公司實驗室管理規(guī)章制度

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公司實驗室管理規(guī)章制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；實驗室；安全；內(nèi)容；建議

中圖分類號：C93 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）19-0201-02

隨著高校實驗室建設(shè)的投入大幅度增加、教學(xué)與科研活動對實驗室資源的依賴性增強、實驗室開放性和共享性程度提高，實驗室火災(zāi)事故、爆炸事故、毒害事故、機電傷人事故和設(shè)備損壞事故等也時有發(fā)生[1]。加強高校實驗室的安全管理，不僅是教學(xué)、科研順利進行的保障，也是生命、財產(chǎn)安全的保障。

一、實驗室安全管理內(nèi)容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、電氣電路安全、儀器設(shè)備使用安全、個人防護措施、實驗室安全管理制度、實驗操作規(guī)范、緊急預(yù)案等。實驗大樓建設(shè)要充分考慮實驗室的通風(fēng)、照明以及溫度、濕度控制等設(shè)施，電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范，有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施等。

（二）化學(xué)品安全管理

主要包括化學(xué)品的種類與特性、化學(xué)品的儲藏與使用等，特別是危險化學(xué)品。目前，高校實驗室已逐步成為事故發(fā)生的高危區(qū)域，各種實驗室特別是化學(xué)生物類實驗室成為存在隱患最為突出的場所，實驗室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性和易制毒的化學(xué)品種類不計其數(shù)，如果在管理上稍為不慎，處理方式稍為不當(dāng)或不及時，都有可能釀成災(zāi)難，嚴重威脅學(xué)校師生的生命財產(chǎn)安全和學(xué)校的社會聲譽。

（三）生物安全管理

主要包括生物制劑安全、微生物安全、人體血液/體液安全、傳染性生物防護與控制等。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅速發(fā)展，新的生物安全問題不斷出現(xiàn)，對人類健康和環(huán)境污染都可能構(gòu)成極大的危害。近幾年，國家相繼出臺了一系列條例和法規(guī)，以法律形式對生物安全實驗室的建設(shè)和管理進行了規(guī)范，主要包括《微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室生物安全通用準則》（WS233—2002）、《生物安全實驗室建筑技術(shù)規(guī)范》（GB50346—2004）、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《病原微生物實驗室生物安全環(huán)境管理辦法》、《實驗室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修訂）等。所有這些法規(guī)政策標志著中國實驗室生物安全管理和生物安全認可工作進入了科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展階段。

（四）輻射安全管理

主要包括激光輻射安全、X射線安全、電磁輻射安全、輻射性物質(zhì)與防輻射措施等。為了加強對放射性同位素和射線裝置的污染防治，國家頒布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素與射線裝置和防護條例》等文件。2004年5月起，國家環(huán)保總局、公安部和衛(wèi)生部聯(lián)合首次在全國范圍內(nèi)開展了為期8個月的“清查放射源，讓百姓放心”專項活動，這表明了國家對放射源管理工作的重視。高校作為中國科學(xué)研究的中堅力量，在較多領(lǐng)域使用了核技術(shù)，因此也存在著如何加強放射源管理的問題[2]。

（五）廢棄物安全管理

包括普通實驗室廢棄物處理、化學(xué)品廢棄物處理、生物廢棄物處理、輻射材料廢棄物處理、銳器廢棄物處理、混合廢棄物的處理等。

2005年7月，教育部和國家環(huán)保總局針對高校實驗室的排污問題，聯(lián)合下發(fā)“關(guān)于加強高等學(xué)校實驗室排污管理的通知”，把高校實驗室的環(huán)境保護工作提到了學(xué)校管理工作的議事日程上，成為高校落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教學(xué)科研校園環(huán)境的一項重要工作。國家環(huán)境保護總局分別于2005年8月和2007年9月通過并實施了《廢棄危險化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》和《電子廢物污染環(huán)境防治管理辦法》，但很多高校的化學(xué)實驗室對廢棄危險化學(xué)品仍未按該辦法處理。部分高校即使在由指定人員收集后，仍然由于處理費用昂貴的問題，將收集后的危險廢棄物低價交由不規(guī)范的公司運走，其最終結(jié)果還是倒入室外某個固定的場址，這對排放點的土壤和地下水將造成更加嚴重的點源污染[3]。

（六）高溫高壓設(shè)備安全管理

包括各種氣瓶、高壓反應(yīng)釜、氣體發(fā)生裝置、高溫設(shè)備、高真空設(shè)備等設(shè)備的區(qū)分、使用時注意事項、日常維護等。隨著高校實驗室在教學(xué)科研工作中的地位日益突出，實驗室承擔(dān)的任務(wù)和擁有的儀器設(shè)備逐漸多樣化，各種高溫高壓等特種設(shè)備在實驗室中時有發(fā)現(xiàn)，隨之而來的安全問題也呈現(xiàn)出來。2009年5月1日，國務(wù)院出臺新的特種設(shè)備管理條例并正式實施。條例提高了特種設(shè)備事故的等級，提高了處理事故的部門級別，只要鍋爐爆炸有人員傷亡，就要成立省級調(diào)查組對事故進行調(diào)查，同時對管理部門的監(jiān)察人員也提高了問責(zé)力度，這充分說明國家對特種設(shè)備安全使用的高度重視。

（七）信息安全管理

信息安全保障實驗室信息資源的保密性、完整性、可用性等，關(guān)系到實驗室良好有序的發(fā)展。實驗室資質(zhì)認定評審準則4.1.6條款要求“實驗室及其人員對其在檢測和/或校準活動中所知悉的國家秘密、商業(yè)秘密和技術(shù)秘密負有保密義務(wù)，并有相應(yīng)措施。”為此，實驗室應(yīng)制定有關(guān)的措施或文件，并有效實施，以保證利益不受侵害。

二、加強實驗室安全管理的探討

（一）完善安全工作組織體系和責(zé)任體系

研究表明，思想上不重視和管理不善是引發(fā)各類事故的主要原因。據(jù)中國火災(zāi)事故資料顯示，90%以上的事故與人的錯誤有關(guān)[4]。因此領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確是安全工作的關(guān)鍵。管理首先要解決體制問題，高校實驗室安全管理要完善安全工作體系和責(zé)任體系，可采取“學(xué)校歸口管理—院系集中管理—實驗室具體管理，責(zé)任到人”的管理模式，成立各級安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立責(zé)任分工明確的安全工作管理隊伍，明確各個層面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)履行的職責(zé)，并簽訂相應(yīng)的安全承諾書，確保實驗室安全管理工作落到實處，不留真空地帶。

（二）樹立安全環(huán)保意識，加強防范措施

實驗室管理要樹立強烈的安全意識，重視實驗室安全防范措施的建立，以“防患于未然”為指導(dǎo)思想，對實驗室、實驗儀器和實驗操作進行分級管理，劃分出實驗室安全監(jiān)控重點區(qū)域，區(qū)別對待。針對不同實驗室或區(qū)域特點，了解可能導(dǎo)致事故的因素，并采用事故樹[4]分析方法，獲得各種因素的影響因子，以及每種因素發(fā)生后可能導(dǎo)致的破壞范圍及威力，針對性地布置各種防范措施，真正做到對癥下藥。

