感恩的心征文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩的心征文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

感恩的心征文范文第1篇

高三(2)班 黃蕾

其實天很藍，陰云總要散；其實海不遠，此岸連接彼岸；其實草很綠，萬物皆自然。你不必擔心太陽的光亮被遮住，太多陰霾不見群星，你也不必抱怨上帝給予的幸福太少，挫折太多，只要懷著一顆感恩的心，心中便充滿陽光，我們終將收獲全部的美麗……

生命本來就是一個奇跡，從我們降生的那天起，上帝就賜予了我們一個如此美麗而精彩的世界，而我們卻不用付出任何代價。面對如此巨大的幸福，有太多人不懂得珍惜與感恩，更多的是抱怨所得到的幸福不如自己所期許的那樣多。

引用泰戈爾的一句話來詮釋我們擁有的這個美妙的世界-----水里的魚兒沉默著，陸上的野獸喧嘩著，天上的鳥兒歌唱著，然而，人類卻兼有大海的沉默，大地的喧鬧和天空的樂曲，其實，上帝是一位慈愛而偏心的父親，他把世界上最美好的事物賜給了他最心愛的孩子-----人類。但他的孩子似乎還沒有學會感恩。

生命之所以被稱之為奇跡，不僅僅是因為它陽光明媚，更因它波濤洶涌。在漫漫人生中，我們要經歷的不僅僅是快樂與幸福，更多的是體驗挫折與磨難。

如果把人生比作是一支不知曲調的歌，那么挫折與磨難就是譜，只有 把譜填上，才是一支完整的歌，一個完整的人生。

如果人生是一艘船，那么挫折與磨難便是風，也許船可以靠槳前行，但沒有風的人生一定是徘徊的人生。

如果人生是一碗湯，那么挫折與磨難便是調味劑，也許一碗湯可以無味，但無酸甜苦辣的人生一定是乏味的人生。

面對挫折與磨難，我們需要的不是抱怨與無奈，而是學會感恩，感謝上帝賜予了我們一個鍛造自我、充實自我、完善我的機會。只要懷著一顆感恩的心，所有的挫折與磨難終將變成生命畫卷中最絢爛的一筆。

對于感恩，人類似乎還不及自然事物。

人，從高處落下，往往黯然傷神；水，從高處流下偏偏神采飛揚。充滿靈性的水不正是懷著一顆感恩的心“直面慘淡的人生”，最終化悲傷為幸福嗎？人類作為智慧的代表，更應在此時展現應有的睿智。

不善感恩者常想：成功原是一串很美很美的鏈，鏈沒了，便成了一顆很小的失敗的珠璣，樂于感恩者常想，失敗原是一粒粒很小的失敗珠璣穿成串便成了一串很美很美的成功鏈。

感恩的心征文范文第2篇

“感恩孝道”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。

感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學、開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：（1）“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。（2）“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。（3）“對同學的一幫一”感恩活動。（4）“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有評選“小孝星”等。

感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境！

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

一、活動目的：

1、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

2、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。

3、通過“感恩孝道”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。　感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感受學習，體驗生活；你有一顆感恩的心，你會規范自己的行為；你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情；你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態度，這樣的態度會使你消除怨氣。怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢？本學期我校利用幾個節日活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、實踐感恩。

二、活動過程

（一）巧用節日、實踐感恩

1、巧用良機、行動感恩

每學年，我校結合三、五學雷鋒，三、八婦女節，教師節、父親節、母親節幾個傳統節日，由學校政教處倡議，由各級部組織自行組織服務慰問活動，讓少先隊員在社區服務和慰問女教師的活動中，學會關心身邊的人和環境。學生組織了社區環保行動、回報社會，在班主任倡議下學生還策劃實施了短信問候、電子賀卡、手工制作小禮物送給老師父母等活動讓每一位女教師和母親感受到節日的溫暖。

2、周末當家，愛的反贈

利用學生周日返家的機會，讓孩子們為家長做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，疊一次被子，幫爸媽洗一次頭，洗一次腳、與爸媽照一次親密合影等等。由此讓學生體會父母辛勞，學會關心、理解父母；增強與父母的交流，培養家庭責任感，學生學會為家庭付出；學生感悟生活的美。

