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      線上教學技術培訓

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      線上教學技術培訓

      線上教學技術培訓范文第1篇

      以促進教師專業發展為核心,以提高教師教育教學能力為目標,為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能,應柞水縣教育局要求,開展"2020年幼兒教師暑期培訓"活動。

      二、培訓目標

      通過培訓,力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、業務精、能力強的復合型教師。

      三、培訓對象

      幼兒園二盟全體教師(城區第二幼兒園、杏坪鎮中心幼兒園、柴莊幼兒園、中臺幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園)

      四、培訓具體內容

      1、集體教學活動師幼互動的有效性

      2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐

      3、優秀游戲課程交流探討

      4、游戲活動嘗試

      5、幼兒園大型活動的策劃與組織

      6、信息技術培訓

      五、培訓方式

      線上視頻學習、講授、實踐

      六、培訓時間、地點

      線上教學技術培訓范文第2篇

      關鍵詞縣級農機培訓;內容;方式

      農業機械化作為先進生產力的代表,是農業先進技術的載體和實施手段,也是農業現代化重要的物質基礎和標志。農機培訓是農村職業教育的重要組成部分,也是農機化事業發展的基礎工作,多年來為農機戰線上培訓了大批適用技術人才,為農村的經濟繁榮和發展做出了應有的貢獻。筆者通過多年來從事農機教育培訓積累的經驗,從成人教育角度方面,就縣農機培訓的實施內容、方式談一些體會。

      1農機培訓的內容定位

      農民喜歡的培訓內容,就是學校要開展的培訓項目,同時,也是市場上最需要的培訓內容。因此,從學校層面來講,要確定農民喜歡的培訓內容,首先要分析市場現狀,找準自身優勢,正確進行培訓定位。定位要從分析內部條件和外部條件著手,找出對自己有利的、值得發揚的因素,以及對自己不利的、要避開的東西,發現存在的問題,找出解決辦法,并明確以后的發展方向。

      2縣級農機校的優勢

      縣級農機校在培訓農業機械操作人員上具有很大的優勢,如有實力較強的農機化技術培訓師資,比較完善的教學設施、設備和實習場地,比較完善的教學課件、教學計劃等。如宣城市共有農機校7所,全部獲得省農機局頒發的培訓許可證,擁有經省農機局考核頒發專業教師證的教員52人,教學模型35臺套,各種教練機32臺,教練場地7塊2 600m2,每年開展各類農機操作人員培訓近百期,培訓4 000余人,在傳統農業機械技術培訓上,基本能滿足全市各類農業機械的培訓要求。據統計,至2006年底,全市農機總動力已達170萬千瓦,農業機械總擁有量超過10萬臺,從業人員12萬余人。

      3農機培訓的方式

      筆者認為,縣級農機校要立足自身優勢,及時掌握本地農業機械化發展動態,主動了解培訓需求,調整培訓內容,添加必要設施,與管理、推廣密切合作,盡早介入,真正做到為農機手所想,想農機手所需。農民比較喜歡的培訓方式,應該是既靈活又有實效。縣級農機校開展的培訓直接面向基層、農村,培訓對象主要為從事一線工作的農機操作人員。在培訓中,應重點突出兩個方面:一是重抓實踐實習,注重實效;二是切合實際,注意靈活。

      3.1重抓實踐實習,注重實效

      農機培訓實習教學至關重要,在安排培訓課時時,實習課時占總課時比例應該提高,一般要超過70%,培訓時不但要安排學員在學校實習,有些科目還應該安排到田間、地頭實習,如耕作、聯合收割機收割操作等。對于實習教學,還應該做到:①“寓理于習”。如在教學員拖拉機掛檔時,既要讓農民知道如何掛檔,又要讓農民明白為何這樣掛檔。這樣“寓理于習”的教學將比只講方法、不講原理的“笨教”效果要明顯好得多。②“對癥下藥”。教師要根據參加農機培訓的各個學員特點,如掌握專業知識的程度不同、進行業務操作能力不一、學習領悟能力差異等,有針對性地開展教學、輔導。對學有余力“吃不飽”的農民,開辟第二課堂,指導他們向更廣更深的實習方向發展;對學有困難“咽不下” 的農民,要耐心輔導,反復講解,千方百計地幫助他們把問題弄懂弄通。同時,積極引導學員之間相互學習、交流,互做老師。③“苦中有樂”。著名教育家陶行知先生曾講到:“治學以興趣為主,興趣愈濃,則從事彌力;從事彌力,則成效愈著。”教師還應嘗試多種教學方式,如先聲奪人、引人入勝、循循善誘、由淺入深、聯系實際等等,提高學員學習興趣,使學員聽課有味,理解容易,便于記憶,增強求知欲望。

