班級文化方案設(shè)計

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班級文化方案設(shè)計范文第1篇

指導(dǎo)思想：

班級文化是教育教學(xué)活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級風(fēng)尚等的集合體。實施班級文化建設(shè)，有助于積聚班級素養(yǎng)，達成關(guān)注學(xué)生健康成長和主體發(fā)展的目標(biāo)。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進學(xué)生才干的發(fā)展，推進生態(tài)德育和活力課堂的實施。

預(yù)期效果：

1、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

3、班級凝聚力進一步增強。學(xué)生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強和鞏固。

4、班級管理進入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級主人翁意識得到增強。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內(nèi)容：

一、精神文化建設(shè)

要激發(fā)一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結(jié)一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點。學(xué)生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生該階緞的需要，找準(zhǔn)教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認同感的發(fā)生。

2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應(yīng)充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，感受關(guān)心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內(nèi)評價，學(xué)會賞識。

進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習(xí)氣，知道如何使自己也變得杰出。學(xué)生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。

4.洞悉每個學(xué)生思想動向，及時個體教導(dǎo)。

在班級精神文化建設(shè)中，要努力做到集體訓(xùn)導(dǎo)和個體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學(xué)生思想動向。對個體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導(dǎo)，把壞好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導(dǎo)。

在班級精神文化建設(shè)中，師生關(guān)系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學(xué)生獨立的人格。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，教師有義務(wù)去影響他們，用愛去教會學(xué)生愛，用寬恕去教會學(xué)生寬恕。

教師要將學(xué)生的感情發(fā)展作為班級文化建設(shè)的首要目的之一，使班級成為培植學(xué)生感情文明的場合，讓學(xué)生在學(xué)校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設(shè)

班級制度系班級文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、-切為了學(xué)生發(fā)展的原則，和學(xué)生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學(xué)生認同所擬定的制度。

1、強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

2、建樹切實可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學(xué)習(xí)章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面）。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學(xué)生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進展自主倌理。同時，班級還應(yīng)制定相應(yīng)的品行評分細則，進行有效的約束。

3、建構(gòu)有效的班干部隊伍。

1）班委會：班委會可分成行政部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部等部門，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務(wù)組長對組內(nèi)事物全權(quán)負責(zé)，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。

2）干部值日制：為培植學(xué)生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)進行記載，放學(xué)之前進行總結(jié)、反饋。

三、物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導(dǎo)向的載體。

新課程教育教學(xué)是一種動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學(xué)習(xí)情態(tài)。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設(shè)就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2）書海拾貝。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學(xué)生動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)作品和自制小報等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人長處，熏染學(xué)生的性情。

3）百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識、小材料、各類學(xué)習(xí)格言、名人在我心中。讓學(xué)生學(xué)會搜集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。

4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻。

5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

6）心語心愿。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學(xué)余心情。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學(xué)習(xí)水平、考勤紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。

9）你追我趕。強化小組建設(shè)，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓(xùn)、組歌等），培植小組協(xié)作意識，多方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等。

四、活動文化建設(shè)

集體活動是對學(xué)生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設(shè)計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生經(jīng)過活動，在思想上受到教導(dǎo)，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內(nèi)容以培植良好的行為習(xí)慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責(zé)任、勵志等為主。

2、班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動。

通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動。

通過遠足、踏青、參觀、軍訓(xùn)、調(diào)查、走訪、報告會、講座、志愿者服務(wù)等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。

4、文體活動。

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計劃地組織學(xué)生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發(fā)展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長方向，所以班級文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性，真正地為教育學(xué)生服務(wù)。

附1：年級組班級文化建設(shè)主題（僅供參考）：

高一年級：著眼細節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣 學(xué)會尊重 誠實守信

高二年級：富有同情 表達善意 具備良知 強化責(zé)任

高三年級：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔(dān)當(dāng)

附2：班級名片參考

班級名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優(yōu)、雅、勤

班級形象： 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約： 學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結(jié)互助

自立自強 知恩圖報

班級文化方案設(shè)計范文第2篇

我們的班名：奔向太陽

班徽：勤勞的小蜜蜂

我們的班風(fēng)：勤學(xué)習(xí)養(yǎng)習(xí)慣重誠信勇拼搏。

我們的班訓(xùn)：彩虹風(fēng)雨后，成功細節(jié)中。

我們的口號：一份耕耘，一份收獲。我們努力，我們成功，我們收獲。

我們的班歌：《愛拼才會贏》

班級目標(biāo)：

1、我們要制定班級法規(guī)，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的意識。

因為鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)？

2、我們要形成良好的各種習(xí)慣。

因為“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運；播種一種命運，收獲美好明天。”

