電工安全的基礎(chǔ)知識

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電工安全的基礎(chǔ)知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

電工安全的基礎(chǔ)知識范文第1篇

做為一個剛剛調(diào)入供電部變電所工作的我來說，首先應(yīng)該不斷的去努力學(xué)習(xí)，這樣才會不斷的提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，才會有進步。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。剛步入工作的我以前只知道在變電所抄表、合閘、閉閘。深入的電工知識知道的很少。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。電工培訓(xùn)心得體會范文節(jié)選!

1、 培訓(xùn)中對煤礦安全、井下防火救災(zāi)等方面的了解

培訓(xùn)中，專家老師的講座，教師的授課，使我在《煤礦生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)知識》《井下通風(fēng)》《礦井火災(zāi)防治》《搶險救災(zāi)》井下瓦斯防治》和《煤礦安全法律法規(guī)》等教材教法中學(xué)到了很多東西從而也認識到了工作中安全的重要性。“安全第一、預(yù)防為主”是我國煤炭工業(yè)的安全方針。也使我認識到安全對于一個電力工作者來說是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千家萬戶，安全工作不能掉以輕心。“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，做為一個電力工作人員更應(yīng)該提高安全防范意識，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設(shè)備安全運行。這次學(xué)習(xí)還使我懂得了井下通風(fēng)的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下遇到瓦斯、火災(zāi)如何去面對，如何去預(yù)防，如何去自救互救等粗淺的知識。

2、學(xué)習(xí)中對電工作業(yè)安全方面的了解和認識

通過學(xué)習(xí)初步認識和了解了電工的基礎(chǔ)知識、觸電危害和互救、電器安全工作與措施、電氣安全用具與安全標志、什么是直接接觸電擊防護、間接接觸電擊防護、電氣防火防爆、防雷與防靜電等方面的安全隱患和防治等，讓我從不懂到初步了解的過程中，學(xué)到了很多對我以后的工作很有幫助的知識和理論，為我今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。更重要的是我學(xué)會了在工作中如何去安全操作和自我保護的能力等。

3、對進網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)中的專業(yè)理論知識的掌握

使我受益最大的還是專業(yè)理論方面的知識，我懂得了電力系統(tǒng)的基本知識和變電所工作的重要性。讓我認識了變壓器、高壓斷路器、隔離開關(guān)和熔斷器等。學(xué)習(xí)到了變壓器的運行，互感器的作用，高壓斷路器的用途和隔離開關(guān)的作用、分類和型號。在什么情況下高壓負荷開關(guān)與高壓熔斷器配合使用由熔斷器起短路保護作用;在什么情況下高壓電容器組的投入或退出運行應(yīng)根據(jù)無功潮流、負荷功率因數(shù)和電壓等情況確定。

4、實際操作的學(xué)習(xí)和掌握

電工安全的基礎(chǔ)知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：合資地方鐵路；機車學(xué)習(xí)司機；培訓(xùn)與考核；規(guī)范

合資地方鐵路是指除國家鐵路、城市軌道鐵路以外鐵路的總稱，由各地方政府管理、國家鐵路指導(dǎo)。與國家鐵路相比，合資地方鐵路雖然規(guī)模及業(yè)務(wù)量相對較少，但麻雀雖小五臟俱全，合資地方鐵路同樣具有國家鐵路的特點。和國家鐵路一樣，機車司機同樣是合資地方鐵路的主要工種之一，該工種不僅承擔著極為重要的工作任務(wù)，而且對保證運輸安全發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)國家及鐵路有關(guān)規(guī)定，在取得機車司機資格認證前必須取得學(xué)習(xí)司機資格認證，而取得學(xué)習(xí)司機資格認證必須經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)與考核。國家鐵路對于司機資格認證有著明確的規(guī)范，而對于學(xué)習(xí)司機，必須進行相應(yīng)的培訓(xùn)和考核，地方鐵路機車學(xué)習(xí)司機一般是比照機車司機培訓(xùn)與考核規(guī)定執(zhí)行的，而缺少明確地培訓(xùn)考核規(guī)范。因此有必要在實踐中對學(xué)習(xí)司機的培訓(xùn)與考核加以規(guī)范，從而保證培訓(xùn)與考核的質(zhì)量，為其將來成為一名合格的機車司機打下堅實的基礎(chǔ)。

