參加體育課程的好處

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參加體育課程的好處范文第1篇

摘 要 高校體育課程內容呈競技性發展模式，缺乏民族性，而民族傳統體育項目具有民族性和娛樂性等特點，能夠彌補競技體育的缺陷，能結合各地方民族特色。適應高校課程改革需要，按照教育部課改綱要提出的要求篩選體育課程內容，充分利用我國豐富的民族傳統體育資源，在高校積極開展舞龍和健身腰鼓運動。豐富學生體育課程內容，傳承民族傳統體育精華，構建具有健康性、娛樂性和民族性的高校體育課程內容。

關鍵詞 課程改革 體育課程內容 舞龍和健身腰鼓運動

一、高校體育課程開展舞龍和健身腰鼓運動的意義

（一）豐富學生的體育課程內容

高校體育課程內容離不開跑、跳、投等競技性強的西方體育項目。學生在上課過程中處于被動接受形式，參加體育活動的積極性不高。枯燥的單人形式體育課程內容已經受到了挑戰，越來越多的學生不愿意走出教室，來到體育館。體育課程的教育職能不能很好的履行，違背了體育課程開展的教育宗旨。

舞龍和健身腰鼓運動是一種多人形式的體育活動，一條龍需要10名學生參與。學生之間的協作配合很大程度上影響著龍的形態展現。協作配合形式的體育課程內容不少，但具有民族特色的多人形式體育課程卻絕無僅有。舞龍和健身腰鼓運動的加入在很大程度上緩解了體育課程枯燥的上課形式，活躍了課堂氣氛，增進了學生之間的情感。

（二）彌補當前競技體育課程的不足

競技體育的目的是“更高、更快、更強”，在高校過多的強調“更高、更快、更強”顯然不符合學生的身份。體育課程應以健康發展作為首要目的，讓學生青少年在體育中茁壯成長，擁有強健的體魄，健康的身體，才能夠更好的投入文化學習中。

舞龍和健身腰鼓運動糅合了武術、舞蹈和音樂三種不同運動特征為一體，塑造多種形態變化，完美演繹動靜美感，于舞動中傳遞文化氣息。參與進去既能鍛煉身體，又能享受娛樂帶來的樂趣。

（三）傳承民族傳統體育精華

當前非物質文化遺產炒得沸沸揚揚，越來越多的人意識到保護和傳承的重要性。采取措施，挽救即將失去的民族傳統體育項目。學生是祖國未來的希望，教育的好壞直接影響到國家的發展。吸收民族傳統文化精華，培養學生愛國情懷，從高校開始著手民族傳統體育的繼承和發展。讓學生能夠對民族傳統體育進行深入探究，能夠在科學辯證下，剔除糟粕，取其精華。

二、高校體育課程開展舞龍和健身腰鼓運動的可行性

（一）符合教育部課改綱要提出的要求

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》文件別強調青少年繼承中華民族的優秀傳統，弘揚民族精神等問題。在課程的分類上，體育與健康占據必修課11學分的份額，是所有科目中分值最高的。從此設置上透露出體育的重要性，如何安排體育課程內容，培養學生興趣、愛好和動手能力是當前需要面臨的問題。

龍的標志作為中國人的象征，深刻每一個中國人心里，每一個中國人，都以龍的傳人身份而自豪。經過改革的舞龍和健身腰鼓運動，保留了中華民族的優秀文化，秉承了中華民族精神，在運動中吐露文化底蘊，在一靜一動中彰顯民族風采。

（二）舞龍和健身腰鼓運動可以提高學生的心理素質

《體育與健康課程標準》突出強調要激發學生的運動興趣，培養體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

舞龍和健身腰鼓運動包含強烈的民族精神，處處體現中華民族的錚錚鐵骨。參加舞龍和健身腰鼓運動可以培養學生的民族精神，鍛煉身體，培養意志品質和中國人的傳統美德。

（三）舞龍和健身腰鼓運動符合學生的身心發展特點

從運動生理學的角度來看，學生正處于青春期，這一時期的各項身體素質的發展正處于敏感期，而且也是運動技能形成的好時機。舞龍和健身腰鼓運動對于協作配合、靈敏、速度、力量、耐力等要求比較高但又不采用競技模式的練習方法，在運動中提高學生各項身體素質，這一特點正好符合學生身心發展的需要，對于發育階段的學生身體形態和機能的提高具有一定的好處。

