計(jì)算機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)

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計(jì)算機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)范文第1篇

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè) 工作過(guò)程 課程體系結(jié)構(gòu)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research and Development across the Curriculum of Computer

Application Technology Based on Working Process

HU Min

（Xiamen Nanyang University， Xiamen， Fujian 361102）

Abstract Take Xiamen Nanyang Institute Computer Application Technology professional for the study object， carried out detailed professional research by organize， in-depth cooperation between enterprises， combined with regional economic development， in order to manage software applications required job skills and job tasks as the basis， in computer applications technical expertise， accounting， economics and management professional multi-disciplinary collaboration， the development of curriculum architecture based on work process.

Key words Computer Application Technology； work process； curriculum architecture

1 問(wèn)題的提出

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)老牌專(zhuān)業(yè)，目前各大高校都有開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)成為了專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、不精的專(zhuān)業(yè)，如何尋找專(zhuān)業(yè)的生命點(diǎn)，辦出特色是我們一直在努力的方向。

2 認(rèn)真調(diào)研，確定方向

從廈門(mén)本地的IT行業(yè)調(diào)查得知，廈門(mén)目前的中小企業(yè)近七萬(wàn)家，大部分中小企業(yè)都在極力推進(jìn)企業(yè)信息化建設(shè)以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，同時(shí)提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

我們走訪(fǎng)了廈門(mén)贏定信息科技有限公司、廈門(mén)三五互聯(lián)科技有限公司、廈門(mén)北大青鳥(niǎo)、廈門(mén)北星輝博有限公司，廈門(mén)金蝶軟件公司、廈門(mén)用友新道、廈門(mén)國(guó)貿(mào)等企業(yè)，另一方面對(duì)廈門(mén)軟件、制造、通信、機(jī)電等行業(yè)近40家企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示這些企業(yè)中85%都有應(yīng)用ERP軟件或是將要使用ERP軟件，對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)人才的需求主要是ERP軟件維護(hù)人員、計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員、ERP軟件的實(shí)施與開(kāi)發(fā)人員。

3 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

從市場(chǎng)需求的崗位能力分析，主要要求大專(zhuān)畢業(yè)生具備以下幾方面的能力：（1）良好的人際溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能承受工作壓力；（2）能夠熟練使用計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件以及其他應(yīng)用軟件，具有網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)；（3）熟練掌握ERP各模塊的流程、功能設(shè)置和操作，根據(jù)業(yè)務(wù)需求制定相關(guān)的解決方案和實(shí)施文檔；（4）熟悉SqlServer數(shù)據(jù)庫(kù)操作和維護(hù)能力；（5）具備ERP軟件定制開(kāi)發(fā)的能力。

根據(jù)這些信息計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)ERP應(yīng)用人才應(yīng)從ERP軟件的銷(xiāo)售、應(yīng)用、實(shí)施和二次開(kāi)發(fā)這幾個(gè)層面著手。

4 構(gòu)建基于工作過(guò)程的跨專(zhuān)業(yè)的課程體系模式

表1

在與企業(yè)進(jìn)行深度溝通后，并且分析了崗位工作能力需求，本專(zhuān)業(yè)確立了一個(gè)基于工作過(guò)程的跨專(zhuān)業(yè)的課程體系，通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)跨專(zhuān)業(yè)的課程融合，結(jié)合企業(yè)信息建設(shè)需要人員的工作過(guò)程來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，安排上課時(shí)間和課程內(nèi)容，達(dá)到“知識(shí)夠用，能用，實(shí)用；技能熟練；直接上崗”的目的。

通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)化，我們將學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與能力要求跟課程結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)應(yīng)（見(jiàn)表1）。

5 劃分課程模塊，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)

為學(xué)生提供“職業(yè)能力+證書(shū)”的課程體系，即設(shè)立公共課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課、職業(yè)延展課和集中實(shí)踐五個(gè)課程模塊，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和持續(xù)發(fā)展能力。

實(shí)踐教學(xué)包括三大模塊：基本技能模塊、專(zhuān)業(yè)技能模塊、綜合技能模塊。對(duì)于本專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、IT職業(yè)英語(yǔ)等組成基本技能教學(xué)模塊，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、ERP原理與應(yīng)用等組成專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)模塊，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、局域網(wǎng)配置與管理、金蝶軟件實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等組成綜合技能教學(xué)模塊。

6 反思

通過(guò)一年半的實(shí)施過(guò)程，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要引起注意，并不斷改進(jìn)：（1）校企合作是前提，要真正落實(shí)企業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定過(guò)程中的任務(wù)和作用，建立健全長(zhǎng)期合作的機(jī)制，繼續(xù)完善校企合作委員會(huì)和頂崗實(shí)習(xí)工作的安排，真正發(fā)揮企業(yè)在學(xué)校教育教學(xué)中的作用。（2）建立一支符合教學(xué)要求的，技能過(guò)關(guān)的雙師型教師隊(duì)伍。我校一直采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式與企業(yè)進(jìn)行交流，讓老師得到更多的鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)一線(xiàn)的工作經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)訓(xùn)室變?yōu)楣ぷ鲌?chǎng)所，以工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作報(bào)酬的方式給學(xué)生真實(shí)的工作場(chǎng)景，真正做到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)結(jié)合。（3）教學(xué)方式方法要及時(shí)更新，不能再局限于傳統(tǒng)的課堂，教師要善于把工作任務(wù)帶入課堂，以多種形式豐富課堂內(nèi)容，課程教學(xué)要與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

基金項(xiàng)目：2012年福建省教育廳科技項(xiàng)目（編號(hào)：JA12462）

參考文獻(xiàn)

[1] 王剛，李肋.高職院校計(jì)算機(jī)課程體系建設(shè)與實(shí)踐探索[J].才智，2012（18）.

[2] 袁惠英，劉敏，張馨儀.基于工作過(guò)程的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)[J].當(dāng)代教育論壇（綜合研究），2011（3）.

