網絡輿論傳播的特點
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網絡輿論傳播的特點范文第1篇
【中圖分類號】G2【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-4309（2011）02-0102-1.5
一、高校網絡輿論傳播要素構成
傳播學大師拉斯韋爾的“五W”信息傳播模式認為，傳播的過程包括五大因素：誰（who），說什么（says what），通過什么渠道（in which channel），對誰（to whom），取得了什么效果（with what effect）。高校網絡輿論傳播過程中，由于傳播者、接受者可角色互通，因此，其要素構成從傳播者、傳播信息、傳播渠道、傳播效果（反饋）四個方面做出分析即可。
（一）傳播者
高校網絡輿論的傳播主體是思想活躍、有著豐富知識背景的青年大學生，大學生是一個同質性很強的社會群體，且他們高頻率的接觸網絡，觀察力、洞察力敏銳，對各個事件都有自己的看法。
（二）傳播信息
高校網絡輿論傳播的信息主要為大學生對社會熱點事件或者于大學生自身利益有關事件的意見、情緒、觀念等，例如就業問題、食堂問題、學生自殺及被殺事件、突發社會事件等的情緒宣泄。
（三）傳播渠道
高校網絡輿論的傳播渠道主要為互聯網，可通過網絡論壇、網絡聊天、博客、維客、電子郵件及網絡新聞組等形式表現出來。
（四）傳播效果（反饋）
高校網絡輿論傳播出的是大學生的意見、情緒、態度；這些意見、情緒、態度又反作用于線下的，使得其通過網絡發酵，做大、做強，受到高校及社會的廣泛關注與重視，從而達到一定的影響范圍和影響力。
以上的四個方面是從高校網絡輿論的傳播過程來進行分析的，這六個方面又是環環相扣，不可分割的。
二、高校網絡輿論傳播模式分析
高校網絡輿論環境中，大學生網民既是傳播者又是接受者。一方面他們作為傳播主體傳播出各自的意見、看法；另一方面作為接受者時會對其他主體傳播的內容進行接收并選擇、加工。通過網絡，他們可以直接或者間接地接收其他任意一個傳播者的信息，同時直接或間接地向網絡中的任何一個接受者傳遞信息。具體傳播模式如圖所示。
如圖所示，傳播者（C）通過網絡論壇、網絡聊天、博客、維客等渠道針對某件事，（此事與大學生利益相關或是社會熱點事件），自由地發表自己的意見，看法，這些意見、看法經由互聯網媒介向四面八方傳播開來；接受者（R）根據自己需要獲得或者傳播的信息類型和自己的個人價值、個人經驗對傳播者的意見、看法選擇性的接收并對其進行加工，然后表達出來，傳播給接受者R’。然后，接受者在接受信息后，對其進行回應和反饋，并同樣通過網絡這個渠道，選擇適當的網絡信息傳播方式，將自己的反饋和回應傳遞到傳播者處。此過程中，傳播者C是傳播原始信息的核心，接受者R將加工后的信息傳播開來即為傳播者C’，接受者R’接收了傳播者C’再傳播開來的信息，即完成了信息循環傳播的一個環節。
意見的整合是一個漫長的過程，且呈現波浪式的傳播，從C到R’呈現波浪式，傳播者和接受者在網絡平臺中相互交流、相互博弈，最終意見趨向平穩、趨向穩定，傳播者與接受者意見達成一致、不再分歧。
三、高校網絡輿論傳播模式的特點
（一）傳播角色的雙重性
