景觀設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇景觀設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

景觀設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文第1篇

1　3G工程師

行業(yè)背景：電信的高成長(zhǎng)性和行業(yè)壟斷使其一直為暴利產(chǎn)業(yè)，新技術(shù)的層出不窮讓電信行業(yè)的高福利，高薪酬、工作穩(wěn)定的諸多優(yōu)秀條件持續(xù)下去。據(jù)計(jì)世資訊的相關(guān)研究報(bào)告，2007年國(guó)內(nèi)3G人才缺口將達(dá)到50萬人以上，尤其是復(fù)合型人才奇缺。通信行業(yè)3G標(biāo)準(zhǔn)投入運(yùn)營(yíng)以后，每年將為我國(guó)創(chuàng)造80萬－100萬個(gè)左右的新增就業(yè)機(jī)會(huì)。

薪酬指數(shù)：目前該行業(yè)中普通員工的平均年薪約5萬元，在無線增值服務(wù)行業(yè)里的一些精通2，5G技術(shù)的人才年薪都在10萬元左右，最高級(jí)別員工年均薪酬已超過70萬元。預(yù)計(jì)2年之后3G工程師的基本年薪會(huì)在15萬～20萬元。市場(chǎng)的火爆需求和高位運(yùn)行的薪資無疑使得3G工程師成為2007年火爆職業(yè)之一。

成功通道：今年業(yè)內(nèi)各大公司都有意增加投入，招攬3G工程師人才。目前這個(gè)崗位最受歡迎的有兩類人才，一是有著海外留學(xué)背景或者工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，另一類是擁有綜合素質(zhì)的技術(shù)人員，即既懂互聯(lián)網(wǎng)又掌握電信技術(shù)的人員。相關(guān)人員想要順利入行，需要做好充分的技能、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2　高級(jí)旅游策劃人

行業(yè)背景：世界旅游及旅行理事會(huì)指出，中國(guó)旅游及旅游行業(yè)增長(zhǎng)速度位居全球第四，未來10年中國(guó)旅游及旅游行業(yè)年增長(zhǎng)率將達(dá)10．9％，潛力巨大。2007年中國(guó)旅游及旅行業(yè)將創(chuàng)造1360萬個(gè)直接就業(yè)崗位和5410萬個(gè)間接就業(yè)崗位，對(duì)GDP貢獻(xiàn)達(dá)2892億元人民幣。目前全國(guó)旅游業(yè)從業(yè)人員約600萬人，隨著中國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)際需要專業(yè)旅游人才800萬人以上，人才缺口至少在200萬人以上。以導(dǎo)游人才為例，全國(guó)獲得職業(yè)資格證書的合格導(dǎo)游僅8萬多名，特級(jí)導(dǎo)游只有數(shù)十名，高級(jí)導(dǎo)游僅有幾百名。

薪酬指數(shù)：導(dǎo)游的工資水平按不同的級(jí)別在6萬～10萬元之間，其他部分按項(xiàng)目獎(jiǎng)金發(fā)放，高級(jí)別的項(xiàng)目經(jīng)理年報(bào)酬在20萬元以上，并有機(jī)會(huì)成為公司合伙人。

成功通道：隨著人們對(duì)個(gè)性化旅游的需求日益增長(zhǎng)，旅游策劃人的職業(yè)前景日益顯露。與普通導(dǎo)游不同的是，高級(jí)旅游策劃人要隨時(shí)把握旅游市場(chǎng)的最新趨勢(shì)，根據(jù)客戶需求設(shè)計(jì)出個(gè)性化的旅行計(jì)劃，并監(jiān)督實(shí)施。旅游策劃人的職業(yè)要求比較高，從業(yè)者通常需要有導(dǎo)游或旅行社工作經(jīng)驗(yàn)。此外，具有境外旅游策劃、項(xiàng)目開發(fā)，組團(tuán)調(diào)度等能力的是旅游行業(yè)目前炙手可熱的關(guān)鍵人才。

3　汽車美容師

行業(yè)背景：汽車業(yè)的利潤(rùn)中，有50％來自于汽車服務(wù)項(xiàng)目，其中汽車美容因?qū)俳?jīng)常性項(xiàng)目更不可小視。目前，上海擁有經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的汽車美容店幾百個(gè)，而“無照”美容店則有很多。專業(yè)汽車美容技術(shù)人才緊缺，已經(jīng)成為汽車美容行業(yè)的共識(shí)。不僅街邊規(guī)模較小的汽車美容裝飾店缺乏專業(yè)的人才，就連一些4s店也缺這樣的技術(shù)人員。所以可以預(yù)測(cè)，汽車美容師，在2007年的需求也將持續(xù)增長(zhǎng)，僅上海市就需要5000人，而目前只有幾百人。

薪酬指數(shù)：剛進(jìn)這一行的汽車美容師起薪2800元，業(yè)務(wù)越好，獎(jiǎng)金越高。就目前情況來看，我國(guó)汽車業(yè)的行業(yè)利潤(rùn)，是全社會(huì)各行業(yè)平均利潤(rùn)的兩倍。國(guó)內(nèi)汽車生產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)在30％以上，甚至高達(dá)35％。而目前全社會(huì)的平均利潤(rùn)率最高在10％～15％之間。基于這樣的行業(yè)背景，作為汽車服務(wù)行當(dāng)之一的汽車美容從業(yè)者的薪酬必然也將隨著汽車行業(yè)總體火爆行情而持續(xù)火熱。

成功通道：純熟的技術(shù)，善于學(xué)習(xí)的態(tài)度，還要掌握職業(yè)化的工作流程，以及團(tuán)隊(duì)的配合，才有可能磨礪出真正的優(yōu)秀的汽車美容師。

4　高級(jí)咨詢師

行業(yè)背景：咨詢業(yè)進(jìn)入成長(zhǎng)初期后增長(zhǎng)速度將達(dá)到100％～200％。而未來幾年的咨詢行業(yè)必然會(huì)以高于兩位數(shù)的速度高速增長(zhǎng)，需求無可估量。

薪酬指數(shù)：據(jù)業(yè)內(nèi)薪酬調(diào)查，咨詢業(yè)在各行業(yè)薪資中屬高位，其中咨詢總監(jiān)以22萬年薪拔得頭籌，即便是級(jí)別較低的咨詢員，平均年薪也有6萬元。據(jù)調(diào)查，上海高端領(lǐng)域咨詢服務(wù)業(yè)收入位居榜首，高出其他行業(yè)30％。