1.理論培訓(xùn)與考核的規(guī)范

1.1理論培訓(xùn)的規(guī)范

1.1.1鐵路機務(wù)行車安全規(guī)章的培訓(xùn)

培訓(xùn)主要包括鐵路技術(shù)管理規(guī)程、機車操作規(guī)程、機車運用管理規(guī)程及鐵路交通事故處理規(guī)則的有關(guān)規(guī)定。

1.1.2鐵路機車專業(yè)知識的培訓(xùn)

培訓(xùn)主要包括內(nèi)燃機車柴油機、內(nèi)燃機車制動機、內(nèi)燃機車傳動裝置的有關(guān)知識。

1.1.3鐵路機車乘務(wù)員通用知識的培訓(xùn)

培訓(xùn)主要包括鉗工與電工基礎(chǔ)知識、機車運用與統(tǒng)計知識、機車保養(yǎng)與整備知識、牽引計算與列車操縱知識、車輛制動機基礎(chǔ)知識、行車安全裝備知識學(xué)習(xí)司機應(yīng)知應(yīng)會有關(guān)內(nèi)容。

1.2理論考核的規(guī)范

理論考核采用書面試卷形式，安全規(guī)章科目90分及以上為合格，專業(yè)知識與通用知識科目80分及以上為合格。

2.實作考核的規(guī)范

在理論考核三科全部合格，并經(jīng)過至少三個月的實作練習(xí)準備后，經(jīng)申報同意后，方可進行實作考核。

2.1機車鉗工與電工化標準技能的考核

按照《內(nèi)燃機車鉗工與電工化作業(yè)標準》48項目中選項考核，從工具及用料準備作業(yè)、順序及檢查方法、作業(yè)時間等三個方面，并根據(jù)實作中是否遺漏檢修處所或簡化修理與處理、遺漏應(yīng)測量處或測量方法不當、違法修理、測量尺寸錯誤允許誤差超限、實作工作物返工、口述錯誤，以及動作中是否工作程序不對、損壞丟失工具、多拿少拿錯拿工具、工具配件落地、違反使用工具等進行評判。考核成績60分及以上為合格。

2.2機車檢查給油技能考核

按照《內(nèi)燃機車檢查給油程序作業(yè)標準》有關(guān)規(guī)定，從檢查及給油處所、檢查內(nèi)容及要求、檢查方式及油脂使用等四個方面，根據(jù)故障假設(shè)的發(fā)現(xiàn)與處理，安全動作中是否違反安全作業(yè)的有關(guān)規(guī)定、錘擊帶壓力部位和監(jiān)督計量器具及粗糙度值低的部件表面、檢查部件后未恢復(fù)原狀態(tài)、檢查方法及程序錯誤等方面，以及按照《機車全面電氣動作試驗標準》，從準備工作、電氣試驗及結(jié)束工作三個方面進行評判。考試成績80分及以上為合格。

3.培訓(xùn)與考核中可能存在的問題及解決措施

電工安全的基礎(chǔ)知識范文第3篇

關(guān)鍵詞：工作過程導(dǎo)向；電工綜合技能；課程設(shè)計

作者簡介：常國蘭（1974-），女，北京人，北京鐵路電氣化學(xué)校，講師。（北京 102202）

中圖分類號：G712.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）33-0118-02

“電工綜合技能”是北京鐵路電氣化學(xué)校的平臺課程，是面向三個專業(yè)集群（供用電技術(shù)、軌道交通技術(shù)、電氣技術(shù)應(yīng)用）開設(shè)的一門職業(yè)技能課程。該課程為相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)核心技能和素質(zhì)，為掌握后續(xù)專業(yè)知識和專業(yè)技能奠定扎實基礎(chǔ)，對提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)起到主要支撐和促進作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要完成電工職業(yè)技能等級證、安全上崗證考核，具有初級、中級維修電工的基本技能，熟練掌握中級維修電工所必須具備的基本理論知識和基本實踐技能，為從事維修電工工作打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生具備低壓電工操作的上崗資格。

