工程造價的實習計劃

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工程造價的實習計劃范文第1篇

關鍵詞：信息化建設 石油工程 造價管理

引言：

目前，我國的石油工程建設處在建設規模最大、發展速度最快的階段，對于建設市場迅速發展的局勢，工程造價管理部門繼續迅速改變管理形式，透過信息化手段提升工程造價管理能力。雖然近幾年對于我國的工程造價信息化建設在信息技術發展的推進下有了較大的成功，可是由于管理體制、資金投入以及技術問題等方面的影響，石油工程造價管理信息化的總體能力還遠遠落后于發達國家。所以，如何提升石油工程造價管理信息化建設的速度，成為了目前石油工程造價管理工作的一個重要任務。

一、工程造價管理信息化的概念和必要性

工程造價管理信息化指的是工程造價管理活動的過程里采用信息技術，透過對工程造價信息資源的研發運用以及共享，持續提升管理決策的效率以及水平，給工程造價管理的目標和經營活動供應服務支持，體現工程造價管理總體協調發展的動態過程。工程造價管理信息化屬于一個持續發展的過程，它的內容體系也會由于持續發展而逐步完善，主要包含了工程造價管理政務信息化、工程造價確定以及控制的信息化、工程造價決策信息化、工程造價咨詢企業信息化、信息化人才隊伍的培養等不同方面。

信息技術的進步令工程造價管理的信息化成為了必然。就當前狀況來講，由于信息技術的不斷發展，使得計算機技術以及網絡技術在企業經營管理中獲得了良好的應用，這也為工程造價管理形成了很多新的發展。站在信息量迅速膨脹的今天，工程造價管理和計算機技術越來越緊密相連，與之相符的工程造價管理也會出現新的變革。當前國外很多發達國家已經在工程造價管理中使用了計算機網絡技術，通過工程設計到進行，再到驗收維護都采用了大量的應用，進而展現了工程造價管理的信息高速化發展。并且，工程造價管理軟件已經被大批量使用，也令工程造價變得更加合理、更加科學。

管理形式的發展令工程造價管理的信息化成為了必然。由于管理形式的發展，尤其是新型管理理念的提出，使得市場對于當前的工程造價管理信息化更加緊迫。為了實現這一需求，工程造價信息化的建設與完善便孕育而生。

對于降低工程造價的內在要求，使得工程造價管理信息化成為了必然。工程造價的最終目的就是為了進一步降低造價的成本，提升工程的質量。所以，工程造價管理的信息化，對于實現這個目標非常有利。建筑工程材料價格的合理性對于降低工程造價起到了非常重要的作用。

二、石油工程造價信息化建設的現狀以及問題的分析

當前，石油企業創建石油工程造價管理信息化建設主要集中在材料價格、編輯專業工程預算等方面，研究開發了價格定額管理體系、油氣田價格信息共享體系、勘探鉆井工程造價管理體系等，并沒有從總體上思考研發石油工程造價管理系統。

1.石油工程造價信息化建設的現狀

1.1石油企業研發了各種工程造價管理軟件。石油企業本身正在逐步規范與發展工程造價管理，它研發了石油專業工程定額管理、石油地面工程定額計價、地面統計報表管理的專業性較強的應用體系。其中，石油專業工程定額管理信息化建設是石油企業的工程定額管理安裝，完全采用先進的管理形式，把定額編制工作真正引進信息化管理當中，并推動編制過程的程序化以及管理方式的網絡化進程。

1.2石油企業創建了石油工程造價信息網站。石油工程造價信息網屬于企業石油工程造價管理平臺網站，它包含了石油工程造價管理的業務，體現了通知、公告乃至文件制定、公布、簽收的便捷化、網絡化，可以隨時掌握收文以及傳閱的狀況。網站一共可以分成七個方面：通知公告、發文管理、收文管理、項目成果、任務管理、信息維護以及通訊錄。

2.石油工程造價信息化建設存在的問題

2.1石油工程造價信息化建設妨礙了造價管理業務的進展需求。當前，使用在企業的石油專業工程定額管理系統只可以實現統一定額工程造價管理的需求，面對招標等非定額結算的工程項目無法適用，企業只可以自行編排軟件或者通過手動的方式將工程項目的造價進行管理，而且要對造價數據進行總結，這樣會使得工作效率降低，而且也會浪費過多的人力和物力。

2.2石油工程造價信息化建設不能規范造價管理的業務程序。石油企業的每個部門對于造價管理形式各有不同，企業沒有一個較為規范、統一、合理的造價管理形式。企業沒有一個較為統一的造價業務管理信息形式來進一步規范造價管理業務，工程項目的創建、預結算編制以及審查都沒有一個相符的標準，使得工作人員的工作量較大，無法確保工作的質量與效率。

2.3石油工程造價信息化建設沒有完成企業和其他部門之間的信息共享。造價管理屬于企業投資管理的關鍵一環，造價管理信息為企業的投資以及交易供應了大量的信息支持。當前，石油企業并沒有一個較為開放的造價信息管理以及查詢方式，無法為每個部門供應工程造價的信息，較難給企業的發展以及決策供應依據。

2.4石油工程造價信息化建設無法適應ERP系統。大多數石油企業都在推廣一個平臺，展現兩個集成，供應三個支持的ERP系統，加強企業市場的適應能力以及抵御風險的能力，提高了企業管理的能力以及控制。ERP系統的實施會取締功能重復的信息系統，而對于個別無法覆蓋的系統要采取接口與ERP集成的方式，可是石油工程造價管理系統由于數據標準不同、開發程序不同而無法實現接口集成。

