電工學(xué)習(xí)的常識(shí)

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電工學(xué)習(xí)的常識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；教育；電力工程

中等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)各種類(lèi)型的技術(shù)人員，為解決國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)人員存在著大量需求的問(wèn)題，企業(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)成為整個(gè)中等職業(yè)教育教學(xué)流程中必不可少的一部分，其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)員接觸社會(huì)的主要途徑。企業(yè)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上的中等職業(yè)教育，其主要目的是通過(guò)激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)愛(ài)好以提升學(xué)員的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，從而令學(xué)員可以成長(zhǎng)為市場(chǎng)需要的人才。

一、當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

根據(jù)對(duì)過(guò)去的中等職業(yè)教育教學(xué)的成果的觀察發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的中等職業(yè)教育教學(xué)情況總體上是不斷進(jìn)步的，相關(guān)教育部門(mén)采取的教育改革措施還是有一定的效果的，但不可盲目樂(lè)觀，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)雖然在相關(guān)教育改革措施的實(shí)行后，學(xué)生的成績(jī)水平普遍提高，但其中學(xué)員的理論方面與實(shí)踐方面的發(fā)展卻出現(xiàn)失衡的問(wèn)題，學(xué)生普遍偏向于重視實(shí)踐課程，而忽略了理論知識(shí)課程，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論方面的課程時(shí)感覺(jué)無(wú)趣、乏味，但理論知識(shí)對(duì)學(xué)生們以后的實(shí)際工作有著很重要的指導(dǎo)作用，這種情況對(duì)于培養(yǎng)各方面均衡發(fā)展型的人才是十分不利的。所以，目前的主要任務(wù)是探究出可以激發(fā)學(xué)生對(duì)理論方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，從而達(dá)到促使學(xué)員能夠自主去研習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)的目的。

二、對(duì)以企業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)的中等職業(yè)電力工程的教學(xué)模式的探討

1.營(yíng)建場(chǎng)景式教學(xué)模式的探析

營(yíng)建場(chǎng)景式教學(xué)，意思是老師利用一些教學(xué)工具在現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，從而提升學(xué)員的興趣并使其自主的加入到相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣不僅可以加深學(xué)員們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)還可以從總體上提升學(xué)員們的實(shí)際操作水平。

可以把以企業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)的中等職業(yè)電力工程的教學(xué)模式工廠看作是營(yíng)建場(chǎng)景式教學(xué)模式的一種應(yīng)用，這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)員在實(shí)際的動(dòng)手操作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)及技術(shù)的掌握，同時(shí)還可以在一定程度上鍛煉學(xué)員的創(chuàng)新能力，因此老師在創(chuàng)建整個(gè)教學(xué)流程時(shí)，應(yīng)該以學(xué)員的充分參與為主。在整個(gè)課程的教育流程中，教師們要能夠做到盡量想學(xué)員之所想，從而利用一定的方法提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到使學(xué)員們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)流程中實(shí)現(xiàn)理論成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)雙雙提高的目的。

2.中等職業(yè)電力工程教育的目的

電力工程學(xué)科在當(dāng)前的社會(huì)中運(yùn)用的十分廣闊，所以，老師在創(chuàng)建中等職業(yè)電力工程教育的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意，電力工程學(xué)的教學(xué)目標(biāo)絕不僅僅是使學(xué)員能夠?qū)⑾嚓P(guān)的課程知識(shí)學(xué)好就行了，這遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前市場(chǎng)的需要，除了學(xué)好相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生更要具有將所學(xué)知識(shí)在具體工作中靈巧應(yīng)用的能力，同時(shí)還要擁有一定程度的應(yīng)變能力。這在電力工程學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)概要中也已經(jīng)很精確地標(biāo)出，因此電力工程教育的真正目的是使學(xué)員可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈巧的應(yīng)用到相關(guān)的實(shí)際操作中去，故學(xué)員在整個(gè)電力工程教學(xué)流程中是否真的有自己動(dòng)手操作并完成任務(wù)對(duì)電力工程的最終考察結(jié)果的影響是非常大的。通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)形式的中職電力項(xiàng)目的教育方式，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，還可以在一定程度上提高實(shí)習(xí)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)有效根據(jù)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)處理實(shí)習(xí)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3.以企業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)的中等職業(yè)電力工程的教學(xué)模式的準(zhǔn)則

在整個(gè)以企業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)的中等職業(yè)教育教學(xué)模式的流程中，需要遵循以下準(zhǔn)則：

