班級勞動文化建設(shè)

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班級勞動文化建設(shè)范文第1篇

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設(shè)富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個(gè)性發(fā)展、社會實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時(shí)間：4月至6月

五、活動內(nèi)容及目標(biāo)

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

(一)班級物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設(shè)活動，加強(qiáng)班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設(shè)

班級各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團(tuán)學(xué)活動制度、促進(jìn)學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進(jìn)行班級管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評比。

(三)班級精神文化建設(shè)

1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。基礎(chǔ)文明對學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境;

(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的班級人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。

(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識。

2、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。

(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛我校實(shí)踐教育。

(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，參加社團(tuán)活動等。

3、班級特色活動建設(shè)。班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個(gè)特色主題，通過獨(dú)特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評比，此項(xiàng)評比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各年級、班級要充分認(rèn)識“班級文化建設(shè)”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進(jìn)一步調(diào)動廣大團(tuán)員青年的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地開展。狠抓落實(shí)，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際成立“班級文化建設(shè)”活動工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報(bào)學(xué)生辦。

班級勞動文化建設(shè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職院校；文化建設(shè)；班級

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0242-02

新時(shí)期的班級文化應(yīng)立足班級、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，形成三位一體全方位的班級文化。三位一體的班級文化建設(shè)，指的是班級、企業(yè)還有專業(yè)三者相互兼容，都要照顧到。其中，與專業(yè)結(jié)合，就是在進(jìn)行班級文化建設(shè)的時(shí)候，要將學(xué)生本身的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，與企業(yè)的管理模式相配合，使得學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之后，能夠迅速地和企業(yè)原有的文化盡快融合。

一、中職院校班級文化建設(shè)的必要性

1.班級是中職學(xué)生活動的主要單位和平臺。當(dāng)前，中職院校的學(xué)生相對來說活動比較分散，班級成為一個(gè)相對來說比較集中的團(tuán)體。班級是學(xué)生們活動的主要組織，同時(shí)也是他們經(jīng)常集中的單位。班級在對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高的過程中，起到了重要的作用。相比較而言，學(xué)生們在班級之中交流得更加頻繁和密切，互幫互助，可以幫助他們之間相互促進(jìn)和提高，班級不僅可以幫助同學(xué)們學(xué)會讀書做事，也可以幫助他們學(xué)會做人，鍛煉他們團(tuán)隊(duì)合作的能力。久而久之，就會形成一個(gè)班級獨(dú)具特色的文化氛圍。

2.建設(shè)中職院校班級文化有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教育部下發(fā)的文件中，教育部專門指出，學(xué)生的就業(yè)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)方向，讓學(xué)業(yè)和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，不斷培養(yǎng)出符合21世紀(jì)要求的新型現(xiàn)代化中職人才。這一要求，明確指出要求中職院校將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的、擁有技能的專業(yè)人才。為了適應(yīng)和達(dá)到這些要求，中職院校班級文化建設(shè)的重要地位便突出了出來。發(fā)揮班級文化的作用，打造新時(shí)代高素質(zhì)專門型技術(shù)人才。

二、當(dāng)前中職院校班級文化建設(shè)中存在的一些不足

由于一些不利因素的存在，中職院校現(xiàn)在的班級文化建設(shè)還存在一些不足的地方。這些都將阻礙班級文化的建設(shè)和發(fā)展，其中，不足主要體現(xiàn)在這些地方。

1.中職院校的班級意識不強(qiáng)。在中職院校之中，同學(xué)們原有的班級意識不斷被削弱，集體榮譽(yù)、集體歸屬感大大減弱。學(xué)生對班級并沒有強(qiáng)烈的班級歸屬感。而且，中職院校的文化底蘊(yùn)和文化氛圍都不是很濃厚，相對來說學(xué)生的素質(zhì)也不是很高。學(xué)生對自己沒有很強(qiáng)的自我約束和自我管理能力。因此，學(xué)生經(jīng)常性缺課、逃課，對學(xué)校的規(guī)章制度也熟視無睹。學(xué)生班級活動開展不起來，對班級活動漠不關(guān)心，都會對班級文化的建設(shè)產(chǎn)生負(fù)能量。