3、愛的表達，心靈溝通

讓學生通過書信的形式，把自己平日里不好意思說的話寫給父母、老師，父母老師要給孩子回信，以此縮小心靈間的距離，增進孩子與父母之間的感情交流。

此外，學校還組織了黑板報評比，利用主題班會，宣傳長廊等形式，在學生中宣傳、討論感恩思想。

（二）結合學科教學，深化感恩活動

1、“感恩”活動倡議

學生干部廣泛征求同學意見，編制感恩倡議。內容是：學生從感恩父母開始，學會關心、理解父母；培養家庭責任感；學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。我校在升旗儀式中，同學發出活動倡議，以次拉開了本學期感恩教育活動的帷幕。

2、“感恩的心”合唱大賽

動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。我們的學生愛唱歌，他們有自己的歌聲、有自己的追求。假如能以喜聞樂見的歌聲走入學生的心中，那么我們的教育就能達到事半功倍的效果。結合區、學校藝術節的活動，舉行了“感恩的心”合唱大賽，通過傳唱感恩、愛國歌曲，既豐富了學生的課余生活，又引導了正確的思想，真正達到人人參與，班班有歌聲。讓學生體會感恩情懷，體會感恩之美。

3、“感恩孝道”征文大賽

在實踐活動中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢？他律的行為轉化為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和反復思考，所以要求各班舉行征文比賽，并將比賽中涌現的好文章推薦參加學校的征文大賽。無論是班級層面還是學校層面，語文老師個個投入，為本次大賽擷選出優秀文章。更為重要的是，語文教師在班級層面的征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的句號。

三、活動效果和思索

經過系列活動的開展，學生進一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

在“學雷鋒”、“婦女節問候”這些豐富多彩的團隊活動中，學生不僅學會了感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快樂，從而能更樂于奉獻，樂于感恩。

感恩的心征文范文第3篇

此次活動的目的，是讓大家用心靈去感受父母對我們的愛。懷著一種感恩的心情，讓他們知道現在的我們已懂得了他們的良苦用心，明白了他們的無私，懂得懺悔自己的自私，改正我們的思想態度。用心向父母傾訴我們的心聲，傾訴我們平時無法說出的話語，與父母飽含真情的交流。向父母做出承諾，我們已不是小孩子了，離開父母的羽翼，我們有信心有責任面對生活，面對未來，勵志做有用之才。

二、活動主題

感恩 傾訴 承諾

三、應征作者要求

參加本次征文的作者為大一新生，歡迎投稿。

四、應征稿件要求

應征稿件應是學生本人寫給家人的信件，思想健康、內容真實、感情真摯、語言樸素。如需要，可配合應征稿件，撰寫適當的注釋文字，以便讀者全面理解家書的涵義。字數要求800字左右。

應征稿件應詳細注明作者姓名、就讀專業和班級。

稿件要求寫好后，裝進信封，有條件的同學附加一張5寸軍訓生活照片，貼上郵票，封裝好，由系里統一郵寄。并自己復印一份，參與評比。

五、征稿時間2011年9月5日至8日

六、有關報送要求

應征稿件可由班級組織上交輔導員老師，系里組織老師進行評比。應征作者應將應征稿件，于2011年9月5日至8日交至系學生會學習部，逾期不再接受投稿。

七、評比要求

征文結束后，商務貿易系將組織評選優秀應征稿件，將評獎名次設置如下：

一等獎1人，二等獎3人，三等獎3人,優秀獎9人。

對獲獎者進行獎勵：

3．將優秀報送校報擇優刊登。4．將優秀稿件報送校廣播站擇優刊播。

八、活動具體策劃：

1.人員組織配置：學習部策劃部主辦本次活動，負責活動推廣，舉行。

2.活動對象：11級商貿易大一新生

3.會場布置：懸掛活動主題條幅，黑板彩色粉筆書寫“家書抵萬金“活動，嘉賓席用臺布裝飾桌面，多媒體輔助現場演講。

4.嘉賓席：邀請商務貿易系主任及各輔導員老師和學生會各部部長部員

6.校園宣傳：宣傳部制作海報粘貼教學樓宣傳，在軍訓操場用展板進行宣傳，各班負責人向本班同學介紹本次活動，學習部策劃部走進寢室宣傳，在操場放置郵筒進行現場模擬寄信，擴大活動影響力。

