職工素質(zhì)教育培訓(xùn)

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職工素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第1篇

一、確立一個目標(biāo)，就是要確立職工教育培訓(xùn)的一套目標(biāo)體系，明確短期和長期的努力方向。

職工教育的最終目標(biāo)即是通過教育培訓(xùn)活動，不斷提高職工隊伍的政治、文化、技術(shù)、業(yè)務(wù)、管理素質(zhì)水平，從而造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊伍。具體來說職工教育的目標(biāo)就是要通過企業(yè)的職工教育更好的適應(yīng)改革開放的新形勢和科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，進(jìn)一步提高職工的思想道德素質(zhì)和文化技術(shù)素質(zhì)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為產(chǎn)品進(jìn)入國內(nèi)國際市場服務(wù)，為鞏固發(fā)展企業(yè)經(jīng)濟服務(wù)，為提高職工素質(zhì)服務(wù)，這是深化改革和發(fā)展經(jīng)濟對企業(yè)職工教育提出的新課題，也是開展職工教育所需確定的一個目標(biāo)任務(wù)。

二、樹立人才是第一資源，教育培訓(xùn)投入是最具經(jīng)濟效益和社會綜合效益投入的觀念。

思想觀念陳舊是改革發(fā)展的最大阻力，不打破舊的思想禁錮，不實現(xiàn)觀念創(chuàng)新，一切工作都會停滯不前。不僅如此，當(dāng)今世界，各個領(lǐng)域的新知識、新事物、新經(jīng)驗和新發(fā)展日新月異，知識更新周期大大地縮短，如果不注意學(xué)習(xí)就會跟不上時代前進(jìn)的步伐，就會被淘汰。在培訓(xùn)觀念的確立上，要樹立教育培訓(xùn)投入是最具經(jīng)濟效益和社會綜合效益投入的理念，并將此理念貫穿于職工教育培訓(xùn)工作的全過程。在具體工作中要做到三個“舍得”：舍得拿出精力抓培訓(xùn)，解決“無規(guī)畫圓”的問題；舍得拿錢建陣地，解決無米下鍋的問題；舍得抽人建隊伍，解決無人辦事的問題。

三、營造一種氛圍，就是要營造一種全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的企業(yè)氛圍。

營造學(xué)習(xí)型企業(yè)的氛圍，要在企業(yè)上下達(dá)成一種“學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的源頭”，“學(xué)習(xí)是企業(yè)與個人發(fā)展有效途徑”的共識。當(dāng)今時代，知識經(jīng)濟趨勢日益明顯，知識在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用舉足輕重。而知識的創(chuàng)新、傳播和運用，都要以學(xué)習(xí)、教育為基礎(chǔ)。只有不斷接受教育，不斷的主動學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素質(zhì)，才能不斷創(chuàng)新，才能有效應(yīng)對客觀環(huán)境的新挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，必須要著眼于創(chuàng)建全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型企業(yè)，積極營造全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會氛圍，要努力營造有利于知識創(chuàng)新、傳播和運用的機制和氛圍，激發(fā)職工學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，引導(dǎo)人們把接受教育和主動學(xué)習(xí)納入工作和生活，努力掌握社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的各種知識，鼓勵人們在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新。

四、創(chuàng)新一個機制，就是要創(chuàng)新一個完善的培訓(xùn)、考核、使用相結(jié)合并與待遇相聯(lián)系的激勵機制。

當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展，教育對象面廣量大，而且分散于不同的崗位，給職工教育培訓(xùn)工作增加了很大的工作難度。因此立足企業(yè)實際，建設(shè)一個完善的教育培訓(xùn)運行機制，是做好職工教育培訓(xùn)工作的保證。

1、切實加強培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)重視，是做好一切工作的關(guān)鍵。

一是要在思想上充分認(rèn)識、高度重視。各級領(lǐng)導(dǎo)要切實把干部職工教育培訓(xùn)作為一項戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作擺上重要日程，建立職工教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)責(zé)任制，一級抓一級，層層抓落實，及時解決工作中存在的問題。

二是要明確職工教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和職能部門。負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃，建立培訓(xùn)組織和考核評價體系，落實責(zé)任，分解任務(wù)，形成齊抓共管的機制。

三是要有具體行動。表現(xiàn)在對職工教育培訓(xùn)新思路、新方法上要積極探索，不斷創(chuàng)新，并力求培訓(xùn)工作取得實效。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要突出針對性和有效性。針對職工素質(zhì)參差不齊狀況，掌握不同層次人員培訓(xùn)的需求，本著“缺什么、補什么、學(xué)什么，強什么”的原則，確定有針對性、實用性、有效性的教育培訓(xùn)內(nèi)容。

2、完善考核評價體系，建立培訓(xùn)激勵、獎懲機制，保障教育培訓(xùn)取得積極的成效。

一是要制定教育培訓(xùn)考核責(zé)任制，把教育培訓(xùn)工作內(nèi)容細(xì)化、量化，變成看得見、摸得著的具體指標(biāo)。

二是要把考評結(jié)果納入各相關(guān)部門的考核范圍，調(diào)動各部門自主培訓(xùn)的積極性。

三是建立良好的培訓(xùn)激勵、獎勵機制。按照先培訓(xùn)后上崗，先培訓(xùn)后使用，先培訓(xùn)后提拔的原則將培訓(xùn)與崗位、工資緊密掛鉤，用機制調(diào)動職工自覺學(xué)習(xí)與參與教育培訓(xùn)的積極性，使教育培訓(xùn)真正成為企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要，職工成長的自身需要。