一、“電工綜合技能”課程改革的必要性

長期以來，該課程選用的教材是特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)教材，由北京市工傷及職業(yè)危害預(yù)防中心組織編寫的《電工（低壓運行維修）》，該教材包括電工技術(shù)基礎(chǔ)、電工儀器儀表、電子技術(shù)基礎(chǔ)、安全用電、電機與變壓器、常用低壓電器、電氣控制技術(shù)、電氣照明、電氣線路9門學(xué)科內(nèi)容。[1]但是教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于知識部分，理論和實踐聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性不高，學(xué)習(xí)效果不理想。

隨著學(xué)校以示范校建設(shè)為契機，全面推進課程改革，基于工作過程導(dǎo)向的“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”的課程改革在“電工綜合技能”這門課中也進行了探索與實踐。

教師圍繞具體的實際項目組織并開展教學(xué)活動，學(xué)生在完成具體的工作任務(wù)的實踐活動中獲取知識和技能。通過教學(xué)改革，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力和滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的要求。

二、基于工作過程的教學(xué)思想

基于工作過程的教育思想是現(xiàn)代職業(yè)教育的核心理念。工作過程是一個內(nèi)涵豐富的概念，不僅僅指工作的一系列工作流程和任務(wù)，同時，還包括工作實施的條件、環(huán)境及情景，工作所需要的能力和其他相關(guān)條件等，這些都是在未來工作崗位中所要認知、熟悉及所要具備的。[2]

基于工作過程的職業(yè)教育課程改革理念與方向有四個方面。一是重構(gòu)課程體系：打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程體系，針對實際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。二是重組教學(xué)內(nèi)容：打破傳統(tǒng)學(xué)科型課程以學(xué)科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學(xué)內(nèi)容，針對實際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。三是轉(zhuǎn)變實施方式：打破學(xué)科型課程主要進行知識灌輸、學(xué)生被動接受、實踐與理論脫節(jié)的實施方式，形成主要進行任務(wù)實施、學(xué)生主動構(gòu)建、實踐與理論一體化的實施方式。四是改造教學(xué)情境：打破單一的教學(xué)模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實境接近的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機融合。[2]

開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的課程，就是以工作任務(wù)為中心構(gòu)建一定的教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，圍繞工作任務(wù)的實施來展開學(xué)習(xí)。因此，以工作過程為導(dǎo)向的課程必然要以實踐活動來展開，實踐性是這一課程的中心屬性。按照這種方法進行教學(xué)，專業(yè)教師必須具備雄厚的專業(yè)知識和高超的專業(yè)技能水平，對按照以往傳統(tǒng)模式教學(xué)的教師來說，在工作能力方面面臨著新的挑戰(zhàn)和突破。

三、基于工作過程導(dǎo)向的“電工綜合技能”課程設(shè)計

1.基于工作過程導(dǎo)向的設(shè)計原則

（1）以現(xiàn)代電工職業(yè)能力需求為依據(jù)，進行能力需求分析，選擇符合職業(yè)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，具備低壓電工上崗資格，并能完成電工職業(yè)技能等級證的考核。

（2）該課程涉及學(xué)科的知識和技能點多而且分散，需精選知識和技能點，進行重構(gòu)和序化，并將理論知識與實踐技能相整合。

（3）將課程內(nèi)容設(shè)計成若干個學(xué)習(xí)情境，每個學(xué)習(xí)情境重點強調(diào)讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”。突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，圍繞如何完成工作任務(wù)而展開，將知識點嵌入工作任務(wù)中，突出知識的應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

（4）教學(xué)設(shè)計要符合中職生的認知能力：由淺入深、由簡單到復(fù)雜，使教學(xué)難度層層推進，有序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標。

（5）在充分考慮學(xué)生和課程的特點后，先安排實踐，激發(fā)學(xué)生的興趣和信心，然后讓學(xué)生帶著實踐中的疑問，通過理論部分的學(xué)習(xí)來解決實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困惑。

2.基于工作過程導(dǎo)向的“電工綜合技能”課程具體設(shè)計

電工技術(shù)基礎(chǔ)模塊：分為直流電路、單相正弦交流電路和三相正弦交流電路三部分；每部分精選實踐內(nèi)容分別是：串聯(lián)、并聯(lián)電路安裝與測量；日光燈電路的安裝和測量；三相照明電路配電板的安裝與測量。每部分都是讓學(xué)生從實踐入手再來學(xué)習(xí)的知識分別是：串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)電路的計算和直流電路基本定律；純電阻、電感、電容電路和RLC串聯(lián)電路的分析與計算；三相電源和三相負載的聯(lián)結(jié)。學(xué)生工作任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)設(shè)計和實施如表1所示。

