計算機在教育方面的應用

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計算機在教育方面的應用范文第1篇

關鍵詞：計算機網絡技術；發展；應用；研究

計算機網絡技術是通訊和計算機技術的有機結合，隨著二者的快速發展，計算機網絡技術也得到了快速的更新和廣泛的應用，并且在教育、商業和軍事等領域的發展過程中起到了重要的促進作用，也逐漸成為了推動社會發展的關鍵動力。加強計算機網絡技術的應用，對促進社會信息化發展，提升經濟效益，實現資源共享等各個方面都有著重要意義。因此，計算機網絡技術的應用研究是至關重要的。

1計算機網絡技術概況

計算機網絡技術是在結合了通訊和計算機技術的基礎上產生的一種技術。其能利用電纜、光纖和通訊衛星等將分散的、獨立的計算機連接起來。計算機網絡技術具有諸多優點，其將通訊和計算機的優勢有機結合，從而使運算和存儲更加快速、便捷，使傳送和管理也更加的快捷、高效。計算機網絡技術作為一種當前較為先進的技術，在人們日常生活中發揮著重要作用，不僅提高了工作質量和效率，也促進了社會經濟、科技的穩定發展。

計算機網絡技術的功能主要體現在以下幾個方面：（1）共享功能。計算機網絡技術的應用能夠實現數據、信息、軟件和硬件資源等方面的共享，計算機硬件、軟件和數據庫為資源共享的主要方面。（2）協同功能。計算機網絡技術的主要功能就是通過科學合理的協調，從而確保各個計算機之間的工作能夠更加穩定、可靠。計算機網絡技術的協同工作主要是指計算機或用戶之間的協同工作。比如，當網絡中某一臺計算機的負擔過重，無法完成，這時就可以將其工作任務分擔給另一臺比較空閑的電腦來完成，這樣不僅能延長計算機的使用壽命，也有助于促進計算機網絡可用性的不斷提升，同時也能促進工作質量和效率得到顯著提高。（3）通信功能。主要體現在數據通信方面。應用計算機網絡技術有效實現了計算機之間、用戶之間，以及計算機與用戶之間的通信，突破了時間和空間的局限，也為人們的日常工作生活提供了極大的便捷。

2計算機網絡技術的應用原則

（1）從簡選擇。隨著計算機網絡技術的快速發展，計算機應用設備也隨之在不斷更新換代。軟件和硬件技術是計算機網絡設備與技術的主要組成部分，所以，隨著軟件和硬件的不斷更新和開發，相應的計算機應用設備也必須進行快速的更新換代。因此，我們日常工作生活中在選擇計算機和應用技術時應遵循從簡原則，選擇的設備和應用技術應經得起產品市場與實踐檢驗。（2）規范使用。計算機網絡技術是由多部分組成的一種較為復雜的技術，在使用過程中一個細小的問題都有可能造成計算機網絡無法正常使用，甚至會導致其癱瘓，對日常工作生活造成嚴重影響。因此，日常生活工作中使用計算機網絡技術時，應嚴格按照使用規范進行操作么，從而確保其系統的正常運行，以及相應工作的順利進行。（3）細微維護。對計算機網絡的定期維護與保養也是確保計算機正常運行的關鍵環節。相關技術人員在開展計算機維護前，首先要對其整個設計思路有進行全面的了解和掌握，并針對其經常或是可能出現的問題，制定出相應的應對措施，從而在維護過程中能夠及時的發現和解決其潛在問題，確保計算機網絡系統的安全、正常運行。