高校網絡輿論傳播過程中，信息的發送者與接收者的角色是兩者可兼之。大學生網民既是信息的接收者，同時也為信息的傳遞者。大學生傳播者A通過網絡表達出自己的意見、情緒、態度等；接受者B對這些意見、情緒、態度予以加工，傳播出來；傳播者A對接收者的意見予以再加工、在傳播，如此循環往復，角色交替化。
（二）傳播渠道的多樣性
目前，高校網絡輿論大多通過大學生網民“高校BBS論壇發貼或跟帖，QQ在線聊天、新聞跟帖、個人博客（包括人人網、個人微博）”等多種途徑形成及傳播，他們也會借助這些方式廣泛地參與到新聞熱點事件、社會熱點事務去。特別是隨著博客和微博的興起，高校網絡輿論得到了更快速、更時效的傳播，也把網絡媒體的平民化和便捷化特點發揮得淋漓盡致，已經成為大學生進行信息與意見表達的主要渠道。正是通過網絡媒體所提供的多種平臺，高校網絡輿論的傳播也更趨多樣化。
（三）信息反饋的實時性
在網絡環境下，互聯網打破了時間、空間的限制，輿論的形成和傳播便具有了較高的時效性，一些重大事件、突發事件通過網絡第一時間內就可以在網上迅速蔓延。只要網絡允許，高校網絡學生群體無論何時何地，都可以第一時間接收到信息、信息，并隨時隨地發表自己的看法，這整個過程非常迅速。接受者在接受信息并加工再度傳遞的過程中，不可避免地加上了網民本身情感態度，這也是反饋信息的產生過程。
（四）傳播持續的短暫性
作為傳播主體的大學生面臨著就業壓力，考試壓力，生活落差等一系列問題，由于這些現實問題一時之間無法得到解決，情緒處于壓抑狀態，故一旦大學生發生，便得到了發泄的機會，情緒便集中在網絡中爆發出來。學生的積怨，或者說壓力得到了發泄以后即告平靜，整個輿情便多呈現出一哄而散、轉瞬即逝的特點。
【參考文獻】
［1］郭慶光．傳播學教程［M］．北京：中國人民大學出版社．
［2］郭華光．網絡輿論主體的“群體極化”傾向［J］． 湖南師范大學學報，2004，（6）．
［3］毛欣娟，曹鴻．高校特點及成因分析［J］．
【收稿日期】2011年1月15日
網絡輿論傳播的特點范文第2篇
一、輿論危機概念及傳播原理
輿論危機就是在某一時期或某一事件中，各類媒體對某人、某單位、某政治集團或國家片面、偏激或敵對的輿論占據主導地位，并使絕大多數受眾的情緒、思維和行為等產生共鳴的一種輿論傳播現象①。輿論危機的主體包括輿論危機的制造方和承受方，而其傳播本身是個動態的過程，制造方和承受方不是一成不變的。隨著全球傳播時代的到來，信息流動程度的提高，輿論危機發生的頻率越來越高，而其傳播方式也呈現新的變化。輿論離不開傳播，20世紀末隨著數字化交互式多媒體的出現和國際互聯網的延伸以及手機的普及，意味著一個全新的傳播時代的到來。“Web2.0時代的到來，新媒介傳播已經從以技術為導向的、獨白式的傳統線性傳播模式，轉向以關系為導向的、對話式的全息傳播模式”②。新媒體的出現打破了傳統媒體傳播的固有格局，而多媒體的同程傳播給政府公共輿論管理帶來了深刻的影響。多媒體共同傳播在這里指的是媒體機構形成的一個群體包括廣播、電視、報紙、網絡和手機媒體同程傳播。在以往的傳播過程中，傳統媒體把持著設置議程，成為傳播權的占有者和控制者。同時，傳統媒體還充當著“把關人”的角色，由他們決定公眾可以接受哪些信息，不可以接受哪些信息。在某一公共事件會產生負面影響的時候，“把關人”便隔絕相關的報道。在多媒體共同傳播的今日，民眾可以通過網絡和手機直接參與到信息的生產和傳播過程中，將他們所關注的事件作為“議題”提到公眾的議事日程上來。