（1）激發(fā)興趣型準(zhǔn)則，在整個(gè)以企業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)的中等職業(yè)教育教學(xué)模式的流程中，應(yīng)該要想學(xué)員之所想，通過(guò)一定的方法激發(fā)學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)員可以自主的參加到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。

（2）實(shí)踐性準(zhǔn)則，在企業(yè)實(shí)習(xí)的教育流程中，應(yīng)該盡量把學(xué)員所學(xué)的所有內(nèi)容都展現(xiàn)給學(xué)員，從而在真正意義上提升學(xué)員利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）中心性準(zhǔn)則，在企業(yè)實(shí)習(xí)的教育流程中，應(yīng)該給予學(xué)員清晰的定位，從而使學(xué)員成為教學(xué)的中心所在。

（4）目的性準(zhǔn)則，在企業(yè)實(shí)習(xí)的教育流程中，老師應(yīng)該隨時(shí)清楚學(xué)員當(dāng)前應(yīng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，應(yīng)通過(guò)實(shí)踐對(duì)哪些知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而提高學(xué)員的成績(jī)。

三、總結(jié)

總之，以企業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)的中等職業(yè)電力工程的教學(xué)模式，首先要以學(xué)員為本，先了解學(xué)員的實(shí)際能力，再制訂與之相匹配的教學(xué)任務(wù)，從而真正提高學(xué)員的理論課程與實(shí)踐課程的成績(jī)，同時(shí)還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)員隊(duì)電力工程學(xué)方面的學(xué)習(xí)興致，從而讓學(xué)員能夠自主的參加到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，此外，從創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)講，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該通過(guò)利用所有可以利用的資源，為學(xué)員創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

電工學(xué)習(xí)的常識(shí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】：機(jī)械專(zhuān)業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)探討

《電工學(xué)》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程。機(jī)械專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)本課程目的有兩個(gè)：一是使機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握必要的電工理論基礎(chǔ)知識(shí)和安全用電常識(shí)；二是了解常用電器元件的性能，熟悉常見(jiàn)機(jī)械設(shè)備中電拖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并能簡(jiǎn)單維護(hù)。這些對(duì)于實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——中級(jí)技術(shù)水平的機(jī)械工人來(lái)說(shuō)是十分必要的。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，是實(shí)際和緊迫的問(wèn)題，下面就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱某鯗\認(rèn)識(shí)。

一、 目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：

1、 教學(xué)方面的問(wèn)題

其一、課堂教學(xué)以講授為主，“填鴨式”滿堂灌，單調(diào)而抽象。這種傳統(tǒng)的教法對(duì)于文化基礎(chǔ)差、電學(xué)知識(shí)貧乏的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，正如學(xué)生所講的聽(tīng)天書(shū)一般，玄虛而難懂。

其二、由于安排的課時(shí)比較少，幾乎沒(méi)有練習(xí)和鞏固的時(shí)間。

其三、親自動(dòng)手，結(jié)合生產(chǎn)試驗(yàn)和應(yīng)用的訓(xùn)練幾乎沒(méi)有。

2、 學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的厭學(xué)心理，主要基于兩方面原因：一是這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《電工學(xué)》有思想偏見(jiàn)，認(rèn)為只要學(xué)好機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課就行了，《電工學(xué)》對(duì)我們來(lái)說(shuō)用處不大；二是目前的教材和教學(xué)方法不適應(yīng)他們的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)《電工學(xué)》用處不大這顯然是十分錯(cuò)誤的。對(duì)于一個(gè)合格的機(jī)械設(shè)備操作者來(lái)說(shuō)，不僅能正確地操作機(jī)床加工出合格的產(chǎn)品，而且還必須了解掌握機(jī)床的構(gòu)造和原理，并能及時(shí)準(zhǔn)確的予測(cè)和發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，這些知識(shí)的構(gòu)成與《電工學(xué)》有著直接的關(guān)系。同時(shí)要做到安全生產(chǎn)，保障勞動(dòng)者的人身安全，同樣需要《電工學(xué)》方面的知識(shí)。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，實(shí)際工作和公共生活提出許多電學(xué)方面的問(wèn)題，《電工學(xué)》是了解現(xiàn)代科技知識(shí)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，是各專(zhuān)業(yè)各工種都需要的基礎(chǔ)課。教學(xué)實(shí)踐證明，目前機(jī)械類(lèi)學(xué)生的電學(xué)知識(shí)相當(dāng)貧乏。如，有的學(xué)生常把電功率和電功混為一談，將發(fā)電能力用多少億度來(lái)衡量，實(shí)際應(yīng)該是多少千瓦。曾經(jīng)有人問(wèn)我某水電站年發(fā)電多少度？這個(gè)提法是錯(cuò)誤的，若問(wèn)這個(gè)水電站一年能發(fā)多少千瓦電才是正確的提問(wèn)。又有一些學(xué)生在生產(chǎn)中由于缺少電學(xué)知識(shí)，造成設(shè)備和人身事故等等，這些都足以說(shuō)明缺乏或不懂電學(xué)知識(shí)，是很難適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和安全的需要。由此可見(jiàn)，機(jī)械類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)《電工學(xué)》十分必要。

