宏觀經濟學會
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宏觀經濟學會范文第1篇
關鍵詞：初級宏觀經濟學；教學方法
課題項目：秦皇島市社科聯項目，課題名稱：秦皇島人口年齡結構變化對產業結構調整的影響（課題編號：201306260）
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
原標題：初級宏觀經濟學教學過程中存在的問題和改進方法
收錄日期：2013年9月26日
宏觀經濟學是我國高校經管類的專業基礎課，在有些高校的本科教學中，也作為一些人文類、理化類和工程類學科的選修課；這門課也是大部分高校經管類研究生考試的必考科目。宏觀經濟學不同于微觀經濟學，他研究的是整體的經濟行為，研究的是一個國家或地區全面的或者是總體的經濟運行情況。整個國家的經濟運行狀況關系到每個人，因為它影響到收入、工作前景和物價，因此了解宏觀經濟的如何運行對我們每個人來說都十分重要的，尤其對于政府部門的決策者來說。問題是，到目前為止，宏觀經濟學并不是一門已經確定的科學領域。雖然在許多問題上人們已經取得了基本一致的意見，比如長期經濟增長的某些決定因素，但是有許多問題仍然存在爭議，比如經濟波動的根源和貨幣政策的短期效應。學習宏觀經濟學的目的是傳遞人們已經獲得的宏觀經濟學知識，同時也指出我們到目前還沒有充分理解的領域。
一、宏觀經濟學教學過程中存在的問題
（一）前期課程體系的不完善。學習宏觀經濟學的前期課程準備應該有：高等數學、微觀經濟學、金融學、貨幣銀行學、國際經濟學等等，但是很多高校開設宏觀經濟學是在大二上學期，或者是將宏觀經濟學與金融學、貨幣銀行學和國際經濟學設置在同一學期開課，有的則將金融學、貨幣銀行學和國際經濟學安排在宏觀經濟學后面開課，這就造成了學生知識儲備的不完善，在學習宏觀經濟學的過程中很難全面、系統地進行分析，尤其是增加了深入理解和分析的難度。所以，只有經過對一系列課程完整、系統的學習后，才能融會貫通地學習宏觀經濟學。
（二）初級微觀經濟學和初級宏觀經濟學的聯系較少。大部分的高校在本科階段學習的是初級宏觀經濟學，而初級宏觀經濟學的內容和微觀經濟學的聯系較少，缺乏微觀經濟學的基礎，雖然目前高級宏觀經濟學是建立在經濟學共同假設的基礎上，但這部分內容在初級宏觀經濟學的書上往往涉及的很少，比如在中國人民大學出版社出版的高鴻業主編的西方經濟學宏觀部分這本書里，也只有最后兩章才有所涉及，學生會對因為找不到微觀經濟學和宏觀經濟學之間的聯系而感到困惑。所以，現行的初級宏觀教材在宏觀經濟學與微觀經濟學聯系的問題上還不能很好地解決本科階段學生們的問題。
（三）學生對宏觀經濟學用處的質疑。除了學習體系上的不完善造成學習宏觀經濟學的困難，學生們往往對宏觀經濟學的實用性產生質疑和困惑，由于宏觀經濟學主要是研究國民收入的決定與變動，長期的經濟增長與短期的經濟波動，以及相關的通貨膨脹、失業和國際收支等問題，對于基本上還沒有工作經歷和社會經驗的大一、大二的學生們來說，學習起來會感覺比較抽象，難理理解，尤其是不能體會書本上的知識如何與現實生活有效地結合。所以，很多學生在學習宏觀經濟學的時候，都會提出這門課的用處到底是什么，課程對學生今后的發展和工作的用處到底是什么等等諸如此類問題。
二、宏觀經濟學教學改進建議
（一）提高教師的理論水平。為了發掘學生對宏觀經濟學的興趣，提高宏觀經濟學的教學效果，教師應注意將西方的經濟理論與中國的現實情況相結合，而且，講解宏觀經濟學離不開案例的分析，通過案例的分析可以使晦澀的理論模型變得生動，學生學習起來更有興趣。
是否一定要使用多媒體課件，這取決于授課教師的個人偏好，多媒體課件可以提高講課的效率，無論從色彩上還是動態的效果上，多媒體課件都有它的優勢；相比而言，板書授課的優勢是教師一步一步的演繹推導和作圖可以使學生的記憶更加深刻，在推導的過程中，學生的注意力也更加集中，課堂教學的效果好。所以，多媒體和板書的有效結合，是一種既提高講課效率又提高授課效果的很好的方式。而多媒體授課對于宏觀經濟學重要性還在于在課堂上可以隨時就講到的知識點展示網絡上的信息，無論是國內還是國外的信息和數據，都可以做到及時觀測，讓學生可以了解到最新的知識和數據信息。
