后備人才培養的建議

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后備人才培養的建議范文第1篇

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 從目前來說，我國青少年籃球后備人才的發展曲線屬于下坡趨勢，存在著后備人才數量減少、訓練方法及理念不科學、訓練多比賽少、“讀訓矛盾”日益明顯出來等問題。本文通過文獻資料法、觀察法針對河南省青少年籃球后備人才培養出現的諸多問題進行簡要的分析和研究，并提出自己的建議。

關鍵詞 青少年 籃球后備人才 培養 可持續發展

籃球后備人才的培養和建設是河南省乃至我國籃球事業實現可持續發展的基本條件，也是籃球事業進一步發展的前提。河南是人口大省，在全國34個省市中人口排名第一位。而籃球也是我國最具影響力、最具有廣泛的群眾基礎的集體項目。但近幾年河南省的籃球項目在全國比賽中成績卻不盡人意，發展前進的腳步緩慢，競賽成績許久未能有好的突破。尤其在青少年籃球后備人才培養方面存在一定的問題。因此，下面對河南省青少年籃球后備人才培養方面提出一些問題及建議，希望可以為河南省籃球事業的更好發展做出微博的貢獻。

一、河南省青少年籃球后備人才培養存在的問題

（一）思想觀念不合理，后備人才匱乏

現階段，我國擁有多渠道、多方式的籃球后備人才培養體系都已初步構建，但是該體系的機制還不成熟。所以很多球隊選擇培養隊員不如借隊員的做法。河南省也不例外，尤其是基層隊伍，即各市體校、籃球學校等單位，不愿意將精力和資金投資到青少年籃球后備人才培養的建設隊伍中來，這是導致河南省青少年籃球后備人才質量差的主要原因。

（二）運動員缺乏實戰次數和經驗，訓練時間長，比賽次數少

打籃球其中最重要的一項就是基本功，所以很多訓練隊在對于青少年運動員的訓練過程中往往把重心都放在了基本功的練習上，而忽略了讓他們多參加比賽，一方面可以使他們更清楚的看到自己的缺點得以改善，另一方面可以增加他們的實戰經驗，增強自信心。有研究者稱，青少年運動員一年最少應參加40場比賽。而我省的各個訓練隊未有一支隊伍達標的。

（三）提高運動員文化水平，努力做到“文武雙全”

文武雙全，顧名思義也就是指青少年運動員的籃球訓練和文化課學習要兩手同時抓。現階段的狀況是青少年運動員普遍只注重籃球訓練，學習文化課的態度是極度消極的，長時間發展之后這些青少年在文化課學習方面的困難越來越大。文化課的學習在青少年的成才過程中是極其重要、不可缺少的社會化成長過程，而籃球早期較專業的訓練最重要就是保持他們訓練的興趣和動機。所以就算他們訓練壓力大、占有時間長、體力透支嚴重等都不能成為青少年運動員消極對待學習的理由。

（四）教練員隊伍的問題

無論是青少年籃球隊伍還是成年組的籃球隊伍，教練員都起著舉足輕重的作用。但青少年組的教練還肩負著全面指導教育的責任。因為青少年時期是人生成長的重要階段，不容忽視。

二、為河南省青少年籃球后備人才培養及可持續發展的對策與建議

（一）增加籃球訓練點，擴大農村籃球人口

在河南省內，焦作、濟源兩個城市擁有著“籃球城”的稱號，在這兩個城市中籃球氛圍頗為濃重。其他城市的籃球發展卻稍微遜色。每個城市幾乎都有一個體校，供當地對籃球有興趣的青少年參加訓練。但這對于我省青少年籃球后備人才培養的可持續發展的需求是遠遠不夠的，應做到每個城市盡可能的增加籃球訓練點，營造更多的籃球氛圍，可以吸引到更多青少年投身到籃球中來，這對籃球后備人才培養的可持續發展將起到促進作用。

（二）加強訓練的科學性，多參加各種級別的比賽

教練員要根據隊伍的需求以及隊員自身的特點，進行科學性較強的訓練，避免隊員運動損傷和過度疲勞現象的發生。多參加比賽，做到以賽促練，賽練結合，在比賽中找出自己毛病的同時加強自己的比賽經驗，可謂事半功倍。

（三）在河南省內實施“體教結合”的新模式

因為青少年要進行籃球訓練，會有較少的時間進行文化課學習。而很多家長意識到自己的孩子假如沒有在學校獲得足夠的知識，在結束了運動生涯后很難融入到社會中。進而不會支持自己的孩子進行籃球訓練，這也是籃球后備人才培養發展差的一個重要的原因。因此，河南省內可以頒布相應的政策支持很多初高中乃至小學建立自己的籃球隊。在這種學習濃重的氛圍內可以使青少年運動員的籃球訓練和文化教育同時進行，做到體教結合。