3、教學(xué)方法單調(diào)而呆板

教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教式授課形式，基本都是用老師講、學(xué)生聽(tīng)；老師做學(xué)生看的老模式。由于內(nèi)容多而深，課時(shí)又少，課堂教學(xué)老師從頭講到尾，學(xué)生沒(méi)有思考和訓(xùn)練的時(shí)間，違背了精講多練的原則，造成學(xué)生難以接受。日積月累，消化不良，挫傷了學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前狀況而言，應(yīng)在教材改革的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。《電工學(xué)》是一門(mén)理論性強(qiáng)、概念比較抽象的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于教師來(lái)講，在授課中除了知識(shí)性外，要注意運(yùn)用形象化和趣味性，同時(shí)著重注意結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，力爭(zhēng)深入淺出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的探討：

1、 盡量采用肢體語(yǔ)言講述或采用投影儀教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)物教具等教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)。

2、 圖表類(lèi)比法

相近的事物可以對(duì)照比較記憶，有利于區(qū)別各事物的特征，也可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)用圖象和表格表示出來(lái)形成知識(shí)的脈絡(luò)網(wǎng)。一些概念單一拿出來(lái)較難理解，但把其相同特征抽出來(lái)，加以列表比較就化難為易了，采用這樣的方法就可以幫助學(xué)生理解和加深記憶。比如電場(chǎng)和磁場(chǎng)；在單相交流電路中的純電阻電路、純電感電路和純電容電路的特征；電阻的串聯(lián)和并聯(lián)特點(diǎn)等都可以用此方法。

3、 數(shù)字羅列法

把許多語(yǔ)言敘述的道理用數(shù)字形式羅列起來(lái)，既便于牢固掌握知識(shí)又容易記憶，比如異步電動(dòng)機(jī)的工作原理是既抽象又復(fù)雜的過(guò)程，但可以簡(jiǎn)單歸納成“3、3、2”這樣的數(shù)字羅列。其含義是：三個(gè)形成過(guò)程：即旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的形成過(guò)程，感生電流的形成過(guò)程，電磁轉(zhuǎn)矩的形成過(guò)程；三個(gè)手的定則：

即右手法拉第電磁感應(yīng)定則判定感生電流方向，右手安培定則判定旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的方向，左手電磁力方向判定定則確定電磁轉(zhuǎn)矩的方向。兩個(gè)關(guān)鍵方向：即旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的方向和轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，形成了三個(gè)過(guò)程，三只手、兩個(gè)方向的周期表，即好記憶又有趣味性。

4、 在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性——對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣都是十分重要的。例如在講解單相交流電路一節(jié)中，當(dāng)分析完純電感電路中電流和電壓相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問(wèn)題時(shí)，在給定純電容電路中，電容量一定，初相位為零的先決條件后，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析該電路的電流和電壓的相位和數(shù)量關(guān)系以及功率問(wèn)題，采用這樣的教學(xué)方法，即學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，又培養(yǎng)了他們的推理能力。

5、 精選和補(bǔ)充習(xí)題和例題

以每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為前導(dǎo)，結(jié)合習(xí)題精選課堂習(xí)題和例題。在選擇習(xí)題和例題時(shí)，應(yīng)側(cè)重習(xí)題和例題的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，重點(diǎn)選擇基本知識(shí)應(yīng)用題和基本概念容易混淆的題目，堅(jiān)持少講多練，達(dá)到“勤能補(bǔ)拙”的目的，這樣可以彌補(bǔ)機(jī)械類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的過(guò)程中理解慢、遺忘快的缺陷。因而對(duì)于機(jī)械類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，例題的引導(dǎo)作用和習(xí)題的慎重選擇以及反復(fù)多練尤為重要，同時(shí)多練可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)“可疑點(diǎn)”，消滅“空白點(diǎn)”，彌補(bǔ)對(duì)基本概念認(rèn)識(shí)和理解的片面性。