為了更好地保證所講授知識的正確性和即時性，講授宏觀經濟學的教師除了應該進一步深入研究中級宏觀經濟學、高級宏觀經濟學以及經常關注國內外最新的理論科研成果之外，對于與宏觀經濟學相關的學科也應當有深入研究，比如計量經濟學、金融學、國際經濟學、勞動經濟學、貨幣銀行學等等，這些學科的部分理論在宏觀經濟學中都有廣泛的應用。
（二）教材選擇的多樣化。現階段，國內教材普遍存在的問題是理論陳舊、分析方法單一和知識更新的速度比較慢。受到教材的影響，學生很難接觸到及時更新的理論和針對性更強的案例。
除了教師應該注意到這種知識結構和內容上的變化，有義務不再傳授陳舊的或者是錯誤的、不恰當的理論，同時應該不斷更新學生的教材或者是參考書目。比如，如果能夠開展雙語教學，可以選取英文版的比較新的教材，很多英文教材的優點在于，定位比較明確、內容更加充實、案例和習題新穎、貼切、印制精美等等，更容易被宏觀經濟學的初學者接受，當然，翻譯版的也可以，問題是現在很多譯文版有很多翻譯或者書寫上的錯誤，教師要仔細檢查，并一一對學生指出。如果不能直接選用英文版的教材的話，也要在參考書目中列舉出足夠量的原版宏觀教材以供學生課下閱讀。另外，課堂上可以經常介紹一些當前宏觀經濟學的前沿科研成果和論文等，讓學生了解這門課當前的進步、爭論和新的發展方向，以促進這門學科的不斷發展。
（三）宏觀經濟學的教學離不開數據。作為教師除了教給學生書本上的內容以外，應該讓學生知道書上的每個定理、每個模型都來自于實際的生活和數據。所以，對歷史事件和生活的觀察以及對數據的敏感都是學好經濟學必要的素質。只會死記硬背書本的內容而無法將其聯系實際以解決現實生活中的問題，這不算是學好經濟學的表現。所以，學會采集數據、整理數據、處理數據和通過數據得出結論，對學習經濟學的學生而言是非常重要的。可以告訴學生在哪里得到與課程的研究內容相關的數據，比如銀行的網站，尤其是各國央行以及世界銀行的網站，國家統計局的網站和美國經濟分析（BEA），也可以具體到各個省市統計局的網站等等。學生通過對真實數據的搜集和分析，更容易理解已經學過的經濟學理論到底是如何從現實中總結出來的，也能夠理解政府采取的各種經濟政策背后都有哪些依據。雖然作為剛剛入門的經濟管理類專業學生也許不能得到比較深入的結論，但是對于他們的學習也有良好的促進作用。學生為了讓自己能夠盡早完全理解這些現象，也更加有動力去學習新的理論和知識。
（四）習題是宏觀經濟學教學不可或缺的一部分。習題是引起學生學習宏觀經濟學學習興趣的一種好方法，既鞏固了理論知識也鍛煉了學生的經濟學思維。本科階段的宏觀經濟學習題內容很豐富，國內教材的習題偏重于計算，國外的教材偏重于案例和數據分析，各有各的側重。如果教師能夠在講解每個知識點或者章節的同時選取恰當的習題和案例練習，學生會馬上整理老師講過的內容并重新審視學過的概念和公式，深入進去建立自己的記憶和理解方式，尤其是利用學過的知識去解決實際生活中的問題，也就是案例分析，是鍛煉學生形成經濟學思維方式的好機會，也加深了學生對于知識點的理解。在做題和分析的過程中，可以采取多種不同的形式，比如課堂討論可以給學生更多的機會創造和展示他們自己的觀點，這種應用學過的理論和模型解決實際問題和形成自己觀點的過程，可以啟發學生質疑探索，提出新思想、新觀點，強調學生對案例進行獨立自主的思考和分析，使學生形成一套思考問題、分析問題的方法和范式，形成師生之間、學生之間的互動與交流。
主要參考文獻：
[1]陸文安.影響宏觀經濟學教學效果的因素分析[J].教育教學，2012.7.
[2]李海明，翁衛國.宏觀經濟學：教學范式新探索[J].西南大學學報（社會科學版），2011.2.
