現代西方經濟學概論

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現代西方經濟學概論范文第1篇

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本

科

計算機及其應用080702

02324離散數學

02318計算機組成原理

03708中國近現代史綱要　 02326操作系統

03709基本原理概論

02325計算機系統結構

02197概率論與數理統計（二）　 04741計算機網絡原理

00023高等數學（工本）

00015英語（二）

計算機網絡

080709　 02318計算機組成原理

02335網絡操作系統

03708中國近現代史綱要

03709基本原理概論

04751計算機網絡安全　 00023高等數學（工本）

04741計算機網絡原理

04742通信概論

00015英語（二）

建筑工程

080806　 02439結構力學（二）

03708中國近現代史綱要　 03709基本原理概論

02198線性代數　 02197概率論與數理統計（二）

02275計算機基礎與程序設計　 02442鋼結構

00015英語（二）

漢語言文學

050105　 00037美學

03708中國近現代史綱要　 00813外國作家作品專題研究

00819訓詁學

03709基本原理概論　 00538中國古代文學史（一）　 00537中國現代文學史

00814中國古代文論選讀

00015英語（二）

英語語言文學

050201　 00087英語翻譯

03708中國近現代史綱要　 03709基本原理概論

00831英語語法　 00832英語詞匯學

00016日語　 00604英美文學選讀

會計

020204　 00058市場營銷學

00139西方經濟學

03708中國近現代史綱要

00051管理系統中計算機應用　 00150金融理論與實務

00054管理學原理

04184線性代數（經管類）

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00160審計學

04183概率論與數理統計（經管類）　 00158資產評估

00015英語（二）

工商企業管理

020202　 01051企業經營戰略

00139西方經濟學

03708中國近現代史綱要

00051管理系統中計算機應用

00054管理學原理

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務

00061國家稅收

03709基本原理概論　 00153質量管理（一）

04183概率論與數理統計（經管類）　 00152組織行為學

00015英語（二）

金融

020106　 00139西方經濟學

00058市場營銷學

03708中國近現代史綱要

00051管理系統中計算機應用

00054管理學原理

00061國家稅收

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務

03709基本原理概論

0078銀行會計

4183概率論與數理統計（經管類）　 0079保險學原理

0015英語（二）

市場營銷

020208　 00139西方經濟學

03708中國近現代史綱要

00185商品流通概論

00051管理系統中計算機應用　 00061國家稅收

04184線性代數（經管類）

00150金融理論與實務

03709基本原理概論　 00184市場營銷策劃

04183概率論與數理統計（經管類）　 00183消費經濟學

00015英語（二）

國際貿易

020110　 03708中國近現代史綱要00097外貿英語寫作

00051管理系統中計算機應用　 05844國際商務英語

03709基本原理概論04184線性代數（經管類）　 00096外刊經貿知識選讀

04183概率論與數理統計（經管類）　 00099涉外經濟法

物流管理

020229　 03708中國近現代史綱要　 04184線性代數（經管類）

03709基本原理概論　 04183概率論與數理統計（經管類）　 00015英語（二）

法律

030106　 00264中國法律思想史

00249 國際私法

03708中國近現代史綱要　 03709基本原理概論

00246國際經濟法概論

00265西方法律思想史　 00258保險法

00167 勞動法　 00226知識產權法

00233稅法

00015英語（二）

民商法

030116　 08957法律邏輯　 03709基本原理概論

05561世界貿易組織法　 00865證劵法　 05557物權法

05560破產法

公安管理

030401　 00369警察倫理學

03708中國近現代史綱要　 00370刑事證據學

03709基本原理概論

00861刑事偵查情報學

00371公安決策學

00859警察組織行為學

00015英語（二）

04729大學語文

監所管理

030109　 00929勞動教養學　 00931矯正教育學　 00934中國監獄史

00930監所法律文書　 00927中國司法制度

00923行政法與行政訴訟法（一）

行政管理

030302　 03708中國近現代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯學　 00315當代中國政治制度

