職業素養的重要性
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職業素養的重要性范文第1篇
現代職業素養是指職業內在的規范和要求，是人在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。職業素養包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂于助人等態度是決定成敗的關鍵因素。
中職生畢業以后是否能順利就業，取決于自己的職業素養即具備良好的：職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識，其中職業技能和職業行為方面，學校可以加強技能課的訓練，使學生輕松獲得，而培養學生良好的職業道德、職業作風和職業意識卻需要從學生的思想上入手，即從德育入手。
良好的道德表現為：樂觀、向上、富有同情心，具有科學的人生觀和世界觀和良好的處事態度，這些特征大都取決于學生積極向上的心理，可見心理健康教育對提升中職生的思想道德水平，進而提升學生的職業素養作用重大。
一、心理健康教育與德育有著密切的聯系
德育包括思想政治教育和道德品質教育，德育要培養學生各種良好的心理品質和意識傾向性，特別是要培養學生良好的道德意識傾向性和道德心理品質。
德育是指向學生傳授一定社會政治觀點和道德規范，以形成他們的思想品德，發展其道德判斷能力和自我修養能力的活動，通常包括思想政治教育和道德品質教育。
培養良好的道德意識傾向性、道德心理品質以及提高道德判斷能力、自我修養能力等，既是德育的任務，也是心理健康教育的任務，這種任務的交叉重疊，反映了二者之間橫向上得密切關系。
二、心理健康教育與德育的密切關系最集中地體現在人的性格上
普通心理學研究表明，性格是人對客觀現實的穩固態度以及與之相應的習慣化了的行為方式的個性心理特征。性格與品德有相似的結構，統一在一個完整的個性之中。培養良好的性格與形成先進思想和優秀品德是同一個德育過程的兩個不同側面：一方面性格受到世界觀和社會道德規范的約束；另一方面，良好的性格又是形成優良品德和世界觀的基礎。有些性格特點，如講文明、講禮貌，遵紀守法等是優良品德的直接組成部分；有些性格特點，如正直、勇敢、艱苦奮斗，不畏艱難等，則是形成優良品德的基礎。此外如狂妄自大、自私自利、狹隘自卑、悲觀厭世等性格特點，則是形成低劣思想品德的基礎，有些則是直接組成部分。這樣看來，一個人不具備良好的性格，就談不上先進思想和優秀品德的形成。
三、心理健康教育是德育、智育、體育、美育等各育的基礎
心理健康教育就象血液滲透在人體各器官與組織內一樣，滲透在人的各項素質之中，是提高人整體素質的最佳載體；在人的素質結構中，心理素質具有核心地位和作用；心理健康教育是其它教育的中介和基礎，心理健康教育為學生形成良好的思想品德、獲得知識、形成技能、開發智力等提供了良好的心理前提。
四、心理健康教育促進學生學業事業成功
只有良好的心理素質,才能從容面對前進中的阻礙和困難,勇往直前。
五、心理健康教育促進學生良好品德的形成
個體心理只有處于正常健康的狀態時,才最容易接受社會的各種要求、道德規范,適應社會,逐步形成符合社會要求的良好品德。好的品德往往建立在良好的心理素質上。
六、心理健康教育保證學生正常健康地生活與發展成人
心理健康教育的開展有助于解決成長過程中的心理問題,提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛能,培養學會的心理健康教育,使之心理處于健康狀態,是其正常地生活、發展的前提和保證。
現代企業需要的是具備良好職業素養的中職畢業生，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標，良好的職業素養是個人事業成功的基礎，是學生進入企業的“金鑰匙”。
