我的高中生活作文

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的高中生活作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

我的高中生活作文范文第1篇

讀初中時(shí)，心中對(duì)高中充滿(mǎn)無(wú)限的憧憬，然而，也就是因?yàn)檫@樣，才是我有有勇氣踏入高中的學(xué)校大門(mén)。

不知道是對(duì)未來(lái)的憧憬太過(guò)于美好還是現(xiàn)實(shí)太殘酷，其實(shí)高中生活并沒(méi)有我想想的那么精彩、那么斑斕。每想到生活中無(wú)奈的情緒和那些零散的畫(huà)面時(shí)，總會(huì)有悵然若失的感覺(jué)。我并不是一個(gè)貪心的人，我對(duì)生活的期望并不是很高，我只想健健康康順順利利平平安安的度過(guò)我的高中三年，里面擁有樂(lè)趣，擁有欣慰的淚水，更擁有真摯無(wú)暇的友誼。由于發(fā)生的一些事情，讓我不得不重新審視這個(gè)社會(huì)，我只是一個(gè)單純的學(xué)生，我希望我的高中生活會(huì)純凈的如萬(wàn)里碧空無(wú)云的藍(lán)天。雖然我身邊的朋友們都很善良、都很要好，但是很多事情并非我想象的那么簡(jiǎn)單。有很多人，很多事在某種程度上令我產(chǎn)生反感，在亂雜砸的世界里，不管是誰(shuí)我們都要守住心靈的凈土，享受清晨的每一縷陽(yáng)光。

我多希望我的高中生活不要有太多的拘束，可不可以讓我們保留僅剩下的小任性，不想屈服生活中的無(wú)奈，或許也只有我這么固執(zhí)的想要留下那些早已泛黃的回憶，其實(shí)我的高中生活過(guò)的很開(kāi)心，也很溫暖。有時(shí)間盡力說(shuō)服自己在辛苦三年，堅(jiān)持過(guò)了就是幸福的時(shí)刻。

也許，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，多想生活可以容忍我們的任性固執(zhí)，讓我在現(xiàn)實(shí)生活中可以單純的笑，可以再不開(kāi)心時(shí)不必帶著一副“我很好”的面具。我并不叛逆，我也懂大人們以及老師們的良苦用心，我要加油，我要努力。

我的高中生活作文范文第2篇

開(kāi)學(xué)了，我真的是一名高中生，雖然剛剛開(kāi)始周?chē)娜硕疾徽J(rèn)識(shí)，但是熟悉了就好嘛。后來(lái)，我和我身邊的幾個(gè)女生，鬧的一片火熱，我們都彼此了解了。一個(gè)多星期的時(shí)間，我和我的同桌，我們成了無(wú)話(huà)不談的好友，親密無(wú)間的同學(xué)。我們彼此了解對(duì)方，我們彼此關(guān)心對(duì)方。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都很快樂(lè)。

因?yàn)槲业募也凰愫苓h(yuǎn)，所以沒(méi)有選擇住宿?？墒乾F(xiàn)在，她想我住宿陪她。我開(kāi)始糾結(jié)，因?yàn)樗奚岬沫h(huán)境很不好，暖氣片也不多，冬天一定很冷的。你看，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，早上去學(xué)校的路上我就已經(jīng)凍得不成樣子了。整個(gè)人都是冰涼的。然后她會(huì)關(guān)心的幫我捂手，然后細(xì)心地幫我梳著頭發(fā)。

你看，才剛剛幾天的時(shí)間，我們已經(jīng)好得像一個(gè)人一樣。她好像了解我的一切似的，總是知道我想要做什么，這就是我們。我們由最初的陌生，變得親密無(wú)間，形影不離?？墒俏覀兊男愿翊_實(shí)不同，她是一個(gè)慢熱性的女生，可我不行，我是一個(gè)風(fēng)風(fēng)火火，說(shuō)什么就做什么，絕不耽誤。

