班級文化建設方案設計

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班級文化建設方案設計范文第1篇

指導思想：

班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。

總體目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。

預期效果：

1、班級環境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內容：

一、精神文化建設

要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的發生。

2.發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內評價，學會賞識。

進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。

4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。

在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規范下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基于民主、平等、-切為了學生發展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。

1、強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

2、建樹切實可行的班規（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等方面）。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。

3、建構有效的班干部隊伍。

1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。

2）干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。

三、物質文化建設

班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。

新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。

3）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。

4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規或班級公約上墻。

5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

6）心語心愿。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規范、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。

9）你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協作意識，多方面進行評比，一周一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。

四、活動文化建設

集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

2、班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

3、社會實踐和社區服務活動。

通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。

4、文體活動。

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。

附1：年級組班級文化建設主題（僅供參考）：

高一年級：著眼細節 培養習慣 學會尊重 誠實守信

高二年級：富有同情 表達善意 具備良知 強化責任

高三年級：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔當

附2：班級名片參考

班級名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優、雅、勤

班級形象： 面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約： 學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

班級文化建設方案設計范文第2篇

班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。 班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：

優秀是一種習慣

三、目標任務：

學習勤奮有上進心 言行文明有感恩心

做事勤懇有責任心 做人踏實有自信心

四、實施內容

1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2、培養學生誠實、守信的優秀品質。

3、培養學生自主學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中形成學習的氛圍。

4、建立班級值日崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

6、創設班級和諧的人際關系，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師 、待人公平。

7、教室、板報的布置，營造良好的教育環境。

8、注重儀表美。

五、具體實施過程

（一）建設班級制度。

班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規范下，學生才能得到更好的發展。

1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。

班風：求真求實，求精求美

班級口號：先做人，后求知

班訓：誠信待人

班級公約

（1）遵守校規校紀，熱愛校園，熱愛班級。

（2）遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。

（3）尊敬師長團結同學，積極互幫互助。

（4）熱愛班集體，有高度的集體榮譽感。

（5）排隊、自習不隨意講話。

（6）愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。

（7）合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。

（8）作業及時完成，講求質效，掌握良好的學習方法。

（9）課后獨立高效地完成作業的同時多做課外書。

2、建立有效的班干部隊伍

班委成員由班長、學習委員、衛生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衛生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好老師的助手。把全班分成五個小組，由小組長負責組內事情。同時，對班干部的工作和管理水平由其余同學進行民主評定。互相監督，一同提高。

（二）強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

規范是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規范，并在學生的具體行為中以規范加以監督和督促。

1、每月就行為規范內容確定一個學習和執行主題，以幫助學生以極短的時間履行規范。

2、每天值日班長就當天的行為規范實施情況進行通報。

3、每月對履行規范的情況進行自評和互評。

4、每月圍繞本月主題的實施情況評選出班級之星。

5、召開一次《文明禮儀伴我行》的主題班會。

（三）、優化班級文化環境，創設文化氛圍。

教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞臺等綜合場所。

1、保持教室衛生

優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優美的教室環境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此，在班級環境文化建設上，要重視教室環境的美化，督促同學搞好班級環境衛生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創造一個整潔的學習環境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭，從中培養同學的衛生習慣。

2、精心布置心愿墻，把它設計成海洋的形態，而每位學生的理想、目標、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現夢想努力拼搏！

3、精心布置展示平臺，專門展示本班或同學獲得的獎勵，使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發了他學習熱情。

4、張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優秀作文等等，讓學生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學生既樂于用自己的心思美化班級，又熱愛班級的環境。并且在不知不覺中養成了愛護班級環境衛生，愛護公共財產的好習慣。

5、精心布置交流平臺，讓同學分享他的快樂或為其解憂。

6、建立圖書角，一方面給同學們足夠的物質資源，每門功課提供一定數量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，提供適量的課外讀物，如學習報、優秀作文等等，并建立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養學生愛護書籍的好習慣。