3、全員參與班級管理，讓每個人成為真正的主人，把班級的榮譽放到首位，把班級建設(shè)成溫暖的家、健康成長的小樂園，使班集體具有強大凝聚力、吸引力和生命力。

共同的心聲，共同的約定：

1、上課認真聽講，開動腦筋，踴躍發(fā)言，并養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

2、每位同學(xué)都要爭取做到文明守信、團結(jié)互助、尊師愛友、自立自強、知恩圖報、永不言棄。

3、遵守各項校紀(jì)校規(guī)，遵守班級公約，維護學(xué)校和班級的榮譽。

4、不無故缺課，課堂上不隨意插話、講話，影響同學(xué)、老師。

5、學(xué)會休息，課間不在教室內(nèi)大聲喧嘩，追趕打鬧。

6、從平時做起，從小事做起，看到紙屑主動撿起，看到老師主動問好，講衛(wèi)生，懂文明，盡到自己班級主人翁的責(zé)任。三五五四工程永不忘記，做到自己四周無紙屑，桌箱時時都干凈，書包天天都整潔。

7、離開教室做操、上課等，自覺迅速排隊；快齊靜的準(zhǔn)時到達指定地點。

8、愛護學(xué)校的公共財物，保護學(xué)校的公共設(shè)施。

班級文化建設(shè)：

公告欄：課程表、班級約定、臨時通知等。

陽光平臺：張貼每月表現(xiàn)最優(yōu)秀的為班級做貢獻最大的同學(xué)照片。

雛鷹行動：學(xué)校舉行各種活動的要求以及孩子們在各種活動中的作品、成績等。

小眼睛看大世界：孩子們看到的精彩的世界用相機或畫筆等描繪出來的作品展示祖國在我心中：祖國最近發(fā)生的大事的圖片或文字介紹。

心靈驛站：孩子們想對老師、同學(xué)說的話，或讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。

小書法家：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

數(shù)學(xué)豐收園：展示孩子們的優(yōu)秀數(shù)學(xué)作品，如：乘法口算測試展、自制乘法口訣表等

班級文化方案設(shè)計范文第3篇

一、為了增加師生展示交流的機會，學(xué)校在每班教室門前設(shè)有一塊班級文化展示欄，內(nèi)容有：班名、班主任姓名、星級評比欄、溫馨提示、班級特色展示欄——學(xué)生每星期在老師的組織指導(dǎo)下，自己動手，將本班的優(yōu)秀作品、特色活動展示在教室外的展板上，為校園環(huán)境增添了一道靚麗的色彩。（負責(zé)：各班正、副班主任）

二、充分利用空間，在校園內(nèi)設(shè)置文化特色長廊：

1、操場上設(shè)置校園文化特色長廊——學(xué)校文化專欄，內(nèi)容有校史、校徽、校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、充分體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵。（負責(zé)：德育科）

2、建行窗后附加二樓設(shè)置藝術(shù)特色長廊：古老的剪紙窗花、精美的陶藝作品、立體紙雕、各式學(xué)生作品錯落有致、獨具匠心的設(shè)置，體現(xiàn)出了一種濃郁的藝術(shù)氛圍。（負責(zé)：美術(shù)科）

3、教學(xué)樓東面各層之間設(shè)置書香特色長廊：二樓——走進童話（負責(zé)：語文科低年部）、三樓——走進詩詞（負責(zé)：語文科中年部）、四樓——走進名著（負責(zé)：語文科高年部）、五樓——走進哲理名言（負責(zé)：語文科高年部）

4、操場北面兒童天地設(shè)置奧運長廊（下學(xué)期再改為德育特色長廊——五強化教育專欄，內(nèi)容有品德優(yōu)、智能高、身心健、個性活、團體心理輔導(dǎo)）（負責(zé)：德育小組）

5、西面各樓層之間設(shè)置二樓——英語吧（負責(zé)：英語科）、三樓——科技吧（負責(zé)：科學(xué)科）、四樓——網(wǎng)絡(luò)吧（負責(zé)：信息技術(shù)科）、五樓——奧數(shù)吧（負責(zé)：數(shù)學(xué)科）