7.主持人：王希武 侯雪

8.領導講話：商務貿易系團總支書記呂威楊老師

9.禮儀：商務貿易系禮儀隊

10.攝像：策劃部負責

4）紙杯2袋 5）臺布兩塊 6）面巾紙一袋 7）黑色碳素筆一盒白紙一本

12.活動安排：活動開場前播放一封家書主題音樂，主持人介紹活動意義及贊助商，活動過程中現場朗誦獲獎感人家書，幻燈片及背景音樂輔助制造現場氣氛，活動結束進行頒獎及點評，贊助商總結活動。

13.活動期間音樂輔助：

活動開始前播放《一封家書》李春波等

活動過程中播放《秋日的私語》《卡農》等伴奏曲

活動結束后播放《感恩的心》

九、注意問題：

感恩的心征文范文第4篇

一、促銷主題：秋日師語 感恩回報

二、促銷目的：

1。 提升商場對外知名度和美譽度。

2。 提升商場大眾關注度。

三、促銷核心：促銷宣傳

四、促銷時間：20xx年9月10日—9月12日。

五、禮品發放地點：

二樓客服中心。

六、促銷活動：

活動一 情聚在國芳 “老師，您辛苦了!”

A。凡在9月10日當天持本人教師證即可免費銀卡一張。

B。 凡在9月10日當天持本人教師證即可領取免費體檢卡一張和精美禮品一份并送上國芳百盛大世界商業廣場最誠摯的問候。

活動二 感恩免費點歌臺

9月10日“教師節”當天，憑當日購物小票(金額不限)免費為您的老師在客服中心點歌一首，

并附50字內的廣播內容。廣播將帶去您對老師感恩的心情。

活動三 感恩教師送禮

夏末秋初，新貨搶先購，活動期間憑教師資格證即可領取10元代金卷一張，享受活動專柜的打折優惠活動并可與現金卷同時使用，單張小票只可抵卷一張。

詳見各專柜明示POP

活動四 我和我的老師，征文大賽

參賽時間：本活動從20xx年9月1日開始報名參賽，9月10日下午18:00結束。

參賽要求：題材要求與自己的老師有關。

參賽范圍：只要您有一份感恩的心，均可參加本項活動。

展示地點：國芳百盛大世界一樓南側玻璃門斗。

評選方式：國芳百盛將評選出：

一等獎1名，品牌復讀機1臺;

二等獎3名，獎收音機1臺;

三等獎5名，獎學習用具1套;

鼓勵獎10名，獎精美筆盒1個;

參與獎各獎圓珠筆1支。

演講時間：20xx年9月10日下午14:10(如有變動，及時通知)

活動結束時間：作品在9月13日取下后，電話通知領取，并有精美小禮品贈送。

七、促銷廣告支持：

1。 電視廣告和我商場的LED大屏從2010年8月25日開始投放宣傳，9月12日晚電視宣傳結束，9月12日閉店LED大屏宣傳結束。

2。 手機短信在20xx年8月25日和20xx年9月1日，8日分三次次對外發送，每次6000條左右，各樓面整理提供電子版樓面顧客信息電話。

3。 戶外噴繪宣傳，場內氣氛布置。

八、費用預算

感恩的心征文范文第5篇

“滴水之恩，當以涌泉相報。”“投我以木桃，報之以瓊瑤。”感恩，是我們中華民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。事實上，我們也非常需要感恩，因為，父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，單位對我們有知遇之恩，社會對我們有關愛之恩――贈人玫瑰，手留余香。或許，很多父母與老師并不渴望得到回報與感恩，但感恩教育不可或缺。缺少感恩教育會影響孩子的成長與發展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。

中學階段是人生受教育的初始階段，一個人的成長行為習慣不少就是那時養成的，然而這影響著青少年的一生。當前在我們的中學生身上，表現出來的不知感恩的情形令人痛心和警醒。前年，區教育局對全區的中小學生思想道德心理狀況進行了一次“摸底抽查”，抽查數據顯示：40%的學生景仰科學家，35%的學生景仰體育、影視明星，只有1.5%的學生表示景仰自己的父母，而景仰黑勢力老大的學生竟然達到2.9%，幾乎是崇拜父母的兩倍！“可憐天下父母心。”父母在孩子的成長過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對父母不懷感恩之心，更何況對同學、對老師、對社會呢？這種感恩情懷的缺失讓我們意識到用中國傳統道德教育塑造學生的感恩意識意義重大，加強農村中學生的感恩教育更是當務之急。

