電氣自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)

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電氣自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)范文第1篇

Abstract: In accordance with the needs of personnel training in higher vocational education, the paper described the reform and practice process of training model of electrical automation technology personnel based on coal mine application. This paper tries to comprehensively improve the quality of personnel training through the application of personnel training programs to provide reference for the teaching reform of similar vocational colleges.

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；人才培養(yǎng)模式；課程體系

Key words: electrical automation；personnel training mode；curriculum system

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）15-0276-01

1人才培養(yǎng)模式建立的指導(dǎo)思想

按照《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》和教高16號(hào)文件的有關(guān)精神，學(xué)院在省級(jí)示范高職院校建設(shè)過程中，就人才培養(yǎng)模式的改革方向進(jìn)行了明確的部署：堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的原則，根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，主動(dòng)適應(yīng)煤炭行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，突出以學(xué)生為本的素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育以及終身教育理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為根本目標(biāo)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高。

2人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建過程

2.1 煤礦崗位調(diào)研根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的生源及就業(yè)情況，首先確定將包括煤礦開采企業(yè)、煤炭加工企業(yè)、煤礦機(jī)械電氣設(shè)備制造企業(yè)的相關(guān)崗位和崗位群職業(yè)能力需求作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。主要采用調(diào)查、實(shí)習(xí)、參觀走訪、座談、競(jìng)賽、參會(huì)、進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方式按計(jì)劃展開，通過大量的調(diào)研，使我們?cè)趯I(yè)定位、專業(yè)發(fā)展方向、辦學(xué)基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)模式、管理組織、畢業(yè)生就業(yè)、校企合作、課程體系建設(shè)等諸多方面取得了一定的資料和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.2 課程體系構(gòu)建首先根據(jù)職業(yè)崗位能力分析確定課程體系。確定了電氣設(shè)備安裝、電氣檢修、供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與管理、礦企電氣自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行、電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)技術(shù)開發(fā)、機(jī)電設(shè)備的營(yíng)銷及技術(shù)服務(wù)六個(gè)核心崗位。按照崗位職業(yè)能力需求和學(xué)院整體學(xué)制安排，確定了1+1+1的課程體系框架：即第一學(xué)年進(jìn)行公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，第二學(xué)年及第三學(xué)年前半學(xué)期進(jìn)行職業(yè)技能課、能力拓展課的學(xué)習(xí)，最后一學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。其次根據(jù)典型工作任務(wù)分析優(yōu)化課程內(nèi)容。按照檢測(cè)儀器的安裝、檢查與管理、礦用電器設(shè)備維修、變配電系統(tǒng)的維護(hù)保養(yǎng)、電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試等典型工作任務(wù)，將內(nèi)容融入職業(yè)能力課程中，以精品課程建設(shè)為突破口，按照基于工作過程的理念構(gòu)建學(xué)做一體的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

2.3 教學(xué)方法及模式改革強(qiáng)弱結(jié)合，秉承傳統(tǒng)，建立健全“123”人才培養(yǎng)模式：即以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為一個(gè)中心的教學(xué)理念；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、二個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的“二層深入” 教學(xué)手段；主干課程、實(shí)踐模塊、能力證書三條線同步進(jìn)展的“三線并行”教學(xué)方法。 職業(yè)技能課程均按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行一體化教學(xué)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)層層遞進(jìn)。

2.4 校企合作與實(shí)踐條件的建立學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地頂崗培訓(xùn)，執(zhí)行規(guī)范的職業(yè)配訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是本專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位， 專業(yè)已和玉華煤礦、東坡煤礦、西安煤礦機(jī)械有限公司等企業(yè)建立了長(zhǎng)效的合作辦學(xué)協(xié)議。

2.5 教學(xué)條件改善師資方面，專業(yè)具有較雄厚的師資力量，經(jīng)過培養(yǎng)與引進(jìn)并舉的措施，逐步形成能適應(yīng)新的人才培養(yǎng)方案要求的專兼并舉，校企共培的師資隊(duì)伍。硬件方面，為了滿足“做、學(xué)、教”一體化改革的需要，滿足學(xué)生實(shí)踐技能環(huán)節(jié)的需要。需著重實(shí)驗(yàn)室改造、組建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

3人才培養(yǎng)實(shí)踐過程的主要成效

3.1 形成新的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案通過與實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的典型工作任務(wù)的分析，通過多次詳細(xì)分析，確定職業(yè)崗位能力要求。根據(jù)職業(yè)崗位能力分析相關(guān)的知識(shí)、能力，確定課程種類與門類，形成“三層循環(huán)、能力遞增”工學(xué)結(jié)合課程體系流程和課程體系框架，最終形成新的電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.2 完成三門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，確定《數(shù)字礦山微控制系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)施》、《電氣控制系統(tǒng)與PLC》、《工廠變配電設(shè)備安裝與調(diào)試》三門核心課程。參照電氣自動(dòng)化相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，完成課程單元與課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作一致。在教學(xué)實(shí)施過程中，以核心課程為引領(lǐng)帶動(dòng)其他課程的改革與建設(shè)工作。并且按照教學(xué)內(nèi)容要求自編體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”特點(diǎn)的教材。分別列入院級(jí)精品兩門，省級(jí)精品課程一門。

