形體禮儀總結

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形體禮儀總結范文第1篇

項目按照公司質量、環境和職業健康安全一體化管理體系的工作要求，現將康田漫城項目2020年一體化管理體系的運行情況總結如下：

一、體系運行總體情況

（一）主要目標完成情況（按照目標責任書執行情況）

1、2020年1至10月應收物業費331.42萬元，實際收取283.23萬元，截止10月底收費率指標為84%，實際收費率為85.46%，收費率指標按計劃完成。

2、2021年1至10月歷史欠費清繳指標44.05萬元，實際收取44.41萬元，清欠率指標按計劃完成。

3、2021年1至10月增值服務收入指標8萬元，實際收取8.15萬元，增值服務指標按計劃完成。

4、報事報修回訪滿意率及報事報修完結率為100%。

5、完成體系文件學習培訓共計14次，培訓覆蓋率100%。

6、 對周檢查存在問題事項進行糾偏整改，達52余次，共計181項。

8、 項目設備設施完好，定期開展各項應急演練，項目危險源張貼辦公室，安全提醒記心中，加強對操作流程培訓與管控。

（二）項目管理服務工作綜合分析

職業健康方面：項目始終把公司理念貫穿日常工作中，對內要求員工發揚“真、善、美”，心懷“赤子之心、感恩之心、包容之心”，努力做一個“正直的人、友好的人、樂于助人的人”，同時在工作室注意勞逸結合。

環境安全方面：項目通過月檢、周檢和日檢，并且還有和其他項目的交叉檢查，按照公司體系文件要求，對項目樓棟、車庫和游樂設施區域等安全重點部位進行檢查，一旦發現危險源，立即落實到人限時進行整改，如果不能整改的，也及時發函至社區、街道進行報備。通過這種多頻次的、多角度的檢查，力求最大限度消除安全隱患。

質量方面：項目通過多次培訓，讓員工知曉、熟悉和掌握工作流程，熟悉體系文件，在工作前能預判每項工作需要達到的目的，通過員工按照公司要求的標準執行工作流程，在實施過程中實行多條線的督導，努力實現工作目標，達成工作任務，并且實現員工在策劃能力、服務能力、應變能力和創新能力等方面的提升。

二、體系運行存在的問題

1、應急演練流于形式，落地的時效性差。

2、對于部分進出人員、車輛未做到人人、車車盤查核實登記。

3、部分標識標牌損壞、脫落后未及時更換。

4、員工的安全意識還尚需加強。

5、部分工作細節未完全按照體系文件執行。

6、對于某些工作，未能及時閉環，產生了不良影響。

7、管理層精細化管理的意識還需要加強。

三、2021年體系改進建議和計劃

1、強化每項工作落實到人，限時完成，重點在于完成后的驗收工作。

2、加強工作的計劃性開展，做到非突發事件均按計劃開展工作。

形體禮儀總結范文第2篇

---仁化縣雙峰寨中學2017-2018學年第一學期教學工作總結

本學期我校強化教育教學管理，組織開展了系列教育教學活動，管理效果明顯，較好地完成了各項教育教學任務，取得了較好的成績。

一、工作亮點：

（一） 以目標管理為抓手，用高效的管理來提升教學質量。

1、指導學生制定符合自己實際的短期、中期、遠期的目標，幫助學生設計人生規劃，從而增強學生學習的自信心和內驅力，進一步激發學生對自我價值的認識，找到適合自己發展的道路，一步一個腳印的向前走。

2、通過幫助學生制定學習目標，引導學生以提高學習成績為切入點，認知當下學習是為將來能為社會做貢獻打基礎。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導，以學法優化及高效學習為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學生成功學生嘗試成功學生自己爭取成功”的指導模式，大面積提高學生的學習成績，從而增強學生的學習自信心，喚醒學生的成功欲望，點燃學生的學習激情，同時進一步挖掘勤學善問、品德優良、成績優異或成績取得顯著進步的學生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發學生勤奮求學，積極上進，促進良好學風不斷形成。

