班級文化具體措施

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班級文化具體措施范文第1篇

班級人文文化是指班級內部形成的獨特的價值觀念、思想觀念和得為方式的整合體，它是一個班級靈魂所在，是班級發展的內在動力和取得成績的關鍵，因此，任何班級的建設都要重視班級人文文化的建設。

宏志班是國家“西部助學工程”開辦的特殊班級，我有幸擔任南寧市第一個宏志班——南寧一中高中04級(13)班的班主任。建班之初，如何塑造宏志班的班級人文文化成為了我和班級的主要功課之一。

班級人文文化作為一種文化現象，它必須要有一定的思想內涵和文化特征，意思是它必然要體現某種主題。而要確定主題必須要遵循特定的原則性的東西，同時還要有實現這一主題的具體的措施。筆者認為這兩者缺一不可，否則將無法成功營造出班級的良好人文文化氛圍。因此，精心設計班級人文文化的主題和圍繞主題制定具體措施，成為班級文化建設中不可回避的工作。

一、堅持從實際出發原則，教育以人為本理念，提煉班級人文文化主題

任何事物都是共性與個性的統一體。班級人文文化是一個班集體的共同理念，它對班級成員的思想道德取向有著至關重要的指導作用，因而任何班級人文文化從導向上來講都應是積極向上、催人奮進的，這是它的共性。但是，每個班級成員構成以及與之相聯系的社會背景等條件千差萬別，所以班級人文文化具體到各班應呈現出各自的特色。這就要求我們在設計班級人文文化主題前，在注意共性的同時要堅持從實際出發，而對于一個班級來說，最大的實際莫過于學生的特點，這是不容忽視的。也就是說，在班級人文文化建設過程中，只有那些符合學生實際并能引領學生不斷向前發展的思想觀念、價值觀、行為方式才能成為班級人文文化的主題。

宏志生是來自全區各地品學兼優的貧困學生，在他們身上有許多的優秀品質，如“特別有禮貌、特別守紀律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有作為、特別有志氣”。宏志班是一個有著光榮傳統的班級，有自己獨特的班訓、班風——“宏圖寄黨恩，志遠為國強”。這些都是獨有的難得的優質教育資源，我們應該倍加珍惜并更好地利用它們。通過師生們共同努力，班級答成了一種共識，那就是每個同學都要自律地做人、自信地生活、自強地成才、自覺地報國。

二、圍繞主題，從大處著眼，從小處著手，采取恰當措施推進班級人文文化建設

轉貼于

1、傾注愛心，傳承愛心，在班級營造家庭的氣氛

馬斯洛動機理論研究發現：人的行為總是由一定的動機引起的，動機是推動個體活動的動力，是行為的一種內在原因。人的需要隨著個體的發育成長會逐步出現從低到高五個層次，其中最基礎的是生理和安全的需要，更深層次的就是一種歸屬與愛的需要。高中生正處于發育成長的高峰，并開始走向成熟的階段，自我意識達到前所未有的高度，他們需要有歸屬感，因而作為班級人文文化建設的引領者——班主任，必須要重視這一點，這就要求我們必須對學生付出愛，讓他們對班級有家的感覺，這樣他們才會對班級有認同感，進而才會發出建設班級的激情。

宏志生們大多是第一次遠離親人在外求學，他們不僅希望學業有成，同時也渴望老師能像父母親一樣關愛他們。我理解他們的需要，也盡力去幫助他們：天冷了，為他們拿來御寒的冬衣；聽說孩子們營養不良了，就要求食堂每天為他們煮雞蛋加強營養；有同學生病了，及時送去醫院并細心照顧；中秋節、五一節放棄了與家人團聚，和學生一起搞活動等等，這些點點滴滴的小事，使學生感受到了家的溫暖，也增進了師生的情誼。在“我的班級，我的家——我成長的樂園”主題班會上，我引導他們：既然班集體就像家，每個成員都要愛家，為家添磚加瓦。他們樂于接受，于是紛紛行動起來，自覺地投入到班級自我管理中。他們在班委的主持下，討論形成共識：班級的事，事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做。不久，一部由全班學生討論制定并表決通過的班規產生了，它凝聚著學生們渴望參與班級管理的熱忱，使得班級管理由原來的“要我做”變為了“我要做”。此后，大家還不斷地對班級工作提出了不少有益的意見和建議。

