調(diào)查報告前言

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調(diào)查報告前言范文第1篇

一、雙千工程為農(nóng)村創(chuàng)優(yōu)真正起到了強(qiáng)基固本的作用，反映了新形勢下農(nóng)村工作的需要

長期以來，隨著農(nóng)村、農(nóng)業(yè)工作的深入開展，一些新的問題和弊端突現(xiàn)出來，直接影響到農(nóng)村發(fā)展和大局穩(wěn)定。雙千工程的實(shí)施，有效幫助基層干部、基層組織提高思想政治素質(zhì)、理清工作思路、改進(jìn)工作方法、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、解決突出問題，促進(jìn)了兩個文明建設(shè)，符合當(dāng)前的社會實(shí)際，同時也是新形勢下農(nóng)村工作的需要。

二、架起了機(jī)關(guān)與農(nóng)村的橋梁，密切了黨群、干群關(guān)系

廣大工作隊員長期住在基層，深入農(nóng)戶，了解群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，詳盡掌握了第一手的村情民情信息，找出了農(nóng)村存在的問題，為群眾解決了與生活休戚相關(guān)的難題。有力地密切了黨群、干群關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)了基層組織建設(shè)，更好地發(fā)揮了基層組織在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會穩(wěn)定中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

三、轉(zhuǎn)變了干部作風(fēng)，使廣大隊員經(jīng)歷了一次深刻的“三個代表”重要思想的實(shí)踐和教育

雙千工程要求廣大干部長住基層，深入實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)為農(nóng)民辦實(shí)事、辦好事;當(dāng)好宣傳員，向群眾廣泛宣傳黨的路線、方針、政策;當(dāng)好指導(dǎo)員，為基層培養(yǎng)一支作風(fēng)優(yōu)、效率高、業(yè)務(wù)精的干部隊伍;當(dāng)好辦事員，為群眾辦好事，辦實(shí)事，解決實(shí)際困難;當(dāng)好信息員，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民致富提供有效的信息，使群眾的多渠道、多門路地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。工作隊員在一線與基層干部共同學(xué)習(xí)，共同為群眾辦好事、實(shí)事，正是實(shí)踐“三個代表”重要思想的體現(xiàn)。

四、雙千工程的實(shí)施，為我們真抓實(shí)干，狠抓落實(shí)提供了動力

雙千工程的核心在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、真抓實(shí)干，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，這就要求我們干工作要求真務(wù)實(shí)，求真就是實(shí)事求是，正確把握各項工作的客觀規(guī)律和實(shí)際情況，務(wù)實(shí)就是腳踏實(shí)地、扎實(shí)高效地推動各項工作的開展。我們應(yīng)當(dāng)將求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)貫穿于推動各工工作的始終，徹底做好政府公務(wù)員與人民服務(wù)員的角色轉(zhuǎn)換。角色轉(zhuǎn)換了，工作態(tài)度才會改變，工作效率才會提高，“門好進(jìn)，臉好看，事好辦”才不會成為一句空話，政府的高效服務(wù)才能得以落實(shí)。

五、雙千工程的實(shí)施，給我們工作提供了新方法、提出了新要求

我們干工作關(guān)鍵在抓落實(shí)，抓落實(shí)的精髓在實(shí)。抓要抓出實(shí)效，落要落到實(shí)處。而實(shí)的最大敵人是虛、是浮、是飄。這種虛、浮、飄的現(xiàn)象在我們的工作中時常發(fā)生。有的工作不深入，滿足于熱熱鬧鬧、跑跑顛顛;有的抓工作喜歡抓容易完成的、容易出名的、容易出風(fēng)頭的，對經(jīng)常性、基礎(chǔ)性的工作和熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題不愿意接觸，不愿下苦功夫去解決，結(jié)果難點(diǎn)熱點(diǎn)問題仍然是“濤聲依舊”，沒有突破，難見成效;有的做工作滿足于開局起步，不注意善始善終，只樂于搞突擊，不注重抓平時，往往是有始無終，半途而廢。這些現(xiàn)象，反映出我們一些同志在抓工作中缺乏求真務(wù)實(shí)和深入細(xì)致、持之以恒的作風(fēng)。