3、采取靈活多樣、形式新穎的培訓(xùn)方式，調(diào)動職工參加培訓(xùn)積極性。在培訓(xùn)方式的選擇上要堅持四個結(jié)合的原則：

一是要堅持理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)相結(jié)合。理論教學(xué)雖然是培訓(xùn)的主要方式，但比較抽象，枯燥乏味，缺乏吸引力。理論培訓(xùn)后，還要深入到現(xiàn)場，面對具體的實物再進(jìn)行講解，形象直觀，既可提高受培職工的學(xué)習(xí)興趣，又可加深對理論知識的理解，取得事半功倍的效果。

二是要堅持集中培訓(xùn)和自學(xué)成才相結(jié)合。在鼓勵職工擠出點滴時間自學(xué)的基礎(chǔ)上，要定期根據(jù)形勢要求舉辦不同類型的培訓(xùn)班，加強職工集中教育，使每一名職工接受新知識、新理論的教育。

三是要堅持長期教育和短期教育相結(jié)合。職工教育培訓(xùn)是一項長期工作，不是一朝一夕即能完成的。因此，在教育培訓(xùn)中要堅持長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合，既考慮企業(yè)的當(dāng)前生產(chǎn)經(jīng)營需要，又考慮企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求。如在開展適應(yīng)性、資格性短期培訓(xùn)基礎(chǔ)上，要求40歲以下職工參加各種形式的學(xué)歷提高班，使得職工隊伍的年齡、知識結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

四是要堅持走出去和請進(jìn)來相結(jié)合。改革開放和信息化是當(dāng)今社會的主流，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一日千里，如果長期禁錮在一定范圍內(nèi)，脫離與外部世界聯(lián)系，那就會成為一潭死水，井底之蛙，將被社會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊。每年邀請有關(guān)專家進(jìn)行授課或舉辦專題講座，另一方面，每年有計劃地選派一部分職工參加上級有關(guān)部門的培訓(xùn)班，同時也組織職工到先進(jìn)企業(yè)取經(jīng)，學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)思路、經(jīng)驗和方法，開闊視野，增長才識。

五、建設(shè)一套載體，就是要積極創(chuàng)造條件，利用和推廣多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，增強培訓(xùn)的吸引力和感染力。

在繼承傳統(tǒng)培訓(xùn)方法和手段的基礎(chǔ)上，不僅要大膽引進(jìn)和探索現(xiàn)代教育培訓(xùn)模式，選擇靈活多樣的培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)的綜合效果，更要抓緊利用和推廣多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，增強培訓(xùn)的吸引力和感染力。在教育培訓(xùn)中，載體的選擇和確立是決定工作效果的一個十分重要方面。

一是培植定時載體。規(guī)定一個固定的時間為職工集中“學(xué)習(xí)日”，利用學(xué)習(xí)日組織豐富多彩的學(xué)習(xí)討論活動。

職工素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】企業(yè)職工；教育培訓(xùn)；培訓(xùn)遷移

現(xiàn)代市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，企業(yè)的創(chuàng)新和改革步伐不斷加快，對企業(yè)職工的要求越來越高，如何更好的促進(jìn)企業(yè)職工教育以適應(yīng)當(dāng)前改革形式下企業(yè)的發(fā)展，提高企業(yè)職工的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)技能，提高企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量是當(dāng)前亟待解決和思考的問題。本文以熊貓集團(tuán)的企業(yè)職工教育為案例進(jìn)行分析，討論企業(yè)職工參與教育培訓(xùn)的影響因素。

一、企業(yè)職工教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟體制的逐步完善，企業(yè)之間的競爭逐漸激烈化，殘酷化，面對激烈的市場競爭，企業(yè)只有依靠提高競爭實力來獲取更大的市場空間。根據(jù)熊貓集團(tuán)的教育現(xiàn)狀來看，其企業(yè)主要通過建立人才培訓(xùn)中心、進(jìn)行崗位培訓(xùn)和企業(yè)特色式的培訓(xùn)模式來實現(xiàn)其預(yù)定培訓(xùn)目的的。（1）建立人才培訓(xùn)中心。熊貓集團(tuán)先后在職工學(xué)校、職工大學(xué)、政校、教育處和職工中專建立了專門的人才培訓(xùn)中心，人才培訓(xùn)組織機構(gòu)采取集中高校的方式進(jìn)行自上而下的模式建設(shè)，建立具有層次性的培訓(xùn)基地，采用領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一集中，各階層分工負(fù)責(zé)的方式，在職工培訓(xùn)中采用回憶匯報制度，建立周期性的學(xué)校碰頭會，通過組織思想交流和工作交流的方式提高企業(yè)職工的凝聚力。另外，建立有針對性的職工教育目標(biāo)培訓(xùn)，通過人才培訓(xùn)中心制定的年度方針目標(biāo)，根據(jù)需要制定相應(yīng)的生產(chǎn)經(jīng)營計劃，按照計劃進(jìn)行檢查和工作總結(jié)，全面按照PDCA循環(huán)來開展企業(yè)職工的教育培訓(xùn)工作。（2）根據(jù)企業(yè)總體經(jīng)營計劃進(jìn)行人才培訓(xùn)規(guī)劃。通過制定企業(yè)的經(jīng)營計劃及發(fā)展規(guī)劃實施企業(yè)職工培訓(xùn)，實現(xiàn)企業(yè)的崗位培訓(xùn)技術(shù)和技能培訓(xùn)計劃，根據(jù)熊貓集團(tuán)的客觀實際進(jìn)行崗位培訓(xùn)、崗位練兵、短期技能業(yè)務(wù)培訓(xùn)、產(chǎn)品轉(zhuǎn)讓技術(shù)培訓(xùn)和國際用戶技術(shù)培訓(xùn)等多種培訓(xùn)計劃。（3）制定有企業(yè)特征的員工培訓(xùn)計劃。根據(jù)企業(yè)多種品種的綜合性電子整機廠特征，在進(jìn)行企業(yè)職工教育培訓(xùn)過程中，要更好的促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和技術(shù)服務(wù)。具體來說，熊貓企業(yè)在制定企業(yè)職工教育方針上主要遵循了一下原則：一是通過主動調(diào)研、適應(yīng)和服務(wù)的原則進(jìn)行教育培訓(xùn)方向確定；二是格局實際、實效和使用的方式進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容確定；三是采用業(yè)余脫產(chǎn)結(jié)合、集中分散結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn)；四是通過有層次性的管理方式進(jìn)行企業(yè)職工培訓(xùn)；五是制定具有針對性和先進(jìn)性的培訓(xùn)教材；六是建立具有高素質(zhì)的培訓(xùn)教師團(tuán)隊。

