特色文化建設

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特色文化建設范文第1篇

論文關鍵詞:社區文化特色文化和諧社會

論文摘要:隨著我國社會城市化進程的加快,以社區文化為代表的城市文明必須與之和諧發展。城市社區文化是城市基層社會的文化現象,它表現為社區居民的信仰、價值觀、倫理道德、思維方式、組織制度、歷史傳統與生活方式等內容。文章對如何活躍社區文化建設做了探討。

隨著全國大規模的城市化建設步伐的加快,城市管理重心的逐步下移和市場經濟體制改革的不斷深入,越來越多的“單位人”轉變為“社會人”。人們在社區學習、工作、棲息、休閑、娛樂,把大部分時間花在了社區,這給社區文化建設提出了新的要求,需要社區文化增添新的內涵和功能,不斷滿足廣大社區居民的精神需求。

一、加強陣地建設,創造優美環境

一個良好的社區文化環境,是大多數居民生活中不可缺少的部分。在社區文化建設中,社區的設施陣地的建設和各類文化資源就是影響社區文化建設的兩個重要因素,這兩個重要因素也是順利開展社區文化工作的前提和保證。

健全基礎設施建設,提供硬件保證。一是完善社區活動室。加大對社區文化陣地建設的投入,添置適合老年人鍛煉的健身器材,活動設施,提升活動室的活動功能,豐富居民的文化體育生活。二是落實社區公益性活動場地。社區的小廣場、公益性活動場地是社區居民開展文化活動的重要場所。要不斷改造完善原有老小區、住宅區的空閑場地,擴展公益性活動空間。三是拓展社區文化活動空間。為彌補社區活動場所有限、活動設施短缺的缺限,充分發揮“共駐共建、資源共享”的共建優勢,積極與轄區學校、單位聯系、協商,通過協調在不影響轄區單位、學校正常工作的情況下,與他們共用運動場、活動室、職工之家等文化體育設施場所,用于社區開展群眾文化活動。

在社區文化建設中,社區的各類文化人才資源是各社區文化建設的寶貴財富和主要力量。各類文化人才資源一般由文化組織管理隊伍、文化藝術隊伍和群眾文藝骨干組成,而這支隊伍的整體素質如何,將直接關系到社區文化建設和社區精神文明建設的狀況。為了保證社區文化的廣泛性、普及性,社區要注重強化社區文化骨干對社區群眾文化建設的業務指導作用。逐步吸納社區內熱愛體育事業、長期從事社區居民健身活動組織的民間團隊的隊長、教練組成文化骨干隊伍,并選有文化工作經驗或有文藝專長的有能力、有精力、愿意參與社區文化活動的居民加入這支隊伍,特別是一些離退休老同志,讓他們繼續“上崗”,發揮作用,奉獻余熱。

二、開展“特色文化”活動,提升人居生活質量

在構建社會主義和諧社會的過程中,高品位的文化氛圍能提高一個城市的人居生活質量,提升一代人的精神境界,拉動一個地方的社會全面進步。為此,要保證社區群眾文化工作的健康有序發展,可以把開展大型活動與推行日常文體活動相結合作為社區文化建設的強勁動力。

(一)讓廣場文化成為培育社區文化的一塊沃土

社區內的廣場、健身點及公眾廣場是居民室外活動的集中場所。良好的廣場文化,不僅直接為居民所接受參與,更能吸引居民自發性地參與社區文化活動,提高居民的愉悅程度,增強居民對于社區的認知度和歸屬感。利用大禮拜和節慶長假,結合不同季節,組織開展豐富多彩的群眾性文體活動,不斷推廣普及全民健身運動,讓居民能唱的唱起來、能跳的跳起來、能動的動起來,小區里每當夜幕降臨或旭日初升時,都能夠隨處可見跳舞、唱歌、練拳、舞劍、舞扇的,讓健康向上的文化活動成為居民生活中不可或缺的“文化聚餐”。