總之，心理健康教育對提升中職生的職業素養非常重要。中職生的專業技能知識固然重要，更應該清楚地認識到，中職生心理健康的程度直接影響了他的人生態度，影響他以后的職業素養，只有正確地了解他們的心理特點，做到因材施教，才能提高學生心理健康教育水平，改善中職學生心理健康狀況，這樣才能做到專業技能知識與心理健康教育相輔相成，從而提高中職學生的職業素養，才能達到為國家、社會培養高素質綜合人才的目標。
【參考文獻】
職業素養的重要性范文第2篇
一、從企業給我們的映象，加強學生在校期的有序訓練、養成良好的職業操守，是一個職場人必不可少的條件
首先走進各個廠區，映入我們眼簾的是干凈整潔環境，道路兩邊不堆放任何雜物，地面不見任何垃圾和丟棄物；區域劃分明確，條理規范，樓道過道干凈整潔，一切都井然有序。無論是工作人員還是到企業參觀，只要進到生產車間、實驗室、反應間，都要穿上實驗服鞋和戴上安全帽，反映了企業對安全意識的建全。作為精細化工的制藥企業，藥物分析必不可少，少不了瓶瓶罐罐，但這些試劑瓶都按一定的要求整齊擺放，比如試劑瓶的顏色由淺到深、由低到高擺放，柜子里的架子倒置擺放著清洗干凈的空瓶，防止有遺水；操作臺面干凈整潔，地面上少有水漬；生產記錄本登記清楚明白等等。所有的廠區都安靜運作，各施其責，沒有閑雜人員四處游蕩。一切都規規矩矩，體現了企業管理的規范與嚴謹，這種企業的文化，要求我們的學生在學校時就要養成良好的自我管理、自我約束的能力與習慣，才能更快更好地適應企業的要求。具體來說，學生在校期間就要樹立起規范的意識，比如在實驗室，就要做到用完實驗物品歸還原處，實驗物品要按要求擺放，有毒有害危化物品應該有特殊而嚴格的堆放場地和專門的保管；在寢室要做好寢室清潔衛生，收拾好自己的物品，不亂拿亂放。可進行圖片展示，寢室清潔衛生評比等方面進行教育等來全方面地提高培養學生的養成習慣。企業管理規范，環境衛生整潔安靜，井井有條、井然有序，體現著企業的文化和強烈的安全意識。
二、企業對學生的要求，要求我們職業素養的教師在課做教育要做到風尚引領
在座談交流中，企業的人力資源部以及生產第一線的老總對我校學生的工作狀態和情況都作出了非常滿意的認可。在這些企業工作的有我校87級的老職工，現在已升為生產總經理，成為公司的頂梁柱；也有剛都企業工作沒幾年的新員工，見到我們臉上還帶著稚氣的笑容，總的說來就來，企業對學生的要求有以下三點：第一，要求學生做到要有最起碼的職業道德，做到遵守勞動紀律，學會服從安排，切忌好高騖遠，眼高手低。在校期我們老師就要有責任教育培養學生的遵守意識，就要嚴格按照學校的校紀校規要求學生，以身作則，率先垂范，從小事做起。比如老師上課首先做到上課不遲到、不早退、上課不做與教學無關的其它事項，戴好標卡，做好引導示范作用；第二，企業要求學校要注重學生學習態度，學習能力的培養。所以，教師要改革學生成績評價方式，多種方式、多重考核、全方位、立體式考核學生，多從學生學習態度、學習勤奮程度上綜合客觀地評價學生。第三，要求學生要能積極向上，有健康的心理，有正能量，無不良嗜好，無不良習慣。作為職業素養教育科的老師，我們在進行著知識技能的傳授時，更要加強自身的政治思想學習，要以飽滿的熱情和激昂精神傳遞正能量，要引導學生積極正面、樂觀向上，多給以學生更多的肯定與表揚，由衷地贊美學生與欣賞，不帶有消極情緒和不滿上課，不打擊報復學生，建立起美好和諧的師生關系，深厚的師生情緣。同時注意自己的言行舉止得當，儀表儀態正常，起到良好的示范作用。
職業素養的重要性范文第3篇
培養中職學生的職業素養，僅僅通過各類課堂教學以培養學生的職業素養意識是不夠的，需要更加重視學生職業素養行為和職業素養能力的培養。開發職業素養沙盤課程將是提高學生職業素養的有效方法。它可以提高企業仿真環境，模擬企業實際流程，加強學生對企業的理解，提升學生的綜合知識能力和職業素養能力。
關鍵詞：職業素養 教學 實效性 職業素養沙盤