成功通道：咨詢業(yè)無疑是高智力人才聚集的代表性行業(yè)，聚集了眾多的高學(xué)歷人群、海歸人才，名校的MBA更是備受業(yè)內(nèi)知名公司青睞。咨詢業(yè)往往被稱為MBA的后續(xù)教育，參與對(duì)企業(yè)的咨詢過程，接觸復(fù)雜的Case，認(rèn)識(shí)接觸行業(yè)圈子里的朋友，對(duì)個(gè)人將來的發(fā)展十分有利，很多人做了幾年咨詢后即被企業(yè)挖走，一般可進(jìn)入企業(yè)的管理層。當(dāng)然，進(jìn)入跨國(guó)咨詢公司并不容易，錄取比例通常只有千分之五。這一行業(yè)工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但一旦立足，發(fā)展前景極為廣闊，不失為火爆行業(yè)之首，如果能進(jìn)入世界頂尖的管理咨詢公司，如埃森哲、麥肯錫、波士頓等，自然就能成為人人羨慕的金領(lǐng)，

5　醫(yī)藥銷售

行業(yè)銷量：國(guó)內(nèi)目前有4000家以上的制藥企業(yè)，而且在華外資制藥公司相當(dāng)多。2007年銷售人才仍將居于醫(yī)藥行業(yè)招聘需求首位，需求井噴更主要的原因在于各企業(yè)加大了對(duì)市場(chǎng)的投入，爭(zhēng)相推出新產(chǎn)品搶占市場(chǎng)份額，使得人手吃緊。

薪酬指數(shù)：2007年，這類人才需求量更大。如今，醫(yī)藥銷售人才的年薪在6萬元左右。醫(yī)藥銷售的收入回報(bào)尤為高，特別是業(yè)績(jī)好的銷售代表，年薪20萬元的比比皆是。預(yù)計(jì)2007年醫(yī)藥行業(yè)的薪酬增長(zhǎng)幅度高達(dá)8％～9％。而且國(guó)內(nèi)的藥業(yè)公司給員工提供多樣化的福利方案，對(duì)年輕的員工提供短期性質(zhì)的福利項(xiàng)目，對(duì)年齡較大的員工加強(qiáng)養(yǎng)老以及醫(yī)療方面的福利項(xiàng)目。

成功通道：醫(yī)藥銷售的工作壓力比較大，不但要對(duì)自己轄區(qū)內(nèi)的藥品零售店進(jìn)行公司的產(chǎn)品宣傳，入店培訓(xùn)、理貨陳列、公關(guān)促銷這樣的日常工作，還要負(fù)責(zé)處理客戶服務(wù)問題，包括給用藥者必要的指導(dǎo)。伴隨醫(yī)藥銷售行業(yè)的逐步規(guī)范，行業(yè)大量需要在醫(yī)學(xué)科班出身、學(xué)術(shù)知識(shí)和銷售技巧兩方面同時(shí)具有專業(yè)化水準(zhǔn)的醫(yī)藥代表。因此，具有營(yíng)銷或醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的營(yíng)銷管理專才將是制藥企業(yè)爭(zhēng)搶的目標(biāo)，職業(yè)前景也會(huì)越來越好。

6　高級(jí)物流師

行業(yè)背景：隨著中國(guó)物流業(yè)急速發(fā)展，預(yù)期在未來5年市場(chǎng)需要100萬名專業(yè)物流管理人員，人數(shù)是現(xiàn)在的20倍。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前物流從業(yè)人員當(dāng)中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21％。許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業(yè)的培訓(xùn)。

薪酬指數(shù)：行業(yè)薪酬調(diào)查表明，物流行業(yè)中低層崗位薪酬并不高。工作第一年月薪多為1000～1500元，工作3年以上才能突破3000元大關(guān)。職位越往上走，薪酬越呈現(xiàn)出飛速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。業(yè)務(wù)主管有3000元左右的月薪，到了部門經(jīng)理，就快速升至8000～10000元；而高級(jí)物流經(jīng)理年薪可以達(dá)到50萬～100萬元不等。此外，企業(yè)性質(zhì)不同，薪水標(biāo)準(zhǔn)也有差異，如國(guó)有企業(yè)高級(jí)物流經(jīng)理年薪為20萬～40萬元，同樣職位在中外

合資企業(yè)則可能達(dá)到百萬元以上。

成功通道：與傳統(tǒng)意義上的鐵路、汽車等物流行業(yè)相比，現(xiàn)代物流行業(yè)所涉及的方面要多得多。除了常見的第三方物流外，還包含了信息流和電子商務(wù)。傳統(tǒng)意義上的物流人員如司機(jī)，采購(gòu)員、倉(cāng)庫(kù)保管員等早已滿足不了現(xiàn)代物流企業(yè)的要求了，因此出現(xiàn)了新興的職業(yè)物流師。物流師如獲取ILT物流職業(yè)資質(zhì)證書或美國(guó)注冊(cè)物流師CTL證書，或者學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈管理等方面的知識(shí)，將會(huì)讓薪酬有較大的飛躍。

7　網(wǎng)絡(luò)媒體人才

行業(yè)背景：隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，需要大量的從業(yè)人員。據(jù)權(quán)威部門估算，單就目前中國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)站、各種機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位網(wǎng)站，門戶網(wǎng)站等從事網(wǎng)絡(luò)編輯的人員而言，就多達(dá)300萬人，未來十年內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者需求將呈上升趨勢(shì)，總增長(zhǎng)量將超過30％。

薪酬指數(shù)：目前，大的門戶網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)編輯的月薪在5000元左右，中等職位的收入在8000～10000元。而當(dāng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體的廣告收入越來越多的時(shí)候，從業(yè)人員會(huì)有一個(gè)更好的回報(bào)。

成功通道：2007年會(huì)有更多優(yōu)秀人才投身于網(wǎng)絡(luò)媒體業(yè)，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體和廣播電視媒體中記者編輯轉(zhuǎn)入網(wǎng)絡(luò)傳媒后，其對(duì)新聞的把握力和資源整合能力優(yōu)勢(shì)更加明顯。因此，精曉計(jì)算機(jī)技術(shù)、兼具傳統(tǒng)媒體從業(yè)經(jīng)歷的資深記者、編輯，其晉升通道被看好。

