會計(jì)實(shí)務(wù)知識

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇會計(jì)實(shí)務(wù)知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

會計(jì)實(shí)務(wù)知識范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 知識經(jīng)濟(jì) 會計(jì) 會計(jì)實(shí)務(wù)創(chuàng)新

知識經(jīng)濟(jì)是以智力資源為依靠、以高新技術(shù)為核心，建立在知識的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)對社會的影響是全面、深刻、廣泛的,因此必然會引起會計(jì)實(shí)務(wù)創(chuàng)新。

一、知識經(jīng)濟(jì)下的會計(jì)確認(rèn)創(chuàng)新――將自創(chuàng)商譽(yù)納入確認(rèn)體系

商譽(yù)是企業(yè)的各個(gè)構(gòu)成要素有機(jī)結(jié)合而形成協(xié)同效應(yīng)，并所產(chǎn)生的未來超額收益所形成的現(xiàn)金流量的折現(xiàn)值。商譽(yù)可以通過企業(yè)購并獲得，也可通過自創(chuàng)獲得。自創(chuàng)商譽(yù)是企業(yè)各個(gè)構(gòu)成要素在現(xiàn)有組合方式下的協(xié)同效應(yīng)產(chǎn)生的價(jià)值。而現(xiàn)行會計(jì)實(shí)務(wù)中，自創(chuàng)商譽(yù)并未加以確認(rèn)。知識經(jīng)濟(jì)下自創(chuàng)商譽(yù)可按權(quán)責(zé)發(fā)生制原則確認(rèn)，也就是反映已獲得的超額收益。這樣，自創(chuàng)商譽(yù)的價(jià)值就可以利潤表上的超額利潤為依據(jù)，再將超額利潤按行業(yè)平均利潤率還原計(jì)算，用公式表示如下：

自創(chuàng)商譽(yù)價(jià)值=年超額收益÷行業(yè)平均利潤率

年超額收益＝不包括商譽(yù)的企業(yè)資產(chǎn)總額×(企業(yè)實(shí)際利潤率－行業(yè)平均利潤率)

上述公式中使用的行業(yè)平均利潤率是指市場公認(rèn)的行業(yè)或產(chǎn)品的平均利潤率。

二、知識經(jīng)濟(jì)下的會計(jì)計(jì)量創(chuàng)新――以公允價(jià)值計(jì)量模式為主

傳統(tǒng)會計(jì)下，物質(zhì)資產(chǎn)是企業(yè)的核心資產(chǎn)，其計(jì)量通常按照投入價(jià)值，采用歷史成本原則。知識經(jīng)濟(jì)條件下，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，市場風(fēng)險(xiǎn)與不確定性與日俱增，投入價(jià)值觀越來越不合時(shí)宜。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜化，企業(yè)管理目標(biāo)的多元化，知識資產(chǎn)替代物質(zhì)資產(chǎn)成為企業(yè)的核心資產(chǎn)，在這一大背景下，我們必須在原有基礎(chǔ)上對會計(jì)計(jì)量進(jìn)行發(fā)展和改革。

綜合采用多種計(jì)量模式，從各個(gè)角度分別同時(shí)反映經(jīng)濟(jì)活動的各方面情況及因素變異狀態(tài)，以消除傳統(tǒng)會計(jì)反應(yīng)遲鈍、單調(diào)、片面和不確定等弊病。知識經(jīng)濟(jì)下的常用計(jì)量模式主要包括：歷史成本計(jì)量模式、現(xiàn)行成本計(jì)量模式、現(xiàn)行市價(jià)計(jì)量模式、可變現(xiàn)凈值計(jì)量模式和公允價(jià)值計(jì)量模式。可將其簡要分析說明如表1。

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，計(jì)量模式將以公允價(jià)值計(jì)量模式為主。由于公允價(jià)值計(jì)量是建立在主觀估計(jì)的基礎(chǔ)上的，缺乏可靠性；而歷史成本計(jì)量有可驗(yàn)證、中立、可靠性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。為了滿足不同使用者的信息需要，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要同時(shí)提供以歷史成本為基礎(chǔ)的信息和以公允價(jià)值為基礎(chǔ)的信息。

三、知識經(jīng)濟(jì)下的財(cái)務(wù)報(bào)告創(chuàng)新

出具財(cái)務(wù)報(bào)告的作用在于披露和揭示能夠以貨幣計(jì)量的歷史性信息，為現(xiàn)在和潛在的信息需求者提供有助于進(jìn)行決策的相關(guān)會計(jì)信息。傳統(tǒng)會計(jì)由于受工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)權(quán)理論的影響，財(cái)務(wù)報(bào)告主要提供有形資產(chǎn)營運(yùn)為主的會計(jì)確認(rèn)，以滿足投資者、債權(quán)人等資本所有者的信息需求。同時(shí)，受技術(shù)的制約，傳統(tǒng)會計(jì)報(bào)告通常采用定期報(bào)告的形式。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)報(bào)告用戶越來越要求報(bào)告所提供信息的實(shí)時(shí)性、完整性，以便迅速作出決策。同時(shí)，由于會計(jì)信息系統(tǒng)的逐步形成和信息高速公路的建成，也使這一變革成為可能。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的財(cái)務(wù)報(bào)告將從以下幾大方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1.財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)容的創(chuàng)新