3.3 完成相關(guān)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定工作課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)，課程標(biāo)準(zhǔn)必須按照高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)制訂。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感素質(zhì)等培養(yǎng)目標(biāo)都有明確的要求，并對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)條件，教學(xué)資源等都有詳細(xì)的安排。

3.4 深化與企業(yè)的合作與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，形成了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理員制度和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理等制度，確保學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。與企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員組成專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行課程改革等工作。充分利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)共同成為“育人”的雙主體。

3.5 學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到提高由于課程內(nèi)容連貫性比較好，針對(duì)性較強(qiáng)，學(xué)生處于邊學(xué)邊練的學(xué)習(xí)過程，因此學(xué)生的專業(yè)能力得到很大的提高，在就業(yè)以前100%的學(xué)生擁有職業(yè)資格證書和技術(shù)等級(jí)證書。學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修方面的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生要與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行多方面的接觸，綜合能力得到較大提高。

通過校內(nèi)外的職業(yè)技能競(jìng)賽和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以小組為單位進(jìn)行教學(xué)的組織與實(shí)施，小組成員發(fā)揮每個(gè)人的智慧，通過頭腦風(fēng)暴等各種方式，創(chuàng)新出多種多樣不同的方案，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。加之煤炭行業(yè)的人才缺口，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到大大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜少武，吳黎麗，丁明.合肥工業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)發(fā)展思路探討[J]．電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2005，27,（6）：63256.

電氣自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)；中職；電氣自動(dòng)化

【中圖分類號(hào)】G424.1

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的高污染、高耗能、高投入、低效益的發(fā)展模式逐漸被取代，同時(shí)社會(huì)更加需要能掌握先進(jìn)技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。以往象牙塔式教育培養(yǎng)出的學(xué)生并不能快速適應(yīng)市場(chǎng)的需要，因此培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)型人才便是中職教育的歷史使命。而人才的培養(yǎng)，無(wú)論從教材設(shè)計(jì)、教學(xué)安排上都要立足市場(chǎng)，適合社會(huì)，否則所學(xué)的技能與社會(huì)脫節(jié)，畢業(yè)之后很難找到滿意的工作。目前，中職教育的工作多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是以理論教學(xué)為主，盡管已經(jīng)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，但是還不能達(dá)到滿意的效果。因此，有必要在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新和改進(jìn)，而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的正確運(yùn)用，就是一個(gè)比較可行的嘗試。

一、電氣自動(dòng)化教學(xué)改革的意義

我國(guó)整體的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)向好，許多國(guó)際集團(tuán)公司在國(guó)內(nèi)建廠投資生產(chǎn)，新的生產(chǎn)技術(shù)得到廣泛運(yùn)用，對(duì)于我國(guó)電氣自動(dòng)化的發(fā)展是個(gè)極大地推動(dòng)作用。對(duì)于技術(shù)的革新，必然需要與之匹配的專業(yè)技術(shù)人才[1]，特別是中職教育，因其培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)用性較強(qiáng)，收到這些用工企業(yè)的青睞。企業(yè)需要上手快，技術(shù)精湛的人才，這也給中職的電氣自動(dòng)化教學(xué)提出新的要求。

電氣自動(dòng)化專業(yè)除去要具備電子技術(shù)、系統(tǒng)工程等專業(yè)理論知識(shí)外，對(duì)于系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息處理方面的實(shí)踐應(yīng)用也是必須掌握的技能。為了適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需求，需要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的部分，而這一部分往往是學(xué)生培養(yǎng)中的薄弱地方。許多學(xué)校也都在做著積極的探索，如教材的設(shè)計(jì)、多媒體的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂談?wù)摰鹊龋呀?jīng)取得了一定的成果，要想在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，采用派發(fā)“任務(wù)”的方式就是一種有效的嘗試。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是指在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師作為任務(wù)的指導(dǎo)組織者，講教學(xué)任務(wù)和任務(wù)精心設(shè)計(jì)后隱含在每個(gè)任務(wù)當(dāng)中派發(fā)給學(xué)生或?qū)W習(xí)小組，學(xué)生在接到任務(wù)后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣就會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性與團(tuán)隊(duì)合作的精神。特別是在接到任務(wù)后的討論階段，學(xué)生們集思廣益，頭腦風(fēng)暴，分工合作，拿出最終的解決方案的過程中，所學(xué)的知識(shí)與技能得到最大限度的調(diào)用。因此這種教學(xué)方法非常適合電氣自動(dòng)化這門課程，既鞏固了理論知識(shí)，又提高了時(shí)間技能，大大提高了學(xué)習(xí)效果，因此其有很強(qiáng)的教學(xué)適應(yīng)性。

