大學(xué)生勞動實(shí)踐心得

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大學(xué)生勞動實(shí)踐心得范文第1篇

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轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解.的重要階段。作為.中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃：打假期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時，又可以親身感受.這個熔爐;有人抓緊機(jī)會去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷??

而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實(shí)踐這項(xiàng)活動。

假期實(shí)踐能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入.有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對于.、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實(shí)地動手、思考解決現(xiàn)實(shí)問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強(qiáng)創(chuàng)新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動觀念，激勵學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實(shí)踐，從中我覺得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)踐基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在實(shí)踐過程中，不能只是在實(shí)踐中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)踐過程中，還要定期書寫實(shí)踐報告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開始我先較快的了解整個班級的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解。可能當(dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個考驗(yàn)。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

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大學(xué)生勞動實(shí)踐心得范文第2篇

培養(yǎng)學(xué)生公民意識，參與意識，社會責(zé)任意識，按老師安排，我們節(jié)假日前進(jìn)行了學(xué)校衛(wèi)生打掃。

周末，我和幾個同學(xué)開始了校園衛(wèi)生打掃的實(shí)踐。我們帶上了垃圾袋及一些工具，到操場和寢室周圍建筑，進(jìn)行打掃以及清潔，為同學(xué)的生活提供了良好的公共環(huán)境。這段實(shí)踐雖然時間不長，可是比起在家里呆幾年卻要受用得多。正如馬哲書中所講：“實(shí)踐是理論的源泉”。一個人經(jīng)歷得越多，那么他對社會和生活的熟悉和體會就會越深刻。通過這次社會服務(wù)實(shí)踐活動，我對很多事物有了新的熟悉，同時也有了自己的看法，可以說我是受益匪淺，使我深深體會到我們自身能有多大的價值，為社會做出多大的貢獻(xiàn)，社會也同樣回給予其多大的回報。相反，我們對這個社會沒有多大的價值，社會給予我們的只有少得可憐的回報和同情。

今后，我要努力好好學(xué)習(xí)，做個對社會有價值的人;同時在校期間，我要多進(jìn)行些社會服務(wù)實(shí)踐活動，讓自己畢業(yè)后能夠很快溶入這個魚龍混雜的社會里實(shí)現(xiàn)自身的價值，為人民服務(wù)，為社會服務(wù)，用自己的力量為社會做貢獻(xiàn)。

今天在同學(xué)的組織下，我們參與了學(xué)校的義務(wù)清掃活動。我們主要負(fù)責(zé)打掃宿舍周圍建筑的打掃。清掃過程中，同學(xué)們分工明確，認(rèn)真清理過道里殘留下來的垃圾，雖然來自不同的宿舍，但同學(xué)們相互配合，相互幫助，積極參與到此次的清掃活動中。在我們一個多小時的努力下，寢室周圍面貌煥然一新，將為同學(xué)們提供一個干凈、舒適的生活環(huán)境。清掃完畢后，我們第一大組的成員還留影紀(jì)念了。

我堅(jiān)信：只要我們認(rèn)真對待每一件大大小小的事，竭力而為，我們便會有意想不到的收獲。現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)過慣了錦衣玉食的生活，總覺得下地勞動是一種粗活;“這種粗活不是我們大學(xué)生干的”。很多大學(xué)生“吃喝玩樂”的錢也都是父母通過這些“粗活”掙得的。為了讓同學(xué)們知道錢的來之不易，為了讓學(xué)校更加潔凈美麗。在國會班班委的帶領(lǐng)下，進(jìn)行“美化北綜教室”活動。

“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚„”，現(xiàn)在多吃點(diǎn)苦，多參加勞動，也能為將來上崗就業(yè)培養(yǎng)吃苦耐勞，踏實(shí)肯干打下基礎(chǔ)。

學(xué)校以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜藶槟繕?biāo)，學(xué)習(xí)畢業(yè)后，自我意識中也把自己當(dāng)成一個走向生活的人;“逢山開路遇水搭橋”，碰到什么問題，解決什么問題，無論是掃地，還是編軟件，離開吃苦耐勞是不行的。在學(xué)校總是衣食無憂，都受到“王子”、“公主”的待遇，很少有機(jī)會鍛煉自己，也就自然而然對勞動有了一種厭惡感，對勞動，也就有了一種輕視。你們不知道，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)普及了，也就是大學(xué)平民化的進(jìn)程，如果大學(xué)生連“普通勞動者”樣的身份都接受不了，那就別指望找工作了。

現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)勞動能力退化，主要是因?yàn)槿鄙賱趧訄龊希趯嬍依T口一丟，在教室往課桌了面一塞。這次活動的性質(zhì)我們將其定義為公益勞動;感恩教育：公益為北綜大樓付出勞動;感恩自習(xí)教室陪伴了我們?nèi)甑膶W(xué)習(xí);感恩后勤服務(wù)的保潔人員為我們提供的。

