提倡環(huán)保意識(shí)的建議
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提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文第1篇
近年來(lái)我國(guó)政府提倡公眾積極參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，但是目前看來(lái)我國(guó)公眾環(huán)境保護(hù)還有很多問(wèn)題：
1.1公眾參與多由政府主導(dǎo)。我國(guó)國(guó)家事務(wù)的執(zhí)行形式是“自上而下”的，這種形式下環(huán)境保護(hù)的的主導(dǎo)者是政府，這就嚴(yán)重影響了公眾參與的積極性和效果。如果不關(guān)乎自己的切身利益，公眾很難主動(dòng)的參與到環(huán)境保護(hù)中，更不會(huì)對(duì)政府的相關(guān)決策進(jìn)行執(zhí)行和監(jiān)督，這就加大了環(huán)境保護(hù)的難度。雖然現(xiàn)在很多城市加大了公眾參與環(huán)境保護(hù)的宣傳教育力度，但是對(duì)環(huán)境保護(hù)存在“政府依賴”的現(xiàn)象。人們都享受著環(huán)境，但是卻不主動(dòng)保護(hù)它。
1.2公眾參與普遍是末端參與。我國(guó)現(xiàn)階段公眾參與環(huán)境保護(hù)大都是末端參與，即在環(huán)境問(wèn)題發(fā)生，威脅到自己利益后，才向有關(guān)部門舉報(bào)或自發(fā)保護(hù)。要知道環(huán)境一旦被破壞再重新治理的話不僅難度大，還會(huì)花費(fèi)大量的人力和財(cái)力，如果做好提前保護(hù)，這些都是可以避免的。公眾對(duì)“預(yù)案參與”環(huán)節(jié)很少參與或者沒(méi)有參與，對(duì)環(huán)境保護(hù)的建議和看法沒(méi)有受到重視。
1.3非政府的環(huán)保組織對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響有限。政府力量是環(huán)境保護(hù)很重要的力量，但是其他環(huán)境保護(hù)組織的參與也是環(huán)境保護(hù)不可或缺的一部分。從國(guó)外環(huán)保的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，非政府組織在環(huán)境保護(hù)中的作用是不可小覷的，例如他們?cè)跀?shù)據(jù)調(diào)差、立法建議、法律監(jiān)督等做出了很多貢獻(xiàn)。我國(guó)也存在民間環(huán)保組織，但是由于參與人員少、規(guī)模小、資金不足、組織能力有限等原因在環(huán)境保護(hù)中起到的作用很小。我國(guó)民間環(huán)保組織處于初步階段，需要更多的人參與和政府的幫助。
1.4公眾的環(huán)保意識(shí)和法制意識(shí)不高。我國(guó)的環(huán)境保護(hù)在很多地區(qū)只是口號(hào)喊得響，政府對(duì)環(huán)境保護(hù)的宣傳力度不夠。加上我國(guó)教育水平相對(duì)偏低，環(huán)保意識(shí)缺乏，公共參與環(huán)保還沒(méi)有深入人心。公眾環(huán)保意識(shí)不高的表現(xiàn)主要為：參與意識(shí)淡薄、參與程度低、參與途徑和方式有限。法制意識(shí)不高主要表現(xiàn)在：當(dāng)環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)不知道怎樣來(lái)提出和解決，只有自己默默忍受。
2、提高環(huán)境保護(hù)中公眾參與度的舉措
鑒于外國(guó)公共參與環(huán)境保護(hù)的成功經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該借鑒；另一方面，我國(guó)與外國(guó)國(guó)情的不同，又說(shuō)明我國(guó)在推進(jìn)公共參與環(huán)境保護(hù)的方法上應(yīng)該有自己的方法：
2.1提高環(huán)境決策的民主化程度，建立科學(xué)合理的監(jiān)督體系。讓公眾真正參與到環(huán)境保護(hù)整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，政府在環(huán)境保護(hù)政策制定前應(yīng)公開(kāi)征集公眾建議；在政策制定時(shí)充分考慮公眾提出的合理建議；這樣的話在政策執(zhí)行時(shí)公眾參與的積極性就相對(duì)較高；最后加強(qiáng)公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的監(jiān)督力度。公民的“環(huán)境權(quán)益”被寫(xiě)入《環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》中，這代表著我國(guó)公民在環(huán)保中的權(quán)利被正式列入法律。
2.2環(huán)境信息公開(kāi)化。信息公開(kāi)化就是及時(shí)準(zhǔn)確完整的公開(kāi)環(huán)境信息，內(nèi)容包括：空氣質(zhì)量、江河水質(zhì)狀況、污染指數(shù)狀況等等。可利用媒體或文件的方式通報(bào)處理污染環(huán)境現(xiàn)象，對(duì)污染環(huán)境的個(gè)人或企業(yè)施加壓力，同時(shí)也讓公眾對(duì)環(huán)境狀況有知情權(quán)，加大環(huán)境保護(hù)中公眾的參與度。
2.3加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度。我國(guó)現(xiàn)階段公眾參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)還比較淡薄，一部分原因是因?yàn)樾麄髁Χ炔粔颍h(huán)境保護(hù)沒(méi)有引起公眾的重視。政府應(yīng)加大宣傳力度，通過(guò)媒體雜志宣傳環(huán)境污染的破壞性、環(huán)境保護(hù)的重要性和方法。
2.4鼓勵(lì)民間環(huán)保組織的發(fā)展。許多民間環(huán)保組織都是積極健康的團(tuán)隊(duì)，他們有一顆為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)的心，但是由于資金、規(guī)模、能力等限制，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。政府應(yīng)對(duì)這些民間環(huán)保組織給予相應(yīng)的幫助，如：對(duì)重要組織人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓他們具備專業(yè)的管理能力和專業(yè)知識(shí)；撥款，每個(gè)組織給予相應(yīng)的撥款，讓她們有組織活動(dòng)的資金；提供活動(dòng)平臺(tái)，政府定期與組織聯(lián)合舉辦公益環(huán)保活動(dòng)，讓更多的人了解環(huán)保，參與環(huán)保。
3、結(jié)束語(yǔ)
提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文第2篇
【關(guān)鍵詞】環(huán)保；問(wèn)卷調(diào)查1調(diào)查方法
（1）調(diào)查方式：以學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查為主，訪談為輔。
（2）調(diào)查對(duì)象：馬山縣馬山中學(xué)學(xué)生