表1 工作任務(wù)/學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計和實施

模塊名稱 工作項目內(nèi)容 工作任務(wù)/學(xué)習(xí)任務(wù) 分配學(xué)時

電工技術(shù)基礎(chǔ) 1-1直流電路定律和測量 串聯(lián)、并聯(lián)電路安裝與測量 2

串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)電路的計算 2

直流電路基本定律（歐姆定律、基爾霍夫定律） 2

1-2單相正弦交流電路定律和測量 日光燈電路的安裝和測量 2

純電阻、電感、電容電路的分析與計算 2

RLC串聯(lián)電路的分析與計算 2

1-3三相正弦交流電路定律和測量 三相照明電路配電板的安裝與測量 2

三相電源的聯(lián)結(jié) 2

三相負載的聯(lián)結(jié) 2

電工儀器儀表模塊：選擇五種常用電工儀表：萬用表、鉗形電流表、電能表、兆歐表、接地電阻測量儀。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容分別是：萬用表測量直流電壓、交流電壓、電阻阻值；鉗形電流表測量電流；電能表測量用電量；兆歐表測量變壓器絕緣電阻；接地電阻測量儀測量避雷針接地電阻。

電子技術(shù)基礎(chǔ)模塊：選擇兩種典型電路：整流電路和放大電路。設(shè)計的實踐內(nèi)容是：二極管整流電路的制作、三極管放大電路的制作。然后設(shè)計相應(yīng)的知識內(nèi)容：二極管整流電路和三極管及放大電路基礎(chǔ)知識。

安全用電模塊：分為觸電急救、安全防護技術(shù)和安全措施三部分；每部分精選實踐內(nèi)容分別是：模擬觸電急救；對于檢修設(shè)備設(shè)置屏護、間距、安全標志；安裝接地保護和漏電保護器。各部分對應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：觸電者脫離電源的方法、人工呼吸和胸外擠壓法；絕緣防護、保護接地、保護接零和漏電保護等；保證安全的組織措施和技術(shù)措施。

電機與變壓器模塊：分為變壓器和三相異步電動機兩部分。每部分精選實踐內(nèi)容分別是：測定單相變壓器的變比、空載實驗和短路實驗；三相異步電動機空載實驗和短路實驗。每部分對應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：變壓器結(jié)構(gòu)、工作原理與外特性；三相異步電動機的結(jié)構(gòu)、工作原理和運行特性。

常用低壓電器模塊：首先設(shè)計的實踐內(nèi)容是：識別并測試常用低壓電器；對應(yīng)的理論內(nèi)容是：常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理、表示符號和檢測方法。

電氣控制技術(shù)模塊：主要針對三相異步電動機的控制電路：點動與連續(xù)運行控制、正反轉(zhuǎn)控制、Y-Δ降壓起動控制和制動控制。實踐內(nèi)容都是相應(yīng)電路的安裝與調(diào)試，對應(yīng)的理論部分就是該電路的結(jié)構(gòu)和工作原理。

電氣照明模塊：首先設(shè)計的實踐內(nèi)容是雙控燈、安全燈的安裝；對應(yīng)的理論部分就是燈具的種類、特點及安裝要求。

電氣線路模塊：分為室內(nèi)外配線、架空線路和電纜線路三部分。每部分精選實踐內(nèi)容分別是：配電板的安裝及配線、架空線路和電纜線路的巡視。每部分對應(yīng)的理論內(nèi)容分別是：室內(nèi)外配線一般規(guī)定和配線方式；架空線路和電纜線路基礎(chǔ)知識。

四、課程教學(xué)模式、方法和手段改革

在教學(xué)模式上，基于工作過程導(dǎo)向的“項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”，通過理實一體化的教學(xué)模式對原課程只講授理論的方式進行了改革。