通過這次義務(wù)清掃，我深刻體會到了團(tuán)結(jié)的力量，也收獲了參與過程中給我?guī)淼目鞓贰Ｎ覀兠總€人都像小沙粒一樣很平凡，但只要我們團(tuán)結(jié)在一起就能鋪出一條供萬人行走的大道，便自有我們的價值所在。

大學(xué)生勞動實(shí)踐心得范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 在校大學(xué)生；進(jìn)社會；職業(yè)素養(yǎng)；提升；內(nèi)容；原則

一、在校大學(xué)生“進(jìn)社會”的必要性

職業(yè)素養(yǎng)包括基本的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，基本的職業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、人格修養(yǎng)、人際交往等。專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)是指特定專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范、法律法規(guī)、職業(yè)道德等。目前很多高校畢業(yè)生在就業(yè)初期不能立刻轉(zhuǎn)換角色，很難融入職場生活，無法面對職場激烈的競爭。造成這一現(xiàn)象的主要原因是他們在大學(xué)期間缺少職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如敬業(yè)精神、責(zé)任意識、誠信品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。人的素質(zhì)是“德、智、體、美、勞”的統(tǒng)一，這里的“勞”指的是“勞動”，也就是進(jìn)行社會實(shí)踐。大學(xué)生要成才，就必須充分的“勞”，在“勞”中體驗(yàn)，在“勞”中收獲。在校大學(xué)生“進(jìn)社會”可以深化自身對知識、人和社會的理解，有助于大學(xué)生提升自身職業(yè)素養(yǎng)，找到職場生存的方法。

二、在校大學(xué)生“進(jìn)社會”對職業(yè)素養(yǎng)提升作用

1、促進(jìn)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀

在校大學(xué)生“進(jìn)社會”能幫助他們更全面了解社會，樹立正確的職業(yè)觀。有些大學(xué)生由于不了解中國社會的歷史和現(xiàn)狀，不了解中國國情，雖不乏熱情，卻往往陷入幻想和空想，愿望與現(xiàn)實(shí)相距甚遠(yuǎn)。[1]很多大學(xué)生在就業(yè)選擇時，由于不知自己所長，容易限入迷茫、好高騖遠(yuǎn)或眼高手低，影響著他們的就業(yè)效率和就業(yè)質(zhì)量。

2、激發(fā)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的動力

大學(xué)生“進(jìn)社會”之后才能發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與職業(yè)要求的差距。在校大學(xué)生“進(jìn)社會”后，直接與社會的不同階層、角色、性格的人接觸、交流、了解他們的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，體會到了勞動的艱辛和知識技能的匱乏。如暑期打工是學(xué)生“進(jìn)社會”的一個重要方式，暑期的工作經(jīng)驗(yàn)給他們帶來許多工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在這個過程中，他們會發(fā)現(xiàn)自己還不太會運(yùn)用自己所學(xué)知識，也不擅長處理人際關(guān)系和與人協(xié)作，他們甚至連最基本的職場禮儀和職業(yè)規(guī)則及相關(guān)法律都不懂……。“書到用時方恨少”，大學(xué)生通過“進(jìn)社會”，會激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)職業(yè)技能的決心。

3、促進(jìn)職業(yè)專業(yè)技能的提升

由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固，使得教師認(rèn)為學(xué)校的主要職能就是教書育人，至于學(xué)生是否全面發(fā)展及學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力能否并駕齊驅(qū)則不關(guān)我事。[2]縱觀世界各大學(xué)的教學(xué)改革，其大多是圍繞完善學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、制度等方面的內(nèi)容進(jìn)行的，尤其注重學(xué)徒制和產(chǎn)學(xué)合作制的實(shí)施。目前我國大多高校“產(chǎn)學(xué)合作制”還處于摸索階段，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提升主要依賴畢業(yè)實(shí)習(xí)，時間倉促而內(nèi)容單一。因此，在校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)重在平時主動“進(jìn)社會”，向社會學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，尤其專業(yè)技能的提升要積累。由于專業(yè)技能的提升是需要“實(shí)地演練”才容易達(dá)成。因此，在校大學(xué)生“進(jìn)社會”應(yīng)該常態(tài)化，特別是參加專業(yè)對口的實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職，有利于增強(qiáng)大學(xué)生動手能力、靈活應(yīng)變能力，也有利于行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，自身職業(yè)競爭力的提升。