(1)增加社會績效報(bào)告。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，重視環(huán)境保護(hù)、追求健康發(fā)展應(yīng)成為企業(yè)的使命和共識。企業(yè)必須通過知識的創(chuàng)新和技術(shù)的創(chuàng)新活動來協(xié)調(diào)和解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的矛盾。在知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)只有通過社會效益的實(shí)現(xiàn)才能更好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)。企業(yè)應(yīng)該不再是被動地參與控制污染、保護(hù)環(huán)境，而是積極選擇清潔生產(chǎn)和無害化技術(shù)，企業(yè)的開發(fā)研究必須以環(huán)境保護(hù)為基本原則。因此，在知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，為了促使企業(yè)更好地履行社會責(zé)任，財(cái)務(wù)報(bào)告的創(chuàng)新必須增加社會績效報(bào)告,該報(bào)告的主要內(nèi)容設(shè)置可如表2。

(2)將人力資源信息納入財(cái)務(wù)報(bào)告體系。人力資源信息在財(cái)務(wù)報(bào)告中的披露，可以采取兩種形式：一是在資產(chǎn)負(fù)債表中增加“人力資源”項(xiàng)目，反映人力資源的持有狀況，在利潤表中反映人力資源的收益、成本及費(fèi)用，在現(xiàn)金流量表中反映對人力資源的投資支出等信息。同時(shí)，在報(bào)表附注中披露有關(guān)人力資源的結(jié)構(gòu)、年齡層次、文化程度、技術(shù)創(chuàng)新能力等信息。二是單獨(dú)編制“人力資源會計(jì)報(bào)表”，詳細(xì)反映企業(yè)所有的人力資源狀況，確立人力資源的成本與收益。

2.財(cái)務(wù)報(bào)告重點(diǎn)的創(chuàng)新

知識經(jīng)濟(jì)是以無形資產(chǎn)投入為主的經(jīng)濟(jì)，知識資產(chǎn)的首要地位提高了無形資產(chǎn)的重要性，無形資產(chǎn)的信息披露將成為未來披露的重點(diǎn)。在披露內(nèi)容的排列順序上，將改變目前按流動性或固定性排列的方式，采用按重要性排列，將企業(yè)的無形資產(chǎn)排在固定資產(chǎn)的前面。同時(shí),由于人力資產(chǎn)是最重要的無形資產(chǎn),為顯示其重要性,將其單獨(dú)從無形資產(chǎn)中提出并列于首位,固定資產(chǎn)列于流動資產(chǎn)之前，充分反映企業(yè)資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值。其具體設(shè)置見表3。

3.財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí)空范圍的創(chuàng)新――建立電子聯(lián)機(jī)實(shí)時(shí)報(bào)告

由于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息技術(shù)空前發(fā)展，使會計(jì)實(shí)時(shí)報(bào)告終于不再是夢想。會計(jì)實(shí)時(shí)報(bào)告是指企業(yè)在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)將企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)反映在財(cái)務(wù)報(bào)告上，并將其存儲在可供使用者查閱的數(shù)據(jù)庫中，供使用者隨時(shí)查詢企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量以及其他重要事項(xiàng)。財(cái)務(wù)信息的各方使用者都可以不必像以往一樣，等到會計(jì)期間結(jié)束后，才能看到企業(yè)最新的財(cái)務(wù)狀況。這樣就使會計(jì)報(bào)告滯后性問題得到了解決。同時(shí)，實(shí)時(shí)報(bào)告也突破了傳統(tǒng)報(bào)告在空間上的約束，不論信息使用者在何地，都可以即時(shí)為用戶提供實(shí)時(shí)財(cái)務(wù)報(bào)告。

四、知識經(jīng)濟(jì)下的會計(jì)手段創(chuàng)新

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會計(jì)處理手段由手工操作進(jìn)步到電算化手段已不僅僅是一種要求。電算化會計(jì)系統(tǒng)在處理和提供會計(jì)信息上的穩(wěn)定性和可信性得到共識，企業(yè)級會計(jì)軟件已被廣泛應(yīng)用，其目的是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)信息一體化，形成一套完整的分析決策體系，實(shí)現(xiàn)供銷存業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)一體化管理。一體化順暢的流程保證業(yè)務(wù)部門與財(cái)務(wù)部門良好的溝通，及時(shí)結(jié)算清賬，避免壞賬損失。一體化順暢的流程還能保證財(cái)務(wù)監(jiān)控的深度和力度，財(cái)務(wù)部門可以監(jiān)控業(yè)務(wù)不超限額，可以同步查詢供銷存業(yè)務(wù)發(fā)生的明細(xì)及余額情況，可以監(jiān)控到多種原始業(yè)務(wù)單據(jù),保證賬實(shí)相符。從而使企業(yè)整體管理水平得到有效的提高。除此以外,會計(jì)信息的載體由紙介質(zhì)變?yōu)榇沤橘|(zhì)和光電介質(zhì),從而保證同一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可供不同的人在不同的地方進(jìn)行信息的加工和利用。會計(jì)信息的傳輸手段由紙介質(zhì)的憑證、賬簿、報(bào)表的人工傳遞變?yōu)殡娮泳W(wǎng)絡(luò)傳輸。

綜上所述,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由于現(xiàn)代信息技術(shù)在會計(jì)領(lǐng)域的全面運(yùn)用,使得會計(jì)信息處理高度自動化,在技術(shù)上為會計(jì)手段創(chuàng)新已打好了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]楊敏:知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的會計(jì)創(chuàng)新[J].經(jīng)濟(jì)師，2003（1）

[2殷志剛:知識經(jīng)濟(jì)與會計(jì)創(chuàng)新[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2007（17）

