智慧校園建設(shè)的重要意義

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇智慧校園建設(shè)的重要意義范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

智慧校園建設(shè)的重要意義范文第1篇

關(guān)鍵詞：智慧校園；智慧特征；物聯(lián)網(wǎng)

隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算的興起到廣泛飛速發(fā)展，教育信息化也隨之適應(yīng)發(fā)展，進(jìn)入智慧校園階段。在這一背景下，深入分析智慧校園的智慧特征，了解智慧校園的內(nèi)涵，對于智慧校園的發(fā)展建設(shè)具有重要意義。

1 智慧校園的發(fā)展歷程

我國教育信息化發(fā)展始于20世紀(jì)80年代，最近十年得到快速發(fā)展，并進(jìn)入了數(shù)字校園建設(shè)。教育信息化是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和現(xiàn)代教育體系的核心手段，是高素質(zhì)、全能型人才整體培養(yǎng)的內(nèi)在要求。教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是為了構(gòu)建新型教育體系，以適應(yīng)和體現(xiàn)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)掘自身潛力，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

智慧校園是教育信息化發(fā)展的最新階段，教育信息化發(fā)展經(jīng)歷了數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)校園、智慧校園3個階段。而智慧校園的構(gòu)建是以集成和應(yīng)用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、智慧終端、云計算等各項高新科技技術(shù)為基礎(chǔ)。當(dāng)前我國步入大數(shù)據(jù)時代，在高素質(zhì)、復(fù)合型人才培養(yǎng)基地的校園，實現(xiàn)智慧校園的基礎(chǔ)條件就是對校園信息的挖掘、分析、管理、整合。

2 智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園是在信息化背景下，將設(shè)備因素、環(huán)境因素、資源因素、社會因素及人的因素整合在一起，形成一種獨(dú)特校園系統(tǒng)的有效手段。智慧校園主要以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，充分利用各項信息的相關(guān)性特征，結(jié)合各平臺的多樣化信息傳遞手段及時有效地提供雙向交流平臺，進(jìn)而全面實現(xiàn)教育信息化。智慧校園是通過信息技術(shù)來改變師生和學(xué)校資源相互交互的方式，將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與數(shù)字資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合集成，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，即時可見，互聯(lián)協(xié)作，并為決策分析提供支撐的智慧化服務(wù)和管理的校園模式。從技術(shù)上來看，智慧校園即通過感知技術(shù)、挖掘技術(shù)、智能技術(shù)、控制技術(shù)等，結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、自動圖書管理系統(tǒng)、智能化學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，全面建設(shè)具有便捷性、及時性、高校性、綜合性的院校。

3 智慧校園的智慧特征

智慧校園是教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展形態(tài)，是數(shù)字校園在各種新興信息技術(shù)的綜合運(yùn)用下的進(jìn)一步擴(kuò)展與提升，智慧校園能對校園物理環(huán)境全面感知，對師生群體的學(xué)習(xí)進(jìn)行智能識別，同時也包括對工作情景和個體的特征的智能識別，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來，以實現(xiàn)教育教學(xué)環(huán)境的智能開放以及便利舒適生活環(huán)境的建立，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，實現(xiàn)以人為本和深度融合。智慧校園有如下特征：

3.1 智慧資源

智慧資源共生共享是智慧校園資源建設(shè)的核心，學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、共享、管理和使用是智慧校園的核心基礎(chǔ)。智慧校園為學(xué)習(xí)者提供完善的網(wǎng)絡(luò)平臺，作為知識存儲、分類與分享手段，幫助創(chuàng)建各種資料和信息，實現(xiàn)資源的整合、分享和創(chuàng)新。通過智慧校園知識管理的知識系統(tǒng)，讓整個資源庫中的信息與知識透過創(chuàng)造、分享、整合、挖掘、分析等過程，不斷地回饋到資源系統(tǒng)內(nèi)，形成學(xué)校智慧循環(huán)，推動學(xué)校資源創(chuàng)新。

3.2 智慧學(xué)習(xí)