適當舉行舞龍和健身腰鼓競賽，通過比賽的形式調動學生參與的積極性，在比賽中追求自己的最高高度，發揮自己的最大潛力，使情感和意志由隱形變成顯性，帶動學生年身心愉悅發展。

（四）舞龍和健身腰鼓運動具有良好的學生基礎

目前，舞龍和健身腰鼓運動將成為高校體育課程中的一項不可或缺的民族傳統體育。舞龍和健身腰鼓運動具有良好的學生基礎。筆者曾做過這樣一項調查，結果顯示：有67%的學生表示愿意參加高校開展的舞龍和健身腰鼓運動；有22%的學生仍在觀望；僅有11%的學生不愿意參加。學生對于民俗活動進校園還是比較喜歡的，豐富的民族傳統文化不僅能夠增加學生的知識，還能帶給學生娛樂和趣味，因此有較多的學生對于高校體育課程開展舞龍和健身腰鼓運動持贊同的態度。

（五）人員、場地和器材優勢

良好的學生基礎，為舞龍和健身腰鼓運動的開展提供了可能性。學校的田徑場、體育場館等的合理安排為舞龍和健身腰鼓運動提供了活動場所，不論是露天的還是室內的，對于舞龍和健身腰鼓運動沒有太大的影響，具有較強的靈活性，根據需要可以變動。同時，舞龍和健身腰鼓道具需要的經費較低，購買渠道較廣，可根據學校的實際情況伸縮變化，根據學生個體差異制作不同的龍身，以滿足學生的需要。資源上的優勢將成為舞龍和健身腰鼓運動進入高校體育課程的一項有利保證。

三、結論與建議

參加體育課程的好處范文第2篇

關鍵詞：小學；體育課；游戲教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-060-02

小學體育課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進小學生健康為主要目標的課程，是實施素質教育和培養德、智、體、美全面發展人才不可缺少的重要途徑。

隨著我國學校體育改革不斷深化和大眾體育的迅速發展，體育游戲這一健身效果好、趣味性強、易于開展的項目，越來越受到重視，被廣泛運用于體育實踐。

體育游戲融體力發展、智力開發、身心娛樂為一體，即是游戲的組成部分，又與體育運動有著密切的關系。經常參加體育游戲，對改善人的身體狀況、發展身體素質、發展基本活動能力和提高對各種自然環境的適應那是均大有好處。

體育游戲還是一項特殊而有價值的活動，隨著社會生產力和社會文化的發展，它的功能不斷被人們所認識，并在社會生活中發揮其作用。

體育游戲具有那些功能？

一、健身功能：體育游戲是一種以身體練習為基本手段的身心鍛煉活動，經常參加體育游戲，對改善人體的身體狀況、發展身體素質、發展基本活動能力和提高對各種自然環境的適應能力鈞大有好處。

二、娛樂功能：體育游戲，由于它的簡單易行，趣味無窮，往往能使參與者輕松、歡快，它的娛樂性越來越受到人們的喜愛。人們通過參加體育游戲，在與對手的斗爭中斗智、斗勇，在與同伴的默契配合中，在戰勝困難、戰勝自我中，得到美妙的和心理滿足。

三、促進個體社會化功能：體育游戲是有一定約束的社會活動。規則不僅創造了游戲的井然有序的形式，同時也調節和約束這游戲者的行為及彼此的關系，從而是游戲得以公正、安全、順利地進行，因而體育游戲是對培養青少年一代遵守社會生活的一個強化。

體育游戲教學是一個有計劃、有組織的教學過程。通過體育游戲教學，增強學生體質，發展學生個性，使學生掌握體育鍛煉的基本方法，培養學生自我鍛煉的能力和體育興趣、體育情感。在體育課中組織游戲活動，有的游戲以發展速度、增強腿部力量為主；有的著重發展力量素質；也有的游戲不僅能發展身體素質，還能起到鞏固和運用已掌握的運動技術的作用。將各種起著不同作用的游戲歸納起來，大致可分為兩大類；室外游戲和室內游戲。