8　景觀設(shè)計(jì)師

行業(yè)背景：目前，全國(guó)已有數(shù)萬名景觀設(shè)計(jì)人員，主要分布在北京、上海、廣州、天津、重慶等大城市。然而，整個(gè)行業(yè)的人才缺口還是很大，達(dá)20萬人。

薪酬指數(shù)：從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)看，景觀設(shè)計(jì)的需求不斷擴(kuò)大。需求旺盛加上專業(yè)本身的含金量，景觀設(shè)計(jì)師的收入也很高，年收入可達(dá)12萬～50萬元左右。

成功通道：景觀設(shè)計(jì)師的從業(yè)平臺(tái)主要在上海和北京等大城市，尤其是北京和上海。隨著世博會(huì)的臨近場(chǎng)館建設(shè)，城市開發(fā)，軌道交通拓展，舊城區(qū)改造等重大建筑工程將進(jìn)入全面實(shí)施階段，上海需要大量景觀設(shè)計(jì)師。包括2010年的世博會(huì)園區(qū)。城市軌道交通以及洋山深水港的建設(shè)，大量的開發(fā)商去外地投資開發(fā)，在外省市購(gòu)置地塊建樓，這些都推動(dòng)了整個(gè)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的強(qiáng)烈需求。同樣，北京的申奧成功也為景觀建設(shè)帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇，蘊(yùn)藏著大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。嫻熟技術(shù)加豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，是成為該行業(yè)精英的不二法則。

9　游戲策劃師

行業(yè)背景：眼下越來越多的人成為游戲玩家，可以玩的游戲也成百上千。隨著游戲市場(chǎng)前景的蒸蒸日上，游戲正在跨進(jìn)高雅的藝術(shù)殿堂，已成為繼文學(xué)、戲劇，繪畫、音樂等之后的第九藝術(shù)。游戲職業(yè)也成為目前中國(guó)職場(chǎng)最火爆職業(yè)之一。但游戲業(yè)的異常繁榮難掩專業(yè)人才的匱乏，全國(guó)缺口量達(dá)10萬人。

薪酬指數(shù)：一個(gè)好的游戲，最主要的不是技術(shù)而是策劃。因此，各大網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)商都在爭(zhēng)相招進(jìn)新人。據(jù)悉，目前游戲策劃人才的待遇非常優(yōu)厚，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲公司的策劃崗位年薪都在10萬元以上，多的甚至高達(dá)百萬元。但即便如此，仍然是人才難求。

成功通道：這里需要提醒的是，把游戲當(dāng)成工作與玩游戲有本質(zhì)的區(qū)別，游戲策劃對(duì)從業(yè)者的要求很高，不但要了解國(guó)內(nèi)外行業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，還要具備相當(dāng)?shù)募夹g(shù)功底，能將藝術(shù)和市場(chǎng)結(jié)合起來。

10　職業(yè)規(guī)劃師

行業(yè)背景：我國(guó)目前從事職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)人士數(shù)量非常有限。全國(guó)大約有50家職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，2000多個(gè)就業(yè)指導(dǎo)中心，1．8萬個(gè)職業(yè)介紹所，10萬名從事就業(yè)服務(wù)的人員。其中，已取得職業(yè)規(guī)劃師資格的不足500人；取得職業(yè)指導(dǎo)師資格的只有1萬人，高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師不足400人。

景觀設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文第2篇

一、校企共建人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革背景

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，皖江示范區(qū)核心城市蕪湖市現(xiàn)有裝飾公司、景觀園林公司、建筑設(shè)計(jì)公司總計(jì)810余家，從業(yè)人員約30000人，年產(chǎn)值達(dá)到6億元，產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)10%―50%，其中從業(yè)人員平均工資3000―5000元不等，皖江示范區(qū)集中了安徽省70%的環(huán)境設(shè)計(jì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。皖江示范區(qū)景觀、建筑裝飾設(shè)計(jì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求具有兩個(gè)明顯的特征：其一是需求量大。 2015年，皖江示范區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)人才需求總量約為32300人，到2016年達(dá)到35800人； 其二是亟需復(fù)合應(yīng)用型人才。目前，皖江示范區(qū)最緊缺的設(shè)計(jì)人才是：集景觀設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、施工工程等多種知識(shí)和技能于一體的、具備對(duì)企業(yè)內(nèi)外資源進(jìn)行整合和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合應(yīng)用型人才。隨著合肥、蕪湖雙核城市建設(shè)的快速發(fā)展，兩市已躋身于“國(guó)家園林城市”，環(huán)境設(shè)計(jì)人才的缺乏日益凸顯。因此，加大景?^、建筑裝飾設(shè)計(jì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)力度，強(qiáng)化園林景觀、建筑裝飾設(shè)計(jì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是解決皖江示范區(qū)景觀相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才缺乏問題的重要舉措。

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）景觀與建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)群（原名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)）

創(chuàng)辦于2003年，2008年被確立為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2015年被確立為安徽省綜合試點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)初創(chuàng)伊始即開始推行“引企入校”，開展深度校企合作，將企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目引入學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，通過校企共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定基于項(xiàng)目制作流程的項(xiàng)目化課程體系、建立校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心等形式，以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)。2010年開始，本專業(yè)根據(jù)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求，積極探索“三站、兩室、一坊”人才培養(yǎng)模式改革，通過建立一個(gè)集室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)為一體的基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，以與企業(yè)合作共建工作室的方式，培養(yǎng)學(xué)生“室內(nèi)設(shè)計(jì)”、“景觀設(shè)計(jì)”、“建筑裝飾工程技術(shù)”三個(gè)方向的專業(yè)能力，取得良好成效。為推行“三站、兩室、一坊”人才培養(yǎng)模式改革，本專業(yè)積極與企業(yè)開展深度合作，已建設(shè)形成初具規(guī)模的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、實(shí)踐技能的提高和社會(huì)化服務(wù)提供了良好基礎(chǔ)。本專業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地分布情況及項(xiàng)目承接類型如表1所示。

二、校企共建實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革目標(biāo)

學(xué)院結(jié)合皖江示范區(qū)及學(xué)院實(shí)際情況，考慮地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)的內(nèi)涵和要求，目標(biāo)定位為“立足蕪湖，服務(wù)安徽，面向長(zhǎng)三角，以景觀、

建筑裝飾設(shè)計(jì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)”。專業(yè)推行“三站、兩室、一坊”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；進(jìn)一步推進(jìn)董事會(huì)制校企共建的服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地[1]，建立健全“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制；優(yōu)化項(xiàng)目化課程體系；打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍，同時(shí)完善以“建筑景觀設(shè)計(jì)院”、“創(chuàng)新工坊”為主體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過承接及參與項(xiàng)目運(yùn)作等途徑拓展社會(huì)服務(wù)空間，提升社會(huì)服務(wù)能力。