二、企業(yè)教育培訓(xùn)作用分析

通過加強企業(yè)職工的職前和職中訓(xùn)練，提高企業(yè)管理效率，制定科學(xué)的培訓(xùn)制度和計劃，是企業(yè)提高競爭實力的關(guān)鍵，對企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)職工的自身綜合素養(yǎng)提升具有重要的作用。首先保障了新近職工的知識技能，為培養(yǎng)企業(yè)的后備力量做好的充分的準(zhǔn)備；其次發(fā)揮了企業(yè)員工的潛能，有利于提高工作技能，提升企業(yè)員工的自我滿足感；增加了企業(yè)員工的之間的寫作，增加團(tuán)隊力量，促進(jìn)安全訓(xùn)練和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，養(yǎng)成企業(yè)職工的優(yōu)良品格；最后，減少了不必要的浪費和損失，保障了企業(yè)科學(xué)的人事調(diào)整，利于建立健康的企業(yè)工作環(huán)境。但要促進(jìn)企業(yè)的培訓(xùn)教育效率提升不僅僅是以上熊貓公司提到的幾個方面，而要針對教育培訓(xùn)的影響因素進(jìn)行深入的分析。

三、影響企業(yè)職工參與培訓(xùn)的主要因素

根據(jù)以上企業(yè)的職工培訓(xùn)方針和計劃來看，無非是針對企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)和企業(yè)管理體制的總體原則性，以提高企業(yè)職工綜合素質(zhì)為目的的企業(yè)管理方式。但是針對當(dāng)前企業(yè)的培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，企業(yè)職工的培訓(xùn)并沒有理想中的效果，究其原因，需要從企業(yè)職工參與培訓(xùn)的影響因素進(jìn)行分析。

（1）企業(yè)職工的個人因素影響。企業(yè)具有一定的整體性，但是企業(yè)職工是構(gòu)成企業(yè)整體的單位個體，有其獨立的思想，受個人環(huán)境因素影響。隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟體制的進(jìn)一步完善，教育體制也隨著發(fā)生變革，因而企業(yè)職工的個人條件各不相同。企業(yè)的教育培訓(xùn)是一個雙向互動的過程，受到企業(yè)職工自身因素的制約，包括職工的受訓(xùn)態(tài)度、信念培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)動機等，企業(yè)職工的已有知識結(jié)構(gòu)和思維方式也是影響職業(yè)教育培訓(xùn)的關(guān)鍵性因素。首先，企業(yè)職工的受訓(xùn)態(tài)度。企業(yè)職工對于教育培訓(xùn)的態(tài)度是教育培訓(xùn)作用發(fā)揮的關(guān)鍵，企業(yè)需要通過了解職工的背景，通過恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)，使其建立正確的價值觀和信仰。在培訓(xùn)過程中，要求其按照相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行技能培訓(xùn)和道德修養(yǎng)提升，安排一些有針對性的課程設(shè)計，建立職工間的信任。其次，企業(yè)職工的已有知識結(jié)構(gòu)和思維方式。企業(yè)員工的已有知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知風(fēng)格對培訓(xùn)任務(wù)是否有效完成具有很大的影響，培訓(xùn)導(dǎo)師要對不同的學(xué)員風(fēng)格和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，通過有針對性的方法引導(dǎo)，打破培訓(xùn)過程中的固有認(rèn)知障礙，實現(xiàn)企業(yè)的教育培訓(xùn)目的。同時通過了解職工的不同思維方式，從培訓(xùn)活動中了解學(xué)員的態(tài)度和思維，因材施教，提升培訓(xùn)效率。最后，企業(yè)員工的內(nèi)心需求影響。學(xué)習(xí)的主動性是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，企業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)要取得較好的效果必須要員工自身引起足夠的重視，有學(xué)習(xí)和求知的欲望，渴望提升自我修養(yǎng)和職業(yè)技能。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師通過充分了解職工的內(nèi)心需求，激發(fā)他們的受訓(xùn)動機，根據(jù)不同的需求計劃培訓(xùn)課程，產(chǎn)生較好的培訓(xùn)效果。同時，通過不同樣式的活動練習(xí)，喚醒學(xué)員的自我效能感。（2）培訓(xùn)設(shè)計要素的影響。影響企業(yè)培訓(xùn)教育的因素主要包括企業(yè)的培訓(xùn)目的、培訓(xùn)方式以及作用等因素。首先，通過了解企業(yè)員工的自身特點，包括學(xué)識思維、技能水平等，制定有針對性的培訓(xùn)計劃，而培訓(xùn)的主要目的是通過培訓(xùn)和教育，建立企業(yè)成員間的情感和友誼，促進(jìn)個人價值與企業(yè)價值相一致。培養(yǎng)企業(yè)員工的特定技能，讓他們能夠更多的了解企業(yè)、了解自身工作的內(nèi)容和方法，強化團(tuán)隊精神，樹立集體意識。其次，企業(yè)培訓(xùn)方式方法的影響。進(jìn)行職工教育培訓(xùn)的方法是多種多樣的，針對不同的企業(yè)職工群體以及不同的崗位進(jìn)行有針對性的教育培訓(xùn)計劃。具體來說有身教法、言教法、實例研究法和境教法等四種形式。身教法通過導(dǎo)訓(xùn)師的示范，幫助企業(yè)職工形成科學(xué)的工作習(xí)慣和態(tài)度，掌握較好的工作技能；言教法則是利用演講、會議及論壇等方式進(jìn)行熏陶和傳授，灌輸企業(yè)文化，提升員工的自身修養(yǎng)；實例研究法通過具體的實例要求學(xué)員進(jìn)行分析，解決問題，提高其溝通能力和解決問題的能力；境教法運用情境影響力，使培訓(xùn)課程貼切生活工作實際，從而提高培訓(xùn)效果。另外，企業(yè)還通過各種文化活動的組織進(jìn)行價值觀和企業(yè)文化的培訓(xùn)，通過心理輔導(dǎo)協(xié)調(diào)企業(yè)職工的關(guān)系，增強企業(yè)凝聚力，提升團(tuán)隊建設(shè)能力，從而提高培訓(xùn)效率。（3）企業(yè)培訓(xùn)遷移氛圍影響。企業(yè)教育培訓(xùn)的環(huán)境和氛圍也對培訓(xùn)效果有很大的影響，一般的學(xué)習(xí)和交流需要在一定的交互環(huán)境中才能有較高的效率，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解程度較高。在企業(yè)進(jìn)行職業(yè)教育培訓(xùn)中，需要營造一定的培訓(xùn)環(huán)境，教師通過正確的組織和引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行討論交流，建立起良性的構(gòu)建群體。在這個群體中，學(xué)員可以平等的進(jìn)行問題探討，批判地考察各種觀點、理論，然后進(jìn)行協(xié)商和辯論，并如實的反映實際問題，通過建立和諧的協(xié)作環(huán)境，企業(yè)職工的學(xué)習(xí)積極性也能相應(yīng)的提高，從而達(dá)到提高培訓(xùn)效率的目的。同時，建立教育培訓(xùn)，是加強受訓(xùn)者和培訓(xùn)者之間的有效交流，可以通過交流，建立較為和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，客觀上促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。