會計(jì)實(shí)務(wù)知識范文第2篇

一、中職會計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)中存在的問題

會計(jì)不僅是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)。因此，在會計(jì)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要掌握會計(jì)知識理論體系以及運(yùn)作方法，還需要掌握會計(jì)實(shí)務(wù)方法，因?yàn)槠渚哂泻軓?qiáng)的操作性。當(dāng)前，中職會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中存在很多問題，主要包括以下幾個(gè)方面。

1課程制的弊端

從中職會計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)的情況來看，大都沿用了傳統(tǒng)課程體系的課程制，這種教學(xué)模式存在很多問題：一是同時(shí)開設(shè)了多門專業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)比較分散，不利于學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的積累；二是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)由于涉及的內(nèi)容較多，當(dāng)堂完成比較困難，導(dǎo)致知識銜接存在問題，影響了學(xué)生對知識的接收和理解。

2教學(xué)目標(biāo)不合理，教學(xué)觀念比較落后

在會計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)中，教師往往貪大求全，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能，認(rèn)為這樣能增加學(xué)生就業(yè)的機(jī)會。但是在教學(xué)過程中，并沒有將理論知識的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會需求有很大差距，學(xué)生的專業(yè)知識也不夠扎實(shí)，知識運(yùn)用存在很多問題。在會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中，教師會給每位學(xué)生一套實(shí)習(xí)的資料，這些相當(dāng)于中型企業(yè)的月業(yè)務(wù)量。也就是說，學(xué)生一個(gè)人充當(dāng)了各種角色，既是銷售人員又是倉庫管理人員，既是出納又是會計(jì)，內(nèi)容繁多，種類復(fù)雜，學(xué)生理不清頭緒，做起來也比較困難。

3實(shí)務(wù)內(nèi)容不合理，對會計(jì)實(shí)務(wù)的可操作性產(chǎn)生不利影響

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有些資料只是照抄企業(yè)某個(gè)階段的會計(jì)資料，而沒有對資料進(jìn)行整理、加工和分析，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大。而有些資料是由教師編造的，與實(shí)際的情況相差較大，實(shí)務(wù)課程成為理論教學(xué)的另一種形式，換湯不換藥，缺乏真實(shí)感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。由于實(shí)務(wù)內(nèi)容不合理，對會計(jì)實(shí)訓(xùn)的可操作性產(chǎn)生不利影響，也達(dá)不到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

4只注重手工操作的訓(xùn)練，而忽視會計(jì)電算化模擬訓(xùn)練

目前，大部分企業(yè)都完成了會計(jì)電算化改革，學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)也都開設(shè)了相應(yīng)的會計(jì)電算化課程，但是由于時(shí)間限制和條件限制，學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間較少，會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)大都仍為手工訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)際工作中需要長時(shí)間來適應(yīng)，學(xué)習(xí)與工作的銜接難度較大。

二、中職會計(jì)實(shí)務(wù)項(xiàng)目課程有效教學(xué)研究

針對中職會計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中的問題，一種新的教學(xué)方法――項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，即通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在項(xiàng)目完成的過程中學(xué)習(xí)知識，掌握實(shí)踐技能。項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的純理論教學(xué)的方法，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來，力求使課程教學(xué)與學(xué)生、職業(yè)、社會的實(shí)際情況相符，使課程教學(xué)更具有實(shí)效性和針對性。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新的教學(xué)方法，并沒有特定的方式和結(jié)構(gòu)，在各專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來制定教學(xué)流程。在中職會計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的操作步驟如下。

1結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)法最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，直接決定了課程教學(xué)的成效。在選取項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將書本知識作為項(xiàng)目的載體，還應(yīng)該留有余地，讓學(xué)生既能夠?qū)W到知識，還能進(jìn)行獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新。因此，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)對教材進(jìn)行認(rèn)真分析，掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、操作技能，制作學(xué)習(xí)進(jìn)程和項(xiàng)目書。

會計(jì)實(shí)務(wù)課程即與會計(jì)實(shí)務(wù)相關(guān)的一些課程，如基礎(chǔ)會計(jì)、初級/中級/高級會計(jì)實(shí)務(wù)、管理會計(jì)、成本會計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、稅法、財(cái)務(wù)會計(jì)等。根據(jù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程，可將其分為七個(gè)項(xiàng)目，并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。項(xiàng)目一：出納崗位；項(xiàng)目二：財(cái)產(chǎn)物資和核算崗位；項(xiàng)目三：職工薪酬和核算崗位；項(xiàng)目四：成本核算崗位；項(xiàng)目五：收入費(fèi)用和利潤核算崗位；項(xiàng)目六：資金核算崗位；項(xiàng)目七：總賬崗位。

2將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位選擇項(xiàng)目

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)以后，教師不要急于講解教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成若干小組，以5～7人為一組為宜。在分組時(shí)，教師應(yīng)將成績優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生平均分配到各組中去，通過以點(diǎn)帶面、以優(yōu)帶差，在相互學(xué)習(xí)、相互幫助中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還應(yīng)該考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識掌握情況。學(xué)生分組對項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施有重要的影響。在分組之后，讓學(xué)生以小組為單位選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

