網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

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網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xxxx農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院第3教學(xué)樓3樓機(jī)房

三、實(shí)習(xí)時(shí)間：xxxx年10月15日——xxxx年10月20日

四、實(shí)習(xí)目的：熟悉網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)以及對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的技術(shù)應(yīng)用.了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中介平臺(tái)的相關(guān)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)中介商的營(yíng)銷(xiāo)手段，商務(wù)流程.了解電子商務(wù)中介平臺(tái)的運(yùn)作流程。

五、實(shí)習(xí)形式：小組分工合作

六、背景分析及建設(shè)網(wǎng)站目的

隨著都市人們生活節(jié)奏的加快，已越來(lái)越少的上班族有時(shí)間與精力到書(shū)店選購(gòu)、查閱充書(shū)籍;同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)日益普及，電子商務(wù)飛速發(fā)展，一批批網(wǎng)站書(shū)店應(yīng)運(yùn)而生，改變了人們的生活方式。為了迎合社會(huì)潮流，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是當(dāng)代企業(yè)必然之路。加之，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的規(guī)模經(jīng)營(yíng)和零庫(kù)存的經(jīng)營(yíng)模式使經(jīng)營(yíng)成本不斷降低，企業(yè)通過(guò)降低成本后把利益轉(zhuǎn)讓給消費(fèi)者，使消費(fèi)者能在網(wǎng)上買(mǎi)到價(jià)廉物美的商品，而商家也在薄利多銷(xiāo)中獲利，這種雙贏效果也是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)倍受歡迎核心優(yōu)勢(shì)。在這樣的環(huán)境下，我們推出“海洋書(shū)屋”網(wǎng)()。以滿(mǎn)足消費(fèi)者的方便、快速、低價(jià)實(shí)惠的需求。

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)上購(gòu)書(shū)網(wǎng)站主要集中在幾家知名大型綜合網(wǎng)站，如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)等。專(zhuān)業(yè)中介網(wǎng)站目前并不多，這可說(shuō)還是一個(gè)空白市場(chǎng)，可進(jìn)入性很強(qiáng)，有很好的發(fā)展前景。為此我們把“海洋書(shū)屋網(wǎng)”的目標(biāo)市場(chǎng)定位為愛(ài)書(shū)一族，專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)書(shū)籍。我們的經(jīng)營(yíng)理念是，以專(zhuān)業(yè)鑄造誠(chéng)信，以誠(chéng)信樹(shù)立品牌。我們的口號(hào)是，為讀者選好書(shū)，為好書(shū)找讀者。

基于在校學(xué)生需要買(mǎi)二手書(shū)的找不到賣(mài)家，賣(mài)二手書(shū)的找不到買(mǎi)家的資源不合理配置情況。我們通過(guò)設(shè)置買(mǎi)賣(mài)平臺(tái)為商家、讀者建立溝通的橋梁;來(lái)實(shí)現(xiàn)這一需求。達(dá)到資源有效利用為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展盡一份力。

七、工作規(guī)劃及分工情況

(一)內(nèi)容規(guī)劃

1網(wǎng)站定義，之所以取名為“海洋書(shū)屋網(wǎng)”是因?yàn)楹Ｑ笥小昂＜{百川”的形象，而我們的網(wǎng)站要達(dá)到的效果是容納世界上各種書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有盡有讓消費(fèi)者購(gòu)其所需的效果，體現(xiàn)海納百川的形象;另一方面是因?yàn)闀?shū)籍是智慧知識(shí)的載體，自古有“知識(shí)的海洋”的說(shuō)法，這一文化底蘊(yùn)吸引了我們，因此我們把網(wǎng)站名稱(chēng)取為“海洋”它象征著人類(lèi)智慧，人類(lèi)文明聚集在此的意思。

2網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃，我們的網(wǎng)站有主頁(yè)，購(gòu)物中心，熱點(diǎn)新聞，論壇，行業(yè)咨詢(xún)，服務(wù)中心，我要銷(xiāo)售，我要購(gòu)買(mǎi)等板塊構(gòu)成。