綜上所述，企業(yè)職工教育培訓(xùn)受到企業(yè)職工自身條件因素的影響，教育方式是否科學(xué)直接決定著培訓(xùn)目的是否能夠有效的實現(xiàn)，同時，強化職工教育培訓(xùn)要營造較好的培訓(xùn)環(huán)境。通過建立完善的培訓(xùn)計劃，根據(jù)職工的已有知識結(jié)構(gòu)和思維特點進(jìn)行有針對性的職能教育培訓(xùn)，有利于提高員工對企業(yè)的信任度，提高職工學(xué)習(xí)的積極性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]葉瑾．電網(wǎng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)成本分?jǐn)倷C制研究[J]．會計之友．2011（11）

[2]蕭今，曾滿超，李鋒亮．企業(yè)職工參加教育培訓(xùn)的決定因素――深圳的案例[J]．北京大學(xué)教育評論．2008（3）

[3]王鵬，楊化東，時勘．培訓(xùn)遷移效果的影響因素初步研究[J]．心理科學(xué)．2005（1）

職工素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第3篇

Abstract: The education and training are the fundamental way of manpower investment for enterprises,and the key content of the manpower exploration as well. Based on the productive operation and development,enhancing the education and training in order to accelerate the expanding of talent team,cultivating a high quality staff is the intellectual support and talent guarantee for the continuous and efficient development of oil fields.

關(guān)鍵詞:員工;教育培訓(xùn);智力支持;人才保證

Key words: staff;education training;intellectual support;talent guarantee

中圖分類號:F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0017-01

0引言

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)按照油田公司“貼近前沿技術(shù)、精選適應(yīng)項目、抓好組織管理、注重培訓(xùn)效果”的總體要求,結(jié)合不同發(fā)展階段,積極推進(jìn)符合作業(yè)區(qū)實際的人才隊伍培養(yǎng)戰(zhàn)略,努力打造一支精神面貌好、技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)員工隊伍,為作業(yè)區(qū)持繼高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

1員工教育培訓(xùn)需求分析

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)成立初期,在人力資源需求及培訓(xùn)現(xiàn)狀方面存在以下幾個方面的問題:①陸梁油田是低幅、薄層、邊底水的油藏,地質(zhì)情況復(fù)雜,管理難度大,沒有成功經(jīng)驗可供借鑒;②作業(yè)區(qū)自動化程度高,現(xiàn)場使用的新工藝、新設(shè)備點多、面廣、范圍大,在研究并掌握其原理和性能方面的能力較弱,組織培訓(xùn)難度大;③人員少,工作量大,工作范圍和內(nèi)容較其它采油單位更加寬泛,需要一個學(xué)習(xí)、適應(yīng)、和熟悉的過程;④作業(yè)區(qū)沒有員工培訓(xùn)站的機構(gòu)設(shè)置,員工培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理工作難度較大;⑤員工的操作技能僅局限于解決生產(chǎn)中一些基本問題,動手能力和處理、分析問題的能力較弱;作業(yè)區(qū)成立以來增儲上產(chǎn)工作緊鑼密鼓,始終處于缺員狀態(tài)。