4、促進(jìn)從技能到能力的轉(zhuǎn)變

在校大學(xué)生“進(jìn)社會”有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會化。“社會化”是指從自然人到社會人轉(zhuǎn)化的過程，是個體不斷學(xué)習(xí)和掌握必要知識、技能及特定的社會規(guī)范、準(zhǔn)則，以獲得社會成員資格的過程。[3]在校大學(xué)生，已經(jīng)具備一定的知識、技能，但社會規(guī)范、做人準(zhǔn)則、道德習(xí)俗等方面還有待于深入社會實(shí)踐中習(xí)得。在校大學(xué)生“進(jìn)社會”將理論知識和技能應(yīng)用實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐，在這個過程中，技能不斷熟練，能夠有效靈活地處理各種事務(wù)，培養(yǎng)和健全了自己的心理素質(zhì)和能力素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了從技能到能力的轉(zhuǎn)變，推動自身的全面發(fā)展。

5、促進(jìn)職業(yè)道德的提升

在校大學(xué)生大多對愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會等品質(zhì)的認(rèn)識停留在感性認(rèn)識階段，但在實(shí)際從業(yè)中常常知行脫節(jié)。在實(shí)踐中，學(xué)生積極參加義工、志愿者，為老年人、退休者服務(wù)，參與環(huán)境治理項(xiàng)目等，在校內(nèi)，參與學(xué)校管理、圖書館服務(wù)等，把正確的價值觀念融入到實(shí)踐行動之中，增強(qiáng)學(xué)生對民族、國家、人民的感情，也強(qiáng)化了他們?yōu)閲野l(fā)展竭心盡力學(xué)習(xí)和工作的意識。[4]大學(xué)生“進(jìn)社會”進(jìn)行社會服務(wù)活動，有利于促使傳閱社會責(zé)任感覺，形成正確的價值觀。此外，在校大學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職等，會自然地接受到了職場文化的熏陶，形成良好的職業(yè)道德。

三、在校大學(xué)生“進(jìn)社會”的主要內(nèi)容

1、深入了解社會

曾說過：“認(rèn)識中國的國情，乃是認(rèn)清一切革命問題的根源”，深入了解社會是社會實(shí)踐的前提，也是社會實(shí)踐的目的。深入了解社會有利于正確地指導(dǎo)社會實(shí)踐，達(dá)到改造世界和改造自身的目的。人生亦如一場革命，要提升自身素質(zhì)，就應(yīng)首先了解社會，了解中國國情。深入了解社會主要有幾種途徑。首先，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。對在校大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是了解世界的重要窗口，應(yīng)養(yǎng)成長期對新聞的關(guān)注，特別是對黨的重大方針政策的關(guān)注，對社情民意的關(guān)注的習(xí)慣。其次是觀察社會。大學(xué)生通過外出活動如購物、旅游、探親、交友、兼職等活動留心觀察、有意識地與人交談，獲取當(dāng)前社會人們的生產(chǎn)生活變化和思想認(rèn)識的變化等信息。

2、深入體驗(yàn)社會生活

社會生活包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、法律生活、群眾日常生活等等。大學(xué)生在課堂所學(xué)知識是感性認(rèn)識，感性認(rèn)識只有回到實(shí)踐才能獲得理性認(rèn)識。大學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用生產(chǎn)或生活實(shí)際，通過見習(xí)或親身實(shí)踐中找出理論與實(shí)際的差距，讓他們體驗(yàn)到工作和生活的不易，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的斗志。大學(xué)生應(yīng)利用閑暇時間，積極與社會的人聯(lián)系、接觸，交流思想，分享心得。同時也主動走出校門，感受現(xiàn)實(shí)中的社會，把感想、心得及時地記錄下來，供以后的實(shí)踐中再檢驗(yàn)和再實(shí)踐。

3、從事社會實(shí)踐

辯證唯物論認(rèn)識論認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識才是正確的認(rèn)識，也只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)了的認(rèn)識才能理解深刻。大學(xué)生可以通過積極參加各種有組織的社會實(shí)踐，如義工、志愿者、社會考察，或自身選擇的社會實(shí)踐，如實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、兼職等機(jī)會參與社會實(shí)踐。大學(xué)生由于時間精力有限，參加的大多實(shí)踐都是與未來職業(yè)相關(guān)的，客觀上有利于他們自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。