3、具體做法是：以上學年度期末考試成績作為基礎值，要求學生和教師在本學期的月考、期中考和期末考試中都要設立自己的目標，爭取達到每次都能進步一點點。實施目標管理，將學校目標轉化成為激勵性的學生和教師個人目標。教務處在目標管理過程主要是指導、檢查、控制和調節。通過教師會議，學生會議，明確目標，統一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業檢查，學生座談會，問卷調查等實現教學信息的及時反饋，對教學活動進行控制；及時解決教學過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協調各班級各學科的關系，使各分目標進展均衡，措施運用協調。

（二）加強常規管理的實效性，全面強化教學工作管理。

一是備課要求教師在后記上寫上教學思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動，教師要在課堂上讓學生多開口說話，評課也以學生在課堂上回答了幾次問題，整節課學生開口說話的人次作為評價一堂好課的重要參考依據。在數理化學科中推廣導學小組合作教學模式，注重教學反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學生進行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項常規工作。三是加強試卷分析的實效性。教務處把局教學工作會議下發的2016-2017學年度第一學期期末考試的試卷分析印發給教師每人一份學習。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。

（三）以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性。

學校以“校本教研”為平臺，加強教研活動的實效性，促進教師的專業化成長。通過舉辦教師培訓、校優質課評比，校際交流活動、“請進來走出去”等方式，全面推動學校教研工作的發展。學校要求科組每周開展教研活動，定點定時，學習信息技術或看優秀課例視頻，教育專家講座等，學習先進教育理念，提高業務水平。

（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。

我校深入開展了“書香校園”的讀書活動。每周安排1節閱讀指導課和充分利用好周一下午的活動課，讓學生在知識的海洋中盡情地翱翔，養成了良好的閱讀習慣。學校圖書室全天候開放，讓學生課間課后隨時可以去借書閱讀。要求每位學生每學期要寫好讀書計劃，并做好讀書筆記。每學年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進行展示交流。積極開展讀書活動，如手抄報比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦校刊等活動。本學期由雙峰寨中學文學社主辦的校刊《雙峰寨》，收錄了學生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時，教務處還加強了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導。學校大力打造書香校園，為申報廣東省書香校園積極創造條件。

（五）學校特色項目成效凸顯。

我校特色教育以人人有社團為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進素質教育。學校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導游等興趣小組。要求七八年級的學生全員參與到社團活動中去，做到人人有社團，活動時間有保證，活動內容有保證，活動質量有保證；做到每周有訓練，月月有提高，學期有成果。書法繪畫、籃球、小導游、月姐歌已凸顯學校特色。

二、主要成績：

1、本學期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。

2、葉海燕老師教學案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關市初中英語新課程教學案例評選三等獎。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學》在2017年韶關市中學歷史優秀論文評比中榮獲三等獎。賴伍福教學論文 《淺談初中地理課堂教學中地圖的應用》2017年廣東省中學地理論文評選三等獎。李東強老師在2017年仁化縣中小學心理健康教育活動課比賽中榮獲中學組二等獎。

3、本學期劉海英申報的課題《農村初中數學教學目標精細化實踐研究》獲縣立項。李衛華老師主持的課題《農村初中數學練習優化設計策略研究》結題榮獲縣二等獎。

4、本學期學生參加“繪仁愛之誠，創文明校園”2017年仁化縣中小學校（幼兒園）藝術比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導的小組唱《映山紅》榮獲中學組二等獎；張福優老師輔導的龍尤同學榮獲書法類中學組二等獎，黃依琳同學榮獲繪畫類中學組二等獎，林艷霞同學、張樺同學榮獲繪畫類中學組三等獎，蔡思敏同學、邱秋玲同學榮獲書法類中學組優秀獎。韶關市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學組繪畫二等獎。在2017年仁化縣第5屆運動會中小學生足球比賽中獲初中男子組第7名。

三、存在問題及努力方向

1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發揮教研組和骨干教師的引領和輻射作用，進一步提高研究的層面，使教學研究真正服務于教學。

2、高層次學科帶頭人有待培養。今后，我們將進一步加大工作力度，提升教師的專業水平。

3、優質生源有所流失。如何挖掘學生潛能，進一步提升教學質量，也是學校面臨的一個課題。

形體禮儀總結范文第3篇

關鍵詞：體育舞蹈；禮儀；文化；內涵；

1.概念界定

1.1 禮儀

“禮”字和“儀”字指的都是尊敬的方式，“禮”，多指個人性的,像鞠躬，欠身等，就是禮節；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，就是儀式。