調(diào)查報告前言范文第2篇

我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語境，在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)。從三年級起始階段起，每堂課給學(xué)生一分鐘時間走到臺前來進(jìn)行語言的表達(dá)，對于學(xué)生來說，是鍛煉聽說能力的一個好方法。在此背景下，江蘇省南京市櫻花小學(xué)英語組三名教師自2011年9月起，組成了“課前一分鐘英語演講提高學(xué)生語用能力的實(shí)踐研究”課題組。分別對三、五、六年級的四個班級實(shí)施了課題相關(guān)研究。

一、關(guān)鍵詞的界定

（1）課前一分鐘英語演講：特指在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的初始階段，由一學(xué)生面向全體學(xué)生進(jìn)行的英文口語表達(dá)的行為。學(xué)生有準(zhǔn)備的或者即興的在一分鐘內(nèi)，用所學(xué)的語言闡述對一件事情或者一個事物的觀點(diǎn)或意見。

（2）語用能力：即學(xué)生綜合語言語用能力。語用能力是學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。它包括語言知識，即組詞成句、組句成篇的能力，和語言技能，即聽、說、讀、寫的能力；認(rèn)識能力；文化知識；感情因素等。

課前一分鐘英語演講提高學(xué)生語用能力的研究，就是在每節(jié)英語課的Free talk環(huán)節(jié)給予學(xué)生一分鐘時間，輪流上臺進(jìn)行一分鐘演講，并通過此演講，培養(yǎng)全班學(xué)生進(jìn)行有意識的聽力訓(xùn)練。充分利用學(xué)生說和聽的素材，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用積累的言語信息，進(jìn)行言語表達(dá)和運(yùn)用。

二、調(diào)查結(jié)果與初步分析

在研究過程中，筆者對學(xué)生進(jìn)行了課前一分鐘英語演講情況的問卷調(diào)查，得到了學(xué)生的相關(guān)看法和有關(guān)數(shù)據(jù)。

在四個班級的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師對于一分鐘課堂演講活動開展的時間不一，造成了學(xué)生對于其認(rèn)識方面的不統(tǒng)一。除了三（1）班的88.4%、五（2）班的90%的學(xué)生認(rèn)為每節(jié)課老師都讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘課前演講以外，其他班級都無課前演講這一活動。其中兩個班是由同一位老師所教，從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，老師沒有在兩個班級開展時間相對等的一分鐘演講活動，如此的“厚此薄彼”是否會造成兩個班級學(xué)生日后的語用能力差異呢？也值得課題組老師探討。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一分鐘演講時，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生“用所學(xué)的語言闡述對一件事情或者一個事物的觀點(diǎn)或意見”。課前一分鐘英語演講側(cè)重于學(xué)生對事物的主觀性的語言表達(dá)，是提高、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的有效途徑。從課前的準(zhǔn)備到演講時的語言輸出，有嚴(yán)密的思維過程。作為聽眾的學(xué)生，所聽的每一個演講內(nèi)容就是一個完整的聽力素材。因此，在安排學(xué)生獨(dú)自的演講和兩兩對話式的互動表演時，教師應(yīng)該把握好度，不能把Free Talk完全作為課前一分鐘演講。讓學(xué)生養(yǎng)成用英語表達(dá)自己的思維習(xí)慣，不能只操練“你問，我答”式的對話。

三、深度思考

Rome wasn’t built in a day. 語言的有效習(xí)得非一日之功。小學(xué)階段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，教師為學(xué)生提供一分鐘英語演講的平臺是一片學(xué)生自主體驗英語學(xué)習(xí)的樂土，真正地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、播種，并且從中收獲。通過四個月的實(shí)踐與反思，筆者收獲頗多。特別是在高年級的課堂中，教師和學(xué)生共同努力，思考如何用更好的方法對演講者進(jìn)行即興評述。

