高二體育教學總結

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高二體育教學總結范文第1篇

在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求總結，為人師表，處處注意總結言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作;同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們湖南城市學院體育教育和社會體育專業的形象，給實習學校留下了好的印象。我的教育實習的基本內容主要包括以下幾部分：體育教學、班主任工作和教育調查。

在體育教學方面，讓我和小組成員在指導老師的指導下進行了“教材分析——備課——試講——上課——接受學生反饋的信息——評課——自我總結”這樣一個流水線的過程。看起來很簡單，還可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”這個環節。通過體育教學，讓我看到了自身的不足，但也讓我學習到了如何給學生傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，如何去設計課堂，活躍課堂氣氛，怎樣使每堂課都完美。

比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非常瑣碎。實習期間，我擔任高二249班的實習班主任。在這期間我帶領本班進行了一系列的活動，如：開展學雷鋒活動，全班討論演講比賽，組織同學們積極參加學校乒乓球比賽和班級籃球賽等。

高二體育教學總結范文第2篇

大家知道嗎?及時總結就會及時取得經驗教訓，那么臨近年終之際，年終工作總結怎么寫比較好呢?下面是小編給大家帶來的2020教師年終工作總結怎么寫，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

教師年終工作總結(一)一學年即將過去，學年初我由小學調入中學，承擔本校三個年級六個班的體育教學工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注在每一個學生身上。現就本學年我個人個方面的情況作簡要的總結，以期為新學年的工作確立目標。

一、思想認識

在本學年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格自己的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神，自覺提高思想素質，道德水準，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態，追尋著奧運圣火的足跡和5.12汶川地震中的救援情況，并盡自己微薄的力量支援災區。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學校和社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打下堅實的基矗

二、教學工作

1.在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。

2.在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。

3.在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情況上報。

積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

4.在本學年里，我認真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光.奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學生獲得較好名次;

組織學生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學生的訓練，最終體育考試成績取得我校歷史水平。

5.強化體育學科的教學，盡力豐富教師們的校園生活。

在本學年里，我成功策劃并組織了校園體藝節，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏精神。

三、其他方面

我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發揮自己的特長，撰寫各類文學作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學年里，有二十余篇通訊稿件在_上發表。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

教師年終工作總結(二)這學期我擔任小學三年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們增強語感，擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。

一、教材把握情況

小學三年級的英語課本一共有10個模塊，主要內容是：問候并回應，詢問姓名.年齡，地點.物品名稱，并給予回答，數字1到10，談論人，物品，地點、動物、表達自己的喜好等、這些內容都對小學孩子是零散的內容，如何讓他們掌握知識，樂于學習成為我的主要任務。我積極向老教師請教，分析教材，提煉重點，認真備課，始終以積極的心態上好每一節課。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況，沒有備好學生的課。

二、講求教學方法

豐富課堂，在教學過程中老師是教學的和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多應用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

三、注意學生分層轉化

整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心。提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學，這是我一學期來的教學總結和感想，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

教師年終工作總結(三)一、不斷提升自身業務素質

在本學期的工作中，我能一如既往地堅持認真學習新的教育理論，刻苦鉆研《數學課程標準》和教材，觀看數學教師用書配置的教材分析光盤，經常利用業余時間進行業務學習，廣泛涉獵各種知識，努力形成比較完整的知識結構，教學中嚴格要求學生，尊重學生，愛護學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

二、努力進行教師角色轉變

《數學課程標準》要求教師要做學生數學學習活動的組織者、引導者與合作者，在教學中要構建民主平等的師生關系，充分發揮學生的主體作用。本學期數學教學中我始終把數學教學定位于活動的教學，把教學過程視為是師生之間、同學之間交往互動和共同發展的過程，努力使自己成為“活動”的組織者，“過程”的參與者。

如教學中經常采用動手實踐、自主探索、合作交流的教學方式，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。

三、致力于數學教學的優化

1.注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。如教學行程問題應用題時，為了讓學生理解相向、相對、相背這幾種運動方向，我創設小品活動：讓兩個學生分別表演出詳細、相對、相背運動的情形，學生在前臺上的表演引來了同學會心的歡笑，學生在笑聲中輕松的理解了知識，掌握了幾種運動方向。