針對以上問題,作業(yè)區(qū)于2002年4月對當(dāng)時140名員工進(jìn)行了摸底調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):從員工隊伍學(xué)歷層次看,中、低學(xué)歷員工較多,高學(xué)歷人才少;從專業(yè)結(jié)構(gòu)看,單一學(xué)科人員較多,復(fù)合型人才少;從操作人員組成看,懂單項技能的中、初級人員較多,會系統(tǒng)操作的高技能人才少。這與“一人多崗、一專多能和一人多技”人才需要存在較為突出的矛盾。

2員工教育培訓(xùn)措施及落實

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國國有企業(yè)員工培訓(xùn)體制的不完善,是導(dǎo)致員工滿意度低的重要原因,國有企業(yè)健全員工培訓(xùn)體系,已成為其生存和發(fā)展的必要因素。為了盡快解決員工隊伍中“三多三少”現(xiàn)象,中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)不斷完善培訓(xùn)體系,規(guī)范培訓(xùn)程序,狠抓培訓(xùn)措施落實,主要包括以下內(nèi)容:①健全機構(gòu),制定完善培訓(xùn)制度。2002年初,陸梁油田作業(yè)區(qū)及時組建了員工教育培訓(xùn)委員會,制定完善了《陸梁油田作業(yè)區(qū)教育培訓(xùn)考核實施細(xì)則》和《作業(yè)區(qū)員工培訓(xùn)管理辦法》兩項制度,對員工派外培訓(xùn)計劃完成率、派外培訓(xùn)程序、員工學(xué)歷提高、培訓(xùn)經(jīng)費使用、內(nèi)部培訓(xùn)工作的組織、考核和總結(jié)都進(jìn)行了明確規(guī)定。②內(nèi)外結(jié)合,建立兼職教師隊伍。堅持“教師”、“工程師”與“工人技師”相結(jié)合,把管理水平高、專業(yè)知識精、技術(shù)能力強、有一定經(jīng)驗的管理人員、工程技術(shù)人員和工人技師組織起來,形成了以兼職教師為主、外聘教師為輔的四個層次的教師隊伍。③結(jié)合實際,認(rèn)真落實五項措施。一是根據(jù)工作需要制定每年的《員工培訓(xùn)指導(dǎo)意見》,對每年度的培訓(xùn)重點、外培項目和自辦班培訓(xùn)計劃進(jìn)行詳細(xì)安排;二是積極開展以“四個一”(每日一題、每周一課、每月一考、每季一評)為主要內(nèi)容的培訓(xùn)活動,使常規(guī)培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化;三是結(jié)合生產(chǎn)實際,根據(jù)培訓(xùn)計劃做好“三定”(根據(jù)需求定內(nèi)容、根據(jù)崗位定學(xué)員、根據(jù)學(xué)員定時間)和“三結(jié)合”(脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合,理論與實踐相結(jié)合,學(xué)文化與學(xué)技術(shù)相結(jié)合)工作,努力提高培訓(xùn)效果;四是完善內(nèi)部培訓(xùn)體系。在基層單位建立健全員工培訓(xùn)工作管理小組,將單位技術(shù)骨干、技師納入小組進(jìn)行管理。制定切實可行的培訓(xùn)計劃,按照計劃內(nèi)容組織培訓(xùn);五是建立動態(tài)考核機制。嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)制度,加強動態(tài)跟蹤考核,定期的對各單位員工技能掌握程度、培訓(xùn)工作開展情況進(jìn)行檢查,考核結(jié)果和業(yè)績獎金掛鉤兌現(xiàn),促進(jìn)培訓(xùn)工作任務(wù)圓滿完成。

3員工教育培訓(xùn)工作開展

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)按照建設(shè)一支技能全面、業(yè)務(wù)水平一流、掌握創(chuàng)新管理理念和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的人才隊伍的目標(biāo),大力實施人才強企戰(zhàn)略,積極開展員工教育培訓(xùn)工作。7年來,共計組織各類培訓(xùn)1800余次,參加30000余人次,有效促進(jìn)了員工素質(zhì)的提高。

4員工教育培訓(xùn)成效

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)自成立以來,由于領(lǐng)導(dǎo)重視,組織機構(gòu)健全,培訓(xùn)工作的計劃、組織、實施等環(huán)節(jié)銜接緊密,各部門之間相互配合,基層單位執(zhí)行有力,保證了培訓(xùn)工作按計劃分期、分步驟的順利開展。陸梁油田作業(yè)區(qū)培訓(xùn)工作的扎實有效開展,為作業(yè)區(qū)持續(xù)高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證,員工教育培訓(xùn)成效受到中國石油新疆油田公司的肯定,2003-2009年連續(xù)七年被公司評為員工培訓(xùn)工作先進(jìn)集體。

作業(yè)區(qū)原油產(chǎn)量連續(xù)八年保持在百萬噸以上,其中2005-2009連續(xù)5年油氣當(dāng)量穩(wěn)定在200萬噸以上。創(chuàng)造了新疆油田勘探開發(fā)一體化、油田高速高效開發(fā)建設(shè)和油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的“三個典范”;實現(xiàn)了管理水平和油田開發(fā)水平達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先的奮斗目標(biāo)。

5結(jié)論

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)在合理分析成立初期人力資源現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上,確定了員工教育培訓(xùn)目標(biāo)。通過不斷完善培訓(xùn)體系、規(guī)范培訓(xùn)程序,狠抓培訓(xùn)措施落實,積極開展員工教育培訓(xùn)工作,為作業(yè)區(qū)持續(xù)高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

參考文獻(xiàn):

[1]程建崗.厘清員工培訓(xùn)的四大問題[J].人力資源,2010(6).