(二)讓文體活動隊成為社區文化的主力軍

社區要針對小區老同志喜愛文體活動的特點,把文化建設的側重點放在加強老年活動團體的扶持上。把老年合唱團、老年豫劇團、老年舞蹈隊、書畫協會組織好。讓這些特色文化隊成為受眾面廣的社會效益和亮點,營造文化氛圍。

(三)讓學習文化成為推動和諧社區文明進程的主陣地

把教育引導與創建學習型社區緊密結合,發揮“老年大學”分校、各類協會組織、文化站、圖書閱覽室的功能,組織“五老”(老教師、老勞模、老專家、老醫生、老干部)開辦各類知識講座、技能培訓班,有針對性地開展一些大型宣教活動。組織安全文化書畫比賽、“11·9”消防安全自救演練、“法制宣傳日”活動、職業病防治、優生優育、節能環保等宣教服務活動,學習《勞動法》、《合同法》、《治安處罰法》等法律法規,最大限度地滿足居民不同層次、不同年齡段的學習需求。

(四)讓鄰里特色文化步入社區文化的主導行列

隨著社區文化活動的蓬勃開展,居民的文化需求水平也在逐步提高。一種能及時反映人與人之間的人往的文化需求正逐步走入社區文化的主導行列,那就是以促進與家人之間、與鄰里之間、與小區這個大家族之間的感情文化——鄰里文化。培育社區居民“友善親和、關愛互助、和睦相處、文明和諧”的意識,形成以鄰里文化建設為主線的文化活動平臺。廣泛開展“文明樓道”、“文明家庭”、“有為老人”、“好兒媳、好婆婆、好伴侶”等評選,改善了鄰里關系,又增近了大家的理解和溝通,增強了大家參與社區建設的熱情和積極性,讓社區里“鄰幫鄰、老幫老,互幫互助樂安居”的和諧氛圍日趨濃厚。

三、五個結合,活躍社區文化

社區文化的發展是一個系統工程,涉及軟、硬件各方面的內容。只有運用辯證的分析手法,把社區文化的各個組成部分結合起來考慮,才能統籌兼顧社區文化的發展。

(一)軟件建設與硬件建設相結合

軟件是指那些沒有物化形態存在的內容,如思想理論、道德規范、習慣禮俗、行為模式、科學技術和某些種類的藝術等。硬件則是指凝結著人們精神勞動成果的物化了的勞動產品和人們從事精神文化活動所需的物質條件,前者可充分體現人們豐富而深刻的精神文化內涵,后者如圖書室、活動室、廣場及其內部的各種相應的設施等物質性內容。社區文化建設必須軟件、硬件同時抓好,而且要相互協調、統一,發揮應有效能。

(二)整體規劃與主體發展相結合

整體規劃就是要在總體上對社區文化設施和文化活動有一個通盤的安排。兩者是共性和個性的關系,要堅持“兩手抓、兩手硬”的原則,促進相互協調發展。要適時引進專業文化、藝術團體來社區開展交流與演出,支持并推動高雅文化的發展,做到雅俗共賞,普及與提高相結合。如果把這些具有進步意義的特色的文化資源加以整合,必然能產生更大的提升作用,從而使社區文化建設躍上一個新臺階。

(三)環境感化與理念灌輸相結合

一是要使活躍的社區文化活動不斷升溫,用更加貼近居民、貼近實際、貼近生活的活動來吸引居民參與,在參與中慢慢地培養他們對社區的情感;二是要充分發揮各類社區教育陣地的思想教育作用,讓居民意識到社區家園對個人生活和自身完善擁有多大的意義,從而自覺地走出家門去積極參與;三是發揮社區組織的協調、溝通作用,既落實好各部門對社區文化發展的各項要求,及時了解居民對社區文化建設的需求,使各項政策更為貼近現實、貼近居民,快速、有效地解決現實問題,滿足居民需要。