中職教育不同于學(xué)術(shù)型、學(xué)科型的高等教育培養(yǎng)，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該就是現(xiàn)場(chǎng)的基本操作技能和專業(yè)技能。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向，注重實(shí)踐”比較適合這門課程的教學(xué)特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師重理論，輕實(shí)踐，或者比例不是很合適，造成學(xué)生在聽課的過程中，屬于被動(dòng)接受的局面，學(xué)習(xí)興趣并不是很多。而理論教學(xué)的本身又略顯枯燥，這樣的教學(xué)效果必然大打折扣。通過派發(fā)任務(wù)并且規(guī)定一定時(shí)間后，就會(huì)給學(xué)生一定的壓力，讓其主動(dòng)的獲取相關(guān)知識(shí)，積極與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。當(dāng)遇到問題時(shí)，教師再加以點(diǎn)撥和傳授，教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)事半功倍。這種教學(xué)方式打破以往教師的絕對(duì)主角位置，變化了位置，讓學(xué)生的參與意識(shí)更加強(qiáng)烈，讓學(xué)生在“完成任務(wù)”中學(xué)，在“學(xué)習(xí)”中“完成任務(wù)”，將知識(shí)和運(yùn)用做到有機(jī)的結(jié)合[2]。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式在中職電氣自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的前提是要有任務(wù)，任務(wù)的提出是個(gè)比較巧妙的問題。所以在提出任務(wù)時(shí)要斟酌考慮任務(wù)的可行性、難易程度、受眾面等諸多因素。教師在上課前要精心準(zhǔn)備教案，搜集相關(guān)案例，根據(jù)學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)模擬情景，派發(fā)一個(gè)較為綜合的任務(wù)。任務(wù)最好是可以拆分的或者分步進(jìn)行的，以便與學(xué)生們的分組合作。

這個(gè)過程中教師應(yīng)該注意到，“任務(wù)”只是手段而非目的，因此任務(wù)要合理、符合學(xué)習(xí)本階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)與掌握程度，也不能只是簡(jiǎn)單的技能操作，還要兼顧一定的理論知識(shí)水平和綜合創(chuàng)造力[3]。

（二）任務(wù)的派發(fā)與分析

在任務(wù)派發(fā)之前，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)，對(duì)于可能涉及到的知識(shí)和技能再次進(jìn)行重點(diǎn)講解，以加深學(xué)生的印象。任務(wù)確定后，就要派發(fā)到學(xué)生中。學(xué)生操作之前，再重點(diǎn)說(shuō)明課程相關(guān)的原理與方法。學(xué)生可以隨機(jī)分成幾組，每組選定出組長(zhǎng)。每組拿到任務(wù)后，將任務(wù)進(jìn)行分解，確定優(yōu)先順序，組內(nèi)成員分工合作。

（三）激發(fā)學(xué)生潛力，教師協(xié)助完成任務(wù)

對(duì)于比較復(fù)雜的任務(wù)，教師可以“拋磚引玉”，提出一些思路、方法或步驟，協(xié)助將任務(wù)進(jìn)行分解等等，然后就可以將任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生或?qū)W生小組來(lái)完成。教師在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、相互協(xié)調(diào)合作完成分解后的任務(wù)，適時(shí)給予一定的提示或點(diǎn)撥，挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，讓其主動(dòng)的探索求真，提高其實(shí)踐能力[4]。

在這個(gè)過程中，教師并非旁觀者，不能拋出任務(wù)后就靜觀其變。因?yàn)閷W(xué)生的能力水平差異較大，任其自由發(fā)揮會(huì)偏離正常的教學(xué)任務(wù)。教師更應(yīng)該以導(dǎo)師的身份出現(xiàn)，參與其中，積極的指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

教師根據(jù)完成任務(wù)的情況進(jìn)行事后的總結(jié)與評(píng)價(jià)對(duì)于此種教學(xué)方法的實(shí)施效果很關(guān)鍵。適時(shí)的總結(jié)規(guī)律、歸納技巧、舉一反三可以充分提煉知識(shí)，加深印象。同時(shí)也可以讓學(xué)生小組之間進(jìn)行互評(píng)，對(duì)于解決方案及方法綜合比較，最后由任課教師進(jìn)行反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，分享經(jīng)驗(yàn)與成果，共同提高。

參考文獻(xiàn)

[1]侯麗華，張?jiān)?電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，7（1）.

[2]陳秀莉，房雁平，溫淑玲.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職電氣專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，16（4）.

電氣自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專業(yè)；高職教育；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0214-03

隨著我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)水平的提高，生產(chǎn)第一線的電氣自動(dòng)化技術(shù)人員不僅需要有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是能夠參加生產(chǎn)運(yùn)行及全方位的基層管理，這就要求在生產(chǎn)一線造就一批懂技術(shù)、通曉一般生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理的高級(jí)應(yīng)用型人才。市場(chǎng)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的需求是多元化的，同時(shí)也是在不斷變化的，我們的教育也逐步適應(yīng)這些變化著的需求。在此談一談電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上的改革與實(shí)踐。

一、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想的確定

根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高2006（16號(hào)）文件和包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《關(guān)于加快推進(jìn)人才培養(yǎng)模式全面轉(zhuǎn)型的若干意見通知》的精神，我們走訪相關(guān)企業(yè)，召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，反復(fù)研究社會(huì)對(duì)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的需求，確定了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才需求規(guī)格、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。從人才培養(yǎng)方案頂層設(shè)計(jì)入手，以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，以知識(shí)教育為支撐，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位群，制定具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。我們的人才培養(yǎng)模式不拘泥于技術(shù)能力取向?qū)用妫€著眼于人的全面發(fā)展，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線。在制訂教學(xué)改革的目標(biāo)、方案和措施過程中不僅注重學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得從事電氣自動(dòng)化這個(gè)職業(yè)所需的實(shí)際知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生未來(lái)從事工作的職業(yè)素質(zhì)給予相當(dāng)?shù)闹匾暎鐖F(tuán)隊(duì)合作精神、敬業(yè)品質(zhì)、一定的心理素質(zhì)，尤其本職業(yè)特有的職業(yè)道德意識(shí)等。