2.注重作業的開放性。

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。如在學習了真分數、假分數后，我并不是叫學生按書上的習題進行練習，而設計這樣一道題目：任意寫出真分數、假分數各三個。這道題目給學生以較廣闊的思維空間，每個學生都寫出了不同的真分數、假分數，真正掌握了真分數、假分數的意義和特征。

3.注重學科的多元整合。

如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。又如讓學生寫數學日記，使學生在寫日記的過程中，不僅發現了數學知識，而且提高了寫作能力。再如讓學生辦“數學手抄報”，將自己平時收集到的數學小知識或已學過的知識用手抄報的形式展現出來，不僅加深了學生對知識的理解，而且激發了學生學習數學的興趣。

4.注重與學生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、反思教學中的不足與困惑

本學期工作中，由于自己和學生的共同努力，我班同學獲取了校五年級數學競賽團體第一名，囊括了全部個人一等獎和二等獎，在期末考試中數學平均分和優生率在同年級遙遙。但以數學課程標準的要求來衡量，我感覺還有許多不足與困惑。

1.由于課改力度大，對舊有教學觀念沖擊較大，雖然理論上明白要怎樣做，但在實施過程中往往會變樣，雖然思想開放，也大膽嘗試一些新的教法，但在實踐中有時總會束手無策。

2.新教材配套的輔助材料及教具、學具不能到位，影響了教學效率。

3.現代教育教學技術在教學中運用不夠，教學設施跟不上，影響了新教材優勢的發揮。

4.在“考試”這一指揮棒的指揮下，很難走出“應試”的陰影。

學生作業負擔沒有得到根本上的減輕。

“沒有，只有更好”在今后的工作中，我將揚長避短，進一步加強學習，不斷提高業務素質，以適應新課程改革的要求。

教師年終工作總結(四)本學期，我繼續擔任數學教學工作。教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將一學期教學工作總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程、

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長能力比較差。所以導致教學工作有一定的難度，但我一定會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教師年終工作總結(五)這個學期的教學任務已經完成。在過去的這一期中，我們組積極探究新課改，努力實踐并取得了一定的成績。本期擔任高二體育教學工作及高二體育專業訓練工作,經過師生的共同努力、協調配合、圓滿完成了高二下學期的體育教學和體育專業訓練任務，并取得較好的效果。

一、結合具體情況，合理安排教學內容

高二年級處在高中學習階段的中期，相對高一學習緊張點，相對高三輕松些，精神壓力不大、運動時間相對寬松。因此如何選擇好教學內容，調動學生參與運動的積極性，使學生通過體育課學習既掌握了一項或幾項運動技術，又為高三學習打下運動和身體基礎。并緩解他們學習的壓力、調節情緒，促進學生的身心健康，以飽滿的精力投入到緊張的學習中，是高二體育教師必需思考的問題。

二、課間操工作。

在本學期我用了一個月的時間對學生進行第三套廣播操的復習與加強，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二，正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準確。第五，及時糾正錯誤。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。保證了學生以健康的身體進行學習、生活。

三、在訓練上

1、組建高二體育高考隊。

根據新的體育高考形勢，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分文化成績中等，有一定體育素質的學生參加。由我擔任教練，著重培養隊員對體育的興趣，教會隊員正確的跑、跳、投的基本姿勢及基本的訓練方法。

2、開展足球興趣小組活動。

由我擔任教練，主要是滿足部分學生對足球的愛好，其次也能引導部分學生參加體育高考。

通過總結，看到本學期的體育教學工作的比較好，當然還有需要改進的地方，在今后的教學工作中還要借鑒以前的長處，改進不足，為學生更好地發展營造一個良好的環境。

高二體育教學總結范文第3篇

關鍵詞： 體育教學；主導和主體；關系

1、研究目的

在傳統教學模式被逐步打破，新的教學理念不斷建立、形成廣泛共識的新的形勢下，學校體育教師和學校體育工作者，或多或少的產生一些困惑，尤其在發揮教師主導作用和使學生成為主體的問題上產生疑惑，不能正確理解和把握。所以，教師正確理解和準確把握兩者之間的關系，在體育教學中如何去合理協調發揮兩者的相互作用，完成好體育教學工作呢。