3計算機網絡技術的應用分析

3.1在信息系統中的應用

從目前的信息系統發展現狀來看，計算機網絡技術的應用對其產生了較為深遠的影響，在信息系統建設中發揮了重要作用，主要體現在以下方面：（1）為信息系統的建立提供了有力的技術支持。計算機網絡技術具有的諸多優勢，能夠在信息系統構建發展過程中提供最基本的技術支持。主要體現在，其不僅能夠為信息系統提供新的傳輸協議，從而促進信息系統傳輸效率的不斷提升；也能夠為信息系統提供數據庫技術方面的支持，從而促進信息系統相關數據的存儲更加便捷，符合實際存儲要求。另外，計算機網絡技術也在其傳輸技術方面提供了一定的技術支持，使其傳輸的有效性得到了顯著的提升。（2）有助于提升信息系統的建設質量。面對新信息系統的建設目標和具體要求，在信息系統建設過程中，應用計算機網絡技術，使信息系統的建設質量得到了顯著的提升，主要表現在，信息存儲、傳輸性能等方面的提高。這不僅使信息系統實現了預期的建設目的，也通過計算機網絡技術的應用，使信息系統的建設質量得到了一定的保障。（3）為信息系統的發展迎來了新的發展機遇。計算機網絡技術在信息系統中的應用，不僅使信息系統的性能在整體上得到了顯著的提升與發展，也使信息系統的整體建設質量得到了一定的保障。由于信息系統得到了計算機網絡技術的有力支持，因此，隨著計算機網絡技術的更新和發展，也為信息系統帶來了一定的發展機遇，并且在信息系統發展過程中發揮著積極的促進作用。

3.2在教育科研中的應用

通過分析當前計算機網絡技術現狀來看，教育科研已經逐漸成為了其應用的關鍵領域，通過利用計算機網絡技術，能夠為教育科研提供更加先進的技術手段，從而使教育科研的整體質量和水平獲得顯著提升。其在教育科研領域的應用主要體在以下方面：（1）有助于促進遠程教育網絡的構建。隨著教育的不斷改革和發展，為了進一步拓寬教育范圍，從整體上提高教育質量和效率，運用了計算機網絡技術來構建遠程教育網絡，這樣不僅豐富了教育手段，創新出更多科學新穎的教學方法，也在一定程度上促進了教育有效性的提高。通過遠程教育體系的發展和實踐應用上來看，遠程教育體系已經逐漸成為了未來教育發展的主要形式。因此計算機網絡技術在遠程教育網絡構建中應用的重要作用是不容忽視的。（2）為教育科研提供了虛擬分析技術支持。從當前的教育和科研實際發展狀況來看，在科研和教育研究過程中，必須要對相關數據進行詳細的分析，如果僅靠傳統分析技術很難實現預期的研究目的，而應用計算機網絡技術中的虛擬分析技術，能夠使數據分析效果得到顯著提升。可見，虛擬分析技術的應用對于科研和教育研究發展有著重要意義。（3）為教育科研提供了計算機輔助技術。從目前的教育科研發展來看，計算機輔助設計和輔助教學技術都在實際應用中獲得了顯著的應用效果，可見，計算機網絡技術已經逐漸成為了教育科研發展中不可或缺的重要輔助手段，為教育科研的進一步發展提供了有力的技術支持，促進教育科研質量和整體效果的不斷提升。因此，我們應該正確認識計算機網絡技術在教育科研發展中的積極作用，并將其科學合理的應用其中，從而促進教育科研的快速發展。

3.3在公共服務體系中的應用

在當前社會公共服務體系不斷發展和完善過程中，計算機網絡技術的應用，對提升公共服務體系的管理質量和效率有著重要作用。在傳統公共服務體系運行中，大部分的服務內容都是依靠人工操作來完成的，同時也由于服務人員的專業素養和操作水平都有待提高，從而使得服務質量和水平也一直難以獲得顯著的提高。而計算機網絡技術的應用，使公共服務體系獲得了更加先進的技術支持，主要體現在以下幾個方面：（1）公共服務管理模式的創新。計算機網絡技術在公共服務體系中的靈活應用，使其不在依賴于人工操作來實現公共服務，其網絡化服務模式已經成為了整個公共服務管理領域的重要發展趨勢。隨著計算機網絡技術的不斷發展，也為公共服務體系提供了更加先進的管理模式和手段，從而使得公共服務體系效果得到一定提升，促進公共服務管理體系的全面發展。（2）有助于促進公共服務體系管理質量的提高。從當前的公共服務體系發展來看，計算機網絡技術的應用，使公共體系的整體服務質量和效率得到了較為明顯的提高。當前公共服務體系，在辦公管理系統上已經逐步形成了網絡話的管理模式，在信息調用、服務咨詢等方面也得到了進一步的發展，更好的滿足了公共服務體系各個階段發展的實際需要。因此，計算機網絡技術的應用，對促進公共服務管理質量和效率的提高有著重要作用。（3）有助于促進公共服務體系的全面發展。從當前公共服務體系的實際發展需求方面來看，應用計算機網絡技術，為公共服務體系的進一步發展提供了有力的技術支持，使其在不斷更新和完善過程中能夠獲得更加先進的技術手段。比如，從其提供的管理手段來講，計算機網絡技術不僅為公共體系管理提供了有力的技術支持，也為其賦予了較強的技術特性，使公共服務體系得到了更加科學全面的發展。