2、精心組織豐富多彩的活動，折射班級人文文化內涵

文化是一個具有整合性的、內涵豐富的多維概念。文化內涵的多維性要求多種形式與之相適應。班級人文文化也不例外，它的建設需要豐富多彩的活動作為載體，折射出特定的文化內涵。這就需要我們精心策劃每一項活動，突出活動的針對性和有效性。

通過開展形式多樣的活動，使得班級人文文化建設活躍起來了。通過實踐，學生們有了親身的體驗，真切地感悟到了許多道理，更加樂于接受活動中折射出來的思想。

3、班級人文文化建設還要重視互助組織的作用，發揮同伴互感教育的功能

在班級人文文化中，班主任是主導，而學生是主體。所以我們應該想方設法突出學生在班級人文文化建設中的主體地位。在實踐的過程中，我發現在學生中間組織一些互助組織，讓學生互相幫助，發揮同伴間的教育功能，也會對班級人文文化建設起到促進的作用。

在宏志班中，42位學生分成了七個互助小組，每個小組都有小組長負責，每一周每個小組都要在組長的帶領下開展活動，活動的內容是讓每一位組員總結自己本周生活、學習、工作、思想等各方面的情況，做得好的大家互相鼓勵，做得不好的大家為他指正，并督促他改正。這樣使得學生許多的思想問題得到了及時的反映和解決。

在宏志班，學生還自發地組建了“流動閱覽室”，就是學生們把自己所買的書或所訂閱的報刊集中到班長手中，由班長造冊登記，然后供全班學生借閱，這樣既節約了資源，又增進了學生間的情誼，成為了班級人文文化的一道亮麗的風景線。

班級文化具體措施范文第2篇

關鍵詞：高中；教育管理；針對性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11B-0011-01

高中教育管理包含眾多內容，如學校行政管理、教學管理、學校建設等，作為學校教育管理人員，需要端正教育管理思想，制定教育管理措施。高中階段教育管理中，教育管理效果對教學活動產生的影響是巨大的。要明確教育管理目標，規范教育教學管理行為；制定教育教學管理具體措施，全面提升教育管理品質；升級教育教學評價體系，促進教育教學管理成長。

一、明確管理目標，規范教育教學管理行為

高中教育管理中，管理目標呈現時效性，有長遠目標，也有近期目標，只有全面界定厘清管理目標，才能促使教育管理順利展開。高中教育管理長期目標包括學校建設總體方向、辦學指導思想、學校文化建設、教育管理品牌創建等；短期目標有：制定階段性教育管理計劃、學校近期活動設計、學校近期建設規劃、教育教學日常管理等。只有明確了教育教學管理目標，才能為教學管理提供重要支持。

如學校教學常規管理，這是學校教學最基本的任務之一。在具體操作時，首先要明確管理目標，而且要把近期目標放在首要位置。教師備課、上課情況，各種教學材料準備情況，課堂教學效果，都有具體的管理目標，唯有目標，才能獲得肯定的教學評價。如果教師不能實現教學目標，不僅是這個教師的失職，也是教學管理的失誤。因此，在教學管理中，唯有制定切實可行教學管理措施，督促每一位教師都能保質保量完成教學任務，才能實現學校教育的長遠目標。高中教學管理是一項復雜的系統工程，教研組、年級組、教導處、政教處、校長室等，都有具體責任人，唯有讓每一個科室、每一個責任人都明確管理目標，才能確保教育管理措施的順利落實。

二、制定管理對策，全面提升教育管理品質

在落實教育管理措施時，需要學校制定詳細的管理計劃和措施。在教學管理中，優化日常管理措施，制定教學實踐活動計劃，對師生展開多重思想教育，對教學秩序進行整合，對教科研活動進行監督管理，對教學輔助行為的管理，對教育資金合理利用進行管理，對學校組織結構的建設管理，都需要給出具體措施。每一所學校都有比較完善的管理體系，各個職能部門都發揮重要管理作用。為提升教育管理質量，需要對學校管理資源進行合理整合，對教育管理方法進行深度優化，這樣才能形成教育合力，為學校全面發展創造條件。