計(jì)算機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目課程體系 工作過(guò)程 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 構(gòu)建

典型工作任務(wù)下項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的研究,較早源于德國(guó)職業(yè)教育的課程改革。在我國(guó)職業(yè)教育中引進(jìn)這種課程模式,在機(jī)電一體化、汽車(chē)維修等工科專(zhuān)業(yè)中起步較早,但都處在探索研究之中。高職教育培養(yǎng)大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才是廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目課程重要而富有特色之處是在于其突出結(jié)果論,強(qiáng)調(diào)以典型產(chǎn)品為載體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),整個(gè)教學(xué)過(guò)程最終要指向讓學(xué)生獲得一個(gè)具有實(shí)際價(jià)值的產(chǎn)品,這個(gè)產(chǎn)品既可以理解為制作的一個(gè)物品、一個(gè)故障、或者一項(xiàng)服務(wù)。依據(jù)項(xiàng)目課程的理論,課程的編制與教學(xué)實(shí)施必須打破學(xué)科型專(zhuān)業(yè)知識(shí)的縱向體系結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)相關(guān)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的橫向構(gòu)建,學(xué)習(xí)的教室或?qū)嵱?xùn)中心是盡可能真實(shí)的工作環(huán)境或者仿真的工作環(huán)境。

一、項(xiàng)目課程體系構(gòu)建的作用與意義

1.典型工作任務(wù)下的專(zhuān)業(yè)課程方案的形成,必將促進(jìn)高等職業(yè)教育的課程體系的改革。

典型工作任務(wù)下的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程,是以職業(yè)任務(wù)和行為導(dǎo)向?yàn)閷?dǎo)向的,通過(guò)目標(biāo)、內(nèi)容和基準(zhǔn)學(xué)時(shí)要求描述的學(xué)習(xí)課題單元,是對(duì)完成一個(gè)職業(yè)的典型工作任務(wù)而進(jìn)行的全面的、綜合的和系統(tǒng)的能力準(zhǔn)備。作為高職院校以培養(yǎng)地方特色的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才為目標(biāo),所設(shè)置的課程方案必將以就業(yè)崗位的職業(yè)資格為課程目標(biāo)基礎(chǔ),依其典型工作任務(wù)確定課程門(mén)類(lèi),參照其工作過(guò)程,通過(guò)課業(yè)設(shè)計(jì),形成體現(xiàn)以地方特色的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)核心能力的優(yōu)化課程。

2.專(zhuān)業(yè)主干項(xiàng)目課程的形成與實(shí)施,必將促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè),以工作項(xiàng)目為參照點(diǎn)設(shè)置課程,整個(gè)課程體系必然以項(xiàng)目課程為主體,按照從實(shí)踐到理論的基本順序編排課程,按照工作邏輯,以任務(wù)為參照點(diǎn)設(shè)計(jì)每門(mén)課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容,以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)的形成,體現(xiàn)的是課程改革的新理念,在研究形成計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)主干項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,重建教師的能力,通過(guò)大范圍地吸引教師參與課程改革,促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景。項(xiàng)目課程的形成與實(shí)施,對(duì)專(zhuān)業(yè)教師形成了重大的挑戰(zhàn)和壓力,在實(shí)踐中,促進(jìn)了教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.課程方案的實(shí)施,為高職學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)具有地方特色的高技能人才,提供范例。

首先通過(guò)研究,確定我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo),探索一條培養(yǎng)金華地區(qū)乃至我省計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的有效途徑,為大力發(fā)展我省信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供強(qiáng)有力的人才保證。其次,通過(guò)對(duì)計(jì)算應(yīng)用人才其崗位需求的分析,構(gòu)建出計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的崗位需求和職業(yè)能力體系,對(duì)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo),以全新的理念在教材建設(shè)與教學(xué)方法上充分體現(xiàn)“就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”的指導(dǎo)思想,形成計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才高職培養(yǎng)模式具有指導(dǎo)性?xún)r(jià)值,為職業(yè)教育的教學(xué)模式結(jié)合社會(huì)實(shí)踐,結(jié)合社會(huì)需求提供理論研究。再次,通過(guò)研究,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),自主性學(xué)習(xí),互學(xué)習(xí)有著重要價(jià)值。

二、工作過(guò)程導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程體系構(gòu)建的思路

1.通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì),進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)典型工作任務(wù)的分析

結(jié)合畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)用人單位反映我院畢業(yè)生的主要問(wèn)題:一是從事一線(xiàn)的計(jì)算機(jī)組裝與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建或企業(yè)應(yīng)用軟件管理與維護(hù)工作時(shí)的基本素質(zhì)不高,表現(xiàn)在剛工作時(shí)的能力與較新員工比較有一定的差距。二是從事企業(yè)材料組織工作及營(yíng)銷(xiāo)的畢業(yè)生的溝通交往能力和口頭、文字表達(dá)能力較差,主要表現(xiàn)在業(yè)務(wù)洽談技巧欠缺、不能準(zhǔn)確地理解客戶(hù)意圖。三是從事企業(yè)IT方案策劃及實(shí)施的畢業(yè)生綜合能力較差,主要表現(xiàn)在策劃組織項(xiàng)目實(shí)施的能力欠缺,統(tǒng)籌創(chuàng)作的空間有限,影響了自己的發(fā)展。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)要點(diǎn):對(duì)于加強(qiáng)校企合作,專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)需求相結(jié)合,可以通過(guò)引入企業(yè)實(shí)際操作項(xiàng)目教學(xué)來(lái)完成;對(duì)于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神可以通過(guò)以團(tuán)隊(duì)方式完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)加以改善;對(duì)于加強(qiáng)綜合性實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),可以通過(guò)在專(zhuān)業(yè)綜合課程里面開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)來(lái)解決;而上述的幾種解決策略,與進(jìn)行項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)與教學(xué)的思想是相當(dāng)符合的。

通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)與總結(jié),匯總出計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)核心能力為:計(jì)算機(jī)軟硬件管理與維護(hù)能力;企業(yè)信息化系統(tǒng)管理與應(yīng)用能力;企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力;多媒體技術(shù)應(yīng)用能力;程序編寫(xiě)與測(cè)試能力;ERP實(shí)施與維護(hù)能力;數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)能力;嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力等。結(jié)合金華本地的特色及地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求,得出了我院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要能力包括三大部分:企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力;多媒體作品設(shè)計(jì)與制作能力;企業(yè)應(yīng)用軟件及商務(wù)系統(tǒng)的維護(hù)能力。

2.以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向,融入職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系

為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中重理論,輕技術(shù)的現(xiàn)象,教師積極開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目課程等教學(xué)改革與研究,教師通過(guò)一體化的教學(xué)方式在教學(xué)中把企業(yè)成熟案例引入課堂,把書(shū)本的理論要點(diǎn)融入案例,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué),通過(guò)上機(jī)實(shí)訓(xùn),課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