（四）優化河南省教練員隊伍

對于省內青少年隊伍的教練而言，要多加強教練員的培訓，多給他們創造去國內外學習的機會，看看其他隊伍是如何訓練的，提高自己的業務水平。還要要求教練員應具備強烈的事業心和高度的責任感，無論任何事情以身作則，為人師表。最重要的還需做到以下幾點：第一：具有科學選材和組隊的能力；第二：能制定全面的、系統的、科學性強的訓練計劃；第三：心理素質過硬，比賽臨場指揮能力強。

三、結論與建議

結合我省現階段存在的青少年籃球后備人才培養的問題，加以補充和改善。做到大力增加籃球訓練點，營造更多的籃球氛圍；增加訓練隊的比賽次數并進行科學性訓練；在河南省內實施“體教結合”的新模式；優化省內教練員隊伍。進而為我省籃球更好的發展，青少年籃球后備人才培養及可持續發展起到積極作用。

參考文獻：

[1] 葉國雄，陳樹華.籃球運動研究必讀[M].北京：人民體育出版社.1999.

[2] 楊勇.影響我國青少年籃球隊凝聚力的主要因素[J].首都體育學院學報.2011.23（6）：554-558.

后備人才培養的建議范文第2篇

只有重視后備人才的梯隊建設，我國競技體育的發展才有后勁。我國競技排球運動要想持續良好的發展下去，后備人才的培養不可忽視。然而專家及大量的業內人士指出目前中國青少年排球運動員后備隊伍正在嚴重萎縮，這對我國排球運動的可持續發展有著重大的影響。任何運動項目運動后備人才的培養都是一個長期而又復雜的過程，排球運動也不例外。排球界有著“三年成形，五年成器，八年成才”的后備人才培養周期說，一名優秀的排球運動員大約需經過8-10年（粗略計算約2萬個小時）的訓練。如果一個國家或地區的排球后備人才隊伍出現了斷層，那么它的補給將是一個很漫長的過程，這必然會持續影響這個國家或地區的排球運動很多年。因此，排球運動后備人才的數量和質量在一定程度上決定著高水平運動人才的質量和數量，進而決定一個國家或地區的排球運動水平。

河南省是全國人口最多的省份，曾為我國競技體育的很多項目輸送了不少優秀人才。但排球運動一直以來都不是河南省的傳統優勢項目，河南省在排球項目上也曾為國家排球對和國家青年排球隊輸送過一些優秀人才，但數量并不是很多。從2005年開始，河南省競技排球的成績有了很大幅度的提高，男女排的成績均較以往有所突破，特別是河南省男子排球隊在全國排球聯賽及全國男排大獎賽上均有不俗的表現。良好的競賽成績使得河南省關注排球運動的人也開始逐漸增多。在這種情況下，要想使河南省的競技排球水平進一步提高，使排球項目成為河南省競技體育的優勢項目之一，就需要關注河南省競技排球后備人才的培養情況，發掘有潛力的青少年競技排球運動員，為河南省輸送優秀的競技排球運動員，這樣才能使河南省的競技排球成績繼續提高，也才能為國家競技排球隊輸送優秀的人才，促進我國競技排球運動的發展。因此，筆者選定《河南省競技排球后備人才培養現狀及影響因素分析》這一課題從宏觀角度整體地把握影響河南省競技排球后備人才培養的各種因素，了解各種影響因素之間的關系及存在的問題，然后再從微觀角度有的放矢地研究每個存在問題的影響因素，使之得到有效的解決，從而解決河南省競技排球后備人才培養的根本問題。其目的在于通過廣泛深入地縱向研究與橫向比較，系統調查和分析影響河南省競技排球后備人才培養的各項條件因素，為河南省乃至全國競技排球運動今后的發展提供一點參考依據。

在所檢索的文章中，關于國外競技體育后備人才的研究文章共有14篇。主要是進入2000年后我國學者對國外競技體育后備人才的訓練和培養體制的介紹，并與我國競技體育后備人才的訓練和培養體制進行對比分析方面的研究。如潘前在《中美體育后備人才培養體制的初探》中對中美競技體育后備人才培養體制、指導思想、運動員受教育程度與出路、后備隊伍規模與選材覆蓋面等情況進行了詳細的對比和分析。侯海波等人在《國外競技體育強國后備人才培養體制及啟示》中對美國、俄羅斯、德國、澳大利亞四國的后備人才評定方法、選材方法培養方法及其發展趨勢進行了分析和預測。