三、石油工程造價信息化建設的措施

1.要將前期的規劃做好，建立信息化建設的目標。在明確造價管理發展戰略的指導下，綜合管理的需求、業務流程等實際狀況，對于信息化內容和平臺的建設進行總體規劃。理清造價管理存在的問題以及管理的狀況，了解市場的動態，將油田的內外部信息資源進行匯總。創建一個具有概預結算管理、定額管理、價格管理、辦公人員管理、造價管理等相應管理業務，并且和各類適用的軟件、硬件等系統數據進行接口整合，最后建立信息共享的造價管理綜合信息界面。

2.統一信息化標準。統一標準涵蓋了信息化建設標準的統一性以及總價分析軟件的統一性。本著科學性、系統性、兼容性、可拓展性的基本原則，制定一個符合目前石油工程造價管理需求的信息編碼系統和標準造價信息分類編碼。信息分類一定要依照造價信息系統研發標準化，消耗項目的代碼也要進行統一化，一定要創建一個規范的消耗代碼標準，以免使得不同地區消耗沒有辦法進行對比。

3.創建高效實用的信息化平臺。先要創建一個可以符合目前市場轉變的價格管理信息體系，確保價格信息做到及時、可靠。之后創建一個市場信息網絡監控中心，這樣可以隨時對市場造價進行對比分析。最后需要創建造價信息檔案，主要是對歷史資料進行整體化管理。

4.加強信息化專業團隊的建設。石油工程造價管理信息化建設的石油工程造價分析人才必須具備專業性，并且要加強人才的培養，提升員工的業務能力，才可以將信息化管理給企業的效益起到推動的作用。

結束語：

石油工程造價管理信息化建設時石油企業數字化建設的關鍵部分，也為石油企業管理活動發揮重要的作用。

參考文獻：

[1]王瑞民.石油企業資金風險管理研究[D].天津大學.2007.

工程造價的實習計劃范文第2篇

關鍵詞：工程造價、工學結合、頂崗實習、 教學模式

中圖分類號：TU723.3文獻標識碼： A 文章編號：

高職教育是以社會需求為目標，以就業為導向，培養面向生產建設、管理和服務第一線需要的，實踐技能強，具有良好職業道德的較高素質的技術應用型人才。與本科院校不同，高職工程造價專業側重于生產和工作崗位的實際需要，注重學生的實際動手能力和實際操作能力，所培養人才應具有較強技術應用能力和職業素質，為面向建筑行業第一線提供應用型人才。因此，傳統的教學模式和教學方法已經不能適應社會對人才的需求，通過對企業和學生的訪談和聯絡，通過咸寧職業技術學院教師對“工學結合、頂崗實習”教學模式的實踐和研究發現，以校企合作項目為載體進行課程研究與開發，將考證和課堂教學相結合，工學結合，頂崗實習，改革人才培養模式，增強學生的實際操作能力和動手能力是唯一的解決之路。

一、明確培養目標，制定人才培養模式

要落實“工學結合、頂崗實習”的教學模式，必須明確工程造價專業的人才培養目標，制定人才培養計劃。在落實人才培養模式過程中，我們從以下幾個方面來進行研究討論。

1.合理確定高職工程造價專業人才職業能力需求

通過對行業企業的走訪調研，工程造價專業的職業崗位需求包含對工程項目的經濟分析和比較工作，投資估算、設計概算、施工圖預算、標底和投標報價等的編制工作，工程結算和竣工結算工作。

2.根據能力需求合理確定工程造價專業知識結構體系

知識結構體系是專業能力培養的基礎，它必須滿足職業能力培養的需要，以“必須、夠用、實用”為原則，同時要具有一定發展潛力的中高級人才培養模式，因此，為了使工程造價專業知識結構能夠更好的服務企業，同時又能滿足高職學生的能力需要，我們成立了由企業高級管理人員和技術人員以及學校教師組成的專家指導委員會，對工程造價專業的知識結構進行優化和調整。我們每年組織召開一次會議，讓專家們對我們的課程設置、課程教學、該課程在以后工作中的應用及重點部分等等相應內容提出寶貴意見和建議。同時，工程造價專業知識結構還和考證相結合，融合學生考取的造價員證的相關內容。

3.根據能力需求和結構體系，制定工程造價專業教學計劃

教學計劃的設置應以職業能力為導向，形成專業培養目標的合理定位；以職業技術崗位群所需技術應用能力和基本素質來設計學生的知識、能力、素質結構，建立以應用為主旨特征的理論教學體系和實踐教學體系，同時與地方經濟特點相結合，形成本專業完善的教學計劃。我院的教學計劃包含基礎課程（平臺階段）、專業基礎課程（模塊階段）、專業能力拓展課程（模塊階段）、畢業實習。

二、“工學結合、頂崗實習”教學模式的應用

明確了工程造價專業人才培養目標，制定了人才培養計劃，如何在教學過程中落實“工學結合、頂崗實習”教學模式，使學生具有熟練從事建筑、安裝及裝飾工程預、結算，以及招投標文件編制的能力，成為既懂技術又懂經濟的一線工程造價管理專業人才，讓學生畢業后能完成造價員崗位要求的各項工作，并經過實踐鍛煉拓展達到造價工程師的執業要求，達到應用型人才培養目標。

1.“工學結合、頂崗實習”教學模式的形式

（1）“2+1”培養模式

工程造價學生在校三年，前兩年在校學習理論知識和實踐技能的操作訓練，第三年進企業進行頂崗實習，在企業一線進行現場的實際動手操作，可以提高學生的動手能力和解決實際問題的能力，同時也可以讓學生熟悉工作環境，為走上工作崗位打下基礎。

（2）訂單培養模式

企業提出人才需求規格、數量訂單，與學校簽訂聯合培養協議，為企業定向培養員工。這種模式企業可以根據自己實際需求來制定人才培養目標和模式，學生進校就是企業的準員工，學校負責基礎理論知識的培養，企業參與實踐技能的培訓，同時訂單班的學生也可以利用寒暑假到企業進行頂崗培訓。