3所用的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)

在建設(shè)的過(guò)程中，我們遵循了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品策略和價(jià)格策略。在產(chǎn)品選擇策略的指導(dǎo)下我們選擇書(shū)作為我們的營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品，這出了是滿(mǎn)足消費(fèi)的需求外，還因?yàn)闀?shū)具兼有形產(chǎn)品和無(wú)形產(chǎn)品為一體的特性所決定的。而在價(jià)格的制定過(guò)程中我們采用低價(jià)策略，零價(jià)策略，差別定價(jià)策略，捆綁定價(jià)策略和高價(jià)策略。具體表現(xiàn)在，網(wǎng)上售價(jià)比市場(chǎng)價(jià)低，設(shè)置免費(fèi)在線閱讀，制定普通會(huì)員價(jià)和vip會(huì)員價(jià)，購(gòu)書(shū)贈(zèng)送光盤(pán)和熱賣(mài)價(jià)等。

4網(wǎng)站功能規(guī)劃

(1)通過(guò)建設(shè)購(gòu)物中心，為顧客提供各種書(shū)籍及其信息，讓顧客在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中體驗(yàn)到和現(xiàn)實(shí)購(gòu)物一樣的及其所不能滿(mǎn)足的便捷高效的享受。

(2)服務(wù)中心，達(dá)到“以速度創(chuàng)造價(jià)值，專(zhuān)業(yè)樹(shù)立品牌;以溝通為橋梁，用誠(chéng)信暖人心”的服務(wù)宗旨。

(3)建設(shè)行業(yè)咨詢(xún)，為顧客提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)信息，以滿(mǎn)足他們對(duì)產(chǎn)品的附加需求?？梢云鸬骄W(wǎng)站推廣的作用，同時(shí)也在為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

2019年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)題講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升，知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)；更新了我的教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求；促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)水平；我掌握教育科研的前沿理論與方法，在今后的工作中，我要積極主持課題，發(fā)表成果，參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全，總結(jié)以下幾方面： 

一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神， 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

四、善于使用語(yǔ)言技巧。教師要講好一門(mén)課，除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情，以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外，還可通過(guò)作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn)，甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑，引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度，總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。 

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃；教學(xué)改革；教學(xué)模式

一、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》課程簡(jiǎn)介

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》是電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)出版、物流管理、工商管理、國(guó)際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)的能力拓展課。它是一門(mén)將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)緊密結(jié)合，是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的實(shí)務(wù)類(lèi)課程。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與推廣是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備的基本技能，也是一個(gè)核心技能，它直接影響到學(xué)生的崗位能力，同時(shí)它也直接影響到網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、搜索引擎優(yōu)化等后修課程的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃的基本知識(shí)與技能，能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)工具開(kāi)展有效的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，以后能夠從事網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與推廣等崗位的工作。

二、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

職業(yè)院?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》課程的教學(xué)通常采用課堂講授和上機(jī)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分。其中課堂講授主要以理論授課和案例教學(xué)為主?？傮w來(lái)看，當(dāng)前《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.教材內(nèi)容難以跟上當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程除了涉及相關(guān)的現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)原理的一些理論知識(shí)，更多的是關(guān)于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工具的應(yīng)用。然而，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速，新的營(yíng)銷(xiāo)工具與方法不斷地出現(xiàn)，而相關(guān)的教材卻沒(méi)有跟上互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的步伐，難以滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用存在脫節(jié)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，此外，它還具有時(shí)效性特點(diǎn)。而當(dāng)前的職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)通常是采用模擬軟件來(lái)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模擬各類(lèi)電子商務(wù)交易，及各類(lèi)工具開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)推廣。這類(lèi)模擬實(shí)訓(xùn)可以幫助學(xué)生模擬網(wǎng)上信息、推廣商品，網(wǎng)站優(yōu)化與推廣等實(shí)訓(xùn)，然而模擬實(shí)訓(xùn)軟件往往過(guò)于簡(jiǎn)單、陳舊、脫離了互聯(lián)網(wǎng)的真實(shí)環(huán)境。學(xué)生能夠在模擬實(shí)訓(xùn)中很好地開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)活動(dòng)，但回到現(xiàn)實(shí)中卻不知如果下手。如學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)訓(xùn)中對(duì)商品的選擇與定價(jià)都比較隨意，沒(méi)有考慮市場(chǎng)的真正需求，可能會(huì)存在一個(gè)鴨脖賣(mài)200元的交易存在。因此，這種模擬實(shí)訓(xùn)只是簡(jiǎn)單的流程模擬，沒(méi)有考慮真實(shí)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的復(fù)雜性，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。

