武術(shù)教學(xué)計劃方案

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武術(shù)教學(xué)計劃方案范文第1篇

一、培養(yǎng)目標(biāo)的比較

從表1、表2可以看出，我校2007年進(jìn)行的體育教育課程設(shè)置改革中的培養(yǎng)目標(biāo)與2003年《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程方案》（教體藝[2003]）的培養(yǎng)目標(biāo)相符合，該培養(yǎng)目標(biāo)的特點是培養(yǎng)目標(biāo)更加寬泛，其實質(zhì)是人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會適應(yīng)能力更強(qiáng)，更注重培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相適應(yīng)。充分顯示了培養(yǎng)目標(biāo)的時代性和前瞻性。

二、課程體系的比較與以往教學(xué)計劃比較，新教學(xué)計劃有以下幾個特點：

（一）學(xué)科課程增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基本理論知識課程，刪除了無實際意義的學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)。

（二）與以往教學(xué)計劃比較，新教學(xué)計劃的最大特色是在學(xué)科課程部分，該部分縮短了田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)等課程的學(xué)時數(shù)。雖然這些課程的學(xué)時數(shù)縮短，但對學(xué)生掌握運動技術(shù)和技能的要求并沒降低，相反在專業(yè)課中強(qiáng)調(diào)“技能的形成和發(fā)展”的一般理論知識的基礎(chǔ)上，開設(shè)田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)專項，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點、興趣和愛好選擇一項作為自己的特長項目，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更有利于學(xué)生運動技術(shù)和技能的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

從以上分析可以看出，新方案的培養(yǎng)目標(biāo)符合新時期我國高等體育教育專業(yè)課程方案，人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會適應(yīng)能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)社會發(fā)展對體育人才的需求；在課程體系上增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基礎(chǔ)理論知識課程，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和技能打下了堅實的理論基礎(chǔ)，便于學(xué)生專業(yè)技術(shù)和技能的掌握；新方案在基礎(chǔ)運動技術(shù)和技能開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)專項課程，學(xué)生在掌握其他技能和技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、興趣和愛好選擇一項作為自己的特長項目，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型體育人才的目標(biāo)，提高我校學(xué)生在社會上的競爭力。

（二）建議

雖然新課程設(shè)置與我校以往課程設(shè)置比較有較大的改進(jìn)，但在實踐中發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處。應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行努力和改進(jìn)：

1.進(jìn)一步完善課程內(nèi)容，合理安排課程開設(shè)時間。

武術(shù)教學(xué)計劃方案范文第2篇

2010年秋季，甘肅省全面推行新課程改革，通過對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合前幾年對必選教材與自選內(nèi)容穿插教學(xué)的實驗與研究，我們認(rèn)為將必修模塊與選修模塊穿插的教學(xué)模式是符合新課程的課程性質(zhì)、課程的基本理念和課程設(shè)計思路的，并且在新課程改革的要求和政策下，可以很好地解決在教學(xué)中存在的很多困難和問題。

一、選項教學(xué)改革實踐的主要步驟

1.制定實施方案

根據(jù)學(xué)校師資、場地器材、各年級教學(xué)班實際情況制定切實可行的實踐實施方案。實踐研究的時間為三年，所有參與實踐研究的教師清楚實踐研究的目的和意義，熟悉方案以及各階段的任務(wù)和主要工作。

2.選擇設(shè)立選修模塊的項目

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、我校體育教師專業(yè)特長和學(xué)校場地器材，以及本地傳統(tǒng)體育和學(xué)生的興趣愛好，選擇籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、健美操6個項目水平五的內(nèi)容作為學(xué)生選修模塊，田徑和健康教育內(nèi)容為每個學(xué)生的必修模塊。另外考慮到個別有能力學(xué)生的發(fā)展和需要，我們將選修模塊水平六的內(nèi)容和田徑個別內(nèi)容（跨欄跑、三級跳遠(yuǎn)等）定為選修1的內(nèi)容。