四、在校大學(xué)生“進(jìn)社會”應(yīng)把握幾個原則

1、主觀符合客觀原則

理論聯(lián)系實(shí)際是實(shí)事求是思想路線前提和基礎(chǔ)。理想中的社會與現(xiàn)實(shí)中的社會總是有差距的。在校大學(xué)生由于生活環(huán)境單純，人際關(guān)系簡單，社會閱歷少，因此，對整個社會的認(rèn)識缺乏宏觀性、整體性。因此，大學(xué)生“進(jìn)社會”時，一定要做要主觀符合客觀，一切從實(shí)際出發(fā)：首先應(yīng)該本著虛心學(xué)習(xí)的姿態(tài)，向社會學(xué)習(xí)，向人民學(xué)習(xí)，把以前的認(rèn)識――理想主義的認(rèn)識或固執(zhí)偏激的認(rèn)識，都暫時放一邊，另起爐灶般地重新學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識，重新評判。大學(xué)生“進(jìn)社會”首先要學(xué)會適應(yīng)社會，學(xué)會坦然面對社會現(xiàn)實(shí)，接受社會現(xiàn)實(shí)。做到這些，大學(xué)生的將會變得成熟、理性、智慧，“敬業(yè)意識”、“奉獻(xiàn)精神”、“團(tuán)隊(duì)意識”等職業(yè)素養(yǎng)自然形成。

2、主動鍛煉原則

當(dāng)前，大學(xué)生一直生活在學(xué)校環(huán)境中，且多為獨(dú)生子女，在一定程度上存在貪圖享受，吃不得苦；經(jīng)得表揚(yáng)，受不起挫折，動輒輕生；凡是以自己為中心，對國家、對社會漠不關(guān)心，缺乏愛心。[5]在校大學(xué)生要意識到自己的不足，主動“進(jìn)社會”參與社會實(shí)踐。“進(jìn)社會”時，要不怕苦、臟、繁、累，主動挑戰(zhàn)困難，不懼犯錯，不畏艱險，勇于探索，以彌補(bǔ)自己的短板，達(dá)到完善自己的目的。

3、勤于思考原則

勤于思考，理論聯(lián)系實(shí)際，可以有效培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，提高獨(dú)立工作能力和社會適應(yīng)能力。勤于思考主要體現(xiàn)在：一是工作過程中要養(yǎng)成全盤考慮、邊做邊想的習(xí)慣，避免一味苦干、蠻干。要常向領(lǐng)導(dǎo)或有經(jīng)驗(yàn)的前輩虛心請教，提高做事效率和成功率；二是工作完成后，要擅于總結(jié)，銘記經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成記錄或撰寫總結(jié)的習(xí)慣。勤于思考，不僅做“書齋學(xué)問”，也要做“社會大學(xué)問”。在校大學(xué)生“進(jìn)社會”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，能較為迅速地提高大學(xué)生的工作能力。

總之，在校大學(xué)生“進(jìn)社會”，主動關(guān)注、融入社會及參與社會實(shí)踐，能彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)的不足，對他們的職業(yè)素養(yǎng)提高具有較大的幫助。在校大學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自己所長，鍛煉自己所短，主動走進(jìn)社會，為自身全面發(fā)展創(chuàng)造更多的條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 揚(yáng)寶玲，吳敏.國外大學(xué)生社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（08）.

[2] 王魯楠，賈林詳.淺析大學(xué)生社會實(shí)踐的實(shí)效性[J].教育探索，2014（01）.

[3] 于曉萍 劉素紅，朱以財.大學(xué)生社會實(shí)踐育人實(shí)效性與發(fā)展路徑研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2013（03）.

[4] 馬廳柯.國外大學(xué)生在社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和啟示[J].中國青年研究，2003（03）.

[5] 楊寶玲，吳敏，國外大學(xué)生社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（08）.

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大學(xué)生勞動實(shí)踐心得范文第4篇

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動心得

盡管只是短短的五天，可是給我的留下的太多的歡樂、辛苦、遺憾。這個暑假將是我人生中最歡樂，最有意義，最寶貴的假期。

xx月xx我們懷著期待的心境登上了XX的列車，開始我們“三下鄉(xiāng)”的征途，經(jīng)過一天的顛簸旅途我們最終到達(dá)了目的地。

第一天我們主要是要向村民們了解我們的活動，我們專門設(shè)立了咨詢臺。由于語言的問題我成為了咨詢的主要負(fù)責(zé)人之一，一開始我們沒有得到村民的認(rèn)可，我覺得有點(diǎn)不好意思，有點(diǎn)膽怯，沒有進(jìn)取地去宣傳，隨著咨詢的人多了我才慢慢地活躍起來，這一個還算比較順利的開始后，我感到很多東西都是要自我進(jìn)取努力去爭取才會得到別人的肯定。

第二天開始我們就開始上課了，在這次支教中我主要負(fù)責(zé)的是藝術(shù)課堂，一開始接到這個課題我真的不明白該怎樣講。因?yàn)樽晕覓行淖詥査囆g(shù)天賦實(shí)在是不怎樣樣，沒有辦法之下只能教教小學(xué)生寫寫字（盡管一向以來都對自我的字很不滿意）。第一次以教師的身份走上講臺講得不是很完美，那里主要是有兩個原因：一、自我沒有全面估算到課堂上出現(xiàn)的各種情景；二、心理上緊張搞得有一些東西講得不夠清晰。可是總的來說第一節(jié)課還是比較成功的。我的第二節(jié)課時候由于有第一節(jié)課經(jīng)驗(yàn)加上學(xué)生的配合的很好，所以第二節(jié)課是我覺得上的最好的一節(jié)課，這一節(jié)課給我太多的成就感了。可是在第三次上課的時候，由于同樣的資料講了兩遍，開始覺得有點(diǎn)煩了，所以上得不是很好。