（3）調(diào)查內(nèi)容： 環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)的掌握 環(huán)保意識(shí)水平 對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。
2調(diào)查情況分析
在調(diào)查中，我們不難看出，現(xiàn)在的中學(xué)生環(huán)保意識(shí)水平仍有待提高，調(diào)查中有80%的同學(xué)選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現(xiàn)象，說(shuō)明在校園中，不愛(ài)護(hù)環(huán)境、不文明的學(xué)生大有人在。看到亂丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有18%的學(xué)生還是有一定的環(huán)保意識(shí)，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在調(diào)查中學(xué)生是否有節(jié)約意識(shí)的題目中，可以看出，生活中學(xué)生的節(jié)約意識(shí)還是比較好的。如有58%的學(xué)生又節(jié)約用水的意識(shí)，有82%的學(xué)生有重復(fù)使用紙張的意識(shí)。在是否使用塑料帶的調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇拒絕使用，但仍有20%的學(xué)生仍抱有無(wú)所謂的態(tài)度，說(shuō)明他們的環(huán)保意識(shí)還是不高，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感十分缺乏。但其中95%的同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到我國(guó)的環(huán)境正在惡化，說(shuō)明學(xué)生還是對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)在是否有隨地吐痰的習(xí)慣中，有42%的同學(xué)選擇是，說(shuō)明隨地吐痰這種不好的習(xí)慣在學(xué)生身上還是存在的。當(dāng)然也有一定的區(qū)域性和家庭性，大多數(shù)學(xué)生可能從幼時(shí)模仿大人學(xué)習(xí)一直延續(xù)到現(xiàn)在，居住地偏向農(nóng)村及周邊地區(qū)的學(xué)生更易有此習(xí)慣。透過(guò)這份問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高中生的環(huán)保意識(shí)處于薄弱階段，那么學(xué)校怎么做呢？
3建議
保護(hù)和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念就要做到如下幾點(diǎn)：
3.1創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育的氛圍。
3.1.1多開(kāi)展綠化美化校園的活動(dòng)。使學(xué)生們都知道“地球是我們共同的家園，學(xué)校是大家的樂(lè)園”。從而在學(xué)校組織的集體活動(dòng)或班隊(duì)活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行環(huán)保教育。如學(xué)校在衛(wèi)生工作方面，強(qiáng)調(diào)“重在打掃，貴在保持”，對(duì)衛(wèi)生優(yōu)勝獎(jiǎng)，每周評(píng)比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學(xué)生參與的熱情高漲，生生為爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校而努力。使他們養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3.1.2創(chuàng)設(shè)更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的自然美景。同時(shí)，把每一處花壇或勞動(dòng)基地分配給各個(gè)年級(jí)，讓他們親自參與環(huán)境的管理，親身體驗(yàn)環(huán)保的樂(lè)趣。學(xué)校還努力增設(shè)一些有關(guān)環(huán)保方面的硬件設(shè)施提供給學(xué)生，如設(shè)立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學(xué)生有了環(huán)保的意識(shí)，就能付諸實(shí)踐。
3.2在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。高中階段各學(xué)科，特別是化學(xué)、生物等課程中，很多內(nèi)容都是環(huán)保教育的好素材。充分利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是一種有效的方法。如：
3.2.1化學(xué)教學(xué)中介紹相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。如結(jié)合空氣，水等章節(jié)，向?qū)W生介紹有關(guān)的空氣污染及水污染的形成及防治；結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結(jié)合磷酸鹽的相關(guān)知識(shí)，介紹湖泊水質(zhì)的富營(yíng)養(yǎng)化等。利用多媒體手段輔助教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，樹(shù)立從我做起的環(huán)保意識(shí)。在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。
3.2.2在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推進(jìn)環(huán)保教育。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，從教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。作為化學(xué)教師要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識(shí)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對(duì)反應(yīng)后的尾氣進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問(wèn)題，從剛接觸化學(xué)的第一課就應(yīng)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。例如藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點(diǎn)燃酒精燈用過(guò)的火柴頭要放人垃圾瓶中，點(diǎn)燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學(xué)生作出表率。其次，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從環(huán)保角度設(shè)計(jì)、改進(jìn)、挑選實(shí)驗(yàn)方案，選取實(shí)驗(yàn)藥品。使學(xué)生盡可能采用一些無(wú)毒無(wú)害、低污染、低能耗的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無(wú)污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預(yù)先給學(xué)生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠(yuǎn)沒(méi)有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實(shí)驗(yàn)室的下水道的污染物積少成多，就會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期的危害和隱患。