二、教學(xué)模式與課程體系的改革

實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑。針對(duì)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐操作能力是學(xué)生必備的專業(yè)技能，但高職人才的培養(yǎng)過程不同于職業(yè)培訓(xùn)，而是突出崗位技能的培養(yǎng)過程，怎樣把必需的理論知識(shí)快速有效的溶入實(shí)踐當(dāng)中去，是我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)模式改革中要思考的問題。電氣自動(dòng)化專業(yè)經(jīng)過兩年來(lái)的探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該從教學(xué)模式和專業(yè)課程體系兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革：

1.教學(xué)模式的改革。①“現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)模式，所謂“現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)即教、學(xué)、做一體化教學(xué)方式，打破原來(lái)實(shí)驗(yàn)室和教室場(chǎng)地分開教學(xué)的模式，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，充分利用教學(xué)基地的儀器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。采用“項(xiàng)目”教學(xué)方法，減少單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和純理論知識(shí)的傳授，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生不但能學(xué)到必需的專業(yè)知識(shí)，還能深刻理解每個(gè)項(xiàng)目中對(duì)應(yīng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，從而提高了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。②“情景”教學(xué)模式，“情景”教學(xué)即為實(shí)踐演示教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積極探索與行業(yè)、企業(yè)和科研單位的合作模式，大力加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，有計(jì)劃地安排學(xué)生參加校外實(shí)踐教學(xué)，聘請(qǐng)校外有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，通過理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)相結(jié)合來(lái)使學(xué)生達(dá)到技能和知識(shí)的應(yīng)用。比如：我們?cè)谶M(jìn)行“LED屏的組裝與調(diào)試”項(xiàng)目教學(xué)中，利用包頭和中控制有限責(zé)任公司承攬學(xué)校LED屏制作的機(jī)會(huì)，學(xué)生全程參與，收到良好的教學(xué)效果。

2.專業(yè)課程體系的改革。教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的主要落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，擺脫學(xué)科教育的束縛，以理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，重組電氣自動(dòng)化專業(yè)課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容。注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極探索技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合高職電氣自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課程體系的全面改革。在教學(xué)過程中，把必須講授的理論知識(shí)完全融合到實(shí)訓(xùn)過程中去。高職電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)掌握電氣應(yīng)用技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，能從事生產(chǎn)技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、企業(yè)管理等一線工作的高端技能型人才。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容分成《維修電工模塊》、《電子產(chǎn)品組裝與維修模塊》、《可編程序控制器應(yīng)用模塊》、《工廠供配電模塊》四個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行。在課程的實(shí)施過程中，我們始終堅(jiān)持職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，以知識(shí)教育為支撐的原則。教育學(xué)生熱愛專業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更新教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的新的教學(xué)方法，凸顯學(xué)生的主體地位，教師要完全改變傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳播者的主動(dòng)地位，由知識(shí)的壟斷者、傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、建議者和資源開發(fā)者。深入開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面以上學(xué)期進(jìn)行的《維修電工模塊》為例說(shuō)明課程的實(shí)施過程：①以職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，我們始終把安全用電放在首位，把安全用電與工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，將安全教育貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，使安全與教學(xué)溶于一體；同時(shí)在教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育，如：工作中保持工作臺(tái)的整潔、穿平底膠鞋、女同學(xué)要把頭發(fā)扎起來(lái)、節(jié)約耗材等，加強(qiáng)操作規(guī)范的訓(xùn)練（硬線連接、拉閘、合閘的動(dòng)作要求等）；使整個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)緊緊圍繞職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成這條主線進(jìn)行，使安全意識(shí)深深扎根在學(xué)生腦海中，使之逐步形成一種習(xí)慣。②以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐技能。我們的教學(xué)目標(biāo)是通過本模塊的教學(xué)，使學(xué)生基本具備國(guó)家職業(yè)資格維修電工（中級(jí)）理論知識(shí)的要求、達(dá)到國(guó)家職業(yè)資格維修電工（中級(jí)）實(shí)操能力的要求。在教學(xué)內(nèi)容的采取上，我們以國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中維修電工（中級(jí)）實(shí)操技能鑒定的要求為依據(jù)，科學(xué)合理的選擇設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，重在培養(yǎng)技能。在課時(shí)分配上，也以實(shí)操為主，保證學(xué)生的有足夠動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間。③以知識(shí)教育為支撐，加強(qiáng)三生教育。教學(xué)中理論知識(shí)是不可缺少的支撐，作為老師必須清楚那些理論知識(shí)是必要的，而哪些又是可以舍棄的，所以針對(duì)理論知識(shí)部分我們以“有用、適用、管用、夠用”為度。同時(shí)我們還開設(shè)人文素養(yǎng)類課程和素質(zhì)拓展類課程，使學(xué)生在掌握專業(yè)的相關(guān)知識(shí)外，還要樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生的生命教育、生存教育和生活教育。④注重過程考核、鼓勵(lì)學(xué)生注重過程學(xué)習(xí)，本課程的考核是多種考核方式并存，由任課教師根據(jù)學(xué)生情況靈活掌握。理論考核通常采用口試、筆試、匯報(bào)等方式；實(shí)操考核大多采用隨機(jī)抽取題目測(cè)試來(lái)進(jìn)行。任課教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控、考核。學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目（任務(wù)）要進(jìn)行項(xiàng)目（任務(wù)）考核，每一個(gè)階段完成要進(jìn)行階段考核，學(xué)期末要進(jìn)行期末考核，通過不斷的考核促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于在考核中不能按要求完成考核內(nèi)容的學(xué)生，教師另安排時(shí)間補(bǔ)課以及補(bǔ)考，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

