工程與造價專業

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工程與造價專業范文第1篇

《裝飾工程計量與計價》這門課程按照最新出版的教材所包含的主要教學內容有工程計價綜述、裝飾工程工程量清單編制和計價三部分內容。工程計價綜述部分包括：工程預算的基本概念、基本原理和相關知識，裝飾工程計價的兩種模式，裝飾工程定額的概念、分類和編制方法，裝飾工程費用組成及綜合單價，其任務是使學生掌握基本原理和相關概念；裝飾工程工程量清單編制部分主要介紹2008年國家頒布的《建設工程工程量清單計價規范》 (以下簡稱計價規范)，通過學習計價規范，使學生能獨立完成裝飾工程量清單的編制；裝飾工程計價部分的內容主要是通過定額及人工、材料市場價等信息進行工程報價的計算，這部分內容的學習是使學生能獨立完成裝飾工程報價工作。

一、在授課過程中存在的問題

1.教材內容更新速度慢，無法滿足教學需要。建筑裝飾工程造價的特點是行業規范和計價方法更新的速度比較快，且具有地方性，往往教學中所使用的教材未及時更新。目前根據2008年清單計價規范和《廣東省2010年建筑裝飾工程綜合定額》編寫的教材基本沒有。

2.學時往往有限，內容很難深入。《裝飾工程計量與計價》課程的學時一般較少，在有限的課時內只能講授一些基本的內容，大部分課時都是老師講，學生聽，學生動手較少。

3.授課時所舉例題之間往往缺乏連貫性，致使學生在學完之后對知識缺乏整體的把握。特別是當有課程設計或實訓時，學生往往不知從何下手。

二、《裝飾工程計量與計價》改革措施

1.在教學內容上進行改革。

1．1優選教材，適時更新內容。及時選擇最新版本的教材，根據社會實際的變化及時補充最新造價政策，復印最新的有代表性的地區價目表作為補充教材發放給學生，這樣就可以比較及時的解決教材過時、滯后的現象。另外，由于工程造價專業的學生未系統學習過裝飾工程識圖、構造、施工方面的知識，在授課過程中根據學生的基礎也可以補充以上內容。

1．2為了密切聯系實際，《裝飾工程計量與計價》課程的內容以2008年的計價規范為主，講授清單計價方式，使學生熟悉、掌握最新的國家標準和現行的地區計價方法，達到學為所用的目的。根據現有的教學計劃，學生在學習《裝飾工程計量與計價》這門課時，前期已經學習了《建筑工程計量與計價》，這兩門課在計價原理方面有些重復，根據學生的學習基礎，對相同的內容可簡單帶過或省略。

1．3授課時可以以一個整體工程為例，從分部分項工程到措施項目工程量的計算，然后根據費用計價程序、取費標準進行工程費用計算。通過對一個工程的裝飾費用進行計算使學生有一個整體認識，在課程設計周或是實訓周時學生就不會無從下手。

2.在教學方式上，為突破授課內容多、學時有限的瓶頸，教師要轉變以往“滿堂灌”的教學方式，充分調動學生積極性，以多媒體教學方式豐富授課內容，加大案例教學的比例，在有限的課堂教學時間里抓住每章節的重點、難點內容，進行集中理論講述、案例描述、課堂練習，使學生達到熟練掌握的程度。在這一前提下，留好課后作業，讓學生們充分利用課余時間，積極主動地進行本章節剩余內容的自學，結合作業練習，主動掌握全部內容。教師在下次課堂上進行作業的抽查，對于普遍存在的問題集中講解，對于掌握比較好的內容進行鼓勵表揚，繼續激發學生的學習熱情和興趣。

3.在教學方法上，可運用項目教學法，分別將樓地面工程、墻柱面工程、天棚工程、門窗工程、油漆涂料裱糊工程及其他工程項目，措施項目等設置成各個獨立的項目進行教學。通過在課程引入以工作過程為導向的項目教學法，學生在項目任務的驅動下，在老師的引導下，通過啟發式教學和學習，能較好地掌握裝飾造價員所需的基本知識和崗位技能，學生的自主學習能力、分析問題和解決問題的能力能得到培養，學生的學習主動性和積極性也得到提高。

三、結語

通過運用最新的教學理論對《裝飾工程計量與計價》這門課程在教學過程中出現的問題進行教學內容、教學方式和方法進行改革，這樣才能提高教學質量，才能培養出適合社會的高技能型人才。

【參考文獻】

[1]張翠竹.淺談裝飾工程技術專業《裝飾工程概預算》課程的教學方法.科技信息.2010.（05）.