宏觀經濟學會范文第2篇
研究性教學 宏觀經濟學 西方經濟學
宏觀經濟學是伴隨著資本主義社會的產生而產生，伴隨著資本主義社會的發展而發展起來的。宏觀經濟學是西方發達市場經濟運行機制的理論總結和實踐依據，是在資本主義經濟制度基礎上產生和發展的經濟理論體系。研究性教學作為一種教學模式或教學理念，體現在教與學的全過程之中。它要求我們根據不同課程的特點，有效利用教學資源和環境，充分發揮學生的主體作用，最終實現教學的目標。宏觀經濟學的特點決定了采用研究性教學模式是必要的、可行的。
一、宏觀經濟學的特點
1.宏觀經濟學擁有完善的理論體系。它是由眾多經濟思想流派的學術觀點和經濟理論構成的，宏觀經濟學整個理論體系可謂包羅萬象。它包括理性預期學派、供給學派、新凱恩斯主義、新劍橋學派、新制度學派等多個派系。由于體系龐大和流派林立，使宏觀經濟學理論體系日臻完善，于此同時，過多的學術排斥和對立也給宏觀經濟學的初學者帶來許多誤解和困惑。
2.宏觀經濟學既包含抽象的理論，同時也存在著復雜的數學模型。它是一門理論性極強的學科。宏觀經濟學的理論體系及結論都是建立在一系列假設前提之上的抽象的理論分析，分析中排除了很多現實生活中確實存在的能影響結論的影響因素。而這種抽象的理論分析對涉世不深的學生來說無疑會造成許多疑惑與費解。于此同時，宏觀經濟學分析大多都是利用數學推導和數學模型來進行分析的，面對大量的數學推導和模型學生會感到枯燥和乏味。抽象的理論和復雜的模型都會給宏觀經濟學的初學者帶來不安。
3.宏觀經濟學直接產生于現實經濟生活，是西方資本主義國家經濟發展狀況的經驗總結，是一套建立在資本主義經濟制度基礎上的理論體系，它也能指導并反作用于現實經濟生活。因此，宏觀經濟學具有很強的實踐性。實踐過程中，應該結合本國的國情，取其精華為我所用，做好價值判斷。
二、研究性教學在宏觀經濟學中的運用
教學方法的選擇是為了提高教學效果，恰當的教學方法能培養學生的學習興趣，變被動學習為主動探索，研究性教學把經濟學和生活中的經濟現象聯系起來，使學生深刻的理解經濟學重要概念和理論，并運用經濟理論解決實際問題的能力大大提升。
1.利用教師個人優勢，形成教學團隊
教學質量的提高，離不開優秀教學團隊的打造。優秀的教學團隊使教師資源效益最大化。學校如何利用不同教師的興趣愛好、專業特長等資源決定效益的高低，更是提高教學質量的關鍵。有的教師專門研究西方理論與中國經濟的結合；有的教師對宏觀經濟學的多媒體教學情有獨鐘；有的教師熱衷于宏觀經濟數據的分析；有的教師喜歡探討對社會經濟問題的認識，有的教師精通計量經濟模型等，這些都是宏觀經濟學研究性教學所必需的資源，利用好教師的興趣愛好、專業特長等資源，把他們安排到相應崗位，其實也是實現其人生價值的表現。
2.理論聯系實際，精選案例教學
案例教學是哈佛大學在20年代首創的一種教學方法，其目的在于培養實用型、高素質和創新能力強的管理人才。宏觀經濟學的理論性較強，加之大量的圖形和數理實證分析的許多理論與我國的國情和歷史背景大相徑庭，甚至有很多西方意識形態的東西學生很難接受，枯燥感油然而生。相反，如果教師引入經濟學案例去深入理解宏觀經濟學理論知識就容易得多。經濟學的力量就在于它對現實世界的解釋和應用。那些讓學生感到枯燥乏味、難以掌握的理論，如果把他放到案例中去剖析，使學生不但掌握了理論，而且還學會了運用理論解決實際問題的能力，成就感反倒油然而生了。這便充分顯示了經濟學的美妙之處：精彩的理論分析。例如，通過結合生活中一些熱點問題，將國外成熟先進的市場經濟理論以案例的形式呈現給學生、可以增強經濟學理論的現實感，也可以將中國的市場經濟案例運用宏觀經濟學基本理論組織學生辯論，使學生的思維在碰撞的過程中得到升華。同時學生的表達能力、反應力、思維邏輯等諸方面的能力和素質都得到訓練，為將來走向社會準備條件。但是，在引入案例的同時，一定要結合本國的國情，一定要和本國的經濟情況相融合。這樣，才更有利于學生運用所學的原理來分析解釋實際生活中的經濟現象，并幫助解決現實中的經濟問題。
3.講清楚前提假設，關注理論的表述
假設是一種理論所適用的條件，任何理論離開了假設可能就不成立或不完全成立了。宏觀經濟學由于體系龐大和派系林立，不同的學派由于假設條件不同，從而導致政策主張存在著較大的差異。因此，教學中對理論的前提假設要清楚的說明是關鍵。比如，在對財政政策的有效性問題上，凱恩斯學派假定在短期中價格的剛性，進而得出財政政策對增加國民收入非常有效的結論；而古典學派假定價格具有伸縮性，財政政策的結果只會導致價格的上升，對國民收入沒有任何影響，進而得出財政政策無效性的結論。因此，在宏觀經濟學的教學中應該讓學生理解觀點的分歧所在。
課堂是開放的、多元的、互動的。課堂教學過程是一個不斷改進和不斷完善的過程，因此，我們宏觀經濟學教師在具體的教學環節中，要不斷優化教學方法、敢于創新、勇于實踐，并將其形成一定的特色，貫穿自身的教學生涯，打造屬于自己的品牌課堂。
參考文獻：
［1］謝琦.宏觀經濟學案例教學中存在的問題及對策研究.中國勞動關系學院學報，2010，6.