智能終端的普及和廣泛運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)可以隨時隨地開展，逐步泛在化。突破實踐空間限制，個體與群組可以突破交流協(xié)作方式，實現(xiàn)有機(jī)互動線上線下結(jié)合，學(xué)習(xí)討論課上課下結(jié)合，現(xiàn)實空間和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間結(jié)合。構(gòu)建開放的、多維度的學(xué)習(xí)與科研空間，具備支持多模式、跨時空、跨情境的學(xué)習(xí)科研環(huán)境。

3.3 智慧分析

以“大數(shù)據(jù)”為基礎(chǔ)，通過采集智慧校園海量數(shù)據(jù)，對資源進(jìn)行挖掘與推薦分析，通過構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘模型，對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全面融合，同時開展合理設(shè)計及分析，以形成預(yù)測方法的智能推理，最終實現(xiàn)決策、管理與控制的智能化。

3.4 智慧感知

智慧校園的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)更強(qiáng)調(diào)移動互聯(lián)和物聯(lián)網(wǎng)，要為校園中人一與人、人與物、物與物之間的全面互聯(lián)、互通、互動，為各類隨時、隨地、隨需、隨意的應(yīng)用提供寬帶、泛在的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)條件。各種智能感應(yīng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以隨時獲得各種監(jiān)測信息，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對現(xiàn)實中各類因素的習(xí)慣特征的感知，從而實現(xiàn)人與物的互動，全面感知校園環(huán)境和師生活動狀態(tài)，并能通過模型智能的建立對一般規(guī)律與發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測。

3.5 智慧融合

智慧校園的智慧融合體現(xiàn)在校園內(nèi)部融合和外部融合兩個方面。智慧校園內(nèi)部融合體現(xiàn)在學(xué)校的各項業(yè)務(wù)之中，以云計算和大數(shù)據(jù)實現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的存儲、挖掘與分析，推動實現(xiàn)各項業(yè)務(wù)中應(yīng)用的個性定制，達(dá)到隨時隨地隨需的個性化應(yīng)用，推動實現(xiàn)智能融合，通過智能推薦來提升管理決策的能力，以發(fā)揮智慧校園整體效能。智慧校園外部融合是在學(xué)校與外部社會的智慧融合，網(wǎng)絡(luò)時代校園必須與社會接軌，通過和外部世界的交流互通來推動學(xué)校的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。外部融合的具體活動包括學(xué)校之間的交流互通，學(xué)校和企業(yè)間的學(xué)習(xí)借鑒，多種手段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢、技術(shù)進(jìn)步發(fā)展趨勢和教育變革發(fā)展趨勢，不斷優(yōu)化學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展。

智慧校園建設(shè)的重要意義范文第2篇

關(guān)鍵詞：校園；戲劇；措施

一、引言

戲劇藝術(shù)是我國的寶貴傳統(tǒng)文化形式之一，是我國高校文化的優(yōu)秀組成部分。在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會，打造和諧校園的大氛圍下，在高校廣泛開展戲劇藝術(shù)，對于廣大大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對于高校校園文化的建設(shè)，對于我國優(yōu)秀戲劇人員的培養(yǎng)以及我國和諧社會的構(gòu)建都具有重大的現(xiàn)實意義。筆者將結(jié)合工作實際，對戲劇藝術(shù)在高校的開展活動展開討論。

二、戲劇藝術(shù)活動對構(gòu)建和諧校園的重要意義

1.構(gòu)建和諧社會的必然要求

眾所周知，和諧社會的構(gòu)建是一個大工程。高等院校是培養(yǎng)祖國未來棟梁的搖籃，所以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)在高等教育體系中占有十分重要的地位。教育工作是我國文化建設(shè)的重要組成部分，關(guān)系到國家人才的培養(yǎng)，左右著我國在自然科學(xué)以及社會科學(xué)的發(fā)展，影響著我國未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)。大學(xué)生作為這個時代的精英，對社會大眾具有不可替代的示范作用和引領(lǐng)作用。