3.課程教學(xué)課時(shí)有限，不能滿(mǎn)足培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技能的需要

職業(yè)校園的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃課程通常開(kāi)設(shè)課時(shí)為54學(xué)時(shí)，最多72學(xué)時(shí)。然而要在短短的72學(xué)時(shí)內(nèi)就學(xué)會(huì)完整的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃技巧是不夠的。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃的技能需要學(xué)生長(zhǎng)期去實(shí)踐操作。

4.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

由于教師在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃的授課中，理論知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)現(xiàn)狀脫節(jié)，而實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不符，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得該課程缺乏實(shí)用性，內(nèi)容比較空虛，因此，其學(xué)習(xí)過(guò)程中通常表現(xiàn)比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和積極性。

5.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃教學(xué)效果比較差

由于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃課程的內(nèi)容體系與實(shí)訓(xùn)體系都存在較大問(wèn)題，因此，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也表現(xiàn)比較差，如在《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)》課程的學(xué)習(xí)中，不知道如何對(duì)網(wǎng)店開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)推廣，最后導(dǎo)致學(xué)生失去信心，總體效果不佳。

三、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》教學(xué)改革的思路

職業(yè)院校應(yīng)該結(jié)合其自身特點(diǎn)，培養(yǎng)符合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃人才需要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)高級(jí)技能人才。教師根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，深入企業(yè)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程內(nèi)容體系，同時(shí)從崗位能出發(fā)，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情景教學(xué)法，讓學(xué)生能在真實(shí)的環(huán)境開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃的學(xué)習(xí)，掌握到真正的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃技能。

四、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃》教學(xué)改革的實(shí)踐

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，筆者在基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開(kāi)展真實(shí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的改革思路下，在所在學(xué)校開(kāi)展了實(shí)踐，具體的改革實(shí)踐過(guò)程如下：

1.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

鑒于教材的內(nèi)容相比網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展存在滯后性的特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新的優(yōu)化。教師從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)崗位能力出發(fā)，結(jié)合本課程教學(xué)大綱，重新設(shè)置知識(shí)與技能模塊。總體將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃教學(xué)內(nèi)容分為：基礎(chǔ)知識(shí)模塊，營(yíng)銷(xiāo)工具使用模塊，綜合運(yùn)用模塊。其中基礎(chǔ)知識(shí)模塊變化不大，變動(dòng)比較大的是營(yíng)銷(xiāo)工具使用模塊，減少一些使用群體不斷下降的模塊學(xué)習(xí)課時(shí)，增加一些新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工具的應(yīng)用，如微信營(yíng)銷(xiāo)、公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)管理、O2O營(yíng)銷(xiāo)模式應(yīng)重點(diǎn)講解。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)綜合應(yīng)用也根據(jù)當(dāng)前消費(fèi)者行為特點(diǎn)給予適當(dāng)調(diào)整。

2.不同的教學(xué)內(nèi)容靈活的選擇不同的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法，常常會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。目前，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃通常采用的教學(xué)方法有教師講授法、案例分析法、小組討論法、模擬實(shí)訓(xùn)法等，教學(xué)方法不是使用的越多越好，而是應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們很好的理解相關(guān)知識(shí)和技能。如，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本原理就適合用講授法、案例分析法，而微信營(yíng)銷(xiāo)就可以選擇講授法、案例分析法、小組討論法以及開(kāi)展以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展趨勢(shì)則可以結(jié)合創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)研究式的資料查閱，然后小組討論出新的營(yíng)銷(xiāo)方案。