在教學(xué)方法上，教師圍繞具體的實際項目組織并開展教學(xué)活動，先由教師對學(xué)習(xí)情境的工作任務(wù)進行分解并做必要的示范性指導(dǎo)，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工作任務(wù)進行討論、協(xié)作、實踐和總結(jié)，最后以共同完成學(xué)習(xí)情境的情況來評價學(xué)生是否達到教學(xué)目的。在實踐過程中學(xué)生的主體性逐步增強，教師的指導(dǎo)逐步減少。最后完成學(xué)生從教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)變?yōu)橐龑?dǎo)下學(xué)習(xí)直到自主創(chuàng)新完成項目的過程，逐步提高學(xué)生的自學(xué)和實踐動手能力。

在教學(xué)中教師可以靈活采用多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式、問題引導(dǎo)式、案例教學(xué)、講練結(jié)合等。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境靈活選用。

在教學(xué)手段上，設(shè)計學(xué)生活動任務(wù)單，可將學(xué)習(xí)頁、工作頁、考核評價表綜合在一起。[3]學(xué)生首先進行實踐學(xué)習(xí)時，活動任務(wù)單起了很大的作用，可以說，沒有學(xué)生活動任務(wù)單，實踐活動就無法有效有序地進行。學(xué)生活動任務(wù)單可以起到有效地引導(dǎo)學(xué)生、高效地組織教學(xué)活動的作用。

五、總結(jié)

總之，電工綜合技能課程的教學(xué)改革是一項系統(tǒng)工程，其學(xué)術(shù)性和技術(shù)性較強，涉及面很廣，對任課教師也提出了更高的要求。而教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，只有不斷地積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，充實自己，才能適應(yīng)當今社會的需要。

參考文獻：

[1]北京市工傷及職業(yè)危害預(yù)防中心.電工（低壓運行維修）[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.

電工安全的基礎(chǔ)知識范文第4篇

一、注重專業(yè)知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，學(xué)生對電的畏懼心理也使他們在學(xué)習(xí)時不敢動手。針對以上情況我們不妨從幾個方面入手：

（一）通過生活中的實例激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如制作簡單的電路(如電子狗、對講機、報警器和LED電路等)，采用各種有效方法調(diào)動學(xué)生的積極性。制作內(nèi)容應(yīng)從簡單實用入手。同時可以將這些小制作組織成競賽的形式，形成一個良好的競爭機，對學(xué)生產(chǎn)生激勵。

（二）指導(dǎo)學(xué)生查閱一些與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的報刊、雜志，也可鼓勵學(xué)生到網(wǎng)上對相關(guān)資料進行收集和學(xué)習(xí)，通過各種途徑了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向，也可以了解到一些專業(yè)上面的新技術(shù)，這些新技術(shù)也對學(xué)生有一定的吸引力。這樣使學(xué)生既對本專業(yè)有了一定的了解，也學(xué)習(xí)到了很多新知識。

（三）在正常的教學(xué)實訓(xùn)中，除了課內(nèi)的電路學(xué)習(xí)及實踐，也可以鼓勵學(xué)生鼓起勇氣維修自己身邊的小電器，比如手機、P3、P4等等，通過實踐經(jīng)驗的積累一點點掌握維修技巧。積累了一定的維修經(jīng)驗以后，可鼓勵學(xué)生到校外進行實習(xí)，進一步提高他們的維修技能和增強社會經(jīng)驗。

（四）教師也應(yīng)當時該充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷的提升，多參加社會實踐，與社會企業(yè)保持溝通，了解就業(yè)形勢，并根據(jù)實際情況及時的調(diào)整自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，使培養(yǎng)的學(xué)生真正適應(yīng)社會。

二、要有合理的教學(xué)計劃，提高教學(xué)效果

我們可把整個電工實訓(xùn)教學(xué)目標分為四個階段。在不同的學(xué)習(xí)階段安排不同內(nèi)容的實習(xí)。采取融理論與實踐為一體，循序漸進的教學(xué)步驟。

第一階段，對電工的認知階段。此階段把對器件的識別和熟悉作為重點，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對器件進行維修和保養(yǎng)，進一步熟悉各器件作用。本階段安排在專業(yè)基礎(chǔ)課開課之前，時間不必過長，一周即可。目的讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有些感性認識，為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二階段，基本技能操作階段。此階段的目標定位在對線路原理、布線圖及電路的實際連接的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)一定的動手操作能力。本階段安排在與專業(yè)課同步，側(cè)重于電工基本操作訓(xùn)練，將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識應(yīng)用到實踐中；