看著我們，每天打打鬧鬧，但是我們每個(gè)人都很快樂(lè)。因?yàn)?，我們能夠遇?jiàn)是緣分，我們能夠成為朋友那更是緣分，我倍感珍惜。

我會(huì)把我的快樂(lè)帶給我身邊的每一個(gè)人，但是不經(jīng)意間又把自己的不開(kāi)心帶給了她們，我開(kāi)始懊惱。我從前，不會(huì)把不開(kāi)心帶給別人的。因?yàn)槲也幌胱寗e人跟我一起傷心，這就是我。

我就是這樣的一個(gè)人，自私的不想讓別人知道我的痛苦，卻又想要分擔(dān)別人的痛苦，這是我，獨(dú)一無(wú)二的我，我行我素的我。

那個(gè)我，有一點(diǎn)點(diǎn)的囂張，有一點(diǎn)點(diǎn)的驕傲，有一點(diǎn)點(diǎn)的不懂事。

現(xiàn)在，我是一名高中的學(xué)生，我開(kāi)始學(xué)著把自己的棱角磨平，不再那么的尖銳，不再那么的傷人。

我就是我，獨(dú)一無(wú)二。驕傲也好，囂張也好，不懂事也好，但是我現(xiàn)在應(yīng)該長(zhǎng)大了，因該放棄那些過(guò)去了。

我的高中生活作文范文第3篇

一（2）班高雨薇

每個(gè)人短暫的一生里，總有些記憶，它也許沒(méi)有唯美的場(chǎng)景，沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié)，也沒(méi)有震撼人心的特別，它只是茫茫人海無(wú)數(shù)記憶長(zhǎng)河中平凡的一簇，卻讓人在想起時(shí)總?cè)滩蛔釡I盈眶。

直到現(xiàn)在，每次路過(guò)那片操場(chǎng)，我都會(huì)想起我們頂著烈日站著軍姿動(dòng)也不敢動(dòng)，我們大聲地唱出《團(tuán)結(jié)就是力量》，我們響亮地喊出自己班的口號(hào)，我們整齊地排隊(duì)背誦著“鋤禾日當(dāng)午……”在這個(gè)地方，我們領(lǐng)受了人生重要的一課，我們知道了什么叫真正的堅(jiān)強(qiáng)。

剛開(kāi)始軍訓(xùn)的我們，也許是因?yàn)槟晟佥p狂，總以為自己天不怕地不怕。教官的命令，總有那么些人不能做好。于是我們所有人都被連累一起罰。被罰的滋味是很不好受的，尤其像我們這群缺少鍛煉的“溫室花朵”，一下子就接受這樣高強(qiáng)度的軍訓(xùn)，難免會(huì)適應(yīng)不了。然后意料之中的責(zé)怪聲漸漸響起，不時(shí)會(huì)聽(tīng)到“我又沒(méi)有動(dòng)，為什么也要被罰”之類(lèi)的話(huà)。可教官的一句話(huà)就讓我們噤了聲——為什么？不為什么！因?yàn)槟銈兪且粋€(gè)集體！

也許彼時(shí)，我們還不能真正領(lǐng)悟這句話(huà)的真諦，但四周的聲音卻小了下來(lái)。蹲在地上動(dòng)也不能動(dòng)的我們，被烈日曬得滿(mǎn)身汗水也不敢擦，我以為會(huì)有人選擇放棄的，我以為會(huì)有人倒下的?？墒菦](méi)有！我聽(tīng)見(jiàn)有女生壓抑的抽泣聲，淚水掉下來(lái)瞬間被蒸發(fā)，我咬著嘴唇拼命用早已麻木的右腿支撐著搖搖欲墜的身體，就是這樣，也沒(méi)人倒下。

在聽(tīng)見(jiàn)教官“起立”的口令時(shí)，那一刻我的心里充滿(mǎn)了劫后余生的狂喜，我第一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令原來(lái)也可以這么美好！然后我聽(tīng)見(jiàn)我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了口氣，卻沒(méi)再聽(tīng)見(jiàn)責(zé)怪的話(huà)語(yǔ)了。