而傳播的互動弱化了“把關人”的作用，人人都可以自由傳播信息，信息傳播呈現自由化態勢。在多媒體共同傳播時，傳播渠道的多樣化、議程設置難度的增加以及“把關人”作用的弱化都在不同程度上加深了輿論危機爆發的強度和規模，輿論危機的制造方和承受方也因此呈現更加多變的趨勢。輿論危機考驗著政府的輿論管理能力，政府在應對輿論危機的過程中處置不當會引發眾多的負面輿論，甚至成為公眾關注的對象并形成新的輿論危機。2007年的“華南虎照”事件、“重慶最牛釘子戶”事件等；2008年“3•14”拉薩暴力事件、“貴州翁安”事件等；2009年云南晉寧“躲貓貓”事件、“杭州飆車”事件和“湖北鄧玉嬌”事件等；2010年的“圣元奶粉”、“李剛門”等。政府“輿情危機”已是新媒體時代政府經常遭遇的一種危機。面對頻發的輿論危機，政府需要了解輿論危機傳播的特點，并采取行之有效的應對措施。
二、輿論危機傳播的特點
1、輿論危機的發生主要是依托網絡、手機等新媒體新媒體的出現導致公共“輿論場”發生了變化。所謂“輿論場”，是指“包含若干刺激因素，使許多人形成共同意見的時空環境。”③網絡傳播、手機傳播具有開放性的特點，尤其是網絡傳播的互動性、及時性、匿名性的特點，使其成為網民暢所欲言的平臺，使得大部分公眾能夠參與到輿論之中。網絡和手機成為新的輿論場，同時也成為各類信息的集散地。綜合以往的輿論危機事件不難發現，大部分事件所引發的輿論危機都和網絡相關，然后再由傳統媒體的介入而進一步擴大。新媒體信息的傳播速度迅速，往往在較短時間內就可以形成輿論，而未加任何導向的輿論往往會對事件制造方和承受方造成損害。在“躲貓貓”事件中，一則普通的新聞報道在網絡中引起了軒然大波，傳統媒體繼續跟進導致事件的擴大化，促使其成為一場質疑政府公信力的輿論危機。
2、輿論危機傳播形態呈現人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播混合的態勢輿論危機傳播的途徑和方式主要有網絡傳播、大眾媒介傳播、手機短信傳播和人際間的口頭傳播，其往往是手機短信、口頭傳播、大眾媒體和網絡之間的結合產生的聚集效應，且每種傳播途徑和方式不是孤立的，而是呈現交互式、多通道的傳播態勢。多種媒體的傳播交叉影響，互聯互通，在輿論危機傳播的進程中，電視、報紙、廣播、網絡和手機全部參與到整個事件的傳播，其傳播渠道的多樣化導致其傳播形態呈現人際傳播、群體傳播、組織傳播、和大眾傳播混合的態勢。
3、多媒體傳播背景下的輿論危機增加了政府預測的困難性在過去的公共輿論管理中，政府和傳統媒體有著密切的聯系，許多事件還未釀成輿論危機時就被政府所知，政府可以及時采取相關的措施進行解決。但是，在網絡廣泛應用、多媒體共同傳播的今天，政府對輿情的預測無法及時到位。另外，多媒體共同傳播的傳播體系使得各種輿論之間相互影響的機制十分復雜，政府很難對輿論的產生以及發展方向加以判定，所以政府無法及時預測輿論所產生的危機。
三、政府應對輿論危機的策略
政府能否應對并正確處理輿論危機，考驗著政府的公共管理能力和執政能力。處理不當，必然使得政府的公共形象受損，同時公眾也會質疑政府的公信力；處理恰當，政府可以以此為契機加深政府和公眾之間的相互理解，并為自身的發展和改革提供一個良好的機會。