2.推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)實要求

和諧校園的打造是提高高校辦學(xué)質(zhì)量水平的必要前提。當(dāng)前，我國高校正處于跨越式發(fā)展的重要階段，高等院校招生量不斷擴(kuò)大，社會影響力逐年提高，各方面矛盾也逐一顯現(xiàn)。

3.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的必然要求

大學(xué)生群體是祖國的未來，是未來社會財富的創(chuàng)造者。大學(xué)生的成長狀況直接影響到當(dāng)前和諧社會的構(gòu)建。大學(xué)生的成長說到底是綜合素質(zhì)的提高，和諧校園氛圍的營造，和諧校園文化的打造，和諧人際關(guān)系的形成是當(dāng)前大學(xué)生健康成長的必然要求和重要保證。

三、戲劇藝術(shù)活動對構(gòu)建和諧校園的重大作用

校園戲劇藝術(shù)活動是當(dāng)前高校藝術(shù)教育活動的重要形式：其主體是校園的廣大師生，戲劇藝術(shù)的表型手法、表現(xiàn)內(nèi)容直接展示了校園這個特殊群體的審美情趣、價值取向以及思想道德水平；校園戲劇形式多樣，表現(xiàn)內(nèi)容不一，所有師生均可參加，是一種大眾化的藝術(shù)形式；校園戲劇藝術(shù)融合了多種藝術(shù)形式的優(yōu)秀部分，在表現(xiàn)手法上不拘一格；校園戲劇藝術(shù)切實反映了當(dāng)前高校大學(xué)生的生活狀態(tài)、精神層次，也表達(dá)了他們的世界觀、人生觀以及價值觀，健康向上的戲劇藝術(shù)能夠促成當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展。戲劇藝術(shù)活動在構(gòu)建和諧校園過程中所起到的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提高大學(xué)生的審美情趣

審美情趣能夠很大程度上決定一個人的心態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)作靈感，啟迪智慧。廣大高校學(xué)生在參加校園戲劇活動中，要經(jīng)過劇目的創(chuàng)作過程，編排過程以及最終的表演過程。這一系列過程能夠很好地幫助高校學(xué)生形成很好的審美愉悅感，增加對美的感悟能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美想象力以及藝術(shù)創(chuàng)造力。另外一方面，校園戲劇綜合了文學(xué)、話劇、美術(shù)以及舞蹈等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式中的優(yōu)秀元素，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生在體育、美育、智育以及德育方面的發(fā)展。

2.提高大學(xué)生的道德情操

在我國，很早就有學(xué)者提出“以美育代宗教”的真知灼見。藝術(shù)在學(xué)生道德教育方面的作用十分明顯，能夠很好地引領(lǐng)學(xué)生朝著真、善、美的方向轉(zhuǎn)變。在校園戲劇藝術(shù)活動中，很多優(yōu)秀的作品都可以被稱為是生動的思想教育素材，對戲劇受眾起到了強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用和教育作用。

3.促進(jìn)良好校園文化氛圍的形成

良好的校園文化氛圍是積極向上的，是朝氣蓬勃的。眾所周知，校園文化的主體是廣大的師生，高校在廣泛開展校園戲劇藝術(shù)的同時，為廣大的師生提供了展現(xiàn)自我才能、表達(dá)心中情感的舞臺。有助于學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，有助于培養(yǎng)廣大師生的團(tuán)隊協(xié)作能力，促進(jìn)良好校園文化的形成。

四、校園戲劇藝術(shù)活動開展措施

廣泛開展校園戲劇藝術(shù)活動好處很多，任務(wù)很重，困難重重。筆者結(jié)合工作實際，認(rèn)為開展戲劇藝術(shù)活動可以從以下幾點(diǎn)做起：

1.開設(shè)戲劇藝術(shù)課程

很多院校沒有設(shè)置戲劇相關(guān)的藝術(shù)課程，喪失了大學(xué)生戲劇教育的基礎(chǔ)。我們教育工作者要充分認(rèn)識到戲劇藝術(shù)教育的重要性，將戲劇藝術(shù)課程納入大學(xué)生綜合培養(yǎng)方案中來，大力開設(shè)相關(guān)課程，將戲劇教育帶入正規(guī)課堂，聘用專業(yè)戲劇老師，充分提高校園戲劇藝術(shù)教育的專業(yè)性。