［2］陳銀娥，王毓槐.《宏觀經濟學》課程教學改革——來自課堂外的思考［J］.廣西師范學院學報(哲學社會科學版)，2010，(02).
宏觀經濟學會范文第3篇
關鍵詞：國學；經濟；管理
中圖分類號：G122 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）22-0015-02
西方管理方式重視制度，傾向理性，而中國的經濟社會管理看重人情。經過近三十年向西方管理模式的學習，中國經濟社會管理界開始意識到管理制度的建立并不困難，目前存在的問題是人心浮躁，缺乏歸宿感，幸福指數不高。西方先進的科學技術成果，是可以暢通無阻嫁接使用，但是管理看起來不可能，于是管理界開始另辟蹊徑，在管理理念中嵌入中國傳統文化，漸漸發現很多需要重視的東西，都可以從《論語》里找到依據。因此管理界逐漸意識到不能照搬西方管理方式，而需要根據中國本身的特點進行微調，管理戰略認同度大大提升，使管理更具藝術性與人本性，于是轉而向國學求解。
一、國學文化是中國富強的關鍵
在人類文明發展的進程中，經濟和文化密不可分。中國要強大，中華民族要復興，沒有建立一種適合中國特色的文化體系是不可能成功的。一個國家的強盛與否在于經濟，而經濟社會管理的成敗與否在于文化。國家要強盛，經濟要發展，要借助于文化的力量。各種文化價值在經濟增長中起著至關重要的作用，經濟增長不過是手段而已，經濟管理本質上也是一種文化現象。國學文化是人類現代化的寶貴資源，是現代經濟發展不可或缺的資源，是那些能夠滿足人們心理和精神感覺的天然來源。現代化的管理模式很多，中國應該有中國自己特色的現代化管理，國學思想完全可以成為中國特色現代化管理的一個文化資源。國學思想在未來的社會中將重新參與人們的精神生活，培養自覺的高尚道德意識最終造就一種具有理性特點的和諧社會秩序。
我們要構建一種適應中國國情和現代社會需要的文化模式，就必須注意吸收和挖掘國學文化。國學文化在歷史上對中國的發展和世界的進步起了重要的作用，在未來人類發展的歷程中，國學文化的精神內涵將依然為人類的生存和可持續發展提供智者的啟迪。國學文化在后工業時代煥發出很強的生命力，將成為推動社會和經濟發展的資源，國學文化在新的時代條件下煥發出蓬勃的生命力。當今市場經濟社會物欲橫流、名利勃興，國學思想和倫理對于現代人建立良好意識具有關鍵作用，世俗倫理的提倡可以調整社會風氣。特別是在21世紀競爭異常激烈，社會的進步、經濟發展的需要與人的需求之間的矛盾更為突出，更加需要一種守信的倫理精神和誠信文化來和諧人際關系，營造良好的社會風尚，使得社會秩序富有理性。“人無信不立”，“言必信，信必果”的國學信條，恰巧能夠為沒有經過工業革命和發達商品經濟階段的中國市場經濟提供有效的倫理工具。國學文化以“和為貴”與“和而不同”等理念為人類提供了對話、溝通、協調來取代誤解、沖突、對抗，這種理性方式對于新世紀的社會良性發展有巨大意義。
二、國學有效化解現代經濟社會管理危機
發達的西方管理對于現代管理科學和管理技術的研究已經達到了一個非常高的水平，但對于深化管理目標和方法的管理哲學思想的確切認知還是比較缺乏，導致管理中出現了許多的危機。這些危機突出表現為：首先是“兼并化”的危機，盡管一些單位、企業和個人發達興旺了，但完全是以損害他人的利益換來的，完全與“人性善”的道義和精神相背離。其次是“機械化”的危機，現代的科學管理致使資源與人力的使用過于機械化。“賺錢”和“牟利”作為管理的主要目標，因此缺乏讓人們生活得更有尊嚴、更有價值、更加能夠舒展身心的更高目標。為了謀生勞動者被迫從事自己毫無興趣的工作，使得工作成為對自身的折磨，造成工作者心理不穩定，產生精神上壓抑和苦惱，身心疲憊，最后導致“過勞死”。再者是“社會性”的危機，由于過多地向追求物質財富的方向傾斜，西方管理把這個世界變成一個被物質財富主宰的社會，貧富兩極的極端分化使得社會公平已經嚴重失衡，人性善良真摯的退化產生出一系列的社會危機。