通過考核教師不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，還能及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助班主任做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)和思想工作。

三、教學(xué)改革的成果

1.學(xué)生素質(zhì)的全面提高。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)施，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求緊密接軌，教學(xué)模式和教學(xué)方法更加合理可行，教學(xué)組織形式由集體教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、單獨(dú)輔導(dǎo)等多種方法并行組成，靈活多樣，極大的提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所提高，逐步從“讓我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)”，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并與實(shí)際產(chǎn)品的生產(chǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。

2.教師的素質(zhì)全面提高。教改班授課的教師實(shí)行周例會(huì)制度，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人利用例會(huì)活動(dòng)組織學(xué)習(xí)交流，總結(jié)本周任務(wù)的進(jìn)行情況及學(xué)生的掌握情況，制定改進(jìn)方法措施，安排下周教學(xué)工作，完成集體備課。教改班還定期召開實(shí)施情況調(diào)研會(huì)，討論改革中的問題。通過例會(huì)期間的溝通交流，教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教學(xué)方法更加靈活多樣，理論知識(shí)的講解更加凝練。通過互相的學(xué)習(xí)，年輕教師的班級(jí)管理能力、同時(shí)掌控不同事件的能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行掌控的能力都有了明顯的提高。如在教學(xué)中關(guān)注PPT內(nèi)容的同時(shí)，還能注意學(xué)生的反應(yīng)，不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)干擾就打斷教學(xué)。在教學(xué)過程中大量增加了學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)教師的實(shí)際動(dòng)手能力也提出了更高的要求，教師不僅要有良好專業(yè)知識(shí)，還要關(guān)注自身專業(yè)技能的培養(yǎng)。

3.進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，做到教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)改革的模式，使學(xué)生越來(lái)越貼近教師，學(xué)生由于喜歡教師而愿意與老師進(jìn)行交流，愿意接受老師的指導(dǎo)，教師由于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)而努力提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了“以教促學(xué)，以學(xué)促教”，師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

四、教學(xué)改革中存在的問題

在教學(xué)改革過程中也存在一系列的問題：教學(xué)模式和專業(yè)課程體系的改革要求教師不但要有較強(qiáng)的理論水平還要具備良好的實(shí)踐能力，對(duì)專業(yè)教師的任教水平提出了新的要求；教學(xué)改革對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的綜合性能要求越來(lái)越高，建設(shè)高質(zhì)量實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)基地將成為教學(xué)改革中急需解決的問題。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)兩年的教改教學(xué)實(shí)踐，為高職學(xué)院的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果表明：

1.“現(xiàn)場(chǎng)”教學(xué)與“情景”教學(xué)模式明顯地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與綜合素質(zhì)，“項(xiàng)目”教學(xué)方法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)手段激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，符合高職學(xué)院培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的特點(diǎn)。

2.教學(xué)改革必須從教學(xué)模式和專業(yè)課程體系改革兩個(gè)方面入手。

3.在課程實(shí)施過程中要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玉斌.基于高職教育特點(diǎn)的新型人才觀探究[J].教育與職業(yè)，2013，（9）.

電氣自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；設(shè)備；可靠性

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.038

改革開放以來(lái)，我國(guó)電氣行業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，結(jié)合技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的電氣自動(dòng)化設(shè)備開始在電氣事業(yè)中應(yīng)用，促使電氣事業(yè)在自動(dòng)化層面上日新月異。這就對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性提出了更高的要求。如果不能有效保障電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性，那么電氣自動(dòng)化就無(wú)從談起。可見，針對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性研究的意義

（1）提升家的綜合實(shí)力。電力企業(yè)的發(fā)展在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有非常重要的地位，電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性技術(shù)的發(fā)展代表了整個(gè)國(guó)家的科技水平，所以，電氣自動(dòng)化控制設(shè)備可靠性的有效研究能夠增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升我國(guó)的綜合實(shí)力。

（2）促進(jìn)電氣自動(dòng)化設(shè)備制造企業(yè)發(fā)展。在電氣自動(dòng)化設(shè)備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，可靠性是最為基礎(chǔ)的一個(gè)指標(biāo)。因?yàn)橹挥性O(shè)備具有了足夠高的可靠性，才能保障其其他功能的有效發(fā)揮，失去了可靠性的電氣自動(dòng)化設(shè)備無(wú)法讓消費(fèi)者安心使用，而且會(huì)提高消費(fèi)者的維護(hù)費(fèi)用。所以，針對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的研究能夠提升電氣自動(dòng)化設(shè)備制造企業(yè)的信譽(yù)，在市場(chǎng)中樹立良好的企業(yè)形象，從而促進(jìn)其發(fā)展。