3.討論制定我校體育與健康課程選項教學(xué)基本模式

根據(jù)學(xué)校課程改革的總體規(guī)劃，在教務(wù)處、教研處的指導(dǎo)下，體育教研組全體教師經(jīng)過反復(fù)討論，制定了我校選項教學(xué)的基本模式，即必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)、選修模塊“走班”教學(xué)的模式，上報學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后組織實施?；拘问骄褪歉咭?、高二年級每周兩節(jié)課，一節(jié)按原行政班上必修模塊內(nèi)容，另一節(jié)打破原行政班，按選修模塊的項目重新組班，學(xué)生按項目“走班”上課；高三年級每周兩節(jié)課全部按選修模塊的項目重新組班，學(xué)生按項目“走班”上課。

4.根據(jù)教學(xué)模式排出課表，選派體育教師

教務(wù)處根據(jù)體育與健康課程穿插教學(xué)模式排出課表。高一、高二年級每周兩節(jié)課，一節(jié)必修課按原行政班排課，另一節(jié)選修課將同一年級4～5個班分為一個組，同組的班級安排在同一節(jié)課；高三年級每周兩節(jié)課都為選修課，4～5個班分為一個組，同組的班級每周兩節(jié)課都安排在同一節(jié)課。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有體育教師專項和教師個人的特長，6個體育教師每人負(fù)責(zé)一個選修模塊教學(xué)，必修模塊的教學(xué)，6個體育教師按原行政班教學(xué)。

5.制定學(xué)校體育與健康課程實施標(biāo)準(zhǔn)

體育教研組討論研究制定了“金昌市一中體育與健康課程實施標(biāo)準(zhǔn)”。標(biāo)準(zhǔn)包括課程實施的基本形式，必修、選修模塊教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分課時分配、教學(xué)計劃、測評辦法和測評標(biāo)準(zhǔn)。上課教師按照計劃設(shè)計教案和組織課堂教學(xué)，并在實踐中不斷反思、總結(jié)，及時提出修改意見。教研組定期集體聽課、評課，利用教研組活動時間和備課組活動集體討論、修改、完善。

6.學(xué)生選項

每一級學(xué)生在新生軍訓(xùn)期間，學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)學(xué)校課程實施標(biāo)準(zhǔn)。開學(xué)第一周的體育課，體育老師上室內(nèi)課，安排講解體育與健康課程實施標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生選項。

7.場地劃分和器材配置

為了有效利用場地器材和保證選項教學(xué)場地器材的需要，我們對選項教學(xué)的場地進(jìn)行了合理的劃分，三大球在各自的場地上課，健美操在舞蹈室上課，乒乓球在綜合館上課，武術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在田徑場或者綜合館上課。在器材的配置上，學(xué)校給予了大力的支持，三大球保證每2個學(xué)生有一個球；乒乓球拍和上課用球全部由學(xué)校提供；武術(shù)和健美操配備了相關(guān)器械和音響設(shè)備。

8.健康教育教學(xué)

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每個學(xué)生在高中三年必修1學(xué)分（18學(xué)時）的健康教育內(nèi)容。我校規(guī)定高一高二每學(xué)期期中、期末考試前一周統(tǒng)一安排健康教育內(nèi)容教學(xué)（按行政班在教室由指定的體育教師上）。每學(xué)期4課時并安排一次測試，根據(jù)測試成績核算為0.25學(xué)分。

二、選項教學(xué)改革實踐中的問題與解決措施

1.選項報名中出現(xiàn)的問題及對策

選項教學(xué)報名遵循的是自愿性和均衡性原則，盡管我們在報名前采取了一些措施和辦法，規(guī)定高一、高二兩學(xué)年至少選修三個不同的模塊，對每個行政班選修各模塊的人數(shù)也做了一些規(guī)定和限制，并且做了大量的選項指導(dǎo)，但在報名過程中還是出現(xiàn)了一些問題。

問題1：選修各模塊人數(shù)不均衡，甚至差別很大，如籃球、足球項目人數(shù)較多，而武術(shù)和健美操人數(shù)較少。有些學(xué)生在我們的均衡原則下，雖然選修了這個模塊，但是對這個模塊的學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。

對策：一方面加強(qiáng)引導(dǎo)，另一方面改變項目名稱和教學(xué)內(nèi)容。如我們將健美操改為形體，在教學(xué)內(nèi)容上做了很大的調(diào)整，很多男生都開始主動選擇該項目；將武術(shù)改為傳統(tǒng)和趣味項目，增加了跳繩、踢毽子和趣味、拓展訓(xùn)練內(nèi)容，選報該項目的人數(shù)大大增加，基本上有效解決了各項目人數(shù)不均衡的現(xiàn)象。