在物質的層面上而言現代西方的管理是成功的，但在人文精神層面上卻非常失敗。和西方理性的管理模式相比，中國國學文化中蘊涵的實現人性為重點和以開拓人文的人本管理、社會管理及國家管理的人文精神自成一套更符合自然規律的人性主義的管理體系，這種體系著眼于更高層次的精神層面，注重人性的舒展和精神的內涵，強調長期的社會共利而絕非短期的個體私利。國學管理哲學強調的是順應人性的自然舒展和人際關系的調和，恒常的學習與反思，身體力行和實踐表率作用，注重自內而外的內化作為動力以實現目標的精神，互信互助和忠誠的責任的道德理念，追求利益以求心靈安和、愉悅舒展生生不息的鍥而不舍意志。國學文化中的中心理念和價值觀能夠凸顯深挖人的潛能和充分發揮人性的管理特色，確實能夠彌補現代西方管理的弱點和不足，通過人主觀能動性的發揮和自內而外的潛能實現人生價值與社會價值同時實現的管理目標。國學文化的價值不單是指經濟價值，更主要還是在其崇高及獨立的人生和社會目標。將國學文化應用到管理的社會目標上去所產生的效益與效率將更大。
宏觀經濟學會范文第4篇
關鍵詞：西方經濟學 教學改革 教學方法
西方經濟學是教育部指定的經管類專業核心課程，在全國各本科院校的經管類專業中普遍開設，是經濟管理類學生學習其他專業課程的理論基礎。對經濟學類專業的學生而言，只有打好堅實的西方經濟理論基礎，掌握該課程獨有的邏輯分析方法，才會更有效地學習本科階段的其他相關課程，像國際經濟與貿易專業要學習的財政學、貨幣銀行學、國際經濟學和產業經濟學等課程。
1 西方經濟學的課程特點
西方經濟學是指流行于西方資本主義國家的經濟理論和政策主張，被稱為“社會科學之王”。西方經濟學課程包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩部分，通過講授西方經濟學的基本知識體系與分析方法，使學生能夠把握宏微觀經濟理論精髓，達到運用供求、邊際效用、生產和成本、廠商與博弈、分配理論及福利經濟學等分析簡單的微觀經濟現象；運用國民收入理論、消費與投資理論、經濟增長理論、經濟周期理論、失業理論、總供求理論等分析簡單的宏觀經濟現象。西方經濟學有規范的經濟分析框架：①界定經濟環境。②設定行為假設。③給出制度安排。④選擇均衡結果。⑤進行評估比較。
西方經濟學不同于其他學科課程，其特殊性在于它既是一門理論性很強的課程，同時也是一門實踐性很強的課程。它的每一個理論都是在一定假設前提下形成的，比如：“經濟人”假設和完全信息假設等，并借助抽象的數學模型來解析經濟現象，數學分析工具在經濟學中的應用幾乎涉及了經濟學的所有論題。西方經濟學在生產發展、資源配置、就業失業、貨幣供給、財政赤字等方面的理論為社會經濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。
2 西方經濟學教學中存在的問題
2.1 不同專業學生一刀切式的教學
西方經濟學作為經濟管理類專業的基礎課，在我校不僅為經濟類的國際經濟與貿易專業的學生開設，還為管理類專業，如信息管理專業和市場營銷專業的學生開設，培養計劃統一安排為微觀48學時，宏觀32學時。教學不分專業、不分學時，各專業一起授課。因為不同專業對經濟學的要求不同，所以統一學時、統一授課的效果不很理想。這樣的教學安排會導致國際經濟與貿易專業學生對經濟學的基礎知識掌握不夠，這對該專業后續一些相關課程的學習會造成一定程度的影響。對管理專業的學生來說，會覺得該課理論性過強，與后續課程聯系不緊，對企業經營管理決策無法獲得具體操作層面的指導。
2.2 教學內容存在的問題
