高中學生學習計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中學生學習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高中學生學習計劃范文第1篇

首先，要真正地拋開電腦。電腦，不會是不用，但限制在學習之內。除非是必要，例如學習電腦課，否則不去主動玩電腦，也不去落入游戲的陷阱。

其次，限制讀課外書。這個有點難度，不過我想可以通過修改時間規劃來調整。在學校的時候，所有的時間安排都要以學習為先。只有晚飯后的時間和臨睡前的時間可以不考慮學習的問題，此外，就要好好地在學習方面下功夫了。

睡覺時間定為晚上11點。早上起來要念英語。在學習上，復習、預習、做作業都要認真，竭盡全力。不偷懶。還有最重要地一點，擴展知識的范圍，使自己可以成為有用之才要買多一點關于學習的書，尤其減少在非學習書籍上的投入。

提前學習。對于一些積累性的知識，例如單詞的積累和閱讀，每天都要抽點時間去背，去看。睡前的一個小時，最好用于課外文言的閱讀上。

注意勞逸結合。在學習的時間中抽時間參加體育活動，不能在書桌前坐太久，避免打瞌睡。必要時飲用咖啡。

目標：

向級前一百進發。

如果在高一上期末(學段2)的考試中考到級前一百，希望父母獎勵新的電腦。并放置在書房中。

保持每個月180元的零花錢有結余并存起來。

1.熟悉高中的學習環境，結識同學和老師們。

2.在每一個科目課堂上認真聽講，爭取每一科都達到較好的水平。

3.超前學習數學、物理、化學等知識。

5.競選班長或團支部書記，在高一多為班級做一些工作，多鍛煉自己的能力。

6.參加學生會和團委的競選，努力工作，爭取為全校同學服務。

高二年級

1.選科目時選擇物理班，爭取進入“尖尖班”。

2.經過一年多的準備，數學競賽能在高二出成績。兼顧一下物理競賽。

3.在學習中多進行自主探究。

4.更熱心于學生會的工作。

高三年級

1.學習更加緊迫，可能會退出學生會和班里的工作，全力以赴學習。

2.數學競賽爭取更大的進步，爭取進入奧林匹克冬令營。

3.如果能爭取到保送名額，會自學一些大學知識，熱心幫助同學。

4.如果爭取不到，會全力以赴準備高考，為一中爭光。我相信我自己的實力。

數學：上課前一定要預習，上課專心聽講，課后認真做作業。老師講的例題一定要過關，不能漏一題，此外最重要的是

認真，細心，錯題更正本一定要看，講完一節看一遍，筆記本也是。

語文：上課前預習，上課專心認真，不懂的記在錯題更正本上，早上找出來讀一讀，做作業一定要認真。多記些名人名言，拼音，詩詞。

英語：課前預習，上課快記，快聽，細心，不管是什么，只要老師講出口的我沒聽過的就記。課后一定要復習，此外，數學，語文也要復習。練習冊一定要跟上去，時間緊，抽一抽就出來了。

歷史：背一定要細心，耐心，系統化。借高二下學期的書，早上6：30以前讀。

政治：上課認真聽，課本要重中有重地讀。早上還有10分鐘讀。

地理：上課前一定要預習，上課要細心，多記，在早讀讀完后讀10分鐘或少點。

高中學生學習計劃范文第2篇

學習計劃如下：

英語

在暑假期間把所學的英語書全部拿下。

1）背英語單詞

2）背語法

3）聽聽力。（放松時盡量都聽英文歌）

4）每個星期寫兩篇英語作文（300字以內）

數學

弄清概念，多做題。 （好像除了這個方法也沒別的能解決了）

1）每天多做3道自己不會的題。（實在是不會再厚著臉皮去問老師）

2）每天默一遍要清楚的概念。

語文

多看書，多背書，多讀書，多做筆記

1）把語文書上的文章全部都重新細讀

2）要背的文言文和注解全部吃透，并且全部默寫下來。

3）每天上午有感情的朗讀課文。

4）把自己不會的或易錯的點用筆記本記錄下來。

（其實說起語文我還是蠻激動的，因為我很喜歡它，小學就如此，可能是因為老師的緣故，也或許是別的，就是喜歡，很純粹的喜歡，現在的人都把語文當成最容易的來學真是不應該?。。?/p>