職工素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：職工教育培訓(xùn) 綜合職業(yè)能力 素質(zhì)教育 高職教育模式 課堂教學(xué)模式

職工教育培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)開發(fā)人力資源的基礎(chǔ)，而開發(fā)人力資源則是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的重要途徑。一個企業(yè)，要創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益，需要各級各類人才的培養(yǎng)和全體職工素質(zhì)的提高。正因如此，鄭州宇通客車股份有限公司提出了加大力度實施“科技興企”、“人才強企”的戰(zhàn)略。這個戰(zhàn)略的提出，為鄭州宇通客車股份有限公司的職工教育培訓(xùn)工作的發(fā)展提供了一個極為良好的機遇，同時也對職工教育培訓(xùn)工作提出了更新、更高的要求。因此，職工教育的立足點應(yīng)當(dāng)盡快由過去適應(yīng)性的“崗位技能培訓(xùn)”轉(zhuǎn)到當(dāng)今具有竟?fàn)幮缘囊浴熬C合職業(yè)能力”為主導(dǎo)、“多元整合”為指導(dǎo)的培訓(xùn)模式軌道上來，這不僅是落實公司“科技興企”、“人才強企”的戰(zhàn)略內(nèi)在要求，也是人才培訓(xùn)在職工教育的深化改革過程中必須把握的目標(biāo)和方向。

一、結(jié)合素質(zhì)教育，是落實“人才強企”戰(zhàn)略是開發(fā)企業(yè)人才的重要途徑

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，有力地推動了人類社會的進(jìn)步，同時也加劇了國際間以經(jīng)濟和科技為核心的綜合國力的竟?fàn)帯＿@種竟?fàn)幍膶嵸|(zhì)，歸根結(jié)底是人才和國民素質(zhì)的竟?fàn)帲瑸榇耍嵵萦钔蛙嚬煞萦邢薰局贫舜罅訌娙瞬殴ぷ鞯臎Q定及人力資源開發(fā)規(guī)劃。我們知道，職工教育培訓(xùn)是開發(fā)智力、培養(yǎng)人才的重要途徑，而檢驗職工教育培訓(xùn)對智力開發(fā)、人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不在于學(xué)員撐握了多少理論知識，而在于他們是否具備實際應(yīng)用理論和分析問題、解決問題的能力，而這恰恰是素質(zhì)教育所必須抓住的關(guān)鍵。鄭州宇通客車股份有限公司作為一個現(xiàn)代大型企業(yè)，職工隊伍的素質(zhì)從總體上看，雖然擁有龐大的人力資源優(yōu)勢，但現(xiàn)有人才與建立新型企業(yè)，與建立現(xiàn)代企業(yè)制度、深化改革、創(chuàng)新管理、拓展產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)。過去，有的職工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的僅是為了追求學(xué)歷和文憑，職工教育培訓(xùn)在內(nèi)容上也多是為應(yīng)試而必須學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)知識，與職工自身所從事的工作結(jié)合的不緊密，甚至是學(xué)非所用。在當(dāng)今竟?fàn)幦遮吋ち业臅r代，如果不能從中吸取教訓(xùn)，盡快轉(zhuǎn)到以綜合職業(yè)能力為本位，實施素質(zhì)教育的軌道上來，職工教育培訓(xùn)就難以保持旺盛的生命力。所以，人才培訓(xùn)一定要從實施“科技興企”、“人才強企”的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識開展全面素質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意議。切實把它當(dāng)作職工教育培訓(xùn)改革的目標(biāo)方向來抓，并下大力氣抓緊抓好，抓出成績。

二、把提高職工科技素質(zhì)的著力點放在提高職工的創(chuàng)新能力開發(fā)上來

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)越來越成為推動歷史前進(jìn)的動力。因此，要提高職工的科技文化素質(zhì)，著力點應(yīng)放在創(chuàng)新能力的開發(fā)上，開展職工教育培訓(xùn)，究其根本，就是要最大限度地開發(fā)人力資源，開發(fā)人的創(chuàng)造能力。因為從一定意義上說，知識理論的補充和更新，只是教育培訓(xùn)在“量”上的發(fā)展，而創(chuàng)新能力的開發(fā)，才是教育培訓(xùn)在“質(zhì)”上的飛躍。所以，創(chuàng)造能力的開發(fā)，可以說人才培訓(xùn)是職工教育的核心。正因如此，就不能再沿用過去的培訓(xùn)模式來辦職工教育培訓(xùn)，而應(yīng)當(dāng)按照高職教育的模式來改造職工教育培訓(xùn)。因為，高職教育是按職業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)，按職業(yè)的實際需要，以培養(yǎng)一線人才的崗位能力為中心來決定理論教學(xué)和和實踐訓(xùn)練內(nèi)容，以此構(gòu)建教學(xué)體系，強調(diào)所學(xué)知識的針對性和實用性，強調(diào)把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，掌握處理問題和解決問題的能力。高職教育模式是貼近職工教育培訓(xùn)向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)及素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的模式，是職工教育培訓(xùn)改革可以借鑒的目標(biāo)和方向。

由于高職教育是以職業(yè)為本位，以能力為基礎(chǔ)、以就業(yè)為目標(biāo)的教育，這就決定了高職教育必須以企業(yè)（產(chǎn)業(yè)、行業(yè)）為依托，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)“一條龍”教學(xué)體制。因而走“教、科、產(chǎn)一體化”的道路，是高職教育發(fā)展的必然趨勢。事實上，當(dāng)今一些高職院校就是在原來職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上，通過改制、改組、改造發(fā)展起來的。這樣，高職教育與職工教育培訓(xùn)就有可能逐步“合二為一”。這對推動職工教育向著終身教育的深度發(fā)展及為公司的跨越式發(fā)展輸送人才有著重要的意義。