3.3利用豐富的課外活動(dòng)開(kāi)展環(huán)保教育：根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)僅靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的。我們應(yīng)該把環(huán)保活動(dòng)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，把培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)作為化學(xué)課外活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)來(lái)認(rèn)真有效地實(shí)施。
3.3.1開(kāi)專題講座培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大的環(huán)境污染問(wèn)題和重大的環(huán)保活動(dòng)舉辦專題講座。如結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”向?qū)W生介紹當(dāng)前世界關(guān)注的全球性環(huán)境問(wèn)題有哪些；結(jié)合9月16日“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”向?qū)W生介紹臭氧層的相關(guān)知識(shí)及其被破壞的原因和氟里昂的應(yīng)用及其替代技術(shù)；結(jié)合全球的二惡英事件談?wù)劧嗦燃妆健⒍嘧ヒ冶郊盁N的鹵代物的毒性和食物污染問(wèn)題；結(jié)合我國(guó)提倡消除白色垃圾活動(dòng)談?wù)劙咨钠鹪醇捌湮：Α?/p>
3.3.2在課外活動(dòng)中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：課堂教學(xué)是培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。但課外活動(dòng)多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們組織學(xué)生通過(guò)參觀考察和社會(huì)調(diào)查（如參觀自來(lái)水廠、陶瓷廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等），使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因以及對(duì)環(huán)境污染應(yīng)采取的對(duì)策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來(lái)校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，破壞環(huán)境是一種不道德、違法行為，同學(xué)們也樹(shù)立起了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校要重視把環(huán)境教育寓于各類活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的條件下參與學(xué)習(xí)。如在春游、秋游的活動(dòng)中，要求學(xué)生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內(nèi)；又如，學(xué)校在每年3月12日（植樹(shù)節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關(guān)環(huán)保的節(jié)日里，開(kāi)展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選等活動(dòng)，使學(xué)校內(nèi)擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都能清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。
4結(jié)論
中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提高，不僅依賴于學(xué)校教育，同時(shí)也依賴于整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，所以，提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，仍需要多方的支持。
參考文獻(xiàn)
提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文第3篇
提倡保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)450
株洲市環(huán)保局：
地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，它就像我們的母親一樣，為我們提供著生活資源和條件。我們?nèi)祟愂堑厍虻闹魅耍覀円肷拼约阂粯尤ケＷo(hù)它。
沒(méi)有人不想自己的家園變得更美好。但是，不懂的保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象還少嗎?
隨意地開(kāi)采礦物資源，不顧后果地濫用化學(xué)藥品，亂扔垃圾造成環(huán)境污染，排放污水毀壞水資源等等，這都是破壞環(huán)境、毀壞自然資源的表現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，塑料制品逐步走進(jìn)了人們的生活，大量農(nóng)友薄膜、包裝袋、一次性餐具的確給人們的生活帶來(lái)了方便，同時(shí)，也給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)了危害，走在街上，到處都有人亂扔垃圾，經(jīng)過(guò)小河，上面都漂浮著白色垃圾，經(jīng)過(guò)小河，不時(shí)還散發(fā)出一陣陣惡臭。白色污染日趨嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境破壞對(duì)人類的生存帶了極大的威脅，而人們的環(huán)保意識(shí)卻十分淡薄。為此，我特向你們提出以下建議：
1、提倡不亂扔垃圾，應(yīng)該把垃圾分類扔到指定的垃圾箱中。
2、教育廣大市民不要浪費(fèi)資源，包括不浪費(fèi)一張紙。
3、使用可降解得塑料制品，盡量不使用一次性制品。
4、強(qiáng)化監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境行為的人，要積極提醒，制止并教育。
5、加強(qiáng)環(huán)保宣傳，形成良好的環(huán)保氣氛。
為了我們的家園，我們一定要行動(dòng)起來(lái)，如果世界上大家都能做到從環(huán)保，天天環(huán)保，那就好了。
希望你們能采納我的建議。
環(huán)保建議書(shū)范文450字
全世界的人們，您們好!