3.加強(qiáng)校企合作，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目

要想打破傳統(tǒng)教學(xué)的模擬實(shí)訓(xùn)，就必須加強(qiáng)校企合作，引入企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃的知識(shí)與技能與真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)崗位的工作流程結(jié)合來(lái)，形成真實(shí)的、連續(xù)的、實(shí)操性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。將課程教學(xué)設(shè)計(jì)成為實(shí)戰(zhàn)化、項(xiàng)目化和任務(wù)化，確保學(xué)生在每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中能對(duì)應(yīng)的完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技能的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

4.將創(chuàng)業(yè)融入課堂，同時(shí)開(kāi)展以賽促學(xué)的教學(xué)模式

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目參加各類(lèi)電子商務(wù)技能大賽，通過(guò)學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，比賽中學(xué)習(xí)，并不斷地完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通常，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃課程中，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生建設(shè)自己的網(wǎng)站并進(jìn)行優(yōu)化、開(kāi)淘寶店、微店、運(yùn)營(yíng)自己的微信公眾號(hào)，通過(guò)網(wǎng)站、店鋪、公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，掌握網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為分析、產(chǎn)品的定位、營(yíng)銷(xiāo)策略的應(yīng)用以及各類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)工具的使用。由于這些創(chuàng)意本身是學(xué)生自己的，他們?cè)谡麄€(gè)營(yíng)銷(xiāo)推廣過(guò)程中具有較強(qiáng)的積極性，同時(shí)，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程可以完全脫離仿真的實(shí)驗(yàn)，直接在真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中開(kāi)展。另一方面，學(xué)生往往為了運(yùn)營(yíng)好自己的網(wǎng)站、網(wǎng)店或公眾號(hào)，除了在課堂中積極學(xué)習(xí)外，課外還能花大量的時(shí)間去操作，這在一定程度上彌補(bǔ)了課程課時(shí)不足的缺陷。此外，參加技能大賽也能幫助學(xué)生不斷地回顧自己的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，總結(jié)其中成果的因素及不足，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.建立科學(xué)合理的考核機(jī)制

對(duì)了推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，通常需要建立科學(xué)合理的考核機(jī)制，對(duì)學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。筆者通常采用教師評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。學(xué)生每做一個(gè)任務(wù)都需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)，完成相應(yīng)的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案。教師和企業(yè)根據(jù)學(xué)生的實(shí)施方案及實(shí)施成果給予綜合評(píng)定，同時(shí)學(xué)生之間的互評(píng)有利于其學(xué)習(xí)別人好的一些做法，同時(shí)總結(jié)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而不斷地去提升自己的專(zhuān)業(yè)節(jié)能。

五、總結(jié)

在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃課程的教學(xué)改革實(shí)踐，原有的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題有明顯的改善，學(xué)生的綜合技能大大提高，積極性也明顯得到提高。初步表明，筆者的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃的教學(xué)改革的思路是正確的。未來(lái)還將進(jìn)一步做好改革，確保教學(xué)過(guò)程中參與主體的積極參與，特別是進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，把從“教”為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”為主。此外，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的深度，逐步開(kāi)展“校中廠”，直接幫助企業(yè)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)校企共同開(kāi)發(fā)使用的教材?？傮w來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃課程的教學(xué)改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要跟的上時(shí)代、滿(mǎn)足企業(yè)的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為高級(jí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥.《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].電子商務(wù)，2010（12）.

[2]陳傳紅.《電子商務(wù)概論》教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革探索[J].電子商務(wù)，2013（11）.

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)； 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)； 實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)； 實(shí)訓(xùn)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2012）03-43-02

Campus training of network school and its effect analysis

Chen Chunyan

（Beijing Information Technology College， Beijing 100018，China）

Abstract： In this paper, the implementation and effect of 2008 network technology training of Beijing Institute of Information Technology are summarized. Three aspects of design ideas, loads and effect of productive training are discussed. Technical expertise of the production training designing ideas, project organization, and arrangement of training activities is presented and analyzed.