一、室外游戲

室外游戲它的動作內容主要是通過奔跑、跳躍、投擲、負重、模仿動作和一些運動項目的基本動作來組成，能增強體質，促進學生身體的全面發展。這類游戲在體育課的準備活動中運用較多，但有些游戲也可以安排在體育課的其他環節中，這要根據教學任務和游戲本身的內容來定。例如：

游戲名稱：黃河、長江

準備工作：在操場上畫兩條平行線，相距5米左右。

教學目的：發展學生的奔跑、反應及靈活性等的能力

場地布置：在場上畫兩段平行的線（線的長短根據游戲人數來定）

游戲方法：把學生分成人數相同的兩隊，相對而立，一組為黃河，另一組為長江，教師在一邊發令，被叫到的組轉身跑，沒有叫到的就追，在一定的時間內被追到的或發令時反應錯的及一個都沒有追到的就受到一定“處罰”。

游戲規則：在追時一定要一人追一個，不能多人追一人，跑的同學一定要在規定的場地內跑，被追到后不能用力反抗、掙脫。

注意事項：教師一定要掌握好學生奔跑的時間及兩隊的相隔距離。（如圖）

二、室內游戲

1、游戲名稱：傳秘密口令

教學目的：培養學生的團結協作能力

準備工作：準備一兩個容易傳且容易混淆的詞語

場地布置：學生只需要坐在原來的座位上

游戲方法：根據學生數把全班學生分成人數相同的小組，由教師悄聲告訴各小組第一位學生一個口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，小組第一位學生再悄聲告訴同組的第二位學生，依次后傳，最后一位學生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準確。

游戲規則：各小組悄聲傳口令時，不能讓其他小組的學生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準的小組為勝。對于失敗的小組進行適當的處罰。（因為是室內課，為了不過分影響其他班，處罰內容可以是唱歌或做一個什么動作等都可以）

參加體育課程的好處范文第3篇

關鍵詞：小學體育；問題分析；教學對策

隨著素質教育的深入開展，體育教學的重要性日益凸顯，它不僅對學生體質提高、身體健康等方面有好處，還對德育的滲透、學習成績提高等也有一定的幫助，因此，要做好體育教學工作。在小學階段，體育教學還存在一些普遍問題，影響了體育教學正常工作的開展，因此，有必要廓清這些問題并據此開展針對性的解決，以更好地促進體育教學的開展，為素質教育添磚加瓦。

一、目前小學體育教學中普遍存在的問題

一是學生對課堂教學內容興趣不足。小學生天性好動，但是多喜歡自由活動，而體育課有一定的課程設置，對學生的秩序和群體配合要求較高，很多學生還沒有習慣于這種活動方式，往往對這些活動不感興趣。

二是課堂紀律不容易維持。很多體育課的場所是在戶外，尤其是農村中學場地更大，這給紀律維持造成一定的干擾，一些學生或是自由打鬧、或是不斷有小動作，還有一些不愿意服從體育教師的指揮，在相對空曠的活動空間里也很容易逃避教師的管理，不愿意參加或者不按要求來學習教學內容。

三是教師的指導思想還有一些偏差。目前小學體育也深受中學體育實際做法的干擾，向著應試教育的方向傾斜，比較重視體能訓練和技術操作，而對游戲性強的項目不夠重視，也輕視對學生心理素質的培養，對德育方面的重視程度也不夠強。還有的地方對于不在考試、應試范圍內的教學項目不加理會，或者長期使用老舊教材，重復性強，沒有科學性和時代感，學科建設停留在低水平的重復階段。

二、小學開展體育教學的對策建議

鑒于以上存在的問題，結合教學實踐和新課程的要求，筆者認為可以在以下幾個方面做好工作，以有利于小學體育教學的順利開展。

一是通過創設情境來啟發教學。小學體育課程一些內容比較枯燥，相比較孩子自由玩耍是有一定的紀律性要求，這要求教師能夠調動學生的積極性，讓他們積極主動地參加體育課程的教學。而要做好這一點，教師就要創設一定的情境，激發學生的興趣，讓他們能在接受的教學情境中活動，從而取得應有的教學效果。需要注意的是，教師不要總是一味地進行知識講授，而要將主要時間放在學生自由活動上，尤其是在講授完一些技術要求和活動項目后，更要讓他們自主操作，或者變換方式讓他們覺得自己是在玩，而不是在上課。換句話說，小學體育教師在讓學生掌握“三基”的過程中，要依靠和發展學生的主體性，使其體驗體育運動的樂趣，從而提高教學效果。