2.中職院校學(xué)生缺乏精神文化內(nèi)涵。中職院校的學(xué)生相比較而言，都比較欠缺強(qiáng)大的內(nèi)心精神世界。而精神文化作為一個(gè)班級文化最重要的部分，是班級文化的靈魂和核心。在校園文化的熏陶和培育之下，全體師生都應(yīng)該重視對精神文化的建設(shè)和發(fā)展，要培養(yǎng)有思想、有靈魂的學(xué)生，就必須在教學(xué)之外為學(xué)生開辟更廣闊的天地。為學(xué)生世界觀、人生觀還有價(jià)值觀的形成和發(fā)展起到促進(jìn)作用。所以，班級文化的建設(shè)一定要當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重來抓。不能走表面文章，而要狠抓落實(shí)。但是，當(dāng)前中職教育的培養(yǎng)卻恰恰忽視了這一點(diǎn)。教師對文化的認(rèn)識還是膚淺的，不夠深刻，所以一點(diǎn)都不重視。長此以往，問題就會越變越大，最終，大錯(cuò)鑄成，回天乏術(shù)。積極健康的班級文化建設(shè)，就更成了一個(gè)空中樓閣。

3.學(xué)生、學(xué)校的職業(yè)意識不夠強(qiáng)烈。作為一個(gè)中職院校，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)更多的是為企業(yè)輸送勞動者。這些勞動者要求有一定的技術(shù)能力，同時(shí)思想道德覺悟也必須高。所以，中職院校的班級文化建設(shè)具有至關(guān)重要的作用。通過班級文化建設(shè)，著力增強(qiáng)學(xué)生們的思想認(rèn)識，增強(qiáng)職業(yè)特點(diǎn)。通過企業(yè)文化和班級文化的合力作用，讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)、互幫互助。但是，現(xiàn)在中職院校采取的一系列教學(xué)制度和措施，卻更多地將工作重心放在管理學(xué)生的生活上。專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善。同時(shí)，學(xué)生這個(gè)時(shí)候的自主意識也不高。因此，班級文化建設(shè)存在很大的問題，與專業(yè)的結(jié)合度不高必須給予足夠的重視。

4.班級活動太少。相對來說，中職院校的班級活動十分缺乏。作為學(xué)生引導(dǎo)和組織工作的重要載體，班級應(yīng)該多多組織學(xué)生開展班級活動。健康有益的班級活動不僅可以幫助學(xué)生陶冶情操，而且可以幫助激發(fā)學(xué)生的潛能。但是，現(xiàn)在中職院校的班級活動開展都不多，即便是有的學(xué)生可以自發(fā)組織一些志同道合的朋友開展一些活動，但是往往由于得不到學(xué)校的支持和專業(yè)人士的指導(dǎo)，而且自己本身的思想文化能力有限。因此，活動的質(zhì)量并不高，效果也不是很明顯。由于缺乏像樣的班級活動，班級文化就成了無本之木、風(fēng)中浮萍，失去了生存和發(fā)展的根基。

5.沒有足夠的制度文化。中職院校的班級制度文化嚴(yán)重缺失。班級意識不強(qiáng)烈，良好的班級文化就難以形成。學(xué)生處于半放養(yǎng)的狀態(tài)，組織十分松散。沒有了班級制度和學(xué)校規(guī)章制度的約束，學(xué)生的行動就得不到有效指導(dǎo)。加之學(xué)生的自我約束能力和自我管理能力并不強(qiáng)，學(xué)生就容易受到外界的誘惑，受不健康文化的影響。上述因素都會對班級的文化建設(shè)產(chǎn)生很大的影響。