工程與造價專業范文第2篇

關鍵詞：高職院校；工程造價；培養目標；實踐環節；

中圖分類號：TU723.3-4 文獻標識碼：A

Vocational Construction Specialty Construction and Development

Gao Rui-xia，Liu Bing-juan

（Handan Polytechnic College， Handan 056001）

Abstract：The number of cost engineering is on rise with the Internationalization of construction market. the vocationa education of cost engineering has no completely and Independently system. The essential attribute of vocational education is work-study training model， stress practical ability. First of all， we need a specific teaching objectives， Otherwise，that will lead to a great wrong. The curriculum system building should be designed by work-study. highlight the work’s dominant position . Provide students work experience. to search for the method to develop the Chinese vocational and technical education better and more quickly.

Keywords： higher vocational and technical education；cost engineering

0.引言

我國建筑業在“十二五”期間，全國建筑業總產值、建筑業增加值年均增長15%以上；全國工程監理、造價咨詢、招標等工程咨詢服務企業營業收入年均增長20%以上；全國建筑企業對外承包工程營業額年均增長20%以上。到2015年，河北省城鎮化率達到51.5%左右，年均增長1.4個百分點，這就為建筑企業和工程造價咨詢企業發展提供了廣闊市場，必然要求進一步提高工程造價從業人員的綜合素質。

近年來，通過對河北省的建筑企業、工程造價咨詢企業等進行調研，目前工程造價從業人員相當缺乏，三分之一的從業人員沒有接受過工程造價系統教育，不能有效地利用現代化手段進行信息管理，更難實行國際慣例接軌的工程量清單計價模式。工程造價管理人員的數量缺乏與素質較低，已成為制約我省建筑業管理水平和工程造價咨詢業發展的瓶頸。

據統計資料顯示，截止2012年底，河北省共有建筑、房地產開發企業3400余家，工程造價咨詢機構230余家，需要工程造價從業人員4萬余人。但我省具備造價從業資格的不足2萬人，取得注冊造價工程師執業資格的僅3000余人，尚有較大缺口，工程造價人才的數量及質量遠不能滿足行業需求；為實現我省經濟發展目標，按河北省建筑行業發展規劃，建筑經濟技術人員需要翻一番。因此，迫切需要加快工程造價專業的發展，為河北建筑業培養具有較高職業素質、較強創新能力以及工程造價管理能力的高端技能型專門人才。

2.我國工程造價專業培養現狀

我國高校工程造價的人才培養的現狀是令人不滿意的。社會對造價咨詢的要求在不斷地提升，過去造價咨詢單位偏重于階段性的投資控制，就像鐵路警察各管一段，咨詢業務不外乎估算、概算、預算、決算。而今社會對咨詢企業的要求已經貫穿于建設項目的全過程，從建設項目的全生命周期來考慮建設成本的合理性，因此社會對于造價人才的要求更趨全面和綜合。

我國現階段工程造價專業人才的培養分為本科教育、高職教育、中專和技能培訓班。本科院校開設工程造價（管理）專業的有天津理工、天津大學、天津商業、青島理工大學、東北財經大學等。天津理工大學，2002年在國內首先創辦工程造價全日制本科教育。設有“投資與工程造價研究中心”、“注冊造價工程師考前培訓中心”。人才培養碩果累累。造價專業開設的課程主要有經濟類、法律類、管理類和技術類。學科基礎課包括管理學、運籌學、經濟學原理、會計學等。專業課包括工程合同管理、工程計量學、房屋建筑學。可見，本科院校比較側重于管理學課程的講授，技術類課程只是作為專業課的一部分。所以，本科院校中工程造價專業大都設置在管理學院或者商學院。一些高校中工程造價只是工程管理專業的一個方向。可見，工程造價專業還沒有發展為一個獨立的、完整的學科。