二是注重因材施教和個性化教學。每個孩子都是不一樣的，不僅體現在體能體質上，也體現在興趣愛好等方面，所以，在開展教學過程中，要根據學生的特點分組或者分層次教學，尤其是對體能要求、技能要求較大的項目，更要如此。對落后的同學，教師要充分掌握學生的短處和弱點，采取針對性的措施加以提高，讓他們能夠跟上隊。對表現優異的同學，可以適當提高訓練強度和難度，讓他們學有樂趣、不斷提高。總之，就是要有的放矢地進行教學，鼓勵每位同學都參加到體育教學中去。

三是合理編排教學內容。教材要有時代感和科學性，在一些有條件的地方還可以加入地方性體育項目內容教學，而且教師在教授課程中也要注意合理安排內容和進度，從而讓具體的每節課都能吸引學生的注意力，讓他們在樂趣中學到知識、鍛煉體能、掌握技巧。如果課程沒有意思，學生沒有好奇心上課，則厭倦情緒就主導了教學，體育課程肯定不可能收到滿意的效果。

總的來說，小學階段的體育教學還有很多問題，等待廣大的體育教師結合實踐、科學地解決，只有從教學實際出發、體育教學的科學性出發，教師才能因材施教、培養學生的興趣和技能，讓他們在樂趣中全面發展身心。

參考文獻：

參加體育課程的好處范文第4篇

摘要 孩子在初中階段時正處于長身體的階段，精力旺盛，學習和接受能力都很強，是進行體育鍛煉和增強體質的最好時期，養成健康的體育衛生習慣，對于學生各方面的成長都有非常重要的意義。

關鍵詞 初中生 體育學習興趣 方法

在我多年的教學經驗中，我從中發現，初中生對于體育課都有不同程度上的討厭行為。例如注意不集中、上課沒精神、勉強完成學習任務、害怕上體育課、沒有喜愛的體育項目、對于考核只求及格等等。這對于初中生來說，會使他們在各方面的發展都得不到最好、最全面的發展。所以，初中體育課程最重要的理念之一就是要激發學生在體育方面的濃厚興趣和提高學生終身鍛煉身體的意識。伴隨著新課程的改革，在體育課教學的過程中，我們要把提高學生對體育的興趣放在重要的位置，要讓學生感到學習體育的樂趣，從而使他們對體育產生濃厚的興趣，最終達到鍛煉身體的目的。以下是我在教學經驗中總結的一些看法。

一、要改變傳統思想，培養學生對體育的興趣

在體育教學過程中，教師最主要的是要先改變學生對于體育的錯誤思想，加強學生對體育課的認識。調動學生對體育課學習的積極性和主動性。開始教師要讓學生有計劃、有目的地知道體育的一些基本知識，和體育對于學生的成長發展以及自我完善的必要性與重要性，這樣能夠使學生改正學習體育的態度，自覺養成鍛煉身體的好習慣，然后要利用各種方法豐富學生的體育課程，例如豐富多彩的體育活動等等，以此來激起學生主動參加體育鍛煉的興趣，所以，體育老師要注重學生對于體育課的興趣以及體育特長的培育，讓學生有充分的時間與體育鍛煉的空間。指引、鼓勵學生積極主動地進行體育鍛煉，盡量從體育學習以及鍛煉中得到最多的好處。例如，我會舉行一些體育競技比賽來提高學生對體育的思想認識，我還會利用多媒體讓學生看一些體育比賽場面，這樣可以使學生更加深刻的了解到體育鍛煉的重要性。