1、建立完善的政府輿情監測機制“危機管理依賴于信息交換能力和危機管理者依據收集的信息制定有效行動方針的能力。”④掌握充足的信息是收集和監測輿論危機的前提，同時也是處理輿論危機的關鍵因素。政府在多媒體共同傳播的時代背景下收集信息要采取多方面的措施，主要是建立全國范圍的信息采集和分析系統，通過輿情調查了解公眾訴求和公眾輿論，并且對于公眾的意見給予及時反饋。輿情調查可采取文獻研究、社會調查、計算機輔助電話調查、網絡調查、輿情直報點、內參、工作、網絡論壇等形式⑤。通過輿情調查獲得全面的信息，政府才能進行有效的公共輿論管理。
網絡輿論傳播的特點范文第3篇
論文摘要：本文在對公眾輿論、新聞輿論等概念界定的基礎上，對網絡輿論形成及特點進行了分析，以此提出了網絡時代中傳播媒體應如何傳播與引導公眾輿論。
一、公眾輿論、新聞輿論及‘輿論滾雪球’效應
(一)公眾輿論
又稱輿論。中國古代稱之為“輿人之論”，即眾人的議論，如《晉書·王沉傳》：“自古賢圣樂聞誹謗之言，聽輿人之論。”英文public opmion的意思即公共的意見。喻國明老師認為：“輿論是社會或社會群體中對近期發生的、為人們普遍關心的某一爭議的社會問題的共同意見”：而劉建明老師認為“輿論，是顯示社會整體知覺和集合意識、具有權威性的多數人共同意見”。筆者認為，公眾輿論是指相當數量的公民對某一問題具有共同傾向性的看法或意見，并通過言談或文字等形式表現出來；它是社會意識形態的特殊表現形式，往往反映一定階級、階層、社會集團的利益、愿望和要求。
(二)新聞輿論
新聞輿論的定義學界頗多，如“通過新聞活動表達出來的輿論”：“通過新聞媒介所傳播的新聞信息而形成的輿論”。筆者認為，新聞輿論是指新聞傳播者模擬公眾對新聞事實的評價及體現的一致性意見。新聞輿論的主體應該歸于新聞媒體，而非普通的社會公眾。新聞輿論更多是記者及媒體部門的意見而非社會公眾意見，用媒體的宣傳意圖去構造的一個輿論環境。
(三)“輿論滾雪球”效應
公眾所欲認識的世界來源于媒體的呈現，公眾所認知的世界是媒體為其構造的“擬態世界”。筆者認為，媒體在信息傳播中不僅決定公眾的視野內容，同時亦左右公眾對于事物及問題所持的態度，媒體的輿論引導不僅體現在認知層面，同時還影響到公眾輿論的態度層面，例如對“日本國的問題”，媒體通過對日本國信息報道與不報道、報道得多與報道得少的問題來主導人們對日本國家的關注，同時通過去日本國負面報道和正面報道來決定公眾對于日本國的態度。誠然這里需要指出的是，媒體影響公眾輿論態度情況與公眾對于議題的相關聯程度有一定關系，顯然上述情況是針對超出公眾親身感知以外的事情，若對曾經受日本帝國主義迫害的公眾群體，新聞媒體這種影響的情況可能不太明顯。
由于在網絡媒體出現之前，公眾對于客觀世界的認識取源于傳統新聞媒體，而新聞媒體力圖將公眾的關注點引入到媒體所構建成的“擬態輿論環境”上。媒體無論是構建“擬態環境”去左右公眾輿論方向，還是以媒體本身意圖去控制公眾態度方面的力量都是巨大的，所以經由新聞媒體傳播的輿論在媒體不斷重復傳播過程中，輿論力度及規模將會越來越大，出現“輿論滾雪球”效應。
二、以網絡為代表的新媒體時代F的公眾輿論特點
(一)新聞媒體不再主導輿論
網絡新媒體時代，公眾的主體意識空前高漲，表達欲望得到充分激發，特別是對于公共事務，網民的參與意識極高；另外，網民群體呈現多元化“細眾”特點。所以，傳統新聞媒體在以網絡為代表的新媒體時代。新聞輿論的主導作用不再那么絕對與強大，由新聞媒體所產生的巨大的輿論雪球亦不太可能出現，更不會出現雪球越滾動越強大的情況，所以，在新媒體時代，傳統新聞媒體不再主導輿論。