三、建設(shè)三位一體班級文化的方法

1.建立班級組織，并且將之建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織可以幫助學(xué)生們互幫互助。作為一個(gè)能夠創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，學(xué)習(xí)型的組織可以起到幫助成員更好成長的作用。通過對學(xué)生行為的修正和約束，使學(xué)生擁有更強(qiáng)的適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力。

2.將班級管理企業(yè)化。班級管理的企業(yè)化，就是將企業(yè)中先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和理念引入班級管理的模式，通過對企業(yè)情境的模擬和創(chuàng)造，加強(qiáng)學(xué)生之間的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，以此鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會、謀求生存的能力。首先，在物質(zhì)方面。班級管理要根據(jù)實(shí)際特點(diǎn)，模擬真實(shí)的公司情境。比如，模擬真實(shí)的辦公室情境，有真實(shí)的辦公室、接待室、會議室等。這些環(huán)境的布置，可以讓學(xué)生感覺好像真的處于真實(shí)的公司情境。通過這些設(shè)置進(jìn)行教學(xué)，可以使得教學(xué)內(nèi)容和過程更有實(shí)際意義。其次，除了物質(zhì)文化建設(shè)之外，精神文化的建設(shè)同樣不能忽視。在精神文化的建設(shè)上，教師要結(jié)合班級的特點(diǎn)、學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)方向，通過對企業(yè)文化精神的比對和參照，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。將班級學(xué)生職業(yè)化形象豎立起來。在學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，要多帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)，多多考慮行業(yè)的需要和最新動態(tài)。要嚴(yán)格要求自己。結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)和存在的問題，提出切實(shí)有效的解決方案。只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能切實(shí)有效地建設(shè)班級文化。這樣，學(xué)生才能更加健康茁壯地成長。在制度文化建設(shè)的過程之中，要將每一個(gè)情況都實(shí)際考慮進(jìn)去，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的準(zhǔn)確定位。通過物質(zhì)和精神的雙重保障，讓學(xué)生更多地參與到建設(shè)中來，就能更好地建設(shè)學(xué)生的執(zhí)行力和判斷力。同時(shí)，班級要參照企業(yè)的模式建立考勤機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善現(xiàn)存的班級規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生們之間的競爭能力，讓每一個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自己的才能，真正多方面發(fā)展。總而言之，就是要多方面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，打造堅(jiān)實(shí)的班級文化。讓學(xué)生們認(rèn)識到，上課跟上班其實(shí)都是一樣的，在班級之中鍛煉，摸索經(jīng)驗(yàn)，這樣，真正上班的時(shí)候就能夠做到臨陣不慌亂、不怯場。通過高度仿真的模擬，將學(xué)生的身心都置于考驗(yàn)之下。

3.與企業(yè)合作，共同搭建培養(yǎng)平臺。班級文化建設(shè)在立足專業(yè)的同時(shí)，也需要將企業(yè)的需要和市場的需要考慮在內(nèi)。只有和企業(yè)合作，互通有無，才能第一時(shí)間了解市場的需要，培養(yǎng)出來的人才才有實(shí)際的利用價(jià)值和更寬廣的發(fā)展空間。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合21世紀(jì)要求的、能夠走得更遠(yuǎn)、變得更強(qiáng)大的、專業(yè)的技術(shù)型人才。班級的文化建設(shè)，為學(xué)生的成長提供了肥沃的土地。中職院校一定要抓住和企業(yè)合作這個(gè)大好機(jī)會，引入企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)企業(yè)精神，讓學(xué)生兼?zhèn)滠浻矁煞矫娴募寄堋Ｖ挥羞@樣，學(xué)生才能有更高的就業(yè)率，企業(yè)才能更加滿意，提高學(xué)生的就業(yè)待遇。這些都是班級文化建設(shè)的作用。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，很多畢業(yè)生就業(yè)的難題不是在于硬件不夠，而是軟件方面出現(xiàn)了問題。所謂軟件方面出了問題，就是學(xué)生不能夠適應(yīng)企業(yè)的文化，在工作態(tài)度、工作耐心等方面還有不足，其中，最主要的就是學(xué)生吃苦耐勞的能力相比較之前的從業(yè)人員大大不如。這些都會使得學(xué)生的就業(yè)率出現(xiàn)問題。而軟實(shí)力的提高，需要的恰恰就是良好的班級文化的熏陶。通過潛移默化的影響，讓學(xué)生吸收有益的營養(yǎng)。通過與企業(yè)合作，搭建合作平臺，讓學(xué)生早日接觸這些內(nèi)容，然后在班級文化建設(shè)中針對這些問題做出針對性的研究。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)三位一體班級文化建設(shè)。這是時(shí)代對中職院校學(xué)生的要求，也應(yīng)該是學(xué)生對自己的要求。只有對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，才能在以后的道路中越走越遠(yuǎn)，道路越走越寬廣。

