讓孩子注意力集中

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇讓孩子注意力集中范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

讓孩子注意力集中范文第1篇

1、讓孩子多做自己感興趣以及能夠讓孩子開心起來的事情，比如玩一玩游戲，常用的游戲有壘積木、拼拼圖，或者做運動，比如打乒乓球、打羽毛球、游泳等等。這些游戲及活動都可以讓孩子能夠集中注意力，鍛煉毅力等等。

2、一定要學(xué)會循序漸進的方法，比如給孩子設(shè)定一個可以達到的目標(biāo)，比如每過一個星期，讓孩子的學(xué)習(xí)注意力提高10分鐘左右。目前情況下孩子學(xué)習(xí)只能夠持續(xù)20分鐘左右，就會出現(xiàn)注意力分散的問題。逐漸讓孩子在接下來的一個星期內(nèi)，學(xué)習(xí)時間能夠增加，最關(guān)鍵的點在于增加的時間一定要讓孩子可以完成。以上這兩個方法是比較有效的，如果孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的注意力不集中的問題，還要及時就診。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

讓孩子注意力集中范文第2篇

一、引發(fā)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)

小學(xué)一年級學(xué)生的特點是活潑好動，他們的注意力最長只能堅持10-15分鐘左右，興趣是最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學(xué)生更是如此。在生活中我們常常會看到那些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做某些事情的時候，總是心不在焉或應(yīng)付了事，而在游戲、比賽中，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高。因此，我們應(yīng)該注意在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用直觀教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，把培養(yǎng)孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來，同時教師要調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動一動，加快節(jié)奏，增加密度或增添一、二個小游戲或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動此起彼伏，迭起，扣人心弦，促進學(xué)生集中注意力。

二、教法多樣，讓孩子愛學(xué)

在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達到最佳水平，教師的態(tài)度要和藹可親，幽默風(fēng)趣、聲情并茂、講做結(jié)合，這樣才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣，才有助于學(xué)生對所學(xué)知識的注意。良好的開端是成功的一半，課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在引入新課時，我們只要引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例，化抽象為具體，化深奧為簡明，并通過巧妙地設(shè)疑提問，就能把學(xué)生的注意力緊緊吸引，啟迪他們的思維、開發(fā)他們的智力。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”實踐證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進入角色，主動參與課堂活動。

三、經(jīng)常鼓勵，讓孩子樂學(xué)

“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。”大人都喜歡聽表揚的話，何況孩子，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學(xué)習(xí)中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。好孩子是夸出來的，所以教學(xué)中要多夸夸孩子們。

四、養(yǎng)成好習(xí)慣，讓孩子勤學(xué)

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。

讓孩子注意力集中范文第3篇

有沒有激動地睡不著？懷著一點期待，些許好奇，幾分忐忑，爸爸媽媽們因此進入了“備戰(zhàn)”狀態(tài)⋯⋯

為孩子準(zhǔn)備些什么呢――僅僅為他們備齊書包鉛筆橡皮就可以了嗎？家長們緊張和焦慮的時候，孩子們又是怎樣想的呢？

我們特別策劃了這個專題，是為各位“幼升小”的家長做的貼士，也是為大家即將面臨的各種問題出主意想辦法的。

希望對您有所幫助。

入學(xué)季來了！“幼升小”的父母們大概一點不比自己的孩子輕松，上學(xué)可不是去幼兒園玩游戲，懶床了就晚點去，甚至可以歇菜免掉一上午的游戲時間。學(xué)校的上課時間總是那么準(zhǔn)確無誤，一旦遲到就聽不全老師講課的內(nèi)容。而孩子們也必須開始學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式――不是游戲，不是聲樂，不是大量的圖片，而是需要注意力集中才可以做到的――聽講。

看起來任務(wù)艱巨啊，上小學(xué)的目的之一就是，我們要幫助孩子學(xué)會適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則，并且養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣，這也是孩子在入學(xué)后最重要的兩個任務(wù)。

小學(xué)是幫助孩子建立規(guī)則的關(guān)鍵時間。我們曾在孩子上幼兒園時為他建立過一些基本的規(guī)則，現(xiàn)在，規(guī)則需要加碼了。你需要讓孩子學(xué)會守時，學(xué)會遵守各種課堂紀(jì)律，學(xué)會與老師和同學(xué)禮貌相處⋯⋯這是社會化的第一步。