2 電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的影響因素

（1）自身元件質(zhì)量。電氣自動(dòng)化設(shè)備的也是由眾多不同的元件共同構(gòu)成的，因此，元件的質(zhì)量對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性有著最為直接的影響。任何一個(gè)元件出現(xiàn)一點(diǎn)偏差都很可能直接導(dǎo)致電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的降低，甚至是不可使用。另外，不同元件的生產(chǎn)企業(yè)也各不相同，他們的生產(chǎn)工藝、監(jiān)管機(jī)制、利益觀等也都是影響元件生產(chǎn)質(zhì)量的因素。

（2）人為因素。對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性來(lái)說(shuō)，“人”也是一個(gè)重要影響因素。一是在生產(chǎn)過程中，好的管理能夠有效保障電氣自動(dòng)化設(shè)備的質(zhì)量，而無(wú)效的管理往往會(huì)導(dǎo)致一批，甚至是好幾批電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性降低。二是在使用過程中，管理人員缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的相關(guān)使用方法和注意事項(xiàng)了解不深，很可能會(huì)導(dǎo)致電氣自動(dòng)化設(shè)備的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，從而使設(shè)備消耗過快，出現(xiàn)可靠性問題。

（3）電磁干擾。電氣自動(dòng)化設(shè)備中含有較多的電子元件，對(duì)于電磁比較敏感，因此電磁干擾是影響電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的一個(gè)重要因素，通常情況下，電氣自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行環(huán)境中充斥著來(lái)自各個(gè)方面的電磁波，電氣自動(dòng)化設(shè)備受到電磁波的影響，往往會(huì)造成設(shè)備運(yùn)行失穩(wěn)，嚴(yán)重影響電氣自動(dòng)化設(shè)備的安全性和穩(wěn)定性。

（4）機(jī)械作用力。電氣自動(dòng)化設(shè)備在運(yùn)輸時(shí)，如果相應(yīng)的保護(hù)措施不足，就容易導(dǎo)致其受到慣性沖擊、離心力、震蕩等機(jī)械力的作用，使其內(nèi)部元件或者是結(jié)構(gòu)受到破壞，出現(xiàn)變形甚至是斷裂等情況，從而對(duì)其可靠性造成影響。

（5）外界環(huán)境。在電氣自動(dòng)化設(shè)備使用的過程中，外界環(huán)境如溫度、濕度、煙霧、大氣壓力等都能夠影響其運(yùn)行的可靠性。如在溫度較高時(shí)，電氣自動(dòng)化設(shè)備散熱效率低，常常護(hù)導(dǎo)致其出現(xiàn)溫度過高的問題，輕者是設(shè)備失靈，重者會(huì)導(dǎo)致設(shè)備的損壞。再如在空氣濕度較大的時(shí)候，設(shè)備中的電路遇到水汽可能會(huì)發(fā)生短路的情況，也會(huì)影響其可靠性。

3 提高電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的措施

（1）在思想上重視電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性。首先是無(wú)論是對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的生產(chǎn)者，還是使用者來(lái)說(shuō)，都要在思想上重視電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性。尤其是針對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備的使用者，很容易忽視電氣自動(dòng)化控制設(shè)備的可靠性。必須轉(zhuǎn)變和強(qiáng)化這種思想認(rèn)識(shí)，真正認(rèn)識(shí)到不斷提高其可靠性的重要性和必要性，仔細(xì)分析和積極總結(jié)在維護(hù)和操作使用電氣自動(dòng)化控制設(shè)備過程中存在的問題和不足，有針對(duì)性地采取有效的措施，使電氣自動(dòng)化控制設(shè)備始終處于安全、可靠、穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)。

（2）實(shí)施嚴(yán)格的電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性測(cè)試。要保障電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性，對(duì)其的測(cè)試是必不可少的。具體的可以從三個(gè)層面來(lái)進(jìn)行。一是在電氣自動(dòng)化設(shè)備完成生產(chǎn)，未進(jìn)行銷售之前進(jìn)行可靠性測(cè)試。這也是可靠性測(cè)試的第一環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，利用全面系統(tǒng)的測(cè)試來(lái)找出那些可靠性上存在問題的產(chǎn)品，保障產(chǎn)品出廠的合格率，這是提高電氣自動(dòng)化設(shè)備可靠性的基本途徑。二是，在電氣自動(dòng)化設(shè)備正式使用前要進(jìn)行必要的可靠性測(cè)試，尤其是將設(shè)備置于整個(gè)電氣系統(tǒng)測(cè)試，更加明確其在實(shí)踐應(yīng)用中的可靠性。

（3）確保電氣自動(dòng)化控制設(shè)備選擇的準(zhǔn)確性。對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備后期的正常運(yùn)行來(lái)說(shuō)，保障其可靠性的一個(gè)基本前提條件就是應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)其設(shè)備的選擇進(jìn)行嚴(yán)格的控制，只有保障其最初的電氣自動(dòng)化設(shè)備選擇的準(zhǔn)確性才能夠保障其后期應(yīng)用的可靠性，對(duì)于這種選擇過程來(lái)說(shuō)，最為主要的就是應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)管理人員的選擇能力，保障其選擇的電氣自動(dòng)化控制設(shè)備在質(zhì)量和型號(hào)上都能夠滿足相應(yīng)的需求，相應(yīng)的選擇管理人員就應(yīng)該具備充足的知識(shí)，并且能夠有效地鑒別各類電氣自動(dòng)化控制設(shè)備，保障選擇過程的順利進(jìn)行。

