醫(yī)院人文文化建設(shè)

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醫(yī)院人文文化建設(shè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)院文化；關(guān)鍵；以人為本

中圖分類號(hào)：G124 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2009）07-0140-02

一、醫(yī)院文化建設(shè)與以人為本管理理論的關(guān)系

醫(yī)院文化是指醫(yī)院在長期的發(fā)展中形成并為全體員工自覺遵守和奉行的共同價(jià)值觀、道德倫理觀等意識(shí)形態(tài)和物質(zhì)財(cái)富的總和。作為文化體系的一個(gè)重要組成部分，具有醫(yī)院特性，一般包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三方面內(nèi)容。同時(shí)，醫(yī)院文化作為企業(yè)文化延伸而來的一種新的管理理念，是一種高層次的管理方法，它既是醫(yī)院在長期建設(shè)和管理中所創(chuàng)造的具有本院特色的精神財(cái)富，又是強(qiáng)調(diào)以人為本，有效強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的集中體現(xiàn)，從而提高醫(yī)院核心競爭力。反過來，以人為本又要求將科學(xué)思想、服務(wù)意識(shí)、競爭觀念、實(shí)干作風(fēng)、創(chuàng)新精神、高尚醫(yī)德等先進(jìn)文化的時(shí)代內(nèi)涵融入到醫(yī)院管理的各個(gè)方面，凝結(jié)成具有鮮明時(shí)代特色和深厚文化底蘊(yùn)的醫(yī)院文化。

一個(gè)醫(yī)院的正常有效運(yùn)行離不開意識(shí)形態(tài)，離不開志同道合的奮斗者，同時(shí)具有有效機(jī)制和有效管理，使醫(yī)院能夠在平衡和協(xié)調(diào)中運(yùn)作，從而體現(xiàn)管理制度的作用。在醫(yī)院的正常運(yùn)作時(shí)，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)貫徹其中，而個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又是通過群體的活動(dòng)，在組織和社會(huì)中體現(xiàn)出來的，個(gè)人和醫(yī)院及其成員的交往活動(dòng)方式，天長日久就是一些規(guī)矩、章法，從而進(jìn)一步概括為文化，文化一旦形成，對(duì)員工就產(chǎn)生了角色規(guī)范和價(jià)值導(dǎo)向作用。而員工對(duì)文化的認(rèn)同程度，在很大程度上決定了員工工作的努力程度和貢獻(xiàn)程序。從醫(yī)院管理者角度則要將管理層的愿望和希望變成每個(gè)員工自己的理想，使員工具有崇高的信念，這些信念就是我們所提倡的醫(yī)院文化。

二、醫(yī)院文化建設(shè)中以人為本管理理想的內(nèi)涵

1.以人為本是醫(yī)院文化建設(shè)的基礎(chǔ)：人的需要是人的一切行為的原動(dòng)力，同時(shí)也是決定人們情感反映的基礎(chǔ)。現(xiàn)代醫(yī)院文化是以人為中心為管理信念的，通過將員工個(gè)人的需要和發(fā)展放在第一位，進(jìn)而開發(fā)人力資源，激發(fā)員工個(gè)人的進(jìn)取心，來達(dá)到促進(jìn)醫(yī)院的整體發(fā)展。所以在經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何培養(yǎng)和引導(dǎo)職工的價(jià)值取向，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，注重心理素質(zhì)，幫助員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，是醫(yī)院文化建設(shè)的精髓。以人為本作為現(xiàn)代醫(yī)院文化的基礎(chǔ)，決定了我們必須把員工作為醫(yī)院的最大資本和最好資源。因此，人文精神應(yīng)從人本管理開始，根據(jù)人的思想、行為規(guī)律來建設(shè)醫(yī)院文化。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)以人為本的主要途徑：在醫(yī)院文化建設(shè)中，鼓勵(lì)創(chuàng)新必須革新領(lǐng)導(dǎo)層的思維方式，制定切實(shí)有效的戰(zhàn)略目標(biāo)，以此作為實(shí)現(xiàn)以人為本的途徑和醫(yī)院文化建設(shè)的載體。第一，觀念創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)以人為本管理的前提。醫(yī)院文化實(shí)質(zhì)上就是醫(yī)院全體員工的思想觀念，思想觀念創(chuàng)新雖然不改變客觀事實(shí)本身，但卻改變了員工對(duì)客觀事實(shí)的認(rèn)識(shí)，從而改變了員工的行為和價(jià)值取向；第二，技術(shù)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)以人為本管理，增強(qiáng)醫(yī)院核心競爭力的基礎(chǔ)，也是其他創(chuàng)新的手段和技術(shù)的保證。醫(yī)療單位作為社會(huì)化服務(wù)的特殊行為，以人為本的文化底蘊(yùn)突出地表現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量上，決定了技術(shù)創(chuàng)新能力是醫(yī)院文化建設(shè)的高層次表現(xiàn)，是增強(qiáng)醫(yī)院核心競爭力，加快醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵所在；第三，服務(wù)創(chuàng)新是以人為本的顯示體現(xiàn)，是實(shí)施品牌戰(zhàn)略、增強(qiáng)醫(yī)院核心競爭力的主要途徑。只有通過服務(wù)創(chuàng)新，調(diào)整收治病種，確定學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)，深化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，改善住院環(huán)境，降低病人負(fù)擔(dān)，最大限度地滿足病人的需要，才能不斷增強(qiáng)醫(yī)院的市場份額，在醫(yī)療市場競爭中立于不敗之地。第四，制度創(chuàng)新是以人為本的重要內(nèi)容，也是以人為本的管理創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。隨著市場競爭的加劇和醫(yī)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以人為本的管理理想要求，由注重行政管理轉(zhuǎn)向以人為本的管理理念，注重培養(yǎng)員工主人翁精神、團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)憂患意識(shí)、競爭意識(shí)，從而凝聚全員力量，提高醫(yī)院整體市場競爭力。