Key words: network technology； productive training； training design； training effect

0 引言

根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，高職院校應(yīng)該集中優(yōu)勢(shì)積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革[1]。而工學(xué)結(jié)合應(yīng)該包括“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)―校外實(shí)習(xí)―頂崗實(shí)習(xí)”三個(gè)步驟[2]，其中“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”的環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)與起點(diǎn)，其主要目的是讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中熟悉高技能，熟悉社會(huì)，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以便于畢業(yè)時(shí)及早適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作。

2010年7月北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地成立。2010年9月，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)96名學(xué)生參與學(xué)院首次組織的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。此次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)以北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)改造項(xiàng)目為背景，由企業(yè)工程技術(shù)人員和具有多年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師組成項(xiàng)目組，作者實(shí)際參與了此次以真實(shí)項(xiàng)目為背景的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，從中取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)出一些不足。

1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)思路

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式既要遵循教育部“在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”的要求，又要結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)尤其是課程改革和師資建設(shè)的要求，采取“多方位、全過(guò)程”的實(shí)施路徑。因此，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)思路主要基于以企業(yè)實(shí)際的工作崗位“網(wǎng)絡(luò)管理員”和“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成工程師”為基礎(chǔ)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向的理念，實(shí)訓(xùn)以實(shí)際工作為背景，采用全真的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、資料、憑證，讓學(xué)生在全真的環(huán)境中按實(shí)際業(yè)務(wù)流程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，得到真實(shí)的產(chǎn)品或作品。

1.1 提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)主要是在真實(shí)工作環(huán)境中的實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)“職業(yè)人”一樣的工作，經(jīng)受了職業(yè)訓(xùn)練，提高了對(duì)職業(yè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也了解到一些與自己今后職業(yè)相關(guān)的各種信息，在如何對(duì)待同事，如何對(duì)待老板，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等方面可得到鍛煉。

1.2 提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

所謂專(zhuān)業(yè)技能，就是指從事某一專(zhuān)業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)中的熟練動(dòng)作[3]；而所謂提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，就是提高學(xué)生在從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng)中動(dòng)作的熟練程度。因此專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練有兩個(gè)必要條件：一是親手操練；二是與專(zhuān)業(yè)課程有關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

1.3 以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系改革是前提

課程體系改革是學(xué)院教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了取得良好的效果，必須明確課程改革要按基地的生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，要逐步形成“以滿(mǎn)足行業(yè)需求為目標(biāo)，以能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的職教理念和高職課程體系，從而推進(jìn)“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)改革[4]。

2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)載體

北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)改造工程是學(xué)院2010年市財(cái)政項(xiàng)目，此項(xiàng)目的目的是解決學(xué)校各校區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備老化問(wèn)題，并對(duì)多年來(lái)累積了許多問(wèn)題的校園網(wǎng)進(jìn)行整體改造，項(xiàng)目涉及舊信息點(diǎn)梳理、新信息布設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新、服務(wù)器、中心機(jī)房建設(shè)等許多方面。由于工程建設(shè)涉及新舊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)與改造，復(fù)雜度較高，技術(shù)難度大。學(xué)院借網(wǎng)絡(luò)改造工程的契機(jī)，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)思路，精心設(shè)計(jì)了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將網(wǎng)絡(luò)改造與教學(xué)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)參與真實(shí)的工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，以讓學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)并提高實(shí)際動(dòng)手能力。

2.1 項(xiàng)目的組織

為實(shí)現(xiàn)此次校園網(wǎng)改造項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的三真環(huán)境，此次校園網(wǎng)改造項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中，由北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為甲方，由16名企業(yè)工程技術(shù)人員和學(xué)院內(nèi)4名具有多年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師，帶領(lǐng)96名網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生組成校園網(wǎng)改造項(xiàng)目的中標(biāo)公司乙方，雙方簽訂了項(xiàng)目合同。