二、結合學生的體育興趣，有目的的安排教學內容

要在體育教學過程中享受體育帶來的樂趣，教師就必須要充分了解每個同學對體育項目的喜歡程度，然后再將學生感興趣的以及不感興趣的體育項目合理的搭配起來，采用科學的方法使學生對教學內容產生深厚的興趣，然后讓他們全身心的投入其中學習。在體育教學的過程中，我發現大部分學生不喜歡耐久跑，學生聽到要耐久跑就感覺沒精神，甚至有些同學找各種理由請假。所以我在耐久跑教學的過程中運用了學生自己選擇練習的方法，在我看來，提高學生的耐力才是最后的教學目標。所以，我覺得采用讓學生有興趣的教學方法才能讓學生積極自主的參與體育鍛煉，從而完成教學目標。

三、不斷完善自身的素質，激發學生的運動興趣

教師有一個良好的素質也能夠促進學生積極學習，在好榜樣的鼓舞下，學生會有奮發進取的精神。例如上課的時候，老師穿著運動裝，精神奕奕的來教課，不但會讓學生的集中注意力，而且會增加學生的學習興趣。反言之，老師上課懶洋洋，對學生放縱，講課一點都不生動，這樣的狀況只會使學生討厭體育課。多年的體育教學經驗告訴我，一定要嚴格的要求自己，做好學生的學習榜樣。所以，作為教師的我們一定要有強烈的事業心以及責任心。教師在教學的時候，要在動作上給予同學美的享受，是同學們產生極大的興趣，所以，教師優秀的素質是使學生學習進步，提高教學質量不可或缺的因素之一。也能夠使那些不愛參加體育鍛煉的學生改變學習態度，對體育產生興趣。體育教學是需要教師與學生相互配合的一門課程。所以一定要激發學生的學習興趣，是教學更加輕松，從而達到體育教學的最終目的。

四、美化情境，激發興趣

創造一個輕松愉快的教學環境是體育教學的一個非常重要環節。只有讓課堂真正活躍起來，才能讓學生主動、積極地參與體育鍛煉。傳統的體育教學過程中，課堂氣氛單調，教師基本就是枯燥的講授體育知識，以至于學生總是走神，嚴重的抑制了學生的發揮性。現在的體育課程要求我們讓課堂氛圍活躍，有一種積極向上的狀態。做到師生互動、思維活躍、興趣盎然。學習體育運動技能不僅要讓學生在生理上了解體育運動的魅力。而且還要在心理上，從而讓學生對體育鍛煉產生濃厚的興趣。例如我在體育教學的過程中，通過進行有趣的游戲來增加學生的學習興趣；在課間休息時會播放一些悅耳的音樂來增加學習氣氛；在提出的主題中，根據社會新聞、動態來創造情境，這樣不僅僅可以提高學生參與活動的積極性和主動性，而且和可以激發學生學習的熱情。

學生的學習興趣是可以影響著學生的行為以及學習效果的。因此興趣是激起學生學習極大動力，更是調動學生學習自覺性與積極性的重要方法。新體育課程要求教師在教學過程時應將學生的學習興趣放在中心地位。學生一旦有了運動的興趣，就會常常參加體育鍛煉，就會養成體育鍛煉的良好習慣，就會有終身鍛煉的意識，從而改善自身的生活質量。

總而言之，在體育教學過程中，從選擇教學內容到安排教學方法的過程中，我們都要隨時注意學生對于學習體育的態度，從而依照個人對體育的興趣來激發學生的學習興趣，讓學生擁有良好的鍛煉習慣、健康意識以及衛生習慣，保證學生在學習體育的過程中不僅學到體育鍛煉的知識，而且能夠改善自己的身體狀況以及身體素質。

參考文獻：

參加體育課程的好處范文第5篇

關鍵詞：比賽；積極性；教學質量

如何提高課堂教學質量，一直是我們教育工作者關心的問題。這是老生常談的話題，又是一個關鍵問題，必須高度重視。隨著學苗的日益減少，求質量、保生存將成為普通高中辦學的宗旨。體育課堂教學也不例外，本人從乒乓球課堂教學入手，對教學方法進行了一系列的改革，實驗證明將比賽納入乒乓球課堂教學的這種改革能提高課堂教學質量。