高職教育的培養目標是應用型人才，培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練的職業技能。所以，高職院校工程造價專業的培養模式絕對不能照搬本科教育。而且應該和中專、培訓機構有區分。所以，高職院校工程造價專業建設的首要任務就是要建立適合高職教育層次的人才培養模式。

3.明確工程造價專業人才培養目標；

工程造價專業的人才培養模式的是專業發展的一個核心問題。人才培養方案是人才培養目標、基本規格以及培養過程和方式的總體設計，是學校保證教學質量的基本教學文件。專業人才培養方案是師資、校內外實訓基地等教學條件建設的前提；專業人才培養方案是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。因此，專業人才培養方案的質量是保證人才培養質量的前提。

培養目標定位要準確，“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”（16號文）高職一方面要與中職有區別（高等教育屬性），另一方面要與普通高等本科教育相區別（明確的職業價值取向和職業特征）。工程造價專業人才培養目標一方面要使學生具備就業崗位（群）的技術能力（技能）與職業素質，另一方面使學生具備職業發展與遷移所必需的某一專業技術領域的知識、能力與素質結構，并盡可能在人文素質、思維方法及終身學習能力等方面打好一定的基礎。

根據建設部《建設行業專業技術人員從業資格專業目錄》學歷要求和認定條件，工程造價專業高職教育職業崗位為：造價員和注冊造價師助理。

造價員的業務范圍包括建筑工程量計算，鋼筋工程量計算，綜合單價確定，工程量清單報價書編制，商務標調整與封裝，工程結算談判。能夠進行工料成本分析和造價控制；編審工程分包、勞務層的結算。根據現場設計變更和簽證及時調整預算。

由此，得出結論，高職工程造價專業人才的培養目標應面向基層，培養適應項目實施階段需要的、具有一定的職業基礎理論知識和較強實際動手能力和職業技術能力的適應工程造價崗位需要的技能型專門人才。

具體崗位是造價工程師助理，分布在建設單位、施工企業、設計部門、監理公司、咨詢公司、工程造價管理等部門，主要從事工程造價的編制工作，能夠熟練運用計算機和應用軟件進行工程計量、計價和招投標文件的編制。具備技術、經濟和管理的專業理論知識，經過一定年限的工作實踐后，可以成長為造價工程師，從事工程造價的全過程管理；經過繼續再教育，可以適應的崗位群還有監理工程師、咨詢師、建造師、房地產經紀人、房地產估價師等等。

4.以工作工程為導向構建課程體系

目前，高職專業課程按照與工作過程一致的原則進行設置已形成共識。

專業技能課程的 任務是培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練得職業技能，提高學生就業、創業能力和適應職業變化的能力。課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關職業資格考核要求相結合。專業技能課程教學應根據培養目標，教學內容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方法。工程造價專業將建筑工程造價崗位作為目標崗位，課程體系也主要圍繞建筑工程工程造價職業能力構建，為了滿足不同工程造價方向的需求，新的課程體系構建的指導思想是：專業課程體系采取平臺模塊式，即將建筑工程造價模塊作為一個工程造價基礎平臺，安裝工程造價模塊、裝飾工程造價模塊作為選學模塊，以滿足不同學生的需求。

5.重視實踐環節的設置與實施

高職高專應該培養具有一定理論基礎，基本功扎實，綜合 能力強。思想素質高的應用型人才。在培養高職工程造價專業人才時，不應將理論知識與基本技能對立起來。應該將這兩方面有機的結合起來。較強的理論基礎可以指導基本技能操作過程，較強的操作技能可以通過實踐論證理論知識。這樣，理論與實踐的結合可以不斷地增強學生的綜合能力。

高職高專實踐環節主要包括綜合實訓和頂崗實習。綜合實訓環節的設置一定要用真圖紙、真規范、真定額。這樣才能使學生在實踐訓練中有所收獲。天津理工大學引入“工作坊”的形式開展實踐環節。具體的做法是與相關行業協會聯系，使用實際工程的圖紙，編制造價計價文件。在這個過程中需要學生具備識讀施工圖的能力，工程量列項與計算的能力，套用定額的能力，按照計價程序計算工程造價的能力。這些能力正是工程造價主干課程所努力培養的。通過，實踐環節的鍛煉，使得學生將所學知識重新溫習，融會貫通。達到綜合實訓的目標。同時，憑借學校自身的實力與威望，與造價行業的執業協會達成協議：實訓成果的成績受到行業協會的認同。為學生取得執業資格證書打開綠色通道。