3根據(jù)所選項(xiàng)目，制訂項(xiàng)目計(jì)劃

在選擇項(xiàng)目之后，小組成員應(yīng)對項(xiàng)目進(jìn)行分析，思考怎樣才能完成項(xiàng)目的任務(wù)，并提出具體的項(xiàng)目任務(wù)計(jì)劃。在小組討論中，小組成員可提出自己的看法和觀點(diǎn)，提出問題和建議。這些問題可能是已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可能是新的知識點(diǎn)。如在材料會計(jì)崗位中，審核購入材料的原始憑證、填寫材料收料單及領(lǐng)料單、計(jì)算本月發(fā)出材料的成本、登記材料總賬和明細(xì)賬、月末盤點(diǎn)材料等，教師只講解了一些理論知識，并沒有講解具體的操作過程。在項(xiàng)目教學(xué)中，如果這些問題是由學(xué)生提出來的，再由教師進(jìn)行講解和示范，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過教學(xué)計(jì)劃的制訂和完成，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。

4根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃完成項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目任務(wù)的完成是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注項(xiàng)目完成的過程而非結(jié)果。各小組成員在制訂好項(xiàng)目計(jì)劃后，教師應(yīng)引導(dǎo)小組成員對項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行分析，調(diào)動已知的知識，查閱有關(guān)資料，解決計(jì)劃中所涉及的問題，才能完成項(xiàng)目的任務(wù)。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效引導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

會計(jì)實(shí)務(wù)知識范文第3篇

關(guān)鍵詞：公允價(jià)值；會計(jì)實(shí)務(wù)；公允價(jià)值的應(yīng)用

公允價(jià)值作為我國新的會計(jì)計(jì)量的屬性，從應(yīng)用至今，公允價(jià)值的優(yōu)劣一直存在著很大的爭議，一方面，公允價(jià)值相對于傳統(tǒng)的計(jì)量方式來說，存在很多有利于現(xiàn)代會計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)用的特點(diǎn)，但是聯(lián)系我國的實(shí)際市場形式，公允價(jià)值在我國的實(shí)行還存在很多的局限與弊端。因此，一方面，要適當(dāng)限制公允價(jià)值在會計(jì)實(shí)務(wù)中的濫用，另一方面，要盡快推進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)制度的改革，盡快在實(shí)際應(yīng)用中能全面推進(jìn)公允價(jià)值的應(yīng)用。

一、公允價(jià)值的定義

公允價(jià)值并不是我國獨(dú)創(chuàng)的計(jì)量屬性，在國際上，公允價(jià)值由國際會計(jì)準(zhǔn)則委員會的定義為：公允價(jià)值，是指在雙方都了解和熟悉交易內(nèi)容的情況下，雙方自愿交換一向一項(xiàng)資產(chǎn)或清償一基本原則債務(wù)所使用的金額。公允價(jià)值又稱公允價(jià)格、公允市價(jià)。我國會計(jì)準(zhǔn)則基于國際會計(jì)準(zhǔn)則和其他國家的會計(jì)準(zhǔn)則，做出了相對適合我國基本國情的公允價(jià)值的定義：熟悉市場情況的交易雙方在公平合理的交易條件下和自愿的情況下所確定的交易金額，或無關(guān)聯(lián)的雙方在公平交易的條件下一項(xiàng)資產(chǎn)可以被買賣或者一項(xiàng)負(fù)債可以被清償?shù)某山粌r(jià)格。由此可以看出公允價(jià)值有以下幾個(gè)特征，一，公允價(jià)值是在平等、公正的條件下產(chǎn)生的，交易雙方是在熟悉情況的環(huán)境下，共同商定某些條款后所一致同意的價(jià)格。也就是說不能存在欺詐等情況，例如古董玩家不能依仗相關(guān)知識從農(nóng)民手中低價(jià)購買價(jià)值連城的古董，這是不符合公允價(jià)值的前提的。二，公允價(jià)值是一種動態(tài)的價(jià)值觀念，他不是一成不變的價(jià)值，隨著環(huán)境和交易雙方價(jià)值觀的變動而改變，公允的性質(zhì)也會隨之而改變，也就是說，同樣的交易對象，由于交易雙方思想觀念的差別，得出相差很多的公允價(jià)值，這是完全正常合理的。因此，通過實(shí)際情況來判斷公允價(jià)值是十分有必要的。

二、公允價(jià)值的優(yōu)劣分析

（一）公允價(jià)值在會計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)用中的優(yōu)勢

作為我國新會計(jì)準(zhǔn)則中明確規(guī)定的計(jì)量方式，公允價(jià)值必定有其不可替代的優(yōu)勢。第一，公允價(jià)值所反映的信息更加貼近實(shí)際。與傳統(tǒng)的靜態(tài)信息反饋機(jī)制相比，公允價(jià)值通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，能快速掌握相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)，從而得出最符合實(shí)際的評估結(jié)果，這在知識與信息更新日益頻繁的今天具有重大的意義。第二點(diǎn)，公允價(jià)值與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)告相比，具有更加靈活的評估方式以及一定程度上的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，這一點(diǎn)為公允價(jià)值的應(yīng)用拓寬了渠道，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)計(jì)量方式難以逃脫和預(yù)測金融風(fēng)險(xiǎn)的致命缺陷。