經(jīng)過講課我很有成就感。因?yàn)樽晕抑v的資料很實(shí)用，在上課的過程中發(fā)覺此刻的小學(xué)生總體上寫字太爛了，這也有可能是此刻很多小學(xué)不太在意寫字。自我上的課能夠說到達(dá)我的教學(xué)目標(biāo)，我把自我積累的寫字體會完全地傳授給了學(xué)生，這也得到學(xué)生的肯定。我想這就是教師的職責(zé)和教師的高尚。第一次當(dāng)上準(zhǔn)教師，感覺自我離教師的標(biāo)準(zhǔn)還差很遠(yuǎn)。自我在今后的學(xué)習(xí)中要努力地改善自我，成為一名合格的教師。

我們是早上課外的一些興趣課程，這一部分主要是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓小學(xué)生的視野。午時就進(jìn)行暑假作業(yè)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中，由于太久沒有接觸過小學(xué)的資料了，有一些題目自我做不出來，感到十分的慚愧，那時候真正感覺到自我知識的缺乏，深深地感覺到作為教師不學(xué)好專業(yè)知識，就不具有教師的資格，在以后必須要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不能夠混沌地過日子了。

我們午時還有體育活動時間，在這一段時間里是學(xué)生們最開心的時候，

有時候看他們玩得那么開心，那么無牽無掛地，那么地盡情。真的很羨慕，思緒就情不自禁地回到了自我小時候的情形。那時候雖然自我在學(xué)校沒有這么好的條件，可是自我不也是以往童真過嗎？不也是和小朋友們玩得那么開心嗎？那一切仿佛就在昨日，時間過的真是快。

那些小學(xué)生總體給我的感覺是：一、很天真；很活躍，也很搗蛋；二、很聰明，也很懶。有時候真的很羨慕他們。回想自我小時候不也是一樣嗎？此刻長大了，有太多的約束，有太多的事情要研究了，再也沒有過去那些歡樂了。

在這次教學(xué)的環(huán)節(jié)上我們做的是十分地出色的，我們得到了學(xué)生的肯定。在分手的時候，我們過了一次明星夢，他們很多追著要我們給他們留電話號碼，簽名。那一刻真的好開心哦，因?yàn)槲覀冃量嗔艘恢艿玫搅藢W(xué)生的肯定。付出了得到回報，那時多么幸福的事情啊！最羨慕的是大部分的學(xué)生都寫了信給了女教師，我們男的一封也沒有。那些信寫得是那么有文采，那些感動！我們走的時候，他們真的表達(dá)了心中那真實(shí)的依依不舍的心境，我太感動，太幸福了。

我們?nèi)锣l(xiāng)活動期間住在秋良家，在這期間給她家人帶來太多的麻煩。我們在學(xué)校里生活大多都是七點(diǎn)之后才起床，在那里我們的早餐都得自我煮，我們起不來這么早，幾乎每一天都是阿姨一個人包辦。很多時候我們的飯也是她幫忙煮的，因?yàn)橛袝r候我們的組員不太會煮飯。還有我們在那里，秋良阿姨、嬸嬸等都十分熱情，他們送這又給那的，真是太感激他們了。

我們還有一個干農(nóng)活的環(huán)節(jié)，這一個環(huán)節(jié)我們沒有做得太多，可是在其中我發(fā)現(xiàn)，此刻的很多的大學(xué)生的確是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行下鄉(xiāng)勞動，他們大多都是生活在城市，或者父母的掌上明珠，他們根本就不明白勞動的辛苦，我是在農(nóng)村長大的，小時候家里窮，我的童年的完美回憶一大部分就是勞動的歡樂，所以在勞動的時候我得到了大家的表揚(yáng)。

在這一次三下鄉(xiāng)活動里是我感受最深的一次團(tuán)體活動。在這其中我深深的感受到團(tuán)隊(duì)的合作重要和力量。

我們在那幾天，我們生活的很歡樂，雖然我們很忙，可是晚上我們忙完后，我們會在一齊看電視，打麻將，游戲，打牌，談天說地……當(dāng)有事情的時候大家互相分工合作，∽有困難大家一齊想辦法，在著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神下我們不怕一切困難，同學(xué)們互相關(guān)心。