高職教育重視培養學生的實踐操作技能，“工作坊”的模式值得借鑒。

6.結論與建議

根據《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）；《教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高[2006]14號）；高職高專教育是“十二五”期間我國高等教育重點發展領域，這些文件精神和要求只有體現在專業建設中，才能使之落到實處。高職教育應該主動適應經濟社會發展需要；堅持德、智、體、美等方面全面發展；突出應用性和針對性；加強實踐能力培養；貫徹產學結合思想；從實際出發，辦出特色。工程造價專業建設，首先應有明確的專業定位及人才培養目標，然后構建符合高職教育特點的課程體系，特別是實踐環節的設置要引入校企合作的機制。這樣，才能培養出符合時展的行業人才。

參考文獻

[1] 姜大源.關于職業教育課程體系的思考[J].中國職業技術教育，2003（05）.

工程與造價專業范文第3篇

關鍵詞：工程造價、專業教學資源庫 研究 應用

中圖分類號：TU723文獻標識碼： A

在完成廣東省重點（培育）專業的申報工作后，工程造價專業又接受學院提出的新的建設任務，開啟了建設廣東省高職類院校示范校的征途，作為學院的重點專業，專業教學資源庫的建設迫在眉睫。綜觀國內高職院校工程造價專業教學資源庫建設與應用目前仍處于起步階段，尚未探索出較為成熟的經驗，內容上以教學課件和基本教學素材為主體，缺乏一個系統設計、內容涵蓋專業建設各個領域，體現高等職業教育工程造價專業教學特色的高水平的共享型資源平臺，難以滿足工程造價專業在校學生自主學習、教師教學、造價企業和行業工作人員繼續教育以及便利獲取工程造價知識的需求，工程造價專業教學資源庫建設任重道遠。

一、工程造價專業教學資源庫建設研究和應用的意義和價值

通過多年的專業教學認識到工程造價專業教學資源庫的研究和應用對提高高職院校的工程造價專業的教學水平，培養更加優秀的專業技術人才具有重要的意義。確立一個科學合理的工程造價專業教學資源庫建設方案是推動高職工程造價專業教學發展的一種措施。工程造價專業教學資源資源庫建設，其應用具體體現在：

1.能夠建立課程體系中的項目庫，項目具有時效性；

2.通過專業教學資源庫制作出優質多媒體課件、真實項目成果，為精品資源課程共享建設服務；

3.能增強學生的學習興趣，提高學生的自學能力；

4.作為教師備課的輔助工具，有助于提高教學質量；

5.為工程造價專業學生已經畢業的學生和社會人員提供學習的平臺。

二、工程造價專業教學資源庫建設的目標

目前我校工程造價專業教學資源庫建設基礎薄弱，只搭建了基本的框架，內容匱乏，本學期工程造價專業教學資源庫建設做為工程造價專業建設的重要內容，目的就是保障教師和學生能夠了解專業課程的全部信息，方便查找行業最新標準、規范，以及新技術新材料，還有企業行業的實際案例工程、各種音像、視頻資料，要體現嚴謹性和時效性。這一專業網絡教學資源平臺，要便于工程造價專業人才培養目標的實現，為學生成才提供便捷和有效的學習途徑，打開學校與企業、專業與行業、課程與工作任務的通道，為學生有效學習提供幫助。

三、工程造價專業教學資源庫建設保障措施

（一）組織保障措施

1.成立以系主任為組長的工程造價專業教學資源庫建設領導小組，下設各個項目工作組和項目建設團隊，落實人員，明確責任，確保建設項目的順利完成。

2.每年組織專業建設指導委員會會議，負責專業標準庫的建設，為專業建設出謀劃策，提高專業教學資源庫建設的科學性和合理性。

3.成立課程體系建設團隊，全面負責工程造價專業課程資源庫和能力測試庫的建設，組織教師進行課程教學文件的開發、課程資源建設工作。

4.成立工程造價專業技能競賽小組，全面負責職業資格培訓庫和專業成果庫的建設，指導專業學生考取職業資格證件和專業技能競賽。

5.成立校企合作工作小組。由學校雙師型教師和廣東華聯建設項目管理咨詢有限公司企業工程師成立項目工作小組，負責項目案例庫，每年根據課程增加相應的案例項目，包括土建、安裝、裝飾、園林綠化、市政等各專業的預算、結算、招標標底、投標報價文件，切合工程造價崗位。