我是濟(jì)南市歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)三班的學(xué)生張玉霖 ，今天，我作為一名小學(xué)生用我的行動(dòng)倡議全世界的的人們保護(hù)環(huán)境，珍惜地球資源。
在我們的生活中存在著不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，比方說(shuō)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，要用塑料袋裝物品，過(guò)后塑料袋就扔掉不用了，造成了大量的白色污染。我們?yōu)槭裁床蛔詭б恍┛梢灾貜?fù)使用的包裝袋?這樣會(huì)減少很多塑料袋帶給大自然的污染。再例如我們?cè)谕饷嬗貌蜁r(shí)的一次性筷子，都是用樹(shù)木來(lái)做的，可是這樣的木制品只用一次，一天算下來(lái)全世界要用多少雙一次行筷子，那這樣又要采伐多少棵樹(shù)木才可以做這些筷子呢?大家有沒(méi)有想過(guò)，這些年時(shí)常有發(fā)生水災(zāi)，旱災(zāi)，為什么會(huì)發(fā)生水災(zāi)，是不是和我們亂砍亂伐有關(guān)系?我們的日常生活中的確實(shí)存在很多不良現(xiàn)象，總認(rèn)為水是用之不盡的，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有一天地球的水資源也會(huì)干枯，那時(shí)的地球會(huì)變成什么樣子，小草沒(méi)有了生機(jī)，花兒沒(méi)有了燦爛的笑臉。大樹(shù)不再是枝葉茂盛，，一切都失去了生機(jī)。
覺(jué)醒吧，從現(xiàn)在做起，從我做起，讓我們每一個(gè)人保護(hù)我們共有的地球，讓我們的生活更加美好。
關(guān)于保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)范文450字
尊敬的環(huán)保局局長(zhǎng)：
您好，我是精英未來(lái)學(xué)校的學(xué)生蘇瑤，我看了《維也納的森林》這篇文章，看完之后您一定有很大的觸動(dòng)。肯定馬上就想把我們的家園種滿綠樹(shù)，而且維也納真的很美麗。如果我們的城市向維也納一樣，那就太好了，這樣我們就可以每天呼吸新鮮空氣了，早上起來(lái)就可以聽(tīng)到很多小鳥(niǎo)在一起唱歌，多動(dòng)聽(tīng)呀。
最近石家莊的衛(wèi)生不好，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)霧霾天氣，對(duì)于這種情況我的看法是：
1。建議多植樹(shù)，因?yàn)檫@樣可以吸收二氧化碳，讓我們的生活充滿綠色。
2。不要隨便扔垃圾，因?yàn)檫@樣會(huì)讓我們的家園看起來(lái)很臟。
3。少開(kāi)車，多走路或騎自行車，這樣既可以保護(hù)環(huán)境，又可以鍛煉身體。
4。少用一次性的東西，比如：一次性筷子，一次性餐盒，一次性水杯等。
5。在購(gòu)物時(shí)自備購(gòu)物袋，少用塑料袋購(gòu)物，減少白色污染。
提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文第4篇
環(huán)保建議書(shū)(一)
廣大市民朋友：
我們?cè)谏钪薪?jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：水龍頭不停地流出清澈的自來(lái)水，用水人卻不知去向;開(kāi)著燈和電視的房間里長(zhǎng)時(shí)間空無(wú)一人;筆記本只用了幾頁(yè)便被隨手扔進(jìn)垃圾桶;大街上，垃圾隨處可見(jiàn);河流里漂浮物隨波逐流
現(xiàn)在，因?yàn)槿藗兊纳钏教岣吡耍源┎怀睿员汩_(kāi)始大吃大喝，缺乏環(huán)保意識(shí)，因此而浪費(fèi)了很多資源。
地球是我們的家園，地球如果滅亡了，那么我們?nèi)祟愐彩撬缆芬粭l。為此，我向大家提出以下建議：
一、盡量不用一次性筷子，飯盒，少用白色塑料袋，習(xí)慣使用竹木菜籃。
二、節(jié)約用水。我們可以把每次淘米的水拿去澆花或洗菜;每次洗完衣服和洗澡的水可以拿去沖廁所。不要開(kāi)了水龍頭就忘記關(guān)，要記住不要讓水龍頭孤獨(dú)地流淚。
三。不亂扔亂丟，亂砍濫伐，不踐踏草坪。
四。不要濫用各種資源，如：煤、礦、木、水如果這些資源都枯竭了，若干年后，我們地球村的成員就會(huì)無(wú)法生存。
雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但只要我們一起保護(hù)地球和珍惜地球，地球的未來(lái)一定會(huì)變得更加美好!希望廣大市民們，從身邊小事做起，從點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)和珍惜地球上的資源吧!