問題2：連續(xù)選項的問題。有一部分學(xué)生，他們喜歡某個項目，如籃球、足球或者乒乓球，他們就連續(xù)兩次選報該項目，而我們6個老師負(fù)責(zé)6個項目，對一個項目不能分成兩個班進(jìn)行教學(xué)。

對策：一個項目班分兩個組，第一次選報的學(xué)生為一組，按水平五的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和測評；第二次選報的學(xué)生為一組，按水平六的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和測評。教師重點指導(dǎo)水平五的學(xué)生，水平六的學(xué)生以自主、探究、合作學(xué)練為主。

2.教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及對策

問題1：必修與選修的學(xué)分分配不合適。主要是田徑類項目，作為運動技能系列的必修內(nèi)容，《標(biāo)準(zhǔn)》要求至少必修1個學(xué)分（18課時）太少。教材中田徑類項目包含的內(nèi)容很多，雖然一部分屬于讓學(xué)生了解和體驗的內(nèi)容，但大多數(shù)屬于鍛煉性內(nèi)容，需要學(xué)生經(jīng)常學(xué)練，有的甚至要“課課練”，18個課時根本無法完成教學(xué)，同時在運動技能學(xué)習(xí)中，田徑類項目作為“運動之母”，在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面有非常重要的作用。另外，體操的部分內(nèi)容應(yīng)該作為高中體育與健康的必修內(nèi)容。

對策：將教材中田徑運動的內(nèi)容進(jìn)行整合，按3個教學(xué)單元分配，在高一、高二年級安排三個學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期18課時，1個學(xué)分，共3個學(xué)分；將單杠、雙杠和技巧的部分內(nèi)容整合成一個單元，在高一、高二年級安排一個學(xué)期作為必修內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，18課時，1個學(xué)分。

問題2：《標(biāo)準(zhǔn)》指出，一個模塊由某運動項目中相對完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時，以便學(xué)生對所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)高中課時計算，每學(xué)期有38個課時，每學(xué)期就要安排兩個模塊的教學(xué)內(nèi)容?？墒聦嵅⒎侨绱?，體育課在室外上，受外界因素干擾很多，很難保證課時。一些模塊特別是選項模塊在保證上滿18個課時的情況下，學(xué)生也不能進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

對策：選項模塊安排36個課時，學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格即可獲得2個學(xué)分，使學(xué)生對所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，形成運動愛好和專長，為終身體育奠定基礎(chǔ)。在必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)模式下，每一學(xué)年選擇一個選修模塊完成較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這更加符合終身體育思想和新課程的理念，同時對選項人數(shù)不均衡的問題也是一個解決途徑。

問題3：一線教師專業(yè)素質(zhì)亟待提高

在實踐研究的過程中，發(fā)現(xiàn)一線體育教師的專業(yè)素質(zhì)與貫徹落實《標(biāo)準(zhǔn)》的需要存在相當(dāng)?shù)牟罹?。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對《標(biāo)準(zhǔn)》5個目標(biāo)領(lǐng)域和400多個目標(biāo)的理解以及如何和具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法相聯(lián)系方面；（2）各地新思想、新模式、新教法在體育教師選擇教改方向上帶來的困擾以及對各種體育教學(xué)指導(dǎo)思想、方法的梳理和定位方面；（3）新的評價思想和評價內(nèi)容方面。基層一線教師是《標(biāo)準(zhǔn)》的直接執(zhí)行者，要將國家的體育課程標(biāo)準(zhǔn)和基層體育教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，將《標(biāo)準(zhǔn)》貫徹到教學(xué)實踐中，首先要解決差距。