計算機在教育方面的應用范文第2篇

一、現代教育技術充分而有效地應用于教學之中

新技術應用于教學必然要伴之以新的教學思想和教學方法，陳舊的為“應試教育’服務的教學思想和教學方法，如灌輸式、死記硬背、題海戰術等都不能適應新技術的需要，只有改變陳舊的思想和以應試教育服務的教學方法、教學模式，結合新技術的特點創造新的符合教育教學規律的教學方法、教學模式，才能使現代教育技術充分而有效地應用于教學之中。

二、從教學改革的全局出發來籌劃和實施計算機輔助教學

站在教學改革的全局高度，從教學改革的全局出發來籌劃和實施計算機輔助教學，是使計算機輔助教學達到其目的——提高教學質量和效益，提高學生素質的關鍵。

計算機輔助教學是教學改革的重要方面。涉及到教學思想、教學內容、教學方法、教學手段、教學模式、教學管理及師資隊伍建設等各個方面。因此，開展計算機輔助教學必須對教學的各個方面有一個全盤的規劃，在全局的統率下，有計劃、有目的、有步驟地推進，才能收到預期的效果。

三、抓好教學系統的各個環節，重視發揮系統的整體效應

教學論告訴我們，教師、學生、教學內容和教學手段是教學過程的四大基本因素。它們之間存在著必然的、內在的聯系。這些基本因素之間的相互聯系和作用就構成了一個完整的教學系統。根據系統論原理，只有在重視發揮組成教學系統的各個因素的作用的同時，特別重視發揮系統的整體效應，才能取得最佳的教學效果。

在教學系統的四大基本因素中，教師起主導作用，教師必須明確教學任務、精通專業、熟悉教材、了解學生、處理好教學內容、教學手段和學生之間的關系，組織好教學，并在教學中調動學生參與的積極性，充分發揮學生的主體作用。學生在教學過程中則是學習的主體，學生必須具備接受和加工信息的能力．對即將學習的內容具有必要的知識基礎。教學內容是教師對學生施加影響的主要信息，在內容的選和編排上必須符合學生的認知規律，而且具有可傳遞性。教學手段則是教師得以有效地傳遞信息，提高教學效率的保證，它必須是行之有效的。在教學系統中各個因素雖然有它們各自獨立的地位和作用，但它們又是作為一個整體在發揮作用。計算機輔助教學要能取得預期的效果，就必須研究組成教學系統的各個基本因素和它們的組合，努力做到既充分發揮每一個基本因素的作用，又使這些基本因素之間形成最佳組合，使這些因素所共同構成的整體功能取得最佳的效果。

四、我們的教師必須加強學習，才能適應這一變革

教師是關系到計算機輔助教學成敗的關鍵因素，能否勝任計算機輔助教學，要依賴于教師自身的條件。計算機輔助教學是一項新型的教學活動，是教學領域的一項重大變革，我們的教師必須加強學習，才能適應這一變革，當前，最緊要的是加強如下幾方面的學習。

第一，要轉變觀念，要有銳意改革的決心。計算機輔助教學是現代教育技術在教學領域中的應用，它既是教學改革的需要，又是教學改革的內容，同時也是教學改革的動力。不轉變“應試教育”的觀念，缺乏銳意改革的思想和決心，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的創造精神，是不可能真正投身于計算機輔助教學的。當前，轉變觀念首先是要變換教師的角色和轉變學生的地位，即使教師從“灌輸者”的角色變換為學生學習的指導者、學生活動的導演者的角色；使學生由接受灌輸的被動地位轉化為主動參與、發現、探究的主體地位。