以就業(yè)為導(dǎo)向,積極探索與實(shí)踐訂單人才培養(yǎng)。該專(zhuān)業(yè)積極探索訂單培養(yǎng)模式,即在二年級(jí)學(xué)生中經(jīng)企業(yè)與學(xué)生雙向選擇,組成訂單班級(jí),三年級(jí)的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)流程由學(xué)校與企業(yè)共同制定。在實(shí)施過(guò)程中學(xué)校、企業(yè)互派師資,校內(nèi)校外交替進(jìn)行,學(xué)生在畢業(yè)前三個(gè)月正式上崗。迄今為止,該專(zhuān)業(yè)有四個(gè)訂單班級(jí),與恒生電子股份有限公司共同培養(yǎng)《對(duì)日軟件外包項(xiàng)目的軟件編碼》訂單班、與杭州創(chuàng)業(yè)軟件股份有限公司聯(lián)合培養(yǎng)《軟件測(cè)試與維護(hù)》訂單班、與浙江搜富網(wǎng)絡(luò)科技有限公司培養(yǎng)《電子商務(wù)技術(shù)與運(yùn)營(yíng)》訂單班、與金華利誠(chéng)信息技術(shù)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)《電子商務(wù)技術(shù)與運(yùn)營(yíng)》訂單班,訂單班學(xué)生到企業(yè)就業(yè)和實(shí)習(xí),受到了企業(yè)高度評(píng)價(jià)。此外,編寫(xiě)課程大綱時(shí)充分融入職業(yè)資格鑒定要素,做到課證合一。該專(zhuān)業(yè)作為金華市勞動(dòng)技能鑒定中心IT類(lèi)職業(yè)資格認(rèn)證中心、浙江省信息化推進(jìn)辦公室委托鑒定點(diǎn)、Linux高校推進(jìn)聯(lián)盟金華分支機(jī)構(gòu),開(kāi)發(fā)了職業(yè)技能鑒定與題庫(kù),開(kāi)展了數(shù)據(jù)庫(kù)管理、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、區(qū)域安防、計(jì)算機(jī)維修與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)管理等職業(yè)資格認(rèn)證。歷年來(lái),學(xué)生取得中高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)達(dá)98%以上,其中獲得高級(jí)證書(shū)達(dá)到55%以上。

三、我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系

我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以“以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想,立足金華、面向浙江,以校企合作、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為突破口,著力構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式和課程體系統(tǒng)。我校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)群采用的是“3+X”人才培養(yǎng)模式,即用“語(yǔ)言模塊+數(shù)據(jù)庫(kù)模塊+WEB模塊”3個(gè)模塊壘實(shí)職業(yè)基本能力,通過(guò)突出強(qiáng)化職業(yè)核心能力“X”;我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以企業(yè)信息化實(shí)施為平臺(tái),重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力、企業(yè)信息系統(tǒng)實(shí)施及維護(hù)能力及多媒體技術(shù)應(yīng)用能力;并采用“訂單培養(yǎng)”、“廠(chǎng)商認(rèn)證”、“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”等多元化教學(xué)途徑,提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我校根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)查,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下,著重于構(gòu)建具有區(qū)域特色的工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。

我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)管理員作為學(xué)生畢業(yè)后從事的主要工作崗位,通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)家工人訪(fǎng)談會(huì),從職業(yè)分析入手,用工作中的典型工作任務(wù),對(duì)現(xiàn)代職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行整體化的分析和描述,收集相應(yīng)的典型工作任務(wù),典型工作任務(wù)匯總?cè)鐖D中圓角矩形框的內(nèi)容所示。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)的人才調(diào)研需求,適當(dāng)調(diào)整了專(zhuān)業(yè)的課程模塊,弱化了語(yǔ)言模塊,增加了多媒體應(yīng)用模塊,結(jié)合區(qū)域性的崗位需求及職業(yè)崗位能力分析,并通過(guò)典型工作任務(wù)的匯集,得出了我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課程體系如圖所示。

四、結(jié)束語(yǔ)

工作過(guò)程系統(tǒng)化的項(xiàng)目課程體系統(tǒng)開(kāi)發(fā)有它一定的操作步驟,通常會(huì)按照從組建專(zhuān)家批導(dǎo)委員會(huì)、召開(kāi)職業(yè)能力分析會(huì)、分析典型工作任務(wù)、確定項(xiàng)目課程的步驟進(jìn)行。工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目課程體系構(gòu)建離不開(kāi)大量的實(shí)踐與調(diào)研,只有經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研,經(jīng)過(guò)多輪次的實(shí)踐,才有可能把工作過(guò)程系統(tǒng)化的項(xiàng)目課程體系做得更加符合社會(huì)與企業(yè)的需要。我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目課程體系的完善與實(shí)踐,也仍然會(huì)有很長(zhǎng)的一段路要走。

參考文獻(xiàn):

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計(jì)算機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：聯(lián)合課程（群）；辦公信息化技術(shù)；Office高級(jí)辦公應(yīng)用；高職

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.044

Practice of the Course Group Building about “Office of Information Technology”of Computer Major in Higher Vocational College

SHI Zhao-hui

(Computer Information Technology Department, Dezhou Vocational and Technology College, Dezhou Shandong 253034)

【Abstract】In order to meet the talent needs of enterprises and institutions of the daily office information processing, surrounding the core curriculum of “the Office advanced office applications” and individual courses, such as “Basic Computer Application”, “Using and Maintenance of Office Equipment”, “Commonly Used Office Tools” as well as “the PhotoShop office image processing”. Through the construction of the Course Group, to coordinate the relationship of individual courses , let the course structure in one system, the teaching content in a scientific way , and the commencement time in order, then we can reached the personnel training objective, that is “Stronger professional foundation, more refined business skills, outstanding industrial applications, highlighting the professionalism”.