感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是一種處世的哲學，是生活中的大智慧，也是人之常情。人應該常懷感恩之心。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識、自主意識、自尊意識和健全人格的體現，更是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。

基于以上思考，我校課題組提出了《農村中學開展感恩教育的實踐與研究》的課題，有利于中學生養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，使學生獲得作為一個現代公民所必需的基本道德準則、文明素養、社會責任意識，為學生的終身可持續發展奠定良好基礎。

2．積極做好課題準備工作。為了使課題研究工作有的放矢，開學初，我們組織了課題組成員學習新課程標準精神，制定了課題研究實施方案，在認真學習并領會課題實施方案的基礎上，課題組成員積極地參與其中，提出了自己的意見與建議，確定了各自的研究重點。

2．1組織分工：

顧問：朱春雷（連云區教育局副局長）、指導開展工作。

組長：李立飛（中學高級教師）全面負責學校的的課題組織、指導工作。

副組長：祝運平（師德先進個人，黨支部副書記）資料搜集匯總并執筆。

成員：崔建華（市優秀教師）、張葉川、董志園（連云區模范班主任）具體課題實施與探索。

2．2認真做好課題開展工作。為了更好的開展研究活動，我們制定了課題研究計劃，并著手進行課題準備。事先我們召開了課題組主要成員會議，對各自的分工作了具體的布置，研討了課題計劃方案。

2．3感恩教育課題研究的實踐意義。感恩教育就是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。使學生懂得了常感父母養育之恩；感師長教導之恩，感同學幫助之恩；感黨和國家關懷之恩；常懷報效黨和國家之心、報效父母之心、報效師長和同學之心。學生的思想轉化了，學習積極性調動起來了，有利于集體主義精神的培養，有利于和諧班級、和諧校園的建設。我想：一個懷著感恩理念的學生，感受到父母節衣縮食，含辛茹苦供養自己讀書學習，為的是讓他成為有用的人，過上幸福生活時，他能不努力學習，以優異的成績報效父母嗎？一個懷有感恩理念的學生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長時，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績回報老師。

3．研究內容與策略。我們認為感恩教育就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有正確認識。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，是人生觀、價值觀和世界觀的體現，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報。

我們這個課題研究解決的重點在于對中學生開展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育學生認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛和幫助，讓學生知恩圖報，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人，進而推恩及恩，發展成愛自然、愛祖國等，并使感恩成為一種生活態度，一種品德。

3．1教育活動感恩先行。當前構建和諧校園是學校的重要任務。“人際和諧應從學會感恩開始”，將感恩理念大膽引入學校德育，開展感恩教育和活動，有利于健康心理、人格的形成。為此我校“十一五”德育課題《農村中學感恩教育的實踐研究》在上級有關部門領導的指導下，進行了豐富多彩的感恩教育活動，提高綜合素質，共建和諧校園，努力打造學校特色德育。

3．2動手實踐，親身體會。組織系列活動，讓學生在實踐中體會，在體驗中成長。讓學生感受親情，感恩父母。校團支部利用“三、八”婦女節、母親節、父親節，對學生進行感恩教育，針對不同年級、不同年齡段學生的特點，設計了不同的活動，從調查、走訪、實地調查發現：初一年級學生在行動中、生活中，認識了媽媽、老師的辛苦，有的學生用實際行動回報父母、老師，例如，他們為媽媽洗腳、為老師唱歌、幫奶奶梳頭等體驗活動，從而培養他們的感恩之情；初二年級學生精心設計、自己動手制作有意義的賀卡送到媽媽、老師、爸爸手里，在賀卡的傳遞中，讓他們感受到了親情的溫暖；初三年級學生用書信的方式，在字里行間中讓我們感受到人間的真情，體驗到：感謝有你、伴我一生、給我勇氣等，本次活動不論是在學生的實際操作還是在學生的情感體驗上都給學生以啟迪教育，使之學會感恩，懂得關愛。