第二，要在原有基礎上調整和改進自身的智能結構。就知識結構而言，一方面要學習和掌握現代教育技術的有關知識，如掌握現代信息技術的一些基本知識，會操作計算機和電視、投影等媒體工具，會使用電子音像教材（計算機軟件、錄像帶等）進行輔助教學；一方面要學習和掌握現代教育思想和學習理論。就能力結構而言，要通過學習不斷提高對各種影響教育的客觀條件（如教學內容、教學環境等）進行教育加工的能力，和對教學的組織領導能力。計算機輔助教學與傳統的教學相比，在教學思想、教學內容、教學方法、教學模式、教學環境等方面都有很大的不同，更加復雜，要求更高．各方面的配合要更加密切。教師對這些方方面面的客觀條件必須具備正確判斷的能力，并在正確判斷的基礎上進行合理的排列、組合，形成優良的環境、組織和計劃．使得教學按預定的目標進行．取得預期的效果。

計算機在教育方面的應用范文第3篇

【關鍵詞】 職業教育；計算機教學；教法；改革

【中圖分類號】 G623.58 【文獻標識碼】B 【文章編號】 1001-4128（2011） 09-0283-02

1 引言

現在人們正以突飛猛進的速度進入信息時代，計算機已成為這個時代的標志，現在每種事物的進步都與計算機，有著或多或少的聯系。由于利用計算機教學方便、快捷、效率高為課堂節省了很多的時間。所以我們要想進行課堂教學改革，大力推行素質教育，培養具有創新精神的全面發展的人才也離不開計算機。而現階段要想進行課堂教學改革，我個人認為應認識到：課堂教學仍是實施素質教育的渠道，現階段擺脫作為學校教學活動中主要形式的課堂來談教改是不現實的，因此用計算機輔助課堂教學應是現階段進行課堂教學改革的上佳教學手段之一。

要想使教師們自動自發的使用計算機，首先應促進教師的教學思想的更新，提高教學技術現代化的認識。教育現代化不僅要求在設備、技術手段等“硬件”方面更新，最重要的是思想觀念，思想內容和思想方法等“軟件”方面的更新。后者是教育的重要方面和教學改革的深層目標。它意味著對科學文化、教育傳統的繼承、轉變和創新，要求更新觀念，轉變落后于時代的教育思想、教學內容和教學方法。傳統的教學思想和教學模式不符合教育的規律，阻礙學生素質的提高，不利于人才的培養。因此，對于舊的傳統教學要在繼承和借鑒其經驗與長處的同時，必須改革那些陳舊的、落后的低效高耗的內容、方法和手段，引進新的現代化教學技術。而使用計算機輔助教學，在體現和實現教學目的觀、結構觀、質量觀和發展觀方面將形成不可多得的形式。計算機輔助教學的健康發展既會使常規課堂教學、某些實驗教學相形見絀，又會使常規教學、實驗教學如虎添翼。

計算機課程就是要實現：“人人學有用的信息，人人都學會基本的操作，不同的人在信息技術上得到不同的發展。”實施計算機課程標準，在教學中要把教師的“引”與學生的“探”有機結合起來，“引”中有“探”，“探”中有“引”，“引”指導“探”，“探”檢驗“引”，從而讓學生高高興興地進入計算機世界，在探索中激發興趣，從發現中尋求快樂，主動地獲取知識，體會計算機的使用價值及操作計算機的樂趣。本文主要就目前中職學校中計算機教學的現狀進行分析，并對中職學校計算機教學改革提出一些看法。

2 中等職業學校計算機教學現狀

目前，職業教育存在著辦學模式單一，課程設置、教學內容、教學方式改革滯后，與市場需求不相適應等問題，這些問題在中等職業學校中表現的更為突出。近幾年來，普高熱及愈演愈烈的招生大戰使得許多中等職業學校年年為了完成招生任務而疲于奔命，以至于有許多學校沒能在加強內部管理，改善辦學條件，提高教師素質，增強學校競爭力上做足文章，致使學校計算機教學存在以下幾個方面的問題：