政治（我最頭疼的一項啦，大道理那么多，把我這么有思想的人的思維都給圈住了?。。?/p>

背概念抓要點！！切記不能談自己的想法??！

歷史

記清楚 時間 地點 人物

1）把書全部看一遍

2）做復習題

3)不會的統統記在筆記本上

地理

多看圖（圖是地理的靈魂）

1）把要記得圖都看一遍，記清楚坐標

2）背下有關的復習內容

3）做題

好啦，以上就是我看似簡單的暑期復習計劃!

寫完這個復習計劃其實我有很多感慨呢!長這么大其實也沒怎么用心去對待哪一件事,總是抱著玩玩的心理,要么就是恐懼,悶頭悶腦的上完了小學,初中,現在已經是高二了,開始有一點點覺悟啦!這次是認真的。希望有這點覺悟還不會太晚.

我不是一個聰明的人但我會努力讓自己變得很聰明.那句歌詞叫什么來著"i believe i can fly " 這個首都醫科大學的夢我會努力試著去實現的。

恩，我現在要學會的就是好好靜下心來。

高中學生學習計劃范文第3篇

關鍵詞：高中化學；學困生；防治

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-257-01

所謂學困生指的是智力發展正常，但是學習成績較差，其實際的學習狀況沒有達到新課標要求的一部分學生。在教學研究中我們發現學困生是普遍存在的，這些學困生的存在在一定程度上影響著高中課堂的教學質量。下面，筆者根據自身高中化學課堂教學的實踐經驗，從以下幾個方面分析高中化學學困生的成因并制定了相應的轉化策略，僅供參考。

一、高中化學學困生的成因分析

1、學生自身的原因―不良的學習方式在實際的課堂教學之中，學生習慣了“被動接受”教師講解的內容，無論是對教師還是對課本都產生了極大的依賴，所掌握的知識僅僅停留在表面，一旦題目稍加變化，學生就會茫然不知所措，從而造成了化學學習的困難。

2、教學方面的原因―教學中缺乏引導互動在高中化學的課堂教學中仍然采取以教師為中心的教學模式，教師在教學的過程中完全控制著教學的節奏。學生在這樣傳統的灌輸式的課堂教學中幾乎完全沒有互動交流的機會，常常處于“知其然，而不知其所以然”的狀態。

3、化學概念抽象，不易理解化學概念具有較強的抽象性，例如，元素、化學反應等化學概念，而這些概念對于學生來說又并不容易理解，所以導致學生難以取得學習效果，影響學習自信心。而且高中化學知識點相似的很多，再加上大量的符號、文字、化學規律，使得化學學習困難重重。

二、促進化學學困生更好轉化的方案

1、家庭教育要充分的發揮其效果

老師和家長是促進學生全面成長的關鍵，他們之間一定要保持聯系，對于學生的在校和在家的心理變化、學習效果進行及時的溝通，對于孩子的教育思想要統一，要實施正面教育，不要過分的溺愛，讓他們養成自主學習的好習慣，對于犯錯誤的孩子不要打罵，傷害他們的自尊心、不要實施嚴苛的體罰。

2、就學生學習興趣進行培養

教學改革之后，教材中的探究性實驗部分增加了，這可有效的激發學生的學習主動性，對于學生的動手能力和思維能力培養一定的促進作用，所以，在化學學科教學當中融入媒體輔助教學方法，插入動畫或圖片來激發學生的學習興趣，將課本知識與學生的日常生活結合在一起，讓學生學會自主觀察、思考。

3、合理的使用教學方法

在教學當中要想使得課堂效率有所提升，老師一定要提升自己的專業水平，科學的使用教學語言來感染學生，讓學生情感得到升華，如此學生的注意力就會更加的集中；對于問題的講解不要急于求成，要一點點的慢慢深入，這樣學生對于知識的理解才會更容易；對于問題的設計要循序漸進，要對學生的認知規律進行充分的了解。與此同時時，要深入的了解教材內容，對學生實施因材施教。教學的當中一切要以教材實、學生、學校教學設施的實際情況為中心。對于一些成績不好，但是自身卻很聰明的學困生，老師要經常的關注他們，鼓勵他們，讓他們把自己的精力都投入到學習當中。例如，老師可組織他們進入化學課外小組，讓他們對學習化學一點一點的產生興趣，給他們設定合理的練習，并讓他們取得一定的成績，如此一來他們對學好化學就會更有信心。