2.組建戲劇社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是當(dāng)代大學(xué)生組織活動、進(jìn)行業(yè)余愛好的重要手段。大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)的同時，要充分解決好社團(tuán)會費(fèi)、社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)、社團(tuán)互動場地、社團(tuán)活動時間等問題。在條件允許的情況下，可以組織高校間戲劇藝術(shù)比賽，促進(jìn)交流，增進(jìn)友誼。

3.組織戲劇比賽

開展戲劇藝術(shù)教育活動自然離不開各種實踐活動，要廣泛組織高校戲劇藝術(shù)比賽，讓眾多的戲劇藝術(shù)愛好者在比賽過程中相互交流、共同進(jìn)步。戲劇比賽的設(shè)置要符合具體學(xué)校的具體情況，比賽的內(nèi)容和形式要結(jié)合學(xué)生實際，重視藝術(shù)技巧，更要重視藝術(shù)內(nèi)容在道德和精神層面的反映。可以聘請專業(yè)老師擔(dān)任比賽的評委，通過必要的點(diǎn)評提高校園戲劇表演水平。

五、結(jié)語

“十二五”規(guī)劃以來，文化建設(shè)成為我黨在建設(shè)和諧社會的重要部分，高等院校是培養(yǎng)我國未來棟梁的重要場所，打造良好校園氛圍，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)校園和諧文化的構(gòu)建十分重要。戲劇藝術(shù)是眾多藝術(shù)表現(xiàn)形式中的優(yōu)秀部分，很值得在高校推廣，本文就戲劇藝術(shù)在高校的開展活動展開討論，分析了戲劇藝術(shù)活動的重要意義，剖析了戲劇藝術(shù)活動對構(gòu)建和諧校園的獨(dú)特作用，最后提出了開展校園戲劇教育的措施，希望能夠為廣大的高校戲劇藝術(shù)教學(xué)工作者提供一些參考，為我國高校構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。、

參考文獻(xiàn)：

[1] 洪美娟.校園戲劇藝術(shù)教育之我見[J].東方藝術(shù).2008

[2] 李王芳.對校園戲劇藝術(shù)活動的幾點(diǎn)思考[J].藝術(shù)與文化.2009

智慧校園建設(shè)的重要意義范文第3篇

改變培養(yǎng)“工具人”局面已是必然之舉

長期以來，我國職業(yè)教育培養(yǎng)了數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國作出了巨大貢獻(xiàn)。然而，由于高職教育存在片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識與技能培養(yǎng)的傾向，人文教育缺失、職業(yè)素質(zhì)教育流于形式，導(dǎo)致畢業(yè)生的綜合人文素質(zhì)普遍不理想，已引起職業(yè)教育界的普遍關(guān)注。

大部分高職院校辦學(xué)時間短、文化底蘊(yùn)不足，對“就業(yè)導(dǎo)向”有著片面的認(rèn)識與強(qiáng)調(diào)，加之當(dāng)前職業(yè)教育普遍存在著功利主義至上、技能至上的價值取向，一些高職院校單純注重學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能培養(yǎng)，僅僅滿足于讓學(xué)生獲得某個職業(yè)所需要的實際知識和技能，而對于培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立人格、健康心理、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新實踐能力的人文教育重視不夠，致使學(xué)生人文素質(zhì)偏低、人文知識缺乏、人文精神淡薄。高職院校的人文素質(zhì)教育逐漸顯現(xiàn)出式微且處于邊緣化的狀態(tài)，高職院校培養(yǎng)的人才就其綜合人文素質(zhì)而言，顯然已滿足不了經(jīng)濟(jì)社會對勞動者素質(zhì)的要求。加強(qiáng)職業(yè)人文素質(zhì)教育，改變職業(yè)教育培養(yǎng)“工具人”的局面，建立重視“人”的整體和諧發(fā)展的高職人才培養(yǎng)模式，已是必然之舉。