對策1：內(nèi)因和外因雙管齊下，加速基層一線教師的專業(yè)成長。

要提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先必須使教師轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。（1）教師外出參加培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)。在學(xué)校的大力支持下，這幾年我們每個教師都有兩次以上外出培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)的機(jī)會，對我們教師轉(zhuǎn)變觀念、正確理解《標(biāo)準(zhǔn)》、提高業(yè)務(wù)能力起到了很大的幫助。（2）制定校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。每周一次備課組活動、一節(jié)組內(nèi)公開課，兩周一次教研活動，由學(xué)科室主任組織落實。在備課組活動時，首先對本周的公開課進(jìn)行說課、評課，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思、總結(jié)，并提出改進(jìn)措施，同時對下一周的公開課進(jìn)行集體備課；在教研活動時，我們集體學(xué)習(xí)課程《標(biāo)準(zhǔn)》，集體討論制定各單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和評價辦法，集體討論在實踐研究中出現(xiàn)的問題和解決對策。所有這些保證了實踐研究的正常進(jìn)行，也轉(zhuǎn)變了教師的觀念，統(tǒng)一了教師的思想和認(rèn)識，有效提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

對策2：發(fā)揮集體智慧，互相促進(jìn)，共同提高。

通過集體討論制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，在教學(xué)實踐中不斷完善，統(tǒng)一對新課程提出以目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的認(rèn)識。我們在制定教學(xué)目標(biāo)時，每個單元必須在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面都有一個具體目標(biāo)，而課時計劃成為教學(xué)單元中的片段，內(nèi)容必須有連貫性，它的教學(xué)目標(biāo)必須圍繞具體目標(biāo)，為具體目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)計劃的制訂，必須從學(xué)生實際出發(fā)，具有可操作性，教師教學(xué)過程必須嚴(yán)格按既定的教學(xué)計劃進(jìn)行，同時在集體教案上都留有二次備課的空間，便于各個教師在具體實施過程中發(fā)揮自己的教育教學(xué)技巧。

教研組規(guī)定，全體體育教師在課堂教學(xué)中必須保留以往體育課堂教學(xué)中好的精華，同時要認(rèn)真貫徹落實新課程倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念和新的學(xué)習(xí)方式，始終把“健康第一”的指導(dǎo)思想和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等好的學(xué)習(xí)方式貫徹到整個體育教學(xué)過程中。另外要求每個教師及時完成課后反思和單元小結(jié)，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和疑惑，在備課組、教研活動時提出來，大家集體討論解決。

建立具有可操作性的評價體系，在實踐中不斷改進(jìn)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師在建立評價體系的時候，每個模塊或單元規(guī)定的測試項目和評價標(biāo)準(zhǔn)，必須保證課程性質(zhì)，同時要注重學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的過程性評價，并且規(guī)定過程性評價占單元測評成績的40%，知識、技能占60%。教師在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)過程性評價的激勵作用，保證評價能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

這些規(guī)定和措施使我們的實踐研究充分發(fā)揮了團(tuán)隊的智慧和力量，有效解決了過程中出現(xiàn)的問題，教師的專業(yè)素質(zhì)也得到快速的提升。

三、選項教學(xué)改革實踐的成效

1.確定了體育與健康課程必修模塊與選修模塊穿插教學(xué)的選項教學(xué)模式是切實可行的。這種全新的教學(xué)模式極大地激發(fā)了學(xué)生在高中階段上體育課的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛好和專長，滿足了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，樹立了終身體育的意識，2013屆每個學(xué)生在高中三年都學(xué)會了一項或幾項鍛煉身體的方法，為他們終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

2.制定并逐步完善了我校體育與健康課程選項教學(xué)實施辦法，形成比較完善的學(xué)校體育與健康課程選項教學(xué)的模式。

3.基本完成了我校體育與健康課程實施標(biāo)準(zhǔn)，完成課程各教學(xué)模塊的教學(xué)計劃、進(jìn)度以及課時計劃的電子稿，實現(xiàn)資源共享。

武術(shù)教學(xué)計劃方案范文第3篇

2006年在江蘇省重點中學(xué)體育教師培訓(xùn)中聽取了孟文硯、倪勝勇等專家的報告后受益匪淺，在回校后將專家的先進(jìn)的經(jīng)驗和學(xué)校的特點結(jié)合起來并初步實施，經(jīng)過一學(xué)年的實施取得了一定的效果。

一、“二合一”模塊教學(xué)