學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)定位為建立“項(xiàng)目化”教學(xué)方式，各實(shí)訓(xùn)室導(dǎo)師在教學(xué)中以設(shè)計(jì)院為項(xiàng)目承接平臺(tái)，以工作室為責(zé)任單位，把工作室所承擔(dān)的真實(shí)項(xiàng)目作為課堂教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。推行“立體、多元、開放”的實(shí)踐環(huán)境，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、真實(shí)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、企業(yè)案例、考核評(píng)價(jià)等，探索互聯(lián)網(wǎng)課程的建設(shè)。在課程教學(xué)同時(shí)，將素質(zhì)教育全程化，以職業(yè)規(guī)劃課、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課等基礎(chǔ)課程為抓手，透過貫穿三年的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)[2]，培育積極向上的價(jià)值觀和人生發(fā)展規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)心態(tài)、職場(chǎng)思維，強(qiáng)化溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、校企共建實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式

教學(xué)改革具體措施

學(xué)院校企合作模式下的教學(xué)改革，依托“創(chuàng)新工坊”和“設(shè)計(jì)院”，扎實(shí)推行“三站、兩室、一坊”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，融合“3+2+1”階段遞進(jìn)式教學(xué)。其中，建設(shè)建筑景觀設(shè)計(jì)院，以企業(yè)化的模式運(yùn)營(yíng)管理，承接社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，以項(xiàng)目化的方式進(jìn)行運(yùn)作。[3]學(xué)生根據(jù)興趣愛好和就業(yè)意愿，選擇相應(yīng)的工作室，確定專業(yè)發(fā)展方向，在工作室實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目教學(xué)過程中，積極推進(jìn)項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式，以承接的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目為導(dǎo)向，細(xì)分崗位核心技能，使學(xué)生通過“做中學(xué)，學(xué)中做”，邊做邊學(xué)掌握現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)方案設(shè)計(jì)、建設(shè)施工方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、工程預(yù)算、施工管理等崗位核心技能，具備較全面的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。繼續(xù)深化校企合作，加強(qiáng)校企共建共享校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地力度，打造具有實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研用開發(fā)、師資培訓(xùn)等多功能有機(jī)結(jié)合的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。具體的措施如下：

（一）教學(xué)改革“培養(yǎng)模式”的凝練

學(xué)院建立與“三站、兩室、一坊”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“以工作任務(wù)為中心、以項(xiàng)目課程為主體”的項(xiàng)目化遞進(jìn)式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，充分體現(xiàn)其先進(jìn)性、生產(chǎn)性、研究性、綜合性、集成性、輻射性和帶動(dòng)性。遞進(jìn)式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集專業(yè)課程教學(xué)、企業(yè)項(xiàng)目制作、對(duì)外社會(huì)培訓(xùn)、原創(chuàng)藝術(shù)品開發(fā)四大功能于一體，實(shí)現(xiàn)功能系列化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化、設(shè)備流程化、管理企業(yè)化（如表2所示）。

（二）“設(shè)計(jì)院”平臺(tái)建設(shè)

學(xué)院積極探索“校中企”建設(shè)，在現(xiàn)有工作室建設(shè)基礎(chǔ)上，引進(jìn)社會(huì)資源參與建設(shè)，成立建筑景觀設(shè)計(jì)院，注冊(cè)法人，探索董事會(huì)制管理運(yùn)營(yíng)模式，以設(shè)計(jì)院為平臺(tái)對(duì)外承接社會(huì)服務(wù)，拓展景觀、建筑裝飾設(shè)計(jì)等相關(guān)業(yè)務(wù)，在承接社會(huì)業(yè)務(wù)同時(shí)對(duì)內(nèi)組織項(xiàng)目化教學(xué)，承擔(dān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)[4]，安排學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目的施工及管理工作，在整合各工作室及創(chuàng)意工坊資源的基礎(chǔ)上，提升設(shè)計(jì)院平臺(tái)的業(yè)務(wù)績(jī)效。將設(shè)計(jì)院建設(shè)成為集設(shè)計(jì)、施工、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)為一體的，功能優(yōu)化、配置合理、省內(nèi)領(lǐng)先的校內(nèi)設(shè)計(jì)院。

（三）“創(chuàng)意工坊”平臺(tái)建設(shè)

參照建筑景觀設(shè)計(jì)院商業(yè)管理模式，下設(shè)工藝研發(fā)、產(chǎn)品加工、業(yè)務(wù)處理等部門，重點(diǎn)涉及材料工藝、產(chǎn)品造型、施工工藝、裝飾美化、工藝品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域；以兩個(gè)定制中心為基礎(chǔ)，推進(jìn)產(chǎn)研并進(jìn)、廠校結(jié)合實(shí)訓(xùn)模式，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；整合不同專業(yè)的資源（包括：視覺傳達(dá)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型等），形成完整的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)專業(yè)群的整體發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力。[5]學(xué)生全天候進(jìn)入創(chuàng)新工坊進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生成立創(chuàng)新小組，深入學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代裝飾材料的定制、新興施工工藝的實(shí)施、城市景觀藝術(shù)品、公共藝術(shù)品的創(chuàng)新研發(fā)和加工制作，全面提升學(xué)生綜合職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（四）“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式建設(shè)

以實(shí)訓(xùn)基地（設(shè)計(jì)院、創(chuàng)意工坊、大師工作室）和“現(xiàn)代學(xué)徒制”為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，推行創(chuàng)意工坊教學(xué)，開展真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的小組訓(xùn)練，手把手傳授、面對(duì)面指導(dǎo)。以就業(yè)為導(dǎo)向，以?業(yè)能力為核心，以技能大賽為推動(dòng)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)“雙證書”制度，將先進(jìn)工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法等引入教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)方法改革，通過真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。

（五）“網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)服務(wù)”平臺(tái)建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地積極拓展社會(huì)服務(wù)功能，與上海蒂嘉科技有限公司深度合作，利用其網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)研發(fā)、施工工藝制作的業(yè)務(wù)聯(lián)系與溝通。同時(shí)利用該平臺(tái)本校實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)品概念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)接單，拓展設(shè)計(jì)院與工坊的項(xiàng)目來源，進(jìn)一步服務(wù)社會(huì)。在教學(xué)方面，實(shí)訓(xùn)學(xué)生在一院一坊中完成設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)咨詢、裝飾材料造型前期的工作，后期通過該平臺(tái)自己設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計(jì)”的新型談單模式，預(yù)計(jì)該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)每年可以給實(shí)訓(xùn)基地提供50個(gè)項(xiàng)目。