軍訓(xùn)的日子雖苦，卻也有歡樂(lè)。自從我們和教官混熟了之后，每次休息總能聽(tīng)到教官和我們貧嘴的聲音，那個(gè)時(shí)候我們都無(wú)比活躍，無(wú)比放肆，然而得瑟過(guò)頭的結(jié)果就是，全班俯臥撐！最后的場(chǎng)景就是一大群人眥牙裂嘴地趴在地上向教官求饒。其實(shí)我覺(jué)得這場(chǎng)面挺富有喜感的……

我們班還有情報(bào)部長(zhǎng)呢！這么威風(fēng)的職位卻有一個(gè)無(wú)比笑場(chǎng)的暗號(hào)——北京烤鴨！還記得當(dāng)時(shí)暗號(hào)一出口，全班爆笑的樣子，還記得我們互相加油打氣說(shuō)著不會(huì)放棄的堅(jiān)定模樣，還記得我們?cè)诒桓C里偷偷抹眼淚的心酸，還記得我們互相扶持的溫暖，如今卻已被時(shí)光雕刻在過(guò)去，成為我們最珍貴的回憶。

我的高中生活作文范文第4篇

一（14）班董蝶

軍訓(xùn)，一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生的詞。但在我踏進(jìn)高中后卻親身經(jīng)歷了。

軍訓(xùn)，短短的六天，轉(zhuǎn)瞬即逝，但這瞬間是美好的，是快樂(lè)的，是值得我們回憶的。它點(diǎn)綴了我的生命，雖然短暫，卻很絢爛。

因?yàn)檐娪?xùn)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)既可愛(ài)又可敬的人——教官。初次看見(jiàn)他，覺(jué)得他是一個(gè)特嚴(yán)厲的人，因此我對(duì)他有了一點(diǎn)點(diǎn)恨意。但到了后幾天，他卻對(duì)我們和顏悅色，笑容滿(mǎn)面。直到軍訓(xùn)結(jié)束的前一天晚上，我才明白他的苦心。

他說(shuō)了很多話(huà)，每一句話(huà)都在我的記憶里留下很深刻的印象。在他深情的話(huà)語(yǔ)中，我明白了前幾天他之所以對(duì)我們嚴(yán)厲是因?yàn)樗胱屛覀冎缊F(tuán)結(jié)的重要性，讓我們知道只有一個(gè)集體團(tuán)結(jié)起來(lái)才能發(fā)揮無(wú)窮的能量；正因如此，隊(duì)伍中喜歡在站軍姿時(shí)動(dòng)來(lái)動(dòng)去的人慢慢地不動(dòng)了，他知道我們已經(jīng)有了這個(gè)意識(shí)，所以他很欣慰因而對(duì)我們和顏悅色，笑容滿(mǎn)面。在我聽(tīng)到這些時(shí)，不禁羞愧萬(wàn)分，我竟不明白這份苦心而且還對(duì)他曾有過(guò)敵意。換作我一定很難過(guò)，因?yàn)楫?dāng)你用心為別人著想，別人不領(lǐng)情反而還責(zé)怪你時(shí)，你的心真得會(huì)感到很難過(guò)。

后來(lái)，他說(shuō)到了我們的父母。

“當(dāng)你拿著父母的血汗錢(qián)去揮霍的時(shí)候，你有沒(méi)有想到此時(shí)你的父母此時(shí)正在拼命地工作，心想：只要我多掙點(diǎn)錢(qián)，孩子的生活就會(huì)好一此，他讀書(shū)很累，得多買(mǎi)點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)補(bǔ)……可是，你想到過(guò)你的父母嗎？他們?cè)绯鐾須w，辛苦工作，身體一天比一天疲憊，面容一天比一天憔悴……”不禁我想起了父母拼命工作時(shí)揹影，想起他們每一天打電話(huà)來(lái)都問(wèn)我“生活怎么樣，多吃點(diǎn)水果蔬菜，想吃什么就買(mǎi)什么……”腦海里一幕幕放映著他們對(duì)我的好，我拼命咬緊嘴唇不讓自己哭，可是眼淚還是不聽(tīng)話(huà)，肆意橫行在我的臉頰。