三、職工教育應(yīng)以加強技能教學(xué)為重點

職工教育培訓(xùn)工作的教學(xué)改革，面臨許多新的問題。職工教育培訓(xùn)，要由過去強調(diào)專業(yè)對口，針對性強的單一型人才，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛對口、適應(yīng)性強、竟?fàn)幰庾R強的復(fù)合型人才。這就要求在課程設(shè)置、能力培養(yǎng)與訓(xùn)練方面，做必要的調(diào)整與改革。變純對口專業(yè)為復(fù)合交叉式專業(yè)，甚至開辟第二、三專業(yè)，或增設(shè)選修學(xué)科課程。使培訓(xùn)對象得到多方面或多專業(yè)、工種的職業(yè)訓(xùn)練，使之在人才選拔與竟?fàn)幹校哂懈鼜姷倪m應(yīng)能力和立足優(yōu)勢。只有這樣，職工教育培訓(xùn)出來的人才，才能受到用人單位的認(rèn)可及歡迎。

首先，應(yīng)按照職工教育培訓(xùn)的規(guī)律和特點，把握培訓(xùn)教學(xué)管理與培訓(xùn)教學(xué)研究向，明確培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。具體說，表現(xiàn)為四個“強調(diào)”：在培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上，強調(diào)以有利于經(jīng)濟發(fā)展需要，以掌握實際生產(chǎn)技術(shù)、技能為主；在培訓(xùn)教學(xué)方法上，強調(diào)理論聯(lián)系實際，以實踐性教學(xué)和技術(shù)技能訓(xùn)練為主；在培訓(xùn)教學(xué)體制上，強調(diào)按社會生產(chǎn)需要安排教學(xué)，建立教育教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、科技推廣、經(jīng)營服務(wù)相結(jié)合的教學(xué)體制；在培訓(xùn)教學(xué)計劃方面，強調(diào)把工作重點放在認(rèn)真研究和調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃上。培訓(xùn)教學(xué)計劃要以實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)為核心，確定專業(yè)教學(xué)科目和課時比例，作為具體組織教學(xué)的依據(jù)。

職工素質(zhì)教育培訓(xùn)范文第5篇

新形勢 職工教育培訓(xùn) 創(chuàng)新 管理

人是企業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的因素，亦是企業(yè)發(fā)展的第一資源，若是企業(yè)想要提高自身的經(jīng)濟效益和社會效益，就必須加強對所屬職工的教育培訓(xùn)，且在教育培訓(xùn)中還應(yīng)勇于不斷創(chuàng)新，這樣才能提高職工的能力與素養(yǎng)，從而為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益。基于此，筆者集合工作實踐對新形勢下職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與管理進(jìn)行了以下幾方面的探討研究。

一、新形勢下職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新

1.理念創(chuàng)新

進(jìn)行職工教育培訓(xùn)是對企業(yè)人力資源的充分開發(fā)，能為職工在企業(yè)的工作中、學(xué)習(xí)中創(chuàng)造一個良好氛圍奠定基礎(chǔ)。作為新形勢下的企業(yè)必須充分意識到職工教育培訓(xùn)的重要性與必要性，并加強對職工教育培訓(xùn)，以便為提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益提供保障。當(dāng)前，我國的國情、社會經(jīng)濟情形以及企業(yè)的發(fā)展情況都是讓職工素養(yǎng)和觀念受到影響的主要因素。大部分職工缺乏自我學(xué)習(xí)的自覺性，其觀念仍停留在要我學(xué)就學(xué)，而不是我主動要去學(xué)，所以學(xué)習(xí)的興趣和意識淡薄，無法積極參與到培訓(xùn)中去。因此，企業(yè)在開展教育培訓(xùn)前，企業(yè)的管理層和所屬職工必須對教育培訓(xùn)的重要意義與地位進(jìn)行正確、清楚的認(rèn)識，并加大培訓(xùn)宣傳及氛圍渲染，從而促使職工積極參與到教育培訓(xùn)中去，并讓其產(chǎn)生教育培訓(xùn)是個人成長推動力的理念，從而認(rèn)識到參加教育培訓(xùn)不僅能提高個人能力還能對自身的實際生活產(chǎn)生重要意義。企業(yè)必須正確引導(dǎo)職工，讓其重視對自身能力與素養(yǎng)的提高，強化責(zé)任心和崗位技能；并樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不僅是積極參與教育培訓(xùn)，還應(yīng)主動尋求教育培訓(xùn)的機會，從源頭上將要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的觀念，以便為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

2.機制創(chuàng)新

職工教育培訓(xùn)制度是人力資源管理制度的重要組成部分，應(yīng)不斷的進(jìn)行探索和創(chuàng)新。為了促進(jìn)職工教育培訓(xùn)，還應(yīng)考慮增加一些相應(yīng)的具有約束力激勵機制，如競爭機制、應(yīng)需機制、發(fā)展機制等。必須充分的重視教育培訓(xùn)的效果，這不僅是對教育培訓(xùn)工作的肯定，也是對職工的肯定，如進(jìn)行競賽、考試等手段進(jìn)行對教育培訓(xùn)效果的評估，同時進(jìn)行一定的精神獎勵與物質(zhì)獎勵，這樣不僅能極大的促進(jìn)職工學(xué)習(xí)的積極性，還能進(jìn)一步促進(jìn)職工教育培訓(xùn)制度的發(fā)展創(chuàng)新。通過競爭、選拔等方式進(jìn)行優(yōu)中選優(yōu)，且必須做到知人善用，以便將職工教育培訓(xùn)制度跟用人機制緊密相連，更好的促進(jìn)人力資源管理制度的執(zhí)行。企業(yè)還應(yīng)針對企業(yè)內(nèi)不同職工的不同需求和背景進(jìn)行個性化管理，從而充分滿足職工不同職工的需求，促進(jìn)職工工作的積極性。