（3）項目驅動教學模式

學校和企業合作一個具體的工程項目，企業派技術人員到學校進行任教和培訓，學校派教師進企業頂崗，為企業培訓員工，企業為學生提供實訓場所，項目教學內容模式和計劃通過校企雙方協商制定，通過合作具體的工程項目來實現校企雙方共贏的目的。

（4）“工學交替”培養模式

學校選擇相關聯的企業進行校企合作，在企業內部設置分校，校企共同制定教學計劃和生產計劃，教學生產交替進行，這樣有利于教學內容和崗位能力的有機結合，企業生產了產品，學校完成了教學，企業招到了優秀的員工，學校解決了學生的就業，真正實現了校企雙方利益共贏的目的。

（5）產教一體模式

學校根據企業和教學標準，自建造價工作室，這樣工作室既是實訓基地，又可以對外接訂單進行生產。這樣學生可以在工作室進行實訓，完成工作室承接的工作任務，教師進行指導，既可以提高學生的實際操作能力和工作能力，又可以提高教師的業務能力和水平。

2. “工學結合、頂崗實習”教學模式的實施過程中存在的問題

（1）缺少政策和資金的支持，國家對在校學生進企業沒有政策鼓勵和支持，使得校企結合只是停留在表層，沒有真正落到實處，企業也沒有完全接納學生到企業進行頂崗鍛煉。自建工程造價工作室需要大量的資金，國家也沒有給出相應的資金鼓勵學校自建工作室，而學校也沒有能力來自建工作室，即使建立了，工作室的規模很小，很難在外承接相應項目，只能作為校內實訓場所，這就使得產教一體成為空談。

（2）企業方面，由于在校學生的能力水平參差不齊，參加實習的學生很多不能企業創造收益，而企業得為參加實訓學生的安全等各方面進行考慮，故企業跟學校的合作的積極性不高，即使接受了校企合作也只是停留在一些簡單的合作，沒有更深入的工程項目的合作，對實踐教學的作用也不是很大。

（3）高職院校方面和學生方面，由于學校經費的不足，學校對校企合作及校內外實訓基地的建設投入不夠，很多高職購買的校內實訓儀器都是已經過時，在企業已經淘汰不用的，實訓基地不能滿足教學要求；其次，很多高職教師的實訓經驗不足，雙師型教師過少，不能滿足實踐教學要求；同時，高職院校很多采用的教材的內容也相對落后，由于現在的新材料、新工藝、新技術更新的很快，很多實訓教材在編寫時就已經相對落后，不能很好的指導實訓課程；實訓管理不夠嚴格，對實訓指導老師和學生的管理較松散，沒有形成嚴格的規章管理制度。而對于學生，很多高職學生的基礎比較薄弱，理論知識掌握的不夠扎實，而在企業進行頂崗，理論和實際之間的差異，使學生不能適應，工作能力較差；其次很多學生認為是實習，不能認真對待，遲到、早退甚至曠工，不能達到預期的效益。

3. “工學結合、頂崗實習”教學模式的實施對策

（1）為了能夠創辦校內工程造價工作室，我院積極尋求資金支持，為了節約資金，造價教研室和建工教研室合并共用實訓室的電腦，工程造價只是購買一套廣聯達計價軟件，這樣大大節約了資金，同時還和廣聯達公司簽訂了協議，共同對工程造價應用軟件進行培訓。

（2）學校要積極主動和企業進行溝通，讓企業認識到工學結合頂崗實習教學模式對企業的今后的幫助，同時，學校可多派選業務能力強的教師到企業進行頂崗鍛煉，把企業的新經驗回來傳授給其他教師和學生。在學生進企業前對學生進行培訓，介紹工作過程中的注意事項，要用到的學習過的知識，讓學生有個大概的了解和掌握，能更好的融于企業，讓學生能為企業創造收益，這樣校企合作才能長久下來。

（3）實訓教材的增刪，實訓教材的落后是很多高職院校不能解決的一個難題，所以在實訓教材中我們可以適當的進行選擇和補充，把過時的不用的知識不講，增加新知識，這樣使得學生能跟上時代的腳步。

（4）校內實訓和考證相結合，通過學生在校考取造價員證書，來落實“工學結合、頂崗實習”教學模式。通過學校組織考證，學校的教師給學生和企業員工進行培訓，來強化校企合作。

（5）嚴格實踐教學規章管理機構，完善實訓崗位責任制，明確實訓管理的職責分工和管理規定，制定出實訓教學大綱和實訓項目計劃。實訓教學大綱和實訓項目計劃可以通過專業教師和企業的專業技術人員共同成立專家研討會，根據現在企業的實際需求和工作過程來進行制定。實訓項目計劃要以工程項目為主線，同時切合學生自身實際，采取循序漸進的方式，根據課程設置和工作需要，從初級階段的認識實習和基本操作，到中級階段的專業技能訓練，再到高級階段的綜合技能實訓和專業資格證書考核，使學生的實踐技能在循序漸進中有較大的提高，為進入社會工作打好堅實的基礎。

通過對高職學生實行工學結合頂崗實習的培養模式，學生的學習積極性有了很大的提高，學生參加造價員考試每個班的通過率達到了50%以上，學生對工作崗位的能力認識和知識結構的完善有很大的提高，同時也對教學效果有一致的好評。