（三）建立健全實驗室安全管理規(guī)章制度

規(guī)章制度的制訂是系統(tǒng)管理的起點，也是監(jiān)督管理的基礎(chǔ)。實驗室安全事故的發(fā)生有其因果性、潛在性，必須要研究實驗室安全事故的原因、表現(xiàn)形式以及類型，從而探討各種消除、控制事故發(fā)生的方法，做到有據(jù)可依、有章可循[5]。為此要狠抓管理制度和管理措施的建設(shè)，建立健全實驗室安全管理制度，以達到規(guī)范、約束并指導(dǎo)實驗室安全管理行為的目的，為實驗室安全提供重要的保障，為教學(xué)科研創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（四）組織各種安全教育，加強實驗室日常培訓(xùn)

實驗室安全管理要“預(yù)防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認識和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的重要因素[6]。實現(xiàn)實驗室的安全工作目標，不能僅靠賦予師生管理責(zé)任，還必須組織各種教育，更重要的是加強實驗室日常培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)在兩個層面上開展安全教育工作：（1）學(xué)校層面：一是對師生開展常規(guī)性安全知識教育，內(nèi)容涉及安全規(guī)章制度、消防知識、案例教育等；二是對師生進行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，例如滅火器使用、報警、火災(zāi)逃生等，并且定期組織演練。（2）學(xué)院層面：組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實驗室儀器設(shè)備設(shè)施特別是特種儀器設(shè)備和大型精密儀器設(shè)備的使用規(guī)范、化學(xué)試劑的使用與保管規(guī)范、實驗操作規(guī)范以及實驗室內(nèi)部的管理規(guī)定等。與此同時，還應(yīng)該注重對師生進行安全知識和技能方面的考核，以促進全校師生樹立安全防范意識和安全責(zé)任意識，掌握各種規(guī)章制度、規(guī)范與技能。

（五）加強實驗室安全文化建設(shè)

實驗室安全文化作為實驗室文化建設(shè)的一部分在中國高校實驗室中的應(yīng)用還存在許多空白點。借鑒各行業(yè)的先進經(jīng)驗，構(gòu)建實驗室安全文化體系，充分發(fā)揮文化的“軟管理”作用來激發(fā)師生內(nèi)在積極性，可以促使師生主動遵守安全規(guī)范，自覺消除安全隱患。結(jié)合不同實驗室特點，建立實驗室安全視覺識別系統(tǒng)（主要包括安全色、安全標志、警示線、警示語句及根據(jù)工作場所、設(shè)備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標識），能夠形象地傳達安全管理理念，提高安全視覺標識的統(tǒng)一性、標準性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性而具有良好的宣傳效應(yīng)。它能使人感悟到安全文化的個性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體而直接[7]。

總之，實驗室的安全與環(huán)保工作關(guān)系到學(xué)校教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作的正常開展，是創(chuàng)建“平安校園”與“和諧社會”的基礎(chǔ)，是中國高校邁向世界一流的一項必不可少的基礎(chǔ)性工作。實驗室的安全管理與環(huán)保工作涉及面廣，責(zé)任重大，需要多部門的重視和協(xié)調(diào)。目前我們的實驗室安全管理所開展的工作與國外相比還有差距，仍需要實驗室管理部門和實驗室工作人員齊心協(xié)力、集思廣益、不斷完善。

參考文獻：

[1] 李五一.高等學(xué)校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2] 王詠妙.對高校實驗室輻射安全管理的探討[J].實驗室科學(xué)，2008，（4）：91-92.

[3] 朱麗華，徐鋒.中國高等學(xué)校危險化學(xué)品安全管理現(xiàn)狀及對策[J].工業(yè)安全與環(huán)保，2008，（3）：40-42.

[4] 王同順，趙素然.加強實驗室安全管理 保證師生的生命安全[J].實驗室技術(shù)與管理，2004，（6）：143-145.

[5] 王立達.成教學(xué)院實驗室安全管理體系的建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2009，（1）：149-151.

公司實驗室管理規(guī)章制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電工電子實驗；開放；7S；慕課

隨著社會對人才創(chuàng)新素質(zhì)要求的不斷提高，提高大學(xué)生實踐動手能力，縮短學(xué)校教育與公司人才需求之間的差距，實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，是現(xiàn)在教學(xué)改革研究的重中之重。無論是總理在部署2015年教育工作會議上講話，還是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等重要文件中，都要求高校進一步提高實驗、實踐教學(xué)質(zhì)量。[1-2]實驗室作為實施創(chuàng)新教育的重要基地，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面占有十分重要的地位。[3]如何提高實驗設(shè)備利用率、提高實驗室管理效率，是目前教學(xué)改革的首要任務(wù)。本文從電子電工實驗室開放管理角度，闡述了目前高校實驗室存在的問題以及以南京郵電大學(xué)通達學(xué)院（簡稱通達學(xué)院）電子電工實驗室為例闡述實驗室運行管理模式。

1 高校實驗室現(xiàn)狀及存在問題

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)在時間和內(nèi)容上與理論教學(xué)相對獨立，致使實驗教學(xué)的重要性被削落，同時由于時間的局限性，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式不能夠滿足新時期人才創(chuàng)新素培養(yǎng)。實驗室開放成為高等學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)階段實驗室不僅承接日常教學(xué)實驗，而且接納畢業(yè)設(shè)計、開放性實驗、創(chuàng)新型實驗、課程設(shè)計等相關(guān)的實驗及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實驗室開放量及開放需求較大，但目前實驗室管理方面存在很多不足之處，具體主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）實驗室管理規(guī)章制度不完善，特別是實驗室開放管理制度。[4-5]

各個高校對實驗室日常實驗課程管理都有相對完善，管理起來有據(jù)可循；但開放性實驗相對不固定的特點，在實際操作過程中沒有相應(yīng)的管理規(guī)章制度，管理起來沒有制度可循，開放實驗課程得不到基本運行保障。

（2）實驗技術(shù)人員能力不足。

實驗室技術(shù)人員是實驗室運行的主體，地位普遍偏低[6]，擔(dān)當(dāng)教學(xué)輔助角色，隨著開放性實驗增加，實驗室管理、設(shè)備維護、工作時間等問題也對其綜合能力水平有了更高要求。

（3）指導(dǎo)教師積極性較低。

對于指導(dǎo)老師老說開放性實驗不在教學(xué)計劃內(nèi)，整個實驗過程參與輔導(dǎo)，且開放性實驗與教學(xué)獎勵、職稱晉升等不掛鉤，難以調(diào)動教師的教學(xué)積極性。即使有些教師參與其設(shè)計出的實驗題目也是較為陳舊，對學(xué)生創(chuàng)新性思維訓(xùn)練和實踐能力提升效果不顯著。

（4）學(xué)生參與度較低。

隨著學(xué)分制教學(xué)的推廣，很多學(xué)生只滿足于修滿教學(xué)規(guī)劃內(nèi)的學(xué)分，對于沒有學(xué)分的開放性實驗項目沒有多大興趣。不同時期學(xué)生關(guān)注點不同，如大四就業(yè)、考研，真正花費在實驗實踐的時間少之又少。沒有學(xué)生參與，開放實驗的開放意義就沒有了。

（5）實驗室開放經(jīng)費投入較少。

學(xué)校培養(yǎng)方案中沒有將開放實驗內(nèi)容做硬性規(guī)定，實驗室經(jīng)費按照基本實驗教學(xué)需求進行撥發(fā)。隨著開放實驗室的增加，實驗設(shè)備的使用率提高，同時實驗耗材、設(shè)備損壞率增加，但是實驗經(jīng)費沒有跟上，致使開放實驗室效果不顯著。