在學(xué)生的管理上我們做得就更好了，我們不管誰都是為了讓學(xué)生得到一次新穎的，開拓視野的機(jī)會，我們盡自我的本事讓他們了解更多外面的世界。我們不會因?yàn)榉珠_誰負(fù)責(zé)哪個班，而這是關(guān)心自我班的，我們是一個團(tuán)隊(duì)去關(guān)心所有的學(xué)生，讓學(xué)生們真正感到教師的關(guān)懷。所以在這個團(tuán)隊(duì)的精神下我們出色地完成了任務(wù)。

對我來說是最完美的一個假期。這一次三下鄉(xiāng)活動我真的學(xué)到太多課本沒有的知識，還給我太多團(tuán)體活動的感受，給我太多大學(xué)生活的完美回憶了，它將是我這一生中最重要的一次經(jīng)歷之一。

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動心得

七天如白駒過隙般劃過。暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。說起我們這些大學(xué)生，空有書本知識，到基層鍛煉的機(jī)會是十分少的，可是基層的確能夠鍛煉人，能將人的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)。基層是苦，條件是差，可誰都明白“梅花香自苦寒來”的道理，況且基層是那么需要那些有知識，有本事的大學(xué)生去貢獻(xiàn)力量。能參加這次暑假“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，我深感榮幸。它使我們走出學(xué)校，走出課堂，走向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見識世面，增長才干，以實(shí)際行動去實(shí)踐和諧社會宣講。七天的社會實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是

依戀？回想起來，才發(fā)覺，原先乏味中充滿著期望，苦澀中流露出甘甜。共青城給我們留下了完美的回憶，留給我們的不僅僅是這一片富饒而美麗的土地，更是當(dāng)?shù)厝说那趧凇⒑浪崆榈纳钭黠L(fēng)，在告別了當(dāng)?shù)氐母咐相l(xiāng)親們，我們又將背上行囊，回到學(xué)校，走入一個新學(xué)期的開始。經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到：基層需要大學(xué)生，大學(xué)生也需要到基層去，基層的鍛煉，能夠不斷地增強(qiáng)我們的實(shí)踐本事，這樣才能成為一名合格的大學(xué)生。

能夠在這樣的一支隊(duì)中，我感到十分的開心，同時給我也不小的壓力：同學(xué)們在活動中學(xué)到的比我多，我要不斷的提高才不會被他們落下。從活動的總體上來說，我認(rèn)為是成功的。“成功”：不是說活動開展的怎樣怎樣好，而是每位同學(xué)都多少明白了些此刻的社會沒有知識、沒有社交主動權(quán)，是不能夠適應(yīng)這個社會的。可能對于一部份同學(xué)來說，他們的成功就是三下鄉(xiāng)拿了一本證書，能夠加點(diǎn)分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為參加三下鄉(xiāng)為的不是別的，為的就是以后能夠更快的適應(yīng)這個社會，所以我們這個團(tuán)隊(duì)更注重個人本事的提高，在這幾天能學(xué)多少就學(xué)多少，自我學(xué)到的東西才是真正的東西，這些證書沒有得到并不代表著自我三下鄉(xiāng)是白去的，只要自我認(rèn)為在活動中有學(xué)到東西就足了，怕的就是什么都沒有學(xué)到，浪費(fèi)了那么多的時間啊！

在三下鄉(xiāng)的過程中，我們懂得了“三個關(guān)系”，即課堂教育與社會實(shí)踐的關(guān)系，大學(xué)生必須以課堂為主題，經(jīng)過實(shí)踐將理論深化；暑期實(shí)踐與平時實(shí)踐的關(guān)系，以暑期實(shí)踐為主要時間段，平時注重積累；社會實(shí)踐的廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐的資料、規(guī)模同步發(fā)展；同時，我也清楚的認(rèn)識到：“虛心向?qū)W”是量變的基礎(chǔ)，“以誠待人”是質(zhì)變的升華！

都說大學(xué)是一個小型的社會，是學(xué)生正式進(jìn)入社會的前奏曲，可企業(yè)反饋回來的信息不僅僅不是當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀事跡，反而是“此刻有相當(dāng)一部分大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，浮躁的思緒嚴(yán)重影響了他個人應(yīng)有的價值。”整日呆在象牙塔中的我，第一次的嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易。或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。

隨著社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活有了很大的提高，而精神禮貌卻一向處于低谷。作為大學(xué)生的我們，不僅僅沒有很好的理解文化的熏陶，反而在生活中不斷受到陋習(xí)的影響，漸漸變成心高氣傲。也許在很多大學(xué)生看來，大學(xué)文憑就是一張通向幸福的萬能卡，有了這張證明，生活必定無憂，可就是因?yàn)檫@種不健康的心態(tài)，不學(xué)無術(shù)成了一種“時尚”。迫于生計(jì)，不學(xué)無術(shù)的這部分人最容易忽略的就是誠信。殊不知誠信是人性中最優(yōu)秀的品質(zhì)，它是成功背后堅(jiān)強(qiáng)的后盾，擁有了它就像一枚小小的火柴能燃亮星空，就像一粒不起眼的種子成為參天大樹。