7、創編班報

讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們去攝取方方面面的知識。可以每月一期，以回家作業的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。可以是科技小報、漫畫報、環保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數學小報等。

8、教室的窗臺擺放學生自己栽種的花草，每個同學負責管理自己種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養學生愛護花草的好習慣。

9、張貼班風、班訓等，兩側墻壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。

（四）開展豐富多彩的班級活動

1、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

2、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內容上分有：語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

3、舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。

4、召開模擬科技新聞會，引導學生走向新聞，關注社會，走進社會，做到與時俱進。

5、利用制作新年賀卡的機會，讓學生傳達自己對任課老師的情意，培養學生的尊師品德。

6、積極參加學校組織的各類活動，增強學生的集體意識。

六、保障措施

1、 抓思想教育，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

2、 抓班級常規考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣；

3、 充分利用好家長學校這個平臺，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；

4、和各任課老師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多關注學生。

5、對于每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。并做到獎懲分明。

班級文化建設方案設計范文第3篇

班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境 ，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班級。

二、建設目標

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。 努力打造書香文化班級。

三、形式內容：

班 名：鯤鵬之志

班 訓：態度決定一切，習慣成就未來 。

班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。

班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。

班歌：《我相信》

班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。

班規：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

專心聽講勤動腦，作業工整按時交。

室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。

同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

班風：沒有最好，只有更好。

努力學習，頑強拼搏。

四、工作措施 ：

1、精心布置教室，讓物質為精神服務。

教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛生角怎樣布置，圖書角的管理，板報的設計等。

2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”

3、開展班級責任認領活動。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

4、設立評比機制，形成正確輿論。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。

首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。

其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

5、借助特色活動，提高學生精神文明建設

① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

② 抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣；

班級文化建設方案設計范文第4篇

【關鍵詞】高職院校;班級管理;文化建設

班級是組成學校的最基本單位，是對大學生進行思想政治教育的重要依托，是教育和培養學生的重要載體。高職學院在注重學生教育的同時，則應更加重視班集體的探索與研究。在班集體中，班級文化是一股奇特的教育力量，在特定的文化環境中對學生的發展起著引導性和約束性的作用。加強高校班級文化建設，可以促進良好班風和學風的形成，突顯出教育的力量;同時，加強高校班級文化建設對于班級成員的均衡發展具有積極效果，提高班級成員的凝聚力，并且能夠形成良好的約束作用。［1］班級文化建設離不開每一個班級成員的努力，班主任是班級的一片天，班干部是班級的頂梁柱，而班級同學則是那一片踏實的土地，正是這三方的有序的協調與合作才能將班級的建設工作進行得更加順利。

一、高職院校加強班級文化建設的必要性

(一)加強班級文化建設有助于促進良好班風和學風的形成。

班級是學校系統的基本組成單位，是學校教育教學工作的核心，班集體發展的好與壞不僅關系到學校的生源質量以及教育水平，更是直接影響到學生的學習情況和發展前景。［2］因此，班集體建設的好與不好與學生自身的發展息息相關。班集體建設中，班級文化活動是基本要素。班級學生以班集體的形式一起學習和生活，便會形成一種風氣，即班風;班級風氣表現在學習方面則會形成學風。班風和學風長期下來形成了一種環境，也是學生學習習慣和行為養成的積累和文化的沉淀，對于學生的成長成才發揮了積極的作用。新生入學時大家的分數差距并不明顯，但經過了一學期或者一年的學習和生活逐漸拉開差距，其主要原因則是班風和學風的不同。在班風和學風積極向上的班級中，班級成員之間會產生正面的影響、感化、教育和帶動作用，從而營造出良好的學習氛圍，成員的自信心增強、壓力得到釋放，甚至能夠主動拒絕誘惑。在這樣的班級環境中，每名成員的才華能夠得以施展，在學習、生活、與人交往等方面得到充分的發揮，班級成員能夠彼此尊重，并且最大地發揮出潛能，健康地成長。反之，班風學風較差、凝聚力較弱的班集體，在班級成員的心理、思想、行為、學習等方面產生相對消極的影響，導致部分成員養成不良的習慣和作風，甚至可能會影響學生未來的成長和發展。