作為乙方的中標(biāo)公司組建四個(gè)模擬分公司，每個(gè)分公司設(shè)立一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，由校內(nèi)教師擔(dān)當(dāng)。每個(gè)分公司再分成四個(gè)項(xiàng)目小組，將96名學(xué)生分配到各分公司的項(xiàng)目小組中，派1名企業(yè)工程師作為技術(shù)總監(jiān)。每個(gè)項(xiàng)目小組設(shè)定四個(gè)職位：項(xiàng)目組長(zhǎng)（1人）；技術(shù)組長(zhǎng)（1人）；工程師（3人）；文檔管理員（1人）。根據(jù)面試及學(xué)生情況，每個(gè)學(xué)生都被分配了相應(yīng)的職位。

2.2 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安排

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中基于兩個(gè)層面的考慮：一個(gè)是核心課程與專(zhuān)業(yè)課程均以各自課程的教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)所開(kāi)發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目；二是打破課程教學(xué)內(nèi)容的局限，以網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工作流程為主線，圍繞“入職培訓(xùn)―售后工程―售前工程”的順序，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，從而培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)行業(yè)所需要的各項(xiàng)素質(zhì)與技能。具體實(shí)訓(xùn)活動(dòng)如圖1所示。

[[網(wǎng)絡(luò)工程流程][能力培養(yǎng)目標(biāo)分析][入職培訓(xùn)][售后工程][售前工程][企業(yè)文化

培訓(xùn)1周][梳理舊校園網(wǎng)2周][設(shè)計(jì)新校園網(wǎng)

布線方案1周][校園網(wǎng)改造施工3周

圖1 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安排

3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)效果分析

經(jīng)過(guò)12周的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn),在96名實(shí)訓(xùn)學(xué)生中隨機(jī)采樣65名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,采樣的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如表1所示。

表1 效果分析表

[[

[問(wèn)卷問(wèn)題\&問(wèn)卷選項(xiàng)\&選項(xiàng)比例\&效果分析\&1.你認(rèn)為這次校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)有必要嗎?\&A.有必要\&89%\&大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這次生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)有必要，\&B.一般,有沒(méi)有無(wú)所謂\&9.3%\&C.走形式,完全沒(méi)必要\&1.7%\&2.這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的培訓(xùn),你認(rèn)為哪次對(duì)你幫助較大?(可多選)\&A.企業(yè)文化培訓(xùn) \&46%\&從中可以看出，在這次實(shí)訓(xùn)中安排的培訓(xùn)項(xiàng)目較為合理,為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行起到了一定的作用.\&B.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)\&51%\&C.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試培訓(xùn)\&29%\&D.招投標(biāo)培訓(xùn)\&8%\&3.這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中你對(duì)哪些工作過(guò)程較感興趣?