1、計算機教學設備嚴重不足，不論是從數量上還是從質量上看，中職學校的計算機教學設備還停留在較低的層次上。

2、師資匱乏。

3、課程設置和教學內容落后。

在社會對計算機專業人才的需求中，學術型的、專門從事理論研究的人才通常只是少數，大量需要的是實用型的、能直接完成工作任務的一線人才，因此，在人才的培養模式中，占據主導地位的應該是職業教育，其中，中職學校就擔負著培養大量“IT藍領”的任務，所以，改革現有的中職學校計算機教學體系，成為當前中職學校面臨的一項重要任務。

3 中等職業學校計算機專業的教學改革

針對目前中職學校計算機教育現狀，信息產業發展對中等技術人才的需求為依據，我們曾開展了一個與之相關的課題研究方案。該方案將我校的計算機應用專業改造成以下各專門化專業：①網站制作與維護；②圖形圖像設計與制作；③網絡管理與維護。通過各專門方向的學習，掌握本專業的基礎知識和扎實的操作技能，具有解決和操作本專業方向基本技術的能力，結合有關課程的學習，在校期間能取得一至多門本專業方向職業資格證書，從而提升學生的整體素質，又能較好擺脫因所學內容與企業需求脫節而導致就業難的問題。

信息技術是一個高新技術領域,具有發展迅速和知識復雜兩大特點。但是它涉及面極廣,并且只有與各行各業結合才有生命力,這給教育工作提出了一個難題。教學的實踐證明,解決這一難題的有效途徑是,用層次結構組織教學。按照基本目的和教學規律,我認為可分為如下三個層次:

1、教學大綱和教材應當有明顯的時間性

信息技術突飛猛進的發展和新月異的變化,必然帶動這一學科的教學內容的不斷更新。而另一方面,由于設備、師資、專業方向等方面的差異,計算機與信息的基礎教育必然是多元化的。也就是說,計算機基礎教育的教學水平是永遠不會與信息技術發展的先進水平并駕齊驅的,而只能是一個動態的跟蹤過程。任何企圖像數學、物理、化學那樣將教學內容保持幾年、十幾年甚至幾十年不變的,都是不符合信息技術發展規律的。明顯的時間標志,便于同一水平上的交流。時間上的差距,有利于形成追我趕的生動局面:對教學水平落后的職業學校來說,無疑是一種鞭策;對先進的職業學校來說,如何探索新的教程及其體系也將成為一個永恒的課題。

2、精講多練

在全國計算機基礎教育研究會上,計算機教育家譚浩強教授提出近幾年計算機基礎教育要上一個新臺階應當著重解決的十個問題,其中提出"壓縮課內學時,增加課外學時是發展的趨勢"。但是,具體怎么做呢?也就是說,課內與課外應當各設多少學時呢?我認為,應當把課時分為三部分:課堂講授、課內上機和課外上機,現階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。為了不增加學生的負擔,每部分每周以2學時為宜。

3、教學中應當注意培養學生追蹤新技術的能力

當前計算機信息基礎課程改革的討論中,有人提出"程序設計不要講哪一種具體的語言"等觀點。對這些見解,本人是不贊同的。實踐證明,這些都是無法進行的。例如,程序設計不要講哪一種具體的語言,如何叫學生上機調試程序?自己的程序是否正確?也有人提出"教學內容不應當趕潮流,追逐新的軟件"的觀點。對此筆者也不敢貿然茍同。一方面,本人認為計算機信息課程的教學決不能成為某家公司的培訓班,不能為某一家公司所左右;另一方面本人認為,趕潮流、追蹤新技術正是計算機信息學科的重要特點,我們不但要追蹤新技術,還要注意培養學生追蹤新技術的能力。

4 加強教法改革探索

計算機專業是一門實踐性相當強的專業，課堂上講授的大部分知識都需要讓學生在機器上進行實踐操作，并要求達到熟練掌握的程度。改革后的新課程對計算機設備的要求相對較高，因此，計算機設備的數量和檔次的保證是使計算機教學改革順利實施的物質基礎和前提條件。此外要加強現代教學媒體在教學中的廣泛應用，不斷改革陳舊的教學手段和教學模式是順利實施教學改革的有效途徑。