第三階段，綜合運用階段。此階段的目標定位在工藝上。在學(xué)生基本掌握電路的連接方法后，側(cè)重工藝的要求，教師先對接線的工藝要求進行講解，學(xué)生按工藝要求進行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。本階段設(shè)在專業(yè)課結(jié)束后，時間相對長些，是學(xué)生提高操作技能的重要階段，學(xué)生在此階段一方面熟練基本操作技能，一方面運用所學(xué)的知識進行綜合訓(xùn)練，解決實際問題，達到一定的操作技能。

第四階段，實踐應(yīng)用階段。此階段的目標是反復(fù)的訓(xùn)練和提高，對所學(xué)知識的應(yīng)用上有一個質(zhì)的飛躍。本階段設(shè)在所有課程結(jié)束之后，通過安排學(xué)生到工廠實習(xí)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，與用人單位崗位進行對接，為他們將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。綜上所述，學(xué)生在實習(xí)前明確各階段目標，實習(xí)中分解了實習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實訓(xùn)教學(xué)效果。

三、注意技能的考核，強化工藝水平

電工實訓(xùn)過程中器件多，電路復(fù)雜，所以對工藝要求比較高。因此，應(yīng)當設(shè)立嚴格的評分標準，評分標準的制定有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立操作的能力及嚴謹踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。每個課題在學(xué)生實訓(xùn)完畢后，都要按照等級標準進行量化考核，這樣在電工考核前的實習(xí)中，學(xué)生會對考核的達標形成欲望，實訓(xùn)的能動性和主動性會顯著提高。學(xué)生每做一步都有明確的學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難盡量自己解決，在個人無法解決問題時，可讓幾個學(xué)生共同分析，直至找出故障點，這樣學(xué)到的知識會更扎實，也有利于學(xué)生樹立自信心，正確對待下一次實習(xí)。在學(xué)生按標準能正確完成的前提下，可以適當提高要求，縮短其所用的時間，逐步提高其熟練程度。對每次實訓(xùn)工藝突出、用時少的學(xué)生，可以將其作品作為示范，在學(xué)生中樹立榜樣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過對學(xué)生嚴格的考核，一方面可使學(xué)生的操作技能得到提升；另一方面教師也能通過考核總結(jié)出實習(xí)過程中存在的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為進一步改進教學(xué)、提高實訓(xùn)效果提供依據(jù)。

四、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，實現(xiàn)安全生產(chǎn)

電工實習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可以先安排簡單易行的基本技能訓(xùn)練，如對各種電工工具的正確使用。講解時，力求對每一樣工具的使用做出正確的直觀演示，對工具正確的操作方法可使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。安全意識的樹立，培養(yǎng)和提高，是一個始終持續(xù)的過程。我們除了要嚴格規(guī)定，加大宣傳，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的安全意識。安全意識的強或弱，對安全的操作有直接的影響。在實訓(xùn)的過程中，應(yīng)該堅持“安全第一”的原則，這不僅是對學(xué)生負責，也是對我們自己負責。

參考文獻：

電工安全的基礎(chǔ)知識范文第5篇

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年2月工人試用期工作總結(jié)

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然意識到時光的匆匆。就在今年___月，當陽光剛讓人感到溫暖的時候，我懷著激動的心情來到了__煉鐵廠工作，從開始工作至今雖___月之短，但是它給我的感覺猶如一江之水，包容萬千，深邃綿長。蒙得以有機歷練良多，頓生如家之覺。

回首___月，是不平凡的___月。來到煉鐵廠上班，我報的是電工職位，記得剛到電議車間的時候，還不太習(xí)慣，所謂人也生疏，地也不熟，不過在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助和引導(dǎo)下，我很快適應(yīng)了這個環(huán)境，這份工作。也逐漸融入了這個團體。就在這一個月，讓我收獲頻豐，感觸良多。以下是我的工作總結(jié)：

回首___月，是勤苦的___月。由于之前之前很少接觸電氣這個方面，所以我到了這里，既是工作，也是學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)學(xué)起，從基本做起，首先，作為一名電工，安全永遠是最重要的，安全生產(chǎn)工作是對個人的負責，也是對工廠的負責。安全第一，工作第次，在安全方面，我嚴格遵守安全管理規(guī)章制度，了解本廠安全工作制度，鞏固安全基礎(chǔ)，在確保自身安全的同時也要確保他人安全。