南通地區(qū)的體育新課程改革能取得初步的成功與當(dāng)?shù)氐臐夂竦奈幕c體育底蘊是分不開的，尤其有著一批優(yōu)秀的體育工作者，“二合一”模塊教學(xué)為南通市教研員倪勝勇老師提供并在我校成功運用。所謂“二合一”是指：把傳統(tǒng)的單元與課時兩種教學(xué)計劃合二為一，形成模塊教學(xué)方案。在確定每個項目模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)及其統(tǒng)領(lǐng)下，對模塊教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評價等方面進(jìn)行相對完整的架構(gòu)，力求體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

二、我校必修與選修的模塊設(shè)置

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增加體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊意識；塑健康體魄，具有健康素養(yǎng)，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。根據(jù)本課這一總目標(biāo)，確定了我校課程教學(xué)模塊內(nèi)容。

（1）必修模塊內(nèi)容

A.田徑：快速跑3課時、中長跑4課時、接力跑3課時、跳高（介紹）2課時、三級跳遠(yuǎn)4課時、鉛球（介紹）2課時，合計18課時，在高一年級集中完成。

B.健康教育

第一章：自學(xué)參與和科學(xué)鍛煉2課時

第二章：促進(jìn)身體健康5課時

第三章：促進(jìn)心理健康5課時

第四章：培養(yǎng)社會適應(yīng)能力2課時

第五章：奧林匹克運動2課時

第六章：運動技能的形成規(guī)律1課時

合計：18課時

（2）等候模塊內(nèi)容安排

A.選項內(nèi)容：在盡可挖掘體育資源的前提下，根據(jù)我校現(xiàn)有條件，新學(xué)年可供學(xué)生選項的內(nèi)容有籃球、足球、軟式排球與氣排球、乒乓球、羽毛球（女）、武術(shù)、體操與健美操。

B.選項內(nèi)容安排：確定每個模塊（項目）為18課時，高中三年設(shè)置為水平五。

高一年級：制定單元教學(xué)計劃1、單元教學(xué)計劃2、單元教學(xué)計劃3；

高二年級：制定單元教學(xué)計劃1、單元教育計劃2、單元教學(xué)計劃3、單元教學(xué)計劃4；

高三年級：制定單元教學(xué)計劃1、單元教學(xué)計劃2、單元教學(xué)計劃3。

如：高一年級籃球：

單元教學(xué)計劃1：主題：基本技術(shù)（18課時）

單元教學(xué)計劃2：主題：基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)（18課時）

單元教學(xué)計劃3：主題：基本技戰(zhàn)術(shù)、裁判能力培養(yǎng)（18課時）

（3）課外選項問題：學(xué)校成立課外講座（時間：課外活動和雙休日活動）,校本課程體育俱樂部及學(xué)校各項運動隊，鼓勵有體育興趣和愛好的學(xué)生在完成11個必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，修復(fù)更多的學(xué)分。凡參加上述組織的活動滿18課時可得到1個學(xué)分。

三、模塊教學(xué)在教學(xué)中的注意事項

它主要是指模塊教材的容量控制。模塊教學(xué)是通過一定的時間來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而這一時間有限（通常為一學(xué)期），除了必要的講授外，還要留一定的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)、消化，否則教學(xué)效果則不言而明。故而，一個模塊的內(nèi)容不能超量，但同時又不能不足量，“過”與“不及”均不好，量的大小要恰到好處，大到充實、飽滿，小到精煉、實在。因此，一定要控制好模塊教材的容量，并抓住模塊教材的重點和難點，才能體現(xiàn)體育與健康的魅力所在。

（2）質(zhì)的把握

主要是指模塊教材的難度系數(shù)控制。模塊教材即不可過高過難，也不可容易操作，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，知識的難度系數(shù)稍高于學(xué)生的接受能力系數(shù)，教學(xué)才有感召力。正如美國的教育家克伯屈所說的：“學(xué)習(xí)太容易是一種危險?！苯虒W(xué)難度系數(shù)太小，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極易渙散注意力，從而放松警惕，誘發(fā)傷害事故；難度系數(shù)太高，超出大綱的要求，脫離學(xué)生的實際水平，學(xué)生又會望而卻步，喪失信心，無法體驗到體育所帶來的情趣。固然，模塊教材的選擇應(yīng)有一定的層次性、科學(xué)性，經(jīng)過學(xué)生的自身努力能獲得成功。

（3）度的把握

武術(shù)教學(xué)計劃方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育與健康；模塊教學(xué)；新課改