改革后的計算機專業課程大都運行于Windows平臺，在教學中應盡量采用現代教學媒體和現代教學手段，如采用多媒體教室和相應的輔助教學軟件等，將會收到事半功倍的效果。這些現代教學媒體特別是在學習Windows操作系統、office軟件、圖形圖像處理軟件、可視化程序設計及計算機網絡課程等方面都是大有必要的。

5 加強對教師的培訓，提高教師現代教育技術理論知識與技能

目前計算機及輔助設備用于學科課堂教學的，絕大多數采用以課件演示為主的輔助教學，課件成為教學 “裝點彩車”，幾乎所有的公開課、觀摩課無一例外地會去使用課件，似乎不用課件上課的教師都落伍了。教師開始要求學習制作多媒體課件，學校也注重對計算機應用軟件和多媒體課件編制方面的培訓，而忽略了現代教育理論、現代教育技術基本理論、教學設計理論與教學方法的培訓，導致部分教師缺乏現代教育理論知識素養，特別是現代教育技術的基本理論，不能將現代教育技術成果科學、合理地運用于學校的教育教學過程中。如部分教師在教學過程中，僅僅把現代教育技術嫁接在傳統的教學模式上，沒有發揮出現代教育技術的效能，只成為傳統教育模式的附屬手段，從而出現把多媒體計算機當作幻燈機使用的現象，這是與現代教育技術應用的發展背道而馳的。因此，要想提高教育工作者教育技術應用的理論水平和實踐技能，就必須在注重教育技術應用軟件如計

算機的使用及課件的制作、計算機網絡知識等培訓的同時，更應重視現代教育基本理論和現代教育技術基本理論等方面的培訓。

6 結束語

計算機在教育方面的應用范文第4篇

【關鍵詞】計算機專業 中等職業學校 教學改革 職業教育

一、端正中等職業學校計算機專業的教學意義

目前，現代企業的崗位需求越來越趨向于實用型與高端型兩個層次，也就是說對人才的需求會向不同的區域越級發展。一是表現為擁有高端知識的知識型人才，即為腦力方面的學術專家；二是以技術經驗為代表的實用型人才，即為體力方面的技術專家。所以，在本科教育普及的社會里，一次畢業遠不足以適應現代社會對人才的要求，本科畢業乃至研究生畢業也同樣需要二次學習，這便是工作能力的訓練。中等職業教育雖在人文知識程度上達不到本科標準，但就職業規劃而言，卻超越于文科大學，興盛于現實社會，中等職業教育業成為企業最歡迎的人才培訓基地之一。雖然國民學歷的普遍提高，擁有職業技能的人卻逐漸減少。針對實際教學，中等職業學校應該將熱門學科分為行業技能和專業技能。

隨著電子商務行業的普及以及計算機網絡技術的應用，計算機專業如今已成為主導市場的核心技術。其中，最為熱門的專業便屬計算機應用技術或網絡信息技術。因為，跨世紀的技術創新和網絡建設不僅實現了我國經濟的突飛猛進，而且還為我國教育事業和人才資源的建設開發提供了劃時代的助力。眾所周知，經濟的發展離不開消費的支撐，主流消費產品往往決定著這個時代的商業潮流。電子商務的盛行即充分地證明了這一點。網絡消費將成為主導這個時代經濟體制的主要產業，不懂得如何運用網絡的人將就此被淘汰。所以，學習計算機專業就是適應了商業潮流，符合了社會對人才發展的客觀要求。

中職教育中的計算機專業常以網絡技術和硬件技術居多，固然計算機教學便要多聯系實際，依靠社會中的信息平臺，積極培養學生的應急處理能力和發散思維能力。傳統計算機教學的弊端主在書本教材式的單一講授。學生在課堂練習中，缺乏對現實機器的硬件認知與軟件維修以及對計算機技術模塊的充分理解，不能具體知識具體對待，更無法在教學過程中對計算機技術予以深刻的練習與反思。同時，中職計算機教師也普遍缺乏對計算機應用實踐的教學設計。為了使中職計算機教育實現質的飛越，改革計算機專業的教學手段勢在必行。