高中教育管理對策具有個性化特征，因為每一個科室和責任人，都會根據自身管理情況，制定適合度更高的管理措施。如政教處具體負責班級管理，自然要出臺一系列班級管理對策，對班級進行量化管理。如班級衛生管理細則，對校園衛生條件進行明確界定，對各個班級衛生區和教室、宿舍衛生展開定期檢查評比，這些工作都需要有具體的管理細則進行規范。有些學校設置衛生流動紅旗、衛生標兵、模范科室等，這就屬于教育管理具體措施。為提升教育管理措施有效性，學校不僅成立了專門管理機構，還發動學生自覺進行相互監督，向不文明現象展開斗爭。學校管理系統建立健全，能夠強化教育管理對策執行力，提升教育管理對策的有效性。

三、實施管理評價，促進教育教學管理成長

傳統教育管理評價只有教學成績、升學率，勢必造成問題掩蓋，也忽視了教育成長和進步。因此，要引入科學的教育管理評價機制，為學校教育管理健康成長提供保障。首先是對教育管理效果展開正確評價，教育管理效果要看教學成績，更要關注過程與成長，特別是對教師教學展開評價時，不能單純看教學成績，還要關注學生學習基礎和學習進步。其次是根據教育評價展開工作調整，教育管理效果如何，需要用科學手段加以評估，評估結果不應該成為一種結論，而應該是改進工作的重要依據。

如教學階段性測試評價，這應該是學校評價的最基本形式。科任教師、班級、學校都會對階段性考試成績進行總結分析，甚至要設立多種獎項。特別是臨近高考的年級，考試成績自然成為評價焦點。為激勵全體學生積極投入學習生活，我們學校特別推出各類進步獎，對教學成績、學習成績有突出進步的師生進行大張旗鼓的獎勵，對平時思想進步助人為樂的師生進行獎勵，對意志堅強勇敢面對挫折的學生展開獎勵。這項措施一經實行，立刻引起巨大反響，絕大多數教師和學生表示理解和支持。高中教育追求高考固然重要，但不能忽視教育本質屬性要求，全面提升學生綜合素質，對學生成長有重要價值。學校教育管理評價制度的科學優化，為教師和學生提供進步動力。促進了教育教學管理順利成長。

高中教育管理成效如何，對高中教育教學會產生重要影響。我們需要制定有針對性的管理措施，提高教育管理效率。這樣才能滿足高中階段教學需要，為學生的健康成長發揮重要作用。明確教育管理目標、制定管理措施、實施管理評價，從不同維度展開教學管理，符合現代高中教育教學實際需要。

參考文獻：

班級文化具體措施范文第3篇

1、做好晨檢，預防甲流。師生安全，無重大事故。

2、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力

3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

二、本期班德育工作基本要點：

1、確立班級奮斗目標：

在實現班集體的奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

（1） 通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的方法和良好的習慣。

（2） 指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。

（3） 經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情做好協調工作。

3.督促學生養成良好的衛生習慣，做到不亂扔、亂吐、亂畫。學會清理書包、抽屜，學會打掃教室衛生。

4.積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5.健全班委會，明確分工，提高小干部的管理能力。

三、班級基本情況：

本班共有學生28 名，男生17，女生11 人，孩子們都熱愛學校，熱愛班級，學習積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能力極差，衛生習慣差。

四、具體措施

1. 充分利用班會向學生進行思想教育。

2.發揮小干部作用，師生共同管理班級。

3.充分利用課堂40分鐘向學生進行教育。

4. 加強安全教育，利用晨會、集會(本文轉自實用工作文檔頻道)、升旗、黑板報等形式開展安全知識教育，平時多深入了解，及時發現問題，及時處理，確保學生安全。

5.抓好兩操的教育。

6、加強家校聯系，家長與老師共同教育孩子。

五、具體工作安排：

班級文化具體措施范文第4篇

我班共有學生24人,其中男生18人。這些學生學習成績不夠理想,但思想純樸,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、具體措施:

1、抓好班級一日常規,杜絕遲到曠課現象,抓好自修課紀律,提高效率。

2、提高板報、墻報質量,營造良好的學習氛圍,構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育,發揮學生的主觀能動性,激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念,增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動,培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動,促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動,力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流,了解學生的思想動態,及時疏導解決學生的問題。

三、活動安排:

第一周:

第二周:慶祝教師節。

第三周:學生報名,安排好學生的住宿和生活問題,參加學校開學典禮。

第四周:挑選班團干部,制訂班、團活動計劃,強化常規管理條例。主題班會:自我介紹和入學感想。

第五周:主題班會:迎國慶文娛聯歡會。

第六周:組建班級運動隊,迎接學校運動會。

第七周:“好讀書 讀好書 讀書好”主題匯報會。

第八周:期中考試動員、考風考紀教育。

第九周:復習迎考。

第十周:期中考試。

第十一周:期中考試得失談。

第十二周:社會實踐。

第十三周:主題班會:什么是真誠的朋友

第十四周:一二·九慶祝活動。

第十五周:開展學習團章活動。

第十六周:主題班會:學習經驗交流會。

班級文化具體措施范文第5篇

——以行動育德為抓手，狠抓養成教育，以“養成良好習慣，做優雅新知人”為本學期少先隊工作的重要主題。

——深入開展“養成教育”道德體驗活動

二、具體措施

（一）緊抓日常行為，加強少先隊常規教育。

——根據“養成良好習慣，做優雅新知人”活動目標，總結上學期周明星班級量化評比過程中的經驗與不足，完善評比細則，加強實施過程中的監督與指導。做到每月有訓練重點，每周有詳細要求，及時總結、公示、獎懲，促使學生養成良好習慣。

——加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，強化兩操質量，促使學生養成規范、有序、守紀、禮貌的基礎素質；

——結合每周明星班級評比活動，使學生真正做到“規范在心中，落實見行動”；

——訓練“上下樓靠右行”“舉手”“排隊”的基本行為要求，并設置義工流動監督崗，強化學生成為自覺行為；

——實施“新知榜樣貼”，已達到對學生進行具體的道德實踐的引導和監督實施的有效性的目標；

——繼續強化不在公共場所喧嘩的基本行為，并進行樓層考核；

——繼續強化文明禮儀教育，大力推廣禮貌用語；

——設置義工流動監督崗，減少亂扔紙屑、攀折花木等破壞校園環境衛生的現象發生；

——教育學生在教室里、校園內、校門口看到廢紙雜物，主動撿起來扔進垃圾箱；

——教室環境清潔、美觀、具有班級特色。建立班級文化藝術墻檢查評優制度，發揮學生自主性，及時更新藝術墻，做到“月月新主題，人人展風采”。

（二）以“養成教育”道德體驗活動為載體，提高少先隊教育實效。

——在已有的工作基礎上，豐富社團活動，以此為突破口，為學生提供個性發展的平臺；

——鼓勵班級體開展多種形式的班隊活動，豐富班級文化建設。開展優秀班隊會觀摩活動。不定期組織各中隊委深入其他中隊，旁聽其他中隊的班隊活動，互相學習，并把先進經驗帶到本班實施；

——根據不同年齡的學生開展自理能力的道德體驗活動（一年級接待幼兒園小朋友參觀校園；四年級外出進行陶藝活動，五年級軍訓體驗，六年級參觀中學）；

——六一前對于優秀班級、社團、少先隊員等進行表彰；

（三）挖掘少先隊陣地的教育功能，努力構建少先隊文化。

——充分發揮少先隊隊室、鼓號隊、廣播站在校園文化建設中的作用。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。豐富隊部活動陣地，將各類優秀學生、班級的相關內容進行廣泛宣傳、推薦。

——充分利用 “學雷鋒紀念日”“植樹節”“三八婦女節”“清明節”“五一勞動節”“六一兒童節”“端午節”等各種傳統節日、歷史人物紀念日、重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，促進良好校園文化氛圍的形成。

（四）加強少先隊的自身建設。

1、加強少先隊工作的社會化。