因?yàn)樗?，我明白我已?jīng)錯(cuò)過(guò)了很多關(guān)心父母的機(jī)會(huì)，而以后，我不想再錯(cuò)過(guò)去關(guān)心和回報(bào)他們的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了向他們報(bào)平安，而不會(huì)抱怨累和苦。軍訓(xùn)后，老爸打電話(huà)問(wèn)我軍訓(xùn)累不累，我笑著說(shuō)不累，多一個(gè)不字就是你為他們著想的一個(gè)起點(diǎn)，讓他們不要為你擔(dān)心，為你牽掛，知道你平安，這就是你對(duì)他們最好的回報(bào)。

當(dāng)我剛剛明白這些道理，那個(gè)告訴我這些道理的人卻要離開(kāi)了，心中滿(mǎn)是不舍，在領(lǐng)導(dǎo)宣布教官離場(chǎng)時(shí)，看著教官遠(yuǎn)去的背影時(shí)，我是咬緊嘴唇使自己的眼淚不要掉下來(lái)。因?yàn)槲也幌肟蓿蚁胗眯θ萑g送我們的教官，去歡送那個(gè)告訴我許多道理的人。

我的高中生活作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：古詩(shī)文 閱讀 積累 高中生習(xí)作 影響

引言

在中國(guó)古代文化的歷史長(zhǎng)河中，古詩(shī)文經(jīng)歷了大浪淘沙，顯得更加光彩奪目。古詩(shī)文是中華民族文化的精髓，對(duì)其進(jìn)行閱讀和積累具有非常重要的意義。在現(xiàn)階段，高中語(yǔ)文教師引導(dǎo)高中生背誦了大量古詩(shī)文，可是我們的高中生卻在為背了的古詩(shī)文用不上而苦惱。這時(shí)，咱們教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要。如何指導(dǎo)高中生巧妙地運(yùn)用古詩(shī)文寫(xiě)好作文，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？“誦古詩(shī)，學(xué)作文”正是根據(jù)古詩(shī)文的這些特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前在各地如火如茶開(kāi)展著的“中華古詩(shī)文誦讀”工程，將誦讀古詩(shī)文與高中生作文教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。把古詩(shī)文作為材料提供給高中生做作文練筆的材料；運(yùn)用古詩(shī)文的寫(xiě)法和技巧，指導(dǎo)高中生作文，最終達(dá)到全面提高高中生語(yǔ)言文字綜合能力的目的。根據(jù)我多年來(lái)?yè)?dān)任高中語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，高度重視古詩(shī)文的閱讀與積累，提高高中生習(xí)作水平是非常有效的，借助于所學(xué)習(xí)到的古詩(shī)文，能夠在很大程度上提高高中生的習(xí)作能力。因?yàn)楣旁?shī)文對(duì)我們學(xué)生習(xí)作水平的影響是巨大的：

一、古詩(shī)文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力輻射高中生的文章構(gòu)思

考慮到高中生的年齡特征以及性格特點(diǎn)，他們非常熱衷于新生事物，喜歡體驗(yàn)新鮮感，然而，高中生沒(méi)有足夠的耐心對(duì)于古詩(shī)文的神韻進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的咀嚼，這就導(dǎo)致高中生的習(xí)作比較枯燥乏味，缺乏古詩(shī)文的語(yǔ)言魅力。鑒于此，在高中古詩(shī)文的教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師有必要引導(dǎo)高中生深入地挖掘中國(guó)古代文化的語(yǔ)言風(fēng)采，讓高中生深刻地領(lǐng)悟到古詩(shī)文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，從而能夠吸收借鑒相關(guān)內(nèi)容，拓展個(gè)人的視野。

具體來(lái)說(shuō)，唐代李白的詩(shī)大膽運(yùn)用夸張的手法來(lái)抒發(fā)個(gè)人的情感。他的詩(shī)“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”本是極度的夸張，卻讓人感到極為貼切真實(shí)。又如“二龍爭(zhēng)戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪＃荑び诖似撇芄?。”，夸張手法極為大膽。目前，部分高中生的習(xí)作語(yǔ)言不生動(dòng)、不形象，讓人讀來(lái)味同嚼蠟，經(jīng)常出現(xiàn)濫用修辭手法的問(wèn)題，這導(dǎo)致高中生的習(xí)作水平非常低下。為了解決這一問(wèn)題，高中生有必要更多地閱讀和積累古詩(shī)文，讓古詩(shī)文獨(dú)特的語(yǔ)言魅力來(lái)開(kāi)拓高中生的思維。