【Key words】Joint courses (groups); Office information technology; Office advanced office applications; Higher Vocational College

0 引 言

高等職業(yè)教育具有三大特點(diǎn)：培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的職業(yè)性、教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的生產(chǎn)一線(xiàn)高技能應(yīng)用型人才，這對(duì)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，提出了挑戰(zhàn)。高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是指為高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)的相關(guān)課程。

課程群建設(shè)是近年來(lái)高等院校課程建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，其基本思想是把內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強(qiáng)、屬同一個(gè)培養(yǎng)能力范疇的一類(lèi)課程作為一個(gè)課程群進(jìn)行建設(shè)，打破課程內(nèi)容的歸屬性，從培養(yǎng)目標(biāo)層次把握課程內(nèi)容的分配與實(shí)施。高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)是將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為目標(biāo)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)各類(lèi)新技術(shù)層出不窮，技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)度不斷提高，知識(shí)和技能之間的關(guān)系由原來(lái)的明顯、淺層逐漸向隱含、繼承等多維發(fā)展，很多原來(lái)沒(méi)有關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)較少的知識(shí)與技能逐步趨向有關(guān)聯(lián)、相互滲透。課程群建設(shè)是高等院校課程體系建設(shè)和課程改革的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，是推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程的全面優(yōu)化整合，深化課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)資源的優(yōu)化配置的重要途徑。

為落實(shí)山東省高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程改革“面向社會(huì)，針對(duì)崗位，強(qiáng)化能力，促進(jìn)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，深入貫徹教育必須為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的方針，滿(mǎn)足用人單位工作崗位的實(shí)際技能需要，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，我們通過(guò)對(duì)高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤和對(duì)人才市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在大量的企事業(yè)單位辦公崗位上，最普遍需要的是能夠熟練使用辦公軟件和設(shè)備處理日常辦公信息化事務(wù)的人才，但是由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系及內(nèi)容設(shè)置的不完善，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)對(duì)上述任務(wù)時(shí)顯得困難重重。

為了適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的需要，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們提出了“更強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、更精業(yè)務(wù)技能、突出行業(yè)應(yīng)用、凸顯職業(yè)素養(yǎng)”的教學(xué)理念，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中具有相互影響、互動(dòng)、有序、相互間可構(gòu)成完整的教學(xué)內(nèi)容體系的相關(guān)課程進(jìn)行重新規(guī)劃、設(shè)計(jì)、構(gòu)建，在優(yōu)化整合原有單項(xiàng)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，于2008年提出了建設(shè)“聯(lián)合課程（群）”的理念，并且選擇了辦公崗位最需要的“辦公信息化”方向?yàn)樵囼?yàn)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃中可構(gòu)成完整教學(xué)內(nèi)容體系的《Office高級(jí)辦公應(yīng)用》等五門(mén)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、集成，使其成為一個(gè)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的聯(lián)合課程（群）——《辦公信息化技術(shù)》。通過(guò)引入校企合作的辦公崗位真實(shí)任務(wù)，模擬辦公環(huán)境，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高了計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生辦公崗位信息化任務(wù)處理方面的技能。

1 以應(yīng)用為核心的《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）建設(shè)

1.1 指導(dǎo)思想

1.1.1 以就業(yè)為需求

辦公信息化技術(shù)滲透到各行各業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能已成為信息化人才素質(zhì)的基本要素之一，社會(huì)的信息化對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)也提出了更高的要求。就業(yè)需求決定了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)必須思考如下幾個(gè)問(wèn)題：怎樣使專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)服務(wù)于專(zhuān)業(yè)？怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)就業(yè)需要的應(yīng)用型人才，為就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)？

1.1.2 以應(yīng)用為核心

《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）包含了培養(yǎng)通用能力、方法能力的技能型課程，在課程體系、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上充分與行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，緊跟市場(chǎng)變化，從行業(yè)需求出發(fā)，以應(yīng)用為主線(xiàn)，根據(jù)各行業(yè)職業(yè)崗位對(duì)員工辦公信息化技術(shù)的要求進(jìn)行改革。因此，我們將《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）定位在培養(yǎng)能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)等相關(guān)辦公設(shè)備進(jìn)行日常辦公崗位的文檔處理、表格數(shù)據(jù)處理、幻燈片的制作與演示、郵件的收發(fā)與管理、常用工具軟件的使用、辦公室局域網(wǎng)資源和硬件的共享、互聯(lián)網(wǎng)資源的下載和處理、常見(jiàn)辦公文檔中圖像照片的處理、常見(jiàn)辦公設(shè)備使用和維護(hù)等知識(shí)和技能的高素質(zhì)應(yīng)用型高技能專(zhuān)門(mén)人才。

1.2 課程群建設(shè)的總體原則

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）建設(shè)過(guò)程中，涵蓋了高職院校人才培養(yǎng)所必需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)基本技能精華。集中人力、物力來(lái)加強(qiáng)課程的研究和建設(shè)，從而加速專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，取得重點(diǎn)突破的效果。課程群建設(shè)的目的就在于要有利于專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的組織和實(shí)施，有助于教學(xué)計(jì)劃的合理優(yōu)化,有助于構(gòu)建新型的課程體系，對(duì)其它課程起到示范、輻射作用，推行以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)法和教學(xué)手段改革。

在創(chuàng)建《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）的過(guò)程中，我們注重協(xié)調(diào)課程群內(nèi)部各單項(xiàng)課程之間的聯(lián)系，遵循了科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性和可控性的基本原則。

1.2.1 單項(xiàng)課程的內(nèi)容更具有科學(xué)性

我們立足于《辦公信息化技術(shù)》整個(gè)課程群體，對(duì)其中的五門(mén)單項(xiàng)課程精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使得它們之間既保持密切的關(guān)系，又具有相對(duì)獨(dú)立性和邏輯性，避免重復(fù)性；確定課程教學(xué)的安排順序，明確具體課程教學(xué)章節(jié)內(nèi)容和講授深度，技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)連貫、遞進(jìn)。例如，普及性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，我們分解在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《辦公設(shè)備使用與維護(hù)》和《辦公工具軟件應(yīng)用》等課程中進(jìn)行講解。對(duì)于辦公信息化技術(shù)中最常見(jiàn)的工作任務(wù)——文案的制作，則通過(guò)核心課程《Office軟件辦公應(yīng)用》詳細(xì)介紹。而為了方便計(jì)算機(jī)圖像等專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程的開(kāi)設(shè)，我們?cè)凇禤hotoshop辦公圖像處理》課程內(nèi)容的安排上，除了滿(mǎn)足課程群內(nèi)辦公圖像處理的教學(xué)需要，保持Photoshop軟件的基本功能和操作的完整性和系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)與后續(xù)課程完美銜接。