03709基本原理概論　 01848公務員制度　 00034社會學概論

00923行政法與行政訴訟法（一）

00015英語（二）

教育管理

040107　 00452教育統計與測量

03708中國近現代史綱要　 00455教育管理心理學

03709基本原理概論　 00445中外教育管理史

00459高等教育管理　 00453教育法學

00450教育評估與督導

00015英語（二）

教育學

040108　 00452教育統計與測量

03708中國近現代史綱要

0471認知心理　 00465心理衛生與心理輔導

03709基本原理概論　 00468德育原理

00472比較教育　 00453教育法學

00467課程與教學論

00015英語（二）

小學教育

040112　 06230小學藝術教育　 00542文學概論（二）

03709基本原理概論　 00472比較教育　 03329小學語文教學研究

學前教育

040102　 00398學前教育原理

03708中國近現代史綱要

00024普通邏輯　 03709基本原理概論

00881學前教育科學研究與論文寫作　 00885學前教育診斷與咨詢

00402學前教育史　 00467課程與教學論

00015英語（二）

人力資源管理

020218　 03708中國近現代史綱要

06092工作分析　 00054管理學原理

03709基本原理概論　 00041基礎會計學

06088管理思想史　 00034社會學概論

06090人員素質測評理論與方法00015英語（二）

機電一體化

080307　 03708中國近現代史綱要

02199復變函數與積分變換

02245機電一體化系統設計　 02243計算機軟件基礎（一）

03709基本原理概論

02200現代設計方法

02197概率論與數理統計（二）　 02238模擬、數字及電力電子技術00015英語（二）

護理學

100702　 03202內科護理學（二）

03708中國近現代史綱要

03200預防醫學（二）

00018計算機應用基礎

03709基本原理概論

03201護理學導論

04435老年護理學　 03007急救護理學

03004社區護理學（一）

00015英語（二）

旅游管理

020210　 06011旅游學概論　 01868民族文化概論　 00198旅游企業投資與管理

基礎教育

040120　 00266社會心理學（一）

03709基本原理概論

04578中國小說史

04577中國通史

應用化學

081209　 02521食品分析與檢驗　 03709基本原理概論

.08306環境分析與監測　 08291環境影響評價

軟件工程

080720　 07028軟件測試技術　 03709基本原理概論

07172信息安全　 07169軟件開發工具與環境　 07171項目管理軟件

道路與橋梁工程

080807　 06076結構設計原理

06078交通工程

03709基本原理概論

06082筑路機械及施工　 06081隧道工程

06080高速公路

漢語言文學教育050113　 06414漢語言文學教育學　 00539中國古代文學史（二）　 03708中國近現代史綱要　 00541語言學概論　 00538中國古代文學史（一）

英語教育

050206　 00830現代語言學　 06425中學英語教學研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