（6）實驗設(shè)置不合理。

實驗內(nèi)容設(shè)計與理論課內(nèi)容銜接不緊密，理論教學(xué)依照教學(xué)大綱進行沒有考慮具體實驗理論需求，造成理論教學(xué)與實驗理論脫節(jié)，實驗室老師需要重新講解相關(guān)理論，既浪費課堂資源，又浪費時間，致使實驗效果不佳。同時，實驗內(nèi)容存在結(jié)構(gòu)單一、缺乏綜合性，題目陳舊、缺乏創(chuàng)新，題目層次性差、不利于不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)等問題。

2 在推進實驗室開放方面的探索與實踐

通達學(xué)院于2012年根據(jù)江蘇省委、省政府關(guān)于優(yōu)化全省高等教育結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整方案遷址揚州揚子津科教園區(qū)，為國家首批600所轉(zhuǎn)型高校之一的獨立學(xué)院。通達學(xué)院依托南京郵電大學(xué)雄厚的教學(xué)資源、顯著的學(xué)科優(yōu)勢，以通信信息類為主干，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通民辦高等院校，其電工電子實驗室開放實驗高效運作管理方法實踐研究具有典型性。

通達學(xué)院實驗室采用復(fù)用式，將所有全院的實驗室分為三類，一類是僅需要計算機平臺，如計算機中心，一類是不需要計算機平臺，如物理實驗室，一類是需要計算機平臺和實驗設(shè)備，電工電子教學(xué)中心。電工電子教學(xué)中心由3間電裝實驗室、6間電工電子實驗室、2間通信原理實驗室、2間微機原理實驗室（與1間自控原理實驗室和1間物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室共用）組成，共有4人負責(zé)，1人負責(zé)3間電裝實驗室，2人負責(zé)電工電子實驗室，1人負責(zé)通信原理實驗室和微機原理實驗。在人員緊缺的情況下如何克服開放實驗室存在的問題，使得實驗室正常滿足全院8300多人的實驗需求，我們基于學(xué)院的基本情況上對實驗室開放進行如下探究：

（1）取長補短完善實驗室開放管理制度

參考《南京郵電大學(xué)實驗室開放管理辦法》，按照“因材施教、講求實效、形式多樣”的原則，結(jié)合通達學(xué)院實驗室運行情況擬訂了《南京郵電大學(xué)通達學(xué)院實驗室開放管理辦法》，主要對開放實驗室的形式和內(nèi)容、具體實施措施、學(xué)生管理規(guī)定、教師激勵方式進行了規(guī)定。管理上采用“7S”（整理（seiri）、整頓（seition）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（safe）和服務(wù)（service））管理模式[7]，區(qū)分整理、定位整頓、及時清掃、深度清潔、強調(diào)安全、注重服務(wù)、培養(yǎng)素養(yǎng)。實驗室采取全天開放、預(yù)約開放、階段開放、定期開放等多種開放形式，適應(yīng)不同實驗時間、空間需求。

（2）傳幫帶方式提高實驗室技術(shù)人員技術(shù)。

依據(jù)學(xué)院實驗室建設(shè)情況，制定實驗室技術(shù)人員隊伍建設(shè)規(guī)劃，學(xué)院返聘教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的退修教師作為實驗室負責(zé)人，手把手的教實驗室新近教師，快速提高新教師業(yè)務(wù)水平。同時在工資待遇、職稱評定等方面向教師靠攏，將實驗教學(xué)納入教學(xué)工作量計算范圍，提高實驗室技術(shù)人員地位及工作積極性。

（3）開放實驗納入教師績效、晉升評定。

對大部分教師而言，比較關(guān)心的是如何計算工作量、是否關(guān)系到業(yè)績考核、對職稱晉升有無幫助、有無相關(guān)的獎勵政策等，我院將開放性實驗納入正常教學(xué)績效中，在職稱晉升時同等條件下優(yōu)先考慮。學(xué)生開放實驗項目通過參賽獲得國家級獎項的，其指導(dǎo)教師和所在實驗室可以申報年度校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎；獲得省部級獎項的，其指導(dǎo)教師和所在實驗室可以申報年度校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。新進青年教師到實驗室“輪崗”一年方能申請晉升高一級職稱，參與實驗教學(xué)工作。

（4）提高學(xué)生開放實驗參與度。

為了更好的實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，學(xué)院在培養(yǎng)方案中增加必修創(chuàng)新實踐分，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同的創(chuàng)新實踐分、創(chuàng)新實踐內(nèi)容。大一新生入學(xué)后開展科技成果節(jié)將優(yōu)秀的開放實驗項目成果進行成列，從感官上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔導(dǎo)員在入學(xué)思想教育時，再次強調(diào)學(xué)校人才培養(yǎng)定位、實踐活動對提高自身綜合素質(zhì)能力的重要性。同時在綜合測評中加分，擬設(shè)計多項科技獎項將開放實驗項目列入評比項目中，如科技創(chuàng)新之星”、“優(yōu)秀科技創(chuàng)新人物”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物”、“優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊”和“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊”等。

（5）設(shè)立實驗室專項基金。

強化實踐育人環(huán)節(jié)，充分調(diào)動我校實驗教師、實驗技術(shù)人員和實驗室管理人員開展實驗室工作相關(guān)課題研究的積極性，不斷提高其教育教學(xué)研究水平，制定《南京郵電大學(xué)實驗室工作研究課題管理辦法》，規(guī)定申請人須為實驗室專兼職教師、實驗技術(shù)人員及實驗室相關(guān)管理人員，填補了實驗室課題研究專項經(jīng)費。《南京郵電大學(xué)實驗教學(xué)與實踐教育中心建設(shè)管理辦法》堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，為增強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、深化實踐教學(xué)改革、健全實踐教學(xué)資源共建共享機制、提高實踐教學(xué)隊伍水平，不斷創(chuàng)新建設(shè)模式、管理體制和運行機制，拓展實驗室管理和服務(wù)平臺，完善實踐教學(xué)體系，制定《南京郵電大學(xué)實驗教學(xué)與實踐教育中心建設(shè)管理辦法》。同時，為了加強實驗室建設(shè)，提高實驗教學(xué)水平，鼓勵和支持教師、實驗技術(shù)人員結(jié)合實驗教學(xué)的需要，搞好教學(xué)儀器設(shè)備的研制、創(chuàng)新開發(fā)、改造，制定《南京郵電大學(xué)實驗儀器設(shè)備自制管理辦法》辦法。同時將實驗室管理人員代課工作量績效的40%歸實驗室管理人員進行業(yè)務(wù)水平提高、實驗設(shè)備研發(fā)，進一步增大實驗經(jīng)費的投入。通過各項直接相關(guān)規(guī)章制度確保實驗室研究資金，同時也提高了教師參與實驗室活動的積極性。