而思維，又有形象思維和抽象思維之分，語(yǔ)文主要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，喚起聯(lián)想和想象，發(fā)展想象力，進(jìn)而誘發(fā)創(chuàng)造性思維，這是文學(xué)的魅力所在。古今中外，不少偉人對(duì)詩(shī)歌都表現(xiàn)出相當(dāng)大的熱情，據(jù)說(shuō)，拿破侖出征時(shí)，騎在馬上還在讀歌德的詩(shī)。、等都愛(ài)讀中國(guó)古典詩(shī)歌，他們還能寫(xiě)作精彩優(yōu)美的詩(shī)詞。這些偉人高尚的思想境界，寬廣的胸襟，富有的創(chuàng)造性思維，跟他們深厚的古詩(shī)文素養(yǎng)具有密切的關(guān)系。形象思維是創(chuàng)造力的源泉，而發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是語(yǔ)文教育的主要內(nèi)容。所以高中生多讀古詩(shī)名篇，有助于發(fā)展形象思維能力，從而培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)高中生習(xí)作水平的提高。

二、古詩(shī)文高雅的審美情趣挖掘高中生的習(xí)作潛力

倘若高中生能夠善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，能夠積極地挖掘生活中所存在的美，在進(jìn)行習(xí)作的過(guò)程中，就不會(huì)出現(xiàn)刻板單調(diào)、枯燥乏味、語(yǔ)言空洞的問(wèn)題。通常情況下，古詩(shī)文的審美情趣非常高雅，能夠體現(xiàn)出一種綱要性、固式化或輪廓化的結(jié)構(gòu)性事物，古詩(shī)文的意境寓于作者描繪的人、事、景、物構(gòu)成的整體也在其中。所以古詩(shī)文無(wú)處不體現(xiàn)著生活的細(xì)節(jié)，透著審美的氣息。高中生經(jīng)常閱讀和積累這些古詩(shī)文，長(zhǎng)期的積累，就能夠挖掘?qū)懽髦兴枰臐摿?，保證高中生在進(jìn)行習(xí)作的過(guò)程中文如泉涌，寫(xiě)出優(yōu)美的文章。

三、古詩(shī)文深刻的思想內(nèi)涵激發(fā)高中生的習(xí)作情感

一般來(lái)說(shuō)，一些古詩(shī)文飽含著深刻的憂(yōu)患意識(shí)以及愛(ài)國(guó)主義熱情，其中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵非常深刻，高中生經(jīng)常閱讀和積累這些古詩(shī)文，有利于拓展高中生進(jìn)行習(xí)作的思維能力的訓(xùn)練和思想情感的培養(yǎng)?！吧讲粎捀?，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”的豪邁之情，“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”的惆悵之情，“先大下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，都飽含著深刻的思想內(nèi)涵，倘若在高中生的習(xí)作中得到體現(xiàn)，那么高中生所寫(xiě)出來(lái)的文章必定能夠文采飛揚(yáng)。在現(xiàn)階段，受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境的影響，部分高中生沉溺在網(wǎng)絡(luò)之中，自我主義之中，對(duì)于其自身的文化修養(yǎng)沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，對(duì)于自我的性格養(yǎng)成，道德價(jià)值觀(guān)的形成，思想情感的培養(yǎng)，更是不會(huì)涉及。為了解決這一問(wèn)題，就非常有必要通過(guò)閱讀和積累古詩(shī)文來(lái)促使高中生的思想變得更加深刻，引導(dǎo)高中生在進(jìn)行習(xí)作練習(xí)的過(guò)程中，多引用、化用、聯(lián)想拓展，展示出其濃厚的愛(ài)國(guó)主義熱情，凸顯出他們自己的主觀(guān)感受。從而使自己的習(xí)作是真情的流露，這不僅會(huì)打動(dòng)閱卷老師，更能燃起青年一代的情感共鳴。