班級文化方案設(shè)計范文第4篇

一．指導(dǎo)思想

為了認真貫徹落實教育部及上級主管部門關(guān)于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)、開展豐富多彩的課外活動的有關(guān)文件精神，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強師生間的友誼，辦好人民滿意的教育，結(jié)合本校實際，特制訂本方案。

二．

活動設(shè)計

三．

組織機構(gòu)

為了確保學(xué)生課余文化活動健康有序地深入開展，學(xué)校成立課外活動指導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：各班主任、各教研組長、組合教研全體人員

四．

活動要求

1）培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，豐富課余活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)；

2）培養(yǎng)學(xué)生健康審美能力，增長知識，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動中學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。

五．

活動要求

1）各項活動由負責(zé)人制訂好方案后，先以班級為單位進行預(yù)賽，每班選出一定數(shù)額的學(xué)生參加學(xué)校的決賽；

2）班主任為班級活動的第一負責(zé)人，負責(zé)班級學(xué)生課外活動的組織、實施與安全，科任老師為班級學(xué)生課外活動的協(xié)助者，力爭使每位學(xué)生都參加到活動中；

3）每位學(xué)生必須自覺遵守各項活動的規(guī)則，違反則被淘汰；

4）活動場地及器材管理，由總務(wù)處統(tǒng)一安排；

5）活動時間見活動具體安排。

六．

安全管理

1）每個活動組織者要認真組織，精心安排，確保安全事故為零；

2）活動前要認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動的規(guī)則，并認真進行安排，做好準(zhǔn)備工作，防止意外事故的發(fā)生；

班級文化方案設(shè)計范文第5篇

【關(guān)鍵詞】主題班會

主題班會的開展，是班級活動的重要組成部分，是班級文化建設(shè)的有效途徑，也是學(xué)校進行德育管理的重要途徑之一。然而由于教育觀念落后、缺乏科學(xué)的主題班會管理機制，班會作用并沒有達到預(yù)期效果。當(dāng)前的主題班會存在諸多問題：主題班會的活動主體不是學(xué)生，變成教師單方面的說教；教師的教育方法單一、老生常談，主題缺乏創(chuàng)新性，不能與時俱進；主題班會的開展時間零碎化，往往被主課霸占。要開展一堂學(xué)生真正能夠參與并受益的主題班會需要從設(shè)計原則開始說起。

一、主題班會的設(shè)計原則

主題班會的設(shè)計原則主要可以從三個設(shè)計角度展開：“過程說”、“整體與局部結(jié)合說”和“文化角度”。大多學(xué)者都主張“過程說”觀點[1]，主題班會要把握教育性、系統(tǒng)性、真實性、藝術(shù)性和全體性這些原則。陳英[2]也在“關(guān)于主題班會的幾點思考”中談到，主題班會要適時、適當(dāng)及適量。同樣李學(xué)明[3]認為，一堂有效的主題班會必須做到針對性強、參與面廣、創(chuàng)意新、趣味足及形式靈活。特別是張克龍[4]，他為當(dāng)前主題班會的創(chuàng)新提供了一條新思路：“理想的主題班會應(yīng)該不是預(yù)設(shè)，而是通過積極的選擇、提煉、整合而后生成的”。“整體布局結(jié)合說”的代表觀點有李敏[5]提出的“立意有高度，參與有廣度，內(nèi)容有深度的整體設(shè)計要求，以及局部上達到主題表現(xiàn)形式要有新意、內(nèi)容銜接要有創(chuàng)意及環(huán)境布置要有寓意”。而“文化角度”的代表人物是白蕓[6]，她指出開展主題班會的前提是欣賞和理解學(xué)生文化生活，做到回歸學(xué)生真實的生活世界。

在明確了設(shè)計原則之后，如何確定主題又是一個值得探討的問題。

二、主題確定的依據(jù)

1.具有目的性。班會主題的選擇要使學(xué)生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度價值觀得到全面發(fā)展，即目標(biāo)性。因此，教師在開展主題班會時要以明確的意圖為依據(jù)。仇志熠[7]在《淺談如何開展主題班會活動》中提出：主題班會需有明確的教育目的，它并不是一種形式，而是為了解決班級中存在的某一個問題或某一類問題而展開的。