(可多選)\&A.文檔管理 \&10%\&這些工作過(guò)程的設(shè)計(jì)基本上包括了網(wǎng)絡(luò)工程中的大部分內(nèi)容,從調(diào)查結(jié)果分析,學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)還是掌握了一定技能。\&B.打配線架 \&20%\&C.熔光纖 \&32%\&D.配置交換機(jī) \&56%\&E.理線 \&60%\&F.布線\&53%\&G.打模塊 \&39%\&H.測(cè)線 \&34%\&I.設(shè)計(jì)布線圖 \&36%\&J.招投標(biāo)方案撰寫(xiě)\&15%\&4.這次實(shí)訓(xùn)對(duì)提高你的知識(shí)能力有多少幫助?\&A.較大 \&63%\&63%的學(xué)生認(rèn)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)對(duì)掌握知識(shí)能力有較大的幫助。\&B.有一些幫助,但不多 \&34%\&C.無(wú)任何幫助\&3%\&5.這次實(shí)訓(xùn)對(duì)提高你的職業(yè)技能有多少幫助?\&A.較大 \&66%\&66%的學(xué)生認(rèn)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)對(duì)掌握職業(yè)技能有較大的幫助。\&B.有一些幫助,但不多\&24%\&C.無(wú)任何幫助\&10%\&6.這次實(shí)訓(xùn)為你就業(yè)提供了哪些經(jīng)驗(yàn)?(可多選)\&A.了解一些企業(yè)工作過(guò)程 \&37%\&從效果中可以看出，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)能夠縮短學(xué)生與就業(yè)崗位對(duì)人才需求的差距。\&B.知道一些企業(yè)工作規(guī)范\&43%\&C.較早感受企業(yè)環(huán)境\&20%\&D.無(wú)任何幫助\&15%\&7. 通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)為提高你團(tuán)隊(duì)合作能力有多少幫助?\&A.較大 \&82%\&通過(guò)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)在一定程度上提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。\&B.有一些幫助,但不多 \&12%\&C.無(wú)任何幫助\&6%\&8.通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)為提高你溝通、表達(dá)、協(xié)調(diào)能力有多少幫助?\&A.較大 \&77%\&77%的學(xué)生認(rèn)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)在一定程度上提高了學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力。\&B.有一些幫助,但不多\&10%\&C.無(wú)任何幫助\&13%\&9.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和傳統(tǒng)授課，你認(rèn)為哪個(gè)更好？\&A.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)更能提高專(zhuān)業(yè)

及職業(yè)技能\&74%\&74%的學(xué)生認(rèn)可生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)更有利于掌握職業(yè)技能。\&B.傳統(tǒng)授課更能提高專(zhuān)業(yè)

及職業(yè)技能\&26%\&10．你認(rèn)為學(xué)校為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)提供的條件是否完善？\&A.很完善\&34%\&75%的學(xué)生認(rèn)為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地基本是具備生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的條件。\&B.一般，基本上能夠滿(mǎn)足 \&41%\&C.不完善，有待改善\&25%\&]

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從上表可以看出，本次校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)較為成功，達(dá)到了預(yù)期的目的。

3.1 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)綜合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是一種真刀真槍的實(shí)踐，在學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)上屬于高層次的實(shí)踐。接受專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)，考量的既是職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)意志，同時(shí)也是對(duì)職業(yè)技術(shù)、職業(yè)應(yīng)用能力、職業(yè)綜合適應(yīng)能力的檢測(cè)[5]。

3.2 學(xué)生融入企業(yè)環(huán)境中,感受到企業(yè)的工作氛圍

讓學(xué)生在真實(shí)的工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí),了解企業(yè)的技術(shù)狀況、生產(chǎn)工藝流程、崗位操作規(guī)程和職業(yè)素質(zhì)要求,使他們親身感受現(xiàn)代企業(yè)文化，廣泛參與科研和生產(chǎn)活動(dòng)，增加隱性知識(shí)。明顯增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性,提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這樣的實(shí)訓(xùn)非常有助于使盡快從“準(zhǔn)職業(yè)人”轉(zhuǎn)身變?yōu)槁殬I(yè)人。

4 結(jié)束語(yǔ)

在校內(nèi)組織生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我們體會(huì)到有一些環(huán)節(jié)需要特別注意。

⑴實(shí)訓(xùn)的前期準(zhǔn)備很重要

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇，項(xiàng)目經(jīng)理的技術(shù)能力，項(xiàng)目的組織等各個(gè)環(huán)節(jié)直接影響到實(shí)訓(xùn)效果的好壞。

⑵在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的各階段的相關(guān)培訓(xùn)很有必要

在項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)，能夠使學(xué)生較快轉(zhuǎn)變角色，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生作為職業(yè)人的基本素質(zhì)，提高項(xiàng)目小組的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生要用到各種綜合性專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有針對(duì)性的培訓(xùn)能夠保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

⑶系統(tǒng)、科學(xué)及人性化的學(xué)生管理辦法

對(duì)于學(xué)生的管理，項(xiàng)目經(jīng)理不僅要通過(guò)公平、公正的日考核、周考核來(lái)監(jiān)控學(xué)生的出勤及項(xiàng)目完成情況，還要采取科學(xué)、人性化的方法與學(xué)生進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生工作熱情，同時(shí)要聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教高.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn).2006.16號(hào)

[2] 石令明 傅昌德. 校企合作框架下的高職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)研究[J].教育與

職業(yè),2008.6:58

[3] 伍棠棣.心理學(xué)[M].人民教育出版社,2003.