(四)創造文化與享受文化相結合

要“以人為本”,充分尊重并努力營造條件實現居民應有的創造和享受文化的權利。首先,要最大限度發揮廣大業余文藝愛好者的作用。要始終不懈地為他們創造良好的創作空間和條件,鼓勵他們創作出更多、更好的弘揚主旋律,體現時代精神,為廣大居民喜聞樂見的文藝精品。其次,要實現好、發展好居民享受文化的權利。大力構筑公共文化服務體系,著重建設一批小而精、多而全的文化設施,形成縱橫交錯、點線結合、方便市民的文化服務網絡,讓居民足不出社區就能享受到公益性文化設施體系及公共服務帶來的便利。

特色文化建設范文第2篇

關鍵詞：防空兵 特色文化 戰斗精神

文化是一支軍隊的靈魂，是戰斗精神的生動載體。防空兵是以高射炮和防空導彈為基本裝備的戰斗兵種，是合成軍隊的重要組成部分，是遂行野戰防空任務的基本力量。防空兵作為一個特殊兵種，由于作戰特點和主要任務的不同，在現代防空的條件下，形成了具有自己鮮明特色的戰斗精神和文化建設。

一、重視特色文化建設在部隊全面建設中的作用，在提高思想認識上下功夫

思想決定行動。傳統陳舊觀念束縛，影響著防空兵特色文化建設，我們要自覺從以往那些狹隘的、淺層次的工作意識中擺脫出來，充分認識到特色文化建設在防空兵全面建設中的重要作用，切實把文化建設擺在突出位置。

把特色文化建設當大事抓。從當前防空兵部隊實際情況看，文化建設相對滯后于防空兵部隊其他建設，分析主要原因就是各級還沒有真正把特色文化建設的位置突出出來。有的簡單地把文化建設等同于文化活動，以舉辦了幾次晚會、組織了幾次比賽作為文化建設的成果；有的片面認為文化建設是項業務工作，僅僅是各級業務部門的事；有的片面認為文化建設是項軟指標，抓了看不出成績，不抓也不是問題。推動防空兵特色文化建設發展繁榮，必須從政治和全局的高度，切實擺上位置，堅持常抓常議，不斷增強抓好特色文化建設的使命感自覺性。建設良性發展態勢和機制。要自覺樹立合成的觀點，把特色文化建設納入部隊全面建設規劃，與軍事斗爭準備和基層建設結合起來，與軍隊政治工作統一起來，統籌謀劃，總體部署，謀求防空兵特色文化建設的整體效益。

二、強調戰斗精神的靈魂作用，在聚焦服務打贏上下功夫

戰斗性是軍營文化區別于其他文化的顯著特征。加強防空兵特色文化建設，必須要堅持正確的戰斗力方向，在注重娛樂性、增強吸引力的基礎上，更要始終秉持戰斗性，融入防空兵作戰訓練，切實發揮其聚焦服務打贏的作用。

把培育部隊戰斗精神作為防空兵軍營文化建設的核心工程來抓。防空兵的戰斗精神特點決定了其鮮明的文化特色。防空兵的崗位就是守衛和戰斗在每一個保衛祖國藍天的陣地上，要時刻堅守陣地，牢固樹立防空衛士精神。從本質上看，這種強烈的崗位責任意識，就是對黨的理想信念的忠誠體現。要樹立防空兵堅定的防空衛士精神，最根本的就是要有堅定的革命理想信念和對黨的無限忠誠，缺少這個根本，就不可能具有強烈的崗位意識和職業精神，更不可能具有明確堅定的使命意識。在信息化條件下作戰，樹立自覺的協同配合精神尤其重要。未來防空作戰的最大特點是無縫連接，模糊戰略戰役、戰術之間的界限，從而要求防空兵必須具有精密協同周密配合的戰斗精神。防空兵面對的是來勢洶洶的各種高科技空襲兵器，要樹立頑強迎敵的無畏精神。在未來戰爭中，防空作戰的形態和樣式都將發生根本變化，空襲與防空作戰手段都十分高超和復雜，武器裝備的作戰效能也有很大提高。但高技術戰爭不僅沒有改變人與武器的基本關系，而且更加凸顯人在戰爭中的主體地位和決定作用，這就更需要防空兵官兵保持頑強的滅敵斗志。防空兵學院作為全軍唯一的防空兵人才培養基地，就根據防空兵的戰斗精神特點，提煉出了"防空衛士，藍天亮劍"的綜合育人校園文化。