1.2 文化

廣義的文化，著眼于人類與一般動物，人類社會與自然界的本質區別，著眼于人類卓立于自然的獨特的生存方式，其涵蓋面非常廣泛，所以又被稱為大文化，狹義指意識形態所創造的精神財富，包括宗教、信仰、風俗習慣、道德情操、學術思想、文學藝術、科學技術、各種制度等。狹義的文化，排除人類社會歷史生活中關于物質創造活動及其結果的部分，專注于精神創造活動及其結果，主要是心態文化，又稱小文化。

2.現狀研究：

本人通過中國期刊全文數據庫、中國優秀碩士學位論文全文數據庫、中國博士學位論文全文數據庫、中國重要會議論文全文數據庫，按1986年N2011年，以“體育舞蹈”為關鍵詞查至iJ904篇關于體育舞蹈的論文，這904篇文章涉及到體育舞蹈的起源、發展、技術、功能、特點、作用與價值、規則與裁判法、教學與訓練、調查現狀、運動醫學、運動力學、美學、心理、學科研究、體育舞蹈與全民健身、體育舞蹈與高校課程、體育舞蹈與素質教等研究。在這些文獻中,關于體育舞蹈禮儀研究的文獻資料只有三篇，馬玲《體育舞蹈禮儀文化透析》、段桂梅，王冬梅《禮儀訓練在體育舞蹈教學中的滲透》、劉芳，韋軍湘，趙忠玲《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教育》。

2.1 涉及體育舞蹈部分禮儀研究的文獻:

馬玲《體育舞蹈禮儀文化透析》從以下幾個方面闡述；(1)中西方禮儀差異的比較 (2)體育舞蹈禮儀的表現形式與手段(3)體育舞蹈禮儀的重要性(4)體育舞蹈禮儀的教育功能， 劉芳、韋軍湘等人在《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教育》中著重從鍛煉價值、美育價值和終身體育的價值三方面詳細闡述了形體舞蹈禮儀對女大學生終身體育教育具有一定的促進作用。

2.2 體育相關項目禮儀研究成果:

侯軍2000等也從藝術體操教學中的形體訓練形體舞蹈禮儀形體訓練的手段與方法體育教學中形體禮儀和修養問題進行了探討和思考；鄧惠在《競技禮儀觀芻議》中提出體育商業化對競技禮儀建設的負面影響，并從體育商業化對競技禮儀建設的負面影響、體育人文精神的沖擊、對運動員道德思想的沖擊三個方面予以闡述，指出了要想建立正確的競技禮儀觀，必須在弘揚人文精神、回歸競技本質的基礎上建立和完善相關的競技禮儀制度，從而突出了禮儀在競技中的重要性；賀澤江在《體育專業開設現代禮儀學的必要性及其現實意義》中提出，體育專業開設現代禮儀學選修課有助于維護體育專業大學生良好的形象，有助于體育專業大學生提高自身的綜合素質，有助于體育專業大學生妥善地處理人際關系，有助于發揮體育強大的公關效能，更好地為國家建設；黃荔娟在《從競爭視角探析高校體育教學中形體與禮儀結合教學的優勢》一文指出了高校禮儀教育存在的弊端，提出禮儀教育是社會發展的需要，并指出形體訓練與禮儀有機結合具有很大的教育優勢，并總結出形體與禮儀結合教學的方法：掌握禮儀知識、嚴格形體訓練，不同禮儀運用不同的教學法，在日常生活中注意形體禮儀的運用。

3.對所看文獻對其進行分類：

3.1體育舞蹈禮儀的社會價值：

王利紅《體育舞蹈的社會價值》體育舞蹈作為一項新興的體育項目,作為一種特殊的社會實踐活動,是體育運動的一部分,它集體育、音樂、舞蹈、藝術于一體。對體育舞蹈的內涵、體育舞蹈的功能、體育舞蹈的教育價值、經濟價值、政治價值、社會文化價值幾個方面論述。體育舞蹈具有塑造人的形體,陶冶人的情操,培養人的團結友愛精神,增進人的身心健康,提高人的自身素質等作用,在社會生活中越來越受到人們的關注。