2、研究對象與方法

2.1研究對象

酒泉市肅州中學高二年級215名學生，從2014年9月至2016年4月為期近兩年的課堂教學實踐

2.2研究方法

采用實踐法、信息分析法、文獻資料法對各種信息進行分析、歸納和總結。

3、結果與建議

3.1要正確理解教師的主導性和學生的主體性

主導：是起決定性指引方向性的。主導性：是指導性，指導“質量和強度”

主體：①是相對客體而言，教學活動的客體是指教學內容、目標、環境、手段等的，主體是“人”可以理解為學生；②相對非主體而言，非主體不是主要成分或要支，是從構成的角度看的。主體性：指學生對自己學習目標的清晰度和學習（過程）動力的強弱，兩者連接點是“學習過程”

3.2教師的主導性和學生的主體性的關系

沒有正確的“導”所謂主動地學只能是“瞎學”；而沒有主動學的導，即使正確也只能是白費勁的“導”了，只有學生的主動性而沒有教師的正確指導是一種無序興奮課，是一堂充滿危險的課；沒有教師的正確指導也沒有學生主動型的課，只能是一堂消沉和放任的課；而有了教師的正確引導而沒有學生主動學習的課都是不存在的，現在有一種錯誤：既要淡化教師的主導性和強化學生的主體性的錯誤認識，結果導致有些教師在教學中不敢進行必要的教學管理，不敢進行比較嚴肅的體育教學，片面追求歡樂的氣氛大量安排與教學無關的游戲內容，使體育教學邊的虛無和膚淺。

3.3如何在體育教學中，讓學生真正成為主體

我們必須強調學生對活動的親自性、參與性，新課標強調以學生發展為中心，注重激發學生的運動興趣和培養學生的運動愛好與專長，關注學生個體差異與不同的運動需求，確保每個學生受益。因此，我們在體育教學中第一要重視教學活動的設計，使活動對學生有吸引力，有思維的空間和創造的余地，能激發學生的學習興趣，能調動學生主動參與教學，第二要把學生的個體活動和小組活動、集體活動結合起來，以促進作為主體的發展和提高整體的教學質量。

4通過研究和實踐我認為教師的主導作用主要應從以下幾點來體現

4.1通過主導作用培養提高學生的學習興趣――導趣

培養學生的興趣，就是培養學生經常性的。創造性地獲得知識的意向，并且使所學知識逐步達到更高的系統化意向。因此在教學中調動和激發學生的學習興趣是一門藝術，教師在教學中要挖掘教學內容的新穎和因素，精心設計場地器材，改進教法，從教學的每一個環節創造興趣點。滿足學生的生理需要，使其“易學、樂學、善學”，從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣。

4.2指導學生學會學習的方法――導法

體育教學的終極目標是培養學生終身體育意識，教會學生鍛煉身體的方法，培養學生基本活動能力，讓學生弄清楚鍛煉的原理、價值和鍛煉評估指標以及掌握體育鍛煉的衛生知識等，讓他們將來的自我鍛煉更趨于科學性和實踐性。

4.3指導學生學習體育知識和技能――導知

教師主導應在體育教學中對知識和技能給學生以指導。由于體育教師先于學生掌握體育知識和技能，且具有較高的專業水平。在體育教學過程中，教與學應以學習一定體育知識和技能為主線的。提高學生健康水平，增強體質離不開體育活動，體育活動就涉及到體育知識和技能。新課改強調“健康第一”指導思想下的運動技能教學，但沒有說“淡化運動技術”。掌握一定體育知識和技能正是實現終身體育的前提和基礎。

5在體育教學中，正確發揮主導性和主體性應從以下幾個方面著手

5.1堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，關注學生的個體差異，確保每個學生受益。

學生個體差異是一個客觀存在的現象，那就需要我們去尋求適合“每一個”的有效的教學方式，切勿重優輕差，縱容放任差距的擴大，表現在上課時“放羊式”、“隨心所欲式”、“照本宣科式”，有效的教學方式使學生主體作用得到充分發揮，這也是新課標要解決的核心問題，只有“差異”被尊重了具有差異的學生主體才能平等地進行自主性的學習活動。只有通過“差異教學”才可滿足新課標的三個基本要求“面向全體、適合差異、促進發展”。