現在，越來越多的職業院校已經意識到屬于非專業能力的職業素養教育的重要性。筆者所在學校從2011年開始構建本校的職業素養培訓體系，將職業素養課程體系化地融入日常教學中。筆者在參與課程體系化的建設工作中一直在思考，課堂化的職業素養課程如何提升教學的實效性，將素養教育落地？
1當前中職生職業素養及相關學科教學現狀
多年來，我們已意識到“素質教育”對于學生立足社會、服務社會所具有的意義。對于學生素養方面的教育，從小學到大學都開設了相關的思想品德教育、政治經濟教育、職業生涯規范教育等相關課程，然而，對如何實現“素質教育”的既定目標，培養合格的企業人素質一直沒有落到實處。企業在用人時發現員工的職業素養能力未達標，很多公司在內訓及邀請培訓機構培訓員工時，相關的職業素養課程方面的培訓占很大的比例。為達到企業用人需求，應將職校學生素質培養定位在具有較強社會適應能力的職業人，了解用人單位對學生的素質要求并利用課堂教學對學生實施素養教育。目前，職業素養及相關學科的教學，主要是課堂教學，采用較多的途徑是借用“任務驅動”教學法進行素養教育。“任務驅動”是指在教學活動中以工作任務引領知識、技能和態度，讓學生在完成教學任務的同時，培養自己的“職業素養”。例如企業的訂單班培養，都是將學生分成若干小組，讓小組根據學習任務開展工作，通過討論、協作來完成任務，并在課堂上進行匯報展示。老師在評定小組的綜合成績時，既注重任務完成成果，也注重小組成員對待任務的態度、責任感、與同學合作能力、對待他人的建議乃至批評意見的態度。通過這種教學和學習活動，既培養了專業技術能力同時培養了溝通、時間管理、團隊合作、自我銷售等非專業能力和素質。這種教學方法，可以切入到日常職業技術學科教學，也可以是專門的職業素養教學，教師根據學生的認知特點、個性特點、學習習慣，對相關課程進行設計并組織教學活動，教師在課堂教學中，用自己的專業知識、職業風范對學生進行“潤物細無聲”的教育和影響。目前，通過各類的課堂教學途徑培養職業素養，已經突破了傳統的思想政治課說教的教學模式，對于啟發學生職業素養成長意識起到很大的作用。與此同時，學生有了職業素養成長意識后，想進一步在學校提升自我的職業素養能力，在課堂教學中得到的是不足夠的，也就是說職業素養教學的實效性仍然有待提高。
2如何提升職業素養教學的實效性
個人的職業素養水平有三個層面：一個是職業素養意識，一個是職業素養行為，一個是職業素養能力。我們目前構建的課程，首先是培養學生的職業素養意識，幫助學生從意識層面理解校園生活對于自身職業素養能力以及規范行為的推動作用，從而主動發現成長的契機與路徑，實現自我管理與自我完善的教育目標。提升職業素養教學的實效性，從發展的眼光來看，需要更加重視職業素養行為和職業素養能力的培養。目前相關院校主要通過校園文化滲透、素養水平比賽、課外活動指導以及組織學生校外實踐實習來進行。在實施教學活動中我們也關注到校園文化滲透、素養水平比賽、課外活動的組織和指導對于學生溝通、表達、自信能力等方面有很大的提升，但是跟企業對人才的職業素養能力和行為的培養要求還是有距離的。直白地說，就是學生對企業的需求認知還是不全面，因而對個人的職業素養行為和能力的提升方向仍然是模糊的。組織學生校外實習活動，從一定程度上是可以解決這個問題的，例如某企業在與各個合作學校開始的訂單班，會組織很多同學到聯系的基站中實習，直接面對客戶和具體工作，讓學生在職業素養行為和職業素養能力方面有很清晰的提升方向。但是，在教學實踐中我們也看到，并不是所有中職學校目前都能擁有深化的校企合作模式，所以校外實習活動并不一定能如期如愿達到相應的教學目標。那么如何可以做到在校內提升職業素養教學的實效性，讓學生在萌生了職業素養意識后，幫助學生更快更高效地培養自我的職業素養行為和提升職業素養能力呢？筆者認為開發職業素養沙盤課程將是一個有效的方法。職業素養沙盤演練課程是一門集趣味性、仿真性、對抗性和模擬演練于一體的實踐教學課程，寓教于樂是此課程的核心方式，沙盤演練課程讓學生親自模擬經營一個企業，通過企業核心業務環節的實際操作，來體驗職業素養能力在企業\團隊及個人方面的重要性，領略和掌握日常職業素養教學中的學習內作用，最終達到深化和提高職業素養技能的教育目的。職業素養沙盤課程具有如下特色：