以文化引領(lǐng)技能人才培養(yǎng)具有重要意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型速度的加快，企業(yè)對職業(yè)院校的人才培養(yǎng)提出了全面發(fā)展的新要求，企業(yè)不僅需要動手能力強(qiáng)的技能人才，更需要員工能學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處，需要具有良好的思想品德、具有社會責(zé)任感與事業(yè)心的和諧人。企業(yè)和社會最為關(guān)注的問題是學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、職業(yè)精神和社會責(zé)任，因此以文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和高職教育的發(fā)展都具有重要意義。

高職教育應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但任何一種技能的培養(yǎng)、發(fā)展和提高都要建立在一定的文化基礎(chǔ)之上。高端技能型人才要掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)管理和服務(wù)技術(shù)，首先要具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用知識解決問題的方法，并形成嫻熟的職業(yè)技能。很難想象一個文化素養(yǎng)不夠的人可以成為一名高素質(zhì)的技能人才，因此要通過文化素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的從業(yè)基本素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)能力，為職業(yè)技能培養(yǎng)奠定堅實的文化素質(zhì)基礎(chǔ)。

不僅培養(yǎng)懂技術(shù)會操作的“職業(yè)人”

更要培養(yǎng)有社會責(zé)任感的“社會人”

從本質(zhì)上講，文化素質(zhì)教育是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)的教育，是追求科學(xué)與人文交融，重視高技能人才的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的全人教育。高職院校開展文化素質(zhì)教育，就是要通過文化素質(zhì)教育糾正高職教育過分狹窄的職業(yè)技能培養(yǎng)和急功近利的教育思想，豐富學(xué)生的知識，開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，使他們不僅是一個懂技術(shù)會操作的“職業(yè)人”，更是一個具有健康人格和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的“社會人”。

智慧校園建設(shè)的重要意義范文第4篇

一、大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)存在的問題

大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)在我國初露端倪。很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育融入就業(yè)指導(dǎo)課程，做了不少探索，但總體上看，我國高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與歐美發(fā)達(dá)國家差距較大，還存在很多不足，主要表現(xiàn)為四個缺乏。第一是缺乏認(rèn)識。當(dāng)前，很多高校老師對創(chuàng)業(yè)的重要性認(rèn)識不夠，認(rèn)為講授專業(yè)課程才是最重要的，學(xué)生也該把主要精力放到專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后才考慮的事情。部分老師對大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)不置可否。還有一些老師雖然認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)的重要意義，由于缺少實際創(chuàng)業(yè)體驗，對創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的辦法不多，積極性不高。第二是缺乏制度。當(dāng)前多數(shù)高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的制度幾乎空白，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)負(fù)責(zé)部門，主要內(nèi)容，建立什么樣的長效機(jī)制等都缺乏明確規(guī)定。第三是缺乏師資。我國大部分高校很難從社會其他行業(yè)聘請到行業(yè)精英到高校任教，高校老師也很難投入大量精力深入行業(yè)獲取實際經(jīng)歷和體驗。尤其缺少通曉理論、善于實踐的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。第四是缺乏載體。當(dāng)前，我國能夠創(chuàng)辦高水平創(chuàng)業(yè)園的大學(xué)較少，而以實踐為典型特征的體驗式教育是開展創(chuàng)業(yè)教育的最佳方式，缺少了實踐載體，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)也就失去了生命力。對絕大多數(shù)高校而言，缺少創(chuàng)業(yè)實踐載體是面臨的最大難題。