6、 高度重視《電工學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)

電工學(xué)習(xí)的常識(shí)范文第3篇

秘書(shū)工作與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是什么關(guān)系，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制給秘書(shū)工作帶來(lái)哪些影響，秘書(shū)工作怎樣努力適應(yīng)并積極為建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制服務(wù)，這是我們秘書(shū)工作者，在學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十四大精神中應(yīng)該從思想理論上深刻認(rèn)識(shí)和著重解決的一個(gè)問(wèn)題。

一、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，需要秘書(shū)工作有相應(yīng)的體制改革和政策調(diào)整

黨的十四大報(bào)告明確提出：建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，涉及到我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的許多領(lǐng)域，需要有一系列相應(yīng)的體制改革和政策調(diào)整，必須抓緊制定總體規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。秘書(shū)工作作為上層建筑的一個(gè)重要領(lǐng)域和組成部分，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，面臨兩個(gè)突出問(wèn)題需要認(rèn)真加以解決：一是如何努力適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制；二是如何抓緊進(jìn)行相應(yīng)的體制改革和政策調(diào)整。

二、秘書(shū)工作要為加快建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制提供有利條件

建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，秘書(shū)工作要為這個(gè)決策服務(wù)。還要為勝利實(shí)施這個(gè)決策當(dāng)好參謀助手。

秘書(shū)工作到底是怎樣圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立做好服務(wù)呢？關(guān)鍵在于解決好兩個(gè)根本問(wèn)題。

一是，要按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求提高服務(wù)質(zhì)量。

二是，以黨的基本路線為指導(dǎo)，按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，秘書(shū)工作要進(jìn)行自我改革。

三、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，秘書(shū)工作部門(mén)要轉(zhuǎn)變思想觀念

建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，是一場(chǎng)涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域的深刻改革，必將引起人們也包括秘書(shū)人員行為規(guī)范、精神狀態(tài)、生活方式、是非標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念的重大轉(zhuǎn)變。

要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，還必須給秘書(shū)工作部門(mén)的價(jià)值觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、思維方式等方面注入新的內(nèi)容。

在適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變思想觀念中，同其他黨政部門(mén)一樣，秘書(shū)部門(mén)還要特別注意破除官本位思想。官本位是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制格格不入的。

四、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，對(duì)秘書(shū)工作的服務(wù)質(zhì)量要求應(yīng)與市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合

建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)秘書(shū)工作充分發(fā)揮服務(wù)功能提出了很高的要求。

按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，政府的職能主要是統(tǒng)籌規(guī)劃，掌握政策，信息引導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)，提供服務(wù)和檢查督促。今后，黨政部門(mén)的秘書(shū)工作基本也應(yīng)從這些方面充分發(fā)揮參謀助手作用。

充分發(fā)揮參謀助手作用，核心問(wèn)題是提高服務(wù)質(zhì)量。那么，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，秘書(shū)工作怎樣進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量？這里關(guān)鍵的問(wèn)題是要把對(duì)服務(wù)的要求與市場(chǎng)機(jī)制作用密切聯(lián)系起來(lái)。應(yīng)該承認(rèn)，在以往經(jīng)濟(jì)體制下的秘書(shū)工作，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量還是很高的。但是應(yīng)該看到，保證和維持那種水平的秘書(shū)工作的服務(wù)質(zhì)量，主要依靠人們的政治自覺(jué)性和責(zé)任感，并輔之以規(guī)章制度的約束，而不可能重視市場(chǎng)機(jī)制對(duì)秘書(shū)人員行動(dòng)的激勵(lì)和制約作用。相反，許多應(yīng)該通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制起作用的，往往被所謂思想教育和規(guī)章制度替代了。然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，單靠人的自覺(jué)性和一般規(guī)章制度的約束，來(lái)要求人們做好秘書(shū)工作是不全面的，不合理的，是難以持續(xù)地、全面地達(dá)到提高服務(wù)質(zhì)量的。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，要把提高秘書(shū)工作的服務(wù)質(zhì)量落到實(shí)處，除了高度重視人員素質(zhì)、培養(yǎng)熱愛(ài)本職的精神外，還要從注入市場(chǎng)機(jī)制方面多做文章。