4.將專業(yè)知識和課外活動相結(jié)合。建設(shè)班級文化，需要開展豐富多彩的班級文化。并且，要將班級文化、專業(yè)知識和課外活動相結(jié)合。只有讓學(xué)生自愿參加課外活動，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受活動的樂趣。在活動中，學(xué)生的個(gè)性可以得到張揚(yáng)，能力可以得到鍛煉，通過一系列的課外活動，學(xué)生亦可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識。

總之，建設(shè)班級文化是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生工作的重中之重，一定要當(dāng)作重點(diǎn)工作，狠抓落實(shí)。只有不斷提高對自身的要求，才能在時(shí)展的大潮中繼續(xù)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

班級勞動文化建設(shè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 班級文化 學(xué)生發(fā)展

班級是每個(gè)學(xué)生在校生活的“家”，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長和社會化的重要基地。

一、班級文化概述

《學(xué)習(xí)的革命》中多蘿茜?洛?諾特爾有過這樣一段精彩的論述：

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信。

如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心。

如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激。

……

由此可見，環(huán)境對于孩子成長的影響是無法估量的。職業(yè)院校學(xué)生處在校園這個(gè)大環(huán)境中，與之聯(lián)系更密切是班級這個(gè)大集體，這些存在于班級的各種因素可以統(tǒng)稱為班級文化。

班級文化是指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。

二、班級文化建設(shè)存在的問題

現(xiàn)階段，職業(yè)院校的班級文化建設(shè)仍存在許多問題。

1.從思想觀念角度來看，建設(shè)班級文化意識淡薄

一些班主任由于對班級文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識，把更多的目光放在了“班級學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級文化的“營養(yǎng)不良”。

2.從建設(shè)角度來看，班級文化缺乏核心目標(biāo)

職業(yè)學(xué)校在教育教學(xué)過程中，沒有直接的升學(xué)壓力，導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)風(fēng)抓得不嚴(yán)。

3.從實(shí)施措施角度來看，班級文化缺乏指導(dǎo)規(guī)劃

班主任中很少有參與企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的，因此不了解企業(yè)的運(yùn)作模式，造成職業(yè)指導(dǎo)缺乏針對性。

4.從保護(hù)角度而言，班級文化得不到保護(hù)

對班級文化尤其是班級物質(zhì)文化，學(xué)生缺乏保護(hù)意識，甚至對其進(jìn)行破壞。

三、班級文化建設(shè)的措施

班級文化的建設(shè)需要從班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化三個(gè)方面形成完整而健康的文化體系。

1.班級物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化屬于班級文化的“硬件”，對于本班學(xué)生具有隱性的教育功能。建設(shè)班級物質(zhì)文化，從以下兩方面著手。

（1）教室布置。首先，筆者學(xué)院每個(gè)教室黑板的正上方都掛有一面國旗，同時(shí)有筆者學(xué)院“知行合一、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)。其次，班級公約、宣傳欄和千分制表的張貼有利于學(xué)生在不知不覺中接受班級的這種奮斗目標(biāo)。再次，黑板報(bào)也是班級物質(zhì)文化的重要組成部分。筆者所帶班級的黑板報(bào)由宣傳委員、學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)，按期保質(zhì)保量地完成。最后，建立宣傳學(xué)習(xí)窗口。