4、把握好實驗教學環節

化學這門學科最顯著的特點是實驗比較多。而化學實驗教學的合理開展可促進學生對基本概念和理論更好的掌握，此外化學實驗教學的引入，對于學生興趣的培養，動手能力、創新能力和實驗觀察能力的提高都有一定的促進作用。對于化學實驗不僅僅局限于演示實驗，還包含課外實驗活動。綜上所述，對于化學學困生的轉化，都需要老師給予一定的愛心，要以學生為主，尊重他們，同時化學學困生的成功轉化也離不開家庭、社會集體的幫助和參與，這樣才會實現學生全面發展的目標。

5、捕捉閃光點，培養自信心

學習態度直接影響學習動機，積極的學習態度使學生樂意學習，并能體驗到學習的快樂。培養學生積極的學習態度，是提高學習效率的有效途徑，所以高中化學教師在上課時要善于捕捉學生的閃光點，放大學生的優點，激發學生學習的潛能和創造力，多鼓勵少批評，揚長避短，促使學生向好的方面轉化。教師還要因勢利導，教給學生科學的學習方法，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。與此同時，教師要將最新科研成果滲透到教學內容之中，實現教學內容的創新，還要依據課程設置理念，合理地優化課程結構，拓寬學生的知識面，減輕學生的學習負擔，促進學生的全面發展，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生積極健康的情感、意志。面對心理素質差的學困生，教師要幫助學困生尋找原因，學會正確面對成功和失敗，針對具體問題，探討解決問題的方法，鼓勵他們克服學習困難，培養自信自強的品質。教師還可以在教學中，設置難度適當的提問，學困生通過力所能及的活動，體驗到成功的喜悅，增強自信心和自尊心，形成健全的人格。

三、結語

總之，在各科的學習中都存在著學困生，我們能做的就是慢慢地引導、轉化學困生.隨著素質教育理念的深入，教師要關愛每一個學生，平等對待不同層次的學生，努力挖掘學困生的潛力，使他們向好的方面轉化，消除其心理障礙，讓學生的身心健康和諧發展讓這部分學生也能盡快地趕上班級的教學進度。但是完成學困生的轉化不是一跋而就的，它是一個長期而艱巨的任務。這就對高中化學教師提出了更高的要求，需要高中化學教師在激發學困生學習興趣的基礎上，加強與學困生的交流，并對學困生實施分層教學，以便更好地輔導學困生，只有這樣才能從根本上完成化學學困生的轉化。

參考文獻

高中學生學習計劃范文第4篇

一、重視課前導入技巧的運用

常言道：好的開始是成功的一半。在化學課堂教學中，導入技巧的恰當運用不但有利于順利地導入新課，更可以激發學生的學習興趣。因此，我們在開展化學課堂教學的時候一定要重視導入技巧的運用。在課堂教學中，有幾種常用的導入技巧可供教師選擇，如，以舊引新導入法、實驗導入法、游戲導入法、多媒體導入法、設疑式導入法等。教師只要根據教學實際選擇恰當的導入方式。就可以在上課鈴響后的幾分鐘就把學生的眼球給吸引過來，讓他們對接下來的教學內容產生興趣。