目前國內西方經濟學的基本內容主要來源于薩繆爾森的微觀經濟學理論和凱恩斯的宏觀經濟理論，教科書的編寫多以概念、模型、圖表、原理為主，應用經濟學原理解決現實經濟問題的案例涉及較少。隨著經濟全球化的到來，西方資本主義國家經濟發展中出現的新現象和新問題未能在教材中得到及時反映，另外國內教材也缺乏對中國經濟社會發展中出現的一些特殊問題的案例分析。學生在學習過程中，面對抽象的經濟模型、大量復雜的圖形和數學論證感覺很不適應，對數學基礎不太好的學生來說，甚至存在學習和理解上的困難。以至于學生普遍感覺西方經濟學抽象枯燥、難以掌握，即便能夠應付考試，也不能將所學應用于實際。相對于宏觀經濟學，大家覺得微觀經濟學更容易學，但是學好宏觀經濟學，并將相關理論用于對現實經濟問題的分析和解決，實踐指導意義更大。
2.3 課堂教學的互動性差
課堂上大多數時間是教師在前面講授，學生在下面拼命記筆記。學生大部分時間都在被動接受知識，忽視了學生的能動性和創造性，影響學生的學習熱情。師生互動環節少，進而導致課堂氣氛的輕松性不夠，教師無法在課堂上得到教學效果的及時反饋。學生沒有主動地參與到教學過程中來，對學生自主學習能力、獨立分析及解決問題能力、創新思維能力的培養成為空談。而國外的經濟學授課則以教師精講和學生課后大量閱讀，然后進行案例分析討論為主，學生主動學習性較好。
3 西方經濟學應實現的教學目標
教學中出現的各種問題，讓我們更深入地思考西方經濟學的教學目標究竟是為了什么？除了讓學生掌握經濟學的基本原理，學會運用理論去分析、解決現實經濟問題外，還應著重實現下述目標：
3.1 讓學生掌握經濟學研究的方法論
首先，教師在教學中要為微觀經濟學和宏觀經濟學分別理出一條主線，微觀經濟學的核心理論是“價格決定”，解決的是資源配置問題；宏觀經濟學的核心理論是“國民收入”，解決的是資源利用問題。通過這條主線把各部分內容串起來，讓學生從整體上把握西方經濟學的內容體系和特點。并讓學生掌握經濟學研究的方法論，只有掌握經濟學的研究方法才是學好經濟學的基礎。例如，均衡分析，它是經濟學中一個強有力的分析工具，通過均衡模型研究一個經濟單位及其所有市場達到均衡時的價格與資源配置決定問題，這對于理解市場機制的效率與穩定性，并進行宏觀經濟活動分析提供了關鍵的基礎理論支撐。經濟學研究的基本方法，可以歸納為16個字：給定假設，簡化關系；放松假設，逼近現實。
3.2 培養學生從經濟學角度思考問題的習慣
西方經濟學是一種實證經濟學，是對客觀經濟現象的總結，反過來再用經濟學理論去指導經濟實踐。所以經濟學教學要使學生掌握專業知識之余，對經濟學做到活學活用，比如通過美國籃球明星科比?布萊恩放棄讀大學直接進入NBA打球的例子，來理解機會成本在決策中的意義。要達到這一目標，首要要求教師自己要養成經濟學的思維習慣，從經濟學的角度去思考和分析社會經濟問題。讓學生了解經濟學思維習慣的優點，引導學生主動接觸經濟前沿、熱點問題，開闊視野，幫助學生學會運用經濟學思維去看待周圍經濟問題。使學生在生活中日積月累中，最終學會用專業思維角度去看待和分析問題，從而促進學生綜合素質提高。
3.3 幫助學生實現專業課間的融會貫通
西方經濟學與其他專業課之間存在著很大的關聯性。鑒于經濟學的基礎地位，在教學中實現經濟學內容向其他課程的滲透很重要。這要求教師在教學過程中，應有意識的穿插引入其他課程的內容，讓學生了解后續課程與西方經濟學的銜接部分，為幫助學生更好地學習其他專業課打下扎實的基礎，比如用經濟學的成本理論去解釋產業經濟學中產業組織的市場策略行為，也可以用其它課程的知識點帶出經濟學課程中的一些問題，比如，國際經濟學中提到美國很多紡織品和服裝都是從中國進口的，國際貿易如何影響經濟福利？各國間的自由貿易中誰受益，誰受損？如何比較利益和損失？這些都是經濟學的應用問題。這些都有利于學生靈活掌握所學的其他課程，做到相互聯系、融會貫通。
4 西方經濟學的教學改進措施
4.1 增強教學中經濟學理論與現實經濟發展的貼合度