（6）完善開放實驗內(nèi)容。

開放的實驗按照學(xué)生認知規(guī)律和實際水平進行分層次設(shè)計：演示性、驗證性、綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性。演示性、驗證性實驗以課程實驗為主、開放性基礎(chǔ)實驗為輔，綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性實驗以開放實驗為主、課程實驗為輔。綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)知識的實驗；設(shè)計性實驗是指給定實驗?zāi)康囊蠛蛯嶒灄l件，由學(xué)生自行設(shè)計方案并加以實現(xiàn)的實驗；創(chuàng)新性實驗是指學(xué)生自擬、指導(dǎo)老師把關(guān)，以實際問題為背景，具有新穎思想的探索性實驗。開放性實驗項目采用教師、學(xué)生擬題，指導(dǎo)老師把關(guān)，學(xué)院考核，學(xué)校審批的流程，并且保證項目每年5%更新率。正組織籌建慕課教學(xué)平臺[8]，將實驗室安全注意事項、通用實驗理論原理等內(nèi)容拍成視頻，滿足學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)，提高實驗時間利用率，減少教師工作任務(wù)，騰出更多時間去指導(dǎo)學(xué)生完成開放實驗項目。

3 結(jié)束語

實驗室是高校進行教學(xué)和科研的重要場所，也是學(xué)校建設(shè)考核的重要指標之一，在培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要作用。實驗室高效開放運行，不僅能夠讓學(xué)生鞏固理論知識、增強技能，也讓實驗教師業(yè)務(wù)水平得到提高，促進了理論與實踐、科研與教學(xué)的融合。我們結(jié)合通達學(xué)院具體辦學(xué)情況對傳統(tǒng)實驗管理模式、運行機制上從管理制度、實驗室?guī)熧Y培訓(xùn)、教師積極性、學(xué)生參與度、實驗基金設(shè)立、實驗內(nèi)容等方面進行探索，取得良好效果，值得借鑒和推廣。

【參考文獻】

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公司實驗室管理規(guī)章制度范文第3篇

1.根據(jù)養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，更新教學(xué)內(nèi)容。目前養(yǎng)殖業(yè)主要以反芻獸、豬、禽、寵物等動物飼養(yǎng)為主，所有專業(yè)課程除了以傳統(tǒng)教材中的大家畜和家禽為主要內(nèi)容，還增加了反芻獸、中小動物和寵物等疾病的相關(guān)內(nèi)容，并補充了當(dāng)下新的防治方法和藥物知識，以適應(yīng)當(dāng)前畜牧養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展和社會對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求。

2.改變傳統(tǒng)觀念，由全面授課改為專題授課。在大學(xué)普遍“課時減少，教學(xué)質(zhì)量絕不能降低”的前提下，佳木斯大學(xué)動物教研室經(jīng)討論決定采用“專題授課”的方式教學(xué)。在獸醫(yī)臨床上常見病、多發(fā)病的基礎(chǔ)上，篩選出一些有代表性的，并且危害性較大的疾病作重點講授，采用專題形式全面講解。這樣教師就有充裕的時間根據(jù)專題多角度全面?zhèn)湔n，把課講得更精，重點難點講得更透。另外教師在介紹某一專題疾病的基本情況后，根據(jù)每一專題疾病的特點，提出比較全面的問題讓學(xué)生獨立思考、互相討論，最后教師補充、歸納、總結(jié)，上升為理論性的知識重點。專題授課可讓學(xué)生進行充分地參與和獨立思考，使得課程的講解既全面而又重難點突出，同時活躍了課堂氣氛。采用此種方式可以改變在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，要求教師把教材的各章節(jié)都要向?qū)W生講到的灌輸式的教育方式，扭轉(zhuǎn)忽視對學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)造、開拓能力的培養(yǎng)，學(xué)生被動接受，教學(xué)效果不很理想的教學(xué)局面。

3.運用多媒體教學(xué)。佳木斯大學(xué)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程中的家畜內(nèi)科學(xué)、家畜外科學(xué)、家畜傳染病、獸醫(yī)寄生蟲學(xué)、中獸醫(yī)、畜牧學(xué)概論、家畜繁殖都是實踐性較強的課程，都采用多媒體方式授課。授課教師均制作出了精美、完整、實用的課件，轉(zhuǎn)變了原有的在黑板上畫圖、或作掛圖等方法教學(xué)模式，從根本上，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果顯著提高。如教師在上《家畜傳染病學(xué)》課程時，通過多媒體手段，形象、生動、直觀地反映家畜傳染病的病原、疾病的臨床診斷及病理學(xué)變化等特征。多媒體教學(xué)存在學(xué)生上課記筆記跟不上教師速度的問題，我校教師根據(jù)教學(xué)大綱編寫一份內(nèi)容包括講授的主要內(nèi)容和一些知識難點、思考題及學(xué)生參考書目的教學(xué)提綱，使學(xué)生人手一份。學(xué)生有了提綱后，再也不必忙于在課堂上記筆記，這樣有時間進行課堂思考;教師的講授速度也可大大提高，提高教學(xué)效率。

4.安排學(xué)生自學(xué)。因?qū)W時有限而無法講授的內(nèi)容，但這些內(nèi)容是教學(xué)大綱要求學(xué)生應(yīng)了解或掌握的課程內(nèi)容，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。為保證學(xué)生自學(xué)的質(zhì)量，教師在適當(dāng)?shù)臅r間可以通過布置作業(yè)的形式進行督促、檢查和測試。

5.考試形式靈活多樣。以前各門課程均采用單一的閉卷形式考試，以百分制來進行成績的評定，影響了學(xué)生全面能力的提高。佳木斯大學(xué)動物教研室改革獸醫(yī)專業(yè)考試的形式，按課程性質(zhì)和特點，靈活運用筆試(開卷和閉卷)、口試、實際操作、寫小論文或小綜述等多種考核方式，鼓勵采取多種考核方式聯(lián)合運用的考試形式。對專業(yè)主干課程和必修課程可實行嚴格的閉卷考試，選修課程和考查課程可采用開卷考試、口試、小論文或小綜述形式進行考核，按優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格五檔記入成績，控制優(yōu)秀比例，獎學(xué)金及優(yōu)秀生的評定在選修和考查課程合格的基礎(chǔ)上按主干課程的成績計算。促使學(xué)生把主要時間與精力放在主干課程上，同時切實減輕學(xué)生的負擔(dān)，給學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)自由度，為學(xué)生的個性發(fā)展提供條件。對實行筆試的課程，要加強試題庫、試卷庫的建設(shè)，確保試題質(zhì)量；加強筆試考試各種題型（填空、選擇、判斷、簡答、問答、論述、名詞解釋、計算）的把握，盡量在試卷中兼顧各種題型，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、實踐教學(xué)改革

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)具有實踐性和技能性非常強的特點，實踐教學(xué)在整個人才培養(yǎng)中占有極大的比重。認真做好學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，是提高實踐教學(xué)效率和質(zhì)量的重要措施之一。我們在工作中是從以下幾方面入手根據(jù)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點進行動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)改革，培養(yǎng)他們的臨床實踐技能和動手能力。

1.開設(shè)獨立的實驗技術(shù)課。實驗不僅使學(xué)生得到基本技能的訓(xùn)練，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。為培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生能獨立進行疾病診斷、治療與預(yù)防工作，具備做臨床醫(yī)生的能力基礎(chǔ)，佳木斯大學(xué)動物教研室將實驗與理論分開，作為一門獨立的實驗技術(shù)課進行教學(xué)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力創(chuàng)造條件。目前動物醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)家畜解剖實驗、動物生理實驗、獸醫(yī)藥理學(xué)實驗、獸醫(yī)病理實驗、獸醫(yī)臨床診斷實驗、家畜傳染病實驗、家畜內(nèi)科實驗、獸醫(yī)寄生蟲實驗、家畜外科實驗和家畜繁殖技術(shù)實驗等。