（二）制度保障措施。

建立健全包括項目建設領導責任制度和項目負責人制度，做到機構落實、人員落實、責任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。

四、工程造價專業教學資源庫建設的主要內容

1.專業標準庫建設。建有最近三個年級的專業人才培養方案和相關課程標準，要求格式統一、規范。以后每年須在完成人才培養方案后添加上網。新增課程標準須每年上網。

2.專業文獻庫建設。建有與行業（企業）相關的技術解決方案、專業論文、專利成果，最新的專業書籍目錄、專業報刊、專家報告及政策文件等。每年建設不得少于30個文件。

3.課程資源庫建設。展示與本專業相關的國內外優秀網絡課程、精品課程網站，初期不少于10項。校內立項課程和院系（部）教師自建的專業課程網站首期不少于3門。以后每年校內網絡課程新增不少于2個，校外課程資源鏈接不少于3項。

4.項目案例庫建設。本專業內所有課程的項目案例文件；以后每年建設不得少于20個。

5.職業資格培訓庫建設。2個以上本專業所在行業（職業）的技能標準或規范文件。專業相關的考級考證介紹性資料。省級以上專業技能競賽的介紹性資料。

6.能力測試庫建設。3個以上符合本專業能力要求的各項技能測試包。近三個年級所有專業課程的考核方案及項目、任務、試卷、答案等。

7.專業成果庫建設。近3年專業建設所獲得的各類成果和榮譽的證明材料，包括學生競賽、教師競賽及學生日常作品、成果。

8.媒體素材庫建設。有本專業學生、教師和社會培訓人員可利用的各類素材，包括文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等，每年至少增加1門課程進行全程課程視頻教學錄播。

五、工程造價專業教學資源庫建設存在的問題和預期的成果

（一）存在的問題

1.專業文獻庫的論文水平有限，與行業（企業）相關的技術解決方案沒有，校企合作教材開發數量少，國內外造價刊物介紹少，不能滿足網絡平臺資源庫信息量大的要求。今后應提高教師的教科研水平，鼓勵教師參與企業項目，開展社會服務，積累實際案例經驗，開發實訓項目。

2.職業教育的特色決定了網絡課程建設應著重實踐環節，在網絡課程建設中，應著重加強實踐性學習的設計和職業技能訓練，但由于師資力量和場地等方面的限制，目前實踐教學這一塊還有待進一步的開發和完善。今后將加強實踐這一環節，重點利用校內實驗室、模擬實習來增強高職教育特色。

（二）預期的成果

1.建立工程造價專業項目化課程體系學習資源平臺網站；

2.形成適用廣州城建職業學院整個建筑工程技術和建筑工程管理系學生可以學習的多元化學習平臺；

3.提供學生獲取職業證書需要的學習園地和信息咨詢服務；

4.建立學生作品檔案庫。

結束語：

綜上所述，工程造價專業教學資源庫建設意義重大，內容豐富，覆蓋面廣，是一項龐大的工程，在研究過程中雖然存在一些問題，比如教學文件設計、實踐項目內容、資源共享、專利技術等需要完善的地方，但我們嚴格按照學院的資源庫建設標準，在實際應用中發現問題、解決問題，提高工程造價專業教學資源庫的使用效益。

工程與造價專業范文第4篇

【關鍵詞】平法識圖；鋼筋計算；教學

一、前言

“工程造價”課程是一門理論與實踐結合非常強的課程，其中《平法識圖和鋼筋計算》是工程類專業開設的一門綜合性很強的專業基礎課，在教學中存在很多問題，為了更好的開展學生的就業，平法識圖與鋼筋計算課程教學方法的研討非常重要。