3.內(nèi)容創(chuàng)新

職工教育培訓(xùn)是對職工技能的發(fā)展和知識完善及素質(zhì)培養(yǎng)。由于社會的不斷發(fā)展，企業(yè)要想生產(chǎn)發(fā)展就必須與時俱進(jìn)，企業(yè)職工要想生產(chǎn)發(fā)展也就必須不斷加強提高自身能力與素養(yǎng)及知識水平，爭取成為復(fù)合型人才，以便更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。所以，這也對職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容提出了更高的要求。教育培訓(xùn)的知識和技術(shù)內(nèi)容不僅應(yīng)具有實用性和先進(jìn)性，還應(yīng)與企業(yè)發(fā)展緊密相連。教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)充分考慮企業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r并結(jié)合以往的內(nèi)容從而進(jìn)行綜合，而后不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以便教育培訓(xùn)內(nèi)容能充分滿足企業(yè)的發(fā)展需要。由于企業(yè)各部門職工的工作性質(zhì)不同，所以職工教育內(nèi)容還應(yīng)結(jié)合職工自身的特點從而進(jìn)行科學(xué)合理的制定，且制定的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)是注重于管理工作的技能、技巧等方面。

4.方式創(chuàng)新

通常企業(yè)培訓(xùn)對象均為成年人，因此，職工教育培訓(xùn)的方式必須結(jié)合成年人的特點，從而選擇適合成年人的學(xué)習(xí)方式。為了提高職工參與教育培訓(xùn)的積極性，調(diào)動職工的熱情，在進(jìn)行教育培訓(xùn)時，就必須注重培訓(xùn)方式的多變與新奇，如演示法、角色扮演法、案例法，等等。

并注意這些培訓(xùn)方法是否存在缺點，若有應(yīng)及時采取有效的措施進(jìn)行處理。與此同時，在培訓(xùn)中應(yīng)對受訓(xùn)的職工所提出的問題和建議進(jìn)行充分重視，群策群力，進(jìn)而更好地促進(jìn)培訓(xùn)效果。

二、新形勢下的職工教育培訓(xùn)管理

1.計劃管理

一是培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求應(yīng)從企業(yè)層面、工作層面分析及個人層面分析等多個角度進(jìn)行分析。企業(yè)層面分析就是對企業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、政策、效益、當(dāng)前發(fā)展情況以及未來發(fā)展情況等方面進(jìn)行分析，從而確定是否有進(jìn)行培訓(xùn)需求的必要；工作層面分析就是對職工的工作情況、內(nèi)容以及工作的完成效率進(jìn)行分析，從而找出問題，確定通過培訓(xùn)彌補不足；個人層面分析就是將職工現(xiàn)有水平同未來對職工技能的要求進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)兩者間是否存在問題，而后確定是否有必要進(jìn)行培訓(xùn)。

二是培訓(xùn)計劃制定。培訓(xùn)需求的分析，有助于明確培訓(xùn)目標(biāo)，而目標(biāo)的設(shè)定能確定正確的培訓(xùn)方向，從而有利于培訓(xùn)計劃的制定。培訓(xùn)計劃的制定主要是對培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，通常培訓(xùn)內(nèi)容包含知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)及素質(zhì)培訓(xùn)三個方面。培訓(xùn)內(nèi)容的選擇必須根據(jù)培訓(xùn)需求的分析而進(jìn)行選擇，通常情況是企業(yè)職工趨向于知識培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，企業(yè)管理人員趨向于知識培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)。最后，就是對培訓(xùn)人員已經(jīng)培訓(xùn)時間的確定，這就需要根據(jù)企業(yè)的實際情況進(jìn)行選擇。

2.實際管理

計劃的作用必須通過實際的操作來實現(xiàn)，因而在進(jìn)行職工培訓(xùn)時，必須面面俱到。第一，是進(jìn)行合理安排。主要是對教師合理安排、時間合理安排、課程內(nèi)容合理安排。第二，是進(jìn)行及時跟蹤。職工教育管理部門應(yīng)加強對培訓(xùn)過程的及時跟蹤，從而致使職工負(fù)責(zé)對待培訓(xùn)，充分發(fā)揮培訓(xùn)具有的作用。

3.評估管理

培訓(xùn)評估有著信息反饋作用，是對職工培訓(xùn)過程的反映，對培訓(xùn)成效的肯定，因而必須注重培訓(xùn)評估的管理。科學(xué)有效的培訓(xùn)評估，能充分體現(xiàn)出開展培訓(xùn)對企業(yè)的價值，且培訓(xùn)評估應(yīng)從學(xué)員的反應(yīng)、知識標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)、成效標(biāo)準(zhǔn)等幾方面進(jìn)行開展，培訓(xùn)評估不僅能確定培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)工作水平，確定開展培訓(xùn)工作對企業(yè)和企業(yè)職工的作用和貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

總之，對新形勢下職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與管理進(jìn)行探究具有十分重要的意義，通過開展職工教育培訓(xùn)，對職工教育培訓(xùn)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與管理，不僅能不斷提高職工的能力與素養(yǎng)，確保職工更好地適應(yīng)企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，還能為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益，更有利于促進(jìn)企業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳蕓.新形勢下職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與管理[J].科技與企業(yè)，2012，（11）：13-14.