（1）提升和加強學生的綜合知識能力與職業素養能力。通過素養沙盤課程體驗可以起到讓學生理解企業崗位職能的作用以及知識管理、技能培養等能力的重要性。通過沙盤演練增進對職業態度和職業需求的了解，消除溝通誤區，注重團隊合作，可以提高學生決策能力、戰略管理能力、時間管理能力、危機處理能力等，理解以市場為導向的戰略管理、經營管理與財務管理的重要性，培養統觀全局的能力，體會擔當企業高層領導者和管理者的感受，理解企業任何一個部門的行為對企業全局的影響。可以幫助學生了解資金在企業內的流動情況，理解資金分配的重要性，學習基本的財務知識和管理知識，培養企業整體規劃、內部溝通和協調處理的重要性。可以幫助學生學習提高自我管理能力（時間管理、信息處理、角色定位等），有助于了解企業的崗位業務內容和需求，充分理解部門之間相互配合的重要性。可以培養學生縱觀全局的能力，體驗擔當CEO/CIO/CHO等角色的感受。與傳統的企業實習和能力培養相比，素養沙盤課程具有零成本、零風險、較為全面的實踐操作教學的特點，因此，能夠很好地激發學生提高自身職業素養能力的學習熱情。
（2）企業仿真環境，模擬企業實際流程，加強學生對企業的理解。學生可以親身體驗一個仿真企業核心的經營流程，理解企業實際運作中各個部門相互配合的重要性，體會企業中物流、資金、信息和協同的重要性。
3職業素養沙盤演練課程教學實踐效果分析
3.1真實的企業運營體驗確實能提升素養行為和能力
通過職業素養沙盤課程教學體驗，在仿真的企業實踐中，學生能借助企業崗位認知、企業團隊協作、溝通學習、解決問題等系統的活動找到培養個人職業素養行為的途徑和提升職業素養能力的方向。
3.2素養沙盤課程輻射面廣，具可操作性
對比校園素養比賽、校園文化滲透、指導課外活動，日常教學課堂中的職業素養沙盤演練可以輻射到每一個自然班的同學，讓每一個同學都有機會參與素養行為和素養能力的培養與提升。同時對比組織校外實習活動，素養沙盤課程可以根據學生成長特點安排在一二三年級分別滲透，達到階梯式培養素養行為和素養能力的目標，跟培養素養意識的12門素養課程體系結合起來，可操作性強，輻射面廣，真正達到全員提升素養課程實效性的效果。
3.3素養沙盤的雙軌制評價模式為提升素養行為和能力起到引領作用
職業素養沙盤演練課程是在財經沙盤課程中演變而來的。眾所周知，財經沙盤課是以企業運營效果為唯一的評價模式，學生在進行沙盤對抗時難免會出現為了提升運營效果而造成的各種各樣不和諧、不恰當的舉動，而這就恰恰反映了人的思路、平臺、處事原則、危機處理、溝通等等。職業素養沙盤演練課程從設計伊始就考慮到這些因素，采用素養能力和經營效果雙軌制評價模式，引領同學培養時間管理、團隊協作、快速決策、勇于承擔等高效的企業運營能力的同時，提升溝通、換位思考、共贏、合作等素養能力，真正達到培養企業所需的既有高效的企業運營能力、技術能力，又有職業素養能力的新時代人才。
4結語
職業素養沙盤課程目前還處于開發試行階段，但是我們可以預期，這是一種更有實效性、可操作性、輻射面更廣的職業素養培訓課程。
參考文獻
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職業素養的重要性范文第4篇