2.開設(shè)綜合性和設(shè)計性實驗。佳木斯大學(xué)動物教研室在保證獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生掌握基本實驗技能的前提下，適當(dāng)加入一些綜合性或設(shè)計性實驗。專業(yè)教師提前把綜合性實驗的要求告知學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)實驗要求設(shè)計自己的實驗方案并對綜合性或設(shè)計性實驗的結(jié)果進行記錄。教師在實驗過程中對學(xué)生進行加以指導(dǎo)，可明顯提高學(xué)生的動手能力和綜合操作技能。如家畜繁殖技術(shù)實驗中的品質(zhì)檢驗方面的技能就可以開展綜合性和設(shè)計性實驗，讓學(xué)生圍繞品質(zhì)檢驗理論方面的各項檢測指標（外觀、密度、畸形率、頂體異常率、生存指數(shù)等）設(shè)計自己的實驗方案。這樣大大提高學(xué)生的實驗設(shè)計能力并更好地掌握品質(zhì)檢驗的實踐技能。

3.加強社會實踐活動。佳木斯大學(xué)動物教研室在實踐教學(xué)改革過程中把獸醫(yī)臨床實際與社會實踐相結(jié)合，鞏固動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所學(xué)理論知識。在社會實踐活動中，有目的地進行獸醫(yī)方面的專題調(diào)查，把生產(chǎn)實踐中急需解決的畜牧生產(chǎn)中的疾病問題列為實驗教學(xué)的內(nèi)容，依此來組織大的綜合性和設(shè)計性實驗，使實驗教學(xué)與社會生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性得以調(diào)動。專業(yè)教師還利用課余、雙休日、假期帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生到佳木斯附近郊區(qū)農(nóng)村、養(yǎng)殖場開展畜禽疾病的普查工作，了解常見畜禽疾病的流行與畜禽舍環(huán)境衛(wèi)生狀況、畜禽生產(chǎn)工藝等因素的關(guān)系。加強獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生社會實踐活動重在拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自理、自立、自學(xué)等獨立開展獸醫(yī)工作能力和獨自分析、解決實際飼養(yǎng)過程中畜禽疾病問題的能力，是學(xué)生接觸畜牧生產(chǎn)，認識社會，培養(yǎng)勞動觀念的重要形式。

4.加強實驗室建設(shè)。我校動物醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗條件有了較大改善，在實驗室建設(shè)過程中，我們特別重視以下幾個方面的工作：一是建設(shè)實驗室。動物醫(yī)學(xué)專業(yè)組建了獸醫(yī)實驗室、動物生理解剖實驗室、獸醫(yī)診斷實驗室、獸醫(yī)診斷實驗準備室、動物標本制作實驗室等5間實驗室，實驗室總面積達到240m2。實驗室現(xiàn)有的實驗儀器、設(shè)備、實驗藥品和實驗易消耗材料能夠充分滿足實驗教學(xué)要求，很好的滿足了教學(xué)需要；實驗室現(xiàn)有六道生理記錄儀、大動物手術(shù)臺、小動物手術(shù)臺、冰箱、離心機、752分光光度計、蒸汽滅菌器等先進儀器，且設(shè)備完好，能很好的為教學(xué)和科研服務(wù)。二是加強實驗室管理。除認真執(zhí)行佳木斯大學(xué)和學(xué)院實驗室的各種管理規(guī)章制度外，我們還根據(jù)獸醫(yī)專業(yè)的實際情況，制定了一些相應(yīng)的管理規(guī)章制度，使實驗室管理更加科學(xué)和合理。實驗室主任負責(zé)整個實驗室的規(guī)劃，儀器購置、實驗動物計劃制定等工作。每學(xué)期進行一次實驗室工作考核、登記實驗員考勤情況和獸醫(yī)專業(yè)教師參加實驗室工作情況，保證所有教師均參加實驗室建設(shè)。每門獸醫(yī)專業(yè)課程設(shè)立骨干教師，骨干教師負責(zé)各分實驗室的發(fā)展規(guī)劃。各分實驗室實驗員分工細致，管理好各分實驗室的儀器設(shè)備和環(huán)境衛(wèi)生；三是加強實驗室規(guī)劃工作。我們制定了獸醫(yī)專業(yè)各分實驗室詳細發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)實驗室建設(shè)。以優(yōu)化教學(xué)資源配置為原則，本著保證重點、兼顧一般的方針，有計劃分階段加強實驗室規(guī)劃工作。

5.加強實習(xí)環(huán)節(jié)的組織與管理。一是制定畢業(yè)生實習(xí)計劃。實習(xí)計劃包括實習(xí)單位、學(xué)生如何分組、每組學(xué)生人數(shù)及名單、每組聯(lián)系人及聯(lián)系方式、每組指導(dǎo)教師、實習(xí)檢查方式和實習(xí)考核方式等。從召開畢業(yè)實習(xí)動員大會、實習(xí)過程中教師檢查指導(dǎo)方式、實習(xí)結(jié)束時實習(xí)報告的提交，到教師實習(xí)成績考核等各個方面都有嚴密計劃。二是選擇合適的實習(xí)單位。隨著我校獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生在社會上越來越受歡迎，越來越多畜牧獸醫(yī)單位或公司要求我校派實習(xí)生。我們選擇實習(xí)條件好的、交通方便的單位或公司作為我校獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)基地。三是嚴格實習(xí)考核。考核內(nèi)容具體包括：實習(xí)的紀律、態(tài)度、出勤和獸醫(yī)專業(yè)技能。考核方式包括學(xué)生自我考核、實習(xí)小組考核、實習(xí)單位考核和指導(dǎo)教師考核等四種形式。

三、專業(yè)師資水平的改革

教學(xué)師資水平方面的改革目的是提高專業(yè)教師的理論水平和實踐教學(xué)能力，確保佳木斯大學(xué)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。佳木斯大學(xué)動物教研室根據(jù)教學(xué)師資隊伍建設(shè)目標與措施積極采取外校引進、送出去培養(yǎng)、在職培養(yǎng)、相互幫扶等途徑，加快教學(xué)師資隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的業(yè)務(wù)技能的提高。目前動物教研室形成了完善的高學(xué)歷、高水平、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。動物教研室目前共有專任教師9人，平均年齡38歲。45歲以下博士、碩士4人占人員總數(shù)44%；高級職稱以上人員5人，占人員總數(shù)55%。學(xué)術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)基本合理（教授3名，副教授2名，講師3名助教1名）。

四、教材方面的改革

公司實驗室管理規(guī)章制度范文第4篇

摘 要：通過對北京體育大學(xué)精密貴重實驗儀器設(shè)備的使用管理情況和人員的調(diào)查研究，認為：學(xué)校的科研項目主要集中在運動生理、運動生化、運動生物力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、運動解剖、康復(fù)研究等方面，隨著對該類學(xué)科儀器設(shè)備的不斷投入，將使北京體育大學(xué)在人體運動科學(xué)研究領(lǐng)域中涌現(xiàn)出更多的科學(xué)技術(shù)成果。必須加強實驗儀器管理隊伍的建設(shè)，引進一批技術(shù)過硬、高素質(zhì)、高學(xué)歷的年輕隊伍，同時不斷提高管理人員的基本素質(zhì)，掌握深厚的技術(shù)基礎(chǔ)知識，才能更好地發(fā)揮精密貴重儀器的效益。

關(guān)鍵詞：實驗儀器；管理人員；科研；效益

中圖分類號：G80-05文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)12-1674-03

Precious experiment instrument management and personnel present situation analysis of Sports colleges and universities

JIA Jinbang

(Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract:Through to Beijing Sports University precise precious experiment instrumentation equipment's use management situation and personnel's investigation and study, thought: The school scientific research item mainly concentrates in aspects and so on movement physiology, movement biochemistry, sport biomechanics, sports medicine, movement dissection, recovery research, along with to this kind

of discipline instrumentation equipment's unceasing investment, will cause Beijing Sports University to emerge the more science and technology achievements in the human body movement scientific research domain. Must strengthen the experiment instrument management troop the construction, introduces one batch of technologies perfect, the high quality, the high school record young troop, simultaneously improves administrative personnel's basic quality unceasingly, masters the deep technology base knowledge, can display the precise precious instrument's benefit well.