一、比賽引入體育課堂的重要性

體育課堂教學與其他文化課教學有相同點也有不同點。我們體育教師一定要根據體育課的特點，實現學生體力和智力的雙向發展，提高學生的體育素質，培養學生參加體育運動的興趣、習慣和能力，促進學生身心全面發展，為學生的終身體育奠定基礎。因此體育課堂教學能否有效實施是體育課堂教學設計有效性的展現，體育課堂設計的好壞從一定程度上直接影響體育課堂教學。過去傳統的教學中，對學生體育課成績考核內容基本以體能和運動技能作為評價指標，忽略了對學生的學習態度、情感、合作、身心、社會適應等方面的評價，新教學方法更注重過程性評價。

二、比賽進課堂的條件

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。比賽要應用到乒乓球課堂中去，首先，要做好學生的思想工作，使學生認可比賽進課堂的做法。在高中模塊教學階段大多數的學生在乒乓球課堂上都是零基礎的，大家都是站在同一起跑線上，即使有個別同學以前有一定的基礎，在比賽過程中的勝率高也是應該的，在這一點上同學們要理解。其次，比賽拉的戰線比較長，如果學生課外時間自己加練，還是有機會戰勝有基礎的同學的，不是一點機會都沒有，另外比賽的勝負受多方面的因素影響，能發揮出自己的水平和潛能才是最重要的，不要糾結于誰是不是有基礎。最后，對每次比賽都輸的同學，期末成績采取特別的考核方式，使基礎差、學得慢的同學在學期末能取得合格成績，但每次都參加比賽是獲得特別考核方式資格的前提條件。這樣就將不同水平，不同努力程度的同學通過多次比賽區分開來，學生為了獲得好的期末成績會在各個方面努力提高自己。

三、比賽進課堂的實施

首先學習乒乓球比賽規則了解乒乓球正確的發球動作和擊球以及裁判法；其次利用7-8節課的時間學習乒乓球正反手練習，通過考核了解學生對乒乓球技術的掌握情況；最后分組進行實戰比賽，每次比賽采用抽簽的方式進行分組，保證比賽的公平性和調動學生學習的積極性，充分發揮學生的潛能把所學的技術應用到比賽中去。

四、比賽進課堂的效果

乒乓球課堂教學實踐中，由傳統的教學生學習技術動作，轉變為更多的進行體育興趣的培養，加強學生對參加體育鍛煉的認識以及對終身體育的理解；由教學過程中教師監督學生的學習狀況，轉變為引導學生在課堂教學過程中進行自我管理；轉變期末考試成績評定方法，相應提高學生學習態度和課堂表現的分數結構。第一次課讓學生明確期末考試分數的構成結構，給一周的思考時間，第二次課時每個人都要在“目標成績欄”填寫本學期期末考試所期望獲得的成績。在填寫期望獲得成績后上課過程中適當提醒學生記住自己學期初的學習目標。幫助學生將最終目標科學地分成若干個階段性目標，每上一次課都會距所定的目標更近一步，同時余下的時間也更緊迫，學生會充分利用課堂時間，積極進行學習，對學習效率的提高有好處。從而轉變了學生上課不認真學習，總想快期末考試時再突擊也來得及的被動學習觀，主動做學習的主人；有了明確的學習目標，提高了學習的效率；學會為自己制定學習計劃，為將來的終身體育奠定基礎。

五、總結

乒乓球課堂教學中引進比賽機制的創新打破了以往學生被動接受考試和考核的辦法，使學生對自己的課堂管理以及課后的自我約束得到加強和提高。學生會為自己設立每一小節課的目標，循序漸進不斷提高，使教學的連貫性得到提升。教師也不會像以前那樣付出那么多精力和時間，最主要的是教學質量能夠有明顯的提高，教師也有了更多的精力和時間來研究教學和科研，使教與學達到良性循環。學生課余訓練是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發揮學生特長，培養后備體育人才具有積極意義。隨著新課程標準的實施，我校體育工作要緊跟形勢，加強體育科研，研究新標準，實施新標準，積極開展對教材內容、學生情況、師資情況等方面的研究，全方位地抓好體育科研、課堂教學、運動訓練，突現我校體育教學的特色，確保我校體育工作的長盛不衰。

參考文獻：

1.陳啟湖.論乒乓球戰術思維的品質.西安體育學院學報，2009（04）.