正所謂“書中自有黃金屋”，強調的就是讀書的重要性，只有多讀書，豐富自己的知識，才能將知識轉化為財富。而對于學生來說，學習自然離不開書籍。因此，教師要積極引導學生多看有關職業素養的書籍。尤其對于中職學生來說，他們通過學習強化了自身的技術能力，為以后的就業道路打下了堅實的專業基礎，但是，也要讓他們明白職場中不僅僅需要技術，還需要職業素養。讓他們通過書籍明白職業素養的內涵和意義，明白職業素養對他們以后職場的影響有多大，進而逐漸自主提升自己的職業素養。比如，在與學生談論“職業生涯”時，教師可以將《職業生涯規劃》這本書推薦給學生。這本書講解了職業素養的四個維度，能有效幫助學生了解職業素養的重要性，幫助他們樹立正確的職業觀。此外，教師還可以將《一流員工的十大職業素養》推薦給學生。這本書圍繞“職業素養是一流員工之魂”這一核心，詳細講解了一流員工的十大職業素養。職業素養關系學生的職業生涯，因此，教師要積極引導學生多閱讀相關書籍，用書籍來提升自己的職業素養，為以后的職場道路打下堅實的基礎。
二、積極組織有關職業素養的講座，引起學生重視
學生是需要鼓舞的，如果教師一味地告訴他們職業素養如何重要，可能無法引起他們的重視。因此，教師可以組織一些有關職業素養的講座，讓專家來告訴學生職業素養的重要性。畢竟在學生眼中，專家具有一定的權威性，專家說的話比較專業、有效，能夠動員他們，讓他們了解企業對員工職業素質的要求。通過講座來幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，樹立良好的職業理想，端正職業價值取向，進而努力發展自身職業素養。比如，教師可以向學校申請有關職業素養的講座，邀請專家來開導、動員學生，讓學生知道現在職場中的殘酷。學生的社會經驗較少，就像溫室里的花朵，感受不到職場的“腥風血雨”，無法了解職場中的“殘酷”，而專家的講座會讓他們感受到職場并不像學校，也能讓他們知道職業素養對于每一個員工來說是何其重要。尤其中職學校是以培養技術型人才為主的院校，學生也是以學習技術為目標，更要培養他們良好的職業素養。
職業素養的重要性范文第5篇
關鍵詞：大學生職業素養；重要性；培養研究
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）18-0135-02
隨著就業壓力的日益增加，作為一個剛剛畢業的大學生，想找到一個合適的工作變得越來越困難，苦于找尋不到中意的落腳點；而企業等用人單位卻頻繁流連于各類招聘市場，苦于找不到中意的人才。大學畢業生工作難找，用人單位人才難求，究其原因，有一定的社會因素，但大學生自身職業素養缺失也是一個重要原因。因此，大學生職業素養的培養就顯得尤為迫切和重要。
一、職業素養的內涵
大學生職業素養是大學生對社會職業了解與適應能力的一種綜合表現，是指學生通過不斷學習和積累，在職業生涯中表現并發揮作用的相關品質，即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事，使知識、技能、觀念、思維、態度、心理等符合職業規范和標準。
二、加強大學生職業素養培養的重要性和迫切性
（一）適應市場經濟發展的要求，職業素養在當今社會中的作用越來越重要
在追求高效率和不斷變化的現代社會中，用人單位對人才的要求也越來越高，單位需要的不僅僅是專業領域的能手，更需要有著良好的職業素養的人才。因為職業素養高的學生不僅用起來放心，而且在今后的工作中無論是掌握專業技術能力還是溝通、承上啟下的能力、角色的轉換以及能力提升的速度非常快，也就是說能在崗位上很快地去發揮潛能，有很強的可塑性。可見，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標。
（二）有利于大大提高學生的就業競爭力，是大學生進入企業的“金鑰匙”
大學畢業生工作難找，用人單位人才難求，究其原因，大學生自身職業素養缺失是一個重要原因。不少用人單位反映部分畢業生缺乏職業素養，缺少責任心與使命感，理想化情結過濃，對待遇、工作環境過于看重，不安心本職工作，過分注重眼前的實際利益，忽視單位的長遠發展。而職業素養的培養很好地幫助大學生解決了這些問題，有利于提高學生就業的競爭力。因此，學生畢業后能否順利就業，能否取得成就，人才供需雙方能否順利對接，在很大程度上取決于學生的職業素養。