（二）公允價(jià)值在會計(jì)實(shí)務(wù)應(yīng)用中的劣勢

任何的發(fā)明或做事方式都有兩面性，公允價(jià)值也不例外，他有著我國傳統(tǒng)計(jì)量方式所不可比擬的優(yōu)勢，也必然有著其自身的缺陷，這也是為什么至今還有一部分人不認(rèn)可公允價(jià)值的原因。他的缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是我國市場機(jī)制不夠完善，在很大程度上限制了公允價(jià)值的使用。公允價(jià)值的缺點(diǎn)有很大一方面是由我國基本國情所帶來的。我國處于計(jì)量準(zhǔn)則更新?lián)Q代的時(shí)代，很多市場機(jī)制并沒有完全適應(yīng)新的計(jì)量準(zhǔn)則，加上公允價(jià)值傳入后，他的定位一直不是很清晰，所以他的適用范圍比較受限，或者有些方面存在濫用的嫌疑，由此常常會引發(fā)一些案件糾紛，這是公允價(jià)值不利的一個(gè)方面。第二點(diǎn)，是由于公允價(jià)值的計(jì)算方式所導(dǎo)致的，在我國，雖然引進(jìn)了公允價(jià)值作為計(jì)量屬性，但是并沒有給出一種明確的計(jì)算方式，所以公允價(jià)值在使用時(shí)一定程度上存在著不合理性和不科學(xué)性，這導(dǎo)致公允價(jià)值所得出的數(shù)據(jù)的參考價(jià)值大大降低。還有一點(diǎn)就是，由于公允價(jià)值在我國實(shí)行的年份較短，我國缺乏專業(yè)的操作人員，操作人員水平的高低很大程度上影響了公允價(jià)值的準(zhǔn)確性。因?qū)I(yè)素養(yǎng)導(dǎo)致的公允價(jià)值的誤差，是很多人認(rèn)為公允價(jià)值不可靠的重要因素。綜上所述我們可以看出，公元價(jià)值在我國的利用還有很大的成長空間，通過構(gòu)建完善合理的市場體制和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，有利于公允價(jià)值在我國經(jīng)濟(jì)市場發(fā)揮更大的效用。

三、公允價(jià)值在會計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用

（一）在投資性房產(chǎn)中的應(yīng)用

投資性房地產(chǎn)，簡單來說，就是能為擁有者創(chuàng)造財(cái)富收益的房地產(chǎn)項(xiàng)目，可以是通過收取租金的方式來獲益，也可以是通過資產(chǎn)增值的方式來獲利，投資房地產(chǎn)的特征在于能夠并且應(yīng)當(dāng)單獨(dú)計(jì)量和出售。這也是使用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量的前提條件，成本價(jià)值和公允價(jià)值是投資性房地產(chǎn)進(jìn)行計(jì)量的兩種主要方式，如果使用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，就不能對該房地產(chǎn)進(jìn)行公開投標(biāo)，或者是折舊計(jì)提，買賣雙方應(yīng)該根據(jù)市場價(jià)值賬目來調(diào)整價(jià)格，如果發(fā)生變動，應(yīng)計(jì)入當(dāng)期損失，不得繼續(xù)追討。

（二）在虛擬資產(chǎn)交換中的應(yīng)用

所謂虛擬資產(chǎn)，包括很多種類，總的來說，沒有直接應(yīng)用貨幣進(jìn)行交換的資產(chǎn)，都可以劃分為虛擬資產(chǎn)，在實(shí)際應(yīng)用中，用到公允價(jià)值的虛擬資產(chǎn)主要有，債權(quán)債務(wù)，域名，和比特幣等，這一類具有固定歸屬，價(jià)值比較穩(wěn)定的虛擬資產(chǎn)在進(jìn)行交易時(shí)常用公允價(jià)值來計(jì)量，但是由于比特幣一直沒有被得到國際方面的官方認(rèn)可，所以使用公允價(jià)值時(shí)會有一些困難。除此之外，有一些虛擬資產(chǎn)是無法用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量的，例如股票等風(fēng)險(xiǎn)較高，市場價(jià)值極其不穩(wěn)定的資產(chǎn)，這些資產(chǎn)有其獨(dú)特的計(jì)量方式，不能用公允價(jià)值進(jìn)行計(jì)量。

四、結(jié)束語

公允價(jià)值的應(yīng)用是全球經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必經(jīng)之路，也是企業(yè)間結(jié)算比較公平合理的一種結(jié)算方式，從現(xiàn)階段來看，公允價(jià)值在我國市場中存在著諸多限制，但是從長遠(yuǎn)來說，公允價(jià)值是一種科學(xué)有效的計(jì)量方式。值得我們?yōu)槠渥龀龈淖儯茏龅木褪潜M快完善市場經(jīng)濟(jì)體制，盡早給公允價(jià)值一個(gè)合理準(zhǔn)確的定位和計(jì)算方式，盡可能發(fā)揮公允價(jià)值的最大效用，使公允價(jià)值在會計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)際應(yīng)用中，發(fā)揮更多的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳軍.淺談公允價(jià)值在會計(jì)實(shí)務(wù)中的作用[j].中國管理信息化,2016,（54）.

[2]孫煌.淺談公允價(jià)值在會計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用[j].財(cái)經(jīng)縱橫,2016,（53）.