Key words: Tests the instrument; Administrative personnel; Scientific research; Benefit

近幾年隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和國家對高校投入的不斷加大，實驗儀器設(shè)備的整體條件日益改善，其在學(xué)校固定資產(chǎn)中所占的比重也逐漸加大，精密貴重實驗儀器的數(shù)量也越來越多。如何對學(xué)校貴重儀器設(shè)備進行有效的管理和維護，使其發(fā)揮最佳效益，已成為高校管理的重要課題，具有重大現(xiàn)實意義。本文通過研究北京體育大學(xué)現(xiàn)有精密貴重實驗儀器設(shè)備的使用情況，試圖對這一課題進行初步探討。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 調(diào)查對象為北京體育大學(xué)5萬元以上貴重實驗儀器設(shè)備210件及該儀器設(shè)備的管理人員19人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

1.2.1.1 問卷的設(shè)計與基本內(nèi)容

在訪談的基礎(chǔ)上，按社會學(xué)原理設(shè)計問卷，就高校貴重儀器的管理、使用、維護、效益等情況以及管理人員的困惑、建議等進行調(diào)查。

1.2.1.2 問卷的發(fā)放和回收

調(diào)查對象均在校內(nèi)，采取當(dāng)面直接發(fā)放與回收的方法；共發(fā)放問卷92份，調(diào)查時間為2007年11月15日―12月15日，回收問卷89份，有效率達到96.7%。本調(diào)查的回收率和有效率能夠滿足論文分析和研究的需要。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法 將調(diào)查問卷所獲得的數(shù)據(jù)，通過微機進行分類統(tǒng)計分析，運用Excel7.0電子表格進行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京體育大學(xué)精密貴重實驗儀器設(shè)備現(xiàn)狀

2.1.1 貴重實驗儀器設(shè)備基本情況

本次調(diào)查的學(xué)校5萬元以上精密貴重實驗儀器共210件，其中國產(chǎn)33件，占15.71％，進口177件，占84.29％。貴重實驗儀器分類情況是儀器儀表類最多，占41.3％，電子設(shè)備類其次，占20.6％，醫(yī)療器械類排第三，占19.0％，其他類貴重儀器的比例并不高。說明近幾年學(xué)校對精密貴重實驗儀器的投資方向主要集中在科研儀器、電子、醫(yī)療設(shè)備等方面。學(xué)校的科研項目主要集中在運動生理、運動生化、運動生物力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、運動解剖、康復(fù)研究等方面，因此與該研究領(lǐng)域相關(guān)的科研儀器設(shè)備比重自然最大。相信隨著對該類學(xué)科儀器設(shè)備的不斷投入，將使人體運動科學(xué)研究領(lǐng)域中涌現(xiàn)出更多的科學(xué)技術(shù)成果。

2.1.2 貴重實驗儀器設(shè)備使用年限分析

通過使用年限分析發(fā)現(xiàn)，北京體育大學(xué)接近一半的貴重實驗儀器是在最近幾年內(nèi)購置的，統(tǒng)計表明學(xué)校2004-2007年間購入的5萬元以上貴重實驗設(shè)備占全部貴重設(shè)備的87.0％。主要是為了迎接奧運會，成立科研實驗中心，購置了大量的新設(shè)備，可見近幾年學(xué)校迎來了新的發(fā)展時期，隨著國家對體育事業(yè)投資力度的不斷增強，日益重視引進高水平、高質(zhì)量、高科技含量的科研儀器。北京體育大學(xué)若想向世界一流體育大學(xué)的方向邁進，必須重視建設(shè)一批尖端科技儀器裝備，以便更好地研究運動科學(xué)技術(shù)，為科研、訓(xùn)練、教學(xué)服務(wù)。

2.1.3 貴重實驗儀器設(shè)備使用方向分析

使用方向統(tǒng)計表明，貴重實驗儀器主要以教學(xué)為主，平均選擇系數(shù)為2.0，科研其次，平均選擇系數(shù)為1.3；用于訓(xùn)練的并不太多（表1）。作為學(xué)校，教學(xué)永遠是第一位的，這些貴重儀器能首先應(yīng)用于教學(xué)第一線，將對培養(yǎng)高水平技術(shù)人才奠定良好基礎(chǔ)。但體育院校不同于其他高校的顯著區(qū)別在于其體育特性，體育訓(xùn)練也同樣重要，今后應(yīng)加大貴重儀器在訓(xùn)練中的應(yīng)用力度，才能使科研工作與實踐更緊密地結(jié)合起來。同時，還應(yīng)更多的面向社會，取得社會效益。

2.2 北京體育大學(xué)貴重實驗儀器管理人員現(xiàn)狀

2.2.1 管理人員基本情況

分析表明，貴重實驗儀器的管理者中男性占61.5％，女性占38.5％。年齡分布呈老齡趨勢，41歲以上占到81.7％。可見我校儀器管理隊伍中非常缺乏年輕力量。幾年后隨著一批經(jīng)驗豐富的管理者逐步退休，可預(yù)測出未來5～10年內(nèi)會出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

2.2.2 管理人員素質(zhì)分析

北京體育大學(xué)貴重儀器管理人員的職稱結(jié)構(gòu)比較好，中級以上占到70.0%，但仍有26.9％的管理者沒有技術(shù)職稱。加強對貴重儀器的管理還應(yīng)努力提高管理者自身的素質(zhì)，讓管理者充分掌握相關(guān)學(xué)科知識，了解儀器設(shè)備的發(fā)展變化，具備儀器設(shè)備的專業(yè)知識，包括其原理、結(jié)構(gòu)、性能、規(guī)格型號、用途等。只有不斷提高管理者的基本素質(zhì)，掌握深厚的技術(shù)基礎(chǔ)知識，才能更好地發(fā)揮精密貴重儀器的效益。今后，應(yīng)加強儀器管理隊伍的管理，引進一批技術(shù)過硬、高素質(zhì)、高學(xué)歷的年輕隊伍。

2.3 北京體育大學(xué)貴重儀器設(shè)備管理情況分析

2.3.1 貴重儀器設(shè)備管理方式分析

學(xué)校在管理貴重設(shè)備時，其管理方式和制度建設(shè)都不健全。調(diào)查顯示，39.7%的儀器沒有建立專項的管理制度，28.6%的儀器沒有專職的管理人員，41.3%儀器在使用中沒有建立相應(yīng)的管理登記制度,說明我校對貴重儀器的管理工作還不夠仔細，管理手段比較欠缺，需要引起足夠重視（表2）。今后要加強對儀器設(shè)備日常的使用方面的管理，每臺儀器都應(yīng)有使用登記本，其數(shù)據(jù)作為定期統(tǒng)計使用率的依據(jù)；并且要不斷健全和完善有關(guān)儀器設(shè)備管理使用的規(guī)章制度,主要包括加強監(jiān)督檢查，定期進行考核和評估等，從而提高使用效益。