《甘肅省普通高中體育與健康新課改實施指導(dǎo)意見》要求：從2010年9月新入學(xué)的高一學(xué)生開始進(jìn)入新課程的實驗階段，各地應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)體育與健康新課程改革，調(diào)整和改革課程體系、目標(biāo)、組織形式、教學(xué)內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，探索構(gòu)建符合本地實際的課程體系。[1]經(jīng)過近三年的實驗，初步構(gòu)建了適合我校實際的新課改模式。為了總結(jié)經(jīng)驗，本文對我校自實施新課改以來取得的經(jīng)驗和做法進(jìn)行了深入思考，為我市普通高中實施模塊教學(xué)提供理論指導(dǎo)和示范作用。

1 模塊設(shè)置

1.1《新課標(biāo)》對模塊設(shè)置的要求

《新課標(biāo)》要求將課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分，其中健康教育專題和田徑類項目為必修內(nèi)容，至少必修1學(xué)分，而其他五個項目為選修內(nèi)容，必須修滿分。學(xué)生每學(xué)習(xí)一個模塊的某一運動項目滿18學(xué)時，且成績合格，即可獲得1學(xué)分。[2]

1.2我校的模塊設(shè)置

我校結(jié)合體育資源狀況，以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，初步設(shè)置了健康教育專題、田徑、籃球、排球、乒乓球、羽毛球和武術(shù)五個教學(xué)模塊。

1.3 對策

1.3.1 除健康教育、田徑兩個必修模塊外，選修模塊還嫌單一，建議學(xué)校應(yīng)在體育師資和場地器材有所改善后再進(jìn)一步充實選項模塊。

1.3.2 應(yīng)以藝體辦學(xué)特色學(xué)校發(fā)展為契機(jī)，積極引入民族民間體育類項目，如鍋莊舞、健美操、形體、舞蹈、瑜伽等教學(xué)內(nèi)容。

1.3.3 新興運動項目無論在鍛煉身體的意義上，還是在娛樂性等方面，都是對傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容的一種最佳補(bǔ)充方式。[3]建議應(yīng)在重視對傳統(tǒng)項目進(jìn)行改造的同時，精選適應(yīng)時代要求，學(xué)生參與度高的新興運動項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2 模塊教學(xué)計劃

2.1《新課標(biāo)》對教學(xué)計劃的要求

《新課標(biāo)》要求在制定教學(xué)計劃時要注意高中體育課每周2課時，健康教育專題共18學(xué)時。教學(xué)計劃的制定應(yīng)包括根據(jù)《新課標(biāo)》運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面具體目標(biāo)的要求將其轉(zhuǎn)變并確定為要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。要注意根據(jù)水平學(xué)習(xí)階段的具體目標(biāo)和要求，結(jié)合本校的實際情況，選擇富有針對性的模塊和具體的教學(xué)內(nèi)容，并合理分配到每個學(xué)期，以便從總體上把握教學(xué)內(nèi)容和要求，全面達(dá)成課程目標(biāo)。

2.2 我校的教學(xué)計劃

根據(jù)季節(jié)、氣候特點，結(jié)合我校課程資源、學(xué)校實際和學(xué)生特點，認(rèn)真制定符合本校實際情況的高中體育與健康課程教學(xué)計劃，并組織實施，取得了一定的成效。

2.3 對策

2.3.1 選項課引入的時間過早。建議選修課從高一第二學(xué)期開始，留有一定時間讓教師與學(xué)生相互了解，促成相對穩(wěn)定的行政班集體的建設(shè)，同時也能讓學(xué)生有時間了解高中的新課程方案和學(xué)校課程開設(shè)情況，逐步熟悉選擇課程。

2.3.2 田徑模塊安排不夠合理。田徑類項目在促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面具有重要作用，是各項運動的基礎(chǔ)。建議田徑模塊教學(xué)不宜在某一個階段集中完成，可以將它們化整為零，安排在三年的教學(xué)中。

3 師資狀況

3.1《新課標(biāo)》對師資的要求

教育部《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：高中每8～9個班配備1名體育教師，規(guī)定學(xué)生與體育教師的人數(shù)比為300∶1，學(xué)生班數(shù)與教師人數(shù)比為6∶1。[4]