(二)加強班級文化建設對于班級成員的均衡發展具有積極效果。

一是加強班級文化建設能夠突顯出班級的教育力量。在以輔導員、班主任和專業導師三者合一的教育環境中，高職院校班集體的教育作用得以充分展現，對于學生的思想、學習以及生活產生積極的作用。二是能夠提高班級整體的凝聚力。班級優良的班風和學風將整個班級緊緊團結起來，班級成員的個人得失與班級的發展緊密聯系，使班級整體能夠齊頭并進。一旦形成良好的班級氛圍，班級成員的個人行為不再代表自己，而是影響整個班級的前途，在這樣的心理和價值觀的驅使下，班級成員能夠形成強烈的向心力和群體意識，班級凝聚力大大增強。在所擔任的班級中，班級建設水平越高，這種向心力和集體意識越容易得到體現。［3］三是能夠形成良好的約束作用。在規范體系的影響帶動下，學生良好的言行舉止逐漸形成。在這樣的環境下，每個人都能夠有效做好自我管理，從而形成相應的規范。

二、高職院校班級文化建設的實施過程

(一)共同制定班規，加強制度文化建設。

在班級重點解讀學習學院和系部層面的制度文件，包括文明修身教育、住宿規章制度、獎懲規章制度等;在班級制定切實可行的班規，比如:班級考勤制度、文明宿舍評比制度、入黨積極分子推選制度、班級團學干部選舉任用制度等，通過相應的管理制度對學生進行紀律約束，同時讓學生清楚什么是規范行為，從而促進良好班風的形成。［4］

(二)打造活動平臺，強化文化活動建設。

在班級制定班級建設方案，聚焦兩個方面:班級共性和個體，并且采取相應的措施;同時結合學院五彩校園文化活動體系，制定活動計劃，有針對性地開展班級活動。在學院層面，組織學生積極參加五彩校園文化活動，培養學生正確的思想、關愛的心靈、創新的習慣、精湛的技術和人文的素養;在系部層面，通過開展專題研討、辯論賽、趣味運動會、球類比賽等文體活動，將學生參與情況作為一個衡量標準，一方面調動了班級榮譽感，又實現了學生之間的交流和互動;在班級層面，通過宿舍內務評比、召開主題班會等，鍛煉學生的能力，促進學生綜合發展。

(三)關注特殊群體，注重精神文化建設。

在班級主抓學生干部、黨員隊伍建設，以及對困難學生的幫扶。結合系部的“三層次、四模塊”干部培育體系，在班級進行個體指導，讓學生在實踐中得到鍛煉。一是要求他們從自我做起，形成良好的行為規范，在學習和生活中起到模范帶頭作用;二是在做好自身本職工作的同時，能夠不遺余力去幫助和影響身邊的同學，幫助他們去克服并解決難題;三是努力培養自己的工作能力和綜合素質，以更好地為同學服務。四是針對困難生，主要以“三學”，學會生存、生活、生命為目標，運用欣賞、溫暖、關愛、尊重的理念，加強與這些學生家長的聯系。對于學業預警的學生積極與團隊交流，請專業老師進行一對一幫帶。同時發現和培養一批學習成績優異的學生，對相對落后的學生進行幫帶，及時掌握相關專業課程知識;經濟困難生加強感恩和勵志教育，鼓勵受資助的學生積極參加志愿者服務等愛心活動，以實際行動服務社會、回報社會，從而加強他們的感恩意識，提高思想道德素質。同時把貧困生參加社會公益活動情況作為下一學年獲得相關資助的必要條件;關注和了解心理存在問題的學生，進行情感交流。用欣賞優秀生的眼光來欣賞后進生，多給他們一份溫暖、關愛和尊重，努力讓后進生恢復自信心，實現自我發展和創新。