參考文獻：

工程造價的實習計劃范文第3篇

1工程造價專業人才培養的現狀和存在的問題

工程造價專業是土建類專業為了適應市場企業的需求分離出來的集合工程技術、工程管理等的一門全面發展的學科，屬于學科交叉型的專業。根據工程造價職業技能的要求，工程造價專業人才應該是集工程管理、工程經濟、工程法律和工程技術于一身的復合型的專業人才。但是現在的工程造價專業人才的培養模式，已經不能適應市場企業和經濟發展的需要了，在目前的工程造價專業人才的培養模式下，人才培養的目標不夠明確。人才培養的定位也不夠準確，而且在課程設計中也存在著很多的問題。工程造價專業人才培養模式存在著一定的問題，比如，教學方式一直保持原狀，學生缺乏主動學習的積極性；沒有開設培養學生創新能力的課程，缺乏一定的創新管理機制；專業課程的培養方向比較單一，學生的個性化發展受到限制；在畢業設計時，學生的任務比較重，設計時間比較短；重視課堂教學，忽視實踐課程等等，也就是說現在的工程造價專業人才的培養模式已經不能培養出社會需要的專業人才，工程造價專業人才的培養模式教學需要改革。

2基于企業崗位能力要求的工程造價專業性人才的培養定位

工程造價專業人才是具備工程技術、工程管理、工程經濟等綜合能力的復合型人才，所以，工程造價人才要適應市場的需求，在工程造價的人才培養的過程中就需要根據市場的需求確定培養目標。

2.1根據市場需求了解工程造價專業的就業情況

工程造價人才有很好的就業前景，社會上的很多企業都需要工程造價方面的人才。比如，在建設單位中，工程造價人員的工作任務是工程預算、工程招標、工程造價管理、投資估算等；在施工單位中，工程造價人員主要的工作是工程投標報價、資料管理、工程圖的繪制、成本控制、財務管理、材料采購等；在設計單位中，工程造價人員的工作任務是設計概算、工程審計等。工程造價的就業領域很多，但是工作在施工單位的比較多，現在工程造價專業的就業方向中施工單位占很大的比重。

2.2了解企業的人才需求

工程造價人才的培養方向要適應企業的需求，而現在的企業對工程造價人才的要求比較高，不僅僅要求具備很強的專業知識和基本技能，在計算機和外語方面的要求也是很高的，同時關于工程法律方面也有涉及，這就需要工程造價的人才培養計劃中對計算機技術、外語能力和工程法律方面的能力的培養也要重視起來。企業要求工程造價人才要具備很強的知識和能力，比如說：要熟悉工程技術、建設工程等的基本理論知識；要熟練掌握工程項目和企業管理所需要的基本知識，具備一定的管理能力；具有一定的計算機技術和外語能力，能操作基本的工程造價方面的軟件，有基本的聽說和閱讀能力；具備基本的工程招標和投標、工程項目咨詢的實踐能力等等。

3基于企業崗位能力要求的工程造價專業人才培養模式教學改革策略

3.1明確專業方向，制定基于企業崗位能力要求的計劃

根據用人單位的征用信息，參考用人單位在專業設置、畢業生能力和素質方面的意見，明確工程造價的人才培養方向。也就要求學校在培養工程造價人才時，不能僅僅重視學生的基本理論知識的培訓，還要重視學生的全面發展。也就是根據企業的意見制定一套培養計劃，使畢業生在具備工程造價專業的理論知識和技能的同時，還要有良好的素質和職業道德。為工程造價專業的學生培養更高的就業能力。讓學生清楚工程造價這個專業的發展方向，了解自己以后的工作情況，使學生能明確自己的學習方向，不能到畢業也沒有完全理解工程造價的本質。

3.2了解企業崗位職責，分析工程造價人才應該具備的就業能力

在就業之前首先要明確所任職崗位的職責，了解工作任務和對職業能力的要求。根據對學生的跟蹤調查了解到企業對工程造價學生的職業能力的要求主要體現在：

3.2.1工程造價專業學生的計量計價能力工程造價專業的學生在建筑工程計量與計價、市政工程計量與計價等課程和相應的頂崗實習中掌握基本的計量與計價能力。比如，鋼筋、墻面、混凝土構件、設備安裝工程等工程量的計算，以及人、材、機的消耗量，熟悉當地各工程的計價定額。

3.2.2工程造價專業學生對專業知識的應用能力在企業中的工作，不僅要求學生對專業對知識要熟練掌握，還要有對專業知識的應用能力。因為工作就是把專業知識運用到實際的操作中，這對學生的知識理解能力和應用能力都有很高的要求。僅僅掌握知識是不能滿足企業的需要的，所以，在培養學生工程造價方面的專業知識的同時，還要重視學生對知識應用能力的培養。

3.2.3工程造價專業學生對非專業知識的應用能力通過基礎課程的學習和校園環境的影響，在生生與師生的相互交流中，提高自我管理和組織能力。企業的工作與學校的學習狀態是完全不同的，這就需要學生具有一定的適應能力、獨立生活的能力、抗壓能力等。

3.2.4工程造價專業學生的制圖、識圖能力制圖、識圖是對工程造價專業學生的基本要求，這就需要學生在課堂學習和實踐中總結經驗，提高自己的制圖和識圖能力，加強對不同構造類型、不同建筑結構的識別能力。

3.2.5工程造價專業學生的工藝能力經過建筑電氣工程施工工藝、管道工程施工工藝等專業課程的學習和實踐中，培養自己對建筑施工工藝、建筑結構類型、建筑設備等的認識和理解能力，熟練掌握各種工藝的施工難點和其本身的特點。

3.3根據企業崗位能力的要求，確定合理的專業課程工程造價專業著重培養的是應用型人才，所以其課程的設計就要依據企業崗位的要求來確定。比如，在建設工程的實施過程中，工程造價學生的工作內容包括：識讀工程圖、工程造價計算、編制工程造價報告書、計算工程量等。在其他領域的工作要求也基本是這個模式，所以學校就應該根據學生將來工作的具體內容來確定比較合理的專業課程。就企業反饋的具體情況來看，企業中需要的是專業基礎知識扎實、有專業特長和一定的實踐能力的學生。這就需要根據企業崗位的需求細分工程造價專業的培養方向，讓學生根據自己的興趣和就業方向選擇課程，也就是創立有特色優勢的專業課程，突出培養特色人才。