環(huán)保建議書(shū)(二)
尊敬的環(huán)保局局長(zhǎng)：
你好!我是柯橋輕紡陳的一名六年級(jí)學(xué)生，我冒昧的給你寫(xiě)了一封信，是有關(guān)于環(huán)保和環(huán)境的問(wèn)題，今天我想給你提些意見(jiàn)。
地球是我們的家，也是我們的親生母親。如果沒(méi)有了地球，就沒(méi)有資源，沒(méi)有了資源我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。而地球母親無(wú)私的供我們吃、穿，讓我們?nèi)祟惸苌嫦氯ィ覀儽緫?yīng)該保護(hù)地球保護(hù)自然資源。但我們看到的并不是這樣，伐木工人無(wú)節(jié)制的砍倒一棵又一棵的樹(shù)木，卻不懂一手種樹(shù)，一手砍樹(shù)的道理，導(dǎo)致森林面積大幅度流失。人類也無(wú)節(jié)制地浪費(fèi)水，洗手時(shí)喜歡把水開(kāi)到最大，使水花四濺，浪費(fèi)水的現(xiàn)象在我們身邊一波又一波的出現(xiàn)，而導(dǎo)致地球上的淡水也大幅度的減少。而且的礦物開(kāi)采量日漸加大，就像水一樣，而被我們一口一口的喝掉，據(jù)統(tǒng)計(jì)煤炭只有30%如果在不無(wú)節(jié)制地開(kāi)采，礦物遲早被砍光的。現(xiàn)在的科技非常發(fā)達(dá)，各種各樣的化工工廠建起，每一條離這進(jìn)的小溪都被廢水給污染了，每一個(gè)人一進(jìn)過(guò)這都要捂著鼻子這樣的例子隨處可見(jiàn)，為此我提出以下條件：
一、多植樹(shù)，禁止亂砍伐，這樣可以增加綠化面積，防止水土流失。
二、少用一次性筷子。
三、盡量使用可快速溶解的塑料，這樣可以減少白色垃圾。
四、不用的廢水可以沖廁所，洗菜水可以澆花。
讓我們攜手共建家園，為國(guó)家作貢獻(xiàn)。
20xx年11月8日
環(huán)保建議書(shū)(三)
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
作為輕紡城小學(xué)的一名學(xué)生，我非常自豪，因?yàn)閷W(xué)校鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處充滿歡歌笑語(yǔ)，可是我卻經(jīng)常看見(jiàn)在洗手臺(tái)桌沿掛滿了水珠和未擰緊的水龍頭。 小
水是生命的源泉，沒(méi)有了水，人類就無(wú)法生存。中國(guó)本來(lái)就是一個(gè)缺水的國(guó)家。人體若缺水5%，便會(huì)口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視，如果人類不飲水，那頂多生活一周。既然水這么重要，為什么還有人浪費(fèi)水資源呢?
可能是因?yàn)榇蠹艺`認(rèn)為水資源是取之不盡，用之不竭的，所以不約束自己，隨意揮霍，也有可能是因?yàn)榇蠹夜?jié)約用水的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，沒(méi)有了解水的重要性，也沒(méi)有養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
作為學(xué)校的小主人，我提出以下幾點(diǎn)建議，希望大家可以實(shí)施，改正生活中的不足：
1.要多了解水資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水的意識(shí)，可以去網(wǎng)上或書(shū)上查閱一些這方面的資料，也可以舉行一些關(guān)于節(jié)約用水的活動(dòng)，做一些這一方面的宣傳。
2.大家可以寫(xiě)一寫(xiě)征文，用文字來(lái)表達(dá)學(xué)校關(guān)于節(jié)約用水應(yīng)該有的行動(dòng)，將大家對(duì)節(jié)約用水的建議和意見(jiàn)進(jìn)行整理和合理運(yùn)用。
3.多貼一些標(biāo)語(yǔ)，這樣可以喚起同學(xué)們對(duì)節(jié)約用水的意識(shí)。
4.做到一水多用，不浪費(fèi)水資源。
5.使用完水，擰緊水龍頭，不任水長(zhǎng)流。
千里之行，始于足下;節(jié)約用水，始于心間。讓我們一起節(jié)約水資源，讓學(xué)校水龍頭不再哭泣吧!
環(huán)保建議書(shū)(四)
尊敬的柯橋區(qū)領(lǐng)導(dǎo)：
我是紹興柯橋中國(guó)輕紡城的一名少先隊(duì)員，現(xiàn)在正讀六年級(jí)上冊(cè)，在這個(gè)風(fēng)景如畫(huà)，讓人如癡如醉，如同我第二個(gè)母親的柯橋區(qū)里生活了20xx年。過(guò)了這么久，我對(duì)它的熱愛(ài)仍舊沒(méi)有一絲的減弱。但是，這個(gè)第二個(gè)母親卻日漸衰弱，因?yàn)樯诓粩啾蝗似茐摹?/p>
我認(rèn)真地調(diào)查了一下，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題有很多，比如：(1)每一條小河的河底壁上總有一個(gè)大洞，在無(wú)時(shí)不刻的排放著污水、廢水。使得水面變黑、變黃，變得讓人看見(jiàn)就避之不及。(2)河邊總有不女在洗衣服，他們用洗潔精和肥皂洗衣服，這樣，衣服上的油漬和化學(xué)物品溶入水中，使小河變得骯臟不堪。(2)游人隨意將吃過(guò)的食物包裝袋和垃圾扔進(jìn)小河，這些垃圾有白色垃圾、紅色垃圾和黃色垃圾!這樣做可是會(huì)對(duì)小河造成永久性的破壞的!