00832英語詞匯學　 00600高級英語

地理教育

070702　 02099經濟地理學導論　 02102遙感概論　 02105地理教育學　 00413現代教育技術

03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

02099經濟地理學導論　 02101區域科學原理

00015英語（二）

思想政治教

040202育　 00481現代科學技術與當代社會

00033當代世界政治經濟與國際關系

00312政治學概論　 00321中國文化概論　 00413現代教育技術

03709基本原理概論　 00479當代資本主義

00456教育科學研究方法（二）　 00034社會學概論

00480中國傳統道德

歷史教育

060102　 00771中國現（當）代史專題　 00773世界現（當）代史專題　 00321中國文化概論

00768中國古代經濟史　 00413現代教育技術

06427西方文化史　 00456教育科學研究方法（二）　 00770中國近代史專題

00775歷史教育學

生物教育

070402　 02084 組織胚胎學　 02088 生物教育學　 03708中國近現代史綱要　 03709基本原理概論

02081進化生物學　 02077 中學生物教學法　 00015英語（二）

02076 遺傳學（一）

法律教育

030113　 04336教育法規概論　 00227公司法　 00249國際私法

00264中國法制思想史　 00246國際經濟法概論　 00167勞動法　 00226知識產權法

信息技術教育080713　 04345信息技術教育與研究方　 01141信息技術與當代社會　 04342多媒體教學軟件設計與　 05181計算機網絡與遠程教育

計算機科學教育080745　 　 02339計算機網絡與通信　 02328面向對象程序設計　 02326操作系統　 02336數據庫原理　 00015英語（二）

數學教育

070102　 02013初等數論　 02011復變函數　 02014微分幾何　 00015英語（二）

物理教育

070202　 02033數學物理方法　 03218中學物理實驗研究　 03709基本原理概論　 00456教育科學研究方法（二）

化學教育學

070302　 02056儀器分析　 00413現代教育技　 02059化學教育學

音樂教育

050408　 00733音樂分析與創作　 00735音樂教育學　 00732簡明配器法　 07976音樂欣賞（二）

美術教育

050410　 00745中國畫論　 00742美術技法理論　 02200現代設計方法

體育教育

040302　 00503體育教育學

應用電子技術

080735　 03708中國近現代史綱要

05694制冷技術與控制　 03709基本原理概論

02358單片機原理及應用　 02141計算機網絡技術

00015英語（二）

06541現代通信技術

英語翻譯

050134　 05350中級英語筆譯　 05384科技英語翻譯

03709基本原理概論　 05355商務英語翻譯　 05351高級英語筆譯

汽車服務工程

082232　 06904汽車保險與理賠　 04444汽車鑒定與評估

03709基本原理概論　 04447汽車維修工程　 04946汽車發電機原理與汽車理論

制藥科學與工程

081204　 03031藥物分析　 03709基本原理概論

0029藥劑學　 03026藥理學（二）　 07781藥事管理（一）

藥學

100805　 03708中國近現代史綱要

03709基本原理概論

義務教育

040125　 09338課程設計與評價　 00465心理衛生與心理輔導　 09288義務教育教師專業發展概論　 09290初中語文學科基礎

現代西方經濟學概論范文第2篇

關鍵詞：社會主義市場經濟學；教學方法；改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1000—8772（2012）13—0166—02

一、引言

隨著西方經濟學的深入發展，社會主義市場經濟學在高校里逐漸受到冷落，教學效果不夠好。本文主要從教學環節方面進行分析，提出在教學過程中，教師應該轉變教學觀念，改變教學方法，選擇新的教學方法來提高教學效果，完成預期的教學目標。

二、社會主義市場經濟學教學面臨的困境

經過30多年的改革開放，中國社會主義經濟已從計劃經濟步入到市場經濟的正軌，并且逐漸發展成為具有中國特色的社會主義市場經濟學。作為特色社會主義理論體系的重要組成部分，中國特色的社會主義經濟理論系統地回答了中國社會主義經濟建設的基本理論問題和實踐問題，在諸多方面實現了重大的理論突破，創新和發展了經濟理論[1]。雖然社會主義市場經濟學這門課程的理論體系構建已初步完成，但是也需要不斷地完善和發展。本文從以下幾個方面探討我國社會主義市場經濟學存在的問題：

1.教材體系結構尚未健全和完善

在國外，專門針對社會主義市場經濟學的研究基本還是一個空白，最多也只是作為政治經濟學的一個補充。在西方，西方經濟學是一門比較成熟的學科，而且越來越有影響力。在國內，隨著市場經濟的深入發展，對社會主義市場經濟學的研究日益受到重視，但是社會主義市場經濟學本身也仍然存在一些問題，主要包括兩個方面：（1）教材體系差異較大，專家學者都從自身的理解來編寫教材。楊干忠主編的《社會主義市場經濟概論》（中國人民大學出版社出版），主要從市場經濟的基本原理、社會主義市場經濟及其建立、社會主義市場經濟的運行、鞏固和完善社會主義市場經濟體制、社會主義市場經濟的宏觀調控和市場經濟的全球化發展等六個方面來闡述我國的社會主義市場經濟理論；衛興華和張宇合著的《社會主義經濟理論》（高等教育出版社出版），主要從社會主義經濟制度、收入分配、宏觀調控、對外開放和中國發展道路等方面闡述我國的經濟理論；白永秀、任保平主編的《中國市場經濟理論與實踐》（高等教育出版社出版），主要從宏觀體制、微觀體制、運行機制、運行場所和運行環境等方面闡述我國的經濟理論；谷書堂主編的《社會主義經濟學通論——中國轉型期經濟問題研究》，是一本大部頭的教材，里面幾乎羅列了所有的經濟學問題，包括政治經濟學和西方經濟學，以及我國現階段存在的經濟問題及今后的出路等問題，作者主要從經濟轉型與體制選擇、經濟主體與微觀經濟運行、現代宏觀經濟理論與中國宏觀經濟分析、經濟增長與發展等四個方面闡述我國轉型期的經濟問題。在這些教材或著作中，我們不難發現，既有相同的部分，也有一家之言。在政治經濟學和西方經濟學中，基本的體系和框架是不變的，但社會主義市場經濟學仍然在發展過程中，需要不斷地完善和深化。

2.西方經濟學的沖擊

在西方，經濟學經過了幾百年的發展時間，已經成為一門比較成熟的學科，能用嚴謹的推理和實用的論證分析很好地描述和研究市場經濟的運行規律[2]。在我國，社會主義市場經濟學還是一門年輕的新興學科，它的很多理論也仍然借用了西方經濟學和政治經濟學的經濟理論，畢竟我國的改革是“摸著石頭過河”，社會主義市場經濟學的實踐和理論也不例外。

3.教學方法和教學手段老化

社會主義市場經濟學是思想政治教育專業的基礎性學科，它對學生以后在工作中的運用非常重要。但是學生對這門課程的學習積極性不高，這就造成在教學過程中教學效果不好。在教學過程中如果只要求學生對相關知識點進行死記硬背，那么學生的學習興趣會大大減弱。這就要求我們要改變教學方法，轉變教學理念，使學生由被動轉為主動，積極地去學習、去思考、去探索。