二、平法的概述

1、平法的概念

建筑結構施工圖平面整體設計方法（簡稱平法），平法的表達形式，概括的來講，是把結構構件的尺寸和鋼筋等，按照平面整體表示方法制圖規則，整體直接表達在各類構件的結構平面布置圖上，再與標準構造詳圖相配構成一套完整的結構施工圖的方法。平法改變了傳統的那種將構件從結構平面布置圖中索引出來，再逐個繪制配筋詳圖的繁瑣方法，是混凝土結構施工圖設計方法的重大改革。由建設部批準的國家建筑標準設計圖集（G101即平法圖集），是國家重點推廣的科技成果，已在全國廣泛使用。

2、平法的優點

通過平面布置圖把所有構件整體地一次表達清楚，使結構設計方便、表達準確、全面、數值唯一、易隨機修正，提高設計效率；使施工看圖、記憶、查找方便，表達順序與施工一致，利于質檢，利于編制預、決算。運用平法制圖規則，通過施工人員的識圖會審，對平法設計圖紙全面熟悉、掌握，并對結構層面構件與標準構造部分翻樣，為編制施工預算和施工組織設計提供依據與數據以及加工大樣。

三、開設《平法識圖與鋼筋計算》課程的必要性

1、適應行業的發展，培養專業的鋼筋翻樣人才

隨著生產力的不斷發展，建筑業已發生了深刻的變化，各種新結構不斷出現，各種新規范、新規程、新標準不斷出臺，高層、超高層、大型建筑比比皆是，復雜結構十分常見。鋼筋涉及的構造知識理論不斷豐富，平法規則基本普及，傳統的結構設計方法逐漸淘汰，識圖、計算和操作難度也不斷提高，鋼筋工程越來越呈現出相對獨立性、復雜性、實踐性和專業性。沒有豐富的結構理論和專業訓練是不能勝任鋼筋翻樣工作的。傳統的鋼筋翻樣人才已不能適應行業發展的需要，行業對鋼筋人才的要求也需要與時俱進，以適應生產力發展的要求、適應新形勢的需要、適應建筑業精細化分工的需要。要使學生走上工作崗位后能立即看懂施工圖紙，必須開設平法識圖的相關課程。

2、開設《平法識圖與鋼筋計算》課程，是由建筑工程技術專業的培養目標所決定

建筑工程技術專業的培養目標，具有本專業崗位工作的職業能力和專業技能，掌握建筑工程施工技術、組織、管理等核心專業知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質檢等核心職業能力，以及良好的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力，能夠勝任建設行業施工員崗位，預算員、質量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業崗位工作的高素質技能型人才。

3、開設《平法識圖與鋼筋計算》課程，是由平法識圖與鋼筋計算的特點與關系所決定

平法，是一個富有創造性的方法，與傳統施工圖的表示方法相比，讀圖更困難，平法圖集包含的內容多，蘊含的結構設計思想深刻，鋼筋的使用部位和種類多，識圖、計算復雜。讓學生自學或者以講座培訓的方式，是很難達到掌握平法識圖與鋼筋算量的。并且平法識圖主要就是要看懂鋼筋的布置規則，而鋼筋工程量的計算又是拿著平法結構施工圖去算的，所以平法識圖與鋼筋計算關系密切，合二為一來教學可以起到事半功倍的效果。

四、教學實踐中教學方法的分析研究

《平法識圖和鋼筋算量》這門課程具有抽象性、專業性、實踐性等特點，特別是對于部分高職院校同學生源多樣化的現實，部分同學學起來感覺不是那么容易，但是它又是建筑工程類專業的職業核心課，針對這一實際情況，對教學實踐中的幾點方法進行了總結。

1、課程教學設計

本課程的總體教學設計采用1本教材+3本圖集（11G101）+1套完整的平法結構施工圖紙，教學部分分為基礎知識、梁、板、柱、墻及基礎6個模塊，每個模塊進行3個階段教學。第一階段，講授該構件平法識圖的基本理論知識，使學生掌握該構件平法的意思表達。基本教學思路是：先對該構件的平法表達通例進行講解；后結合課本所給例題進行識圖練習，掌握各個數值及符號的意義；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型構件識圖訓練。