軍營文化具有戰斗文化的本質屬性，對于培養官兵的浩然正氣、英雄豪氣、昂揚士氣，提升部隊戰斗精神有著其他建設無法替代的作用。加強防空兵特色文化建設必須要結合戰備、工作、演習等軍事行動，大力開展具有陽剛、尚武特色的文化活動激勵官兵；要組織觀看富有深刻思想內涵、激發戰斗精神的書籍和影視作品引導官兵；要抓好軍史館、榮譽室、英模燈箱、戰斗標語等軍營文化環境建設熏陶官兵；要利用誓師大會、授槍授銜、升國旗、向軍旗告別等儀式感染官兵，切實以文化力催生戰斗力，以軟實力支撐硬實力，為軍事斗爭準備、有效履行我軍歷史使命提供堅強支撐。

三、重視軍營環境建設，在突出防空兵特色上下功夫

軍營環境是一部無言的教科書，直接作用于官兵的感官，影響官兵的認知，能夠在潛移默化中勵志育人。弘揚防空兵特色文化，必須與時俱進地打造具有防空兵特色的軍營文化環境和高雅人文氣象，使官兵在耳濡目染中接受教育熏陶。要注重建設蘊含愛國主義、英雄主義和富有防空兵兵種特色的雕塑群，設立以政治標語、英模人物、教育觀念等為主要內容的大型燈箱、宣傳櫥窗等，使特色鮮明、格調高雅、陶情勵志的防空兵文化固化下來，讓每一塊墻壁都能說話，讓每一處雕塑都能育人，讓每一條道路都能塑魂，引導官兵由"觀景入情"向"由情入理"轉化，由"形象思維"向"理性思維"升華。用不同的體裁、從不同的側面展現防空兵的歷史傳統和精神風貌，使官兵在潤物無聲中處處感悟防空兵文化。

堅持主動作為與借梯登高結合。特色文化建設的發展繁榮是一項新的時代課題，需要我們以時不我待的緊迫感使命感，緊緊立足自身實際，自覺克服等靠依賴思想，主動搞建設，積極有作為。要采取從家底里擠一點兒，與上級要一點兒，從駐地政府化一點兒從共建單位拉一點兒的辦法籌集必要的資金，抓好基礎性建設。要注重把防空兵特色文化融入到社會主義文化大發展大繁榮之中，積極開展軍地文化共建活動，通過參與大眾文化活動、開展文化交流日等形式以大眾文化固強補弱迅速帶動軍營文化建設提層次、上臺階。

堅持弘揚傳統與積極創新相結合。特色只有緊跟時代才能是真正的特色。防空兵在戰爭烽火和革命建設實踐中發展和形成了許多具有優良傳統的特色文化，是我們加強防空兵特色文化建設的寶貴財富，必須要堅持不懈地加強堅持和繼承。同時，我們還要注重緊貼使命任務的變化和官兵需求的發展，在深入挖掘和發揚本部隊傳統文化優勢的同時，堅持與時俱進，因地制宜地開發出極具特色的新型文化活動內容，在求創新、謀發展、增強接受性上做文章。