你也許會擔(dān)心孩子會不適應(yīng)，你也許會認(rèn)為過多的規(guī)則會壓抑孩子的天性，傷害孩子的自由，可是為孩子樹立規(guī)則意識卻是幫孩子走向社會化的第一步，因為，這個社會不是為哪一個人準(zhǔn)備的。相信我，真正的紳士或淑女都會心平氣和地去排隊，而不會像公益廣告里的負面典型一樣你擁我擠地上地鐵，搶座位。人們要守規(guī)則。

順便說一句，自由是一種有自我控制的能力，包括控制自己的行為。相反，放縱是無法掌控自我，反而是一種無助和不自由。

顯然，自控能力不是生來就有的，那些注意力集中，能穩(wěn)下來，能認(rèn)真聽老師講完一堂課的孩子都不是天生如此，他們的自控能力離不開父母耐心地幫助和對孩子的訓(xùn)練。

想一想，當(dāng)孩子在認(rèn)真讀一本小畫書的時候，你是否一會讓他吃幾口水果，一會給他們喝點水，經(jīng)常打斷他的思路？當(dāng)孩子在安靜畫畫的時候，你是否和朋友們一邊搓麻將一邊看中國達人秀說笑聲如山響，讓孩子很難集中精力畫完一幅畫？這一點一滴的“不注意”，都有可能損害孩子注意力集中的能力。如果你曾經(jīng)忽視過這些，現(xiàn)在開始注意吧，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的時候――噓！安靜！因為你的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，一切才剛剛開始。

我們在“幼升小”這件事上比孩子先一步知道了任務(wù)的艱巨，也許我們也要先一步比孩子感受到緊張了。但我相信，所有的父母都希望孩子能為上學(xué)感到自豪，能愛上學(xué)校的一切，而不是為這件事過分緊張。

讓孩子注意力集中范文第4篇

但最近美國行為學(xué)家、心理學(xué)家和教育專家聯(lián)合進行的一項專題研究證實：兒童可以同時把注意力集中在2～3種事情上，而成年人更可以同時把注意力集中在4～6種事情上，即便是剛剛學(xué)步的周歲嬰兒，也可在家長的教導(dǎo)下一邊聽從家長的指點，一邊邁出蹣跚的步子。這就意味著，對一個頭腦和身體均正常的人來說，“一心”是完全可以“兩用”甚至“多用”的。

其實，不少活動或工作本身就需要人同時注意好幾個方面，特別是較復(fù)雜或較富創(chuàng)造性的活動或工作。如飛機駕駛員在駕駛飛機的同時，須留意地形、氣候的變化，并認(rèn)真觀察各種儀表，此外還得隨時注意可能出現(xiàn)的意外情況。鋼琴家在手指擊鍵時，眼看著琴譜，耳聽著琴音，大腦則在分析、判斷音樂的節(jié)奏和輕重。顯然，一個不能有效“分配”注意力的人，在從事這類活動或工作時，就會手忙腳亂。

值得一提的是，注意力的“分配”和注意力的“集中”一樣，也需要后天培養(yǎng)，而嬰幼兒時期對其所做的有意識培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。美國專家建議，對不同年齡段的兒童，應(yīng)由淺入深地進行“一心兩用”的訓(xùn)練。如：

l歲前后的嬰兒可學(xué)習(xí)一邊聽音樂一邊聽說話，或試著一邊學(xué)說話一邊拍手，或反復(fù)練習(xí)在注視一枚發(fā)光彩球的同時作出舉手動作，或一邊搖動一面紅旗一邊發(fā)出呀呀的喊聲，或一邊學(xué)步一邊聽歌。

2～3周歲的幼兒可一邊講一則簡單故事，一邊臉部做出種種表情，或一邊背誦兒歌一邊根據(jù)內(nèi)容扭動身軀，或一邊搖動鈴鐺一邊報出鈴聲的次數(shù)，或一邊注視眼前的圖片一邊留意別人輕擊自己背部的次數(shù)。

接受過“一心兩用”訓(xùn)練的3周歲以上的孩子，家長可根據(jù)其興趣愛好、表現(xiàn)能力和智力、體力的綜合水平因材施教，如邊講故事邊表演魔術(shù)，邊看電視邊背誦詩歌，邊背誦英語字母表邊以軀體動作做模擬字形表演等難度較大的“一心兩用”的訓(xùn)練。