保護(hù)環(huán)境，從我做起!在這里我要提一些建議，針對(duì)上面的問(wèn)題做出解決的方法，(1)請(qǐng)有關(guān)部門加大檢查力度，請(qǐng)小河旁的工業(yè)公司搬家，遠(yuǎn)離小河。(2)請(qǐng)志愿者們?cè)谛『舆呡喠髡緧彛瑯?shù)立警示標(biāo)志，請(qǐng)婦女們回家洗衣服，不要污染我們共同擁有小河。(3)在區(qū)里舉行大會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)明要提倡保護(hù)水源，讓志愿者到居民家里做環(huán)保意識(shí)的工作
請(qǐng)大家做到保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!
環(huán)保建議書(shū)(五)
您們好：
地球讓我們生存，讓我們保護(hù)。地球是我們的家園，我們是地球的小主人。誰(shuí)不想讓我們的家園變的更美好，更漂亮?而在這個(gè)時(shí)候，那些賣水果、小吃、蔬菜的叔叔阿姨們，在各個(gè)地方擺攤而等到晚上就收攤走人，可他們卻沒(méi)有看到在他們周圍到處都是他們丟棄的垃圾，等到再過(guò)幾天，那些垃圾在地上發(fā)臭，蒼蠅、蚊子都飛來(lái)飛去，讓過(guò)路的行人都得捂著鼻子，快步走過(guò)去。你們有沒(méi)有想過(guò)，就是你們這樣亂丟垃圾，給我們的美麗家園添了點(diǎn)臟。所以，我希望居委會(huì)的叔叔阿姨們，讓那些擺小攤的小販在走時(shí)帶走自己的垃圾，讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)好我們美好的家園，在此，我提出幾點(diǎn)建議供你們參考：
1、請(qǐng)行人自覺(jué)愛(ài)護(hù)公園、路邊及其他公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木。
2、照顧好自己身邊的一草一木、愛(ài)護(hù)花草。
3、希望社會(huì)上多增加一些植樹(shù)、種花草的活動(dòng)，希望大家積極。
4、多舉行一些保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，要求每個(gè)業(yè)主都來(lái)參加，名次排前的人還有獎(jiǎng)勵(lì)可以得，這樣可以加高業(yè)主們的積極性。
提倡環(huán)保意識(shí)的建議范文第5篇
【關(guān)鍵詞】環(huán)保標(biāo)識(shí)；中班；環(huán)保意識(shí)
20世紀(jì)以來(lái)，我們?cè)谌〉每萍寂畈l(fā)展的同時(shí)，也付出了沉重的代價(jià)----當(dāng)人類升上太空，回頭觀望地球時(shí)，才驚異地發(fā)現(xiàn)自己正面臨一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的局面：人口膨脹、沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災(zāi)、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)加劇、珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕……正如世界衛(wèi)生組織的一份宣傳材料所說(shuō)的："當(dāng)我們進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，環(huán)境污染將取代核戰(zhàn)爭(zhēng)而成為地球的最大威脅。"人類已面臨著如此沉重的挑戰(zhàn)，環(huán)境保護(hù)正成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)。搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)保教育工作，這已成為一種共識(shí)。我國(guó)在1983年就將"環(huán)境保護(hù)" 列為了基本國(guó)策，并建議從幼兒園到大學(xué)開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程，提倡"保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起"。可見(jiàn)開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，首先必須從幼兒抓起。如何進(jìn)行幼兒的環(huán)保教育？本文借助幼兒園這個(gè)幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獔?chǎng)所，通過(guò)幼兒的日常生活和角色游戲、家園合作等活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)識(shí)的意義，體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的環(huán)保意識(shí)。使幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保，做到環(huán)保。
1、運(yùn)用環(huán)保標(biāo)識(shí)培養(yǎng)中班幼兒環(huán)保意識(shí)的意義
環(huán)保教育作為解決環(huán)保問(wèn)題的重要出路，必須從幼兒抓起，已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。許多幼教工作者已進(jìn)行了許多的探索和實(shí)踐，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)然，在實(shí)踐中也暴露出一些問(wèn)題，如幼兒園在開(kāi)展環(huán)保教育時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備、環(huán)境塑造、設(shè)備配置等都還存在許多不足，使幼兒環(huán)保教育難以真正落到實(shí)處、取得實(shí)效。這就需要廣大的幼教工作者進(jìn)行更加全面的軟硬件建設(shè)，在實(shí)踐不斷提升環(huán)保教育的質(zhì)量。