3．3讓學生感恩集體，關愛校園，珍惜友誼。學校課題組要求各班組織學生尋找身邊需要感恩的對象，并且把最感人的事例在學生中廣為宣傳；要求學生起身離座后，把椅子放回桌子下面；看到地面上的垃圾、紙屑揀起來，扔到垃圾桶里去；按時關好門、窗；開展活動后，把活動現場收拾干凈再走。同時各班尋找家庭困難的學生，在經濟上開展“一幫一”活動。通過這些實實在在、力所能及的體驗活動，養成學生文明、衛生、守紀、助困的良好行為習慣，增強同學之間友情，創造美麗、和諧的校園環境。

4．研究對象：連云區板橋中學全體學生。

5．感恩教育課題研究要注意的問題及對策。農村中學感恩教育要爭取學校、家庭、社會的共同支持和努力，主要以主題活動、學科滲透、課外延伸（家庭、社會活動等）為載體，以角色換位、實踐體驗為行動策略，具體做好以下幾方面的工作：

5．1開展感恩教育活動，學校德育和學科教育相互結合，創設感恩教育的平臺與氛圍。感恩教育不能少，整體的德育教育更應該改革。學者劉金鐸在他的《道德體驗論》中寫道：如今的學校德育未能達到引導者預期的效果，理論界稱之為“德育失效”。目前約束性道德教育無法使道德教育本身與體驗者之間發生有效的情感關聯，也不能使體驗者個體把有關的道德知識與一定的實際道德情境有機結合起來，發生實際的體驗，因而無法保證道德教育的實效。所以我們首先要創設一個感恩教育的和諧環境。學校德育還可以與學科教育相結合，利用學科教材資源進行感恩教育的滲透。全體教師改變觀念，充分認識感恩教育的必要性和重要性，明確課題目標。

5．2努力建立學校與家庭的教育紐帶，爭取父母的理解與支持，共同對孩子進行感恩教育。與家長達成共識，爭取家校共同實現對學生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長的一言一行，孩子的表現便是我們家長教育的回應。許多時候孩子需要我們的關心和愛護，更多時候則更需要我們去引導感悟。所以作為家長，不僅要給孩子愛心、榜樣、機會，更需要學會珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛和感恩的表現，我們的孩子才會不僅有愛的意識，更會有那些感恩的行為。我們希望可以通過家長會、家校聯系卡、電話聯系、廣播電視學校、家訪等方式讓家長了解我們課題實施的意義，以共同實現對孩子的感恩教育。

5．3教育學生知恩，體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛、幫助。教育學生學會感恩，愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊的人，乃至發展到愛自然、愛祖國等。

5．3．1對父母的感恩。一個人只有愛父母、愛家人，才會愛他人、愛祖國，所以對父母的感恩是最基礎的。

①首先開展體驗活動，體會父母養育自己的辛苦。可結合母親節、婦女節、父親節等開展如“一日護蛋行動”、“做一天家務”、“為父母洗一次腳”、“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。

②觀看親情影片，聯系自身，激感。

5．3．2對老師的感恩。

①了解老師一天的工作內容，酌情開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對師長有禮貌，尊重老師。

②進行征文或演講比賽，抒發對老師的愛和感激。

③教師節為老師做一件有意義的事表達感恩之心。

5．3．3對同伴乃至他人的感恩。

①“我的同伴”主題活動，可以選擇征文、班課會、交流等方式進行。

②發現身邊幫助過自己的人，如醫生、郵遞員、清潔工等。

③結合“學雷鋒、學賴寧”開展回報活動，幫助社會上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學獻愛心等。

5．3．4延伸至對自然、對祖國的感恩。

①了解大自然為我們的生存提供的物質條件，人類對于自然的依賴和利用，感受保護自然環境的重要，開展“環保小衛士”等活動。

②了解祖國的地大物博，更從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優秀兒女，特別是在祖國危難時刻為祖國獻身的英烈事跡中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

6．研究方法：根據課題性質、類型，本課題研究方法主要采用行動研究法，結合文獻研究法、教育觀察法、個案研究法等

7．研究過程：

7．1研究時間：2008年4月～2008年8月

7．2研究步驟：

7．2．1準備階段：做好前期工作，制定課題實施放方案，并組織組員學習。

7．2．2實施階段：根據實施方案開展具體的研究實踐工作，并注重材料的積累、存檔。

7．2．3階段性小結：小結前一段課題的實施情況，反思存在的問題，修正實施方案。

7．2．4針對性實施階段：根據修正后的實施方案，有針對性地研究。