三、社會主義市場經濟學改革的方法和對策

1.講授法

講授法是指教師通過口頭語言向學生描繪情景、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的教學方法[3]。講授法是一種最古老、最傳統的教學方法，也是教師系統地、邏輯地傳授知識的一種基本方法。這種方法確立了教師在教學中的主體地位，教師向學生傳達相關知識和信息，充分調動了教師的主動性和積極性。講授法有利于教師完成教學任務，實現教學目標；有利于教師向學生傳授更多的內容，豐富學生的知識面，拓展廣度和深度；有利于“教書”和“育人”的有效結合，育人是基礎，教書是手段，所以在講授的同時，也應該時時在育人[4]。但是對于學生來說，講授法使學生處于被動的地位，久而久之，學生產生厭學的情緒，或者學習的積極性會減弱，這就要求教師在使用此種方法時，一定要提高教學水平，發揮學生的主動性和積極性。

2.案例教學法

案例教學法首創于美國哈佛大學，之后便風靡全球，這說明案例教學法的魅力所在。案例教學法是一種啟發式的教學方法，主要以案例為載體，通過案例的講解、分析和討論，結合教學內容，積極引導學生學會學習、學會思考，開發學生的智力和口頭表達能力。

3.研究性學習法

研究性學習法就是教師確定研究主題，鼓勵學生主動研究問題、分析問題和解決問題的一種學習方法。研究性學習是學生自主地發現問題、探究問題、獲得結論的一種學習過程[5]。研究性學習主要是以學生為主、教師為輔，目的是培養學生的創新精神和創新能力。

研究性學習法是一種新型的學習方法，在具體的教學過程中應按以下步驟進行操作：（1）提出問題。比如在講授個人所得稅相關內容時，要積極引導學生去思考問題：個人所得稅是應該提高還是不變，如果提高，那么起征點應該是多少，等等。（2）分析或討論問題。學生根據所學的相關內容，積極分析或討論個稅是保持不變或是提高以及如何提高，在討論的過程中，有的學生還借鑒國外的經驗，比如以家庭為單位征收個人所得稅，但也有同學進行反駁。通過學生的分析和討論，思路漸漸清晰，學生的興趣也得到提高。（3）解決問題。通過前面的問題的提出和問題的分析或討論，學生基本上有自己的結論。最后大多數學生一致認為，個稅起征點應該提高，起征點在3 500元比較合適。他們的結論跟國家最后的起征點差距并不是很大，說明研究性學習方法可以開闊學生的思路，提高學生的學習興趣。

我國的市場經濟在不斷的發展與成熟，相信社會主義市場經濟學在我國也會越來越受到重視，并且教學方法也會不斷改進和完善。

參考文獻：

[1] 裴曉鵬，曹長燦.深化中國特色社會主義理論研究[J].生產力研究，2009，（18）.

[2] 張為民.政治經濟學教學創新的思考[J].黃山學院學報，2010，（2）.

[3] 從立新.講授法的合理與合法[J].教育研究，2008，（7）.

現代西方經濟學概論范文第3篇

經濟學是一門具有強烈的道德規范性的科學，在其歷史演進過程中，每一種學說和理論的提出，無不烙有鮮明的時代特征和反應在該時代占統治地位的階級、階層的利益要求。

眾所周知，經濟學是在奴隸制的希臘和羅馬萌發產生的。古代的思想家，如色諾芬、柏拉圖、亞里士多德，提出了財富是具有使用價值的東西組成的，它有兩種用途：一是供人使用；二是用來交換，而在交換中，兩種不同效用的商品之間必定存在使它們產生均等關系的東西。但是，他們不可能也不愿意去證明這種使商品產生均等關系的東西是需要支出人的筋肉力量和腦力的勞動，而錯誤地認為是貨幣，而他們所認識的貨幣，也不是凝結有淘金人抽象勞動的，歷史的、穩定的充當一般等價物的特殊商品，而只是為便利交換而產生的，使商品得以相互衡量比較的工具。因此，在有意無意之中，實際上就把兩種商品交換時的均等關系歸結為由貨幣的效用引起的。

到了歐洲的中世紀，封建經院思想家，包括被奉為“神學泰斗”的托·阿奎那，雖然在繼承亞里士多德的兩種商品相交換，其中必有使兩者產生均等關系的東西這一思想時，正確地認識到使商品產生均等關系的東西是生產商品時耗費的勞動能力，但是，他們從維護僧侶和封建主世俗利益出發，又轉而認為在實際的交換中，起決定作用的是交易參與者在社會中的等級地位，而且是神決定了人們的不同地位，進而說明封建等級制在封建社會中起著基礎性的作用，所以也是一種效用決定觀。