經(jīng)過暑期社會實(shí)踐活動，我在服務(wù)社會的同時，自身也受到深刻的教育，得到了提高。開闊了我們的視野，增長了才干，冶煉了情操，加大了我們與社會的接觸面，進(jìn)一步激發(fā)了我們們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的活力。使我們認(rèn)識了自我，對生活、對社會有了更深的理解。

社會和大學(xué)一樣也是一個學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母偁幋蛳铝烁鼮閳?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑期實(shí)踐已告一段落，應(yīng)對不可知的未來，我會汲取暑期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉提高融入社會的本事。盡管前面有鮮花，也有荊棘，但我必將義無反顧，勇往直前，將自我的本事展現(xiàn)出來，為社會貢獻(xiàn)出一份屬于自我的力量！

我在這次三下鄉(xiāng)中明顯提高了以下幾點(diǎn)：

一、主動提問

我當(dāng)學(xué)生干部的日子也不少，就是不好意思主動的去找一個提問，有點(diǎn)害羞。

但自我當(dāng)了這隊(duì)長之后，不論什么事情自我都得出面，他們有問題就問我，有難點(diǎn)就向我提，而我也是學(xué)生，也會有問題，在這兒教師不在的時候我就相當(dāng)于是老大了，什么事都要解決，不會了怎樣辦呢，僅有自我去問啊，就這樣，我在同學(xué)們問我之前先向教師或者是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人了解過來，這樣一來，活動開展的順利，同學(xué)們也就都有了信心。

二、關(guān)心他人

以前都是有活動了大家在，開展結(jié)束了就自走自的了，從來沒有說還要在一齊那么多天的，經(jīng)過這一次，我明白了原先關(guān)心他人也是交朋友的一種方式。

三、不斷的學(xué)習(xí)新知識

大學(xué)生勞動實(shí)踐心得范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)能力；事業(yè)心；表達(dá)能力

當(dāng)前我國大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院2011年的《中國就業(yè)戰(zhàn)略報告2008――2010》就用數(shù)據(jù)證明當(dāng)前高校畢業(yè)生普遍無法達(dá)到用人單位的能力要求。該報告認(rèn)為，我國高校對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)投入不足，導(dǎo)致就業(yè)市場導(dǎo)向缺失，如此背景下培養(yǎng)出的學(xué)生，其知識和技能結(jié)構(gòu)無法與市場需求合拍。

其實(shí)，用人單位對大學(xué)生的招聘要求就是明確的導(dǎo)向標(biāo)，它清晰地指出了大學(xué)生在求職道路上需要具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為能力。鑒于此，筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對如何培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能，提高他們就業(yè)競爭能力進(jìn)行如下分析與探索。

一、大學(xué)生求職比較突出的兩個問題

1.自身素質(zhì)和職業(yè)能力不足

實(shí)際上，幾乎所有的大學(xué)生對市場招聘崗位的素質(zhì)與能力基本標(biāo)準(zhǔn)沒有形成足夠的認(rèn)識。另一方面，知識和素質(zhì)技能更新緩慢無法適應(yīng)更多企業(yè)向求職者提出的更高要求，大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力無法契合用人單位要求。一時間社會對大學(xué)生“好高騖遠(yuǎn)”“眼高手低”“夸夸其談，不接地氣”等負(fù)面評價紛紛見諸報端，這不能不給大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式委婉地提出商榷。總之，大學(xué)生自身素質(zhì)和職業(yè)能力不足是造成就業(yè)難的重要原因之一。

2.高校職業(yè)技能教育與市場脫節(jié)

曾有一項(xiàng)針對北京市大學(xué)生就業(yè)勞動力市場需求的調(diào)研報告告訴我們，就業(yè)市場需要技術(shù)過硬、理論扎實(shí)的專業(yè)人才，對畢業(yè)生的職業(yè)能力期待相對較高，但實(shí)際上目前的高校職業(yè)技能教育普遍與市場脫節(jié)：調(diào)查企業(yè)中約60%反應(yīng)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生上崗后，其在校期間學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用率連30%都達(dá)不到，折射出當(dāng)前高校普遍存在在專業(yè)設(shè)置、職業(yè)培養(yǎng)和理論知識方面老化；調(diào)查大學(xué)生約30%反映，絕大部分知識是靠畢業(yè)后在用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)而獲得，許多同學(xué)用“所學(xué)陳舊”來形容他們大學(xué)的收獲。