中班幼兒的年齡多集中于4-5歲這個(gè)年齡段。這一階段的幼兒主要是通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界。雖然此時(shí)他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是簡(jiǎn)單、直接和表面化的，但他們通過(guò)對(duì)事物的操作感知活動(dòng)來(lái)積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)的獲得將成為幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)這一階段幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知心理特點(diǎn)，采用環(huán)保標(biāo)識(shí)培養(yǎng)中班幼兒環(huán)保意識(shí)具有重要意義。"標(biāo)識(shí)"作為一種圖形符號(hào)，以它簡(jiǎn)單易懂的特征被人們所廣泛應(yīng)用。可以說(shuō)"認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)"是一種社會(huì)性教育。在幼兒園運(yùn)用與幼兒的生活關(guān)系密切環(huán)保標(biāo)志"禁煙"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標(biāo)識(shí)進(jìn)行環(huán)保教育，具有很強(qiáng)新鮮感，容易調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性。通過(guò)參與活動(dòng)，還能使幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)、自豪，同時(shí)萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。鼓勵(lì)和支持幼兒自由討論，發(fā)表見(jiàn)解，使幼兒在獲得相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，環(huán)保行為也得到了發(fā)展。
2、運(yùn)用環(huán)保標(biāo)識(shí)培養(yǎng)大班幼兒環(huán)保意識(shí)的策略
2.1 利用環(huán)保標(biāo)識(shí)，讓環(huán)保教育視覺(jué)化。
從幼兒的認(rèn)知水平來(lái)看，保護(hù)環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較抽象的，不容易理解，只有通過(guò)直觀形象的實(shí)物才能讓幼兒接受。而環(huán)保標(biāo)識(shí)正具有這種簡(jiǎn)單、直觀的特點(diǎn)，環(huán)保標(biāo)識(shí)的圖案更容易讓幼兒記住。因此，利用環(huán)保標(biāo)識(shí)可以使環(huán)保教育視覺(jué)化。例如：在認(rèn)識(shí)什么是綠色食品時(shí)，我就結(jié)合了綠色環(huán)保的標(biāo)識(shí)
我讓小朋友們先猜猜這個(gè)圖案畫(huà)的是什么？孩子們七嘴八舌地回答，有的說(shuō)是花，有的說(shuō)是草……在小朋友們回答后，我再告訴大家，這是"綠色食品"的綠色環(huán)保標(biāo)識(shí)。它由三部分組成，即：上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的蓓蕾，標(biāo)志是正圓形的，意味著安全、保護(hù)。有這樣標(biāo)識(shí)的食品就是安全食品、綠色食品。它所標(biāo)志的食品是指在無(wú)污染的條件下種植、養(yǎng)殖，施有機(jī)肥料，不用高殘留、高毒性的農(nóng)藥，在標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)技術(shù)、衛(wèi)生環(huán)境下加工生產(chǎn)的綠色食品。有這種標(biāo)志的蔬菜、水果等食品都是很健康，沒(méi)有任何污染的。當(dāng)然在運(yùn)用環(huán)保標(biāo)識(shí)前，，讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集環(huán)保問(wèn)題，讓幼兒聯(lián)系現(xiàn)在的環(huán)境----森林樹(shù)木的亂砍濫伐、江河黃河湖海的日益污染、空氣質(zhì)量的每況愈下……，思考蔬菜寶寶生活在哪里？魚(yú)兒快樂(lè)嗎？鳥(niǎo)兒往哪里飛？通過(guò)不同的環(huán)境比較思考，使幼兒明白環(huán)境被破壞后的嚴(yán)重后果，初步認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)識(shí)所代表的意義。
2.1 運(yùn)用環(huán)保標(biāo)識(shí)，培養(yǎng)幼兒自身健康環(huán)保意識(shí)
當(dāng)幼兒初步了解了綠色環(huán)保標(biāo)識(shí)的意義，能激起他們對(duì)環(huán)保標(biāo)識(shí)的興趣，在此基礎(chǔ)上通過(guò)環(huán)保標(biāo)識(shí)的運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)幼兒自身健康環(huán)保意識(shí)。例如：我在進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣教育時(shí)就是結(jié)合“垃圾入箱”的標(biāo)識(shí)進(jìn)行的。我先展示一些“垃圾入箱”的標(biāo)識(shí)，再通過(guò)逐層的提問(wèn)引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。
2.1.1 這些是什么標(biāo)識(shí)？表示什么意思呀？（ 幼兒A：陳老師，這是把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里的標(biāo)志，我在街上經(jīng)常看見(jiàn)。 幼兒B：陳老師，我來(lái)說(shuō)，這是垃圾入箱標(biāo)志，表示垃圾一定要扔到垃圾箱里。 幼兒C：陳老師，我們要把不同的垃圾扔進(jìn)不同的垃圾箱……）
2.1.2 那垃圾入箱的標(biāo)識(shí)提醒大家什么呀？（幼兒A：提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B：提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱里，不能隨地亂扔。幼兒C：提醒人們要講衛(wèi)生不能亂丟垃圾。幼兒D：提醒大家扔垃圾是要注意垃圾的分類……）
2.1.3 那我們小朋友要怎么做呀？（幼兒A：不能亂扔垃圾。幼兒B：要講衛(wèi)生，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶幼兒。C：扔垃圾時(shí)要把不同的垃圾扔進(jìn)不同的地方……）