第一，有關我國競技體育后備人才培養模式的研究。我國的競技體育后備人才培養模式現在還沒有完全走出計劃經濟時代的模式，絕大部分培養工作由國家承擔，培養目標依舊是導向高水平專業運動隊。隨著我國政治、經濟改革的不斷深入，競技體育后備人才培養模式改革也勢在必行。現在有關競技體育后備人才培養模式的文獻中，很多的學者和專家比較認可的是以“體教結合”的方式培養后備人才的培養模式。

第二，有關我國競技體育后備人才市場的研究。競技體育后備人才市場是競技體育人才市場的重要組成部分。我國的競技體育后備人才市場，目前仍然受到計劃經濟的影響，后備人才的合理流動和人才市場的發展進展緩慢。楊再淮、余繼英等在《我國競技體育后備人才市場的結構及其影響因素》中指出：競技體育后備人才市場的結構主要包括市場主體、市場載體、市場法則、社會保障、教育培訓、調控體系等。這些結構主要受到人才市場的發展動力、市場保障、擇業意向、升學意向的因素的影響。

第三，有關我國競技體育后備人才培養現狀的研究。在所檢索的所有文章中，有關我國競技體育后備人才培養現狀的文章最多。如：江俊世、劉霞在《試論競技體育后備人才培養現狀》中對我國競技體育后備人才數量減少、區域分布失衡、結構不合理、國家投入收益率低的現狀進行了分析。在這些關于后備人才培養現狀的研究中，大多數都是針對某一項體育項目的后備人才在某一省或市培養現狀的研究。

第四，有關我國競技體育后備人才影響因素分析的研究。如：嚴德一在《影響中國競技體育后備人才資源開發的主要因素》中指出，制度環境、目標發展、訓練輸送、社會保障、人力資源、項目布局等是影響我國競技體育后備人才資源開發的主要因素；基層訓練體系受到沖擊和削弱、后備人才輸送渠道不暢、輸送難等是制約后備人才開發的主要問題。陳芳、李瓊志則在《競技體育后備人才可持續發展的影響因素》中對社會轉型時期政府行為的影響、教練員的“近親繁殖”、后備人才資源的儲備三個方面對競技體育后備人才可持續發展的影響進行了闡在所檢索到的所有有關我國競技體育后備人才研究的文章中，針對我國競技排球后備人才研究的文章相對較少，僅有54篇。這些文章的研究主要是從以下幾個方面進行的：

第一，有關我國競技排球后備人才培養模式創新的研究。如：高良杰、張慶、企結合模式”、“社會化模式”等多元化的競技排球后備人才培養模式。而韓飛、張允蚌的《從“北航男排”現象探討我國男排后備人才培養的新模式》這一文章則以北京航空航天大學男排為例，對“體教結合”培養后備人才這一模式進行了具體的案例分析。

后備人才培養的建議范文第3篇

關鍵詞：人才 培養 實施

一、企業人力資源管理人才現狀

企業核心競爭力本質上是結合戰略、人才、管理、技術等基礎上形成的保持企業長期競爭優勢的能力，獲得人才優勢是打造企業核心競爭力的關鍵所在。企業為了獲取人才優勢，提升核心競爭力，往往會選擇大規模的外部招聘，以滿足人才的需求，而忽略了內部人力資源的培養和選拔。導致了人力資源部門面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業文化和業務狀況的了解，難以在短期內發揮其所在崗位的最大組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會進一步導致企業人才的流失。另一方面，在企業的內部員工看來，他們的能力積累和提升被上級和企業管理者所忽視，極有可能挫傷內部員工的工作積極性，員工難以看到自己職業未來的發展方向與上升空間，從而影響企業人力資源的穩定，這樣的企業對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養機制方面存在如下問題。

首先，企業軟環境。在中國這個講究“人情關系”的社會氛圍影響下，有部分員工認為，企業人員的引入和晉升大部分依靠與領導的關系，形成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導致內部人際關系緊張；此外，“大鍋飯”的傳統思維，也導致不少員工缺乏動力、不思進取。

第二，缺乏長遠人才培養規劃。通常企業中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學習培養工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。

第三，如今科技信息發達，職場生力軍多為80后、90后大學畢業生，這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業在管理人才的過程中，80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦，企業人才流失，后備人才培養不足，則會出現人才青黃不接，甚至出現人才危機。

所以，關注企業內部人力資源的培養和選拔，建立企業內部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。

二、如何留住后備人才

后備人才問題是當今企業面對市場競爭與未來發展的關鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養成優秀的后備人才，是這個問題的癥結所在。企業要想能夠百年長青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養優秀接班人才的良好機制。