第二階段，講授該構件鋼筋構造的基本理論知識，使學生掌握該構件平法的意思表達的同時根據平法結構施工圖紙，對該構件進行鋼筋翻樣。基本教學思路是：通過以前學過的課程，利用多媒體等手段明確該構件具體實物，通過該構件的受力特點及作用用途分析鋼筋所放置的位置及形式；明確細部構造（比如起步距、保護層、端部錨入長度、向跨內延生長度、搭接長度等等），繪出不同種類鋼筋的“鋼筋分離圖”；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型構件繪制“鋼筋分離圖”訓練，為鋼筋的計算做好鋪墊。

第三階段，根據第二階段講授的“鋼筋分離圖”，針對實際工程進行施工圖的鋼筋算量。基本教學思路是：在“鋼筋分離圖”的基礎上，進行鋼筋計算，這時的“鋼筋分離圖”你可以把它看成是“已知間距求根數”和“已知線段求長度”進行思路轉化，把工程問題轉化為基礎數學問題；最后結合完整的平法結構施工圖紙進行對應類型構件鋼筋計算練習。

這種方法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式，也體現了高職院校以“理論夠用，注重實踐”的宗旨。所以，本課程的項目教學瞄準了崗位需要，圍繞真實的項目圖紙為中心進行教學。

2、課程教學方法

充分利用現代化教學技術運用多媒體、互聯網和數碼攝像等技術手段，將《平法識圖和鋼筋計算》所涉及的基本理論、基本概念及構造要求制作成教學課件，通過豐富生動的多媒體教學資源，增加直觀效果，提高學生的學習興趣、提高學習效果。如在KL鋼筋構造時可以將KL鋼筋構造的實物圖片和KL構造鋼筋的演示相結合，讓學生有直觀的視覺認識，這比只拿著書講半天要強的多。在直觀認識的情況下，對構件鋼筋構造進行理解和歸類，就顯得容易一些了。

繪“鋼筋分離”圖利用1套完整的平法結構施工圖紙為輔助資料。從中抽取用平法表達的梁、板、柱和基礎構件結構施工圖作為實例，從中抽取每一種類型的鋼筋，依據平法圖集確定出每種鋼筋的構造形式。讓同學把每種鋼筋的構造形式用線段畫出來即為鋼筋分離圖，而不是急著計算。在進行過多次“鋼筋分離”練習后，再計算其長度和根數即算量。

自制“簡易模型”對于某些構件，同學們在日常的生活中很不容易直觀感受，并且在施工過程中要及時掩埋和隱蔽，很難見到實物的。比如條形基礎加腋部分構造，就是不少同學比較陌生的。

分角色模擬圖紙會審在課程教學將要結束的幾周，留出一定的教學時間運用一套完整的平法結構施工圖紙，進行綜合模擬圖紙會審。

五、結束語

綜上所述，我們應在教學過程中不僅要體現教師的主導作用，也要體現學生主體作用，需要靈活運用多種教學方法將理論教學與實踐教學結合起來，才能有效提高教學質量，為學生后繼學習和將來就業打下堅實的基礎。

參考文獻

工程與造價專業范文第5篇

工程造價主要是致力于具有專業技能，滿足造價能力要求，能夠進行工程預算基本技能的應用型人才的培養。同樣，工程造價人員需要扎實的實踐能力和工作能力。 造價專業資格認證則對造價人員提出了更高的要求，需要專業的技術人員有強烈的責任感和豐富的專業知識。

學校教育與市場需求之間脫軌

以我國目前工程造價專業的招生情況來看，大多分布于各種類型的高校，大部分是建設類和綜合類的高校。而從用人單位的反應來看，工程造價這個行業所需人才的專業能力與院校教育及人才的培養方向之間仍然存在著不小的問題。大部分的用人單位都不愿意承擔對畢業學生的再培養責任，而是希望可以直接從學校可以成功招到能夠勝任造價專業的職工。

工程造價行業對專業人才能力的要求

以工程造價的執業范圍角度來看，工程造價專業是一項綜合素質要求很嚴格的專業，需要造價人員掌握多門職業技能，比如說：項目資金的時間價值判定，項目投資方案的確定，財務分析，工程項目的預、結算，項目合同的關鍵條款，項目索賠的處理辦法，竣工結算等一系列內容。這些知識點涵蓋范圍廣，包括了工程計量計價、法律法規、經濟內容和管理體系等多個方面。