5.2有了上述指導思想實施分層次教學，那還要創建多樣化教學情景來激發全體學生的學習欲望，調動他們的學習興趣。

5.3認真學習，弄懂、弄通課改實質探索教學規律，不斷提高自身素質，成為21世紀社會所需要的具有創新精神的體育教師。

體育教學工作離不開教師的組織，管理，引導等主導地位的作用，但在當前教育改革的新形勢下，體育教師作為教學過程的組織者，管理者和指導者，首先也有一個為適應時代的要求必須從觀念到知識能力上全面的更新和提高的問題。在21世紀對學校教育、學校體育提出了新的要求這個大背景下，對廣大體育教師，提出的新的歷史使命。因為未來社會的發展更多的是人才的競爭，而人才競爭的背后是抓好教育。正如《中國教育改革發展綱要》中提出的，誰掌握了教學，誰就在未來的競爭中處于主動地位。所以在新世紀，要抓好教育，尤其是學校教育，為未來社會培養高質量的、可持續發展的、具備創新能力的一代新人，為此教師要走在前列。正如前蘇聯教育家馬亞科夫斯基所講：“你要讓學生成為什么樣的人，首先教師要朝著這方向努力，成為這樣的榜樣。”

參考文獻：

[1]曲宗湖、楊文軒.學校體育教學探索[M].北京：北京出版社1999.

[2]毛振明賴天德.中國學校體育[J].北京：北京出版社2000.

[3]何黎明.體育教學[J].北京：北京出版社2004.

高二體育教學總結范文第4篇

一、我國中學體育教學的現狀分析

本文通過對筆者所在城市中學進行走訪調查，與現階段我國中學體育教學情況相結合，將其現狀總結為以下幾點：

（一）中學體育教學的課程安排情況

本文通過一系列的走訪調查發現，現階段我國由于應試教育根深蒂固，導致整個中學階段體育課時非常少甚至有的中學在課程表上安排了體育課，但是在實際的教學中卻被其他科目所占用，學生長時間無法進行戶外體育活動，身體得不到很好的鍛煉。除此之外，大多數安排體育課程的學校在教學活動中采用大班教學的模式，男女混合教學，無法有效地針對不同學生差異化的身體素質進行教學內容的制定，最終導致整體教學效果不良。

（二）中學領導對體育課程不夠重視

中學階段的學生學習壓力相對較大，高考壓力如影隨形，很多中學為了在高考中取得優異的成績，對學生的文化課高度重視，忽視了體育課程等其他藝術科目，教師和學生將全部的精力都投入到備戰高考之中，忽視了體育課程在學生身心發展過程中的重要作用。

（三）中學體育課程教學方法傳統、單一

中學體育課程教學方法過于傳統、單一也是現階段我國在教學中存在的重要問題，大多數學校在其體育課程的教學中過于流于形式，沒有切實地從學生的身體素質和發展需要方面去進行考量，多數采用自由活動的形式進行教學，導致學生對體育課程失去興趣。

二、中學體育分類教學模式的概述

（一）中學體育分類教學模式的定義

所謂的中學體育分類教學模式主要指的是在體育教學活動中，在一定的科學理論和教學理念的指導下，針對不同類別、不同年級、不同性別的學生制定的差別性的教學模式，通過這一模式能夠徹底摒棄傳統的大班教學的弊端，充分鍛煉學生的身體素質，提升他們的體育學習熱情。

（二）中學體育分類教學模式的意義

中學階段繁重的課業負擔和來自老師、家長的壓力給學生的日常學習和生活帶來了非常大的困難，甚至有很多學生不堪重負進而患上心理疾病，對其未來發展產生非常不利的影響。體育課程作為放松學生身心、鍛煉學生身體素質的重要課程得到了社會各界的廣泛關注，其對于培養學生的競技精神、合作意識都有很好的幫助。中學體育分類教學針對不同學生的不同需求進行分類教學，能夠有效地提升學生的學習興趣，為其健康發展奠定了重要的基礎。

三、中學體育分類教學模式的應用

通過對現階段中學體育課程教學的現狀和分類教學的概念進行分析，將其模式的應用建議總結為以下幾點：

（一）在教學內容中應用分類教學

傳統的中學體育課程的教學模式一般采用教師講、學生聽進而模仿的形式，教學內容過于死板、陳舊，現代化的分類教學模式徹底摒棄了這種模式，將學生作為教學活動的主體，多與學生進行溝通，按照學生的興趣愛好進行教學內容的選擇，充分體現人性化的教學觀念，充分提高學生學習的自主性和能動性。例如，在北師大版“運動中傷害事故的預防和處理方法”課程中，教師可以讓學生選擇感興趣的內容分成小組，通過小組內部的交流合作制作教學PPT，在課堂上進行演示和講解，通過一系列的過程能夠幫助學生對知識點進行深刻記憶，鍛煉了學生的動手能力和團隊合作能力。