在教材使用方面，應盡量選擇精練易懂、所舉案例符合當今社會經濟發展現實的教材，有條件的可以考慮自主編寫適合本校學生的西方經濟學教材。在教學過程中，切實做到理論聯系實際，比如，凱恩斯反對用削減工資的方式增加就業，但克林頓擔任美國總統期間卻采用了低工資政策，實現了高就業，帶來美國經濟的增長，對此應如何理解？從學生感興趣的問題入手，提起學生學習的興趣，幫助學生深化對書本知識的理解。并針對不同專業的學生適當調整授課內容，如對管理專業學生授課時，可以以西方經濟學的框架為基礎，加入管理經濟學的內容，幫助學生建立起經濟學理論與企業經營管理決策之間聯系的橋梁。
4.2 引入開放式教學，發揮多種教學方法的集合優勢
引入開放式教學，讓學生對西方經濟學的學習不僅僅局限于課堂上。要積極引導學生課后多關注經濟發展的熱點和前沿問題，課后廣泛閱讀，汲取外界對經濟現象的多角度剖析和點評，逐步培養學生獨立思考和分析經濟現象、解決實際問題的能力。在相關理論教學過程中，盡量做到用實際案例引出相關理論，把枯燥和抽象的經濟理論轉化為貼近現實的經濟問題，提高學生的學習興趣。比如：用演唱會門票定價來解釋一級價格歧視，從人民幣升值角度來解釋當前的通貨膨脹問題。運用經濟學理論，主要是宏觀經濟理論對現實宏觀經濟運行的一些問題進行解析，組織學生開展專題討論，適當安排課程小論文和社會調查，如：通過對某地區的基尼系數的調查，了解該地的收入分配情況，并進一步分析其對社會經濟的影響，使學生關注中國宏觀經濟運行的實踐問題。在授課過程中，綜合運用案例教學法、啟發式教學法、參與式教學法等，讓學生充分參與到課程的學習中來，調動學習熱情，充分發揮多種教學方法的集合優勢。
4.3 充分發揮多媒體教學優勢，并與板書相結合
充分利用多媒體教學等現代教學手段，將圖文、聲像等高度集成于教學活動之中，增加課堂教學表現力，提高知識傳授效率。多媒體教學在視頻資料和案例演示上具有板書所無法比擬的優勢，但是考慮到西方經濟學的內容特點，在教學過程中不能僅僅依靠多媒體，而是要將多媒體與板書相結合，才能更好地達到讓學生聽懂的目的。特別是在公式推導、曲線生成等學生難以理解的內容上，板書是多媒體教學不能替代的教學手段，可以使學生思路跟上老師的授課節奏，給學生留有思考的時間，使學生充分消化理解復雜的圖形變換和數學公式的推導。
4.4 強化授課效果檢驗，實行考試方法改革
為及時了解學生學習效果的反饋情況，可以將課堂提問、課后作業和習題課相結合。針對學生學習過程中出現的問題，對課堂提問及時點評，用輔導答疑、習題課和考前集中輔導等手段強化教學。改革傳統期末筆試決定學習成績的辦法，將平時考核的課堂提問、案例討論、課程論文等與期末考核筆試成績相結合。建立筆試的規范化考核程序，首先是試卷題型標準化，設置如名詞解釋、單選、判斷、簡答、計算和案例分析等標準化題型，合理確定主觀題和客觀題比例，注重試卷包含的知識點和難易程度，做到出題的科學性；其次是命題組命題規范化，由命題組統一命題，避免由單個任課教師命題的片面性和不科學性；第三是試卷內容標準化，客觀題多為考察學生對知識點的掌握，可以建立試題庫，主觀題一般為對學生實踐能力的考察，可結合實際經濟問題命題，適當加大主觀題的分值。
總之，對西方經濟學的教學提高離不開教學經驗的積累，授課是教學相長的過程，這就要求教師不斷提高知識的更新速度，提高自身理論和實踐水平，要求教師在教學內容和教學方式、方法上做到與時俱進，只有這樣才能更好地將西方經濟學這門課程教好。
參考文獻：
[1]曼昆著，梁小民譯.經濟學原理（原書第3版）[M].北京：機械工業出版社，2003
宏觀經濟學會范文第5篇
關鍵詞：大學生；創業；知識架構
中圖分類號：F71 文獻標識碼：A
收錄日期：2014年7月30日
隨著高校畢業生人數的陸續走高，大學畢業生待業大軍迅速擴大，畢業就失業的現象已引起國家和社會的廣泛關注。政府出臺了很多政策措施，以推動大學生創業，并借此部分解決大學生就業的問題。大學生成功創業需要具備一定的創業能力，這里簡單談一下創業知識的積累和學習。
一、成功創業需要具備的經濟學知識