（六）校企協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

依托建筑景觀設(shè)計(jì)院現(xiàn)有人才，吸引企業(yè)兼職教師建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由專業(yè)教師、企業(yè)管理層、企業(yè)一線設(shè)計(jì)師、工程管理人員共同組成。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)教師不僅擁有參與創(chuàng)業(yè)或者企業(yè)高管的親身經(jīng)歷，同時(shí)還和企業(yè)保持積極的聯(lián)系，通過爭(zhēng)取企業(yè)支持與合作，爭(zhēng)取更多創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，以工作室負(fù)責(zé)人作為小組負(fù)責(zé)人，帶動(dòng)部分學(xué)生組成創(chuàng)新小組，以設(shè)計(jì)院承接的真實(shí)項(xiàng)目為創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容。創(chuàng)新小組承擔(dān)社會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)一步強(qiáng)化小組負(fù)責(zé)人的專業(yè)實(shí)踐能力。創(chuàng)新小組通過參與設(shè)計(jì)院項(xiàng)目的管理與實(shí)施，鍛煉團(tuán)隊(duì)自身的企業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量與效果提供堅(jiān)實(shí)的保障。

（七）創(chuàng)客及學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化建設(shè)

在教學(xué)課程中開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的公共類課程。搭建由專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及專業(yè)性講座組成的課程平臺(tái)。根據(jù)大一至大三學(xué)生不同的需求以及不同的知識(shí)掌握能力，設(shè)計(jì)一套符合學(xué)生認(rèn)知的課程，從淺到深，循序漸進(jìn)地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐。另外，開展課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，組織學(xué)生成立學(xué)生社團(tuán)，積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽，依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)園、校外創(chuàng)業(yè)孵化園，鼓勵(lì)學(xué)生帶著設(shè)計(jì)作品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。[6]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系如圖1所示。

（八）教材及網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源建設(shè)

以編寫的工學(xué)結(jié)合教材、內(nèi)部講義為主要內(nèi)容，將專業(yè)理論知識(shí)與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，依托MOOC/SPOC建設(shè)，加快創(chuàng)建核心課程互動(dòng)式多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在本專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，帶動(dòng)視覺傳達(dá)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)，整合優(yōu)化現(xiàn)有資源，以動(dòng)畫、視頻、圖片、交互課件等多種形式在互動(dòng)多媒體平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。與企業(yè)合作，結(jié)合本專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教育模式，編寫與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的《庭院景觀設(shè)計(jì)》、《建筑施工技術(shù)》、《家居空間設(shè)計(jì)》、《園林制圖與識(shí)圖》、《項(xiàng)目制作》等教材及內(nèi)部講義若干，在工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上加以完善，最終完成注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的綜合指導(dǎo)性教材及配套資源。

景觀設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文第3篇

本文僅以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院的園林專業(yè)為例，以小見大，淺析目前中國(guó)南方地區(qū)園林專業(yè)就業(yè)狀況，期望為相關(guān)課題的研究提供有益的參考。

關(guān)鍵詞 園林專業(yè)；就業(yè)前景；影響因素；專業(yè)性

1. 園林專業(yè)概況

園林專業(yè)是一門橫跨建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科的邊緣學(xué)科，這種特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)影響著園林專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力②。畢業(yè)后的就業(yè)方向大體分為三個(gè)方向：

1.園林景觀設(shè)計(jì)，進(jìn)入設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)院等；

2.園林工程施工，進(jìn)入園林工程公司或園林局等單位；

3.以及園林植物研究，進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)或院校等。

因此，畢業(yè)生可在城市園林綠化、建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機(jī)構(gòu)就業(yè)。由此可見，園林這個(gè)學(xué)科的專業(yè)較強(qiáng)的專業(yè)性使園林學(xué)子在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，同時(shí)，園林涵蓋了建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科，也使該專業(yè)的畢業(yè)生在工作選擇方面更靈活，選擇更廣闊。

2. 畢業(yè)生就業(yè)率及其原因的分析

2.1畢業(yè)升就業(yè)狀況

在選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，成功找到工作的數(shù)量比例對(duì)于就業(yè)情況的研究至關(guān)重要，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校今年園林專業(yè)的落實(shí)率達(dá)到了100%，園林畢業(yè)生在相關(guān)行業(yè)中，一直以其過硬的專業(yè)技能著稱，就業(yè)率超過90%，還有部分同學(xué)選擇考研或出國(guó)深造，提高專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2畢業(yè)生專業(yè)與職業(yè)相關(guān)程度調(diào)查

進(jìn)行此項(xiàng)問題的調(diào)查，可以看出在一定程度上看出專業(yè)在畢業(yè)生選擇工作過程中的重要性以及局限性。對(duì)于指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)選擇以及學(xué)院的專業(yè)建設(shè)具有非常重大的意義。數(shù)據(jù)顯示，97%園林畢業(yè)生一般都會(huì)從事本專業(yè)的工作，由于技術(shù)性和專業(yè)性的特點(diǎn)比其他專業(yè)更為突出。學(xué)生平時(shí)都需要加強(qiáng)繪圖、建模等專業(yè)技能，才能更好地保證自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.3影響就業(yè)的因素

畢業(yè)生在就業(yè)前考慮的因素對(duì)于就業(yè)的選擇以及就業(yè)的指導(dǎo)具有較大的決定作用，如何根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)考慮因素，以及社會(huì)對(duì)于人才的需求，和諧處理二者之間的矛盾以及更好地匹配供需是就業(yè)指導(dǎo)工作需要面臨的主要問題

由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來說，在就業(yè)時(shí)考慮的首要因素是個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)和工作穩(wěn)定性。可見畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中仍是比較理性的，比較重視工作單位和職位的發(fā)展前景和潛力，而并不是一味地追求較為豐厚的工資。園林學(xué)生剛畢業(yè)到專業(yè)對(duì)口公司工作，環(huán)境和收入都是比較卑微的。所以，選擇具有發(fā)展機(jī)會(huì)的單位，才是畢業(yè)生較為理智的選擇。