1.招聘遵循“最適合”原則

在開展招聘工作的過程中，對于人才的引入既要考慮企業現狀及發展需要，又要考慮人才自身的需求，綜合各項主客觀因素，選擇人才，講究適用、匹配原則。最好的人才不一定最適合企業現階段崗位的需求，只有適合本企業、本崗位的人才，企業才應該聘用。

2. 良好的工作環境

良好的工作環境是穩定和平衡員工心態的重要條件。對于人才來說，輕松愉悅工作的環境、可以接受下屬建議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。

3.適度的成就感

企業要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就必須給予能干的員工更多的機會，給予工作成績優異的員工應有的收獲與報酬。

4.知人善用

給有能力和發展的員工更大的發揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎，就不必擔心員工會離開了。

提高員工對企業的滿意度和歸屬感，長久以來都是留住人才的好辦法。

三、后備人才培養模式

企業后備人才包括管理型與技術型兩大類，其培養模式也不盡相同。

1.管理型后備人才的培養機制

（1）管理培訓生計劃。是企業對經過篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統的、專門的培訓、輪崗、導師輔導等培養措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質，并逐漸安排其進入企業管理類崗位承擔管理職責。這種方式適合于急需人才的企業大批地培養新人。

（2）企業接替規劃。也稱“接班人接替規劃”，是企業通過內部人才評價與篩選確定、并持續關注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質員工，對其在工作技能和個人綜合素質上進行培訓與開發，通過內部晉升的方式，安排他們逐步接替企業重要管理崗位。

（3）人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發掘和培養高潛質的后備人才。通過富有挑戰性的工作和任務，為這些后備人才提供學習的機會，加速后備人才的成長速度。通過設立領導力中心，崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟，對候選后備人才現有綜合能力與崗位所需要的實際能力進行全面對比，進而確定具體的培養計劃。

2.技術型后備人才的培養機制

（1）崗位技能培訓。分為崗前、在崗和轉崗三個階段。崗前培訓可以使新員工了解企業的歷史沿革和文化制度，掌握入職必須的崗位基本知識和技能。在崗培訓主要是明確各個崗位的理論知識、專業知識和實踐知識。轉崗培訓則是當員工進行內部調動時，為適應新工作崗位而進行的培訓，以補充新知識、新技術、新能力。

（2）專業技術人員培訓。要制定規劃，對年輕的技術人員通過培訓給其以深入基層的機會，學習一些與未來技術開發工作相關的基本技能；對于中老年技術人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，保持不斷創新的活力。

（3）建立技能鑒定制度。隨著培訓機制的逐步建立，高技能人才技術鑒定制度也應建立起來。有關鑒定內容、工種對象、證書發放以及主持鑒定的主體部門、監督部門及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂，實現用制度來規范技能教育。

四、后備人才培養計劃的建議

1.建立人才發展通道

企業應該為后備人才建立良好的發展通道，通過人力資源部門與員工個人的面談溝通確定其發展目標和通道，激勵員工不斷提升自己的能力，實現個人職位提升。通常，企業應為員工設置管理類和技術類通道，員工可依據自身崗位和條件，選擇適合自己的發展通道。

2.完善人才選拔機制

明確的選拔標準，包括企業文化的認同度以及與企業核心能力素質的契合度等方面。具體標準是針對各類后備人才的入庫標準，包括員工基本條件（學歷、經驗、年齡等）、知識、技能、能力素質、個人績效等方面。

3.完善培養管理機制

選擇合適合理的培養方法，包括培訓、輪崗、導師、掛職等方式。各種培養方式適用性也不盡相同，因此對于不同類別的人才企業應選擇適當的方式進行培養。做好培養考核工作，對后備人才培養效果進行評價，明確后備人員能力提升情況，及時發現其在培養過程中的問題，通過面談溝通為后備人才確定新的培養目標。

后備人才培養的建議范文第4篇

隨著網球運動在中國的迅速發展，尤其是以李娜、彭帥、鄭潔為代表的中國女子網球在國際網壇取得的輝煌戰績，對國內網球的發展起到了推波助瀾的作用。然而，縱觀我國網球運動發展的整體情況，所存在的矛盾依然凸出，已經嚴重制約了我國網球運動的健康可持續發展。近年來，以教育系統為主，以學校作為支撐點，同時兼顧文化教育與專項訓練的新型體育后備人才培養模式—“教體結合”模式備受國內專家和學者們的廣泛關注。中學階段正處于身體發育和運動素質提高的重要時期，不管是升學還是走職業化道路，都是我國網球后備人才培養健康可持續發展的關鍵期。筆者結合四川省青少年網球后備人才“教體結合”模式培養基地—綿陽南山中學，同時對在該校參加2015年全國中學生網球錦標賽的相關人員進行調查研究，并從中找出“教提結合”模式培養網球后備人才所存在的問題及影響因素，并提出合理的建議，力求完善網球后備人才培養機制，以促進我國網球運動健康可持續的發展。