3.不斷超越是保持以人為本的發(fā)展動(dòng)力：如何適應(yīng)瞬息萬變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是醫(yī)院文化建設(shè)中體現(xiàn)以人為本理念時(shí)不容回避的事實(shí)，也是醫(yī)院這種高知識(shí)、高技術(shù)的群體不可回避的一個(gè)挑戰(zhàn)。迎接這種挑戰(zhàn)，唯一有效的辦法就是不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中適應(yīng)，在培訓(xùn)中提高，對(duì)新事物和變化作出反應(yīng)。同時(shí)，醫(yī)院管理者通過員工的成長和發(fā)展來追求自己的成功，這種培養(yǎng)和指導(dǎo)員工的過程，同樣是學(xué)習(xí)的組成部分。醫(yī)院通過大量的投入，鼓勵(lì)和促進(jìn)員工的提高，形成一種積極向上的氛圍，從而形成一種學(xué)習(xí)型組織的醫(yī)院文化；每個(gè)人都是熱情的學(xué)習(xí)者，每個(gè)人都是積極的貢獻(xiàn)者，每個(gè)人都是自覺的管理者，每個(gè)人都是富有創(chuàng)造力的思想者，所有的員工都成為人才，做到人盡其才，才盡其用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，使個(gè)人發(fā)展與醫(yī)院的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，每個(gè)有利害關(guān)系的人都卷入其中，與利益共同發(fā)展成命運(yùn)的共同體。所以，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步是保持以人為本，形成醫(yī)院核心競爭力的強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)力。

4.優(yōu)質(zhì)服務(wù)是貫徹以人為本的最終結(jié)果：要突出以人為本的理念，就必須實(shí)行人性化服務(wù)，提升服務(wù)的文化水平。優(yōu)質(zhì)高效的醫(yī)療服務(wù)能夠最大限度地滿足病人需要，能得到病人的信任和理解，為病人解除病痛是醫(yī)務(wù)人員的天職，也是醫(yī)院文化建設(shè)的目的和最終結(jié)果。這種以人為本的人性化服務(wù)模式要求醫(yī)院充滿人情味的就診環(huán)境和服務(wù)舉措，讓病人和家屬感受人文關(guān)懷。人性化服務(wù)的核心是愛，內(nèi)涵是文化，主體是人，落腳點(diǎn)是員工隊(duì)伍良好的心態(tài)和優(yōu)雅的言談舉止。所以，濃郁的文化環(huán)境，精湛的醫(yī)療技術(shù)， 溫馨的語言藝術(shù)，完備的服務(wù)舉措是貫徹以人為本，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的保證，真正體現(xiàn)“一切為病人，為一切病人，為病人一切”的服務(wù)宗旨。

三、醫(yī)院文化建設(shè)中貫徹以人為本理念的思路

1.強(qiáng)調(diào)員工主人翁精神，發(fā)揮員工的主體作用：加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，就要堅(jiān)持以人為本理念，最大限度激發(fā)職工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，同時(shí)引導(dǎo)職工盡快接受新思想、新觀念，形成院興我榮、院衰我辱，以院為家的共識(shí)，鼓勵(lì)職工支持和參與醫(yī)院改革和重大事項(xiàng)的決策，鼓勵(lì)職工參與崗位競爭，最大限度地發(fā)揮員工的聰明才智，產(chǎn)生對(duì)醫(yī)院目標(biāo)的認(rèn)同感、使命感和自豪感，將員工的思想、行為都凝聚到醫(yī)院的共同發(fā)展，把個(gè)人的命運(yùn)與醫(yī)院整體聯(lián)系在一起，形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神。

2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，提高醫(yī)院的市場競爭能力：在觀念上醫(yī)院將文化建設(shè)擺在重要位置，通過學(xué)習(xí)教育，形成醫(yī)院特有的并由全體員工認(rèn)可的共同價(jià)值觀；在技術(shù)上結(jié)合醫(yī)院文化建設(shè)的過程，鼓勵(lì)員工自覺鉆研業(yè)務(wù)、更新知識(shí)，發(fā)明新的治療方法，掌握最尖端的技術(shù)，形成醫(yī)療的核心競爭力；在服務(wù)上優(yōu)化服務(wù)程序，進(jìn)行“一切為病人，為病人一切”宗旨的資源優(yōu)化；在制度上強(qiáng)化以人為本管理理念和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)憂患意識(shí)、競爭意識(shí)為指導(dǎo)，建立和健全各種管理規(guī)章和制度，形成醫(yī)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)的良好態(tài)勢，提高醫(yī)院整體市場競爭力。

醫(yī)院人文文化建設(shè)范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)院文化; 以人為本

[中圖分類號(hào)] R197.32 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-9701(2010)15-79-02

醫(yī)院文化是醫(yī)院作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織,在一定的民族文化傳統(tǒng)中逐步形成的具有本醫(yī)院特色的基本信念、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、規(guī)章制度、生活方式、人文環(huán)境以及與此相適應(yīng)的行為方式的總和[1],也就是醫(yī)院在長期醫(yī)療服務(wù)經(jīng)營活動(dòng)中集體創(chuàng)造的、逐漸形成的并為員工所認(rèn)同的群眾意識(shí)及社會(huì)公眾對(duì)醫(yī)院的整體認(rèn)知。筆者在長期醫(yī)院管理經(jīng)歷中深刻體會(huì)到搞好醫(yī)院文化建設(shè)對(duì)醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