3.4增強實踐教學，培養工程造價專業學生的能力

工程造價專業是一個比較典型的應用型專業，在教學過程中應該注重培養學生的實踐能力。為了增強學生的實踐能力，更好地掌握和運用理論知識，必須制定一套綜合的實踐教學體系，培養工程造價專業學生的能力。對學生的實踐能力培養總的可以分為四個階段：第一階段：認知訓練。可以帶領學生到施工現場去參觀，了解建筑施工的工作環境、工作流程等基本知識，可以在校外的施工現場或學校的工程造價實訓基地進行制圖、識圖的訓練。第二階段：單項技術應用培訓。通過在學習建筑工程的計量與計價、市政工程的計量與計價等專業課程的基礎知識之后，進行相關的訓練。通過訓練提高學生的單項技術的應用能力，讓學生在訓練中掌握造價編制、項目管理等方面的工作難點和重點，可以在學校里的工程造價實訓室進行基礎訓練和教學。第三階段：綜合技能培訓。可以用企業的實際項目作為學生的訓練項目，進行工程投標和招標、工程造價軟件的應用等方面的崗位綜合訓練。培養學生的崗位綜合職業能力，提高學生的綜合運用專業技術的能力。第四階段：就業頂崗實習。可以安排學生到校外的實習基地或者是與企業協商進行頂崗實習，通過實習提高學生的對知識的應用能力和適應能力，讓學生可以更好更快地進入工作狀態。學生通過不同階段的訓練，可以提升學生的綜合能力，而且不同階段的訓練對學生能力的培養方向也不一樣，這樣學生就會對這種實踐性的教學感興趣，這樣在實踐中學生會有很高的熱情去參與訓練，而且把課堂中的理論知識用到實踐中，對學生而言是對知識的鞏固也是對學生實踐能力的訓練，可以提高學生的基本知識的掌握程度和實踐能力。

3.5重視素質教育，培養全面發展的復合型人才

工程造價專業比較注重的是應用，也就是需要工程造價專業的學生具備一定的專業知識的技能。但是對于企業來說，單單是具備這些能力是不能符合他們的要求的，一個人要想被別人認可，其自身的修養起著很重要的作用，企業在招聘時首先會看看你的個人修養，然后再了解你對知識和技能的掌握。所以，在教學改革上，一定要注重培養學生的個人素質和社交能力，為社會培養出全面發展的復合型人才。

4結語

工程造價的實習計劃范文第4篇

工程造價專業需要培養復合型和應用型的人才?文章闡述了新形勢下社會對工程造價人才的新需求，分析財經類院校的辦學優勢和劣勢，揚長避短，提出了工程造價專業人才培養方案的優化措施?

【關鍵詞】財經院校 工程造價 能力素質魚骨圖 實踐教學

工程造價專業培養具備管理學?經濟學和土木工程技術的基本知識，能夠參與工程建設項目投資決策和全過程各階段工程造價的高級應用型人才?目前，我國有50多所本科及專科院校開設了工程造價專業，其中安徽的高校只有合肥工業大學?安徽工業大學和安徽財經大學?早期，單設工程造價專業的大部分是專科院校，本科院校較少，一般是在工程管理專業下設的一個方向?我校也是在先開設了工程管理專業的基礎上，在管理科學與工程學院新開設了工程造價專業?我校是一所以經?管?法學為主，跨文學?理學?工學?史學?藝術學學科門類的多科性高等財經院校?財經類院校以經濟管理知識和綜合素質見長，擁有較強的經管類學科和師資優勢，強調工程實踐的同時，更強調對財務?管理等方面的實踐?

1.新形勢下對工程造價人才培養模式的新要求

1.1 行業對從業人員的素質要求提高?我校“百人計劃”走訪了部分畢業生及用人單位，通過反饋的意見我們了解到，用人單位更看重學生的基本素質如道德素質?心理素質?表達能力?交際能力，而專業知識可以在上崗之前培訓，但基本素質只能在學校養成?行業亟需復合型人才，即既懂預算又懂施工，既懂專業又懂管理，既懂造價又懂經濟和相關法律法規，既能做土建預算又能做安裝預算?裝飾預算等?除此之外，用人單位還強調畢業生的動手能力，最好是經過短期培訓就能上崗，有證更好?

1.2 行業趨于規范化與國際接軌?與工程造價相關的行業市場正在從無序到有序的變化中，在價格的確定和管理上以市場和社會認同為取向，在行業的管理歸屬上以民間行業協會組織為主?政府的宏觀調控，先進的計價依據?計價方法?發達的咨詢業?多渠道的信息等措施，基本上符合現行工程造價管理的國際慣例?因此，“全過程?全方位?動態工程造價管理”的新理念要貫穿在人才培養的過程中?

一方面，從2001年起，我國與工程造價相關的執業資格考試已開始接受港澳臺地區和國外專業人士的申請，競爭將愈來愈激烈；另一方面，隨著我國加入WTO，為應對挑戰必須培養懂國際工程造價操作理論與實務?技術綜合能力強?有創新精神的工程造價精英人才，建立適應國際化需求的工程造價管理人才培養模式?