讓孩子注意力集中范文第5篇

目前有不少應(yīng)用程序提供了高質(zhì)量、適齡化的內(nèi)容，它們也的確有助于孩子的學(xué)習(xí)，但是同時市場上也充斥著很多號稱具有教育性、實際卻并不名副其實的應(yīng)用程序。那么家長該如何判斷一款應(yīng)用程序?qū)⒆邮欠裾嬲哂薪逃饬x呢？關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)研究表明，屏幕上的互動要具有教育意義，應(yīng)擁有5個特質(zhì)。家長和教師在為孩子挑選教育應(yīng)用程序時，可以看看在應(yīng)用程序中是否能找到以下5個學(xué)習(xí)的核心要素。

核心要素 1 ：

讓孩子能夠產(chǎn)生持久注意的

尋找能引發(fā)孩子對手頭的任務(wù)產(chǎn)生持久注意的應(yīng)用程序，避開干擾信息太多、容易使孩子分心的程序。比如，如果應(yīng)用程序中斷某個故事的呈現(xiàn)，讓孩子完成一個拼圖，但這個拼圖卻既不能推進情節(jié)發(fā)展也不能揭示故事人物的重要信息，那么這樣的應(yīng)用程序就是不合適的。相反，我們應(yīng)選擇能使孩子的注意力集中在故事本身及其深層意義的電子故事。

核心要素 2 ：

讓孩子能主動參與的

尋找需要孩子通過真正思考來參與和獲得成功的應(yīng)用程序。比如，一款高質(zhì)量的數(shù)學(xué)應(yīng)用程序是這樣幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)字5的。它會引導(dǎo)孩子自己通過思考，移動屏幕上的一組物體（2個），使之和另外一組物體（3個）合并;以此類推，把一個物體移動至和一組（4個）物體合并。相反，不建議選擇那些通過不費腦力的活動來吸引孩子注意力的應(yīng)用程序。比如，孩子點一下屏幕，結(jié)果只是能聽到一個有趣的聲音，或者孩子只需要隨意地猜測問題的答案，這樣的程序是我們要盡量避開的。

核心要素 3 ：

孩子能聽懂、做到的

尋找那些有助于孩子在新信息和他們已有知識之間建立有意義聯(lián)系的應(yīng)用程序。簡單地說，應(yīng)用程序中的新程序孩子能夠讀懂，能夠做到。舉例來說，一個幫助孩子放松和集中注意力的應(yīng)用程序可能會呈現(xiàn)一個正在做深呼吸的人物形象，而這個人物做深呼吸的方式是孩子自己也能夠做到的，同時，應(yīng)用程序也會用孩子已經(jīng)能夠理解的簡單話語來描述這種做深呼吸的方式。相反，如果應(yīng)用程序為孩子提供的信息不能與他們已有的知識背景相聯(lián)系，那么這類程序可能是不合適的。

數(shù)字化學(xué)習(xí)，只占寶寶生活的小部分！

雖然以上這些提示能夠幫助家長為孩子提供更多具有教育意義的應(yīng)用程序使用體驗，但我們還是要記住：在孩子的日常生活中，即使是高質(zhì)量的教育類應(yīng)用程序，也只應(yīng)占據(jù)孩子玩耍和學(xué)習(xí)體驗的一小部分，因為孩子的健康發(fā)展需要廣泛的經(jīng)歷和體驗。由于應(yīng)用程序具有使用者高參與度的特點，它會導(dǎo)致孩子跟屏幕互動很長一段時間，所以父母還需要考慮去平衡孩子的各類活動，確保孩子花費在應(yīng)用程序上的時間不會取代孩子全面成長所需的體驗，例如與大自然相處的安靜時刻、全身運動的游戲時間，以及豐富的社交活動時間。

核心要素 4 ：

利于社會交往的

與他人交往是孩子學(xué)習(xí)的最強有力的方式之一。我們要尋找鼓勵孩子們一起玩、互相比賽或者和父母、朋友、老師分享所學(xué)到知識的那些應(yīng)用程序。雖然很多應(yīng)用程序適合于孩子自己單獨玩，比如安靜地讀一本書能夠讓孩子從中受益，但還是要避免只購買那些讓孩子孤立的、很難讓其他人參與進來的應(yīng)用程序。

核心要素 5 ：