1 醫(yī)院文化是醫(yī)院精神價(jià)值觀念、道德規(guī)范、規(guī)章制度、人文環(huán)境等行為方式的總和

醫(yī)院文化包含的內(nèi)容很多,不同的醫(yī)院有不同的醫(yī)院文化特點(diǎn)。它首先反映的是醫(yī)院整體的共同追求,既是醫(yī)院行為的再現(xiàn),又是醫(yī)院行為的發(fā)展和完善[2]。醫(yī)院文化的核心是醫(yī)院整體的價(jià)值觀和醫(yī)院精神,因此形成了醫(yī)院的整體行為準(zhǔn)則和行為方向。它可以使醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員自覺地把自己的價(jià)值取向服從于醫(yī)院整體的價(jià)值取向,將自己的思想觀念、行為追求和理想信念同醫(yī)院的總體目標(biāo)保持一致,這種有著強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)體精神對(duì)醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展相當(dāng)重要。

2 以人為本是醫(yī)院文化的核心

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,其核心是以人為本。同樣道理,建設(shè)以人為本的醫(yī)院文化首先應(yīng)確立“以病人為中心”的管理理念。醫(yī)院全體員工必須時(shí)刻牢記,服務(wù)對(duì)象的滿意程度決定了醫(yī)院的發(fā)展進(jìn)程,要不斷提高醫(yī)療質(zhì)量和技術(shù)水平,改善服務(wù)態(tài)度,要想盡一切辦法為病人提供便利,盡可能滿足病人的需要,努力為病人營造舒適的就醫(yī)環(huán)境和提供高水平的服務(wù)。建設(shè)以人為本的醫(yī)院文化還應(yīng)注意發(fā)揮每位員工的工作積極性。作為醫(yī)院的管理者,必須時(shí)刻牢記醫(yī)務(wù)人員是醫(yī)院主體,員工綜合素質(zhì)的高低直接關(guān)系到對(duì)病人的服務(wù)質(zhì)量。因此,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)組織都應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)員工的思想教育,開展各種形式、多種內(nèi)容的活動(dòng),以滿足不同年齡段員工的各種文化需求,關(guān)心愛護(hù)員工,以激發(fā)他們愛崗敬業(yè)的主人翁精神。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)善于運(yùn)用各種激勵(lì)手段,以喚起員工的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感,進(jìn)而自覺維護(hù)醫(yī)院形象,為完成醫(yī)院的各項(xiàng)既定目標(biāo)而發(fā)揮自己的工作熱情和聰明才智。

“以病人為中心”和以“職工為核心”是“以人為本”統(tǒng)一體的兩個(gè)方面,人文性是醫(yī)院文化最顯著的特征,它有助于形成先進(jìn)的醫(yī)院價(jià)值觀和群體意識(shí),有助于增強(qiáng)醫(yī)院的凝聚力,充分激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力,從而提高醫(yī)院的核心競爭力[3]。

3 重視醫(yī)院形象和精神的塑造

醫(yī)院形象包括醫(yī)院外在物質(zhì)形態(tài)、建筑設(shè)計(jì)、設(shè)施內(nèi)部空間和外部環(huán)境等,但更重要的是醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量、人員素質(zhì)、公共關(guān)系以及在社會(huì)中的地位、聲譽(yù)、患者心目中的總體形象等,這些都是醫(yī)院形象的具體體現(xiàn)。我們可以通過美化醫(yī)院的自然環(huán)境和加強(qiáng)醫(yī)院人文景觀管理與建設(shè)創(chuàng)造充滿生機(jī)和活力的醫(yī)院外在形象,樹立全心全意為人民服務(wù)觀念,努力為廣大病員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力。

醫(yī)院精神是職工在價(jià)值觀念、道德觀念、思維方式、行為方式和生活方式等方面形成的群體價(jià)值觀,它是醫(yī)院思想成果和精神力量的凝聚、總結(jié)和提煉。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,形成具有鮮明特色的醫(yī)院精神和積極向上的醫(yī)院文化氛圍,對(duì)于增強(qiáng)職工的凝聚力和向心力,培育職工愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的思想情操是極其重要的。

醫(yī)院形象和醫(yī)院精神均是醫(yī)院文化的重要組成部分,做好這項(xiàng)工作能充分調(diào)動(dòng)職工積極性,激發(fā)他們的創(chuàng)造性和聰明才智,為完成醫(yī)院的各項(xiàng)任務(wù)而努力工作。

4 努力做好醫(yī)院文化建設(shè),增強(qiáng)核心競爭力

作為醫(yī)院的管理者,必須時(shí)刻牢記醫(yī)療技術(shù)、學(xué)科建設(shè)和醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的生命,而醫(yī)院文化則是醫(yī)院保持核心競爭力、可持續(xù)發(fā)展的靈魂。在當(dāng)前醫(yī)院的公益性淡化、價(jià)值觀偏離、趨利與物化現(xiàn)象上升、醫(yī)患矛盾極其緊張、醫(yī)院形象不佳的大背景下,加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)具有緊迫性。