二、加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

第一，創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)校園。高校首先應(yīng)注重輿論宣傳，利用校園網(wǎng)、廣播、宣傳欄、校報校刊等把政府對創(chuàng)業(yè)的鼓勵扶持政策引入校園，把具有典型代表的創(chuàng)業(yè)成功案例引入校園，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型引入校園；同時，廣泛挖掘校友資源，把一些創(chuàng)業(yè)成功人士請進(jìn)校園，利用報告會、大講堂、座談會、創(chuàng)業(yè)大賽等形式，以推進(jìn)原有校園創(chuàng)業(yè)文化與社會創(chuàng)業(yè)文化的融合，讓內(nèi)涵更加豐富的創(chuàng)業(yè)文化在大學(xué)這塊沃土上不斷茁壯成長。第二，創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)教材。創(chuàng)業(yè)是一項非常復(fù)雜的創(chuàng)新活動，實踐性強(qiáng)，需要運(yùn)用很多不同學(xué)科的知識。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實際情況，編寫適合學(xué)生使用的教材，指定閱讀書目，建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識體系，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)提供理論支撐。第三，創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂。很多高校都將創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，為學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)案例，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，評估創(chuàng)業(yè)項目等。引導(dǎo)教師在授課和實習(xí)實訓(xùn)過程中滲透創(chuàng)業(yè)思想，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合專業(yè)搞創(chuàng)業(yè)。發(fā)揮第二課堂的作用，通過召開創(chuàng)業(yè)主題班會、討論會、創(chuàng)業(yè)競賽、到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等形式，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。第四，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)團(tuán)隊。學(xué)生在開展創(chuàng)業(yè)活動的過程中需要組建一個團(tuán)隊，集合團(tuán)隊的智慧來發(fā)現(xiàn)機(jī)會、調(diào)查分析，評估項目，書寫創(chuàng)業(yè)項目計劃書，組織人、財、物等孵化項目。在以上諸環(huán)節(jié)中，學(xué)生會遇到很多很棘手的困難，容易動搖信心。此時如果有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師加入學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，與學(xué)生一起分析問題，尋求解決辦法，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高創(chuàng)業(yè)項目的可行性，而且可以讓學(xué)生在與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一起工作的過程中，學(xué)到一些新的東西。第五，創(chuàng)業(yè)實踐進(jìn)社會。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能在大學(xué)校園里閉門造車，應(yīng)基于社會需求創(chuàng)業(yè)，深入行業(yè)企業(yè)，深入市場，通過大學(xué)和社會兩個平臺的對撞激發(fā)創(chuàng)業(yè)火花，選定創(chuàng)業(yè)方向。學(xué)校也應(yīng)采取措施，挑選有前景的創(chuàng)業(yè)項目幫助孵化，讓創(chuàng)業(yè)項目實現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，并通過這種擴(kuò)大效應(yīng)和示范效應(yīng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化對社會創(chuàng)業(yè)文化的影響。

作者：苗祥坤 崔師銳 單位：山東青年政治學(xué)院

智慧校園建設(shè)的重要意義范文第5篇

——XXX校長在20__年新學(xué)期教職工大會上講話時說。

以企業(yè)定向班為實驗班，逐步探索企業(yè)文化與班級文化相結(jié)合的特色班級文化建設(shè)的新模式，形成具有學(xué)校特有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的校園文化。

——XXX校長在20__年新學(xué)期教職工大會上講話時說。

倡議全校師生人人參與、主動關(guān)注、積極工作、責(zé)無旁貸，全力以赴支持和參與招生宣傳工作，學(xué)生教育工作，形成一種聯(lián)動機(jī)制和全方位育人的良好氛圍，真正體現(xiàn)主人翁的責(zé)任感和使命感。

——XXX校長在20__年新學(xué)期教職工大會上講話時說。

教師的愛，尤其是班主任的愛，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智、教育才能的“血”和“肉”。

——XXX校長在20__年班主任經(jīng)驗交流會上說。

帶班一任，平安三年。

——黨委書記XXX在強(qiáng)調(diào)校園安全的重要性時說。

先就業(yè)，后擇業(yè)，重創(chuàng)業(yè)，成事業(yè)。

——黨委書記XXX在給學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)時說。

處處是課堂、事事是教材、時時能育人。

——XXX副校長在談學(xué)生教育工作時說。

規(guī)范教育緊跟，這是做好班主任工作的首要條件。

——XXX副校長在指導(dǎo)班主任工作時說。

在管理中要做到：智慧管理、文化管理、細(xì)節(jié)管理、用心管理，實現(xiàn)由管向教轉(zhuǎn)變，把以“教學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越逃秊橹行摹薄?/p>