工作學(xué)習(xí)方面，了解了全廠各車間和設(shè)備的所在地，各個配電室的方位和作用以及各處用電設(shè)備的分布和功能，努力學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)知識，供電系統(tǒng)知識，線路裝置，照明裝置，接地裝置等等，從串聯(lián)到并聯(lián)，從直流到交流，從比較簡單的普通照明到比較深入的電氣故障的查找和排除，首次接觸了高壓鈉燈、汞燈、鎮(zhèn)流器、接觸器、啟動器、繼電器、萬用表、多P開關(guān)等電子元件，同時知道了它們的應(yīng)用及連貫因素，了解了簡單的接線拆線方式和一些電機的區(qū)別與作用，知道了配電柜的基本工作順序，再次復(fù)習(xí)了普通燈泡、日光燈、普通開關(guān)等一些電器元件的接法、原理和應(yīng)注意事項。并多次隨領(lǐng)導(dǎo)和同事到工作現(xiàn)場輔助和學(xué)習(xí)，及時總結(jié)各種故障現(xiàn)象及解決方法，并記錄在案，用來指導(dǎo)實踐，同時也提高自己的業(yè)務(wù)水平。在這一個月里，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我的幫助使我學(xué)到了很多，他們既是我生活上的向?qū)В枪ぷ魃系幕锇椤Ｗ屛沂芤娣藴\，謝意掛心。

雖然是短短的一個月，但我學(xué)到了很多，不過我知道還遠遠不夠，因此，我需要繼續(xù)努力，不斷加強理論學(xué)習(xí)，加強在應(yīng)用中的實際解決問題的能力。隨著企業(yè)不斷擴大，規(guī)范，完善，可以預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也將更高，需掌握的知識更廣，為此，我將更加勤奮學(xué)習(xí)，提高自身各項素質(zhì)和技能，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求。在此，我將會繼續(xù)不斷的完善自己，在思想上，技術(shù)上，工作上都要取得更大的進步，做到以廠為家，勤奮努力工作，有著錚錚鐵骨，備著火熱情懷，為了美好明天奉獻自己的無限熱情，堅信自己會做的更好!

工作總結(jié)范文

我們，是一幫不曾吃過苦的小鬼。我們在經(jīng)過不對的訓(xùn)練后，成熟了很多。雖然軍訓(xùn)已經(jīng)過去兩周，但在那兒的一點一滴，我們不會忘卻!

軍訓(xùn)前，我們有人好奇，有人害怕，有人厭惡。或許是我們平時都沒有鍛煉，到了不對的當天，我們被訓(xùn)練的腰酸腿疼，滿是抱怨。有些同學(xué)因為不曾出遠門，想家哭了。___的環(huán)境不比家里，但是也不是很差，但對我們而言，還是比較麻煩的了。食物也很不合口味，吃不下的，就浪費了。

軍訓(xùn)是辛苦的。繼第一___，我們已經(jīng)開始漸漸地適應(yīng)了在那里的生活，慢慢地，我聽不到了抱怨聲，也看不到想家的眼淚。大家說，其實___的生活很充實。是的，在我們幽默的教官的帶領(lǐng)下，無論是在練操還是唱歌，我們總是笑呵呵的。不經(jīng)意間，我們已經(jīng)在這幾天學(xué)會了許多。我們由懦弱變堅強，以往彎曲的腰桿變得筆直，走路不再拖沓，精神面貌也好了很多，我們還學(xué)會了謙讓、團結(jié).......

當軍訓(xùn)結(jié)束，離別到來時，我們舍不得了。然而我們又不得不走。在離別時，我們揮淚告別了教官，離開了___。在車上，許多同學(xué)都希望可以再多呆幾天，希望能再訓(xùn)練一次.......是的，我們走了。來時我們帶的，我們帶走了。如果說比來時多了什么的話，我想那么就是我們自身的改變，還有，離別時多了不舍。當我們重返校園，校友發(fā)現(xiàn)了我們的不同。

記得一日，學(xué)校叫集合，集合時，我習(xí)慣性的站起了軍姿，以為學(xué)姐拉著我笑著說，：“你怎么站的那么直啊，不累么?我發(fā)現(xiàn)你們軍訓(xùn)回來都變了好多啊。