4.1 強(qiáng)化職業(yè)道德教育

救死扶傷、防病治病、全心全意為廣大人民群眾健康服務(wù)是我們每位醫(yī)務(wù)人員應(yīng)牢記的醫(yī)德原則。作為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)職業(yè)道德教育對(duì)促進(jìn)醫(yī)院管理的重大作用,要教育每位職工樹立正確的道德觀念,牢記為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德的靈魂。要促進(jìn)職工養(yǎng)成“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”的良好習(xí)慣,規(guī)范職業(yè)行為、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、端正服務(wù)思想、改善和提高服務(wù)質(zhì)量。

4.2 強(qiáng)化管理理念和創(chuàng)新工作方法

人是醫(yī)院發(fā)展中最核心的財(cái)富,是醫(yī)院文化的重要因素。在管理中,我們應(yīng)不斷探索、不斷創(chuàng)新,更新管理理念和工作方法,凝聚全體員工的力量。只能通過建立有效的機(jī)制,剛?cè)岵?jì),實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)、文化管理、人本管理的相互融合,才能發(fā)揮醫(yī)院文化建設(shè)的應(yīng)有目的和效益。

強(qiáng)調(diào)以人為本應(yīng)關(guān)注“以病人為中心”和“以職工為主體”兩方面。前者應(yīng)充分體現(xiàn)對(duì)病人的人性化關(guān)懷,為病人提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù),后者應(yīng)充分體現(xiàn)職工自我價(jià)值的充分體現(xiàn),激發(fā)他們熱愛醫(yī)院、努力為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己聰明才智的滿腔熱忱,實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理理念同職工思想的充分和諧。

4.3 創(chuàng)造多種形式醫(yī)院文化活動(dòng)氛圍

要努力培養(yǎng)職工主人翁精神、團(tuán)隊(duì)精神和愛崗敬業(yè)精神;增強(qiáng)他們的憂患意識(shí)是創(chuàng)建良好醫(yī)院文化的重要手段。醫(yī)院管理者應(yīng)要求并在各方面全力支持醫(yī)院的各級(jí)組織,精心組織形式多樣的醫(yī)院文化活動(dòng),如業(yè)務(wù)質(zhì)量評(píng)比、護(hù)理操作比賽、法律知識(shí)競賽、文化娛樂活動(dòng)、體育比賽等。這些活動(dòng)從嚴(yán)肅枯燥的說教形式解脫出來,不僅有利于提高醫(yī)療業(yè)務(wù)的質(zhì)量,而且豐富了職工的文化生活。在活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)與職工之間、各科室之間、職工之間的相互溝通對(duì)凝聚全員力量、優(yōu)化職工素質(zhì)、形成團(tuán)結(jié)風(fēng)貌,進(jìn)而樹立醫(yī)院形象,提高醫(yī)院整體競爭力,起到事半功倍的作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 馮薇. 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)提升醫(yī)院核心競爭力[J]. 中國醫(yī)院,2005,9(8):6.

[2] 朱春燕,朱新. 透視醫(yī)院文化[J]. 當(dāng)代醫(yī)學(xué),2007,9(122):26.

醫(yī)院人文文化建設(shè)范文第3篇

[中圖分類號(hào)] G40-052.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-1128（2008）09-0065-03

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特凝聚力的一種學(xué)校精神、價(jià)值觀和師生員工所認(rèn)同的道德規(guī)范、行為方式。它是以學(xué)校師生為主體，全體師生員工共同創(chuàng)造和繼承的群體文化，是校園成員共有的價(jià)值觀念及其文化環(huán)境和文化氛圍的總和。校園文化的形成，不是靠幾個(gè)人一朝一夕的努力成就的，需要學(xué)校全體成員同心協(xié)力、長期堅(jiān)持不懈的奮斗才能完成，需要有一個(gè)較長時(shí)間不斷循環(huán)濃縮的積淀過程。

校園文化是一所學(xué)校獨(dú)有的精神財(cái)富，具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。物質(zhì)文化主要是指校園的自然景觀、建筑風(fēng)格、校容校貌、教育科研設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施等，是學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度文化主要是指校園文明健康的生活方式，各種規(guī)章制度、組織機(jī)制、校訓(xùn)、校規(guī)、校徽、校歌等，是時(shí)代的、民族的基本特點(diǎn)和科學(xué)民主的基本精神在校園的體現(xiàn)；精神文化主要是指師生員工的價(jià)值觀、集體輿論、文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等，是校園文化的精神所在，也是校園文化建設(shè)的根本著力點(diǎn)。

二、校園文化與以人為本

從人本主義思潮的發(fā)展來看，“以人為本”的理念逐步深化，已發(fā)展成為教育管理思想的主流。文藝復(fù)興時(shí)期，為了對(duì)抗中世紀(jì)以來封建教會(huì)提出的禁欲主義和等級(jí)制度，否定神權(quán)對(duì)人權(quán)的壓制，人本主義者舉起了“人性”的旗幟，提出理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)全知全能的人，提倡多元開放的文化；19世紀(jì)后期以來的人本主義思潮則更注重個(gè)體及其獨(dú)特價(jià)值，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在情感意志方面的自由發(fā)展。人文精神被引入現(xiàn)代教育理念后，其含義有了更深地發(fā)展，提倡現(xiàn)代人文教育。教育的靈魂在人，在于培養(yǎng)健康自由發(fā)展的人性，在于提高國人的人文素養(yǎng)，而這就要求現(xiàn)代學(xué)校重樹人文精神，發(fā)展人文教育，校園文化建設(shè)也要以“人”為核心，加強(qiáng)人本管理。