四、開闊視野，在"軟件開發"上下功夫

只有"硬件"，沒有"軟件"，再好的物質條件都不會轉化成戰斗力。加強防空兵軍營文化建設必須在加強基礎設施完善的基礎上，科學統籌規劃，注重人才培養，加強制度保障。

繼承與創新并重，尋求新方法、新手段。新時期，部隊兵源結構多樣化，"80后、90后"官兵成為軍營主體，大學生士兵隊伍日益擴大，對文化的需求更為豐富。防空兵特色文化建設既不能丟掉根本，更不能停滯不前，必須解決好繼承與創新的問題。要著眼青年官兵精神文化需求，開展一些時尚性的文化活動，不斷創造出官兵廣泛接受的文化新形式新方法，擴大防空兵特色文化的覆蓋率、影響力和親和力。面對防空兵特色文化建設的新情況、新問題，要敢于突破老觀念、老框框不斷探索新辦法、新舉措。要大膽探索新的文化傳播途徑，推動廣播、電視、網絡、DV等現代媒體在軍營文化領域中的廣泛運用，特別是要積極搶占網絡文化陣地，重視網絡對文化的傳播力量。

注重人才培養，完善人才隊伍。一支優秀的文化人才隊伍是防空兵特色文化發展的重要保證。要進一步加大人才培養力度，對那些有發展潛力的文化骨干，到專業團隊學習、以干代練等形式，積極創造條件，搭建平臺，下功夫精心培養。要切實抓好人才保留工作，按照文化人才梯次配置的要求，對事業心強、文化素質過硬的骨干，要在晉職晉銜、提干送學、選取士官、解決實際困難上給予傾斜，努力創造拴心留人的環境，使人才留得住，真正起作用、見效果。

參考文獻：

[1]趙發洪.站在提升軍事軟實力的高度加強軍營文化建設[J].軍隊政工理論研究2008（2）.

[2].黃海波，韓冰，張偉華.加強軍營文化建設的幾點思考[J].文史博覽2008（2）.

[3] 李成波.對推進軍營文化建設的思考[J].政工學刊，2009（4）.

[4] 谷正雄.防空兵戰斗精神培育[M].軍事誼文出版社，2006

特色文化建設范文第3篇

一、內化于心，用精神文化鑄造班級之魂

魂，即班級精神。班級精神不是靠簡單說教得來的，而是要根據班級本身的班情、學情，通過各種有效的實踐活動，讓班級成員從中體驗和感悟，并將之內化于每個學生的心靈。班級精神文化包括輿論文化、人際文化等，是班級文化建設的核心內容，是班級本質、個性、精神面貌的集中反映，是實踐班級精神的直接體現。經積淀形成的班級精神文化，再加以升華并鑄造為班級之魂，統領班級各個成員。

1．打造特色的學校文化活動。為了在學校層面對班級文化施以影響，并引導其最終形成有個性的班級文化，借助學校文化建設活動載體，如依托“文學校園”“科學校園”“合唱校園”“體育節”“繽紛節”等特色文化建設情境，來展示不同年級、不同班級的特色文化，豐富班級的精神文化。

2．開發特色課程。除了常規課程外，還可開發學校或班級特色課程來拓展班級精神文化的內涵。如有的學校精心打造“國旗下課程”。每周由校長親自在國旗下講述后，將講話的內容延伸到班會課，鼓勵學生將在國旗下課程獲得的道德認知內化于行動中，為班級精神文化提供豐富的資源。

3．開展自主的班級主題活動。班級文化要有自己獨特的個性和自由，來激發學生生長的驅動力和主體意識。這意味著，班級文化的建設要以學生為出發點。只有真正符合學生生長發展需要的班級文化，才能被學生接受，轉化為學生成長的內驅力。因此，班級的主題活動應讓學生全員參與，全面參與，全程參與，真正體現出學生是活動的小主人，在自主活動中沉淀與凝聚班級精神，使其成為班級特色文化成長的土壤。

4．營造積極向上的班風、學風。班集體要重視輿論文化的建設，強化班風和學風建設。班風和學風是班集體發展的產物，是一個班級歷史的積淀，對班級的進一步發展和班級成員個體的發展具有重要促進作用。班主任在從事班級管理工作中，要注重以優良的班風影響班集體的每位成員，促使學生確立端正的學習動機、形成民主和諧的學習氣氛、展開適度高效的良性競爭，從而促進學生健康成長。