(四)打造學習平臺，促進班級學風建設。

第一，突出專業導師的幫輔作用。系部根據專業設置和班級人數配備相應專業導師，專業導師結合學生的具體情況進行學業指導，幫助他們解決學習上遇到的問題，指導學生制定《學習方案書》。同時發現和培養一批學習成績優異的學生，對相對落后的學生進行幫帶，及時掌握相關專業課程知識。第二，鼓勵學生積極參加技能比賽。結合班級專業特點，開展專業技能培養和訓練，讓學生學以致用。學生可以通過以下兩個方面參與進來:一是參與到系部組織的技能節中，培養專業的實踐操作能力;二是通過志愿者服務和社會實踐活動，加強實踐鍛煉。這些活動的開展，能較好地影響和帶動班級學生積極參加專業技能的學習和實踐，提高學生的動手能力，并激發學生積極向上的學習熱情。［5］

三、結語

在充分發揮學生主體作用的前提下，班級文化建設實施以來進一步營造了良好的班級氛圍，使得班級凝聚力加強，班級綜合素養得以提升;同時激發了學生學習的積極性，幫助他們樹立信心，對學校學生的綜合素質提升起到至關重要的作用。［6］軟件1351班級因此也被評為2014年江蘇省先進班集體。但是也客觀存在相關的問題，如輔導員管理的班級較多，無法做到精細化管理;專科院校學生生源質量受到一定限制，學生綜合素質層次不齊;部分學生將大多數時間花在學校社團活動、社會實踐活動上，專業學習與技能訓練的時間受到限制。因此，需要通過不斷的實踐探索，進一步完善班級文化建設方案。一是輔導員注重自我能力的提升，積極探索工作的有效方法;并且能夠定期深入學生宿舍，與學生進行非正式交流，走進學生內心，及時了解情況、發現問題。二是輔導員應用一顆寬容的心去對待學生，耐心教導。出現問題把他們當作自己的孩子一樣愛護與關懷，讓他們認識到自己的錯誤，從而改正;也能夠及時發現學生身上的閃光點和個性特長，因人而異加以引導和培養，多加鼓勵和贊揚。三是讓學生樹立目標，明確自己的學習規劃，合理安排好時間，將社會實踐和專業學習有效結合起來，游刃有余度過校園生活。只有充分站在學生個體角度去考慮問題，將每一個“點”連起來才能成為一條面面俱到的“線”，通過全員努力加強班級文化建設。

【參考文獻】

［1］張武汶．高校輔導員工作感悟———班級建設［J］．科技信息，2010，29:664～645

［2］張艷萍．當前高校班級建設存在的問題與思考［J］．思想理論教育導刊，2011，5:113～115

［3］田燕飛，李珊．高校和諧班級建設與大學生自主管理［J］．黃岡師范學院學報，2012，1:135～137

［4］蔡蓉蓉，馬長勝．高職院校導學方案設計研究———以常州機電職業技術學院移動互聯專業為例［J］．重慶電子職業工程學院學報，2015，3:4～6

［5］黃文華．新形勢下高校班級管理策略探析［J］．世紀橋，2012，3

班級文化建設方案設計范文第5篇

一、校園文化建設

1.上下一體抓文化構建。

首先要組織部分骨干教師對“學校精神、校訓、辦園宗旨、辦園目標、教育理念”等進行全面梳理、提煉與總結，確定如以“精心、精細、精品”為核心的“精品文化”，初步形成較完整的校園文化系統。并通過開展“學校文化學習月”活動，讓全園教職工研讀文化指標，聯系實踐解讀“精品文化”，讓學校的辦學目標、教育理念、園訓、園風、教風與學風等深入人心，從而成為全體教職員工共同的價值追求。