從校園文化這個(gè)概念的來源――企業(yè)管理模式來看，“以人為本”是現(xiàn)代企業(yè)文化管理的核心。 企業(yè)文化是以人為主體的人本文化，以職工為中心，尊重和重視人的因素在企業(yè)發(fā)展中的作用。管理就意味著效率，追求利潤最大化是企業(yè)的最終目標(biāo)，但企業(yè)要提升管理水平，就要加強(qiáng)人本管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，只有這樣才能不斷增強(qiáng)組織的內(nèi)在活力，促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。校園文化建設(shè)也應(yīng)該重視人的作用，不能離開人這個(gè)基本要素，既要為全校師生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，又要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和參與性。

從現(xiàn)代學(xué)校教育來看，“以人為本”已經(jīng)成為教育界的共同價(jià)值觀，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)基本理念。“以人為本”無論作為一種教育思想還是作為一種管理思想，其基本特征就是在教育或管理中以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮人的潛能。作為一種教育思想，要求我們?cè)诮逃ぷ髦斜仨氄J(rèn)識(shí)到教育的對(duì)象首先是人，他們具有人的自然特性和社會(huì)特性，教育要塑造、發(fā)展和提升人的思想水平，幫助師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為一種教育管理思想，要求在管理工作中必須認(rèn)識(shí)到管理的對(duì)象首先是人，管理也要符合和滿足人的特性發(fā)展要求，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生一方面是教育的客體，另一方面又是自我教育、自我管理的主體，師生都是校園文化建設(shè)的積極參與者和建設(shè)者，要充分發(fā)揮他們的主人翁精神。

三、當(dāng)前校園文化建設(shè)的不足

首先，理念文化不到位，沒有真正把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。 理念文化在校園文化建設(shè)中居于核心地位，但是目前仍有少數(shù)學(xué)校對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不到位，仍停留在簡單的具體文化建設(shè)層面，著重搞物質(zhì)文化建設(shè)或只從提高文化硬件水平上下功夫，使一些建設(shè)往往流于表面，忽視了對(duì)個(gè)體健全人格及思想品德方面的培養(yǎng)。

其次，出現(xiàn)了商業(yè)化和世俗的傾向。 如一些學(xué)校熱衷于搞一些帶商業(yè)利益或氣息的講座和展示活動(dòng)，開展校園文化活動(dòng)總是以吸引更多人參與為出發(fā)點(diǎn)，以形式上的排場、熱鬧、新鮮為目的，忽視活動(dòng)的內(nèi)容、目的及意義，使這些活動(dòng)帶有世俗化、娛樂化、簡單化的傾向。

第三，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化造成了消極影響。 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、思維方式、生活方式都有影響，容易使學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)上的一些消極信息，使原有的價(jià)值觀產(chǎn)生動(dòng)搖，會(huì)使青年學(xué)生盲目追求刺激，毫無目的地漫游于形形的網(wǎng)上聊天室等，久而久之，不僅會(huì)影響其學(xué)習(xí)和健康，還會(huì)使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏應(yīng)有的熱情，對(duì)同學(xué)漠不關(guān)心，對(duì)集體缺乏歸屬感。

四、如何加強(qiáng)以人為本的校園文化建設(shè)

1.學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本。 物質(zhì)文化建設(shè)必須體現(xiàn)“人本思想”，無論是教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)設(shè)施、生活設(shè)施都應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，符合人性化的要求。首先，要科學(xué)規(guī)劃，合理布局，體現(xiàn)校園建設(shè)的整體性和科學(xué)性，讓校園環(huán)境充溢著整體的美感；其次，要精心設(shè)計(jì)，講究特色，體現(xiàn)校園環(huán)境建設(shè)的藝術(shù)性和教育性；再次，優(yōu)化管理，體現(xiàn)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的主人意識(shí)，只有讓師生以主人翁的姿態(tài)去參與校園的創(chuàng)建和管理，才能不斷發(fā)展和完善學(xué)校的校園物質(zhì)文化建設(shè)。

2.學(xué)校制度文化建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本。 首先，要建立和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化，激發(fā)師生員工的積極性和創(chuàng)造性。其次，加強(qiáng)師德表率作用，培養(yǎng)優(yōu)良教風(fēng)。教師在研究學(xué)術(shù)，傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)首先把人文精神貫穿到日常工作中，用高尚的情操激勵(lì)學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生。再次，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，建立和完善學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，營造濃厚的比、學(xué)、趕、幫氛圍，切實(shí)把學(xué)生的精力和注意力吸引到學(xué)習(xí)上來。最后，要建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、教育者與受教育者之間的關(guān)系和諧。

3.學(xué)校精神建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本。 學(xué)校文化管理更多強(qiáng)調(diào)環(huán)境和情感的作用，激發(fā)人的積極性。各種教育活動(dòng)是精神文化建設(shè)的有效載體。學(xué)校要開展更多行之有效的文化活動(dòng)，如以學(xué)生為主體的娛樂活動(dòng)，調(diào)劑學(xué)生文化生活的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先爭創(chuàng)活動(dòng)等，這些活動(dòng)只有堅(jiān)持以人為本，才能使學(xué)生接受，并使學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、培養(yǎng)目標(biāo)等滲透到廣大學(xué)生和教職工的思想和行動(dòng)中。

4.校園網(wǎng)絡(luò)文化的建立健全也要堅(jiān)持以人為本。要有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，一方面，要加強(qiáng)對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控與管理，防止有害信息對(duì)學(xué)生的侵蝕；另一方面，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展學(xué)生的多種能力。比如，學(xué)校可以在網(wǎng)上開展知識(shí)講座、征文、專業(yè)知識(shí)競賽、作品設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的調(diào)適功能，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