五、秘書(shū)工作在注入市場(chǎng)機(jī)制中，要十分重視自身職業(yè)道德

建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在經(jīng)濟(jì)生活中，將通行商品交換、等量交換、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則。

電工學(xué)習(xí)的常識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 分層教學(xué) 必要性 有效性

在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生的不同發(fā)展情況、不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求等采用分層教學(xué)法組織教學(xué)，充分關(guān)注、尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，最大限度地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

目前不少學(xué)校的《電工學(xué)》教學(xué)過(guò)程中普遍存在不同專(zhuān)業(yè)使用同一本教材，不同層次學(xué)生使用同一本教材的現(xiàn)象。筆者所在學(xué)校也是如此，目前我校有初中起點(diǎn)三年制中專(zhuān)生、五年制大專(zhuān)生及高中起點(diǎn)三年制大專(zhuān)學(xué)生，雖然分班授課，但是教學(xué)中使用相同教材，而不管學(xué)生層次不同，基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不同，學(xué)生學(xué)制不同，教學(xué)學(xué)時(shí)安排不同。面對(duì)初、高中學(xué)生、三年、五年制學(xué)生使用同一本教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的局面，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施分層次教學(xué)是獲得教學(xué)實(shí)效的保障。我校使用的是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的機(jī)械類(lèi)通用教材第四版《電工學(xué)》，現(xiàn)談?wù)勅绾伍_(kāi)展分層次教學(xué)。

一、根據(jù)學(xué)制合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)制等情況影響教學(xué)效果，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)不同的學(xué)生層次，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整授課計(jì)劃和進(jìn)度，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)，達(dá)到教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，具體做法如下。

（一）初中畢業(yè)三年制學(xué)生教學(xué)實(shí)施過(guò)程

初中畢業(yè)生的特點(diǎn)是底子薄，基礎(chǔ)差，缺少相應(yīng)的物理知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)掌握電磁感應(yīng)相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)交流電、變壓器、電氣控制等知識(shí)時(shí)困難重重。為此我的看法如下。

1.調(diào)整授課內(nèi)容、進(jìn)度，放緩授課速度。

我校所用教材共計(jì)七個(gè)章節(jié)，第七章常用電子元電器件及應(yīng)用電路可作為選學(xué)內(nèi)容。該門(mén)課程內(nèi)容在一個(gè)學(xué)年內(nèi)講完，我認(rèn)為第一個(gè)學(xué)期講前3章（直流電路、磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)、單相交流電路），第二學(xué)期重點(diǎn)講授3至6章（三相交流電路、變壓器與三相異步電動(dòng)機(jī)、工作機(jī)械的基本電器控制電路），第七章是選學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)安排確保第一學(xué)期有充足的課時(shí)給學(xué)生填補(bǔ)知識(shí)漏洞，為第二學(xué)期深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.補(bǔ)充相關(guān)物理知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)。

備課過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)與強(qiáng)化知識(shí)，凡是新知識(shí)點(diǎn)涉及的物理知識(shí)都要提前準(zhǔn)備好，在講授新課之前，先把學(xué)生缺失的知識(shí)補(bǔ)上，然后慢慢滲透，層層遞進(jìn)地進(jìn)行講解。有的基礎(chǔ)差的同學(xué)連基本的數(shù)學(xué)計(jì)算都掌握不牢。如在講授正弦交流電路時(shí)，有的學(xué)生連正弦函數(shù)知識(shí)已經(jīng)遺忘，甚至一些特殊角度的正弦函數(shù)值都已經(jīng)遺忘，老師在講授前要把與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)給學(xué)生復(fù)習(xí)一下。

3.教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)際使用部分知識(shí)的講授

針對(duì)三年制機(jī)電專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)與要求，強(qiáng)化本書(shū)中有關(guān)實(shí)際的應(yīng)用知識(shí)。其中測(cè)電筆使用、電阻器主要指標(biāo)、常用照明電路、受控白熾燈的安裝、安全用電常識(shí)、三相異步電動(dòng)機(jī)使用、控制電路常見(jiàn)故障及簡(jiǎn)易處理等知識(shí)應(yīng)作為重點(diǎn)講解。