激發(fā)學(xué)生對演講者評價，能夠培養(yǎng)聽者認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，有助于提高英語聽的能力。教師還可以利用學(xué)生演講的素材，拓展一些聽力的訓(xùn)練，讓學(xué)生現(xiàn)場根據(jù)他人的演講來進(jìn)行答題、判斷等聽力的訓(xùn)練，聽說結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思維。甚至在高年級的課堂中，培養(yǎng)學(xué)生即興提問的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中“質(zhì)疑”的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在客觀地評價他人演講的同時，自己的語用能力也會有所提高。

四、結(jié)束語

正如韓禮德從功能語法的角度分析語言，“語言是一種‘doing’的形式，而不是‘knowing’的形式”，也就是說，對語言來說，口語永遠(yuǎn)是第一性的，口語交際的信息含量和重要程度是書面表達(dá)方式所不能取代的。

提高小學(xué)生的語言運(yùn)用能力是一個長期的過程。聽說領(lǐng)先是語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。課前一分鐘英語演講既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又促進(jìn)了語用能力的提高。教師應(yīng)在此課題研究過程中更多地關(guān)注多數(shù)學(xué)生的語言能力發(fā)展，真正讓所有的學(xué)生懂得“Love English, use English and make the language ourselves”。

調(diào)查報告前言范文第3篇

寫法和要求

1。標(biāo)題。一般來說，市場調(diào)查報告的標(biāo)題沒有嚴(yán)格的格式。它要求與文章的內(nèi)容溶為一體．是文章內(nèi)容的高度概括，用精練簡潔的文字去表現(xiàn)文章的中心思想。市場調(diào)查的標(biāo)題有：在標(biāo)題里直接寫明市場調(diào)查的地區(qū)、調(diào)查的項目和“市場調(diào)查”這一文種；在標(biāo)題里直接提出某一種商品在市場上的問題，點(diǎn)明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》；用主標(biāo)題點(diǎn)明文章的中心，再用副標(biāo)題說明市場調(diào)查的項目、地區(qū)和文種；用大標(biāo)題點(diǎn)明市場調(diào)查的項目、范圍、內(nèi)容和情況，用小標(biāo)題說明全文的主要內(nèi)容。

2。前言。前言部分用簡明扼要的文字寫出調(diào)查報告撰寫的依據(jù)，報告的研究目的或主旨，調(diào)查的范圍、時間、地點(diǎn)及所采用的調(diào)查方法、方式。

3。主體。市場調(diào)查報告主要包括概要部分、正文部分、結(jié)尾部分。這三點(diǎn)組成報告的主體。

4。結(jié)尾。這是全文的結(jié)束部分。一般有前言的市場調(diào)查報告，要有結(jié)尾，以與前言互相照應(yīng)，綜述全文重申觀點(diǎn)或是加深認(rèn)識。

市場需求調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括產(chǎn)品銷售對象的數(shù)量與構(gòu)成，消費(fèi)者家庭收入水平，實(shí)際購買力，潛在需求量及其購買意向，如消費(fèi)者收入增加額度、需求層次變化情況，消費(fèi)者對商品需求程度的變化、消費(fèi)心理等。

市場供給調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括商品資源總量及構(gòu)成，商品生產(chǎn)廠家有關(guān)情況，產(chǎn)品更新?lián)Q代情況，不同商品市場生命周期的階段，商品供給前景等。

商品銷售渠道調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數(shù)量、潛力，商品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、路線、倉儲情況等。

商品價格調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括商品成本、稅金、市場價格變動情況，消費(fèi)者對價格變動情況的反映等。

市場競爭情況調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括競爭對手情況，競爭手段，競爭產(chǎn)品質(zhì)量、性能、價格等。

市場調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)

1。市場調(diào)整問卷的內(nèi)容為被調(diào)查者的基本情況。主要有姓名、性別、年齡、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址、家庭人口等。調(diào)查這些項目，便于對收集到的資料進(jìn)行分類和具體分析。