二、樹立中職計算機教學的目標定位

中等職業計算機教育的培養目標即指培養具備計算機特定職業特點或滿足職計算機行業群體所需的綜合職業能力。以發展高端人力資源為主要目的，強化院校教學質量和教學規模的基礎建設。具體而言，一是中等職業教育活躍于培養計算機網絡技術的技能型人才。與初等或高等職業教育相比，略傾向于企業運營范疇，不屬于深層次的研究或是低級水平的初學。這些技術人才不但擁有足以勝任崗位要求的文化理論知識，而且在實踐操作中擁有扎實的技術處理能力；二是中等職業教育人才的培養目標必須實現就業機會，中職院校計算機專業就是要面向社會企業或工廠的職業崗位需求，具體設置專業化的學科建設和技術化的崗位實踐。

具體而言，一是使中職學生掌握計算機應用方面的基礎知識和操作應用，學習涉及網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力； 二是根據行業需求，培養中職學生運用計算機技術獲取信息、處理信息、分析信息、信息的過程，培養工作能力與創新意識。

三、實現中職計算機教學手段的現代化與信息化

我國中等職業計算機教育事業正走在前沿產業的發展之中。21世紀信息技術終于改變了計算機教育的固化體制。信息化時代的來臨，促使我國中等職業計算機教學，積極建設有助于學生的全面發展和實踐訓練的實用型課程。這種計算機教學模式還在互聯網的信息共享中實現了多媒體等教學手段。在教學工作中實現學習化教學，利用職業化和專業化的中等職業教育思想引導學生向信息化與現代化發展。

中等職業計算機教育所培養的是能支持計算機產業的實用人才。它以職業教育的崗位能力為主要內容，依據信息崗位需求來設置計算機專業的教學課程。從計算機應用和網絡應用設計的理念開始著手，組建計算機信息設計基礎和網絡應用等課程來從單一到綜合培養學生的上崗能力。努力實現教、學、做一體化的教學改革。亦可引進工作經驗極深并擁有高級職稱、高學歷和高技能的人才，或者直接從名企聘請實踐經驗足和授課能力強的計算機軟件工程師、網絡工程師、高級計算機教師來完成授課。并建立中高等職業院校的技術交流與教學互動，實現中高職校的協調發展。

【參考文獻】

[1]韓慧. 關于《網頁設計》課教學改革的思考[J].山西財政稅務專科學校學報，2007（10）.

計算機在教育方面的應用范文第5篇

1 我國教育事業中計算機應用現狀

縱觀我國目前的教育模式，無論中小學教育，還是初高中教育，以及大學教育，都存在著一些相似的問題，下面本文筆者進行了詳細的解說。

1.1 計算機技術普及存在漏洞

眾所周知，中國國土資源遼闊，人口眾多，受教育人口占多數，在教育普及方面做得還是不到位，不全面。[2]比如，在一些大中城市的學校中，很早就普及了多媒體教學，城市學生對于多媒體教學并不陌生，但是小城市，縣城及農村等偏遠地方的學校并沒有普及多媒體教學，教學設備還是很落后的。

1.2 計算機技術在教育工作中應用單一

我們大家雖然熟悉計算機技術，也對計算機技術在教育事業中的應用并不陌生，但是我們最常見的就是多媒體，其他方面的應用我們還不是很熟悉，由此可見，計算機在教育工作中應用形式還是很單一的。目前在我國，在普遍的大學教育中，很多授課教師都是人手一麥，一份PPT，造成的一種慣性就是老師沒有麥克風、PPT課堂就無法正常進行下去，這一點現象非常不好。