（4）強(qiáng)化電氣自動(dòng)化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。使用人員對(duì)于電氣自動(dòng)化設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)能夠很大程度上提升電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性。首先要建立起相關(guān)的維護(hù)保養(yǎng)制度，利用制度來(lái)規(guī)范化電氣自動(dòng)化設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。其次，要注重制度的貫徹落實(shí)。要依據(jù)制度定期對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備的所有構(gòu)成元件進(jìn)行檢修，尤其是重點(diǎn)針對(duì)一些故障率較高的元件，要經(jīng)常性的進(jìn)行檢修。另外，對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題的元件要進(jìn)行及時(shí)的更換，從而全面提升電氣自動(dòng)化設(shè)備的可靠性。

參考文獻(xiàn)：

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電氣自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息科學(xué)；電氣自動(dòng)化；應(yīng)用；創(chuàng)新

前言

信息科學(xué)的研究目標(biāo)是信息本身，針對(duì)信息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和應(yīng)用面膜是，發(fā)揮計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的工具和手段的功能。信息科學(xué)l展迅速，但是，對(duì)其缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。信息科學(xué)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的應(yīng)用，為自動(dòng)化領(lǐng)域帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，需要正視變革，不斷尋求發(fā)展和創(chuàng)新。

1 對(duì)信息科學(xué)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域特征的分析

1.1 信息科學(xué)的可靠性更強(qiáng)

對(duì)于信息科學(xué)，主要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助計(jì)算機(jī)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)整個(gè)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的智能性。在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中融入信息科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源投入的降低，提升電氣系統(tǒng)操作的簡(jiǎn)潔性與便利性，操作速度加快，對(duì)于提升電氣系統(tǒng)工作效率意義重大。另外，在信息科學(xué)技術(shù)的支持下，電氣自動(dòng)化技術(shù)水平得以提升，為安全生產(chǎn)提供切實(shí)保障。

1.2 信息科學(xué)技術(shù)具有突出的可操作性

信息科學(xué)技術(shù)立足計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此，其在操作方面采取的是間接的方式，操作具有簡(jiǎn)潔性，邏輯性較強(qiáng)，維護(hù)系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。在進(jìn)行操作的時(shí)候，只要進(jìn)行相關(guān)操作命令的輸入即可，就能完成自動(dòng)操作。借助互聯(lián)網(wǎng)等方式的信息傳遞，有利于生產(chǎn)生本的降低，安全性尤為顯著。

2 將信息科技滲透在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的必要性

信息科學(xué)的集點(diǎn)是使科學(xué)能夠得到大眾的認(rèn)可與關(guān)注。在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中應(yīng)用信息科學(xué)技術(shù)，其主要目的是促使自動(dòng)化在原有基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，提升生產(chǎn)效率。同時(shí)，二者的結(jié)合促使信息科學(xué)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的作用日益突出，體現(xiàn)了信息科學(xué)的輔助作用，為電氣自動(dòng)化的應(yīng)用提供更加良好的發(fā)展空間，促使科學(xué)信息的理論和實(shí)踐得到全面的發(fā)展和提升。信息科學(xué)優(yōu)勢(shì)較多，具備較強(qiáng)的邏輯表達(dá)能力，操作上接受能力較強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)更多功能的擴(kuò)展，因此，只有充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的電氣自動(dòng)化和信息化，推動(dòng)自動(dòng)化工作的積極開展，滿足生產(chǎn)需要，降低資本投入，節(jié)能能耗，提供設(shè)備使用年限。在具體引入中，需要將信息技術(shù)帶入電氣自動(dòng)化范疇，在進(jìn)行操作的時(shí)候，借助對(duì)命令的執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的傳遞。另外，鑒于電氣自動(dòng)化危險(xiǎn)系數(shù)的增大，在信息科學(xué)技術(shù)的支持下，電氣自動(dòng)化領(lǐng)域能夠進(jìn)行危險(xiǎn)性的降低，提示操作安全性，為工人提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

3 對(duì)信息科學(xué)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域創(chuàng)新的分析

3.1 重視智能終端的應(yīng)用

對(duì)于信息科學(xué)，與數(shù)字技術(shù)相同，都是一互聯(lián)網(wǎng)幾計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過智能終端實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的收集和整理，但是，在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域，也存在一些問題，如缺乏高技能的讓你猜，對(duì)智能化終端的研發(fā)和應(yīng)用造成限制。另外，在時(shí)限方面缺乏同一性的標(biāo)準(zhǔn)，信息科學(xué)高端人才也不足，給整個(gè)電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的智能化水平造成阻礙。借助信息化科學(xué)，對(duì)智能化終端進(jìn)行雙重配置，實(shí)現(xiàn)對(duì)信號(hào)傳輸?shù)挠行Э刂疲行?yīng)對(duì)緊急情況，如針對(duì)電力信號(hào)的中斷，及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，切實(shí)提高系統(tǒng)運(yùn)行的安全性與可靠性。