（二）五年制高級(jí)班教材使用及教學(xué)過(guò)程實(shí)施

1.根據(jù)教學(xué)需要補(bǔ)充必要的教學(xué)內(nèi)容。

通用教材的針對(duì)性較差，教材中部分章節(jié)內(nèi)容對(duì)于五年制高級(jí)班學(xué)生而言深度不夠，需要補(bǔ)充。例如：6-2中，教材僅介紹了電氣控制系統(tǒng)圖識(shí)讀的基本知識(shí)。補(bǔ)充電氣安裝接線圖與元件布置圖等知識(shí)可以為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供契機(jī)。這部分知識(shí)采用PPT實(shí)施教學(xué)，不僅可以增加教學(xué)內(nèi)容，還可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.補(bǔ)充物理知識(shí)及相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

初中畢業(yè)五年制高級(jí)班學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中同樣要分析學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)及掌握情況，補(bǔ)充必要的物理知識(shí)及相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：矢量運(yùn)算知識(shí)。

（三）高中畢業(yè)生教學(xué)過(guò)程實(shí)施

高中生有較好的物理基礎(chǔ)，對(duì)電路、電磁場(chǎng)的學(xué)習(xí)相當(dāng)于復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中注意與橫向課程的銜接，增加實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的技能水平。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生將來(lái)的工作實(shí)際狀況，將學(xué)生工作中可能遇到的電氣、機(jī)械設(shè)備涉及的國(guó)家電工和電子元器件類(lèi)安全標(biāo)準(zhǔn)作為教材內(nèi)容或輔助教材，讓學(xué)生熟悉或了解相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備，如三相異步電動(dòng)機(jī)教學(xué)中可順便輔助介紹小功率電動(dòng)機(jī)的安全運(yùn)行、三相異步電動(dòng)機(jī)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

高中生教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授知識(shí)，更要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。特別要引導(dǎo)學(xué)生掌握控制電路相關(guān)的知識(shí)。關(guān)于這部分知識(shí)傳授，我的教學(xué)思路是提出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)書(shū)籍自學(xué)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)方法掌握該節(jié)知識(shí)點(diǎn)，具體過(guò)程如下。

電路分析由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。啟動(dòng)控制電路介紹點(diǎn)動(dòng)（加短路保護(hù)）連續(xù)控制連續(xù)加過(guò)載正反轉(zhuǎn)控正反轉(zhuǎn)控加過(guò)載帶電氣互鎖的正反轉(zhuǎn)控制帶有雙重互鎖的正反轉(zhuǎn)控制。電路分析時(shí)重點(diǎn)分析電路連接及實(shí)現(xiàn)功能有什么不同，要求學(xué)生對(duì)照分析、對(duì)比掌握。

具體學(xué)習(xí)過(guò)程為：在學(xué)生掌握直接啟動(dòng)電路知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)控制，包括啟動(dòng)和正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)的要求。

（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路。

（2）畫(huà)控制電路圖進(jìn)行交流討論。

（3）挑選典型線路進(jìn)行班級(jí)交流，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)中遇到的疑點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行分析、解惑。

（4）按照線路進(jìn)行安裝，通電演示，看接觸器、時(shí)間繼電器、電動(dòng)機(jī)的動(dòng)作過(guò)程，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

二、根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校普遍存在不同專(zhuān)業(yè)使用相同教材的問(wèn)題。《電工學(xué)》主要內(nèi)容有：電路的基本概念和基本定律、直流電路、正弦交流電路、三相交流電路、變壓器與三相異步電動(dòng)機(jī)、控制電路、常用電子元器件及應(yīng)用電路。不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)不同。

（一）機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)

《電工學(xué)》課程是機(jī)電專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，本課程教學(xué)以電工基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，以機(jī)電技術(shù)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。課程教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教育目標(biāo)，突出教材的定向性或針對(duì)性，兼顧學(xué)生今后的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合、傳授知識(shí)同技能培訓(xùn)緊密結(jié)合。確定課程目標(biāo)如下：（1）掌握直流電路分析；（2）掌握常用電工測(cè)量工具的使用；（3）了解各種三相異步電動(dòng)機(jī)工作原理、運(yùn)行特性、啟動(dòng)和制動(dòng)方法；（4）掌握常用低壓電器元件的原理和使用；（5）掌握基本電器控制電路，了解電氣控制裝柜等電器裝置（補(bǔ)充）的安裝。

（二）非機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)