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

理實(shí)一體化教學(xué)是一種復(fù)合型的教學(xué)模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐應(yīng)用中，對(duì)課程、教材、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、教師等各方面提出了更合理、更嚴(yán)格的要求。

1.課程設(shè)置模塊化

理實(shí)一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程設(shè)置中，要注意與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)和規(guī)模大小相適應(yīng)，集中表現(xiàn)在教學(xué)大綱、課程模塊和教材內(nèi)容的設(shè)置。傳統(tǒng)的課程設(shè)置中，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的要求。隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校的課程應(yīng)該根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，從而實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，使之學(xué)而有用。實(shí)行課程設(shè)置模塊化是理實(shí)一體化教學(xué)改革的第一步。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程設(shè)置中，把課程分為四大模塊：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基礎(chǔ)模塊、小型網(wǎng)絡(luò)組裝與配置模塊、小型組網(wǎng)技能強(qiáng)化訓(xùn)練、常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)故障分析解決模塊。其中小型網(wǎng)絡(luò)組裝與配置是其核心模塊。

2.教材編寫(xiě)項(xiàng)目化

傳統(tǒng)的教材不能滿(mǎn)足職業(yè)學(xué)校對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)的需要，因此編寫(xiě)配套的一體化教材迫在眉睫。教材編寫(xiě)應(yīng)依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，具有時(shí)代性、合理性、實(shí)效性。教材應(yīng)圍繞企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需求，在課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)上盡量棄用繁瑣、陳舊的理論知識(shí)，堅(jiān)持實(shí)用、好用、可擴(kuò)展的原則，設(shè)計(jì)涵蓋就業(yè)所需知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的經(jīng)典實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度進(jìn)一步加強(qiáng)。為使教材不與社會(huì)脫節(jié)，同時(shí)具有時(shí)代感，應(yīng)大膽地在教材中引入當(dāng)今社會(huì)流行的新技術(shù)、新知識(shí)、新方法。在教學(xué)安排中，做到由淺入深，由易到難，讓學(xué)生能聽(tīng)得懂，做得了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地綜合化

理實(shí)一體化教學(xué)要求理論與實(shí)踐一體化。這就要求理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作必須在同一場(chǎng)地，也就意味著實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地必須能承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)。首先實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地要具備充足的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能承擔(dān)起學(xué)生配置、組網(wǎng)、調(diào)試等各項(xiàng)要求，同時(shí)為了能在實(shí)踐中隨時(shí)可以講授課論知識(shí)，要有一定的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、黑板等一些教學(xué)輔助設(shè)備，以便在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中穿插理論教學(xué)，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊練、邊總結(jié)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。

4.教師隊(duì)伍雙師化

即使所有條件具備，如果教師仍然只能講理論而不能勝任實(shí)踐教學(xué)，那一體化教學(xué)也是空談。所以要落實(shí)理實(shí)一體化教學(xué)理念的關(guān)鍵，就是培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。所謂雙師型，就是教師專(zhuān)業(yè)理論掌握扎實(shí)，實(shí)踐操作能力熟練，且對(duì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題有分析解決的能力。

二、理實(shí)一體化在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)效果分析

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用理實(shí)一體化教學(xué)，改變了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系。通過(guò)采集學(xué)生反饋意見(jiàn)，調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍認(rèn)為在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，增加了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生真正成為課堂的主體，師生關(guān)系也變得更加融洽，學(xué)生對(duì)科任教師也給出了更高的評(píng)價(jià)。

三、理實(shí)一體化的教學(xué)總結(jié)