（2）班級衛(wèi)生。衛(wèi)生工作要時(shí)時(shí)刻刻常抓不懈，筆者所帶班級實(shí)行輪流值日，值日人員每天由勞動委員安排，要求“每天三小掃，一周兩大掃”。目的在于使教室地面保持清潔，每一個(gè)班級成員能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.班級制度文化建設(shè)

建設(shè)班級制度文化，需要做到以下兩點(diǎn)。

（1）班級制度的制定堅(jiān)持“民主集中制”和“正面鼓勵(lì)”原則。班級規(guī)章制度的執(zhí)行需要全班學(xué)生的自覺遵守，應(yīng)該經(jīng)過全班學(xué)生討論，然后“集大成”。要讓學(xué)生們認(rèn)識到，自己不僅是班級公約的制定者，更應(yīng)該成為班級公約的維護(hù)者。

（2）班級制度堅(jiān)持“有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究”。“有規(guī)可依”指的是每個(gè)班級依據(jù)本班級的情況制定出相應(yīng)的“班規(guī)”；“有規(guī)必依”即師生在班級活動中都需要依照班級的規(guī)章制度行事；“執(zhí)規(guī)必嚴(yán)”即對于班級中的規(guī)章制度都一視同仁；“違規(guī)必究”即對于班級成員的違規(guī)行為，給予相對應(yīng)的處罰。

3.班級精神文化建設(shè)

班級精神文化是在實(shí)踐過程中逐漸被班級大部分成員認(rèn)可的文化觀念等意識形態(tài)。建設(shè)班級精神文化，需要做到以下兩點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)班級精神。班級精神的培養(yǎng)首先需要班主任在一開始接手班級的時(shí)候，就對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行“摸底”，建立翔實(shí)的個(gè)人檔案；其次，開展豐富多彩的活動也是增強(qiáng)班級凝聚力和集體榮譽(yù)感的重要途徑；最后，班集體需要建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。

（2）構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系作為班級精神文化的重要內(nèi)容，主要包括師生關(guān)系和生生關(guān)系。就師生關(guān)系而言，“教學(xué)”是師生溝通的主要途徑，但上課時(shí)間畢竟有限，因此，班主任就需要利用課外時(shí)間與學(xué)生聯(lián)絡(luò)情感；就生生關(guān)系而言，主要是通過學(xué)生之間的平等交往等方式進(jìn)行。

構(gòu)建班級文化提高職業(yè)院校學(xué)生的基本素質(zhì)，已成為每一個(gè)教育者面前的一大難題，所以教育者必須認(rèn)識到我們過去班級文化建設(shè)中存在的問題，從而重新認(rèn)識和創(chuàng)建班級文化，把職業(yè)院校學(xué)生培育成一代“四有”新人。

班級勞動文化建設(shè)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】班級；精神文化；建設(shè)

班級精神文化是班級的理念文化，處于班級文化的核心地位，丁淑貞[1]認(rèn)為：班級精神文化建設(shè)應(yīng)該做到四點(diǎn)：一要，樹立高遠(yuǎn)目標(biāo)，增強(qiáng)引領(lǐng)力和向心力；二要，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，增強(qiáng)吸引力和感染力；三要，樹立集體輿論，增強(qiáng)集體的約束力和教育合力；四要，營造和諧氛圍，增強(qiáng)凝聚力和合作力。