二、創建民主的課堂氣氛.重視學生的參與

在傳統的化學課堂上，教師往往獨霸課堂，一節課45分鐘從頭講到尾，學生坐在下面奮筆疾書，絲毫不敢懈怠，這樣，一節化學課下來，教師筋疲力盡，學生也辛苦異常，那么最后取得的教學效果怎樣呢？很多教師發現，這種灌輸式教學雖然讓學生在知識量上有很大的提高，但是綜合能力卻沒有多大的進步，關于這一點，從學生平時的練習和考試就可以看出。學生對于教師講過的知識能做出來，但是一旦遇到一些新穎的問題時，學生就會顯得束手無策，這就是能力缺失的表現。另外，這種灌輸式的教學方式也十分枯燥乏味。長此以往會讓學生對化學課產生厭倦的心理。這樣，自然會影響最終的教學效果。因此，作為教師，一定要改變灌輸式的教學方式，要努力為學生營造一個民主的課堂氛圍。重視學生的主動參與，讓學生由之前的被動學習轉化為主動學習，這樣不但會激發學生的學習興趣，更能夠讓學生在主動學習的過程中實現綜合素質的提升。

三、充分發揮實驗教學的優勢

與講授式教學相比。學生對于實驗課的熱情會更高，一方面因為理論課教學的內容相對來說比較抽象，而實驗課相對來說就更加形象直觀，另一方面，在理論課的教學中，學生只能豎起耳朵聽老師講課，而在實驗課中，學生可以親自動手操作實驗，用實驗的方式來驗證之前學習過的知識，探索新知識。因此，我們要想培養學生學習化學的興趣，就不能忽略實驗教學的優勢，要充分利用實驗教學來輔助化學教學活動。激發學生的學習興趣。例如，我在給學生介紹“氨氣的性質”時。就利用化學實驗給學生表演了一段“空中生煙”的魔術：我拿出了兩根分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒。當這兩根玻璃杯一靠近，就出現了“空中生煙”的景象，學生立刻被這個神奇的現象吸引住了視線，并且他們也開始好奇為什么會出現這樣的現象，為了解決這個疑問.學生自然會在接下來的教學活動中認真聽講，這樣，在興趣的驅使之下，學習效果自然倍增。

四、傳授給學生一些記憶技巧

很多學生之所有對化學課不感興趣，其中一個很重要的原因就是覺得很多的化學知識記憶起來非?？菰锓ξ叮胰菀淄?。因此，要想學好化學，掌握一定的記憶技巧也是非常有幫助的。在化學學科中，很多知識點看起來雜亂無章，毫無規律，但是只要有心，我們可以利用各種方式把復雜的問題簡單化。以下就是我在教學中總結的一些記憶方法：

1.諧音記憶法

在化學學科中，很多的知識不但讀起來拗口，記憶起來也非常困難，而如果我們能夠利用諧音記憶法，把這些化學知識同日常生活結合起來。這樣就會比較容易記憶。例如，在記憶地殼中各元素的百分含量的前三位“氧、硅、鋁”時，我就教給學生用“養閨女”來記憶這三個元素，結果我們班的學生從來沒有在這個問題上出過錯。又比如，學生公認的非常難記的金屬活動順序“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金”，在利用了諧音記憶法把他們記憶成“加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤”以后。對于學生來說就再也不是難題了。

2.對比記憶法

在化學學科中。很多知識、概念非常相近，記憶起來容易混淆，面對這些知識.我們可以采用對比記憶的方式來記住這些知識，例如。我們可以把同位素、同素異形體、同分異構體、同系物等較為相近的概念放在一起。通過對比概念之間的異同點來記憶。這樣不但能夠加深對概念的理解。同時也不容易發生混淆。

3.歌訣記憶法

我們在記憶化學知識的時候.可以把一些知識編成一些有韻律的歌訣，這樣記憶起來會更加輕松，例如，在記憶酸與活潑金屬反應的規律性時.我們就可以利用歌訣的形式把他們記成“氫前少用鉀鈣鈉。鎂鋁鋅鐵常用它；氫后統共一百斤。稀硫鹽酸不反應?！边@樣具有韻律的記憶法比起死記硬背要輕松有趣的多。

4.關鍵字記憶法

我們在記憶一些知識的時候沒有必要把所有的內容都記下來，可以總結一些關鍵字來記憶，這樣會既輕松又不容易忘記，例如，在記憶化學平衡的特征時就沒必要把所有的內容都背下來。只要記住其中的幾個關鍵字“逆、等、定、動、變”。在用的時候進行聯想就可以了。除了以上所說的記憶方法。在記憶化學知識的時候還有很多技巧可以運用。像聯想記憶法、網狀圖記憶法、歸類記憶法等等，只要選擇適當的記憶方法。自然會讓化學學習輕松很多，這樣。學生就不會因為枯燥難記的化學知識而對學習化學沒有興趣了。