（一）微觀經濟學。微觀經濟學相關知識可以幫助創業者進行基本的供需分析，選擇好的創業項目，使其更易被消費者接受。如市場調查方面的知識可以幫助擬創業的大學生進行基本的市場分析，使其及時發現創業機會，并通過供給和需求的分析，確定產品或服務的價格，分析創業項目市場的大小，以做出項目選擇決策；另外，創業者還可以根據基本的經濟學原理，為不同行業、不同類型的企業選擇合適的地址。
（二）產業經濟學、區域經濟學、發展經濟學。這些知識可以幫助創業者更好地了解不同行業對新創辦企業的要求，理解并分析一個國家產業結構調整和升級（如產業結構演變的一般規律、工業結構演變的一般規律等）、整個經濟系統產業之間的投入產出關系，以及產業內企業之間的競爭關系等，幫助其分析行業所處的生命周期階段，避免進入處于衰退期的行業，而且可以幫助創業者了解某種行業在不同國家、不同地區的發展狀況，進而分析擬創辦企業的未來前景及發展趨勢，選對行業謀求更大發展。
（三）宏觀經濟學。宏觀經濟學關于經濟增長、經濟周期、就業與失業、通貨膨脹、國家財政、儲蓄、投資等內容有助于創業者了解宏觀經濟發展的相關理論、宏觀經濟形勢及相應的宏觀經濟政策，如貨幣政策和財政政策，幫助創業者從宏觀上把握企業發展的方向。
（四）投資學。投資學方面的知識有助于創業者了解市場經濟條件下的投資運行機制和一般規律，以及各類投資運行的特點與規律，幫助其正確進行投資項目分析，做出科學的投資決策，提高投資的經濟效益和社會效益。
二、成功創業需具備的管理學知識
（一）戰略管理和企業管理。這兩方面的知識有助于創業者從總體上設計和把握企業戰略，高屋建瓴地為企業長遠發展制定適合自身的目標，使企業實現可持續發展；并且能夠在日常經營中，對企業進行科學的管理，避免一些不應有的失誤。
（二）人力資源管理。人力資源管理是企業管理的一項不可或缺的重要部分，也是創業者最容易忽視的部分，必須掌握人力資源管理知識，熟悉掌握國家創業扶持政策，包括創業教育、培訓、服務以及小額擔保貸款、稅收減免、社保補貼等，同時要建立一支團結、務實、高效的員工隊伍，必須完善員工培訓、考核、晉升、獎勵、社會保障等制度。
（三）市場營銷。做產品不如做銷售，做銷售不如做市場。只有將企業生產的產品或提供的服務銷售出去，企業才能夠回籠資金，才能夠產生利潤，銷售是產品或服務在市場上驚人的一跳，是實現利潤的基礎。市場營銷方面的知識可以幫助創業者在盈利高的市場上以更好的價格銷售產品或服務，并較好地去分析和開拓市場，實現企業更好的發展。
（四）財務管理。創業最大的障礙是缺乏資金，經營企業最重要的問題是合理籌集和使用資金，財務管理知識可以幫助創業者了解資金的籌集渠道，各種資金的成本、收益和風險，以及資金的有效使用，以做出正確的資金籌集和使用決策，提高企業資金利用效率，實現投資目標；財務管理還可以提供資金管理的工具，使創業者借助先進方法進行現金的預算和管理，加快資金的循環和周轉。
三、法律方面的知識
（一）注冊登記和商標廣告方面的法律法規。注冊登記方面的法律法規可以幫助創業者了解注冊登記的基本流程，關于企業名稱的有關規定等，使創業者縮短注冊登記時間，更早地將精力投在企業的生產經營上；商標廣告等方面的法律法規則有助于創業者提高商標意識，形成自主品牌，樹立中國企業形象，使企業充分重視商標權等無形資產，同時在廣告行為中減少不經意的侵權行為，更好地保護他人同時也保護自己的權益。
（二）合同法。市場經濟條件下企業之間的關系更多地表現為各種各樣的契約，對契約的尊重和保護體現了一個國家的經濟發展程度，是市場成熟度的表現之一。大學生創業大多屬于機會型創業，是高學歷創業的一種代表，自然應該是遵紀守法的典型，是其他創業者學習的榜樣，所以準創業者一定要了解《合同法》的相關知識，自覺遵守和履行合同，主動和雇員簽訂合同，保護雇員及企業的利益；在和其他企業交往時，學會自覺運用合同這種法律形式保護自己。