袁詩軍[2]認(rèn)為營造高尚而先進(jìn)的精神文化是班級環(huán)境建設(shè)的核心，他認(rèn)為，要建設(shè)好班級文化，必須做到：其一，確立班級正確的共同價(jià)值取向，整合班級結(jié)構(gòu)；其二，加強(qiáng)集體主義和集體榮譽(yù)感教育；其三，加大傳統(tǒng)文化教育的力度，把傳統(tǒng)文化寓于日常教育之中；其四，通過抓典型、樹榜樣確立正確的班級輿論導(dǎo)向；其五，開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，不斷強(qiáng)化和弘揚(yáng)班級精神文化。

田言輝[3]認(rèn)為班級文化建設(shè)的策略有：一是，多角度開展主題班會活動；二是，開展豐富的文體活動；三是，深化評比和競賽活動。本文對班級精神文化建設(shè)進(jìn)行了幾點(diǎn)單的思考：

1 班級精神文化建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主動性

班級精神文化建設(shè)是以班級管理者為主導(dǎo)的以學(xué)生為主題的班級文化，它需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，而不是由班級管理者強(qiáng)行灌入或者越俎代庖。因此，在班級文化建設(shè)中，班級管理者要善于引導(dǎo)學(xué)生商務(wù)價(jià)值追求，催化他們參加班級文化精神建設(shè)的活力，要善于為學(xué)生服務(wù)，為他們創(chuàng)造各種成長的環(huán)境和條件。

2 班級精神文化建設(shè)要重視調(diào)查研究

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，這是思想的一個(gè)重要內(nèi)涵，不認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，就不能很好的引導(dǎo)學(xué)生的全面健康發(fā)展。實(shí)踐證明，片面了解情況，往往使班級管理者在處理問題的時(shí)候出現(xiàn)偏差而留下遺憾，為此，不論大小事情都要先進(jìn)行情況了解，找到問題的癥結(jié)，詳細(xì)思考解決班級問題的最好方法。這樣在班級管理中會自然而然的形成一種縝密，謹(jǐn)慎的班級精神文化，學(xué)生在這種文化的熏陶中會受到影響，逐漸形成遇到事情先了解情況，然后再作評價(jià)或者根據(jù)事實(shí)作出判斷和處理，這就達(dá)到了我們的教育管理效果。

3 加強(qiáng)集體主義和集體榮譽(yù)感教育

教育家魏書生說過：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓勵(lì)著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個(gè)家庭，走向了社會。”現(xiàn)在的家庭普遍是獨(dú)生子女，最多就兩個(gè)孩子，這些孩子被嬌慣著，養(yǎng)成了以自我為中心的個(gè)性，不適應(yīng)班集體的約束和管理，所以集體主義和集體榮譽(yù)感教育在班級的精神文化建設(shè)中是不可或缺的。[4]

學(xué)生既是班集體教育管理的對象，又是班集體的主體。作為班級管理的組織者、指導(dǎo)者的班主任和任課教師要把班級建設(shè)的著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感上，要重視培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識、團(tuán)結(jié)合作意識和集體主義精神，真正使學(xué)生樹立起“班榮我榮，班差我恥”的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而逐步升華為自覺奉獻(xiàn)的集體主義精神。[5]

集體主義和集體榮譽(yù)感能夠培養(yǎng)當(dāng)代人學(xué)生的人生態(tài)度，能夠激勵(lì)人的社會責(zé)任意識。集體主義是以社會主義集體為價(jià)值目標(biāo)，以個(gè)性發(fā)展為前提的。它可以密切集體與個(gè)人的利益關(guān)系，增強(qiáng)個(gè)體的主人翁責(zé)任感，然而個(gè)體對社會，個(gè)體對他人的責(zé)任離不開人的自我責(zé)任意識。個(gè)體對自我的責(zé)任意識，是個(gè)體對社會、對他人有責(zé)任感的內(nèi)在基礎(chǔ)。很難設(shè)想，一個(gè)對自己負(fù)責(zé)任的人能為社會、為他人負(fù)責(zé)任。自我責(zé)任意識，意味著個(gè)體的自律，和對善的追求。每個(gè)成員應(yīng)該發(fā)揚(yáng)閉隊(duì)精神，培養(yǎng)集體觀念，自覺承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，人人為我，我為人人。逐步培養(yǎng)向己作為一個(gè)集體成員的責(zé)任心，盡到自己的責(zé)任。人只有具有了自我責(zé)任意識，啟動了他的內(nèi)力，才能進(jìn)一步上升為社會責(zé)任意識。通過這些教育，發(fā)揚(yáng)集體主義思想，引導(dǎo)大學(xué)生正確處理國家、集體、個(gè)人利益的關(guān)系。[6]