高中學生學習計劃范文第5篇

一、創設精彩有趣的問題情境

新課的開始需要一個好的導入環節，教師創設學生感興趣的問題情境能使學生的注意力快速地從課外轉到課堂，為能取得更好的教學效果做好鋪墊。所以，每位優秀的化學教師都應把導入環節放在重中之重，不斷提高課堂的導入技巧。學生從初中剛升入高中，化學的認知水平普遍不高，特別是對語言的抽象化和課堂的大容量化還沒有適應，因此提高他們的學習興趣尤為重要。例如《必修1》中“物質的量”環節，是開學的第二課時，筆者帶著一包瓜子和一瓶礦泉水進入教室，提出兩個問題：（1）一包瓜子是100g，請問里面有多少粒瓜子，怎么辦？（2）一瓶礦泉水是500ml，請問含有多少個水分子，怎么辦？班級中馬上就有了濃厚的思考問題氛圍，把學生學習的積極性提得很高。大家在笑聲中發言，從把瓜子倒出來數一數的第一個答案到把水也倒出來數一數的第二個答案，筆者再問如何數這么小的水分子呢？學生的思維開始深化，就有學生回答使用顯微鏡了。在這樣的背景下，學生產生濃厚的學習興趣，主動去學習、構建知識結構，高中化學“物質的量”這個較難的專題也順利開啟。

二、通過實驗探究，提升學生學習化學的興趣

美國Ellen Weber在《有效的學生評價》中指出學生學習方式的注意保持比率的不同。其中，講課為5%，閱讀為10%，試聽為20%，演示為30%，小組討論為50%，實驗操作為75%，指導其他學生為90%。化學實驗直觀生動，再加上小組合作，學生從動手到動腦、從感性到理性，整個實驗過程符合學生的認知規律，激發了學生的興趣和求知欲。以《必修2》為例，全書共設計了17課時的探究性實驗，涉及“探究鈉、鎂、鋁金屬性強弱實驗”“ 探究化學能轉化為電能的實驗”“探究乙醇的性質實驗”等。在實際教學中，教師要很巧妙地使用好這些實驗，通過它們去創設問題情境、真實情境和探究情境。條件好的學校要讓學生親自動手去探究，激發學生的操作興趣、探究興趣和創造興趣；條件相對弱一些的學校教師要做好演示實驗，來激發學生的感知興趣。例如在“探究化學能轉化為電能的實驗”中，實驗1和實驗2符合學生的常規思維，學生做實驗3和實驗4的時候就出現了讓學生吃驚的現象：在銅片上出現了氣泡，而且還是氫氣。難道銅能和稀硫酸反應生成氫氣嗎？如果不能，那氫氣從何而來呢？這就激發了學生的探究興趣，進而在教師的引導下開展原電池的教學。

三、將化學科學與人類社會的發展現實聯系起來

人類社會的發展離不開化學，高中化學教材中有很多與現實生活息息相關的案例。高中學生思維活躍，具有豐富的想象力和參與意識，他們有遠大的理想，關心社會發展，希望為社會的發展作出自己的貢獻。教師在教學中要不斷滲入與人類生存密切相關的問題的解決途徑，讓學生感受到化學對人類文明的進步和發展起到很重要的作用，從而激起學生產生參與化學研究的沖動和獻身化學科學的欲望。特別是在模塊《化學與生活》和《化學與技術》的教學中，教師要多多聯系生活。例如在講授“膠體的性質”時，可以告訴學生一些納米材料在生活殊用途。傳授“生活垃圾的無害化處理”時，最好帶領學生參觀當地的垃圾處理廠，身臨其境地感受化學的重要意義。還有“水資源的合理利用”“生活中常見的藥物”“ 硬水的軟化”“ 金屬的腐蝕與防護”等，讓學生感受到化學課堂的生活氣息，學有所用，進而提高學生的學習興趣。

四、合理選擇利用直觀手段，刺激學生的感官，活躍

課堂氣氛