2.3.2 故障分析

貴重儀器設(shè)備是實驗教學(xué)和科研工作的重要手段，其質(zhì)量好壞直接影響教學(xué)效果和科研成果的質(zhì)量，提高設(shè)備的完好率是保證教學(xué)質(zhì)量和提高科研水平的重要工作。調(diào)查顯示有11.1%的貴重儀器發(fā)生過由于故障而耽誤教學(xué)、科研使用的情況（表3）；由于多數(shù)儀器是近幾年為備戰(zhàn)奧運會購置的，完好率相對較好，完好率調(diào)查也表明處于完好狀態(tài)的貴重設(shè)備占89%，三成以上的設(shè)備都存在這樣那樣的問題；并且有57.1％的貴重儀器發(fā)生過故障，其中發(fā)生4次以上故障的比重最大，占50.0%（表3、表4）。完好率得不到保證，將嚴重影響教學(xué)、科研任務(wù)完成，無法發(fā)揮儀器設(shè)備的功能和作用。

對于貴重儀器發(fā)生故障后的解決辦法，選擇最多的是請公司保修或請服務(wù)人員上門，也有使用單位教師自行解決的（表5）。

單項平均值＝總選擇人數(shù)/項目總數(shù)＝70/5＝14；平均選擇系數(shù)＝單項選擇人次/單項平均值＝單項選擇人次/14。

在評價故障排除是否及時，平均得分為3.88，屬于比較及時。分析不同解決辦法時發(fā)現(xiàn)，選擇由教師自行解決的，其故障排除時間最快，平均得分4.31分；報設(shè)備管理部門解決的也比較快，而由公司保修的排在最后（表6）。

同時，我們還請儀器管理者選擇發(fā)生故障后希望由誰解決，選擇最多的是產(chǎn)品售后服務(wù)部門，占88.5%；其次是希望設(shè)備管理部門解決，占46.2%；大多數(shù)管理者并不希望由使用單位自行解決（表7）。而問卷統(tǒng)計結(jié)果表明產(chǎn)品售后部門的解決速度是最慢的，這就為我們管理部門提出了更高的要求，設(shè)備管理部門應(yīng)更加重視與使用單位的協(xié)調(diào)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；尤其要加強對公司服務(wù)水平的監(jiān)督管理，責(zé)成公司嚴格履行合同，按其合同中簽訂的售后服務(wù)條款來解決問題。總之，對于精密貴重儀器設(shè)備，更要加強管理，保證完好率，這需要使用單位和資產(chǎn)管理部門共同努力，以便更好的服務(wù)于教學(xué)、科研和訓(xùn)練工作。

單項平均值＝總選擇人數(shù)/項目總數(shù)＝48/4＝12；平均選擇系數(shù)＝單項選擇人次/單項平均值＝單項選擇人次/12。

2.3.3 維護保養(yǎng)情況

儀器設(shè)備維護保養(yǎng)對提高儀器設(shè)備的使用效益和經(jīng)濟效益具有重要意義。北京體育大學(xué)在儀器設(shè)備維護方面還做得不夠，調(diào)查顯示，在儀器設(shè)備使用中遇到得最大問題就是維護保養(yǎng)經(jīng)費短缺，選擇人數(shù)占65.4%，平均選擇系數(shù)為2.7；同時認為設(shè)備嚴重老化的也較多，占53.8%。這些都說明長期以來不重視對設(shè)備尤其是貴重儀器的維護保養(yǎng)工作，設(shè)備也就無法處于良好的運行狀態(tài)。統(tǒng)計管理者對貴重儀器管理的建議表明，中選率最高的就是要設(shè)立專項維護保養(yǎng)經(jīng)費，占73.1%。只有配備充足的維護資金，才能從根本上解決貴重儀器的使用維護工作，延長儀器設(shè)備的使用壽命，保證教學(xué)、科研、訓(xùn)練工作的正常進行。

加強對儀器設(shè)備日常使用和維護的管理，必須健全和完善有關(guān)儀器設(shè)備管理使用的規(guī)章制度。調(diào)查顯示，44.4%的儀器設(shè)備沒有建立維修記錄登記本制度，41.3％的儀器沒有建立定期保養(yǎng)制度，87.3％的儀器根本沒有專項的維護保養(yǎng)經(jīng)費。可見我校在貴重儀器的維護保養(yǎng)方面還十分欠缺。

3 結(jié)論與建議

1） 貴重儀器的共享多以校內(nèi)為主，較少走向社會開展服務(wù)。由于貴重實驗儀器購置時間比較短，課題數(shù)及獲獎成果還不顯著。北京體育大學(xué)在貴重儀器的維護保養(yǎng)方面還存在較大問題，制度不健全，經(jīng)費沒保證。對于貴重儀器設(shè)備更要加強維護保養(yǎng)的管理，建立一系列管理規(guī)章制度，通過監(jiān)督檢查，定期考核，根據(jù)儀器購置金額設(shè)立專項維護經(jīng)費等工作，全面理順貴重儀器設(shè)備的維護保養(yǎng)工作。

2） 為提高貴重儀器的綜合效益，首先要完善采購論證制度，進行必要性、可行性論證，并要對日后維護費做初步核算，以便科學(xué)決策；其次，為提高使用率，必須加強跟蹤管理，詳細記錄使用時間、人數(shù)、項目、測試內(nèi)容等信息，通過使用監(jiān)督加強管理；第三，要健全貴重儀器管理制度，明確專人管理，細化實施方案，做好使用、共享、維護保養(yǎng)工作；最后，應(yīng)指定部門抓好貴重設(shè)備的維護工作，建立維護保養(yǎng)制度，設(shè)立專項維護經(jīng)費，盡快排除故障，保證學(xué)校的教學(xué)、科研和訓(xùn)練工作。

參考文獻：

［1］ 左鐵鏞.對高校實驗室建設(shè)和技術(shù)物資工作的看法［J］.中國高教研究,2000（6）：1.

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［3］ 張潤杰，等.析高校精密貴重儀器設(shè)備共享服務(wù)體系［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2004（11）：1.

［4］ 劉麗麗，等. 共享的實驗室資源的網(wǎng)絡(luò)化開發(fā)［J］.實驗技術(shù)與管理，2004（1）：1.