      3.2切合實際,注重靈活

      線上教學技術培訓范文第3篇

      十三五——2016年至2020年,眨眼間,這漫長的五年就彈指而過?;仡^望望這五年,看看自己所走的路,崎嶇而又幸運。這五年,學習不斷,成長依然,轉變可見。作為教師,為讓自己緊跟課程改革步伐,學習培訓是不能停的。這五年間,我的學習內容還是非常豐富的,但也有一些指向性的,自己所喜好的。

      一、加強師德學習,樹立好形象

      教師的師德是教師從業的靈魂,有什么樣的教師就可能教出什么樣的學生。在這期間,認真學習了《新時代中小學、幼兒園教師職業行為十項準則》,更加明確自己該如何做一個合格的人民教師。聽了局領導關于《嚴守紀律底線,打造清廉學?!返膶n}講座,宋組長給我們列舉了很多我們案例,并進行了深刻的剖析,讓我更加清楚作為一個組織的人,要注意自己的言行,慎言慎行,不能隨意傳播不言論。要站穩自己的立場,擦亮自己的眼睛,不能隨意參加社會上的不明活動。遵守組織 紀律,不能無中生有,說人不是,謠言中傷。更加明白要強加政治學習,強責任提高工作效率,強廉潔,常懷律己之心。參加 了網絡培訓《普陀區中小學教師師德培訓》,認真觀看視頻,積極參加主題研討,對中華傳統美德的理解更加透徹,更加明確了繼承和弘揚中華傳統美德的重要性。通過內容豐富的師德學習,明確了“思想道德規范、專業道德規范、教學道德規范、生活道德規范、行為道德規范、語言道德規范、交往道德規范”,在工作中自覺依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表,樹立良好的師德形象。

      二、擴展業務學習,適應多崗位

      2016年上半年,我任教的是語文教學,所以在培訓選課時,我會側重與語文相關的培訓。后來,因為個人原因,工作內容有所改變,先后負責學校圖書管理,檔案管理等,因此也參加了相關的崗位培訓。

      語文方面的,參加了教師進修學?!盎陬A學課堂模式背景下的教學設計與實踐”,知道了我區“生本課堂”推進的歷程,逐漸明確“教學過程的核心一定是學生的學習,課堂要關注的是學生的活動。培訓中,讓我領略了上課教師的出色教學。也參加過幾個網絡培訓,其中之一《小學語文閱讀教學策略》,學習過程中,我認真聆聽專家的討論,,讓自己對語文教材中的文學作品有了更多的認識,也認識到以往自己聽課、評課中的一些偏頗,深深地感到自己的不足。知道學會課后反思,欣賞自己的成功之處,是尋找幸福的所在。讓我深有感觸的培訓是《整本書的閱讀》?,F在的語文教學越來越重視閱讀教學,我們也總在感嘆學生的閱讀量不夠,語文水平提不高。我們也一直想對學生進行閱讀興趣的培養,想讓學生愛上閱讀,能自主閱讀。通過本次的培訓,讓我對整本書的閱讀有了更多的了解,如何向學生推薦優秀的閱讀書也更加明確。對于課程的實施,不同類型,實施的流程圖也有所掌握。興趣是最好的教師,岳老師指出,對于還沒有良好閱讀氛圍的班級,對閱讀興趣淡薄的學生來說,導讀很有必要,而且很重要。導讀時要找準進入整本書的切入點,選擇分享交流的重要片段,選擇適當的教學方式,適當分享閱讀的初體驗。導讀課的成功于否在于是否激起了孩子的閱讀這本書的興趣。如果導讀課后,學生迫不及待地想讀這本書了,那說明導讀成功了。

      三、參加信息培訓,教學熟應用

      現在是信息爆炸的時代,是互聯網進入人工智能的時代。學校里的教學設備也在不斷地更新之中,為了適應當代教學,學校每學期都會組織相應的信息技術培訓。如電子白板的應用,希沃課堂教學,釘釘線上教學等。每次的信息技術培訓我都會積極參加,現在我已能較為熟練地應用教室中的教學設備,如對重點詞語句子的標記,對生字筆順的演示等。這次90學時中的《教師信息素養提升》專題講座,更是改變了我的思維,讓我有了互聯網的思維,逐漸感受到人工智能時代就在眼前。

      四、選擇自己喜好,生活增樂趣

      線上教學技術培訓范文第4篇

      一、教育教學工作:

      在學校教務的工作安排下,按照課程標準要求,認真專研教材,認真備課,把課標、教參與實際操作能力有機結合,按時完成了規定的教育教學任務,并確立“以學生為主體”,全面提高學生的知識和技能,切實落實培養學生的創新思維和創造能力,從而使學生在語文、數學基礎知識、基本技能等方面的能力不斷得到提高。

      認真制定班級工作計劃和撰寫工作總結,積極參加學校組織的師德、校本教研、新課標、教育技術培訓、科學發展觀知識等培訓學習,每次學習都能提前安排好工作,做到學習、工作兩不誤。