3.2從當代體育舞蹈教育角度：

通過在體育舞蹈教學中實施禮儀教育，使學生感受形體禮儀的重要并加深對禮儀的理解，講解課程意義，教師以身作則,言談舉止實訓等方法有助于提升課堂效率， 王懷虎《體育舞蹈在高校陽光體育運動中的教育價值》本研究采用文獻資料、問卷調查、邏輯分析等研究方法,結合“陽光體育運動”的全面實施,系統闡述了體育舞蹈的內涵及其在高校中的發展現狀與前景。認為體育舞蹈是一門綜合性的藝術,符合當今大學生的生理和心理的發展,對培養學生高雅的氣質、優美的動作舞姿以及綜合素質都有積極的促進作用,并指出了高校開展體育舞蹈教學應注意的問題。

3.3從體育舞蹈禮儀的美育角度：

在形體舞蹈、禮儀課中，教師勻稱的身體、顏色協調的服裝、端莊的儀表、自然大方的教態、飽滿的精神、愉快的情緒、形象生動的講解藝術等，都直接感染和影響學生對動作的掌握以及對審美情感的培養。而學生在動作練奏、肢體運動的剛柔交替、平衡優美的姿態造型等，這些都使學生在教師營造的美的氛圍內，通過自身的參與而得到美的熏陶，劉芳韋軍湘趙忠玲《試論形體舞蹈禮儀與女大學生終身體育教》。

3.4從體育舞蹈的健身健心角度：

趙美榮、余彬《體育舞蹈的健身價值研究》本文通過對體育舞蹈的價值進行研究,顯示了體育舞蹈具有提高身體素質、形成良好形態、保持心理健康的作用,引導人們參與體育舞蹈,發揮體育舞蹈在全民健身中的作用；董焱、謝欣、李琳《中國體育健身舞蹈的價值分析》近年來，隨著人們物質生活水平的提高，具有悠久傳統的中國體育健身舞蹈因其豐富的健身娛樂功能被廣大民眾所喜愛，中國體育健身舞蹈由于其廣闊的地域性、悠久的歷史傳承性、豐富的民族性等因素造成了其自身價值也具有多元性和豐富性,但究其根本來說該健身手段具有相對獨立的社會價值。不僅僅體現在健身性、科學性、大眾性等方面,也體現在健身舞蹈的社交性、娛樂性、審美性等方面。

4 總結

在期刊論文中由于篇幅有限，對體育舞蹈禮儀相關文章較少，由于近幾年體育舞蹈進入各高校的課堂因此對高校體育舞蹈禮儀直接或間接探討論文增多，研究其社會價值其次，雖從社會價值、教學訓練、審美角度探討了，但是內容還是比較淺顯，重復較多，我們應該加大體育舞蹈在我國的推廣力度，推動該項目在我國的蓬勃發展。（作者單位：云南師范大學）

參考文獻:

［1］ 陳躍華．從全民健身角度探討體育舞蹈的價值［J］.現代商貿工業2010，（09）.

［2］ 魏玉琴、 王懷虎．體育舞蹈在高校陽光體育運動中的教育價值［J］.運動2009，（02）.

形體禮儀總結范文第4篇

關鍵詞：形體訓練 旅游專業學生 職業素質 影響

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）06-0055-02

現代社會對大學生綜合素質的要求正在不斷提高，高職教育為了適應社會發展的需要，越來越重視對學生技能素質的培養，禮儀素質作為各項技能素質中的一項，對高職院校學生綜合素質的提高有著重要的作用。拿破侖曾說過：“世界上最廉價的、而且能夠得到最大收益的一項品質就是禮節。”因此，旅游專業學生的職業素質要求是多元化的，也是多方面的，這不僅要具備必需的文化理論知識、良好的心理素質和過硬的專業技能，而且還需要具有一定的溝通能力同時，還應該提高美學，規范儀表風范等個人修養和自身，來更好地適應職業要求的發展。本文就目前高職院校旅游專業形體訓練課程的開設情況，結合自身在教學實際中遇到的問題，從各方面總結了形體訓練課程對旅游專業學生職業素質的影響。