會計(jì)實(shí)務(wù)知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：會計(jì)職業(yè)判斷；問題；對策

眾所周知，會計(jì)職業(yè)判斷在會計(jì)的基本流程和會計(jì)方法的運(yùn)用上被廣泛得到應(yīng)用。但是一直以來，我國理論界和實(shí)務(wù)界對會計(jì)職業(yè)判斷并未給予足夠的重視，導(dǎo)致我國會計(jì)人員的會計(jì)職業(yè)判斷水平不高，對于會計(jì)制度和準(zhǔn)則在應(yīng)用時(shí)生搬硬套，缺乏職業(yè)判斷的意識和積極性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對會計(jì)職能的需要。因此加強(qiáng)對會計(jì)職業(yè)判斷的研究意義重大。

一、會計(jì)職業(yè)判斷的本質(zhì)

會計(jì)職業(yè)判斷是指會計(jì)人員在對某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)處理（包括最終財(cái)務(wù)報(bào)告的編制）過程中，針對各種不確定情況，在相關(guān)法律法規(guī)以及準(zhǔn)則框架內(nèi)，合理運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)和判斷力對其使用的原則、方法、程序等方面進(jìn)行判斷與選擇的會計(jì)行為。

由會計(jì)職業(yè)判斷的概念可知，會計(jì)職業(yè)判斷實(shí)質(zhì)上是一種會計(jì)行為，它是由會計(jì)行為實(shí)施主體（會計(jì)行為實(shí)施個(gè)體和會計(jì)行為實(shí)施群體）應(yīng)用會計(jì)法律法規(guī)、會計(jì)準(zhǔn)則與制度、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)等專業(yè)知識對不確定的會計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行加工處理，形成有助于企業(yè)經(jīng)營決策與管理的會計(jì)信息的一種社會實(shí)踐活動。會計(jì)是一門充滿不確定的學(xué)科，這在當(dāng)前會計(jì)準(zhǔn)則和制度的不完善以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益復(fù)雜的背景下，會計(jì)職業(yè)判斷逐漸成為會計(jì)信息質(zhì)量的重要因素。

二、會計(jì)職業(yè)判斷在會計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題

目前，會計(jì)職業(yè)判斷在會計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）會計(jì)人員專業(yè)素質(zhì)不高，缺乏會計(jì)職業(yè)判斷能力

一直以來，我國對會計(jì)行為的規(guī)范是通過行業(yè)會計(jì)制度來實(shí)施的，會計(jì)人員在處理經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)時(shí)只需參照會計(jì)制度做出是非判斷，其優(yōu)點(diǎn)是減少了會計(jì)行為的主觀隨意性，但這卻在一定程度上限制了會計(jì)職業(yè)判斷發(fā)揮的空間。因此，會計(jì)人員依此形成了按固定方式處理的習(xí)慣，缺乏相關(guān)職業(yè)判斷的經(jīng)驗(yàn)和能力，不能根據(jù)客觀環(huán)境的復(fù)雜性運(yùn)用職業(yè)分析和判斷的思路去理解會計(jì)事項(xiàng)。例如，在會計(jì)實(shí)務(wù)中有關(guān)資產(chǎn)減值的會計(jì)事項(xiàng)處理過程中，在會計(jì)職業(yè)判斷中濫用會計(jì)估計(jì)造成資產(chǎn)減值計(jì)提過度或不足的現(xiàn)象比比皆是，這在一定程度上是由會計(jì)人員的職業(yè)判斷力缺乏引致的。

（二）會計(jì)監(jiān)管不力，會計(jì)職業(yè)判斷被扭曲

會計(jì)職業(yè)判斷是一個(gè)“雙刃劍”，運(yùn)用得當(dāng)可以顯著提高會計(jì)信息的質(zhì)量，反之則反是。其中，會計(jì)監(jiān)管系統(tǒng)的建立健全對于會計(jì)職業(yè)判斷的質(zhì)量影響深遠(yuǎn)。在我國，會計(jì)監(jiān)管力量主要來自內(nèi)部會計(jì)控制系統(tǒng)與外部會計(jì)監(jiān)管系統(tǒng)兩個(gè)方面。然而，現(xiàn)階段這兩個(gè)系統(tǒng)在運(yùn)行過程中的問題也十分明顯。就內(nèi)部會計(jì)控制系統(tǒng)而言，企業(yè)經(jīng)營管理人員與會計(jì)人員舞弊現(xiàn)象頻發(fā)，會計(jì)信息嚴(yán)重失真；而就外部監(jiān)管系統(tǒng)而言，存在多重監(jiān)管的現(xiàn)象，且各監(jiān)管主體缺乏溝通與協(xié)調(diào)，監(jiān)管資源浪費(fèi)與缺位的問題并存。在這種監(jiān)管環(huán)境下，會計(jì)職業(yè)判斷缺乏中立性，反而成為提高會計(jì)信息質(zhì)量的掣肘。這一問題在會計(jì)實(shí)務(wù)中主要體現(xiàn)在有關(guān)重大會計(jì)差錯(cuò)追溯調(diào)整上，企業(yè)利用會計(jì)差錯(cuò)追溯調(diào)整以前年度少計(jì)的費(fèi)用、多計(jì)的收入、以及過去發(fā)生的粉飾報(bào)表的造假行為，掩蓋以前年度業(yè)績虛假的真實(shí)狀況。

三、提高會計(jì)職業(yè)判斷質(zhì)量的對策

（一）提高會計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)

前已述及，會計(jì)人員和會計(jì)機(jī)構(gòu)是會計(jì)職業(yè)判斷行為實(shí)施的主體（個(gè)體、群體），其專業(yè)素質(zhì)的高低對于提高會計(jì)職業(yè)判斷質(zhì)量至關(guān)重要。從會計(jì)人員自身來講，會計(jì)職業(yè)判斷專業(yè)素質(zhì)是一種職業(yè)判斷的意識或經(jīng)驗(yàn)，其不應(yīng)拘泥于不確定會計(jì)事項(xiàng)過去的會計(jì)處理行為，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)以及市場環(huán)境的最新變化對該會計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行深層次分析，看清其經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)臅?jì)方法和會計(jì)流程，將會計(jì)工作的重心從研究會計(jì)制度本身轉(zhuǎn)移到恰當(dāng)運(yùn)用職業(yè)判斷上來。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)不斷歸納總結(jié)，建立自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)的儲備，養(yǎng)成會計(jì)職業(yè)判斷的習(xí)慣，以利于在處理類似情況時(shí)，提高會計(jì)工作的效率。從會計(jì)機(jī)構(gòu)層面來講，要確保建立會計(jì)職業(yè)判斷行為主體的獨(dú)立性，防止其受到企業(yè)經(jīng)營管理層面的干預(yù)，避免其成為企業(yè)經(jīng)管人員用以粉飾報(bào)表的工具。