2.4職業(yè)規(guī)劃的影響

職業(yè)規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生而言，是具有重大意義的。而畢業(yè)生是否早早地作好自己的職業(yè)規(guī)劃也與就業(yè)率有著細(xì)微的關(guān)系。通過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，我院大多數(shù)的畢業(yè)生能夠有自己明確的職業(yè)規(guī)劃，并為之采取行動(dòng)，這是可喜的。園林專業(yè)業(yè)有過半的畢業(yè)生有著明確的目標(biāo)和實(shí)踐行動(dòng)。職業(yè)生涯規(guī)劃，是為自己日后的職業(yè)目標(biāo)與方向，做一系列行之有效的方案設(shè)計(jì)。而能夠依照規(guī)劃案不斷修正與努力，顯得尤為重要。

3. 就業(yè)中存在的問題

畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，會(huì)遇到眾多的困難以及選擇。而畢業(yè)生如何更好地解決問題，選擇更好的就業(yè)道路，是值得深究的問題。以下先就畢業(yè)生在擇業(yè)過程中遇到的主要問題進(jìn)行分析。

當(dāng)今畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題主要突出表現(xiàn)為畢業(yè)生自身就業(yè)定位不準(zhǔn)確，期望值普遍過高，從而導(dǎo)致了選擇就業(yè)單位和職務(wù)時(shí)遇到一定的挫折，進(jìn)而影響到最終職業(yè)和方向的確定。因此可以從中看到職業(yè)規(guī)劃對(duì)于畢業(yè)生在尋找工作過程中的重要性，所以盡早讓畢業(yè)生認(rèn)識(shí)自身，明確目標(biāo)，正確定位，才能更好地預(yù)防在尋找職業(yè)過程中出現(xiàn)較多的問題。

因園林專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，而畢業(yè)生實(shí)踐能力差。許多大型企業(yè)，效益較好的規(guī)劃設(shè)計(jì)院競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)年齡、工作年限等做出硬性規(guī)定，看重應(yīng)聘人員的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畢業(yè)生一般不予考慮。而小型企業(yè)雖愿意花人力物力對(duì)他們進(jìn)行“二次培養(yǎng)”，但不利于他們今后的職業(yè)發(fā)展，造成許多小型企業(yè)成為畢業(yè)生的跳板，人才流動(dòng)性大。所培養(yǎng)的人才流失使得許多小型企業(yè)以畢業(yè)生無工作經(jīng)驗(yàn)為由，降低畢業(yè)生的薪酬待遇，加重了學(xué)生“高不成，低不就”的就業(yè)心理。⑥

由于目前園林行業(yè)處于一個(gè)紅火的階段，就業(yè)形勢(shì)良好、利潤(rùn)豐厚、行規(guī)不完善等原因，促使一些相關(guān)專業(yè)的學(xué)生紛紛進(jìn)入園林行業(yè)，如建筑專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、電腦藝術(shù)專業(yè)、環(huán)境生態(tài)類專業(yè)、植物方向?qū)I(yè)等。至于就業(yè)信息不健全，信息渠道不暢通，信息不充分這一問題，隨著各大高校的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心的日益完善，以及網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)的飛速發(fā)展，假以時(shí)日，定不成問題。⑦

4. 畢業(yè)生后選擇公務(wù)員及其相關(guān)問題的調(diào)查

由于公務(wù)員在政策上以及制度上的保障等方面優(yōu)于一般的企事業(yè)單位，所以每年都有大量的畢業(yè)生選擇考公務(wù)員。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，園林專業(yè)公務(wù)員報(bào)考人數(shù)比例并不多，主要是因?yàn)楣珓?wù)員競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，而園林專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，而且報(bào)考公務(wù)員的范圍較窄，所以大多數(shù)畢業(yè)生都會(huì)選擇去外企或事業(yè)單位工作。

5. 考研及其因素的研究調(diào)查

對(duì)于園林畢業(yè)生而言，有很多人都選擇了通過考取研究生以獲得更高的學(xué)歷以及更方面技能與素質(zhì)的提高，從而獲得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。因此，參加考研的同學(xué)呈逐年遞增的趨勢(shì)。但是，如何選擇適合自己的學(xué)校對(duì)于考研的學(xué)生是一個(gè)重要的問題，這不僅會(huì)影響到其從事專業(yè)的發(fā)展，更會(huì)影響到考研的成功率以及未來自身的發(fā)展方向。望大四的同學(xué)可以端正自己的太多，認(rèn)真思考自己的人生，做出正確并且適合自身發(fā)展的選擇。

參考文獻(xiàn)

①園林設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及市場(chǎng)前景

②關(guān)于高職園林專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 來源：《中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第03期 作者：王穎

③林學(xué)院12屆畢業(yè)生問卷調(diào)查分析報(bào)告 2012年 10月30日

④張山林，周姝彤.大學(xué)生就業(yè)保障體系建設(shè)與政府職能創(chuàng)新[J].高校論壇.

⑤2011-2012學(xué)年度林學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作自評(píng)報(bào)告

景觀設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】文化建設(shè) 職業(yè)特色

校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，它以社會(huì)文化為背景，以學(xué)校師生員工為主體，以廣闊的校園為活動(dòng)空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，是每個(gè)學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中逐漸孕育和形成的獨(dú)特的辦學(xué)理念、道德規(guī)范、組織制度，是體現(xiàn)全校師生價(jià)值取向的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等所共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。

職業(yè)學(xué)校的校園文化是以職業(yè)學(xué)校為載體，通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總和。學(xué)校的精神是校園文化的靈魂；學(xué)校的價(jià)值觀、辦學(xué)理念和辦學(xué)模式是校園文化的核心；學(xué)生的文化素質(zhì)、教師的文化修養(yǎng)、學(xué)校的文化品位是校園文化的重要標(biāo)志；學(xué)校校園文化主要由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三要素構(gòu)成。