5.科學(xué)主義與人本主義互相融合補(bǔ)充。 科學(xué)主義和人本主義在歷史上一直作為兩種對(duì)立思想發(fā)展著，而當(dāng)今的教育要求培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求吸取二者之長，克服二者之短，使之在校園文化建設(shè)中協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，在德育中把“曉之以理”和“動(dòng)之以情”密切結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)理與情的結(jié)合；在教學(xué)中把智力因素與非智力因素結(jié)合起來；在美育中體現(xiàn)真、善、美的完美結(jié)合。這樣就可以最終達(dá)成從學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)自立到學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)合作，以體現(xiàn)時(shí)代的要求，促進(jìn)社會(huì)和個(gè)人的和諧發(fā)展。

總之，以人為本的學(xué)校校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全員重視，全員參與，促進(jìn)校園文化各個(gè)組成部分的優(yōu)化和協(xié)調(diào)發(fā)展，確保校園文化建設(shè)的順利開展，切實(shí)解決師生遇到的問題和困難，充分發(fā)揮校園文化強(qiáng)大的育人功能。

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醫(yī)院人文文化建設(shè)范文第4篇

一、人事檔案管理信息化建設(shè)的必要性和作用

近年來，社會(huì)信息化進(jìn)程逐漸加快，信息資源成為人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要戰(zhàn)略資源，而人事檔案作為個(gè)人成長歷史的重要載體，其在人力資源管理中的重要性日益凸顯，加上信息技術(shù)的發(fā)展和人事檔案管理開放化、社會(huì)化轉(zhuǎn)變，為人事檔案管理信息化建設(shè)提供了條件，這是時(shí)展的必然趨勢，也是我國信息化管理工作的迫切需要。

人事檔案信息化管理主要以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，改變了傳統(tǒng)的以紙質(zhì)承載重要信息的方法，檔案信息通過電子文件保存在計(jì)算機(jī)內(nèi)，不僅能夠?yàn)槿耸鹿芾硖峁┤嫘畔ⅲ€能有效避免信息的丟失，可見，進(jìn)行人事檔案管理信息化建設(shè)對(duì)于保證檔案信息的安全、提供檔案資源利用率具有重要意義。

在人事檔案管理中必然會(huì)涉及大量新信息，通過網(wǎng)絡(luò)可以加快更新速度，對(duì)本部門管理范圍內(nèi)的檔案信息進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，實(shí)現(xiàn)資源共享，消除傳統(tǒng)紙質(zhì)信息更新的繁瑣工作，降低工作人員的勞動(dòng)量，使管理人員有更多時(shí)間擴(kuò)充知識(shí)，有利于提高工作人員的業(yè)務(wù)水平，信息數(shù)據(jù)庫上有關(guān)于員工和干部的最新考核信息，這些能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的選拔決策提供幫助，因而，人事檔案管理信息化建設(shè)是節(jié)約勞動(dòng)力、加快信息更新速度、提高信息資源時(shí)效性的必要途徑，有利于提高人事檔案管理水平，提高工作效率和工作質(zhì)量。

人事檔案信息化管理中，對(duì)于檔案的查詢、修改、更新等都是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行的，有效避免了對(duì)原始檔案的破壞，保證了原始檔案的權(quán)威性與客觀性。每個(gè)人都有人事檔案知情權(quán)，人事檔案信息必須建立在尊重員工的基礎(chǔ)上，只有檔案信息得到員工的知情和認(rèn)可，檔案才更具有使用價(jià)值，通過信息化建設(shè)，在進(jìn)行人事檔案管理時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)使員工了解自己檔案，并對(duì)員工的疑義給出解答，有利于消除矛盾，體現(xiàn)了人性化服務(wù)。因此，人事檔案管理信息化建設(shè)是提高人力資源管理水平、創(chuàng)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的重要手段。

二、加快醫(yī)院檔案管理信息化建設(shè)的主要路徑

為改變醫(yī)院檔案管理現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院檔案管理的數(shù)字化管理，是檔案管理適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的必然要求，也是全面提升檔案管理服務(wù)的必然選擇"加快檔案管理信息化建設(shè)，需要從更新管理念，提高管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，把信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)院檔案管理當(dāng)中，采用與檔案管理相關(guān)的信息技術(shù)及軟件系統(tǒng)，形成一個(gè)覆蓋醫(yī)院檔案管理全過程全方位的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)檔案管理的資源共享。

（一）更新管理理念，是加快醫(yī)院檔案管理信息化建設(shè)的關(guān)鍵

醫(yī)院的不斷發(fā)展，業(yè)務(wù)技術(shù)水平的不斷提高，根本上是要樹立醫(yī)院現(xiàn)代化管理的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院檔案管理現(xiàn)代化就必須更新管理理念，適應(yīng)新形勢下的醫(yī)院管理的新要求。加快信息化建設(shè)，徹底改變傳統(tǒng)檔案管理以人工手動(dòng)方式的模式；加快信息化建設(shè)，縮小不同專業(yè)間的差距，充分發(fā)揮檔案管理人員的作用；加快信息化建設(shè)功在當(dāng)今，利在夯實(shí)醫(yī)院的發(fā)展后勁。檔案管理信息化可以徹底改變以前收集整理時(shí)間長、立卷歸檔繁瑣、查詢利用效率低的落后狀況。用現(xiàn)代化的管理理念和手段，使檔案管理的信息化工作與辦公室工作的制度化同步發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)文檔一體化的管理，適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，增強(qiáng)醫(yī)院檔案管理的時(shí)效性，提高檔案查詢、利用、開發(fā)的有效性。

（二）提高檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是加快醫(yī)院檔案管理信息化建設(shè)的重要保證