（二）在教學形式中應用分類教學

傳統的中學體育課程采用單一的教學形式，無法有效地激發學生的學習興趣，現代化的分類教學從學生的興趣出發，通過不同成員的分組教學，提升學生之間的團隊合作能力和競技精神，幫助學生在做游戲的同時達到鍛煉身體的目的。

（三）在課程安排中應用分類教學

高二體育教學總結范文第5篇

高中女生教學一直是學校體育教學中的軟肋，在新一輪的課改下，中學體育教師在這一過程中積極探討，使得中學體育教學呈現出一片全新的局面。以我校為例，自從在高二年級開設體育模塊的選修課后，現已得到了較大的改觀，因為興趣是最好的老師。通過調查統計發現大部分女生喜愛形體、健身操之類的有氧運動，于是，在體育模塊教學中，我校開設了形體課，它既對鍛煉身體起到了良好效果，又滿足了女生們愛美的需求。

二、教學設計

1.學生分析

本節課是高二年級開學的第一節形體課，教學對象是選課的女生。這些女生對形體課感興趣，但不是很了解。這節課的任務就是要充分調動她們的學習興趣，激發她們的學習熱情，引導她們多看，多聽，多練，鼓勵她們勇于實踐，敢于創新，挑戰自己。

2.教材內容分析

（1）本節課的主要內容：

①觀看形體訓練的教學片

②學習站姿及芭蕾手位

通過觀摩形體教學片，讓學生對形體課有個初步認識，不要感覺很神秘，要建立自信心。

形體訓練配有音樂，同時包括大量的身體動作，它有助于培養學生的模仿能力、表現力及對音樂、舞蹈和體操運動的興趣，并激發學生對美的感受，對音樂的感悟，對動作表現的潛在意識，達到促進學生藝術修養、心理發展，培養學生良好心理素質的目的。

（2）教學重點與難點

①重點：通過學習，使90%的學生能掌握正確的基本站姿，并能運用到生活中；通過學習探究，能發展身體的協調性；提高節奏感、韻律感和表現能力，能運用形體操的基本動作進行簡單創編。

②難點：學習手位組合后的創新。

（3）課時安排：1課時

3.教學方法分析

在本節課的教學中，教師采用講授、案例、討論的方法，將學生變為主體，引導學生進行自主探究，拓展能力。

（1）形體訓練的教學片作為本課的引導。教師與學生共同觀看討論、提煉總結，讓學生將生活經驗同形體練習緊密相連。

（2）營造良好的學習氛圍，同學們從討論的結果中，以形體訓練的教學片為引導，進行練習及小的創編，以此來提高學生的審美能力，培養學生的終身體育意識。

三、教學過程

1.教學內容的組織與呈現方式

本節課先以觀看形體訓練的教學片來調動學生的興趣與學習熱情，使學生關注并融入豐富的課堂活動中，通過學習、討論、案例講解、觀察實踐、訓練提高等教學環節層層推進，并引導學生運用所學內容去創編幾個簡單的動作組合，從而達到教學目標。

2.教學過程（教案略）

四、教學反思

1.成功之處

這節形體課，讓學生第一次了解了儀態美真正的含義，意識到氣質修煉的重要性。教學片中示范老師做動作時的優雅氣質與美感，讓學生贊嘆不已。學生也結合本節課的形體要求，聯系到日常生活中形體上的缺點與劣勢，在練習中加以糾正學生帶著羞澀，帶著好奇，向塑造優美的體形和端莊的儀態，使其向舉止逐漸優雅大方邁出了第一步。

第一次課上的形體基本功訓練，不僅僅訓練了學生的儀態，修正了她們的姿勢，而且還起到增強體質，增進健康的作用：隨著悠揚和諧的音樂，學生的站姿得以提高，手位操也讓學生感受到簡單的動作中蘊含著肢體語言，蘊含著美。另外，上課時注重了學生的合作意識，這種合作學習很成功，學生幫學生解決了一些學生不能自己解決的問題，培養了團隊合作的精神。

2.不足之處