2研究對象與方法

2．1研究對象

以參加2015年全國中學生網球錦標賽的各省的運動員、教練員、領隊以及賽事領導作為研究對象。

2．2研究方法

2．2．1文獻資料法

根據研究內容的需要，對《中國期刊網全文數據庫》、《中國碩博論文數據庫》進行檢索，搜集了有關“教體結合”培養后備人才和有關網球后備人才培養的資料和文獻，并對文獻進行歸納，整理，為本次研究提供理論基礎和方法依據。

2．2．2問卷調查法

作者利用裁判機會對2015年8月8日至13日在綿陽市南山中學舉辦的全國中學生網球錦標賽的教練員、運動員進行問卷調查。據統計，參加此次比賽的運動員共412名，其中男運動員235名，女運動員177名，教練員132名。作者采用隨機的方式向運動員發放調查問卷272份，回收272份，回收率100％，有效問卷248份，有效率91．2％；發放教練員調查問卷68份，回收68份，回收率100％，有效問卷60份，有效率88．2％，并對問卷效度進行了檢驗。

2．2．3專家訪談法

本人就“教體結合”模式培養網球后備人才方面的問題，與負責本次錦標賽的賽事官員以及各省、自治區、直轄市的代表隊的領隊進行了面談，為此次研究提供了的較為全面的實際信息。

2．2．4數理統計法

根據需要運用SPSS19．0和wpsoffice軟件對問卷調查結果進行數理統計，并對數據進行分析歸納，得出結論。

3結果與分析

3．1生源狀況

網球運動員的來源情況在某種程度上能夠反映網球后備人才的培養情況。在對來自31個省、自治區、直轄市的68支代表隊中的272名中學生網球運動員及68名教練員調查后得知，有90．6％的學生運動員來自城市，僅9．4％的學生運動員來自農村。結果表明，運動員的來源比較單一，而家庭資金投入是影響青少年是否選擇網球訓練的重要因素，“教體結合”模式能在一定程度上解決這一問題，從側面也大大增加了網球后備人才的來源和總體數量。3．2運動等級狀況我國對青少年網球運動員等級認定要求為在一定級別的比賽中獲得一定名次。因此，擁有網球運動等級證書能在一定程度上反映該運動員技能水平的高低。在對學生運動員運動等級調查后發現，參賽選手有61．7％的為網球二級運動員，有0．8％的為一級運動員，但仍有37．5％的沒有獲得二級運動員等級證書。

3．3學訓結合情況

平衡文化學習和專項訓練是培養網球后備人才亟需解決的問題。以教育系統為主的利用學生的課余時間來訓練的“教體結合”模式能在一定程度上緩和這一問題，大部分的學校都是采用周末、晚自習等課余時間來進行專項訓練。在對學生運動員學習情況的調查結果顯示，3．2％的學生運動員認為文化課學習非常難，72．6％的運動員認為文化課學習難度一般，僅有2．8％的學生運動員覺得文化課學習非常容易（見表1）。對于運動員外出參賽拉下的功課，大部分的學生會通過自己后補或者單獨找老師補習。

3．4教練員隊伍現狀

教練員是網球后備人才培養的直接執行者，貫穿于整個培養過程，對運動員的技能提高和全面發展起主導作用。因此，教練員的執教水平是“教體結合”得以順利進行的條件保障。在對教練員的年齡及執教年限調查后發現，我國中學網球教練員30歲及以下有15人，占總數的25％；30－40歲的中青年教練員有15人，占總數的25％；41－50歲的教練26人，占總數的43．3％；51歲及以上者有4人，占總數的6．7％。由此可見，教練員年齡結構分布不合理，教練員年齡偏年輕化和老齡化。在對教練員職稱與學歷的調查中顯示，有40％的教練員為高級教練，其他的均為初級或中級教練；有76．7％的教練員取得了大專以上學歷。結果表明，我國中學網球教練員知識結構及執教水平較為合理，但仍需提高。

3．5學校訓練設施情況

網球場地與基本訓練設施是網球后備人才培養的最基本條件，網球場數量的多少與訓練設施的齊全程度也能大體反映出該校的網球水平以及領導對該運動項目的重視程度。通過運動員對自己學校網球訓練設施的滿意度調查后發現，仍有13．7％網球學生運動員對學校場地設施不滿意。在對教練員對執教學校場及訓練設施評價的結果發現，僅有10％的教練員認為目前的場地器材能夠滿足他們的訓練需要。