1.2.2 創(chuàng)新性：注重各項(xiàng)單項(xiàng)課程之間的交叉

課程群建設(shè)本身決定了它注重各項(xiàng)課程間的交叉，尤其是在一些較為綜合的、大型的設(shè)計(jì)中。例如，在辦公文檔綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，就要將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的Word文檔制作和《Office軟件辦公應(yīng)用》中的排版技術(shù)、《Photoshop辦公圖像處理》中的證書(shū)照片處理以及《辦公設(shè)備使用和維護(hù)》中的復(fù)印機(jī)和局域網(wǎng)內(nèi)共享打印機(jī)的使用等多個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行交叉、融合，共同實(shí)施實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能在具體的案例中得到綜合性地提高。通過(guò)教學(xué)模式的改革，實(shí)施因材施教，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育三結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新的能力。

1.2.3 實(shí)踐性

通過(guò)“企校合作”引入辦公崗位真實(shí)工作任務(wù)作為案例，并將信息化技術(shù)最前沿的軟件應(yīng)用技術(shù)結(jié)合到項(xiàng)目任務(wù)實(shí)踐中去，使學(xué)生能夠自覺(jué)地運(yùn)用先進(jìn)的方法和技術(shù)從事學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1.2.4 可控性

《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）涉及課程較多，改革力度大，工作復(fù)雜，在操作中遵循了過(guò)程的可控性。在整合過(guò)程中逐漸提高教與學(xué)的透明度，以及教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)質(zhì)量的可控性，減少隨機(jī)性和非計(jì)劃性，注重前后知識(shí)和技能的銜接性，環(huán)環(huán)相扣。擔(dān)任各單項(xiàng)課程教學(xué)任務(wù)的教師在教學(xué)內(nèi)容安排和備課過(guò)程中，加強(qiáng)彼此間交流，注重教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和融合，避免各自為政、各自為戰(zhàn)的盲目性教學(xué)。

1.3 聯(lián)合課程（群）的建設(shè)與實(shí)踐

1.3.1 課程群體系結(jié)構(gòu)

(1）以《Office高級(jí)辦公應(yīng)用》為專(zhuān)業(yè)核心課程

在辦公崗位的實(shí)際工作任務(wù)中，利用Office辦公軟件完成各種辦公文案制作是實(shí)現(xiàn)由任務(wù)下達(dá)、任務(wù)設(shè)計(jì)向任務(wù)實(shí)體轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，是辦公信息化技術(shù)的核心。《Office高級(jí)辦公應(yīng)用》課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Microsoft Office辦公軟件實(shí)現(xiàn)文字排版、數(shù)據(jù)管理、商務(wù)演示等辦公任務(wù)的能力，而這些能力是實(shí)現(xiàn)真實(shí)辦公崗位任務(wù)的具體體現(xiàn)。因此，《Office高級(jí)辦公應(yīng)用》課程對(duì)于辦公信息化核心職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著主要支撐作用，是《辦公信息化技術(shù)》課程群的專(zhuān)業(yè)核心課。

根據(jù)上述要求，確定《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）是以《Office高級(jí)辦公應(yīng)用》為核心課程，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《辦公設(shè)備的使用和維護(hù)》為基礎(chǔ)課程，以《辦公工具軟件應(yīng)用》和《Photoshop 辦公圖像處理》為輔助課程的體系結(jié)構(gòu)關(guān)系，如圖 1所示。

（3）課程群內(nèi)課程體系的銜接

為了解決辦公信息化技術(shù)新知識(shí)、新功能和新技術(shù)的不斷出現(xiàn)與課程群教學(xué)時(shí)數(shù)減少這一矛盾，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們注意協(xié)調(diào)課程群內(nèi)各門(mén)課程的關(guān)系，將主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、整理，合理安排知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間順序，并將這些內(nèi)容組合到相應(yīng)的課程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無(wú)重復(fù)、無(wú)間隙，教學(xué)內(nèi)容難易漸進(jìn)出現(xiàn)，優(yōu)化課程設(shè)置和課時(shí)安排。目前這5門(mén)課程依次分別在第一至第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，形成一個(gè)銜接合理的課程體系。如表1所示。

1.3.2 以應(yīng)用為核心的學(xué)習(xí)情境——構(gòu)建知識(shí)框架

為了將《辦公信息化技術(shù)》課程群中各個(gè)單項(xiàng)課程的知識(shí)和技能點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)地整合，我們研究、設(shè)計(jì)了10個(gè)課程群綜合實(shí)驗(yàn)——學(xué)習(xí)情境：

電腦文化藝術(shù)節(jié)

風(fēng)雨兼程50年——德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校慶慶典

機(jī)房設(shè)備擴(kuò)建項(xiàng)目招標(biāo)

……

上述學(xué)習(xí)情境貫穿在課程群中，每個(gè)情境均設(shè)計(jì)了主要教學(xué)內(nèi)容及能力要求（包括技能要求、能力目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等）。在教學(xué)過(guò)程中利用綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的辦公任務(wù)案例，使得各單項(xiàng)課程在學(xué)習(xí)情境任務(wù)中實(shí)現(xiàn)有序銜接，培養(yǎng)學(xué)生完成辦公文案制作、編輯排版、數(shù)據(jù)管理、商務(wù)演講的能力。例如，在學(xué)習(xí)情境二中設(shè)計(jì)了如下知識(shí)技能教學(xué)環(huán)節(jié)：1.制作校史和校情介紹展板；2.編印《校史》；3.編印《畢業(yè)生名錄》和《畢業(yè)生業(yè)績(jī)錄》；4.制定工作日程表；5.制

（2）符合辦公信息化技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）任職要求的課程群體系

我們提煉出典型的工作任務(wù)與“辦公信息化”技術(shù)領(lǐng)域必須具備的21項(xiàng)綜合職業(yè)能力相適應(yīng)——例如，使用Office辦公軟件處理日常辦公文檔和數(shù)據(jù)處理、使用各種工具軟件實(shí)現(xiàn)辦公任務(wù)需求、利用PhotoShop進(jìn)行辦公圖像處理、熟練操作打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀等常用辦公設(shè)備等。遵循能力依次培養(yǎng)、技能層層遞進(jìn)的要求序化課程體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如表1所示。作參會(huì)人員花名冊(cè)；6.制作捐資證書(shū)；7.制作大會(huì)邀請(qǐng)函和感謝信；8.制作校慶專(zhuān)題幻燈片；9.擬訂校慶活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)收/支財(cái)務(wù)報(bào)表；10.會(huì)議紀(jì)要的審閱與開(kāi)發(fā)；11.參會(huì)人員合影留念等。