1形體訓練的意義和目的

形體訓練課程作為旅游專業的一門專業課，它通過各種身體訓練來達到增進健康、美化形體、端正姿態目的的一項較理想的訓練活動。它能培養學生良好的身體素質、優美的姿態能力和較高的審美鑒賞能力等，使學生從職業形體語言中得到熏陶，進而提升自身的職業素質。

形體訓練并非單一的以形體為主的訓練，它是以增強形體表現力為主的形體技巧訓練和以提高身體靈活性、協調性為主的形體素質訓練為基礎，來改變學生對形體的認知。具體內容有把桿訓練、舞蹈基本步伐與動作練習和認知訓練等。

2形體訓練對學生職業素質的影響

2.1形體訓練有利于培養學生優美的姿態

調查顯示，91%的學生認為形體訓練能提升身體姿態的美感，而培養優美的姿態是形體訓練的主要目的之一，良好的身體姿態是每個人心中追求的夢想，而優美的姿態并非一日養成的，而是在長期形體練習中慢慢養成的。有學者指出，一個美的形體能使人感到賞心悅目，能拉近人與人的心理距離，在社會交往中能獲得一個好的印象。通過形體訓練課中的姿態訓練，有利于提高學生對身體的平衡能力、控制能力、基本姿態的掌握能力，以便建立準確的肌肉感覺，形體訓練中的把桿練習還可培養規范、優美的身體姿態，而且能合理地發展身體各部位的柔韌性，協調性，力量和平衡能力，從而提高動作的協調性，節奏感和表現力，并提高學生的自信心，促進學生優美的姿態的形成，達到外在形體美與內在氣質美的完美統一。

2.2形體訓練有利于提升學生的審美鑒賞水平

高職學生正處在對任何事物有好奇心，有探求欲望、有較強的審美能力的年齡，普遍存在不滿足的心理狀況，他們總是希望自己不僅有一個勻稱、線條優美、協調的身體，同時也希望自己具有心靈、氣質、博學的內在美，能給別人留下深刻的印象，但是他們對自身的認識不夠全面，而通過形體訓練就能知道該怎樣來培養自己，完善自己和深化自己。經調查，95%的學生對自己的形體不是很滿意，90%以上的學生對形體訓練持積極肯定的態度，通過形體訓練中輕松、緩慢、柔和的姿態練習，讓學生提高自身的認識，然后用形體訓練來引導培養增強自信能力，充分提高形體的訓練效果，達到糾正學生體態方面不良習慣的效果，增強美的意識，培養學生自信、端莊、高雅的氣質，增強藝術修養。

2.3形體訓練有利于培養學生良好的身體素質

高職學生雖然身體形態發育基本定型，但身體機能還有較大的拓展空間，進行形體訓練仍然是一個比較合適的年齡，符合學生的生理特點。而旅游行業的工作要求學生具備較好的身體素質，因此，作為旅游專業的學生，今后的職業要求有長時間站立和運動的能力。調查顯示，經過一學期的形體訓練中不間斷的站、坐、走、蹲等姿勢的練習，讓學生持續地站立、行走和運動能力，對學生個體的身高、柔韌、體重、體脂等方面存在一定的積極效果，在形體訓練中加入一定的體能訓練，采用持續和間斷性的練習，有效地增強了抗疲勞能力和有氧耐力，這樣，又鍛煉了學生的身體素質，而且符合服務專業的標準。

2.4形體訓練有利于提升學生的職業形象

隨著旅游業的蓬勃發展，社會對旅游行業從業人員的職業形象越來越關注，社會需求旅游從業人員是禮貌與禮儀的文化代表，因此，對旅游專業的學生來說，培養其干凈的儀容儀表、合適的語言談吐、優雅的行為舉止、貼心的服務態度是必然的趨勢。

經過形體訓練，學生對自己的基本姿態和正確要求有一個比較清楚的認識，有顯著改善站、坐、行等體態的自我控制意識，通過形體訓練對學生內在和外在美產生一定的影響，如體態、舉止言行等，這提高了學生對酒店職業形象的認知度，在某種程度上影響學生將來從事酒店行業的形象和素質，提高服務水平，通過形體訓練能進一步加強學生對自我形象的修煉和自身的美學修養，增強改變不良的行為意識。