同樣，精品文化理念也應體現在各班的班級文化建設中，各班應將班風、班級發展目標等寫入學期計劃，特別突出個性化的發展，提出“班級特色文化建設”目標。并應組織演講交流，展示自己的特色又學習借鑒他人的長處，使學校文化與班級文化同步發展。

2.追根溯源話團隊發展。

為大力弘揚優秀的人文精神和取得的輝煌成績，充分發揮傳統文化激勵導向、價值引領的作用，建議開展“說創業史、話奮斗史、看成長史”的“三史教育”活動。泛黃的黑白照片，生動的創業故事，人事的更替，環境的變遷，昨日的奮斗，今日的展望，一定能使大家更加理解“精品文化”的內涵，對和諧創新的團隊印象深刻。即敬業奉獻、高效實干的工作作風，骨干教師上課、保教技能比武，校智囊團成員都應手把手細心輔導，為獲得優異成績甘當鋪路石；節慶活動，全園上下應群策群力，完美配合；游戲展示活動，各班應各顯神通，營造良好節日文化氛圍；每個細節設計都應追求精益求精。

3.多彩節日塑辦園特色。

依托我園的“節日文化教育” 特色，建議開展 “幼兒動漫游戲節”，以游戲的方式把孩子們耳熟能詳的動漫角色引入孩子的學習、生活，營造奇妙夢幻的“節日”氛圍，給孩子帶來耳目一新的感受與體驗。中大班建議以教研組為單位建立班級主題游戲館（益智、建構、表演、棋類、美術），小班建議在各班開設動漫區域游戲，設計豐富多樣的動漫游戲內容，營造生動、輕松、愉悅的動漫與游戲氛圍，激發幼兒參與熱情，滿足每位幼兒的參與愿望。全園聯動、豐富精彩的游戲 一定會讓孩子們愛不釋手的。

以“六一”兒童節為依托，建議開展“六一幼兒美食節”，以令人垂涎的美食課程、快樂的美食DIY幫助孩子了解就餐禮儀，熟悉各地美食，初識飲食文化。并將文化節活動與“六一”慶祝活動巧妙結合，將操場變成“美食街”， 為孩子們創造集美食、觀賞、休閑與娛樂為一體的節日氛圍。還可邀請當地職業中專烹飪班的學生，現場進行蔬菜、水果花式雕刻、制作花式水餃，演繹“美味、美妙、美麗”的“食”文化，可使孩子們獲得全身心的美食體驗。

一年中，還可組織“教師節”“婦女節”“新年”等慶祝活動， 只要把精品文化理念融入每一次的節日活動中，從環境創設到方案設計到活動安排，細致、周詳，各部門協調配合、各司其職， 一定能保證每一次活動的圓滿成功。

二、教師隊伍建設

1.精彩教研抓課程實踐。

課程是促進師生發展最重要的載體，建設精彩課程是工作重心，盤點我園課程體系，我建議提出：做“亮”“節日、慶典”課程、做“精”“主題、藝術”課程、做“優”“繪本教學”課程、做“新”“項目活動”課程的目標，充分發揮教研組功能，通過“每周集體備課”及“每月課例研究”，將課程實踐中的問題作為研究的內容，一人提出，共同研討，組內研究，全園展示，從而增強教師間的交流、分享，提高備課質量，促進教師課程實踐能力的提高。為檢驗教研組的研討成果，還可定期舉辦：集體備課展示、課例專題研討展示等活動，以促進課程實踐能力的不斷提高。

2.學習進修育文化底蘊。

優秀的教師要有深厚的文化底蘊，只有學習才能豐富教師底蘊。堅持抓好教師讀書活動尤其重要。各班可建設“辦公室圖書角”，讓各種書籍走進辦公室，各類雜志整齊擺放，使辦公室透出濃郁的文化氛圍。業務學習時，將書籍雜志中文章的學習作為一個環節，引領教師共同學習，交流學后感，讓教師開拓視野，豐厚底氣，碰撞思維，生成智慧，使專業閱讀成為教師的生活常態。還可為教師專門提供讀書卡片，要求每位教師保證一定的閱讀量，閱讀時作好記錄。