每一個(gè)學(xué)習(xí)情境以突出一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn)為主干，輔助以多個(gè)知識(shí)和技能點(diǎn)，整體情景設(shè)計(jì)以能夠體現(xiàn)較為完整的某個(gè)辦公信息化崗位任務(wù)為原則——即“一體化”。

2 結(jié) 語(yǔ)

《辦公信息化技術(shù)》專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)的基本思路是堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)，服務(wù)專(zhuān)業(yè)”原則，以Microsoft Office辦公軟件知識(shí)體系為核心課程基礎(chǔ)體系，兼顧專(zhuān)業(yè)課程，構(gòu)建基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的辦公信息化技術(shù)基礎(chǔ)課程群。從教學(xué)效果上看，取得了較好的結(jié)果，學(xué)生對(duì)該課程群的學(xué)習(xí)積極性得到提高，畢業(yè)生在企事業(yè)單位中的相應(yīng)崗位中工作適應(yīng)性增強(qiáng)。新的教學(xué)模式和教學(xué)體系被許多高職院校借鑒，按照該模式構(gòu)建的《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程群也被評(píng)為2011年山東省高校聯(lián)合課程精品課程。

《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）的建設(shè)，應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)實(shí)際需求，不斷地進(jìn)行改革和調(diào)整，力求探索促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)的新模式，為創(chuàng)造應(yīng)用型人才提供一個(gè)良好的環(huán)境。建設(shè)有特色的立體化教學(xué)資源，打造一只教學(xué)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、素質(zhì)高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在選用優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行適合于本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一系列教材和教學(xué)資料的編寫(xiě)，形成精品教材等，仍將是今后《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）建設(shè)和改革中亟待解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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計(jì)算機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)范文第4篇

一、計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的弊端 

任何事物都具有兩面性，雖然高科技的應(yīng)用能夠有效提升工作效率等，但仍然會(huì)存在相應(yīng)的弊端，如：計(jì)算機(jī)工在實(shí)際應(yīng)用中的缺點(diǎn)需要工程師進(jìn)行合理化的調(diào)整，我們認(rèn)為，計(jì)算機(jī)工程技術(shù)想要得到合理、深刻的運(yùn)用必須要將其弊端充分地展示出來(lái)，讓所有使用者對(duì)其有更加清楚的了解，進(jìn)行針對(duì)性的合理應(yīng)用。與不少工程師交談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于工程的設(shè)計(jì)還是具有一定的危險(xiǎn)性意識(shí)和責(zé)任感，但總的來(lái)說(shuō)，他們還是比較熱衷于使用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)。我們必須要將計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的弊端展示出來(lái)，讓工程師了解實(shí)際工程設(shè)計(jì)中不能完全依賴(lài)于計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的應(yīng)用，要將計(jì)算機(jī)工程技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)合起來(lái)應(yīng)用。例如：專(zhuān)業(yè)的工程師在計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的應(yīng)用上會(huì)了解該工程的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)，如設(shè)計(jì)模型、設(shè)計(jì)原則及原理等，再者，利用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確性計(jì)算和設(shè)計(jì)，最后再將結(jié)果進(jìn)行比較，分析出最有效的問(wèn)題解決途徑，判斷計(jì)算結(jié)果的真實(shí)有效性。以這樣的方式不僅能夠讓計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的弊端展示出來(lái)，還能夠讓使用者了解到它的真實(shí)性能。 

二、計(jì)算機(jī)工程技術(shù)和傳統(tǒng)工程技術(shù)的融合應(yīng)用 

計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的出現(xiàn)無(wú)疑是幫助工程師解決各種設(shè)計(jì)及計(jì)算問(wèn)題，使得工程師和相關(guān)工程審核人員的觀念及思維都處在了一個(gè)高科技水平的階段之中，有的人會(huì)認(rèn)為，不使用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)是與現(xiàn)今時(shí)代脫離的現(xiàn)象。正是由于這樣的想法，致使部分工程師自身對(duì)于計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的應(yīng)用缺乏了應(yīng)有的創(chuàng)新能力。首先，我們以建筑工程為例子，大部分的工程師都會(huì)借助計(jì)算機(jī)工程技術(shù)來(lái)對(duì)建筑面積范圍進(jìn)行計(jì)算，然后再對(duì)建筑工程進(jìn)行規(guī)劃，其中就包括了所需要使用的原材料等等，整個(gè)建筑工程的設(shè)計(jì)都依賴(lài)于計(jì)算機(jī)工程技術(shù)來(lái)實(shí)行，手工的操作逐漸減少，這樣的發(fā)展趨勢(shì)使得建筑工程的安全得到保障。完全地依賴(lài)于計(jì)算機(jī)工程技術(shù)而不參與手工預(yù)算，對(duì)于建筑的安全會(huì)形成一定的威脅性。因此，我們認(rèn)為，在實(shí)際的建筑工程操作過(guò)程中，建筑工程師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)工程技術(shù)和傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合在一起應(yīng)用，在實(shí)踐中找出差異，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行深入整合和修改，最大程度保障建筑的安全性。如：站在計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的角度上來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并根據(jù)設(shè)計(jì)出建筑工程的相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行傳統(tǒng)的手工分析，提出多樣化工程設(shè)計(jì)方案，最后，將計(jì)算機(jī)工程技術(shù)和傳統(tǒng)工程技術(shù)相結(jié)合在一起，再將設(shè)計(jì)好的思路整合，運(yùn)用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)出最終的程序。 

三、合理使用計(jì)算機(jī)工程技術(shù) 

計(jì)算機(jī)工程技術(shù)雖然存在弊端，但其實(shí)用性極強(qiáng)，所謂“去其糟粕，取其精華”，工程師在使用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)時(shí)也應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理地運(yùn)用它來(lái)開(kāi)展工作。計(jì)算機(jī)工程技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中可以以一些適合的自動(dòng)化工作內(nèi)容經(jīng)過(guò)高科技轉(zhuǎn)化來(lái)進(jìn)行，對(duì)于工程安全性及威脅性問(wèn)題則要求工程師手工進(jìn)行預(yù)算，控制工程整體設(shè)計(jì)方案中的偏差，確保工程具備足夠的實(shí)用性和安全性。如：在實(shí)際的計(jì)算機(jī)工程技術(shù)使用過(guò)程中，常常會(huì)涉及到規(guī)范、數(shù)學(xué)的原理等知識(shí)，假設(shè)工程師因?yàn)槿狈@類(lèi)知識(shí)將使得其難以判斷工程技術(shù)是否適用于工程，為此，工程師在使用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)時(shí)要有選擇性，才能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)工程技術(shù)的優(yōu)勢(shì)真正發(fā)揮出來(lái)。 