（二）優(yōu)化會計(jì)職業(yè)判斷的工作環(huán)境

會計(jì)職業(yè)判斷是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，其工作環(huán)境的優(yōu)劣可以顯著影響會計(jì)職業(yè)判斷的質(zhì)量。對此，應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）完善相關(guān)法律法規(guī)等制度建設(shè)。會計(jì)法規(guī)是會計(jì)職業(yè)判斷的重要依據(jù)，尤其是高質(zhì)量的會計(jì)制度和會計(jì)準(zhǔn)則對提高會計(jì)職業(yè)判斷質(zhì)量至關(guān)重要。其中有關(guān)濫用會計(jì)職業(yè)判斷的懲罰性措施可以對會計(jì)人員起到一定的震懾作用，實(shí)現(xiàn)以提高會計(jì)信息質(zhì)量為目的的會計(jì)職業(yè)判斷；（2）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。鑒于會計(jì)職業(yè)判斷的主觀性，完善且執(zhí)行力強(qiáng)的監(jiān)督機(jī)制是確保會計(jì)職業(yè)判斷質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。對此，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部會計(jì)控制，充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)部門的作用，對不確定經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的職業(yè)判斷進(jìn)行評判，對于會計(jì)舞弊行為及時(shí)查出，從而提高會計(jì)信息系統(tǒng)的信息含量；而在外部監(jiān)督系統(tǒng)的構(gòu)建上，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮民間審計(jì)力量的作用，利用其專業(yè)性和獨(dú)立性對會計(jì)報(bào)表整體的公允性發(fā)表意見，系統(tǒng)全面地對會計(jì)職業(yè)判斷進(jìn)行驗(yàn)證和評判。此外，準(zhǔn)則制定層面還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步細(xì)化職業(yè)判斷的依據(jù)、方法和程序，這樣既有利于會計(jì)人員進(jìn)行更為審慎的職業(yè)判斷，也便于企業(yè)決策層對會計(jì)職業(yè)判斷的結(jié)果和實(shí)質(zhì)進(jìn)行理解與運(yùn)用。

總之，會計(jì)職業(yè)判斷在會計(jì)信息系統(tǒng)中的重要作用已經(jīng)得到理論界和實(shí)務(wù)界的一致認(rèn)同，我國隨著會計(jì)改革的深入、會計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的國際化也進(jìn)入會計(jì)職業(yè)判斷的重要時(shí)期。但現(xiàn)階段我國會計(jì)職業(yè)判斷的水平令人堪憂。因此，如何提高我國會計(jì)職業(yè)判斷的質(zhì)量，引導(dǎo)其在會計(jì)系統(tǒng)中發(fā)揮正面的作用成為當(dāng)前的首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

會計(jì)實(shí)務(wù)知識范文第5篇

關(guān)鍵詞:高職;稅務(wù)會計(jì);項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

《稅務(wù)會計(jì)》是高職會計(jì)專業(yè)的一門核心課程,以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,構(gòu)建基于會計(jì)工作過程的稅務(wù)會計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)模式,營造一個(gè)模擬的職場環(huán)境,設(shè)計(jì)模擬職業(yè)工作過程的項(xiàng)目模塊來展開教學(xué)過程,建立多層次實(shí)踐教學(xué)體系,以滿足任務(wù)教學(xué)職業(yè)化課程設(shè)計(jì)的要求,對推動高職會計(jì)專業(yè)的改革與發(fā)展,適應(yīng)新形勢下人才市場對高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生提出的新要求具有現(xiàn)實(shí)的意義。

一、高職稅務(wù)會計(jì)課程教學(xué)模式

稅務(wù)會計(jì)寓于財(cái)務(wù)會計(jì)之中,是融會計(jì)核算和稅法為一體的特種專業(yè)會計(jì),兩者之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的學(xué)科體系下,該課程主要是根據(jù)稅法的規(guī)定,結(jié)合企業(yè)會計(jì)制度及實(shí)施的具體會計(jì)準(zhǔn)則,對每一稅種的涉稅會計(jì)核算進(jìn)行的詳細(xì)講解,并介紹了各稅種的納稅申報(bào)表的填制方法,也就是在財(cái)務(wù)會計(jì)的基礎(chǔ)上,把涉稅核算單獨(dú)拿出來形成一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入,高職院校的稅務(wù)會計(jì)課程教學(xué)面臨著更多的挑戰(zhàn)。

目前,我國在高職會計(jì)專業(yè)的課程研究中,存在著各種各樣的思路和方法,較為普遍的有:1、在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的影響下,對會計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行局部調(diào)整,比如認(rèn)識到學(xué)生的實(shí)踐能力不夠,大量增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)等;2、引進(jìn)國外比較有特色的職業(yè)教育課程模式:如“能力本位教育”(簡稱CBE)的職業(yè)教育課程模式,澳大利亞TAFE中的職業(yè)教育課程模式,德國雙元制中的職業(yè)教育課程模式等。第一種思路是一種機(jī)械的方法,理論與實(shí)踐脫節(jié)非常明顯,第二種思路有一定的借鑒意義,但也存在水土不服的現(xiàn)象,這樣仍然無法將會計(jì)理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能的訓(xùn)練完全融合。