2.具有針對性。吳勇斌[8]在《社會主體確定“四結(jié)合”》中指出：“特殊性”是班主任要根據(jù)班級的特點和特色，“具體問題具體分析”，定主題開展班會課活動，捕捉學(xué)生“亮點”，讓每堂班會課都“有聲有色”，學(xué)生都有所收獲，對于改善班級體面貌起著重要作用。而這個“特殊性”就是我們所說的針對性。

3.符合時效性。在一年中，有著不少的節(jié)日和紀(jì)念日，因此，不僅要以一些重要的節(jié)日如“五四”青年節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)為契機，開展各種各樣以歡度節(jié)日為主題的主題班會活動；同時還應(yīng)在一些特殊的紀(jì)念日里開展活動[9]。

三、主題班會的開展形式

具體開展的時候，豐富的形式往往能調(diào)動學(xué)生積極性，取得事半功倍的效果。根據(jù)主題的形式[10]可以將主題班會分為日常式、政治式、階段式、節(jié)日式和偶發(fā)式幾類。若要將精彩的內(nèi)容和完美的形式有機融和[11]，可采用知識競猜式、模擬情境式、現(xiàn)身說法式等；除此，為了實現(xiàn)教育的社會化[12]，也可請學(xué)生家長共同開主題班會，班與班聯(lián)辦，畢業(yè)年級與未畢業(yè)年級聯(lián)辦。另外也可以根據(jù)班會舉辦的要求分為發(fā)動群眾式、尋找共鳴式、發(fā)揮創(chuàng)造式和持之以恒式[13]。

四、主題班會的實施過程

主題班會的實施過程可分為活動前的準(zhǔn)備、活動中的參與情況、以及活動后的總結(jié)三大部分。

活動前的準(zhǔn)備包括方案設(shè)計、人員安排、以及道具準(zhǔn)備。方案設(shè)計要設(shè)計主題班會的目的、開展形式、邀請嘉賓以及教室的布置。人員安排首先要確定負責(zé)人和協(xié)助管理的人員，參與班會服務(wù)的學(xué)生也要落實到位。道具的準(zhǔn)備要遵循簡約經(jīng)濟又不失趣味性的原則，需要教師給學(xué)生時常進行把關(guān)。

活動中的參與情況，教師應(yīng)該在關(guān)鍵的引導(dǎo)環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生，不應(yīng)該全程參與，否則會影響學(xué)生自己的創(chuàng)造性，對自由發(fā)揮造成約束；學(xué)生通過主題班會經(jīng)歷思想碰撞，產(chǎn)生認知沖突并解決認知沖突，形成自己的認識；要通過師生雙方的同努力完成活動目標(biāo)。

活動后的總結(jié)包括教師的教學(xué)總結(jié)，學(xué)生小組的總結(jié)與自我總結(jié)。教師活動總結(jié)主要從班會落實程度、學(xué)生發(fā)展情況，活動中的可取之處與不足等方面進行。學(xué)會小組總結(jié)要綜合小組各成員意見，體現(xiàn)小組觀念，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)；學(xué)生自我總結(jié)過程主要包括學(xué)生自身的體會和感悟，從中學(xué)到了什么。

五、主題班會的作用及意義

一堂好的主題班會其作用是多方面的。

首先就學(xué)生而言，主題班會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育情景，由學(xué)生直接參與，并在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義，習(xí)得教益。而學(xué)生作為接受教育活動的主體，需要主動地參與到班會活動的組織與進行中，鍛煉了學(xué)生的組織能力與表達能力。同時，學(xué)生在參與的過程中接受了積極的道德教育或?qū)嵱玫娜粘＜寄埽瑢W(xué)生今后的發(fā)展都是大有脾益的。

從教師工作的角度看，主題班會是增強班級凝聚力、提升班級文化氛圍的重要手段。主題班會可以實現(xiàn)對學(xué)生集體價值觀念的培養(yǎng)。由于平時課堂教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生眾多，教師有時要想完全了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和動態(tài)往往心有余而力不足，主題班會則可以是課堂教育的一個延伸和擴充，有利于班主任工作的開展。

最后，師生之間的和諧也是教育取得成功的必要因素。主題班會一方面是班主任展現(xiàn)個人才華，形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。與人和諧共處、社會規(guī)范、平等的社會觀念等，教師的言行舉止可以讓學(xué)生對照榜樣規(guī)范自身養(yǎng)成，形成更加友好融洽默契的師生關(guān)系。對整個班級的健康向上發(fā)展是功不可沒的。

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