(二)輿論環境趨于復雜化
語言暴力、狹隘的民族主義情緒等現象在網絡中時有發生，錯誤網絡輿論也將引起不良的后果。由網絡主導形成的輿論雪球，即便是信息傳播的源頭也很難保證網絡輿論雪球的發展方向及規模，這樣的案例并不少見。所以，網絡在給普通民眾提供了表達真實想法或尋找共同語言的平臺的同時，也給不當行為及輿論提供了發展的機會。所以，以網絡為代表的新媒體發展讓公眾輿論的環境更加復雜化。
三、在以網絡為代表的新媒體時代，新聞媒體如何傳播與引導公眾輿論
進入以網絡為代表的新媒體時代的情況下，新聞輿論不再主導公眾輿論，在傳統環境中的輿論滾動雪球效應亦能發生，那么新聞媒體將如何面對新媒體中的公眾輿論?媒體又將如何發揮其正確的輿論導向作用，并受到公眾認可呢?筆者認為可以從以下幾個方面考慮：
(一)充分認識新媒體時代下的輿論特點
由“抵制家樂福”事件可以看出其輿論主體主動利用新技術的動機極強，熟悉網絡技術，消息源不再局限于國內媒體，不再是傳統上“單向式宣傳”中被動接受灌輸的一方等。所以，在網絡中，個體不再是沉默的大多數，不再被動地接受信息，而是信息傳播的積極參與者，他們利用網絡等新媒體制造輿論并力求個體意見能夠得到共鳴產生實際的影響。
(二)堅持信息透明公開化，還公眾一個更加客觀的世界
無論是“抵制家樂福”事件，還是其他由網絡等新媒體引發的輿論風暴都有一共同點，就是更多的公眾信息接受渠道受到限制而變得狹窄導致輿論升級。所以，我們的新聞媒體應該堅持和完善信息的公開化、透明化，還公眾一個更加客觀的世界。壓制輿論不能解決輿論問題，反而進一步惡化事態、導致輿論矛頭轉向的危險。
(三)積極呼應輿論，實現與輿論的互動
對于突如其來的輿論風暴。媒體不僅要直面輿論，而且要積極呼應輿論、引導輿論，搶占輿論的主動權。新聞媒體及時報道，引導輿論的發展，所以在汶川地震中，新聞節目主持人在播報新聞時留下淚水時公眾給予更多的理解、共鳴與贊美，我們也給予媒體一種崇高的敬意，這正表明了媒體積極引導輿論，積極呼應輿論，積極與公眾輿論進行互動，能夠完美地實現媒體引導輿論的功能與責任。
網絡輿論傳播的特點范文第4篇
網絡輿論作為一種活躍的社會活動，有著豐富的倫理特征，主要表現在主體道德動機自發性、內容道德價值多樣性和道德傳播開放性這三個方面。
（一）網絡輿論主體道德動機自發性道德動機是道德行為的思想動因，指道德個體在實施道德行為前的欲望、動機、意圖、情感、信念、理想的總和。與傳統媒體主流輿論動機不同，網絡輿論中的主體最大的倫理特點是道德動機自發性。在電視、廣播、報紙等傳統媒體當中會有定期的評論當下輿論熱點的旗幟性時評類文章，這些文章可能是由政府或者某類權威人物的。但是在網絡上，每一個網民代表的都是他自己，無論是出于自身物質利益的需要還是精神層次的需要，他的道德動機絕對出自于自愿，對于輿論熱點他發表的是也只能是他自己的心聲。