1.3 行業要求從業人員具備持續學習的能力?我國現階段工程造價從業人員普遍存在專業知識面太窄?素質偏低等問題，與國際水平有一定的差距，原有的專業知識遠遠不能適應市場變化的需要，須對從業人員進行再教育?面對新的形勢，高校工程造價人才培養模式要適應新的知識結構和能力結構要求?現行的教學方式缺乏創新，不利于激發學生主動學習的意識，專業課程設置方向單一，學生的個性化培養欠缺?新的培養方案要側重培養學生的學習能力，即便是走上工作崗位也能不斷地更新知識?工程造價從業相關的證書如造價工程師，除應具備工程師的技能素質，以及工程造價（投資）的分析與控制的專業技能和知識外，還應具有經濟與金融的基礎知識，經濟分析技術，項目管理技能，經濟與建筑法律知識，計算機與信息系統的有關知識等，這也需要在工作中有較強的學習能力?

2.財經院校開設工程造價專業的優勢和劣勢

財經院校的學生具有較強的政策敏感性和經營意識，這是一個成功的經營管理人員必備的業務素質，較理工院校而言，財經類院校具備此優勢?此外，財經類院校從自身的發展出發，必須不斷趨向多科化?綜合化，這也促使其盡可能開設一些具有理工科知識基礎又具有良好就業前景的經管類專業，如工程造價?因此原來設置了工程管理?房地產經營與管理?投資與造價管理等專業的財經類院校現在基本上都設置了工程造價專業，原來沒有設置該專業的院校也不斷創造創辦條件新辦工程造價專業?

我校具有財經院校特色的人文素質?藝美體衛?專門史?職業發展與創業教育?信息技術等模塊?結合工程實際教學，扎實打好經濟類和管理類知識的基礎，注重培養學生的綜合素質?工程造價專業則充分利用我校豐富的財經類資源，開設一系列基礎課和專業課，另外，我院擁有的信息技術等實驗室，可以提供相關軟件的教學?管理學?會計學?財務管理?經濟學等基礎課是我校的特色，擁有豐富的教學資源和師資力量，而管理科學與工程學院擁有豐富的計算機類課程的教學經驗?

在財經院校開設工程造價專業較工科院校而言，缺乏土木工程專業的支撐，工程管理技術基礎相對不足?如何在這種情況下積極開展有效的專業課程建設，如何將課堂教學與實踐環節有機結合，是工程造價專業人才培養方案要解決的主要問題?一方面，充分利用我校現有的經管類教學資源和我院信息技術實驗室的資源；另一方面，揚長避短，在缺乏土木工程專業支撐的情況下，通過外聘教師?師資培訓等方式，強化工程造價管理的技術基礎?

3.財經類院校工程造價專業人才培養方案的優化

3.1 人才培養的能力和素質要求?工程造價專業要求具有較高的外語和計算機應用能力；能夠編制有關工程定額；具備從事建設工程招標投標，編寫各類工程估價（概預算）經濟文件，進行建設項目投資分析?造價確定與控制等基本技能；具有編制建設工程設備和材料采購?物資供應計劃的能力；具有建設工程成本核算?分析和管理的能力?我校的本科生培養方案由基礎課平臺?專業課平臺?通識教育平臺?特色平臺?實踐育人平臺?創新創業平臺?個性化學習平臺等七個平臺組成，注重培養學生的專業素養和創新意識?

3.2 課程設置面向工程的全壽命周期?工程造價貫穿于整個工程項目的生命周期，包括投資決策階段?設計階段?招投標及施工階段?竣工及后評估階段，因此，工程造價專業開設的課程也要貫穿于整個生命周期?如投資決策階段有項目可行性研究?建設項目投融資等課程支撐，設計階段有工程制圖?工程力學?工程經濟學等課程支撐，招投標及施工階段有工程項目管理?建設法規?工程招投標等課程支撐，竣工及后評估階段有會計學?財務管理等課程支撐?然而，學時的分配要有所側重，結合我校的特色，投資決策和招投標及施工階段是重點，分配的學時比重較大?

3.3 以執業資格為導向的教學體系?根據國際經驗，工程造價高等教育與專業人士執業資格制度是緊密聯系的，有健全的專業協會介入制度，形成了一體化的高校人才培養體系，為學生畢業后的職業生涯發展打好堅實的基礎?財經院校的學生適合考取造價工程師，因此以執業資格制度和行業認證為導向的專業培養模式，需要設置合理的科目和課程，加大實踐環節，培養具備造價工程師執業素質的復合型人才?如工程造價管理?土建工程計量?建筑工程計價?安裝工程計等課程的教學大綱可以參考造價工程師的考試大綱，案例教學也可以使用考試真題?

3.4 注重實踐教學?工程造價專業是一個實踐性很強的專業，財經院校的實踐教學課時較少，形式也較為單一?實踐教學環節主要包括認識實習?課內實驗?課程設計?畢業設計?畢業實習等工程實踐教學環節?認識實習是通過施工現場教學，通過技術人員和老師的講解，使學生對建筑構造?工程結構和土木工程施工?工程造價的構成有一定的感性認識，為之后的專業課學習打下基礎?課內實驗可以通過課堂練習?模型教學?軟件操作等方式進行，比如在土建工程計量課堂，可以將學生分組進行課堂練習和討論，利用可拆卸模型進行教學，使教學內容更加生動?通過購買軟件或與軟件公司合作的形式，在課堂上開展造價軟件實訓?課程設計是綜合運用所學知識，以工程圖及計算書的形式表達設計意圖的過程，工程造價專業的課程設計包括：房屋建筑學?工程計量與計價?土木工程施工?招投標與合同管理等?除此之外，還可以通過參加專業技能競賽?學術講座等形式進行實踐?

3.5 配備充足的軟?硬件資源?硬件設施包括工程造價實驗室和實習基地的建設等?近幾年，我校所處的蚌埠市工程項目很多，可以選定其中一些建立合作關系，成立實習基地?一方面，為學生提供現場教學的場地，聘請對方的工程師作為校外指導老師；另一方面，學生在高年級可以去項目實習?設立施工實驗室和管理實驗室，如模擬工程項目組織管理?模擬招投標過程?工程造價軟件操作?軟件設施主要是指師資，一方面，專業教師形成長效的培訓機制，去到項目部掛職，了解工程第一線的工作流程和需要注意的事項；另一方面，邀請工程咨詢公司?測量師事務所的專家來授課或做報告?