（三）良好的職業素養是職場致勝、事業成功的第一法寶
《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗到走上成功之道的過程，再總結比爾·蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史，以及進一步分析眾多職場人士的成功與失敗，得到了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的并不在于他的能力與專業知識，而在于他所具有的職業素養。據調查顯示，90%的公司認為，制約人才發展的最大瓶頸是：缺乏高素養的職業素養。美國學者的調查表明：絕大多數人在工作中僅發揮了40%～50%左右的能力。如果能夠受到良好的職業素養教育，就能發揮其能力的50%～80%。
三、培養大學生職業素養的方法和途徑
（一）把職業素養教育作為一門重要的教育學科，全面提升學生的就業競爭力
職業素養教育在我國起步較晚，學生的職業意識淡薄，職業成熟度較低。在大學里，有很多課程教學生怎么管理好一個企業，但卻沒有一門課程教學生怎么管理好自己及如何獲得成功與幸福。有的高校，雖已開展職業指導課程，但大班化的上課形式及缺乏系統的學習，讓很多學生覺得學不到他們想要的東西，忙于應付，職業指導課程停留在形式主義。現實的迫切需求與教育的滯后和不足，使高校開展職業規劃專業教育顯得十分緊迫和重要。高校應積極開設大學生職業素養課程，把職業素養教育作為一門重要的教育學科，針對不同專業學生采用小班化教學，使學生能充分接受系統的、有效的職業素養教育與培訓。
（二）將職業生涯規劃納入新生始業教育，盡早規劃，培養學生的職業理想
許多學生進入大學后由于沒有理性的職業規劃，不僅沒有明確的就業目標，還不專心于學習專業知識，抱著“到時再說”的心理，缺乏前進的動力。畢業后，很多學生不知道自己喜歡干什么，適合干什么，找工作沒有目標，就業后又騎驢找馬。各高校要將大學生職業生涯規劃納入大學生新生教育的重要內容之一，指導學生結合自身專業、特質、興趣和特長理性規劃、設計自己的大學生生涯規劃，培養學生的職業理想，使他們學會探索、規劃、發展、成就自我，度過四年豐富而充分的大學生活。
（三）在實際教學中積極研究和推廣隱性職業素養的培育
從“素質冰山模型”分析來看，“冰山水底”的7/8的隱性職業素養是職業素養的大部分。但是由于這些素養是隱性的，是人們看不見的，所以也很容易被忽視。但事實上，正是這7/8的隱性職業素養決定、支撐著外在的“浮于海面上的冰山一角”的1/8的顯性職業素養，對人的行為與表現起著關鍵性的作用。因此，我們要花大力氣在專業技能、學歷提升的顯性職業素養教育中積極灌輸職場中必備的基本敬業意識、團隊合作等方面的隱性職業素養的培訓。
（四）“走出去，引進來”，積極引導學生積極參加社會實踐活動，在實踐中對學生進行職業素養的培養
實訓、社會實踐是檢驗學生學習技能、尋找差距、提升個人能力非常好的一種手段，在實習中學生能在真實的環境中感受職場氛圍，找到自身的欠缺，為以后走向工作崗位打下基礎。因此，各高校一方面要積極建立實訓基地，拓展社會實踐項目，通過角色演練、情境模擬、真實參與等直觀的教育機會，在實踐過程中培養學生熱情主動、愛崗敬業等職場必備的品質，另一方面要積極把優秀的企業家、人力資源工作人員引進來，開設講座，以模擬招聘會等形式，讓學生提前了解企業對人才的要求。還可以引導學生主動走進人才市場、走近企業，尋找適合自己施展才華的各種舞臺，在實踐中有意識地對自己的職業素養進行鍛煉和提升，為順利走向工作崗位打下基礎。
參考文獻：
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[2]袁理鋒.科學發展觀視野下高校大學生職業發展教育的探索[J].華東理工大學學報（社會科學版），2009，（03）.