（二）網絡輿論內容道德價值多樣性網絡社會的復雜性，決定了道德價值的多樣性。正如研究網絡的美國學者尼葛洛龐帝所說：“在網絡上，每個人都可以是一個沒有執照的電視臺。”多種利益主體及其復雜關系，以及網絡上各種流行思潮的相互激蕩，都會造成網絡輿論中道德價值觀念和價值取向的多樣性。在商品經濟條件下，網絡輿論主體同樣作為經濟人存在，道德價值取向也會隨著利益關系的變化而變化。利益主體多樣化使道德觀念和價值取向趨于多樣，不同主體又因其不同的利益要求或價值偏好而產生不同取向和層次的價值追求，網絡輿論會因此呈現道德觀念、道德價值選擇的豐富多樣性。隨著網絡輿論能夠容納多種文化和價值主體的價值差異性選擇與創造，網絡社會也會呈現出寬容和文明的道德文化風貌，網絡社會道德生活也會更加充滿活力，道德文化資源也能夠在這一過程中更加豐富和充實。
（三）網絡輿論道德傳播開放性傳播是信息選擇、傳導和接受的過程，以顯性或者隱性的方式反映在人類的一切傳播活動中。道德也是傳播的重要內容，傳播者可以直接通過多種媒介表達道德知識、道德規范和道德要求。網絡的開放性決定了在網絡輿論傳播中道德的傳播方式也具有開放性的特點。網絡輿論是一個零門檻的大眾傳播媒介，幾乎所有人和組織都可稱為網絡輿論的主體。這也導致在網絡中除了專業網站提供的信息外，還有大量網民的各種信息，其中有權威性的、真實準確的信息，也有許多虛假或不準確的信息。
二、網絡輿論的倫理價值及實現路徑
從倫理學的角度分析，輿論是道德評價的重要手段。充分利用輿論的道德調節和引導功能，評價道德現象，進行道德教育，調節思想矛盾，提高人們的道德境界，是推進社會主義道德建設的重要途徑。在這其中，網絡輿論自有其倫理價值，而實現網絡輿論的這些倫理價值，保障網絡輿論的健康發展，需要政府和公民共同努力。
（一）網絡輿論的倫理價值網絡輿論有兩個方面的倫理價值。首先是網絡輿論的個體倫理價值。網絡輿論從個體出發，并對個體產生道德價值反饋。首先，在紛繁復雜的網絡輿論中，正確的輿論導向必然是符合社會道德規范體系的。這些正確的輿論能夠對網絡輿論主體在網絡上的行為發揮約束和導向的作用，同時能夠促使個體產生道德自律。其次，網絡輿論依托于強大的社交關系網絡，如QQ、微博、BBS等，線上交流效率遠遠高于線下。這種交流能夠促進個體道德社會化，拉近人與人之間的距離。最后，經過激烈的網絡爭論，錯誤的網絡輿論最終會被正確的網絡輿論取代，個體參與這個思想更迭的過程的同時也會從中汲取正確的道德觀念，從而升華個體精神境界。其次是網絡輿論的社會倫理價值。作為公共輿論的重要分支，網絡輿論最重要的還是其社會倫理價值。在網絡輿論傳播中傳播者可以根據一定的道德價值觀對社會實施進行選擇和加工，并傳導給受眾。每類道德信息的表達都隱藏著傳播者的道德價值導向。傳播者通過加強網絡輿論傳播的強度和廣度，形成強大的網絡輿論環境，同時也形成圍繞在受眾生活周圍的道德信息場，使受眾在無形中受到這種感染與影響。網絡輿論的社會倫理價值主要表現在：第一，網絡輿論在發展的過程中能夠向網絡輿論主體普及道德知識、傳播道德觀念、激發道德情感和培養道德行為，并能傳承正確的傳統倫理道德理念，剔除網絡上無營養的速食文化。第二，網絡輿論在傳播中有各種倫理思想涌現，隨著社會的進步社會事件也呈現復雜化，一些傳統倫理道德觀念已經不能完全適應現代社會。在網絡輿論的發展過程中能夠修正傳統倫理道德的同時能傳播新的倫理道德觀念。最后，在健康有序的網絡輿論之后能優化社會道德風尚。網絡輿論往往滯后于網絡輿論客體的發生，這樣網絡輿論主體能夠在健康有序的網絡輿論后，全方位的了解某件社會問題給出這項事件客觀理性的結論。這種結論在網絡輿論過程中已經被主體自覺吸收，對優化社會道德風尚具有積極意義。