參考文獻

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工程造價的實習計劃范文第5篇

?τ詬咧霸盒9こ淘旒圩ㄒ道此擔?本專業學生未來相對應的工作崗位主要是建設工程造價員。根據崗位分析，工作造價專業人才的培養應著重于學生工程計量、工程計價、造價文件編制等方面的能力。無論是課堂教學內容的設置還是實踐教學內容的設置都應以此為基本原則。

1 高職工程造價專業實踐教學的現狀

目前工程造價專業實踐教學主要包括造價綜合實訓、施工技術綜合實訓、施工項目管理綜合實訓等主要項目內容。其中，造價綜合實訓是最核心的實訓項目。造價綜合實訓旨在通過前期理論課程的專業知識積累（如《建筑工程計量計價》、《安裝工程計量計價》等），在實訓過程中充分發揮學生自主性，獨立完成工程計量、計價任務。造價實訓主要包括《建筑工程造價實訓》、《安裝工程造價實訓》、《工程造價電算化》等相關課程。譬如，《建筑工程造價實訓》要求學生結合實際工程圖紙獨立完成一棟房屋建筑工程的計量工作。要求學生根據圖紙實際，結合《房屋建筑與裝飾工程工程量計算規范》獨立完成計算書、編制工程量清單。以上相關課程的設置、課程內容均突出了高職院校工程造價專業的實踐性特點。然而，在課程實施的過程中也出現諸多問題。如實訓課程怎樣才能更好地考核學生的專業技能？實訓課程實施過程中，怎樣調動學生的能動性、積極性？實訓課程結束，有無后期實踐教學環節強化夯實實訓技能？

2 改革實踐教學內容，突出技能培養目標

2.1 完善實踐教學標準

開展實踐教學，首先要確定實踐教學目標，工程造價專業實踐教學需要有具體明確的質量標準和教學標準。教學標準的制定主要包含教學質量評估、課程成績考核、學時分配、教學進度、教學手段以及教學方法等方面的內容。

其中，教學目標的確定尤為關鍵。教學目標決定了教學內容，進一步決定了教學的質量、成果。因此，工程造價專業實踐教學內容必須明確相關課程的教學目標。例如，工程造價專業核心實訓課程包括《建筑工程造價實訓》、《安裝工程造價實訓》、《工程造價電算化》等。其中，《建筑工程造價實訓》教學目標旨在通過實訓，讓學生熟練地掌握房屋建筑與裝飾工程各分部分項工程量計算的方法，并獨立完成手工計算書及工程量清單的編制；《安裝工程造價實訓》教學目標旨在通過實訓讓學生熟練地掌握房屋建筑水、電、消防、暖通工程等分部分項工程量計算的方法，獨立完成手工計算書及工程量清單的編制；《工程造價電算化》教學目標即通過算量軟件建模完成工程計量，通過計價軟件完成工程量清單的編制，最后根據計價定額完成招標控制價/投標報價的編制。

2.2 實踐教學與企業實際工作密切結合

制定與企業實際工作內容相適應的實踐教學內容，可以使實踐教學更有針對性，從而提升學生們的學習積極性、主動性。相對于其他的學科，工程造價的專業性、實踐性較強。為了提高教學的有效性，任課教師在課程中應該通過模擬實訓的方法不斷夯實實踐教學相關的知識。

首先，模擬實訓內容應該結合企業及行業實際情況展開。如《建筑工程造價實訓》鋼筋工程量計算時，學生對于鋼筋工程構造、計量通常有很多問題。例如“樓層框架梁上部通長筋在柱支座中的錨固形式如何判斷？如何計算？”此時，任課教師應該向學生詳細說明梁上部通長筋在柱內錨固包括直錨和彎錨兩種形式以及計算的方法；再進一步說明直錨長度在計算時的不同方法以及理由（見表1）。

其次，師資建設同樣應該結合企業實踐實際。師資建設結合企業實踐包括了多個方面。一是相關課程應該引入企業造價一線人員，邀請工程造價一線人員參與實踐教學，將實際工作中可能遇到的各種問題以及解決思路介紹給學生；二是學校教師積極參與社會實踐，在實踐中解決問題、積累經驗，從而更好地為學生實踐教學服務。

最后，密切結合建設工程造價員相關崗位職責，對工程造價實踐課程體系進行優化與完善。同時加強與企業之間的合作，以工學結合的基本思路開展實踐課程。要求學生在校期間通過實踐教學能獨立完成“計量（手工計量、軟件計量）-計價（招標控制價/投標報價）”等造價工作流程，并在實踐中即使發現問題并改正，實現畢業生“零距離”上崗。

2.3 積極推行職業資格證書培訓，實行“雙證制”

我國高職院校十分注重職業技能型人才的培養，所實施的實踐教學通常與職業資格考試相關聯。實踐教學應該根據職業資格考試相關要求，進而指導學生校內各項實踐實訓活動。結合職業資格考試的實踐教學有利于學生收獲就業所必需的職業技能；也有利學生提高市場上的競爭力。因此應當明確社會發展和職業崗位對人才需求的變化，從而及時調整課程結構、更新教學內容，確保教學內容的先進性和針對性。