5．建立和諧的班級人際關系。人際關系是人與人在交往中建立起來的一種心理關系，其變化和發展取決于雙方需要滿足的程度。只有雙方在交往中都獲得了需要的滿足，相互之間才能產生并保持親近的心理關系和友好的情感。特別是青少年兒童，受生活閱歷和生理、心理發展水平的限制，在人際關系的處理和適應方面常會出現一些問題和不足。因此，班級人際關系應秉承“相親相愛的一家人”理念，開展如“親子活動”“六一聯歡會”等豐富多彩的體驗活動，構建老師、家長、學生之間良好和諧的人際關系，進而凝聚班級精神文化的主體力量。

二、外化于形，用環境文化塑造班級之象

象，即班級形象。班級形象需要環境文化來塑造。要使班級教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還要注重班級環境文化建設，形成健康、和諧的育人環境。

1．營造富有內涵的校園環境。學校環境是展現學校文化和體現辦學理念的重要載體，通過具體的符號和環境文化來塑造。班級環境是學校環境的一個部分，而學校環境決定了班級環境的格調和方向。因此，校園里的每個角落都會成為班級文化的能量輸出源。如，文化墻、花卉墻、詩歌墻、讀書走廊、功能室、升旗臺等等都影響著班級文化。

2．設計充滿個性的班級環境。優美的班級環境能帶給學生良好的心理狀態。班級可通過展示班級口號、標志、每日名言、讀書欄，唱班歌，再輔以班級圖書角、墻報等展現個性化班級的精彩。教室環境的布置要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化，優化人的心境，充分發揮教室環境的熏陶和感染作用，使其成為學生精神生活的“樂園”和健康成長的“加速器”。

三、意化于規，用制度文化打造班級之道

道，即班級經營之道。道是班級管理的原則、規律、法則、方法、經驗，是觀念形態的東西，其對班級發展起約束、維護和激勵的作用。班級經營治理要謀道，用適合的“道”開展班級管理，才能讓全體學生自覺認同、理解、熱愛、實踐并為了實現共同目標而為之奮斗，這是作為一個把握班級發展方向的班主任所要掌控的。

無規矩不成方圓，班級制度文化作為班級文化的內在機制，發揮著規范與約束的教育功能，是班級正常秩序得以維系的保障機制。班級制度文化中既包含有形的規章制度，也包含無形的、不成文的、體現和反映班級傳統習慣的非正式的制度文化。班主任要根據實際情況，將具體的意念化成規范，量身制定出適合班級發展的制度，才能打造出真正的班級之道。

1．制定動態生成的班級公約。班級公約是基于學生特點，以班情、學情、師情為本，由師生共同研究決定的，有針對性并且約定俗成的班級規范。它有別于《小學生守則》的和“班主任寄語”，前者在實際教育過程中針對性不強，后者是班主任單方向“寄”給學生的。班級公約則是經全體成員簽名后張貼于教室里，可以達到自我警示、自我教育、自我管理、自我提高的目的。此外，班級公約是動態生成的，它隨著班情與時俱進。如在學生不團結的班級里，當制定獲得全班同學認同與支持的“相聚是緣，見面點頭笑一笑；同班是福，團結友愛聊一聊”的班級公約，不團結的問題就能迎刃而解。

2．創建精細化的管理體系。文化建設不僅僅是理念的傳播，要落實到每個教育細節中，更要依托于制度建設，包括班級中各種規章制度、行為規范、紀律等。為了保障學生走上健康、自覺發展的道路，在制訂個性化制度的過程中，班主任要充分尊重學生的意愿，盡可能調動全體同學的積極性，讓每一個學生在班上都有自己的任務。實踐證明，創建行之有效的精細化管理體系，對提高教育實效、解決教育問題會起到很好的作用。