網絡輿論傳播的特點范文第5篇
網絡輿論是公眾利用互聯網這一開放平臺，針對某人或某事發表的看法或意見。隨著經濟社會快速發展，信息傳遞和獲取越來越快捷的當下，網絡輿論對人們的思想意識、行為活動的影響非常大。為了避免我國高校的莘莘學子受到網絡輿論的不良影響，而做出不良行為，危害自己和他人。高校應當明確網絡輿論的正確引導原則，利用網絡輿論正確的引導學生，促使學生良好發展，為成為國家棟梁之才而努力。
一、 網絡輿論的特點
（一） 自由性
自由性是互聯網最基本的特點，同時也是網絡輿論的基本特點之一。之所以這么說，主要是互聯網自從誕生之日起，因其可以隨時隨地應用，使得人們在任何時間、任何地點都可以在網絡環境中溝通、交流、發表言論、說明看法，這使得互聯網具有較強的自由性。
（二） 虛擬性
由于現實中的互聯網還依然是虛擬狀態的，沒有實行實名制度，因此，參與網絡輿論的網民的主體身份是不公開的、虛擬的。
（三） 交互性
網絡技術的應用，改變了傳統媒體單項傳播的方式，促使網民在網絡平臺上傳播信息，亦或接受信息，這促進了網絡環境中信息的共享。
二、 高校正確運用網絡輿論的意義
由于網絡輿論具有虛擬性、交互性、自由性等諸多特點的情況下，網絡輿論能夠正確引導學生，促使學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀;也能夠負面影響學生，促使學生被不良思想所左右，做出危害自己、危害他人、危害社會的行為。為了使學生在復雜多變的環境中，亦能夠樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，成為國家棟梁之才，高校應當正視網絡輿論的影響力，正確運用網絡輿論，引導學生向良好的方向發展。
三、 高校網絡輿論的引導原則
上文已經提及正確運用網絡輿論，可以使學生明白“是與非”、“黑與白”，促使學生不斷提升自己的素質、意識、品德，并樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，為成為國家需要的棟梁之才而努力。而正確的運用網絡輿論，就要求高校在運用網絡輿論時遵循以下引導原則。
（一） 正面原則
在現代化的今天，高校學生的主體意識越來越強，這促進高校學生發展的同時，使得高校學生的價值觀多元化、功利化，容易被社會某些現象或行為所影響，不利于高校學生良好發展。為了避免此種情況的發生，高校在開展思想政治教育的過程中注意正確引用網絡輿論，也就是把思想政治教育與網絡輿論有效的融合。
（二） 實效原則
網絡輿論最大的特點之一就是網絡輿論的交互性，其可以將廣大網民聯系在一起，對某一事件或某一話題展開討論。高校思想政治教育者應當對網絡輿論的互動性了然于心。根據學生的特點，正確的運用網絡輿論的互動性、實效性，提高思想政治教育的趣味性、話題性、互動性，促使高校學生投入到思想政治教育當中，對網絡上熱議的話題或事件進行探討，從而間接地引導學生進行思想政治學習，幫助學生形成正確的思想意識，促使學生更好的發展。
（三） 主流原則
要把握輿論主流，使有利于大學生成長和高校思想政治教育工作進步的主流性輿論廣泛傳播。這可以促使學生在不脫離時代、脫離社會的情況下，正確分辨社會現象的對與錯，促進學生健康的發展。