二、大學(xué)生求職五項(xiàng)能力培養(yǎng)

基于目前大學(xué)生就業(yè)實(shí)際問題，筆者從就業(yè)市場和當(dāng)前學(xué)生知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，總結(jié)出以下五項(xiàng)提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的建議：

1.樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心

強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心是當(dāng)前社會企業(yè)對大學(xué)生提出的最基本的素質(zhì)能力要求。社會企業(yè)期望大學(xué)生將選取的“職業(yè)”當(dāng)作有理想、有追求的“事業(yè)”來開展。要求我們要有與企業(yè)榮辱與共、同甘共苦的精神和意識，而不只是作為臨時謀生賺錢的落腳點(diǎn)。一個有遠(yuǎn)見卓識的，充滿責(zé)任感與事業(yè)心的大學(xué)生，不會只關(guān)注目前企業(yè)能夠給自己什么待遇，而要首先考慮到自己能夠在企業(yè)有什么樣的價值體現(xiàn)，然后再在責(zé)任感和事業(yè)心的驅(qū)使下，做好本職工作，為企業(yè)和自己帶來雙贏。

當(dāng)然，我們還要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞的精神，教育他們要敢于拼搏、耐得住寂寞、百折不撓、積極進(jìn)取。對自己所擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé)有清晰的定位并積極付出努力。

2.訓(xùn)練表達(dá)能力

良好的表達(dá)能力是當(dāng)前社會企業(yè)對大學(xué)生的必備要求。我們無論在日后從事什么崗位的工作，哪怕純技術(shù)類工作也會對溝通、交際等能力有相應(yīng)的要求。而且，當(dāng)今社會發(fā)展迅速，多元化競爭日趨激烈，這就要求一線職工能準(zhǔn)確快捷地將自己的工作思路和市場情況用順暢的語言表達(dá)并傳遞出來，這樣才能使企業(yè)管理者集思廣益，及時調(diào)整市場姿態(tài)，贏得發(fā)展空間。總之，良好的溝通和表達(dá)能力能夠起到充分展示自我和反饋崗位信息的積極作用，是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)必備能力。

3.提升學(xué)習(xí)能力

用人單位的標(biāo)準(zhǔn)不完全在于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)習(xí)成績卻是學(xué)習(xí)能力的集中體現(xiàn)。當(dāng)今社會市場和技術(shù)更新可以說是瞬息萬變，這就對我們的學(xué)習(xí)能力提出了要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)和提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能使得他們在未來的崗位上很快切入并熟練掌握基層崗位的應(yīng)對策略，也就是說優(yōu)勢的學(xué)習(xí)能力可以讓我們從“不諳世事”的大學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驗(yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價值的專業(yè)型“人才”。

4.培養(yǎng)解決問題能力

當(dāng)今市場企業(yè)對人職業(yè)能力的需求已發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求，因此“解決問題能力”顯得非常重要。在職業(yè)生涯中，我們不可能一成不變地從事某一項(xiàng)重復(fù)性勞動，許多時候我們會遇到這樣那樣的問題，因此大學(xué)生必須要具備一定的靈活應(yīng)變與解決實(shí)際問題的能力，必要時還可以針對企業(yè)形象建設(shè)等關(guān)鍵問題進(jìn)行規(guī)劃、統(tǒng)籌和設(shè)計(jì)，為日后基層領(lǐng)導(dǎo)工作儲備知識。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)自信心

職業(yè)自信心是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。大學(xué)生在心理素質(zhì)上還需要磨煉和成長，面對挫折和困難時，顯得不夠穩(wěn)定和成熟。這就要求我們必須利用大學(xué)生的可塑心理，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀面對問題和困難的職業(yè)自信心。尤其在求職過程遇到困難和障礙時，要引導(dǎo)學(xué)生對自我現(xiàn)有能力和潛力進(jìn)行正確評價和客觀認(rèn)識。教育者要分析職業(yè)錨的特點(diǎn)，充分利用大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的特點(diǎn)，為同學(xué)們樹立自信心，培養(yǎng)并保持樂觀積極的生活和工作心態(tài)，勇于尋找機(jī)會，敢于克服困難和迎接，努力提升學(xué)生的心理承受能力和自我調(diào)控能力，爭取以出色的才智和膽識參與就業(yè)活動，成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。

以上是筆者在大學(xué)生職業(yè)能力探索與培養(yǎng)實(shí)踐中的心得體會和總結(jié)。面對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們一定要認(rèn)真分析市場對大學(xué)生的導(dǎo)向作用，并積極提出具有針對性的、培養(yǎng)學(xué)生能力的策略，這樣才能使大學(xué)畢業(yè)生在求職道路上立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋芳，柯強(qiáng).地方本科院校大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃教育研究[J].職業(yè)教育，2011（9）.