同時，重視做好教師的在職培訓，如育嬰師培訓、南通市農村幼兒園教師培訓班、骨干教師培訓、國家中小學校長遠程培訓等，讓各層次的老師提升提高。還可實行教師外出學習申報制，請教師們提出學習意向，然后選擇合適的培訓班派教師外出學習，基本保證每位教師一年有一次的外出學習機會。學習后，教師們將培訓所得自覺運用于教學實踐中，并組織公開課向全園教師匯報，拓寬視野，更提升專業能力。

在走出去的同時，還要注重做好“請進來”的工作，邀請專家來園為教師現場講座，可以是教師法律法規方面也可以是業務方面的，可為我們的教育教學打開另一扇窗。

3.層級配合搞課題研究。

建立課題研究制度，每個市級骨干都要主持一個大市級的課題，根據“十二五”課題申報要求，可讓骨干教師分成研究小組，總結自身的教學特點，確定自己的研究方向，審慎選題，積極申報，錘煉能力。

年輕教師也讓她們立足教學，從小處著眼，嘗試開展微型課題研究，積極承擔起課題研究的申報工作，為幼兒園的后續人才搭梯建隊。

4.培訓比賽促專業成長。

如果說實踐是教師成長的基礎，那么比賽就是專業成長的點金石。優異成績的取得來自于她們自身的努力，一遍遍的練習，一次次的試教，換來賽場上的精彩亮相！但每一個華麗的展示更代表我們這一團隊的強大實力。

積極開展全園青年教師技能培訓，組建優秀的培訓團隊，為青年教師“熱身”，繪畫、彈唱、講故事、活動設計、反思、案例分析等，全面生動的技能培訓為青年教師搭建學習平臺，每位青年教師在學習與磨礪的同時，也會體驗到自我成長的快樂，獲得自身最大限度的發展。

三、品牌形象建設

作為“海門市名校”“海門市素質百分考核一等獎”等榮譽的獲得園所，我園在社會公眾中的形象歷來就是“環境好、質量優、教師素質高、幼兒發展好”，如何保持這一優良形象？唯有不斷創新！

1.常規管理中體現精品理念。

在師德培養方面，一方面，要通過開展“崇尚道德、恪守誠信”主題月、“思廉日說廉唱廉”等活動，樹榜樣，鑄師魂；另一方面要繼續通過“雙周例會”這些平臺，用理念來引領，通過分享“愛”的故事，培植師德，強化師德。

可建議出臺“素質百分考核貢獻度”評比細則，組織教師反復學習《幼兒園一日活動操作細則》，強調日常實踐與教學實績相結合，學期結束再進行評比，評比結果與評優評先掛鉤，與績效工資掛鉤，并 組織開展每月“教育之星”評比活動，表彰先進，不斷提高師德教育的實效性。

在服務方面，可提出精細化要求，即教學服務“周到貼心”，后勤服務“合理細心”。對全體幼兒一視同仁，想幼兒所想，急家長所急，特別是對特殊兒童更要從學習、生活的細微處去照顧與關心，從孩子的需要中發現我們的教育生長點，不斷改進服務質量。

2. 對外宣傳中實施多管齊下。

內抓發展的同時，我們也應加強對外宣傳：家園同步教育欄、家校通、主題墻是宣傳，他們的觀眾是家長，因此我們要求字斟句酌，精挑細選，努力創建最優美校園；校園網、班級網頁是宣傳，它面向全社會，也會遠涉重洋，因此要及時更新，做好幼兒資料上傳；園報是宣傳，一月一刊，匯總每月工作，展示幼兒作品；電視臺、上級教育網站報刊是宣傳，它面對教育同行，要精選活動報道，爭取第一時間消息，接受同行檢閱；教育雜志是宣傳，它體現教育水平，應鼓勵老師們寫作、投稿，總結自己的思想，形成自己的教育理念……