4 多舉行競賽和評優(yōu)的班級活動，不斷強(qiáng)化和弘揚(yáng)班級精神文化

在班級中，可以通過開展“評優(yōu)秀，樹標(biāo)兵”，“學(xué)雷鋒，見行動”等活動，在班級選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動標(biāo)兵、讀書標(biāo)兵、守紀(jì)律標(biāo)兵等，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、獲取知識的能力。還可以集合班級環(huán)境布置，開展自創(chuàng)班級格言評選活動；結(jié)合創(chuàng)建文明班級，開展班級建設(shè)金點(diǎn)子的評選活動，依此提升學(xué)生主動參與班級精神文化建設(shè)的熱情。[7]

班級文化形成之初可能是某一種現(xiàn)象，一種萌芽，只有通過管理者的倡導(dǎo)、整合、提升、才能使之成為主流性班級精神文化，班級精神文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，是不斷發(fā)展變化的過程，所以，作為班級管理者，我們應(yīng)該實(shí)事求是，講究策略，執(zhí)行群眾路線，樹立榜樣，不斷加強(qiáng)和弘揚(yáng)班級精神文化建設(shè)，樹立良好的班級形象，使每一位班集體中的學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁淑貞.班級精神文化的構(gòu)建[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008（3）.

[2]袁詩軍.新課改條件下的班級文化建設(shè)[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2008（7）.

[3]田言輝.以班級文化建設(shè)為切入點(diǎn)，營造學(xué)生的精神家園[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（12）.

[4]趙小劍.高校班級凝聚力建設(shè)的影響因素及策略研究[J].科教論壇，2007（4）.

[5]徐玉蓮.高校班級文化面臨的現(xiàn)實(shí)困難與主要問題的解決[J].學(xué)理論，2010（14）.

班級勞動文化建設(shè)范文第5篇

一、班主任在營造隱性文化建設(shè)方面的作用

班級文化建設(shè)是一門潛在的課題，需要不斷挖掘、研究和思考。在實(shí)際教學(xué)中，教師對班級文化建設(shè)存在片面理解，認(rèn)為把班級布置得漂亮就可以了。窗明幾凈的教室固然漂亮，但那只是顯性的環(huán)境文化建設(shè)。塑造正確的價(jià)值取向，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成積極向上、生動活潑的良好班風(fēng)等諸多隱性文化建設(shè)，才是我們要著力打造的。

如何幫助每個(gè)學(xué)生健康成長，樹立積極向上的優(yōu)良班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是班集體建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任是班級管理者，一方面要全面料理班級內(nèi)發(fā)生的大小事務(wù)，另一方面肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，在思想上如何引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向是班主任工作的重要內(nèi)容。

在一個(gè)具有新時(shí)代特點(diǎn)的班級中，班主任的定位與作用正在悄然改變，應(yīng)該把班級這個(gè)最小的教育單位營造成利于學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長的家園。因此，需要營造優(yōu)良的班級隱性文化，更注重觀察和引導(dǎo)學(xué)生思想意識中的心理傾向和情緒反應(yīng)，將校園文化建設(shè)同班級文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，抓好班級內(nèi)軟環(huán)境建設(shè)。如學(xué)生制作貼紙畫、書法及其他作品裝飾教室并設(shè)計(jì)展示欄，長期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，根據(jù)班級情況要求班委或小組定期編輯和出班報(bào)，等等，讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班級文化的存在。我感覺這個(gè)過程本身就是對學(xué)生進(jìn)行教育的過程，讓學(xué)生自主體會美，比單純地說教好多了。在此基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮學(xué)生的主人公意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