對(duì)于職業(yè)學(xué)校，它的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)區(qū)域?yàn)橐劳小Ｒ虼耍瑳Q定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外，還具有如下個(gè)性特征：(1)應(yīng)用性。這是由職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是它的主要特征。 (2)職業(yè)選定性。學(xué)生一進(jìn)校，就選定了就業(yè)的方向，學(xué)生要根據(jù)所選職業(yè)的崗位要求，確立自己的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德并掌握足夠的專業(yè)技能。(3)特色性。職業(yè)學(xué)校要立足就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)。在校園文化的建設(shè)過程中，要注重這些專業(yè)知識(shí)的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。(4)行業(yè)指向性。職業(yè)學(xué)校要依托行業(yè)辦學(xué)，校園文化也要隨著社會(huì)、行業(yè)文化的發(fā)展而不斷變化，這也是職業(yè)學(xué)校文化始終保持先進(jìn)性的必然要求。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校校園文化的特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校的校園文化必須與企業(yè)文化對(duì)接，必須廣泛了解市場(chǎng)文化，與市場(chǎng)文化融合。這樣的職業(yè)校園文化才是完整的、有特色的、系統(tǒng)的。所以，要以職業(yè)校園文化的一般規(guī)律為平臺(tái)，構(gòu)建一種具有職業(yè)特色、立體結(jié)構(gòu)的校園文化。

突出“職業(yè)性”，構(gòu)建職業(yè)特色的校園文化。職業(yè)學(xué)校定位是以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的、以能力為本位來培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，學(xué)校的一切活動(dòng)都要圍繞這個(gè)核心來開展，所有的校園文化活動(dòng)都要體現(xiàn)“職業(yè)”的特點(diǎn)。

一是加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶功能。校園物質(zhì)文化是學(xué)校各種客觀實(shí)體存在的總和，是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)前提和外在標(biāo)志。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)要打好物質(zhì)文化這一“基石”，要努力做到：一要注重自然景觀的建設(shè)，更要注重文化景觀的建設(shè)；二要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在物質(zhì)層面上處處突出“職業(yè)”特點(diǎn)。校園景觀設(shè)計(jì)的總體方向應(yīng)以增強(qiáng)職業(yè)特色氛圍為主，以增強(qiáng)人文藝術(shù)氛圍和加強(qiáng)綠化環(huán)保為輔的宗旨建設(shè)校園環(huán)境。職業(yè)學(xué)校不一定有雄偉氣派的教學(xué)樓、體育館，但必須有科學(xué)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)訓(xùn)樓；不一定有一流的專業(yè)，但須有一流的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，因此，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)始終應(yīng)該擺在首要和突出的位置。職業(yè)學(xué)校應(yīng)盡可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠模式，建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室、融教室、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工強(qiáng)化訓(xùn)練和考工等多種功能，營(yíng)造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。 轉(zhuǎn)貼于

二是加強(qiáng)制度文化建設(shè)。加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用文化來內(nèi)化。制度文化包括制度紀(jì)律、校訓(xùn)校規(guī)、規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等校園內(nèi)一切制度形態(tài)的總和，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。一切圍繞學(xué)生的“高技能”、“應(yīng)用型”來建立健全各項(xiàng)制度。同時(shí)，為了安全、規(guī)范，就必須加強(qiáng)教育，把操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力。要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來教育、感染和規(guī)范師生的言行。

三是精神文化要有“職業(yè)”的理想追求。精神文化表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價(jià)值觀，是職業(yè)校園文化的核心和靈魂，是校園文化的深層次體現(xiàn)。精神形態(tài)的校園文化包括辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、人際關(guān)系等校園內(nèi)所有精神形態(tài)的東西。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手實(shí)施：(1)加強(qiáng)“”建設(shè)，即校風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。(2)加強(qiáng)和諧校園人際關(guān)系建設(shè)。和諧的人際關(guān)系不僅有助于廣大師生員工密切合作，形成合力，發(fā)揮整體效應(yīng)，還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，從而更好地完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。(3)精心開展校園文化活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)功能。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、成才意識(shí)、技能意識(shí)和效益意識(shí)的培育。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)要求打造自己的專業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓(xùn)思想，培育文化心理，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。

四是利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。在信息技術(shù)時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種高科技手段來進(jìn)行校園文化建設(shè)。首先，網(wǎng)絡(luò)的交互性、快捷性和開放性，極大地拓展了校園文化主體的想象和創(chuàng)造的空間。通過網(wǎng)絡(luò)舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動(dòng)，可以使文化傳播不受場(chǎng)地、人數(shù)、時(shí)間的限制。網(wǎng)絡(luò)文化賦予了個(gè)體充分的自由和創(chuàng)造力，進(jìn)一步拓展了個(gè)體的自由活動(dòng)空間。其次，網(wǎng)絡(luò)文化開放性和隱匿性的特點(diǎn)，讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中，為校園主體的綜合素質(zhì)的提高提供了良好的環(huán)境。最后，網(wǎng)絡(luò)文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)文化的共享特點(diǎn)，可使青年學(xué)生在電腦前暢游世界、博覽群書，從而豐富學(xué)生的思想，增強(qiáng)其判斷能力，提高認(rèn)識(shí)和解決問題的能力，給學(xué)校帶來全新的校園文化環(huán)境。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，一般要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善、定型和深化的過程，是需要數(shù)十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉。在對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行定位時(shí)，要注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合、物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)必須按照“系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施、定期更新”的原則來進(jìn)行。只有這樣，才能真正構(gòu)建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的高職校園文化。

參考文獻(xiàn)：

景觀設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】霍蘭德興趣類型理論，單獨(dú)招生，專業(yè)選擇

一、高職教育生源現(xiàn)狀

高職教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，其飛速發(fā)展的背后面臨著嚴(yán)重的生源質(zhì)量問題，制約了高職人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。同時(shí)，據(jù)連續(xù)三屆高職畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的專業(yè)與職業(yè)對(duì)口率僅為61.5%，意味著近1/3的學(xué)生在校三年所學(xué)課程并不能應(yīng)用在對(duì)口的職業(yè)崗位上。大部分入校學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇十分盲目，不知道自己該學(xué)什么，將來能做什么。而專業(yè)在很大程度上，決定學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和職業(yè)取向。為了提高高職院校的生源質(zhì)量，創(chuàng)新多元化人才選拔機(jī)制，使高職教育更趨人性化，給予學(xué)生個(gè)性化的關(guān)懷，在招生選拔的過程中注重發(fā)現(xiàn)考生各自的優(yōu)勢(shì)，挖掘潛在能力，引導(dǎo)他們選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)，為高職院校培養(yǎng)合格的技能型適用人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、霍蘭德職業(yè)興趣理論主要觀點(diǎn)