再如，我在進(jìn)行節(jié)約用水習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，就結(jié)合運(yùn)用了節(jié)水標(biāo)識(shí)：
通過(guò)提問(wèn)： “這是什么圖案？” “這個(gè)圖案有什么意思？” “我們?yōu)槭裁垂?jié)約用水？” “節(jié)約用水我們要怎么做？”……來(lái)促進(jìn)幼兒環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.3 發(fā)揮家長(zhǎng)作用，加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)
對(duì)于環(huán)保教育而言，單靠幼兒園里的學(xué)習(xí)和教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有加強(qiáng)家園合作，建立和擴(kuò)大家庭教育這塊領(lǐng)地，才能使環(huán)保教育、環(huán)保實(shí)踐更加深入和持久。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)明白當(dāng)今環(huán)保的重要性，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的意義。家長(zhǎng)自身可以通過(guò)對(duì)于環(huán)保標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒共同學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)識(shí)，理解環(huán)保標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵、意義及作用。例如前面所提到的“綠色食品”標(biāo)識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，家園在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的同時(shí)還能將幼兒健康飲食的意識(shí)培養(yǎng)起來(lái)。
發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，通過(guò)環(huán)保標(biāo)識(shí)，家長(zhǎng)與幼兒共同做健康的環(huán)保衛(wèi)士，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)自己身邊的、日常生活中所看見(jiàn)的環(huán)保標(biāo)識(shí)記錄下來(lái)，了解它們的意義和作用，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保習(xí)慣和不環(huán)保的行為。通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒一起做一些環(huán)保小事件這樣的親子活動(dòng)，例如用礦泉水瓶制作花灑等手工小制品、盡量步行或騎自行車出行、使用環(huán)保購(gòu)物袋……不僅有利于他們共同促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成，為環(huán)保活動(dòng)做一些的貢獻(xiàn)，也有利于增進(jìn)彼此間的情感。
3、中班幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的成效
通過(guò)家圓合作，家長(zhǎng)和老師在日常生活中和教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)識(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒環(huán)保意識(shí)有所加強(qiáng)：
3.1 幼兒更加關(guān)心周邊環(huán)境
以往幼兒入園走到園門口時(shí)目光總是被門口小攤上的玩具所引，而現(xiàn)在他們會(huì)注意到地面上的煙蒂、紙屑、果皮等，還會(huì)主動(dòng)將它們撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，家園合作共同讓幼兒主動(dòng)深入地學(xué)習(xí)環(huán)保標(biāo)識(shí)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。幼兒們也更關(guān)注周邊的環(huán)境變化。如：“小美有一天來(lái)園時(shí)就跑來(lái)告訴我，陳老師，我今天來(lái)幼兒園的時(shí)候看到馬路邊上原來(lái)有一片草地，綠色的還有小花，可是現(xiàn)在都是石頭了，爸爸說(shuō)他們要建房子，這樣那小草、小花不就沒(méi)有地方長(zhǎng)大了嗎？”現(xiàn)在幼兒一來(lái)幼兒園也會(huì)特別關(guān)注班級(jí)里的植物。
3.2 幼兒更加關(guān)注自己和他人的行為
生活中處處有環(huán)保，幼兒經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、收集環(huán)保標(biāo)識(shí)從中了解當(dāng)今環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)重性。以前，許多幼兒對(duì)于何謂環(huán)保全然不知，不認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)識(shí)，更不懂什么才是環(huán)保行為。如今，幼兒在生活中不僅關(guān)注到環(huán)保問(wèn)題，更會(huì)特別注意他人的行為并分辨是否是環(huán)保行為。家長(zhǎng)反映幼兒在外出游玩時(shí)都會(huì)要求家長(zhǎng)要一起將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，還會(huì)提醒爸爸媽媽不要踩小草，要愛(ài)護(hù)路邊的小花……
3.3 幼兒更注重健康綠色飲食
隨著幼兒環(huán)保意識(shí)不斷在日常生活中提升，幼兒對(duì)那些垃圾食品的熱衷度也隨之減退，他們開(kāi)始關(guān)注綠色食品。幼兒在與家長(zhǎng)選擇物品時(shí)會(huì)特別關(guān)注是否帶有環(huán)保標(biāo)識(shí)，自己也逐漸多吃綠色的果蔬。這樣，在解決幼兒不愛(ài)吃水果蔬菜影響健康這一問(wèn)題的同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
參考文獻(xiàn)
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