      此外,在教學中我非常注重與學生之間的情感交流,尊重學生的學習熱情和認知能力,引導學生認識本民族文化,鼓勵他們大膽探索和創新,并結合本民族文化內容進行文學創作,取得很好的效果。

      二、其他方面:

      在課余時間里,我不斷加強理論研究,撰寫教育教學論文,還創建了個人博客和網校個人空間,把平時的教育工作、教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和網校同行交流分享、共同進步,還豐富了業余生活。

      三、努力方向:

      在新的一年中,我將以優秀同行為榜樣,加強自身政治學習、業務錘煉,不斷提高教育教學水平,為學校的發展作出更大的貢獻。

      線上教學技術培訓范文第5篇

      如果說硬件是現代教育技術的骨架,那么軟件便是現代教育技術的血肉,教師的運用能力是現代教育技術的靈魂。

      1.加大師資培訓力度。全員培訓:電教事業的發展,需要培養和建設一支具有高素質懂得現代教育技術理論和技能的教師隊伍,使成為農村教育教學戰線上掌握現代化教育的尖兵,從這個意義上講,必須加快教師信息技術運用的培訓工作———40歲以下的中青年教師進行計算機操作技能及各種電教設備使用的全面培訓。骨干培訓:教師雖然通過學習培訓,掌握了一些現代教育設備的管理和使用,但如果不經常使用,同樣不能熟練運用。因此,要求教師平時盡可能地多使用電教設備,進一步促進教師對信息技術設備使用能力的提高。學校要對骨干教師進行最新、最前沿的現代教育技術培訓,讓骨干教師當“二傳手”傳授帶動其他教師大膽嘗試、不斷改進教育教學方法,使農村的教育教學改革向更深、更廣的領域發展。有條件的學校全面推進微機輔助教學,將現代教育技術運用到教育教學的各個過程。

      2.信息資源庫的建立。多媒體信息資源庫建立得是否適用、能否方便快捷地提供信息資源,關鍵在于系統的管理。資料的收集和材料的組織更新甚至比技術更重要。多媒體信息資源庫的資源只有不斷充實、更新,滿足教師及廣大學生的需求,使信息資源庫不斷保持無限的生機和活力。信息資源是實現教育信息化的有力支撐,直接影響現代教育技術的運用效能,現代教育媒體的運用是一個逐步發展的過程,因此信息資源庫要逐步建立。

      3.管理制度化。昂貴的高科技的現代化設備要管好、用好,必須建立健全各種規章制度。要明確現代信息技術設備的使用和管理;要求設備和教材分類編號登記造冊,做到賬賬相符,賬物相符,進出清楚。在使用管理上下工夫,為使設備真正發揮作用,就要制定必要的獎懲制度,使用好的獎勵,人為損壞的要寫書面報告,必要時要賠償。

      二、重點應用

      電教的廣泛使用能增強課堂教學的直觀性,提高學生學習知識的趣味性,擴大教學容量,提高教學效率,但運用不當會適得其反。

      1.明確服務性:教學手段的先進,教學方法的現代化,這并不是說用媒體來找教學需要,用方法來找問題。而教學實際的需要才是選用電教媒體的前提。例如:教師用一句話或一個板書就能說明的問題,就不必牽強附會地運用電教媒體。如果教學內容與媒體不相符,就會事倍功半甚至事與愿違,更談不上教學效果和教學質量。在課堂上不論投影、播錄音、放錄像,還是使用多媒體進行教學,都是為完成既定的課堂教學目標服務,絕不能為放錄像而放錄像,為播錄音而播錄音。如為說明物體形狀、色彩的概念,用靜止的圖像符號輔助教學,效果最佳。

      2.強調針對性:在課堂教學中要根據學校所能提供的電教媒體、班級教學及學生的實際,有選擇地加以運用。在選擇電教媒體時,要盡量避免單純呆板的靜止圖像和文字或圖表幻燈,提供有聲有色、形象生動的電教媒體,以激發學生的學習興趣,吸引其注意力,使之更好地理解、鞏固知識,促進觀察發展思維。

      3.加強指導性:在電教媒體與課堂教學相結合的過程中,教師的主導作用顯得尤為重要。課堂上使用電教媒體是為了實現課堂教學目標服務的,因此在使用電教媒體時要對它進行必要的交代與解釋。如在聽錄音時教師事先要交代注意或思考的有關問題,在看錄像時適當地插入解說和點撥,看電影后的必要評述等,這些都是“點鐵成金”的手段。

      4.注意適度性:電教媒體再好,也是課堂教材的輔助或配套教材,不可能完全取代教材,只有當非用電教媒體不可而用了電教媒體又能取得更好效果時,我們才適時地運用它,并且要適可而止。否則,就會分散學生的注意力。在教學中既要注意多種電教媒體的優化組合,又要注意一堂課中不可用得太多、太濫,否則變換頻繁會分散學生的注意力,達不到應有的效果。

      三、總結

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