3 加強實訓基地建設，構建實踐教學體系

3.1 構建實踐教學內容、體系

科學、合理地選擇教學內容是構建實踐教學內容體系的主要工作內容之一。實踐內容的制定工作中既要考慮到教學內容的深度、廣度。高職教學改革要求實踐內容在程序和選擇思路上與工程造價專業的要求和特色相符合。教學內容體系的構建應該結合工程造價專業的三個特點，包括技術、經濟、管理。例如，技術包括了建筑施工技術、工程計量技術等。建筑施工技術相關課程的合理設置可以更好地服務于工程計量技術相關課程。因此，建筑施工技術實訓課程教學體系、課程內容的合理構建能夠讓學生在學校參與一線施工生產操作，從而利用生產實踐打通理論知識。

3.2 校內實訓基礎的建設

合理構建實踐教學內容、體系，離不開實訓基地的建設。工程造價專業實訓基地的建設主要包括生產實訓類、理論拓展類、軟件應用類三個方面（表2）。實訓基地建設的目標旨在通過實踐打通各理論環節，更好地為學生今后就業打下堅實專業基礎。

除此之外，工程造價專業實踐實訓基地的建設還應涉及到工程測量技能訓練、常用建筑與裝飾材料檢測與檢驗等方面的內容。

3.3 實訓環節常見問題的解決

（1）結構施工圖識圖問題

工程造價專業學生在造價實訓時，最常見的問題就是結構施工圖的識讀。學生難以在二維平面圖紙標注到三維鋼筋構造進行轉換。因此，學生不理解施工圖紙信息，進而難以完成相關工程量的?算。

但在工程造價電算化實訓過程中，可以通過軟件很好地解決學生結構施工圖的識讀問題。首先，利用計量軟件進行建模，或者導入CAD圖紙；然后在軟件中各節點完成（修改）鋼筋信息的標注；最后，生成相關構件，利用三維查看的功能觀察各節點鋼筋構造。此外，學生還可以通過平面施工圖與軟件三維模型進行對照。從中讀取各個鋼筋節點內容，通過具體的圖象幫助學生理解二維平面圖，提高學生的識圖能力。

（2）工程造價計價問題

當前我國相關建筑企業工程計價主要是利用造價軟件進行計算。學生問題主要表現為不能準確進行計價。要解決計價問題，應該從以下三方面入手。首先，要求學生正確理解圖紙。從而對各分部分項工程進行分解，并結合圖紙及相關資料完成各分部分項工程項目特征描述；其次，正確理解、運用計價定額。定額基價是構成綜合單價的根本。因此要求學生結合項目特征描述正確選用定額，并結合市場信息價予以調整。最后，措施項目、其他項目、稅金項目的取費要求結合計價定額和最新造價管理辦法予以調整。

值得一提的是，2016年我國建筑業“營”改“增”對工程計價產生了深遠的影響。營改增之后，工程造價計也面臨全新的挑戰。如營改增后工程造價稅金如何計算？招標控制價及投標報價如何編制？這些問題理應作為實訓相關環節的要點。

3.4 校外實訓基地的建設

（1）發揮校外實訓基地作用

在進行深度校企合作時，組織學生到相關企業實習。邀請工程造價一線從業人員對企業內部業務進行講解。通過實地培訓的方式給學生們營造實際操作環境，使得學生對實際業務內容有直觀了解。并且在企業設置并完善實習生制度。根據實習生實際情況分組，合理利用已建或在建相關工程資料檢驗學生工程造價技能。利用激勵、淘汰機制，在規定時間內要求學生獨立完成相應工程計量、計價任務。優勝劣汰，最終優秀畢業實習生獲得與企業簽訂勞動合同的機會。在此過程中，建立學生間的良性競爭氛圍，學生通過實際工程獲得技能鍛煉及實習機會。同時，企業在零人力成本情況下獲得實習生，并且根據企業自身情況獲得優秀畢業實習生，形成校企合作的良性循環。

（2）依托行業建立校外實習基地

高職院校工程造價專業需要以本省內建筑行業的實際情況為依據。例如房屋建筑工程、城市交通軌道工程、安裝工程、園林綠化工程、市政工程等各專業都需要工程造價專業人才。因此在校期間，教師應當結合當地工程造價行業實際情況，向學生分析工程造價專業就業方向、職業規劃等內容。

學生在校外參與頂崗實習的過程中，應采用“雙導師”制。即學生在企業參與頂崗實習時，既要接受校內教師的理論指導，同時接受企業導師的實踐指導。企業導師應根據學生實際情況，讓學生逐步參與到企業生產實踐中，發現并及時糾正問題。企業導師在實際項目中應起到引導作用，循序漸進地適當加大學生實習工作難度，從而鍛煉學生工程造價技能。在實訓的過程中，學生潛移默化的與企業建立感情，學生在獲得技能提升的同時也獲得了認同感、歸屬感。

在頂崗實習過程中，企業承擔的責任與義務主要包含三個方面。第一，組織學生參與企業內部的實際工作。并采用“現代學徒制”的實訓方式對指導學生完成項目并進行考核；第二，企業與高職院校教師展開深度合作，利用高職院校教師專業特長參與企業實際項目；第三，深度教學合作。結合企業一線工程造價專業人員的工程實踐經驗，邀請企業人員參與工程造價專業的人才培養方案、課程標準、課程教學等專業建設及教學工作，從而進一步提高實踐教學水平和質量。

（3）建立預就業機制

與高職院校合作的企業需為學生建立相關實訓基地。在學生頂崗實習的過程中，高職院校應該加強與行業、企業的交流溝通。通過校企合作，建立并完善相關實訓條件。進而深度合作，建立優秀實習生選拔機制。企業通過直接接收或向其他企業推薦的方式提供學生就業機會，實現預就業機制。

鼓勵學生參與社會實踐，使學生在實際工程項目的鍛煉中既獲得較強的業務能力。并且在實際工作中培養學生愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和團隊合作的精神，從而為今后職業生涯打下堅實的專業技能、職業素養基礎。