3．6訓練經費來源

訓練經費是實現人才培養過程的物質基礎，如場地和設施維護、訓練、參賽、師資培養等都需要資金的支持。因此，經費的保障也成為“教體結合”成功的關鍵因素。通過對訓練經費來源情況的調查顯示，“教體結合”學校網球隊的經費來源主要通過隊員繳費（83．6％）和學校經費（54．3％）兩種途徑，基本上沒有獲得上級部門的撥款和來自社會的贊助。

3．7運動員出路狀況

后備人才的出路情況是檢驗“教體結合”模式培養成果的最直接因素，其中走職業化道路和升學是中學階段網球后備培養最典型的兩種出路。通過與各代表隊的領隊交談后得知，有99％的運動員畢業后順利考入大學或者被輸送到省隊及以上走職業化道路，說明“教體結合”在保障學生出路這方面取得了很好的效果。在對運動員訓練目的調查結果顯示，76．6％的學生運動員從事網球訓練的目的就是升學，對走職業化道路并不感興趣，僅有6％的學生運動員愿意走職業化道路，仍有17．4％的運動員對出路不明確。由于他們具有一定的專業特長，大大增加了他們通過國家相關政策（如運動訓練單招等）進入大學學習的機會。

4結論與建議

4．1結論

1．“教體結合”模式是以培養優秀的體育后備人才為目標，以學校作為支點，同時兼顧文化學習與專項訓練的新型培養模式，是解決我國網球運動健康可持續發展的重要途徑。

2．“教體結合”模式培養網球后備人才的現狀為：多數參與網球訓練的學生來自城市，只有少部分來自農村，大部分具有一定運動等級，訓練的目的基本上都是為了升學；大多數運動員都認為文化學習和專項訓練能夠達到平衡，但只有少數運動員認為學習文化課非常容易；教練員的年齡普遍集中在在40－50歲之間，大多都取得了大專以上學歷并對訓練工作比較投入，責任心較強；學生運動員和教練員普遍對自己學校的訓練場地和設施滿意度普不高，訓練和比賽的經費基本上都來自隊員繳費和學校撥款。

3．“教體結合”模式培養網球后備人才的制約因素為：后備人才來源單一，嚴重制約著我國網球水平的提高；學訓矛盾仍然不可調和，影響著我國網球后備人才的可持續發展；教練員隊伍不完善，科研能力和執教水平有待提高；學校、體育部門、教育部門在對后備人才培養及管理上還不夠協調，沒有形成一套系統的、完善的、可持續發展的培養體系。

4．“教體結合”模式培養網球后備人才的方式對以前存在的問題都有所改觀，但仍然有很多不完善之處。許多學校雖引入了這一模式，但基本上只是在形式上結合，并沒有真正的將其落到實處。

4．2建議

1．注重文化教育與網球訓練之間的平衡。“教體結合”模式培養網球后備人才應該把握教育是基礎、訓練是重點，文化教育和網球訓練相結合的指導方針，以培養具有較高文化素質的運動員為目標，從而改善當前這種管理無序的狀態。

2．拓寬經費來源渠道。政府部門應加大資金投入力度，同時增加與俱樂部、網球協會及企業單位之間的聯系與合作，達成聯合培養優秀運動員的共識。

3．增加訓練場地，完善訓練設施，給學生運動員塑造良好的學習和訓練氛圍。

4．建立健全相關規定及管理體制。將教育部門、體育部門以及培養學校的資源進行有效的深度結合，從而真正的做到目標共定、責任分擔、項目分建、資源共享、過程共管，從而使我國的網球后備人才處于穩定的良性循環狀態。

參考文獻：

［1］陽藝武，劉同員，黃彩虹．我國競技體育后備人才培養模式的演變及思考———兼論“體教結合”與“教體結合”模式［J］．天津體育學院學報．2009，（3）．

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［3］杜偉．教體結合培養體育后備人才現狀與對策———以江蘇省調查為例［J］．體育與科學．2006，（2）．

后備人才培養的建議范文第5篇

關鍵詞：田徑；后備；現狀；建議

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）10-0079-02

跑、走、跳躍、投擲等是田徑項目中的一種競技運動，它是以個人為主的一項運動，而福建省的田徑運動在我國體育中發展著相對較高的水平，為國家曾培養過一些優秀的世界冠軍。如劉華金等人，打破了保持17年之久的女子100米欄亞洲記錄。雖然2015年6月27日（體育）“田徑―全國田徑冠軍賽”中，福建選手湯星強獲得了男子100米冠軍，但是福建省的競技運動中田徑項目仍然顯得有些捉襟見肘。盡管在田徑同仁的共同努力下，福建省的競技水平有所提高，但距離期還是需要多加投入。