該課程作為非機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程授課，教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)非電類(lèi)學(xué)生掌握一定電工與電子基本知識(shí)，以電工部分的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，了解電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。例如：我校電子專(zhuān)業(yè)是弱電方向?！峨姽W(xué)》課程中電工基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容是強(qiáng)電，該專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo)：（1）了解直流電、交流電及電磁感應(yīng)的基本知識(shí)（補(bǔ)充電阻常用電阻器識(shí)別、電阻器參數(shù)、固定電阻色環(huán)識(shí)讀、檢測(cè)等知識(shí)），掌握萬(wàn)用表的使用。（2）了解常用電器的基本結(jié)構(gòu)、原理及主要特點(diǎn)。（3）了解電氣設(shè)備、元器件的性能、用途和簡(jiǎn)單的電子線路的工作原理、工作過(guò)程及安全用電常識(shí)，增加電容部分的知識(shí)，掌握電容器的識(shí)別及檢測(cè)。（4）能看懂簡(jiǎn)單的電氣控制線路圖。（5）重點(diǎn)掌握常用電子元器件及應(yīng)用電路（補(bǔ)充二極管、三極管極性判及正反向電阻檢測(cè)等內(nèi)容）。

四、根據(jù)學(xué)生情況開(kāi)展分層次教學(xué)

電工學(xué)習(xí)的常識(shí)范文第5篇

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，教育問(wèn)題的思考就不能離開(kāi)創(chuàng)新這個(gè)重大的課題。重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，不僅關(guān)系到素質(zhì)教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到21世紀(jì)人才的培養(yǎng)方向和國(guó)家的發(fā)展。思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)所在。新形勢(shì)下的“創(chuàng)新”教學(xué)，是指通過(guò)對(duì)中小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)新知識(shí)、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

筆者在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合所教電工基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)新教育模式進(jìn)行了初步的探索，得到一些有益的體驗(yàn)。

首先，創(chuàng)新教育并不是指中小學(xué)中的“小發(fā)明，小創(chuàng)造”，創(chuàng)新教育是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，主要由三方面要素構(gòu)成：一是創(chuàng)新人格；二是創(chuàng)新思維；三是創(chuàng)新技能。

其次，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)要從每一個(gè)教育工作者自身做起，要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，這包括有創(chuàng)新型的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和考核方式等。

1 電工基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃的制定

在制定電工基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，要充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解電工課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代化工業(yè)機(jī)電設(shè)備和未來(lái)工業(yè)的發(fā)展情況，開(kāi)展電工課的教學(xué)，制定具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)計(jì)劃。在制定創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要做好教學(xué)內(nèi)容的分析，要充分明確教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，在所教內(nèi)容上盡量多傳授新知識(shí)和電工領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)知識(shí)，不能局限于教材。要明確所教內(nèi)容在教材中的地位，更要做好知識(shí)的前后銜接，做到所教內(nèi)容的階段性、連續(xù)性和完整性。在教學(xué)中突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容權(quán)衡輕重、分清主次、有增有刪、有詳有略。結(jié)合學(xué)校附近且學(xué)生熟悉的工礦企業(yè)的機(jī)電設(shè)備，做好教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)中工業(yè)應(yīng)用技術(shù)的密切聯(lián)系，并適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)該工礦企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要為學(xué)生的創(chuàng)造思維留有充分的想象空間，做到知識(shí)學(xué)有所用、學(xué)有所得。

如在制定變壓器部分教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以列舉各種類(lèi)型的變壓器，提出電源頻率對(duì)變壓器的影響這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，然后對(duì)學(xué)生提出設(shè)計(jì)一個(gè)工作頻率為1 KHz，輸出電壓為500 V的變壓器的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生完成后，教師再分析照相機(jī)閃光燈升壓電路的例子。

2 電工基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的確立

創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中起到非常關(guān)鍵的作用，具有多方面的功能：導(dǎo)向功能，指引著教學(xué)活動(dòng)的方向；激勵(lì)功能，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)師生雙方都能起到一定的激勵(lì)作用；評(píng)價(jià)功能，是評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)；調(diào)節(jié)功能，影響并制約教學(xué)程序的設(shè)定和教學(xué)策略的選擇等一切具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，在備課中應(yīng)該先確立教學(xué)目標(biāo)，然后才是為了達(dá)成目標(biāo)而選擇教學(xué)策略、擬定教學(xué)程序，最后為實(shí)施目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

首先，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該以學(xué)生為主體，這是電工課中最基本的理念。創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的變化或結(jié)果，而不是教師的行為，也就是說(shuō)只有當(dāng)學(xué)生的行為產(chǎn)生了與教學(xué)目標(biāo)相一致的變化時(shí)，才算完成教學(xué)任務(wù)。