二、為學(xué)生營造良好的隱性文化環(huán)境

隨著學(xué)生自我意識的迅速覺醒和教育學(xué)習(xí)壓力的不斷加大，身為獨(dú)生子女的“90后”、“00后”學(xué)生，在思想上已經(jīng)形成了“以我為中心”的觀念，缺少集體感與參與感。針對這樣的問題，我們應(yīng)該將班級精神文化這個(gè)隱性環(huán)境建設(shè)放在突出位置。

（一）采用制度和措施約束規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。

“無規(guī)矩，不成方圓”，制度的重要性不僅體現(xiàn)在其有或無，更體現(xiàn)在其起到的作用。在班級建設(shè)中，需要引導(dǎo)學(xué)生參與制定和監(jiān)督各項(xiàng)班級制度，并逐步修改。包括《班級公約》、《班干部分工及職責(zé)》、《勞動分工及職責(zé)表》等。通過制定規(guī)章制度，明確學(xué)生日常學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自覺遵守和監(jiān)督意識，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，在學(xué)生的意識深處牢固樹立起班集體意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成積極向上的良好局面。

根據(jù)新課程改革的實(shí)施及素質(zhì)教育的要求，現(xiàn)在的教育是個(gè)性張揚(yáng)的教育，針對學(xué)生的不同特長與愛好，發(fā)揮自主管理的內(nèi)驅(qū)動力，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的共同價(jià)值取向。結(jié)合班級特點(diǎn)，以班主任為主導(dǎo)、班干部為輔，形成“人人有事做，事事有人管”的格局。形成知道哪些事應(yīng)做，哪些事不要做的正風(fēng)正氣。

（二）樹立榜樣，形成正確的榮辱觀念。

班主任需要在德、智、體、美等方面不斷挖掘班集體文化的典型和榜樣，不論是教學(xué)活動還是教育活動，不論校內(nèi)表現(xiàn)還是校外表現(xiàn)，凡是符合班級文化特征、積極向上符合班級實(shí)際，并且可以促進(jìn)班級和學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)或生活典型事跡都應(yīng)該推廣，這是班主任營造良好班級隱性文化的有效辦法。同時(shí)班主任不能以成績論英雄，學(xué)習(xí)成績在小學(xué)階段固然是衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，但絕不能成為評判學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在樹立典型、好榜樣方面應(yīng)充分利用黑板報(bào)、墻報(bào)這些班內(nèi)宣傳平臺。抓好班內(nèi)優(yōu)秀典型，對學(xué)生有最直接的現(xiàn)實(shí)感召力。

（三）傳承經(jīng)典文化，強(qiáng)化學(xué)生的歷史責(zé)任感。

重視對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。一方面挖掘傳統(tǒng)文化中的精華，提升學(xué)生自身素質(zhì)。另一方面，傳統(tǒng)文化更是歷史的明鏡，永遠(yuǎn)激勵(lì)著中華兒女不斷前進(jìn)。將傳統(tǒng)文化建設(shè)與班級文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合并加以發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德，加強(qiáng)學(xué)生緊迫感、責(zé)任感的有效途徑，是在班級營造積極向上、拼搏努力學(xué)習(xí)氛圍的必要文化基礎(chǔ)。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際將優(yōu)良傳統(tǒng)文化寓教于樂之中，可提高學(xué)生的接受度。班主任一定要明確不同階段學(xué)生要傳承的經(jīng)典文化的內(nèi)容及傳承方向。

班級文化建設(shè)是為了讓學(xué)生在優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長，在積極向上氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀與榮辱觀，其核心仍是為了學(xué)生的良好發(fā)展，打造好班級顯性文化與隱性文化都是圍繞這個(gè)核心進(jìn)行的。