二、項(xiàng)目教學(xué)在稅務(wù)會計(jì)課程教學(xué)中的實(shí)踐

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,會計(jì)制度和稅收制度的不斷改革,會計(jì)實(shí)務(wù)中越來越需要大量應(yīng)用型、復(fù)合型稅務(wù)會計(jì)人才,稅務(wù)會計(jì)的教學(xué)模式應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改革,培養(yǎng)出既掌握會計(jì)專業(yè)理論,又熟悉稅法實(shí)務(wù)操作,具有系統(tǒng)的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級專門人才。項(xiàng)目教學(xué)以實(shí)際工作任務(wù)為載體,以培養(yǎng)實(shí)際工作能力為目標(biāo),開展“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)實(shí)踐,采用工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)知識、能力與素質(zhì)的主動建構(gòu)。讓學(xué)生通過經(jīng)歷工作過程,發(fā)現(xiàn)工作中的問題,通過相互協(xié)作交流與溝通,有效完成工作中的任務(wù);讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能,而且獲得職業(yè)意識和能力,掌握本專業(yè)對應(yīng)崗位群的專業(yè)操作技能,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

1、推進(jìn)基于工作過程的項(xiàng)目化課程改革。在企業(yè)會計(jì)實(shí)務(wù)中,由于企業(yè)缺乏專業(yè)稅務(wù)會計(jì)人員,而一般會計(jì)人員又因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的稅務(wù)會計(jì)知識,不能全面行使稅務(wù)會計(jì)的稅款計(jì)算和納稅申報(bào)職能,只能被動地接受稅務(wù)機(jī)關(guān)的指示與處理。因此,作為培養(yǎng)應(yīng)用型高級會計(jì)人才的高職院校,應(yīng)針對目前稅務(wù)會計(jì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行項(xiàng)目化課程改革。在基于會計(jì)工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法下,以直接面向企業(yè)財(cái)會部門的辦稅業(yè)務(wù)工作崗位和會計(jì)中介機(jī)構(gòu)的稅務(wù)業(yè)務(wù)崗位為教學(xué)定位,以職業(yè)能力形成為依據(jù)選擇企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)崗位的工作內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容,以企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)崗位處理業(yè)務(wù)的工作順序來組織教學(xué),采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方式,利用仿真的工作場景,運(yùn)用仿真的業(yè)務(wù)軟件和單據(jù)表格進(jìn)行企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)操作,從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生熟練從事企業(yè)辦稅業(yè)務(wù)工作崗位能力要求的教學(xué)目標(biāo)。

2、建設(shè)學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)基地。與稅務(wù)師事務(wù)所聯(lián)系建立實(shí)踐教學(xué)基地,讓學(xué)生親臨現(xiàn)場,感受稅務(wù)活動的全過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;與當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門取得聯(lián)系,在國家稅務(wù)局和地方稅務(wù)局觀察業(yè)務(wù)流程,了解稅收的收繳;在畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)中,讓學(xué)生多方面深入企業(yè)實(shí)踐,幫助企業(yè)解決納稅實(shí)際問題。使更多的學(xué)生能夠零距離地與稅務(wù)會計(jì)工作接觸。我院已與多家稅務(wù)師事務(wù)所簽訂合作協(xié)議,學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)可以在稅務(wù)師事務(wù)所從事稅務(wù)工作。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師在項(xiàng)目教學(xué)中扮演著一個(gè)重要角色。教師學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),從完成一個(gè)項(xiàng)目入手,帶著“項(xiàng)目”去研究和解決實(shí)際問題,要求對學(xué)生“教、學(xué)、做”一體化,這對教師也提出了更高的要求。教師的觀念由于沒有切身體驗(yàn)而不可能得到根本性的轉(zhuǎn)變,增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例,安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐,積累實(shí)際工作經(jīng)歷,提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí),大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師,逐步加大兼職教師的比例,逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。

4、完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與改造。用專業(yè)的稅務(wù)會計(jì)軟件模擬企業(yè)納稅教學(xué)。在校內(nèi)建立“稅務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室”,安裝企業(yè)涉稅事項(xiàng)的各種軟件,如《增值稅專用發(fā)票防偽稅控系統(tǒng)》――“一機(jī)多票開票子系統(tǒng)”、《稅務(wù)總局電子申報(bào)軟件》、《ABC3000電子申報(bào)繳稅軟件》等。根據(jù)企業(yè)納稅崗位工作任務(wù)要求編制校本《稅務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)教程》,提供具體企業(yè)的原始憑證。在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生分別擔(dān)任不同的職業(yè)角色,如企業(yè)發(fā)票管理員、報(bào)稅員、稅務(wù)會計(jì)核算人員等。同時(shí),要求學(xué)生根據(jù)會計(jì)資料進(jìn)行相關(guān)的賬務(wù)處理,并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用電子報(bào)稅系統(tǒng)在軟件上進(jìn)行課程的自主學(xué)習(xí),完成工作任務(wù),以此來訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成具體項(xiàng)目任務(wù)的技能。

(作者單位:湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

主要參考文獻(xiàn):

[1]龔永麗.高職《稅務(wù)會計(jì)》教學(xué)模式的探討[J].經(jīng)濟(jì)師,2007.7.