3．完善班級評價體系。過去的班級評價以量化評價為主，把學生的日常行為與評優、獎勵相結合，但單一的量化評價存在過于簡單、脫離真實的教育情境等局限。其實，量化考核結合學生自評，強化過程性評價，更能保證評價的公平有效。有的班級把評價內容細分為學生健康、誠信、責任等方面，實現學生成長過程的動態評價，這種評價模式能充分調動學生的積極性，有利于營造健康向上的班級氛圍。

特色文化建設范文第4篇

為進一步貫徹落實黨的十七屆六中全會關于文化大發展大繁榮的精神，加快提升我區“一鎮一品”特色文化的社會影響力，現決定在全區開展“一鎮一品”特色文化星級評比工作。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，緊緊圍繞區委、區政府的工作思路和目標，以建設文化強區為中心，充分挖掘地方特色文化，不斷創新，努力提升，認真打造特色文化品牌。

二、組織領導

特色文化星級評比工作由區文廣新局組織實施，局文藝科、區文化館等單位抽調人員成立工作組，負責特色文化的指導和評比工作。各鎮（街道）要建立相應的工作班子，負責特色文化的推進工作。

三、評比范圍

全區各鎮及南夏墅街道，共15個已經確定的特色文化品牌項目。

四、評比標準

（一）“二星級特色文化”評比標準

1．特色文化品牌影響較大，在常武地區獲得獎項，社會反響較好，市級主流媒體有宣傳報道。

2．特色文化創建工作班子健全，有專人負責，鎮（街道）有活動陣地和培訓場所。

3.特色文化活動經常開展，節慶假日均開展活動，有活動臺賬記錄。

4．特色文化參與的人數較多，全鎮（街道）50%的村、社區有隊伍和活動陣地。

（二）“三星級特色文化”評比標準

1．特色文化品牌影響大，獲得過省級獎項，社會反響好，省級主流媒體有宣傳報道。

2．特色文化創建工作班子健全，有專人負責，鎮（街道）有活動陣地和培訓場所。

3.特色文化活動經常開展，節慶假日均開展活動，有完整詳實的活動臺賬記錄。

4．特色文化參與的人數多，全鎮（街道）80%的村、社區有隊伍和活動陣地。

5．特色文化品牌在全省領先，有1—2支優秀隊伍。

五、評定步驟

1．2012年4月至9月為特色文化品牌推進期，由各鎮（街道）對照評比標準對當地的特色文化品牌進行再提升。

特色文化建設范文第5篇

【關鍵詞】農村 校園文化 途徑 探討

實現學校特色發展，打造特色的校園文化，成就師生精彩人生，彰顯教育特色，走科學發展之路，是新課程理念下現代學校的發展方向和必然要求。把握校園文化特征，是構建和諧校園的需要，更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。山區農村小學因區位、環境、經濟、文化等條件的制約，學校文化底蘊遠遠落后于平原和城市學校。農村小學如何改變當前狀況，走上發展特色文化之路呢?筆者就此談談山區農村小學特色文化建設的載體問題。

1.以學校管理規章為約束，培植制度文化

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”建立規范有序的管理機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好學校文化建設，實現其最終目標的必要保障。學校制度文化是滲透于學校的各種組織機構與規章制度中的價值觀念與行為方式。新課程理念下的學校制度文化建設，就必須要體現以人為本的理念，做到人文管理和制度管理相結合，尊重人的權利，滿足人的需要，促進人的發展。培植制度文化要因人、因時、因事而宜，激發師生積極向上的工作和學習情緒，創建和諧、愉悅的人文環境。主要把握好以下幾點：

1.1 實現民主化。讓教師、學生參與制度的制定，增強學校決策過程中的“透明度”，增大管理的有效性。

1.2 實現自主化。努力給教師、學生創造發揮主觀能動性的契機，以達到從制度上自己管理自己，自己約束自己的目的，變過去的外控式管理為自主式管理。

1.3 實現同步化。學校要本著“優化”和“精細”的原則，厘清培植制度文化思路，加強對管理制度的調查研究，優化可實施的制度，切忌墨守陳規，做到制度文化建設的與時俱進。