通過形體舞蹈組合來訓練學生的表情，微笑，職業形象是良好的個人形象折射企業的旅游專業學生開展形體訓練課應更貼近專業，為專業服務，在教學過程中應結合酒店專業的特點，增加服務禮儀的教學，使其更符合當代社會企業對學生的職業能力的要求。形體訓練是一種美的教育過程，是一種動態美的行為藝術。旅游專業形體訓練教學中，注重情景模擬教學，模擬真實現場進行時間操作，如何進行前臺服務，宴會服務等毅力不但能體現酒店專業的基本素質、道德修養，也是高校教育的成果。對旅游專業學生開展禮儀形體訓練十分必要，這有利于塑造練好的職業形象，培養高素質的旅游從業人員。

形體教學中合理教學安排與設計，就能更好的塑造旅游專業職業形象美和審美能力，加強學生對職業的任職感培養和塑造旅游行業的品質形象，而職業形象的塑造是一個長期的教育培養過程，在進行形體訓練的同時，加強禮儀規范等職業素質教育，最終才能成為具有較高素養的合格的旅游人才。

形體禮儀總結范文第5篇

關鍵詞：實用禮儀；一體化教學模式;教學效果

在高職開設《實用禮儀》課程，可以使學生學習掌握禮儀知識，養成良好的行為規范；可以加強學生思想道德修養，促進校園精神文明建設；還可以使學生增強自信心，提高就業競爭力，成功向社會推銷自己。在《實用禮儀》課程教學中，怎樣使學生喜歡學并學有所得呢？筆者認為關鍵是要解決怎么教、如何學的問題。禮儀課的教學要生動活潑，提倡快樂學習。教師首先要注重教學互動，激發學生學習禮儀的興趣，充分調動學習的積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。在《實用禮儀》課堂教學中，筆者就一體化教學模式進行了探索，發現采用這種教學模式，運用多種教學方法和教學組織形式，寓教于樂，深受學生的喜愛，取得了良好的教學效果。

從塑造學生個人形象

入手激發學生學習興趣

高職學生面臨畢業求職、走向社會、工作生活的考驗。經驗不足、缺乏信心是他們的一大弱點。當他們意識到個人形象對求職面試、工作以及人際交往有著重要影響時，學習禮儀知識的愿望就十分迫切。

充分發揮教師的示范作用，將理論教學與實際訓練相結合，通過訓練規范學生的儀態舉止在學生學習基本舉止禮儀時，應充分發揮教師的示范作用，一邊用生動、形象的語言介紹各種規范的站姿、坐姿、走姿、鞠躬、引導等一些日常生活中的基本動作要領；一邊親自示范各種規范動作，將動作一一分解，讓學生對規范儀態有一個直觀、形象的認識。然后請學生與教師一同練習，讓學生在生動、直接的練習中把握對儀態禮儀的理解。在練習的過程中，教師逐一指導，糾正學生彎腰、駝背、塌胸、八字腳等不規范儀態舉止。

強化形體訓練，進一步美化儀態許多學生由于多年養成的不良習慣，造成諸多行為舉止不規范。有針對性地對學生進行形體訓練是一種特別有效的好方法。在教師的示范帶領下，和著美妙的音樂，從芭蕾基礎訓練、形體組合到健身操，一套套的動作訓練下來，學生情緒高漲，勁頭十足。經過一段時間的強化形體訓練后，每個學生的動作都逐漸變得協調，有韻律感和美感了。這樣不僅促進了學生對基本舉止禮儀動作的掌握，更進一步美化了學生的儀態。

采用多種訓練方法，全面提升學生個人形象為避免學生練習過程的枯燥和疲勞，可采用音樂伴奏、分組練習、個人表演、相互觀摩等多種形式，讓學生在輕松的氛圍中，保持愉悅的心情進行練習。學生逐漸克服了膽怯害羞的心理，大膽愉快地投入到訓練當中。在進行儀態訓練的同時，逐步增加訓練內容，如用嘴咬鉛筆、用紙蒙住面部等方法訓練微笑和眼神；生活中端茶倒水、問候指路、遞接物品等日常行為規范動作；服務人員鞠躬、致意、引導等規范禮節；學習使用一些日常文明禮貌用語，使學生全面感受言行舉止禮儀的綜合表現。這樣的禮儀行為規范練習，始終貫穿在每節課中。經過一段時間的訓練后，每位學生都明顯地感覺到自己變得大方、自信，個人形象和氣質得到了較全面的提升。