一、少體校田徑后備人才培養的狀況

1.訓練費和比賽費不夠。通過福建省各地市的相關資料，以及我國田徑項目中少體人才基地的綜合調查，對6所少體學校的訓練費用和比賽費用進行了研究，這兩項費用一共花114萬元/年，其中企業的幫助承擔1萬元（0.87%）；運動員自行支付1萬元（0.87%）；學校自己負擔8萬元（7.01%）；國家根據相關法律撥款104萬元（91.2%）。從各培訓基地提供的資料來看，少體運動員所需要的花費人數為630人，每個運動員比賽中的花費約為2300元，這完全達不到少體運動員訓練和比賽的基本要求。從費用上看，訓練和比賽的主要費用來自于國家政策，因而，我國的后備人才培養地基訓練的經費不能有效地得到保障，尤其是地方上的體校就更別說了[1]。

2.教練文化水平偏低。根據課程改革的要求，教師要遵循“以人為本”的教學理念，充分尊重學生，因此，在體育文化中也可以恰當地運用這一方法。說到底，在新世紀運動會的田徑項目要想獲得持續、穩定的發展，不僅要尊重人才，還要重視教練員在科學知識和文化道德方面的能力，這些都會對體育創新有一定的影響。由此產生的運動員水平和素質也會相應地受到一定的影響。據調查，“冠軍等于教練”的模式在體育中普遍存在，專業理論較低、學歷不高、訓練方法古板無趣這些問題的存在，阻礙了運動員的發展，尤其是少體中的運動員，同時他們與國際上的同仁也甚少交流[2]。

馬俊仁曾經對當前的中國田徑形勢分析：當一個教練在執教時，幾乎都會遇到一兩名有潛質的運動員，但國家要想有一個專業能力強的教練和一個優秀的運動員。只是純粹地依靠潛質運動員，還想要讓他一直優秀下去，這簡直是不可能的；如果沒有一個系統、科學的訓練方法，想成績一直保持著，這也不現實。說到底，體育這項工作全面、科學而又復雜。因此，體育要從少兒抓起，逐步發展。

3.運動員文化水平不高。田徑運動員的成績要想提高，就要重視運動員的智力、理論文化等方面，而其中少體的文化課知識不僅能提高競技水平，還能在運動員將來退役后再工作中發揮重要作用。在福建省的隨機調查中，在8所少體校中，開設文化課程教學計劃的學校有3所，其中的3所體校的辦校質量和社會評價力在社會群體中還是占有一定的比率，其影響力也是不容小覷的；不怎么進行中學文化課程教學計劃的學校有5所，除此之外，在8所體校中，僅有1所學校能夠參加普通學校的統考或中考。

除此之外，由于少年兒童的年齡偏小，其中的文化教育體制制約了運動員文化課學習的組織形式和開展方法，因此，它也會相應地對少體人才科學文化素質培養的進一步發展有一定的影響。

4.人才浪費，辦學舉步維艱。在調查顯示，2013年我國優秀的運動隊運動員、體校在校人數、少兒體校在校人數的比率約為1∶3∶11。因為優秀的運動員大多數從小就進運動隊，在隊的時間均比較長，而特別優秀的運動隊運動員的更新度就顯得更加少，于是在我國的競技體育人才中的淘汰率也相對來說要高一些。對于一些沒有機會或者能力進入優秀運動員行列的人來說，在體校中，文化課的低效率、技能的單一，將直接成為他們不能適應社會的絆腳石。在此年齡段，升學和就業在將來的市場中對于他們而言，壓力是相當大的，同時，體校運動員的出路窄，社會形象不佳，也是很多家長不愿意將孩子送到體校的原因。因此，也就造成了許多有天賦的孩子不能在體校進行訓練，妨礙了少體校的招生，使得少體校在辦學方面形成一種惡性競爭與循環。

二、少體校田徑后備人才培養的建議

1.體制改革，完善比賽。田徑競賽除了在教體局組織之外，還可以依靠社會各團體對田徑競賽進行支持，要想使田徑競賽的作用發揮到淋漓盡致，就要不斷對競賽制度做行之有效的完善和措施。競賽制度是對田徑后備人才發展的一種鼓勵和促進，但如果競賽體制不合理，也與之相反地會產生負面的影響。要想使得一種制度對優秀人才的成長、發展有用，那么就要看這種制度是否與青少年競賽制度相合理。在少體競賽中，不能過早地給他們專項化，金牌觀念和冠軍意識都要逐漸淡化，要著重少年兒童的身體全面發展，做好思想基礎，要把任務重心放在選拔有前途、訓練效果要強、比賽經驗要豐富的工作上，不要盲目地只為訓練，毫不考慮少年兒童的成長需要。