用造價師的眼光看，工程造價人員需要多項基本技能，而且除了掌握造價管理的專業知識外，還要掌握專業的技術、管理、經濟、和法律這些方面的科學理論和實踐方法，另外，還需具備基礎學科外知識，如人文文化知識，并多加了解哲學、心理學、人文藝術方面的素養。

對工程造價專業資格認證與人才培養方案結合的現狀分析

隨著社會經濟的發展，對人才的需求更加迫切，人才培養的資格認證也變得越來越重要。例如，國外教育中已經實現了技術教育的資格認證，正努力推動職業教育與社會需求崗位相互照應。而目前，中國的高等院校，工程造價對其人才培養方案在某種程度上還是受到限制，但是院校可以不被強制地接受其指導意見。然而，工程造價這個專業在各個高校并沒有統一的上課標準，每個院校的課程側重點也是不盡相同，有的側重于技術類，有的則側重于財務管理類，這使得整個造價專業領域缺少統一的人才培養規格。因此，教育部專門成立了全國高校工程造價專業的協作組，專門研究造價專業的發展前景和發展方向。

建立以職業資格認證為導向的的工程造價專業人才培養模式的優勢

以造價專業職業資格認證為基礎的社會行業要求，可以增強各大院校加緊對社會所需人才的培養，滿足社會生產和發展的要求，尤其是針對工程造價這類應用性強、動手能力強的專業。中國各造價類專業院校為得到行業對其辦學水平的認可，會積極主動設置合理的課程安排，在教學過程中加大學生的動手實踐能力，著重培養其造價師的專業素養，有利于院校學生的高就業率，有利于學生能夠更快更好地適應社會的發展和要求，縮減社會培養專業造價人員的過程，最大程度地增加社會效益。

如何實現工程造價專業職業資格認證與人才培養相結合的目標

以我國目前的就業狀況來看，現在最主要的問題已經從實現職業資格認證的方面轉向應如何快速實現高等院校教育與職業資格認證的穩定同步發展的問題。由此看來，政府有關部門應從各個方面給予最大限度的支持，并建立和完善相關措施。

1.從相關制度出發，完善各種條款。為實現國家對職業資格認證和人才培養相聯系的方案，國家從制度上完善各種相關的法律法規是必不可少的措施，而且要盡可能調動工程造價方面相關企業的積極性，進行宏觀調控，在法律上承認高等職業教育和資格認證的合法性，政府做到公平、公正的決定，為職業教育的健康發展創造良好的社會環境。

2.統一建立職業資格認證管理體系。目前我國的教育體制中，學歷證書不能與資格認證相互通用。教育部門主管學歷證書，而人力資源部主管職業資格證書。

由于我國當前的資格認證書沒有科學性、嚴謹性的認證管理體系，使得社會上的認證書無法保證質量，成為順利實現資格認證的嚴重阻礙。事實說明，我們要想創建和完善資格認證體系，就要創建完善的法律法規，建立具有全國統一性的管理體系，將學歷證書和職業資格認證書可以相互通用。借鑒先進的國外先進的管理經驗，，探討制定國家統一的職業資格認證，對國內的相關專業進行統一規劃。

3.加大我國高等院校的基礎設施資金投入。高等院校要想完成職業資格認證，需要大批符合規定的專業設備，但是現在的專業院校沒有專業的設備和場地。因此，要一邊制定相關的教育政策，保證正常的教育支出，一邊政府統一專業教育的收費標準，大力支持人才培養戰略。

結束語

以人才培養為方向的造價專業職業資格認證，具有非常明顯的職業屬性。與現有的高等院校人才培養教育有密不可分的關系。怎樣加強專業資格認證與人才培養的聯系問題已經變得特別突出，甚至影響到我國的高等教育體制問題的改革，影響人才培養與市場需求之間的穩定性。因此，為了適應社會新形勢的發展與要求，就必須解決好職業教育與職業資格認證之間的矛盾關系，使其加強有效的溝通和合理的聯系，推動我國高等院校培養社會需要性人才。