四、計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中的合理運(yùn)用和發(fā)展 

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在工程項(xiàng)目管理過(guò)程中的使用越來(lái)越廣泛，其發(fā)揮的作用也越來(lái)越明顯。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普遍使用，相應(yīng)的各類(lèi)項(xiàng)目管理軟件也相繼而生。各類(lèi)項(xiàng)目管理軟件的出現(xiàn)，最大的特征就是實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目管理的基本特點(diǎn)及功能。上述基本功能主要包括以下幾個(gè)方面：首先是工程進(jìn)度，其次是工程質(zhì)量，再次是工程投資控制，財(cái)務(wù)，資源采購(gòu)以及合同管理等。20世紀(jì)90年代初，我國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)了一大批大型的綜合性項(xiàng)目管理軟件，綜合性強(qiáng)的項(xiàng)目管理軟件的實(shí)踐，目前已經(jīng)達(dá)到最大完善，并且在項(xiàng)目管理實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮了自己該有的作用。上述項(xiàng)目管理軟件的使用，促使項(xiàng)目管理計(jì)劃以及控制進(jìn)一步簡(jiǎn)便，不僅如此措施，加工項(xiàng)目管理中大量信息的保存以及處理更加方便，從根本上實(shí)現(xiàn)了信息數(shù)據(jù)資源的共享。 

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步完善，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步使用，工程項(xiàng)目管理過(guò)程中信息資源的傳遞及共享進(jìn)一步完善。在傳統(tǒng)形式下，使用的信息傳遞方法會(huì)導(dǎo)致信息資源滯后，使用不正確的信息資源，會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目管理人員難以對(duì)工程進(jìn)度以及工程質(zhì)量難以正確的控制把握。如果使用現(xiàn)代化信息量高的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，那么就可以從事工程管理人員在第一時(shí)間了解實(shí)際情況，做好防御措施。例如：局域網(wǎng)、電子信息通信系統(tǒng)、廣域網(wǎng)、企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)以及項(xiàng)目管理系統(tǒng)等。如果是選擇局域網(wǎng)，最重要的基礎(chǔ)就是多用戶(hù)操作技術(shù)。在項(xiàng)目管理工作過(guò)程中，如果選擇使用先進(jìn)的電子通訊工具，那么就可以促使項(xiàng)目管理工作過(guò)程中遇到的地域限制問(wèn)題進(jìn)一步減少。例如，E-MAIL的高速快捷促使信息的傳遞以及交流進(jìn)一步完善。總的來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)信息化管理技術(shù)日后將逐漸為我國(guó)國(guó)內(nèi)建筑施工企業(yè)的開(kāi)發(fā)以及可持續(xù)發(fā)展提供很重要的幫助。 

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步完善，在工程項(xiàng)目管理過(guò)程中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的使用范圍更加的廣泛，并且已經(jīng)發(fā)展成為日后的必要趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的有效使用，對(duì)于傳統(tǒng)模式下的建筑行業(yè)改造以及建筑行業(yè)能力提升等工作方面存在一定的沖擊性，但是卻是解開(kāi)枷鎖最好的方法，實(shí)質(zhì)上，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的有少使用是工程項(xiàng)目管理及其作業(yè)方式等方面的重大突破。工程施工企業(yè)可以在使用計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上，促使自身水平逐漸提高，實(shí)現(xiàn)跟國(guó)際水平接軌。但是需要注意的是，我們需要針對(duì)該實(shí)際情況，對(duì)更多的更專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員行培養(yǎng)，促使他們?cè)谠搨€(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的最大作用。 

參考文獻(xiàn)： 

計(jì)算機(jī)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)工程；問(wèn)題；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3

目前，發(fā)展最快的領(lǐng)域就是計(jì)算機(jī)技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是以資源共享作為主要目的的所連接的虛擬畫(huà)面。迄今為止計(jì)算機(jī)技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的各領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸成為社會(huì)發(fā)展的助推器。面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活、生產(chǎn)等方面的優(yōu)勢(shì)，我們有必要對(duì)計(jì)算機(jī)工程的應(yīng)用進(jìn)行分析與深入的研究。就目前計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用不論如何發(fā)展都是建立在實(shí)際的基礎(chǔ)上的，帶有明顯的實(shí)際應(yīng)用特征，并且都是以滿(mǎn)足人們的實(shí)際需要為基本前提的。因此，要想取得計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展就必須結(jié)合計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的主要領(lǐng)域，重點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，以保證計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全、可靠、使用。

1 計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用相關(guān)問(wèn)題分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用越來(lái)越廣泛。計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用工的安全問(wèn)題也逐漸受到人們的廣泛關(guān)注。