1.3 教師對于多媒體教學的過分依賴

上文提到計算機技術在教育工作中的應用過于單一，正是因為應用單一，導致教師對多媒體教學非常依賴，雖然多媒體教學在一定程度上可以激發學生的學習熱情，增強學生的學習積極性，但是鑒于計算機技術的兩面性，過分依賴多媒體教學，失去課堂主觀能動性，如上文所述，造成拿掉多媒體不會講課的尷尬狀態。比如：在進行高中數學函數的學習時，光靠多媒體演示畫圖，學生不能參與其中，就會造成對函數的理解不透徹，學不好函數的現象；又如，對于初中化學，初中化學是化學學習的基礎，在學習時，會有大量的實驗，如果這些實驗光靠多媒體演示教學，那么學生根本無法領會實驗的意義，試驗要注意很多細節問題，比如：量取液體時，視線應與凹液面的哪個位置保持水平、滴管能否伸入試管底部、內壁或燒杯中，滴液體之前試管應放置的位置，取液之后的滴管能否平放或倒置、托盤天平標準稱量到多少克、稱量干燥且沒有腐蝕性的藥品時，是否需要在天平兩邊放置兩張白紙、稱量易潮解、有腐蝕性的藥品時能否直接放置在天平上，是否需要小燒杯或表面皿的輔助等。這些都是細節問題，可是單靠PPT展示是顯示不出實驗的重要性以及無法引起學生注意的。[3]

2 計算機技術對教育工作的應用及影響

從我國普及了計算機技術的教育工作來看，計算機技術在教育工作中的作用還是非常重要的，計算機技術對教育工作的影響也是非常大的，在應用中體現了很多優點，但是作為新技術的融入，還是存在一些不足及缺點的，下面結合筆者的工作經驗，談談計算機技術在教育工作中的具體應用：

2.1 計算機技術在教育工作中應用的優點

計算機技術在教育工作中最大的應用體現在其跨時空性。在互聯網非常普及的21世紀，計算機技術應用于社會工作中的各行各業，由于網絡的介入，讓每個行業都有了直接或間接的聯系，拿教育領域來說，當今社會對于知識的學習，已經不僅僅局限于課本知識，更多地從課本走向生活實際，學習知識是為了更方便的解決生活實際問題，教育事業與各行各業的聯系是非常之緊密的，所以說，計算機技術引入教育工作突破了時空的限制，為學生提供了更多的學習理論機會和學習實踐機會。當今網絡教育形式是以指導學生學習理論知識為基礎，通過網絡教育形式，發揮網絡教育的各項功能，為學生提供的一種網絡學習知識的環境。比如：現代遠程教育，北京四中網校、爾雅通識課學習等網絡遠程教育形式，遠程教育最大的優勢在于節省教室、教師等資源這樣的教育方式充分的體現了計算機技術在教育工作中跨越時空的應用，它屬于校園教育以外的一種教育方式，突破了時空的限制，跨越傳統陳舊的教育模式，極大程度地激發了學生學習知識的興趣，減少了教育中大量人力物力的投入，節省了學生往返學校的時間，增大了知識的連接，而且這種遠程教育形式不僅適用于在校學生，也適用于一般業余進學者，可以通過電視廣播、輔導專線、互聯網等多種渠道進行學習，不僅增大了教育范圍，還增加了學習的方式。

2.2 計算機技術在教育工作中應用的不足

網絡是一把雙刃劍，計算機技術在給教育帶來好處的同時，伴隨著一些發展問題。計算機在教育應用中，會使學生不受計算機的拘束， 自控能力比較差，被計算機的誤區利用，隨心所欲。[5]比如：長期沉溺電腦，對眼睛、脊椎、身體各方面都是傷害。第二有一些學生投機取巧，弄虛作假，把老師布置的作用百度，把下載好的文章交給老師，在大學，更有購買學士、碩士、畢業論文的行為；在社會上，有一些人利用學生的單純，通過計算機聊天技術如MSN、QQ、微博等網絡等途徑，騙取學生的個人財產；有些學生會利用自己的計算機技術，攻擊學校的計算機教育系統，惡意報復，給學校的管理帶來了很大的不便，同時也損害了個人名譽，被記錄檔案，影響一生的信譽。

3 總結

隨著經濟的發展， 社會的進步，會有越來越多的計算機技術應用于教育事業，而作為教育工作者，我們對待高科技的態度應該：取其精華去其糟粕，客觀的對待計算機技術在現代教育工作中的應用，培養綜合實力強的21世紀人才。

參考文獻：

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[3]王在額.淺析計算機技術對教育工作的影響[J].科技創新導報，2011（34）：166-166.

[4]任靈萍，郝月照.計算機在教育領域的影響[J].計算機教學，2001（1）：23-24.