3.2 我校的師資狀況

我校歷來注重吸引和培養(yǎng)體育教師，加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)?，F(xiàn)有教師10人，從職稱看：特級教師1人，高級教師4人，中級教師4人，初級教師1人；從學(xué)歷看：研究生1人，本科生9人；從性別比例看：男教師9人，女教師1人。

3.3 對策

3.3.1按教育部《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》文件中規(guī)定的體育師資數(shù)量來看，我校體育教師缺編較大，所以現(xiàn)有體育教師工作量較重，建議補(bǔ)充體育教師時重點引進(jìn)民族民間體育和新興運動項目類畢業(yè)生。

3.3.2《學(xué)校體育工作條例》第五章第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師?！痹趯W(xué)校體育教學(xué)中，高中女體育教師的作用是無可替代的，如果女體育教師過少，甚至沒有女體育教師，就會嚴(yán)重影響該部分教學(xué)內(nèi)容的完成。

3.3.3在中學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域，似乎“多能”體現(xiàn)的實用價值要比“一專”來得更大些。所以建議教師多兼顧、多學(xué)習(xí)其他專項的技能，盡量做到一專多能。

綜上所述，選擇自己喜歡的運動項目，這是學(xué)生的權(quán)利。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)該讓學(xué)生掌握兩到三項運動技能。建議在組織學(xué)生選項時，一般不提倡學(xué)生“一選到底”的做法，讓每一位學(xué)生在整個高中階段至少要選擇兩到三項運動項目的學(xué)習(xí)。在實施選項教學(xué)中，不能把學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)放在一邊，建議在每一節(jié)課中有針對性地穿插體能練習(xí)的內(nèi)容，各項目的學(xué)習(xí)和練習(xí)具有一定的運動量和運動強(qiáng)度，以期使學(xué)生的身體和心理都能和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 甘肅省教育廳.甘肅省普通高中體育與健康新課改實施指導(dǎo)意見[R]，2010.

武術(shù)教學(xué)計劃方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育大專生；教學(xué)基本功；教學(xué)實踐

1.研究對象

我校2008級體育大專生，共79人。

2.研究方法

2.1問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷79份，收回79份，回收率100%，其中有效問卷78份，有效率達(dá)98.7%。

2.2文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)體育大專生教學(xué)基本功的研究文獻(xiàn)。

3.調(diào)查結(jié)果與分析

3.1編寫教案基本功

體育教案是實施體育課堂教學(xué)的具體行動計劃或教學(xué)方案。從表中可看出，學(xué)生編寫教案較好以上者不到一半（42.3%），而較差和差卻分別占了19.2%和9.0%。其主要存在組織練習(xí)方法不具體、忽視練習(xí)要求和課后反思等問題。

3.2隊列隊形、口令指揮基本功

隊列隊形、口令是體育教學(xué)的重要組成部分，是上好體育課、開展各項體育活動的基礎(chǔ)和保證。調(diào)查顯示，有19.2%的學(xué)生隊列隊形、口令基本功較差或差，主要存在隊列變換、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法等問題。

3.3講解與示范基本功

準(zhǔn)確、重點突出、富有感染力的講解，可加深學(xué)生對動作名稱、要領(lǐng)的理解。而準(zhǔn)確優(yōu)美、利落大方的示范動作，能給學(xué)生以完美精確的印象，建立正確的視覺表象，便于學(xué)生模仿，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。從表中看出，講解與示范基本功一般的人數(shù)占28.2%，較差的占9.0%，不少學(xué)生在講解與示范結(jié)合運用時，專業(yè)術(shù)語不熟練，且不能很好地表達(dá)動作。

3.4預(yù)防與糾正錯誤基本功

預(yù)防與糾正錯誤法是教師針對學(xué)生練習(xí)中產(chǎn)生錯誤的原因，有針對性選擇有效的手段，預(yù)防或及時糾正錯誤的一種方法。調(diào)查顯示，39.8%的學(xué)生在這方面的能力一般（24.4%）或較差（15.4%），主要是動作感知和自我預(yù)防與糾錯能力較差。