1.1 易受病毒或黑客的干擾與入侵

在計(jì)算機(jī)工程的應(yīng)用階段，極易受到不明身份用戶(hù)的攻擊，即：黑客的惡意攻擊或病毒的干擾，這對(duì)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，計(jì)算機(jī)的安全問(wèn)題也就成為我們首要關(guān)注的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)的安全保護(hù)主體應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用中的物理構(gòu)成、數(shù)據(jù)、應(yīng)用功能等進(jìn)行安全保護(hù)與管理。一般而言，計(jì)算機(jī)工程在應(yīng)用階段，都體現(xiàn)出良好的實(shí)體安全性。計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的主機(jī)與其設(shè)備共同形成的電磁輻射十分明顯，這就要求對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)體是否符合安全規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行控制。計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的軟件系統(tǒng)在應(yīng)用中應(yīng)體現(xiàn)出良好的存儲(chǔ)與管控功能，應(yīng)該能夠很好的防止不同類(lèi)型的用戶(hù)對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)的非法存取。另外，計(jì)算機(jī)還應(yīng)具備優(yōu)質(zhì)的保護(hù)與存儲(chǔ)能力，能夠有效的對(duì)用戶(hù)在操作規(guī)定的范疇內(nèi)有違規(guī)行為的操作。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)良好的管控功能可以有效的反映并記錄計(jì)算機(jī)體系的運(yùn)行狀況，對(duì)數(shù)據(jù)文件的存儲(chǔ)、讀取起到有效的檢測(cè)作用。對(duì)于數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)的輸出管控應(yīng)由專(zhuān)人全面負(fù)責(zé)。計(jì)算機(jī)識(shí)別用戶(hù)身份的唯一方式就是口令，因此，對(duì)于口令的生成、信息的登記、期限的更換等必須進(jìn)行嚴(yán)格的管控。一旦出現(xiàn)一些非法請(qǐng)求，系統(tǒng)應(yīng)自動(dòng)對(duì)其進(jìn)行識(shí)別并進(jìn)行全面跟蹤，并及時(shí)對(duì)該文件的應(yīng)用狀況予以登記，全面識(shí)別非法終端。計(jì)算機(jī)在系統(tǒng)詳實(shí)的日志記錄也是必須注意的，在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用系統(tǒng)每次得以成功應(yīng)用后，必須對(duì)節(jié)點(diǎn)名稱(chēng)、用戶(hù)名稱(chēng)、具體口令、終端名稱(chēng)、登錄時(shí)間、數(shù)據(jù)應(yīng)用的信息內(nèi)容、程序的名稱(chēng)、實(shí)時(shí)操作的類(lèi)別、修改前后的各類(lèi)數(shù)據(jù)值等進(jìn)行詳實(shí)的登記。

1.2 在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的安全與通信便利之間很難存在一種平衡關(guān)系

計(jì)算機(jī)的安全水平可以分為低級(jí)、終中級(jí)、高級(jí)等不同的多層次的安全體系，可以根據(jù)不同信息的重要性制定出不同等級(jí)的安全保護(hù)策略。安全的特性主要表現(xiàn)為保密性、整體性、可用性。所謂保密性主要是指網(wǎng)絡(luò)資源只能夠通過(guò)授的實(shí)體才能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行存取和調(diào)用。信息在傳輸、存儲(chǔ)過(guò)程中要保持良好的全面性、整體性，對(duì)于沒(méi)有授權(quán)的用戶(hù)不得隨意修改。所謂可用性主要是指要對(duì)各類(lèi)處于靜態(tài)的信息體現(xiàn)出可操作性，而對(duì)于動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出可見(jiàn)性。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中還存在諸多漏洞，對(duì)于惡意攻擊者而言，可以通過(guò)電子郵件、網(wǎng)頁(yè)口令錄入、個(gè)人資料填寫(xiě)等方面進(jìn)行惡意攻擊。網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器與瀏覽器是無(wú)法實(shí)現(xiàn)其安全性的。另外，很多人在進(jìn)行計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用程序的編寫(xiě)時(shí)是在新程序上進(jìn)行的修改。這樣做的最終結(jié)果就是呈現(xiàn)出很多相似的安全漏洞。目前，由于我國(guó)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理人才的匱乏，或者由于管理人員的操作不規(guī)范，并沒(méi)有定期做好對(duì)系統(tǒng)的安全測(cè)試、監(jiān)察，這種對(duì)網(wǎng)路系統(tǒng)安全的不良監(jiān)控對(duì)網(wǎng)路系統(tǒng)安全帶來(lái)了威脅。

2 計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的顯著優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，對(duì)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用產(chǎn)生了巨大影響，計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，必須根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，以保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全性為前提來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)工程的應(yīng)用。

2.1 計(jì)算機(jī)工程系統(tǒng)在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為信息系統(tǒng)的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。這主要表現(xiàn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息系統(tǒng)的發(fā)展提供了新的傳輸協(xié)議，保證了信息系統(tǒng)的傳輸效率，其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)工程為信息系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，保證了信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的要求，第三，計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息系統(tǒng)的有效傳輸提供了技術(shù)保證。在計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，信息系統(tǒng)的整體性能將得到全面的發(fā)展與提升。

2.2 計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育科研中的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用

就目前計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的范圍來(lái)看，教育科研是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用相結(jié)合的重要應(yīng)用領(lǐng)域。在強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，教育科研獲得了前所未有的發(fā)展前景。例如：計(jì)算機(jī)工程及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的構(gòu)建。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了更加有效的拓展教育范圍，全面提高我國(guó)教育的整體效果，計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的全面構(gòu)建，這一應(yīng)用不僅豐富了教育手段，更對(duì)教育的有效性起到了積極地促進(jìn)作用。就目前我國(guó)遠(yuǎn)程教育的體系建設(shè)來(lái)看，已經(jīng)成為未來(lái)教育的一種重要形式。再例如：教育科研技術(shù)中虛擬分析技術(shù)的應(yīng)用。就目前教育與科研的實(shí)際發(fā)展來(lái)看，在教育研究與科研領(lǐng)域中有很多研究是需要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的，如果只依賴(lài)于傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)很難達(dá)到預(yù)期的分析效果。但是在計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合后產(chǎn)生的虛擬分析技術(shù)有效的提高了數(shù)據(jù)分析的效果。

2.3 計(jì)算機(jī)工程在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展及計(jì)算機(jī)工程在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的應(yīng)用，為互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。例如：以太網(wǎng)（Ethemet）、令牌環(huán)網(wǎng)（Token-Ring）、光纖分布式數(shù)據(jù)接口（FDDI）。可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)工程在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的應(yīng)用促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地進(jìn)一步發(fā)展。

2.4 計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在公共服務(wù)體系中的應(yīng)用

目前，在社會(huì)公共服務(wù)體系中，為了提高公共服務(wù)體系的管理效率，計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效結(jié)合得到了廣泛的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的公共服務(wù)體系中，大多數(shù)的數(shù)據(jù)是依靠人工手工輸入來(lái)完成的，不僅整體服務(wù)水平不高、服務(wù)效率低下，還存在較大的數(shù)據(jù)安全隱患。在依靠計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大力支持下，公共服務(wù)體系獲得了先進(jìn)的技術(shù)支持。計(jì)算機(jī)工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的公共服務(wù)管理模式。

總之，隨著計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)日益成為社會(huì)發(fā)展的重要助推器，計(jì)算機(jī)工程在各領(lǐng)域的應(yīng)用為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步提供了技術(shù)保障。因此，必須在正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的基礎(chǔ)上加大對(duì)計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用的推廣力度，保證計(jì)算機(jī)工程的全面應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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