檔案管理人員是醫(yī)院檔案工作的主體，檔案管理質(zhì)量與水平與檔案管理人員業(yè)務(wù)水平和綜合能力密切相關(guān)，加快檔案管理人員業(yè)務(wù)水平的提高刻不容緩，只有不斷提高檔案管理人員的整體素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平、先進(jìn)的工作方法、現(xiàn)代的管理手段，才能快速的推進(jìn)醫(yī)院檔案管理的現(xiàn)代化，才能適應(yīng)醫(yī)院檔案管理信息化的要求。只有把檔案管理專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，才能加快建設(shè)信息化建設(shè)，促進(jìn)檔案信息資源庫和數(shù)據(jù)庫的完善，把分散的檔案信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，提高檔案管理的服務(wù)效率。

（三）采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)是加快醫(yī)院檔案管理信息化建設(shè)的必要手段

醫(yī)院檔案管理現(xiàn)代化的標(biāo)志就是信息化建設(shè)。醫(yī)院檔案管理的信息化就是將計(jì)算機(jī)技、通訊技術(shù)全面的運(yùn)用到檔案管理之中，以獲得最好的管理結(jié)果和最佳的工作效率，從而改善檔案管理的工作現(xiàn)狀，加快檔案管理信息化建設(shè)，沖破檔案利用的種種局限，從封閉走向開放，利用檔案信息的獨(dú)特優(yōu)勢為領(lǐng)導(dǎo)決策和醫(yī)院管理提供支持。

醫(yī)院人文文化建設(shè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：校園文化；文化建設(shè)；醫(yī)學(xué)生；人文教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0021-02

高校校園文化是高校大學(xué)生思想政治教育的重要方面，也是大學(xué)生人文教育的有效途徑。醫(yī)學(xué)生承載著“健康所系，性命相托”的重任，肩負(fù)著國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)與發(fā)展的使命。如何提升醫(yī)學(xué)生的人文教育成效成為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課題，因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)成為醫(yī)學(xué)生人文教育實(shí)效性的理論思考與實(shí)踐探索。

一、校園文化與人文教育的概述

1. 校園文化的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

大學(xué)校園文化是指以大學(xué)校園的物質(zhì)形態(tài)（校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等）為基礎(chǔ)的，以師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心的，以校園獨(dú)特的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由師生參與創(chuàng)辦的報(bào)刊、社團(tuán)、沙龍、講座及文化活動(dòng)為表征的精神環(huán)境與文化氛圍。大學(xué)校園文化是一所高校治學(xué)理念、人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。校園文化從文化形態(tài)上來說，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化。物質(zhì)文化是大學(xué)校園文化建設(shè)的根基，是學(xué)校外部看得見、摸得著的硬件和軟件設(shè)施的概括。精神文化是校園文化中最核心的內(nèi)容，是一所大學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)和精神追求，是大學(xué)在長期的教學(xué)實(shí)踐中沉積下來的精神成果和意識(shí)觀念。對(duì)大學(xué)的教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生工作管理等管理制度，形成制度文化。行為文化是在校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化的作用和熏陶下，內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì)后在行為上表現(xiàn)出的一種文化形式。

2. 人文教育的內(nèi)涵

人文教育是以一切具有人性陶冶意義的人類文化與閱歷經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，以知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶、實(shí)踐體驗(yàn)和自身修養(yǎng)等為途徑，達(dá)到提升人性、發(fā)展個(gè)性、塑造人格和培養(yǎng)人文精神為目的的教育理念與實(shí)踐，其終極目標(biāo)在于培養(yǎng)出具有健全的精神、獨(dú)立的個(gè)性、完善的人格、強(qiáng)烈的責(zé)任感和富于創(chuàng)造力的新人，以發(fā)展學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理本我與自我關(guān)系、人己關(guān)系、物我關(guān)系的能力為目的，指導(dǎo)學(xué)生的行為朝著合人道、合規(guī)律、合人類共同利益的方向發(fā)展的教育。人文教育是以人文學(xué)科作為載體，以學(xué)生擁有崇高價(jià)值觀念和精神追求為目的的教育。

二、醫(yī)學(xué)院校教育的特點(diǎn)與人文教育的缺失

1. 醫(yī)學(xué)院校教育的特點(diǎn)

（1）學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，專業(yè)課程呈現(xiàn)多樣化。醫(yī)學(xué)教育相比其他專業(yè)有較強(qiáng)的專業(yè)性，因?yàn)樗鼡?dān)負(fù)著“健康所系，性命相托”的責(zé)任與使命，面對(duì)的是國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，需要專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，臨床技術(shù)過硬的醫(yī)療衛(wèi)生人才。一般來說，醫(yī)學(xué)院校學(xué)制比較長，從專科、本科、研究生，學(xué)制也從三年、四年、五年到七年、八年。根據(jù)醫(yī)學(xué)的科學(xué)規(guī)律，要不斷更新醫(yī)學(xué)理念和知識(shí)，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷填充，每名醫(yī)學(xué)生要學(xué)習(xí)多達(dá)幾十門基礎(chǔ)課與專業(yè)課，還要進(jìn)行一年的臨床實(shí)習(xí)，專業(yè)課程呈現(xiàn)多樣化的特征。