——XX副校長在談學(xué)管工作的思路時說。

大智者治事，小智者治人，中智者治法，睿智者治文化。

——XX副校長在談校園文化建設(shè)對學(xué)生教育和管理中的重要意義時說。

搞好學(xué)校招生工作，必須搞好就業(yè)工作，搞好就業(yè)工作，必須搞好就業(yè)指導(dǎo)工作。

——XX副校長在談就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性時說。

以校園文化建設(shè)來引領(lǐng)班級文化建設(shè)，以班級文化建設(shè)來推動校園文化建設(shè)。

——XX副校長在指導(dǎo)校園文化建設(shè)時說。

力爭使各個班級有書聲、有歌聲、有笑聲。以此來改變學(xué)生的生活習(xí)慣、生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會生活，學(xué)會管理自己，學(xué)會克制自己，學(xué)會與人交往，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。

——XX副校長就如何開展校園文化活動時提出“三聲”教育。

堅持“四育人”、“三個一切”、“三貼近”的原則，為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力。

——20__年學(xué)生管理的目標(biāo)。

積極行動起來，為創(chuàng)建安全、文明、和諧的綠色校園而努力。

——20__年學(xué)生管理的目標(biāo)和校園文化建設(shè)口號。

嚴(yán)格管理、科學(xué)管理、規(guī)范管理、細(xì)節(jié)管理。

——20__年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。

文化引領(lǐng)、層級管理、由管向教、雙主模式、團(tuán)隊意識。

——20__年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。

文化引領(lǐng)要拓展提升；層級管理要注重實效；由管向教要因材施教；雙主模式要研究學(xué)生；團(tuán)隊合作要提高認(rèn)識。重點(diǎn)工作有突破，教育引導(dǎo)有創(chuàng)新，整體素養(yǎng)有提升，本職工作出亮點(diǎn)。

——20__年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。

文化引領(lǐng)凸顯特色；層級管理規(guī)范科學(xué)；由管向教德育為先；雙主模式關(guān)注細(xì)節(jié)；團(tuán)隊合作提升隊伍。

——20__年學(xué)生管理的總體目標(biāo)要求。

文化引領(lǐng)，拓寬思路，搭建平臺，礪煉品格，綜合發(fā)展。

——學(xué)校團(tuán)委確立的校園文化建設(shè)的思路。

陽光自信、勤奮感恩。

——某班級確立的班訓(xùn)。

提高自身修養(yǎng)，成就職業(yè)夢想，堅持礪煉自我，走向輝煌人生。

——在團(tuán)學(xué)工作之窗欄中的標(biāo)語。

我用最響亮的口號迎接朝陽，我用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂。

——倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成陽光心 態(tài)，快樂成長。

有理想、勤學(xué)習(xí)、善思考、強(qiáng)技能、能敬業(yè)，講誠信、明是非、知禮儀、懂感恩、守孝道。

——20__年學(xué)生科工作要點(diǎn)中提出引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識職校生的核心價值觀的內(nèi)涵。

教育好一個學(xué)生，成就一個夢想，幸福一個家庭。

——學(xué)生科倡導(dǎo)全體班主任樹立神圣職責(zé)意識。

把心理疏導(dǎo)、批評教育、行為引領(lǐng)、參與比照、比前想后、涉及未來、聯(lián)系家長、家教結(jié)合等多種方式和手段綜合應(yīng)用到學(xué)管工作中去，提高管理和教育的效率。

——學(xué)生科在引導(dǎo)班主任工作方式方法時強(qiáng)調(diào)。

從您滿懷信心和希望把孩子送入我校的那一刻起，我們就開始共同分享、分擔(dān)孩子們成長路上的成功、喜悅、挫折、憂傷。

——20__年學(xué)生科在致家長的一封公開信中說。

養(yǎng)德、開智、礪技、健心、怡美。

——20__年團(tuán)學(xué)工作之窗主題。

學(xué)習(xí)，做人，服務(wù)，提高。

——校團(tuán)委提出如何做一名優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部的。