美國(guó)著名職業(yè)教育專家霍蘭德認(rèn)為：職業(yè)選擇是人格的一種表現(xiàn)，某一類型的職業(yè)通常會(huì)吸引相同人格特質(zhì)的人，這種人格特質(zhì)反映在職業(yè)上就是職業(yè)興趣。根據(jù)霍蘭德的理論，個(gè)體的職業(yè)興趣可以影響其對(duì)職業(yè)的滿意程度。當(dāng)個(gè)體所從事的職業(yè)和他的職業(yè)興趣類型匹配時(shí)，個(gè)體的潛在能力可以得到最徹底的發(fā)揮，工作業(yè)績(jī)也更加顯著。

霍蘭德將人的興趣歸納為六種類型：現(xiàn)實(shí)型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、企業(yè)型（E）和事務(wù)型（C）。

現(xiàn)實(shí)型（R）：喜歡有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本操作技能的工作，講求以實(shí)際行動(dòng)解決問題，但人際關(guān)系能力較差。與其相適應(yīng)的職業(yè)有熟練的有機(jī)械工、工程人員、維護(hù)人員等。

研究型（I）：喜歡智力的、抽象的、獨(dú)立的任務(wù)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。與其相適應(yīng)的職業(yè)是科學(xué)研究領(lǐng)域，或者計(jì)算機(jī)程序編制者、電子技術(shù)工作者等。

藝術(shù)型（A）：喜歡用文字、音樂、色彩、表演等不同的形式來表達(dá)情緒或感受，有想象力、審美能力，但缺乏文書、辦事員之類具體工作的能力。與其相適應(yīng)的職業(yè)有文學(xué)方面的，如編輯、設(shè)計(jì)師等。

社會(huì)型（S）：關(guān)心自己與他人的感受，喜歡傾聽，幫助他人成長(zhǎng)，喜歡與人交往，樂于助人，關(guān)心社會(huì)問題，對(duì)于公共服務(wù)和教育活動(dòng)感興趣，喜歡從事教育、咨詢的工作。與其相適應(yīng)的職業(yè)有教育方面的，如教師、教育行政人員。

企業(yè)型（E）：好冒險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)、喜歡從事管理、行政等領(lǐng)域的工作，追尋領(lǐng)導(dǎo)與社會(huì)影響，希望自己的表現(xiàn)被他人肯定，有支配他人的傾向和說服他人能力。與其相適應(yīng)的職業(yè)有管理方面的、推銷、社交方面的。

傳統(tǒng)型（C）：講求規(guī)矩和精確，個(gè)性謹(jǐn)慎，喜歡程序化的工作，被描述為負(fù)責(zé)并可信賴的，喜歡運(yùn)用并依循嘗試、試驗(yàn)過的程序來解決問題。與其相適應(yīng)的職業(yè)有會(huì)計(jì)、審計(jì)等。

三、霍蘭德職業(yè)興趣理論在高職單獨(dú)招生考試中的應(yīng)用

江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院作為省示范院校，將單招試點(diǎn)工作落實(shí)首位，抽調(diào)專人，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展改革工作。在深入調(diào)研，借鑒兄弟院校單招經(jīng)驗(yàn)，充分分析和論證的基礎(chǔ)上，制定了新的考核選拔方案，除了必考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外，針對(duì)不同特性的學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的技能測(cè)試試題，學(xué)生在報(bào)考中進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果決定考生的技能測(cè)試試題，以助于單招學(xué)生更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)理性的選擇符合自身特點(diǎn)的專業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域。

（一）根據(jù)六大職業(yè)類型劃分專業(yè)范圍

我院屬于外經(jīng)貿(mào)類高職院校，有7個(gè)院系，包括商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、物流管理等44個(gè)專業(yè)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)類型，將學(xué)院的專業(yè)進(jìn)行分類，使學(xué)生在適合自己個(gè)性特點(diǎn)的專業(yè)范圍來選擇。

現(xiàn)實(shí)型專業(yè)范圍：建筑工程管理、建筑工程技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

藝術(shù)型專業(yè)范圍：電子商務(wù)（美工）、多媒體技術(shù)（攝影攝像）、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、數(shù)字傳媒。

社會(huì)型專業(yè)范圍：應(yīng)用英語(yǔ)、投資與理財(cái)、旅游管理、旅游英語(yǔ)、旅游日語(yǔ)、應(yīng)用日語(yǔ)、酒店管理、人力資源管理。

企業(yè)型專業(yè)范圍：電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、營(yíng)銷與策劃、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、商務(wù)日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、意大利語(yǔ)、應(yīng)用阿拉伯語(yǔ)。

傳統(tǒng)型專業(yè)范圍：報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、會(huì)展策劃、工程造價(jià)、物流管理、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融與證券、審計(jì)實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)速錄。

通過研究顯示：不同職業(yè)興趣類型的個(gè)性特點(diǎn)與霍蘭德對(duì)應(yīng)職業(yè)類型的描述是非常吻合的。其中高職院校以培養(yǎng)技能型人才為主，因此沒有研究型匹配的專業(yè)。考生本身并不一定清楚自己愿意做什么，擅長(zhǎng)做什么，但可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果來選擇自己適合的專業(yè)，以便將來與職業(yè)接軌，更早進(jìn)入到職業(yè)興趣領(lǐng)域。

（二）針對(duì)報(bào)考考生進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試

對(duì)于參加并報(bào)考我院?jiǎn)为?dú)招生的考生，報(bào)名后按要求進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試，測(cè)試不僅能夠測(cè)出考生對(duì)什么類型的事情和工作感興趣，而且還反映出做事心態(tài)、以及部分性格特點(diǎn)，幫助考生較為準(zhǔn)確地了解自身的個(gè)體特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn)之間的匹配關(guān)系，同時(shí)在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，提供客觀的參考依據(jù)。

某一考生在進(jìn)行霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試得出結(jié)果是傳統(tǒng)型、社會(huì)型和現(xiàn)實(shí)型（CSR），偏傳統(tǒng)型。傳統(tǒng)型取向的人在活潑性、情感性、內(nèi)外向型上得分最低，而在敏銳性、穩(wěn)定性、規(guī)范性、獨(dú)立性、以及發(fā)明創(chuàng)造能力上得分最高。說明這一類型的人性格比較內(nèi)向，對(duì)工作任務(wù)、客觀事物或活動(dòng)所傾注的關(guān)注水平要高于對(duì)他人的關(guān)心程度，是一個(gè)認(rèn)真的人， 喜歡全面的思考問題，在進(jìn)行決策和判斷時(shí)，傾向于注重邏輯性與客觀性，但不善于與人打交道。在分析出自身的特點(diǎn)后，有助于對(duì)專業(yè)的選擇和職業(yè)定位。