2.體教結合，合理評價。體育部門和教育部門兩個行政管理部門要相互結合，共同為田徑體育培養高效的優秀人才，兩個部門要學會資源共享、分工合作、協同努力，一起為體育教育事業奮斗。這是一種新型的訓練體制，一是它在結構上合理，分工明確，效率較高；二是通過體教聯合，能達到競技體育人才培養的科學化和人性化。因此，要將二者的關系正確處理，將競技體育和文化教育共同發展，才有利于少體校從根本上選拔后備人才。

除此之外，制定一個合理的評價體系也是相當重要的。根據福建省的田徑后備人才培養目標，對運動員思想、文化、訓練、競賽等情況，要制定合理、有效的體校人才培養評價體系，這樣根據評價的內容和結果，以及實際需要，及時修訂或改變其方案，以便完善少體校的培養模式。

3.提高教練和運動員整體素質。體育競技要想獲得長久，教練員起著一定的作用。在少體校中，教練員可謂是整個運動訓練的管理人員，運動員訓練的目標、內容、方法等的制定都跟教練員分不開，因此，教練員素質的高低將對運動員的能力有一定的影響，尤其是對少年兒童的影響上更是深遠[3]。要想使我國田徑一線教練員的執教水平迅速達到世界先進水平，就要不斷加強教練員知識體系的更新，學習國際上先進的訓練理念、訓練方法，使教練員的整體素質、執教水平提高。學習文化的黃金時期是青少年時期，運動員在加緊訓練中，學習文化課也是至關重要的，教練在一定程度上，要對運動員的自主學習力進行潛移默化的作用，這樣做不但能讓運動員在訓練的樂趣中得到學習的快樂，還能在學習中正確對待自己的比賽成績。

就教練和運動員的關系，馬俊仁曾經舉了這樣一個例子，教練與運動員就好比建樓一樣，不是一塊塊磚頭積在一起就能變成一棟樓，它是要經過許多工匠用自身的工藝將這些磚頭有機地組合在一起，才能使這棟樓結實、穩固。而作為少年田徑教練員必須把握少年運動員各生長發育階段的特點，隨時捕捉人體生長發育和機能增長的突破點，融入田徑各項目技術發展的有效手段和方法，使少年運動員的技術和生理機能可以提高，全面發展運動員的體能，為其專項成績的突破打好有力、堅實的基礎[4]。

4.健全運動員保障制度。高投入、高風險、時間長和不確定性是運動員職業的特點，因此他們是一個特殊的存在群體。要始終堅持以人為本，力求解決和少年兒童切身利益相關的問題，積極追求能夠適應新環境的比賽獎勵和運動員分配機制，將少年兒童的文化課、德育教育，和將來的工資待遇、退役后安置、醫療等保險進行未雨綢繆。這一系列的問題都要納入一個體系，這樣才能保障少體運動員的訓練積極性，使訓練效果達到最優。要考慮各個方面因素，努力獲得運動員家長的支持，以及社會上大多數人的理解，充分調動起少體運動員訓練的積極性，貯備足夠的田徑后備資源，促進其地方田徑項目的持續、有效發展。

5.科學選才，加強田徑普及。科學選材力度要加大，一個健全的科學選材機構，要為訓練配備良好的設備和提供足夠的經費[5]。根據實際情況制定一個相對完善、符合田徑項目發展的可行性措施，并對少年兒童的特點和生理情況制定選拔人才的方法，選拔真正有潛質的運動員，為福建省的田徑項目培養合格的少年兒童。要針對少年兒童的心理特點、年齡特點等進行宣傳，從強身健體、增加趣味等方面鼓勵少年兒童加入到田徑運動的行列中來，以保證田徑運動員的資源充足。

結束語：

總而言之，在科技發展迅猛的今天，只有不斷提高訓練方法，創新將訓練和文化學習相互結合，才能在國際田徑比賽中覓得一席之地。同時，重視少年兒童的體育工作發展也是非常必要的。我們要善于總結歷史發展經驗、借鑒國外先進的體育理念，抓住重大的戰略機會，做好少體工作。在少體工作中，運動員成長過程中的心理素質和道德素養也是不容小覷的，有時它在一些重要環節中也發揮著重大作用。因此，要多方面地對少體運動員的身心和思想做正確引導。

參考文獻：

[1]馬永紅，孫延昭，韓志勇，張兵兵.我國田徑后備人才培養現狀調查與發展對策[J].山西師大體育學院學報，2006，（01）.

[2]朱蕓億.淮安市田徑競技運動后備人才培養現狀研究與分析[J].當代體育科技，2015，（20）.

[3]張勇，危開平.黑龍江省田徑后備人才選材現狀及對策探討[J].黑龍江科技信息，2011，（06）.