（2）學(xué)科知識(shí)綜合性強(qiáng)，臨床實(shí)踐呈現(xiàn)社會(huì)性。醫(yī)學(xué)教育并不是單純的醫(yī)學(xué)知識(shí)，而是多學(xué)科交叉綜合的學(xué)科應(yīng)用。為了更好地適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化多方面的發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要不斷完善醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)和醫(yī)學(xué)生的教育結(jié)構(gòu)。醫(yī)學(xué)是研究人類健康與疾病的學(xué)科，它的服務(wù)對(duì)象是生活在社會(huì)中的人，因此，人類健康和疾病除了自身發(fā)展的生物學(xué)規(guī)律外，在相當(dāng)程度上還受到社會(huì)諸多因素的影響，這就決定了醫(yī)學(xué)既有自然科學(xué)的屬性，又有社會(huì)科學(xué)的屬性。

2. 醫(yī)學(xué)生人文教育的缺失

一是醫(yī)學(xué)院校人文教育的方式缺少創(chuàng)新。傳統(tǒng)的人文教育是以教學(xué)的方式進(jìn)行的，結(jié)構(gòu)單一，人文教育的形式不夠豐富。醫(yī)學(xué)院校的人文教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)人文教育的內(nèi)容和方式，將基礎(chǔ)教育、臨床教育、專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，利用校園活動(dòng)，新媒體等載體，讓學(xué)生多參與討論，充分發(fā)表自己的看法，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。二是醫(yī)學(xué)院校人文課程設(shè)置存在問題。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)制基本上是5年～8年，其中人文課程――醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生法、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、人格培養(yǎng)和溝通技巧、文明禮儀、法律知識(shí)等課程一般在大一、大二期間開設(shè)。進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，專業(yè)課的門數(shù)較多，課時(shí)安排不是很合理，教師講課的進(jìn)度較快，將專業(yè)課的知識(shí)與人文教育的知識(shí)相融貫通得并不完善。三是醫(yī)學(xué)院校人文教育缺少連續(xù)性。醫(yī)學(xué)院校的人文教育缺少連續(xù)性，呈現(xiàn)出階段性的特征。集中的人文教育在大一與大二年級(jí)中展開，而人文教育應(yīng)貫穿于醫(yī)學(xué)生大學(xué)教育的全過程。

三、校園文化建設(shè)與醫(yī)學(xué)生人文教育的關(guān)系

1. 校園文化建設(shè)對(duì)醫(yī)學(xué)生人文教育的影響

校園文化集中體現(xiàn)著全體成員的共同價(jià)值觀念，通過良好文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，于潛移默化中美化人的心靈，完成對(duì)人的塑造，它像一條無形的紐帶，連結(jié)著全體成員，使個(gè)體有意無意地受到啟發(fā)和感染，進(jìn)而形成一種自覺、內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，促使大學(xué)生去遵循校園文化的價(jià)值規(guī)范。要通過校園文化建設(shè)進(jìn)行人文教育，以“潤物細(xì)無聲”的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，使人文教育更具實(shí)效性。

2. 醫(yī)學(xué)生人文教育對(duì)校園文化建設(shè)的作用

人文教育通過將無形的校園文化融入到有形的人文素質(zhì)教育活動(dòng)中，將學(xué)校的內(nèi)在精神理念外化為各種可見的文化符號(hào)，從而對(duì)校園文化的培育和形成起到了極為重要的作用。高校校園文化建設(shè)，不但與時(shí)展同步，而且吸收學(xué)校人文精神的精髓，將一代又一代所傳承下來的價(jià)值觀念和精神追求融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中，所以，醫(yī)學(xué)生人文教育是高校校園文化建設(shè)l展的重要媒介與手段。

四、校園文化建設(shè)對(duì)醫(yī)學(xué)生人文教育實(shí)效性的影響

1. 校園文化建設(shè)是醫(yī)學(xué)生人文教育的重要載體

校園文化即校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化的總稱，包含校園環(huán)境、校園精神、校園制度、校園文化活動(dòng)等方面。校園文化的內(nèi)容構(gòu)成了醫(yī)學(xué)生人文教育的內(nèi)容，而進(jìn)行人文教育又是傳播校園文化的重要手段之一。在高等醫(yī)學(xué)院校中，校園文化的作用尤為重要，是醫(yī)學(xué)生人文教育的內(nèi)容和方法不斷發(fā)展的載體。同時(shí)，隨著社會(huì)文化的不斷進(jìn)步，校園文化也在與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而對(duì)醫(yī)學(xué)生的人文教育產(chǎn)生影響。比如，優(yōu)秀校友展示板等人文景觀成為醫(yī)學(xué)校園人文教育的重要形式，規(guī)范的校園制度有促進(jìn)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的人文素質(zhì)的作用，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是形成醫(yī)學(xué)生人文教育的有效手段，深入人心的校園文化活動(dòng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的身心健康發(fā)展起到不可替代的作用。

2. 校園文化的教育功能是醫(yī)學(xué)生人文教育的重要手段

優(yōu)秀的校園文化如同氧氣一般，滋養(yǎng)著學(xué)生的成長與成才。具有深厚文化底蘊(yùn)的校園文化，影響并教育了一代又一代醫(yī)學(xué)生致力于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，并在這種精神影響和感召下，不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取，成長為名醫(yī)、名師、名家。每一所醫(yī)學(xué)院校的歷史發(fā)展中都承載著教師和學(xué)生所沉淀的校園文化，所蘊(yùn)含的校園文化展現(xiàn)出“大醫(yī)精誠”的人文精神，其中包含著醫(yī)學(xué)生的人文知識(shí)，也培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生的人文情懷，在培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命中，讓大學(xué)生們樹立崇高的職業(yè)理想，肩負(fù)光榮的使命，將醫(yī)者的理想信念內(nèi)化為自身的行動(dòng)力量。

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