3.2 對(duì)程序化操作進(jìn)行不斷完善

在電氣自動(dòng)化生產(chǎn)中，在指令下達(dá)之前，首先需要將經(jīng)過審核的票據(jù)錄入到電腦系統(tǒng)中，在具體實(shí)踐中，對(duì)干預(yù)界面進(jìn)行人工設(shè)置，對(duì)設(shè)備進(jìn)行細(xì)化操作，促進(jìn)功能劃分。而后，針對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用模式功能進(jìn)行設(shè)計(jì)上的明確，促使電氣自動(dòng)化的操作處于默認(rèn)識(shí)別的狀態(tài)。這些設(shè)置的作用是滿足無(wú)人操作的功能，實(shí)現(xiàn)設(shè)備自動(dòng)化操作和控制。在具體發(fā)展中，電氣自動(dòng)化需要緊跟時(shí)展，重視電氣自動(dòng)化開放式的建立，強(qiáng)化分布式管理，推動(dòng)信息的不斷完善，促使信息梳處理模式更具綜合性，同時(shí)，借助信息科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)融合，在根本上促進(jìn)電氣自動(dòng)化管理和操控的實(shí)時(shí)性，強(qiáng)化綜合管理，實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的自動(dòng)化控制。另外，借助科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化內(nèi)部和外部的統(tǒng)一，保障自動(dòng)化系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和精準(zhǔn)性。除此之外，發(fā)揮系統(tǒng)分布操作的特征，對(duì)智能化系統(tǒng)進(jìn)行模板的劃分，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)控制，推動(dòng)電氣自動(dòng)化高效獨(dú)立地運(yùn)作。

3.3 對(duì)GOOSE虛端子概念的介紹

隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，電氣自動(dòng)化中融合了一種新的概念，即GOOSE虛端子概念。這一理念的滲透，使得電氣二次回路得到改善，對(duì)傳統(tǒng)模式進(jìn)行了突破，為整個(gè)工程的調(diào)試提供了極大的便利。隨著數(shù)字技術(shù)的深入和發(fā)展，GOOSE技術(shù)應(yīng)用拓展，促使測(cè)控裝置與保護(hù)裝置之間的信息交互實(shí)現(xiàn)了智能化，促使整個(gè)電氣系統(tǒng)構(gòu)件能夠完成跳合閘的功能，使得連閉鎖與測(cè)控遙控裝置之間的間隔曾提供了基本的保護(hù)。當(dāng)前，隨著科技的不斷完善和發(fā)展，傳統(tǒng)的二次回路很難滿足工業(yè)發(fā)展的需求，GOOSE網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了對(duì)其的全面代替，能夠發(fā)揮本體的作用，促使高效化智能終端得以實(shí)現(xiàn)。另外，雙網(wǎng)配置模式被應(yīng)用，也就是GOOSE網(wǎng)與MMS網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，提升應(yīng)用的便捷性與簡(jiǎn)潔性。這種配置方式具有清楚的層次，結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)明顯，集中接口組屏。對(duì)于GOOSE的應(yīng)用，主要是實(shí)現(xiàn)MMS網(wǎng)管理主機(jī)與IED之間的通信，而后發(fā)揮GOOSE網(wǎng)的功能，實(shí)現(xiàn)聯(lián)閉鎖和測(cè)控遙控。

3.4 工業(yè)程序化更加突出

在工業(yè)電氣自動(dòng)化過程中，對(duì)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行了合理應(yīng)用，促使工業(yè)生產(chǎn)思想趨于程序化。在自動(dòng)化行業(yè)中，數(shù)字化突出，同時(shí)，借助預(yù)支工序，促使工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了流程化與數(shù)字化的融合。借助流程化和數(shù)字化的思維，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)電氣自動(dòng)化生產(chǎn)的環(huán)節(jié)控制，有利于提升工業(yè)領(lǐng)域電氣自動(dòng)化的水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)流程的優(yōu)化，為企業(yè)創(chuàng)造更具良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)起可持續(xù)發(fā)展。借助人機(jī)交互，實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)線的全程健康，生產(chǎn)流程被調(diào)整，促使數(shù)據(jù)傳輸更具高效性與安全性。依據(jù)程序化的理念進(jìn)行操作，在執(zhí)行命令之前，能夠使用電腦進(jìn)行票據(jù)的審核。在整個(gè)操作開始之前，需要進(jìn)行人為操作界面的干預(yù)，對(duì)相關(guān)操作進(jìn)行設(shè)計(jì)。工業(yè)電氣自動(dòng)化的長(zhǎng)期發(fā)展使得未來(lái)的發(fā)展更具趨于開放化和信息化，需要整個(gè)行業(yè)重視電氣分布式的完善，使得其能夠滿足當(dāng)下時(shí)展的要求。信息化建設(shè)的發(fā)展使得處理方式更具趨于綜合化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入其中，使得電氣管控工作呈現(xiàn)全面的自動(dòng)化。開放化的建設(shè)使得電氣系統(tǒng)外界連接成為關(guān)注點(diǎn)，也就是說(shuō)，只有實(shí)現(xiàn)外部網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)內(nèi)部系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能保障開放化處理結(jié)果與指示信息相符，電力系統(tǒng)數(shù)字處理的精準(zhǔn)性增強(qiáng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上，對(duì)于電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展與信息科技的發(fā)展息息相關(guān)，需要其提供強(qiáng)大的動(dòng)力，將信息科學(xué)應(yīng)用到自動(dòng)化領(lǐng)域，發(fā)揮其在便捷性、清晰性以及維護(hù)便利的優(yōu)勢(shì)，為電氣自動(dòng)化的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，要重視信息科學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才，更新應(yīng)用觀念，促進(jìn)電氣自動(dòng)化的智能化發(fā)展。

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