調(diào)查內(nèi)容。它是調(diào)查問卷的核心部分，是所需調(diào)查內(nèi)容的具體項目。

問卷填寫說明。是填寫問卷的具體要求和方法，包括目的要求、項目含義、調(diào)查時間，被調(diào)查者填寫時應(yīng)注意事項，調(diào)查人員應(yīng)遵守事項等。

編號。有時問卷還必須編號，以便于分類歸檔，便于計算機(jī)管理。

2。設(shè)計市場調(diào)查問卷時應(yīng)注意

必要性，所提的問題應(yīng)直接為目的服務(wù)，沒有價值或無關(guān)緊要的問題不應(yīng)列入。

可行性，應(yīng)盡量避免列出令人難以回答的問題，注意使用適合被調(diào)查者身份、水平的詞句或用語。

調(diào)查報告前言范文第4篇

(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即發(fā)文主題加文種，基本格式為關(guān)于的調(diào)查報告、關(guān)于的調(diào)查報告、調(diào)查等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

調(diào)查報告前言范文第5篇

怎樣撰寫調(diào)查報告

[例題] 以“發(fā)揚(yáng)勤儉美德，樹立正確的消費(fèi)觀”為主題，以周圍學(xué)生調(diào)查對象，根據(jù)他們的生活態(tài)度和表現(xiàn)，寫一份調(diào)查報告，題目自擬。

撰寫調(diào)查報告，要做到以下幾點(diǎn)：

1、著力點(diǎn)要明確：

首先，要深入調(diào)查，占有材料。這是寫好調(diào)查報告的基礎(chǔ)和先決條件。為此，就應(yīng)該親自了解第一手材料。既要了解“面”上的材料，又要了解“點(diǎn)”上的材料；既要了解正面材料，又要了解反而材料；既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料。如上例中，同學(xué)們就要認(rèn)真回顧平時手頭搜集到的有關(guān)于“勤儉是美德，是事業(yè)成功的重要因素，奢侈浪費(fèi)導(dǎo)致事業(yè)失敗”方面的詳細(xì)資料。

其次，要認(rèn)真分析，找出規(guī)律。這是調(diào)查的目的。在占有大量材料的基礎(chǔ)上，要“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”地總結(jié)出事物的規(guī)律。此例中，除了要有具體的事例或數(shù)據(jù)外，還要對占有的資料分門別類加以總結(jié)，如以“盲目攀比，鋪張浪費(fèi)”、“勤勞節(jié)儉、合理消費(fèi)”為門類加以歸納，從中找出規(guī)律性。

再次，要立場正確，觀點(diǎn)鮮明。調(diào)查報告要站在客觀的立場上，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對事物作出正確的判斷和評價。如上例中，調(diào)查的目的是幫助學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的美德，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，解決亂花錢、互相攀比、超前消費(fèi)等不良習(xí)慣和問題。

最后，要概括事實(shí)，有敘有議。不能光羅列現(xiàn)象，而且要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分析、議論，闡述觀點(diǎn)。如上例，在做到有事例和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的社會原理進(jìn)行理性分析，分析要觀點(diǎn)全面。

2、報告格式要規(guī)范

（1） 標(biāo)題。

①單標(biāo)題，如上例標(biāo)題可擬成：《中學(xué)生合理消費(fèi)的調(diào)查報告》，以清楚交代調(diào)查的內(nèi)容。

②雙標(biāo)題，可擬成《合理消費(fèi)----XX中學(xué)調(diào)查報告》

③標(biāo)題不用“調(diào)查報告”字樣，也可用一般文章題目形式，如可擬成《中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣》。

（2） 前言。這部分內(nèi)容，往往對調(diào)查的時間、地點(diǎn)、對象、范圍作必要的交代，總領(lǐng)全文。如上例中調(diào)查地點(diǎn)可以是XX中學(xué)整所學(xué)校，也可以將初一整個年級作為調(diào)查對象，還可以隨機(jī)抽查的學(xué)生為調(diào)查對象，調(diào)查內(nèi)容主要是學(xué)生的生活態(tài)度和表現(xiàn)兩個方面。