3.5保護(hù)與幫助基本功

體育大專生應(yīng)基本掌握自我保護(hù)、為他人保護(hù)、利用器械的保護(hù)與幫助等要領(lǐng)和手法，同時還要學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)奈恢?，把握?zhǔn)確的時機(jī)。調(diào)查顯示，學(xué)生的這方面的能力較差（一般及以下占46.2%），如：站位不太合理，時機(jī)掌握不當(dāng)。

3.6組織體育游戲基本功

體育游戲是具有一定情節(jié)和競賽因素，形式多樣，內(nèi)容豐富，深受少年兒童喜愛的體育活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重點內(nèi)容。大專生要面向小學(xué)體育實踐，了解小學(xué)體育游戲和教材和教學(xué)方法。調(diào)查顯示，學(xué)生組織體育游戲的能力整體較強(qiáng)，這與我校開設(shè)體育游戲課并重視其教學(xué)有直接關(guān)系。

3.7組織教學(xué)基本功

組織教學(xué)能力是教師各種教學(xué)基本功在課堂上的綜合體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)水平和質(zhì)量的主要標(biāo)志。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的組織教學(xué)能力一般（39.7%），不能較好的勝任體育教學(xué)工作。主要原因在于學(xué)生體育教學(xué)實踐機(jī)會較少以及教學(xué)中教師對其組織教學(xué)能力的培養(yǎng)重視不夠。

3.8體育實踐基本功

體育大專生要在會教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會課余活動、小型運動會的組織、競賽與裁判等實踐方法。從表中可看出，學(xué)生體育實踐能力較差和差的比例分別達(dá)到了29.5%和11.5%。

4.結(jié)論

調(diào)查結(jié)果表明，我校體育大專生教學(xué)基本功與小學(xué)體育的教學(xué)要求仍有些差距，特別是在組織教學(xué)、體育實踐等方面，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)其基本功的訓(xùn)練。

5.建議

5.1調(diào)整體育教學(xué)計劃

    應(yīng)將學(xué)生教學(xué)基本功的訓(xùn)練作為一項重要內(nèi)容納入到體育教學(xué)大綱之中，確?；竟τ?xùn)練的授課時數(shù)，并通過教學(xué)計劃的實施，在各門專業(yè)課教學(xué)中逐步貫徹實施，不斷提高。

5.2完善體育課程考核制度

在體育實踐課考核中，應(yīng)增加學(xué)生教學(xué)基本功的考核，可采用：技術(shù)動作占30%、理論占30%、教學(xué)基本功占30%、平時成績占10%的綜合評分方法。在考試中可采用示范動作與講解其要領(lǐng)相結(jié)合的方法進(jìn)行考核，以調(diào)動學(xué)生教與學(xué)的積極性，鍛煉其能力。

5.3加強(qiáng)課堂教學(xué)中對學(xué)生教學(xué)基本功訓(xùn)練

在球類、田徑、體操、武術(shù)等學(xué)科中，可充分利用教學(xué)開始和準(zhǔn)備部分的時間，在教師嚴(yán)格指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有具體要求地安排學(xué)生輪流實習(xí)環(huán)節(jié)的鍛煉，并對其實習(xí)情況作出評價和指導(dǎo)，使學(xué)生逐步熟悉課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動的組織過程。

5.4抓好教育實習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生體育教學(xué)能力

教育實習(xí)必須引起學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并加強(qiáng)其工作的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，改革和完善教育實習(xí)的形式、內(nèi)容、實習(xí)成績評定辦法和標(biāo)準(zhǔn)，使教育實習(xí)真正達(dá)到預(yù)期的目的。

5.5加強(qiáng)體育實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革

結(jié)合學(xué)校體育競賽計劃，以作業(yè)的形式組織學(xué)生制定比賽規(guī)程、編排秩序冊等，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力；充分利用校內(nèi)各類體育競賽活動，如校運會，組織學(xué)生參與裁判實踐，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

5.6定期對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)基本功過關(guān)考核

聯(lián)系小學(xué)體育實際，結(jié)合我校具體情況，在一、二、三年級可分別進(jìn)行隊列隊形、口令、少兒廣播操、韻律操，體育游戲和創(chuàng)編徒手操，編寫教案、組織教學(xué)等的過關(guān)考核。

6參考文獻(xiàn)

[1]霞.論體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].黔南民族師專學(xué)報，1999，（4）