其次，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以注重學(xué)生的能力為重點(diǎn)，不能以學(xué)生記住了電工學(xué)中的公式、定理和做題多少為目標(biāo)。實(shí)施創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神入手，以提高創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)新教育的過(guò)程，不是受教育者消極被動(dòng)地被塑造的過(guò)程，而是充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使教學(xué)過(guò)程成為受教育者不斷認(rèn)識(shí)、追求、探索和完善自身的過(guò)程，亦即培養(yǎng)受教育者獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新能力的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。

例如，在講授電子技術(shù)部分內(nèi)容時(shí)，筆者制定的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生理解放大器的構(gòu)成原理，能夠分析和制作一些簡(jiǎn)單的電子電路，并在學(xué)期末以電子電路的制作水平作為考核的重要依據(jù)，理論檢查不再作為考核的唯一目標(biāo)。

3 電工基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)的授課方式

3.1 注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

電工基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)傳授基本理論知識(shí)的同時(shí)，首先要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維源于常規(guī)的思維過(guò)程，又高于常規(guī)思維，它是指對(duì)某種事物、問(wèn)題、觀點(diǎn)產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的解決方法、新的見(jiàn)解的過(guò)程。如在講授基爾霍夫定律時(shí)，可以結(jié)合能量守恒與物質(zhì)守恒的基本原則，得出基爾霍夫定律的電流守恒與電壓守恒的規(guī)律，并結(jié)合這一定律解釋電工學(xué)中的其他定律的根源。

3.2 注重案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)所教內(nèi)容精選案例，案例要注重知識(shí)性、先進(jìn)性、科學(xué)性和普及性。案例的知識(shí)性是指所選案例要包含所教知識(shí)，并且是所教知識(shí)的應(yīng)用和加深；案例的先進(jìn)性是指案例中含有最新技術(shù)，代表學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)方向；案例的科學(xué)性指所舉案例通俗并有科學(xué)依據(jù)，既包含日常的生活常識(shí)，又包含電工學(xué)中的科學(xué)原理，有效地改變理論灌輸?shù)目菰镄?、乏味性；案例的普及性是指所舉案例來(lái)自學(xué)生的日常生活，學(xué)生在理解案例時(shí)有基本的生活基礎(chǔ)，能夠吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在分析三相交流電相電壓與線電壓關(guān)系時(shí)，學(xué)生往往對(duì)相電壓的合成難以理解。教師可結(jié)合物理課中力的合成原理進(jìn)行分析，利用物理中對(duì)兩個(gè)夾角為120°的力求合力的原理，推導(dǎo)出線電壓是相電壓的倍。這種利用案例的教學(xué)方法，更好地使學(xué)生在思考中加深對(duì)基本概念、理論的理解，從而提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4 電工基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)的考核方式

考核是評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)、檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要途徑，是課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)和教學(xué)的指揮棒，有不同的考核方式，學(xué)生就會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)行之有效的考核方法，既能檢查學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況，又能引導(dǎo)學(xué)生向創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力方向努力。要推行創(chuàng)新教學(xué)就首先要改革考核方式，筆者在電工基礎(chǔ)考核時(shí)采用課題型的考試方式，試卷包括理論和制作兩部分：理論部分只考核一些基本的定律與知識(shí)；制作部分在實(shí)驗(yàn)室中完成，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成一個(gè)考核課題的設(shè)計(jì)與制作。課題的設(shè)置要考核學(xué)生知識(shí)的綜合能力和創(chuàng)新能力，能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維。

如筆者在考核中提出設(shè)計(jì)一個(gè)控制水塔的控制系統(tǒng)的課題，學(xué)生在完成這個(gè)課題時(shí)，可以用水位開(kāi)關(guān)控制繼電器實(shí)現(xiàn)，可以用電子技術(shù)設(shè)計(jì)電子開(kāi)關(guān)實(shí)現(xiàn)，也可以用單片機(jī)等多種手段完成課題?？荚囍袑W(xué)生可以參考網(wǎng)上資料，但得有自己的觀點(diǎn)，并完成制作。這種考試方式會(huì)大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為之后創(chuàng)新性的工作提供幫助。

“創(chuàng)新決定未來(lái)”，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的今天，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素。提高民族創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)在教育，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新是教育的希望所在。只有打破傳統(tǒng)教育的禁錮，每個(gè)教育工作者從自己的工作著手做一些有益的探索，筆者相信一定能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)全新的教育局面，為建立新型的創(chuàng)新型國(guó)家作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝文明.基于創(chuàng)新教育的《機(jī)械基礎(chǔ)》課程改革芻議[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（5）.