2.以學校特色目標為導向，培植環境文化

學校環境文化是學校文化的重要載體和表現形式。優化育人環境既是一種管理，又是培養人才的重要手段。教育專家學者預言：辦學的競爭就是文化的競爭。因此，文化立校是我們辦學的必然選擇。要因地制宜設計優雅靚麗的校園文化風景線，使校園一景一物都有人文內涵，富有靈性，讓學生時時受熏染，體現校園“處處是文化，事事皆教育”。實現“三化一性”，營建校園優美環境：

2.1 校園布局合理化。一所學校的生活區、教學區、運動區等功能分區布局不相對獨立且雜亂無章，該校環境必然糟糕。應以實現校園布局合理化為基準點，科學規劃，合理設計，實現生活、教學、運動等功能區的相對獨立，從而營建出校園的優美環境。

2.2 校園全方位綠化。學校百花競放、綠樹成蔭，儼如公園或花園。這樣的學校必然令師生心曠神怡、賞心悅目。當前我國校園綠化水平最差的是山區農村小學，很多學校是分點分塊的局部綠化。必須進行大面積的綠化，實現校園綠化的最大化。

2.3 學校標識明顯化。學校標識是學校的標志性事物。睹其物就能思其校。如學校的校名、校徽、校旗、校訓、辦學理念、遠景規劃等均應處于校園最明顯的位置，學校的校訓、辦學理念應有機融于學校的主要建筑樓的外墻上，且字體雄壯有力，字號相對較大，顏色醒目，顯出恢宏的氣勢，體現學校的精神。

2.4 學校環境具有生命性。在新課程理念的指導下，每一座校舍、每一堵墻均應彰顯人文特色。因此，我們在打造學校環境時，必須賦予學校環境的生命性要求，增強環境的育人功能。如為校園的某些物品賦詩一首，為每一種植物標注樹名、年齡和隸屬科目等。

3.以豐富校園生活為抓手，培植活動文化

加強活動文化建設，發揮校園文化的凝聚功能。農村學校活動文化建設應遵循教育規律，因地制宜的開展各種健康有益的活動，從而形成積極向上的價值趨向，不斷強化進取精神，增強團隊意識，培育合作觀念，使學生逐步養成良好的行為習慣。

3.1 豐富教師文化生活。舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學展示、文娛活動等，關注教師身心健康，促進教師專業發展，豐富教師文化生活。

3.2 增強班隊活動內涵。以豐富多彩的班隊活動為載體，加強學生日常行為規范、法制、環保、誠信和愛心等教育。增強學生的法制觀念，引導學生從小養成文明守紀、勤學上進、誠實守信、富有愛心的良好思想品德和行為習慣。

3.3 開展主題教育活動。利用好法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節假日，積極開展主題教育活動。對學生進行民族精神教育、革命傳統教育、愛國主義教育、傳統美德教育，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養學生尊老愛幼、明禮誠信、團結友愛、篤實寬厚、自強不息的優秀品德。

3.4 提升社會實踐活動。通過勞動實踐、公益勞動、社會小調查等形式，開展好勞動實踐和社會綜合實踐活動，引導學生了解社會、奉獻社會、關愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。

3.5 搞好心理健康教育。開展學生心理健康教育講座和心理咨詢活動，搞好小學生心理健康教育，培養學生健全的人格，努力提高學生心理健康教育的科學性和實效性。

4.以提高文明素養為目的，培植行為文化

行為文化是學校文化的核心，是師生文明素質和學校文化建設的最終體現。學校行為文化主要包括教師和學生兩方面。教師行為文化在學生中甚至社會上均具有榜樣性、教育性。即教師職業道德中的“為人師表”之項。學生行為文化承接教師行為文化，二者密切相關。農村學校的任務是培養社會主義新農村的建設者和接班人，要著力于提高他們的素質，尤其是要高度重視青少年行為習慣的養成教育。