公司實驗室管理規(guī)章制度范文第5篇

狹義的實踐教學(xué)體系是指實踐教學(xué)內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在制定教學(xué)計劃時，通過合理的課程設(shè)置和各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)論文等)的合理配置，建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。廣義的實踐教學(xué)體系是由實踐教學(xué)活動的各要素構(gòu)成的有機聯(lián)系整體。⋯具體包含實踐教學(xué)活動的目標體系內(nèi)容體系、管理體系和評估體系等要素。

2離職教育國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成

根據(jù)系統(tǒng)工程的原理，教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該具有驅(qū)動、受動、調(diào)控和保障功能，才能使整個系統(tǒng)有序、有效地運轉(zhuǎn)，從而實現(xiàn)系統(tǒng)的目標。我們把實踐教學(xué)體系按系統(tǒng)功能分成目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系四個子體系。目標體系是根據(jù)國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格，結(jié)合專業(yè)特點制定的本教育方向的總體及各個具體實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標的集合體。在實踐教學(xué)體系中，目標體系起引導(dǎo)驅(qū)動作用。內(nèi)容體系是指各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實訓(xùn)、實習(xí)．案例教學(xué)，畢業(yè)實習(xí)，科研訓(xùn)練、社會實踐等)通過合理結(jié)構(gòu)配置呈現(xiàn)的具體教學(xué)內(nèi)容。它在整個體系中起受動作用。管理體系是指組織管理，師資管理、制度管理和運行管理的總和，起調(diào)控作用。保障體系包括教學(xué)模式的創(chuàng)新、以“雙師型”教師為主體的師資隊伍建設(shè)、實f基地建設(shè)等三個方面。

3離職教育國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

3．1目標體系的構(gòu)建

(1)調(diào)整實踐教學(xué)目標

高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的目標體系應(yīng)以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，并將其分解為進出口業(yè)務(wù)處理能力，報關(guān)與報檢業(yè)務(wù)處理能力，國際貨代業(yè)務(wù)處理能力等三大能力，并分階段地對學(xué)生進行技術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)。大力推行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度。制定適合學(xué)生個性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的學(xué)籍管理制度。同時。實踐教學(xué)計劃定制應(yīng)與地方職業(yè)標準相融合，基于企業(yè)的用人要求、從業(yè)者素質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的需求，確定適應(yīng)本專業(yè)的職業(yè)崗位群，歸納學(xué)生需要的技術(shù)和操作能力。按照技術(shù)基礎(chǔ)、核心能力和綜合能力等設(shè)定多層次目標，并將調(diào)整后的實踐教學(xué)目標落實到各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才。

(2)凋整培養(yǎng)計劃

貫徹“以實踐教學(xué)為主導(dǎo)”的職業(yè)教育理念，制定以實訓(xùn)為主體、理論課程依附于實踐課程的國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。課程設(shè)置要以職業(yè)標準為根本出發(fā)點，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞國家職業(yè)資格標準展開，將學(xué)生技能鑒定與學(xué)校教學(xué)考核相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生的實際文化程度和就業(yè)的需要，調(diào)整基本素質(zhì)課程、崗位能力課程和崗位能力拓展課程的教學(xué)目標，有利于縮短學(xué)生就業(yè)試用期，使學(xué)生適應(yīng)市場需求。

3．2內(nèi)容體系的構(gòu)建

(1)依照職業(yè)崗位群的發(fā)展需要，構(gòu)建和完善各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)內(nèi)容是實踐教學(xué)目標的具體化。為了有效地發(fā)揮實踐教學(xué)的能力培養(yǎng)核心作用。應(yīng)以外貿(mào)職業(yè)崗位群的發(fā)展需要為依據(jù)，采用“三層次”的實踐教學(xué)模式，即按照基本技能、專業(yè)技能和綜合能力等層次，循序漸進地安排實踐教學(xué)內(nèi)容．將實踐教學(xué)的目標和任務(wù)具體落實到每個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和全面素質(zhì)。

(2)根據(jù)目標體系的要求，安排各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

第二學(xué)期：信息應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)實訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計算機的基本操作技能．具有使用計算機獲取信息，加工信息、傳播信息和應(yīng)用信息的能力．為他們適應(yīng)未來工作環(huán)境奠定良好基礎(chǔ)。第三學(xué)期：進出13業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)及國際市場營銷實訓(xùn)。通過進出13業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)，對學(xué)生進行業(yè)務(wù)單證和業(yè)務(wù)技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生進一步理解和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，加深對國際貿(mào)易的基本程序．重要單證的理解，掌握從事國際貿(mào)易活動的基本技能。通過國際市場營銷實訓(xùn)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里扮演模擬市場營銷項目中的各種角色，進行多種管理身份的互動式的實戰(zhàn)性操作，加深對市場營銷理論知識的理解，并熟悉市場營銷全過程。

3．3管理體系的構(gòu)建

實踐教學(xué)管理體系包括管理機構(gòu)、管理規(guī)章制度、管理手段、教學(xué)基地和人員等的管理等。

(1)完善實踐教學(xué)管理機構(gòu)

學(xué)校應(yīng)成立教學(xué)指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)下的實踐教學(xué)行政管理機構(gòu)，負責(zé)全校實踐教學(xué)的計劃組織、管理協(xié)調(diào)、資源的優(yōu)化配置和合理利用。要加強實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)課程大綱等實踐教學(xué)文件資料和管理制度建設(shè)。

(2)健全實訓(xùn)中心和基地管理體制

校級實訓(xùn)中心負責(zé)管理校級實訓(xùn)中心和綜合性實驗室工作，本專業(yè)實訓(xùn)中心和實驗室具體管理工作由系部負責(zé)。基地的建設(shè)與發(fā)展，實踐教學(xué)、科研、培訓(xùn)任務(wù)的下達，由學(xué)校統(tǒng)一管理。校外實訓(xùn)基地由校企雙方根據(jù)合作協(xié)議共同管理。

(3)建立實踐教學(xué)管理制度

實踐教學(xué)工作涉及面廣，要實現(xiàn)組織管理工作到位，與教學(xué)環(huán)節(jié)合理銜接，就必須建立起與之配套的管理規(guī)章制度，使實踐教學(xué)活動有章可循，教學(xué)監(jiān)督和檢查有制度可依。

3．4保障體系的構(gòu)建

高職國貿(mào)專業(yè)實踐教學(xué)保障體系是由以“雙師型教師為主體的師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)環(huán)境、實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等必要條件組成。它是保證實踐教學(xué)效果的主要因素。

(1)師資隊伍建設(shè)

“雙師型”教學(xué)隊伍是提高實訓(xùn)教學(xué)水平的保證。學(xué)校人事部門要按照實踐教學(xué)的目標要求制定具體的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，建立符合職業(yè)教育特點的師資繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度，建立具有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”的教師“雙資格證書”準入制度。安排和鼓勵教師到外貿(mào)公司等企業(yè)參加實踐，同時，學(xué)校還要加強對師資力量的培訓(xùn)，選派教師參加學(xué)科學(xué)術(shù)研討會，讓教師最大程度的獲取前沿的學(xué)科知識以及先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，提高教師的整體素質(zhì)。推行嚴格的培訓(xùn)和考核制度，建立有利于師資結(jié)構(gòu)調(diào)整的分配制度和激勵機制。

(2)優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境

為了適應(yīng)社會對人才的需求，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，我校按照實踐教學(xué)體系和職業(yè)技能鑒定實施的需要進行校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，耗資建立了經(jīng)管綜合實驗室，引進“南京商友綜合外貿(mào)實習(xí)平臺”操作軟件，為學(xué)生提供有效的實習(xí)平臺。在仿真性貿(mào)易環(huán)境中，通過獨立決策、營運貿(mào)易公司達到鍛煉和培養(yǎng)其在國際商務(wù)環(huán)境中的分析、組織、應(yīng)變，管理以及交往的能力。同時增加了3個國貿(mào)專業(yè)的校外實訓(xùn)基地。通過在校內(nèi)實驗室和校外實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)到了比較全面的知識，而且還開拓了視野，為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。