借助現代化教學手段豐富課堂教學

借助音像、多媒體課件、網絡等現代化的教學手段，視聽結合，使學生更清晰、直觀、準確地把握教學內容，提高了學生學習禮儀知識的興趣，豐富了課堂教學，彌補了傳統教學手段單一的不足。

借助音像演示，進行同步練習，掌握基本技法在學習儀容禮儀時，可請學生觀看著名化妝師有關美容化妝的教學片。從介紹皮膚的結構、保養、化妝程序到化生活妝、晚妝、演出妝、白領工作妝的各種步驟方法，利用影像向學生分步演示基本技法和要領，并請學生同步練習，教師進行個別指導。經過多次練習后，學生就能掌握化妝的基本技法。同樣方法，學生還可學習掌握各種發式的梳理、各式絲巾的結法以及領帶的打法。

運用多媒體技術，豐富課堂的教學內容人們對服裝往往都比較感興趣，學生也不例外。從網上下載一些服裝、包、配飾和人物的精美圖片并制作成課件，只要操作電腦進行自由搭配，立刻就能比較出服飾搭配的不同效果。學生爭先恐后地進行現場點評，與教師一同歸納總結出與人的年齡、身份、地位、工作、環境相適應的服飾禮儀知識。

運用案例教學法促進學生

思維和語言表達能力的發展

案例教學法是教師在教學中，利用一些典型的事例，引導學生從禮儀的角度上學會分析、思考；通過討論，發現問題并找到解決問題的辦法。由于這些案例貼近生活，有的甚至就發生在我們的身邊。所以，學生學習禮儀知識的積極性高，參與意識強。

案例導入，引導學生思考；發現問題，找到解決問題的辦法在學習每一種禮儀知識前，教師應利用一個案例，引導學生思考，發現問題，繼而找到解決問題的辦法。如學習規范語言禮儀，針對許多學生說不好普通話的現狀，筆者就采用營銷人員用方言接待顧客，造成許多誤會的案例，引起學生對說普通話的重視。學生紛紛表示：“學說普通話 從我做起”，“學生要做推廣普通話的表率”。禮儀課上，通過練習繞口令、讀短文、詩歌，練習普通話的標準發音；通過討論、對話、回答問題、辯論，練習普通話的口語表達；在日常生活中也廣泛使用普通話進行交流。這樣，學生的普通話從不會說、不敢說，到說得越來越順、越來越好。

針對專業特點，采用典型案例，進行有針對性的訓練針對專業特點，應采用典型案例教學。如旅游專業學生在學習接待禮儀時，引導學生從禮儀的角度分析思考“小王的一天”的案例。案例中，小王的接待工作失禮在哪里？并提出避免失禮和解決失誤的辦法，教師再進行補充，學生也學習到了接待工作中必須遵守的基本禮節。針對管理專業的學生，采用“前臺咨詢員接電話遭投訴”的案例，分析咨詢員遭投訴的原因，訓練學生用親切、悅耳的聲音，禮貌接聽電話。由于案例緣于生活，學生學習的積極性高，參與意識強。通過認真思考，勇于發表個人見解，促進學生語言表達能力和個性的發展。

師生共同創設情境，進行模擬“實戰”演練

師生共同創設情境，演示情境，有利于培養學生的形象思維，加強感性認識，提高參與意識，增強學生的自信心和自我表現能力。

通過語言描述，師生共同創設情境，并分飾角色，體驗真實感受在學習日常交往禮儀時，可把全班分幾組設計出不同的見面介紹情境，請學生分飾不同角色，體驗真實感受。如男女之間；長輩、晚輩之間；領導、同事之間、拜訪客戶等不同對象和場合的見面介紹情境。演示前，學生首先要了解介紹的禮節，有哪些禮儀規范？而后再進行演示。演示結束，大家一起逐一點評學生演示中的儀態、表情、語氣及細節的表現。真實、準確、到位的演示，能強化學生的印象，鍛煉學生的膽量，增強學生的自信心和表現力。