如果說古代思想家實際上不存在價值的概念，他們的效用決定觀只是對交換價值而言的，那么，從薩伊開始，西方經濟學則接過古人的效用決定觀，并把它發展成價值論，以此來對抗由古典政治經濟學所揭示的，經馬克思批判、提煉而成的勞動價值論，為奪取政權后急于把矛頭指向工人運動的資產階級效力。薩伊的效用價值論用薩伊自己的話來說，是要十分自然地得出這樣的結論：價值是由效用決定，而生產有效用的商品，除了勞動外，還需要資本和自然。這樣一來，就使政治經濟學能說明富人和窮人的利益的不對抗性，就能防止人民鋌而走險。

“邊際革命”后的西方經濟學把商品的價值決定建立在人對商品效用的心理評價上，所以，他們的效用價值論，即所謂的邊際價值論，是主觀效用價值論。邊際效用學派把人對商品效用的評價作為價值的實體，而人的主觀評價是由人的趨利避害的心理決定的，所以，價值是由人的心理規律決定的，這樣一來，價值就和勞動徹底脫鉤，就不會留下任何口實說社會財富是做工的人創造的，而實際上資產階級擁有的社會財富，其絕大部分是靠對雇傭工人的掠奪和欺詐得來的。

由上，對經濟學兩千多年發展沿革的簡單回顧可以看出，經濟學作為一門有鮮明倫理評判指向的社會科學，其發展、演變固然受科技力量決定的人們的認識能力、社會生產力水平等因素的影響，但其發展的軌跡卻始終受占統治地位的社會階層的倫理判斷取向的規范，這種規范則突出表現在作為經濟學的基礎的價值論的爭論、取舍上，而兩千多年來，圍繞價值論的爭論和取舍又集中在勞動價值論和形形的效用價值論的功利上的階級性和學術上的“偽”“實”性以及運行上的實踐性的爭辯上。因此，在我國經濟融入國際大經濟時刻，革新我國傳統經濟學，使其既能反映市場經濟的內在特征，以指導我國經濟能更快、更好地融入世界市場，又能體現我國社會制度本質要求，體現創造世界的勞動者的利益要求，就必須從構建科學的、符合我國最大多數人的利益的價值論入手，而要這樣做，通過對勞動價值論和效用價值論的對比和反思，深化對從經濟學朦朧產生起一直左右其演變的這兩大基本價值論的認識就顯得十分必要了。

二

建國后到改革開放初期在理論和實際中起支配作用的馬克思的勞動價值論是經濟學在人類社會出現時關于“勞動創造世界”這一樸素的唯物觀念在價值論上的升華。它指出在存在社會分工和不同所有者的條件下，使人們得以平等的交換各自所得而又具有客觀性實體的依據只能是從自然取得供社會享用的物質產品時的人的體力和腦力的消耗量，即凝結在商品中的人類一般勞動量，因而，其無愧是為創造世界的勞動者利益吶喊的經濟學體系的基石。作為代表最廣大人民群眾最根本利益的社會主義國家，我國在建國后的長時期內，在理論和社會實際生活中堅持勞動價值論自然是理所當然的了。

問題在于馬克思在19世紀六七十年代創建科學的“勞動價值論”時，人們對于物質的認識尚停留在物理學的“分子理論”的層面上，即停留在可見物的層面上。因此，在馬克思的“勞動價值論”以及以其為基礎的經濟論著中，價值是活勞動這一實體對象化，即凝結到物質產品中去的結果。物質產品是可見的，勞動在其一般意義上指的是具有一定生產經驗和勞動技能的勞動者，借助于以（可見的）工具為主的勞動資料，作用于（可見的）勞動對象，經過加工、改造、制作，生產出具有一定的物理、化學、幾何屬性的能滿足人的各種需要的可見產品的過程。至于服務、策劃、管理等明顯需要消耗人的體力和腦力，無論對個人還是社會，對日常生活還是生產都有效用的勞動，由于其產生的效用不具有物質上的可見性，或者說，產生這種效用的勞動沒有可見的物質使其凝結，因此，在《資本論》中，馬克思對這些勞動按“物質是可見的”、“價值的實體必須是人類生理學意義上的腦力和體力的凝結”、“生產勞動是人的腦力和體力作用于物質資料，改變其物理、化學、幾何屬性以滿足人的需要的過程”等理念，分別歸結為純粹為實現價值的形態變化而進行的、不創造價值的非生產性勞動，流通過程中繼續進行的生產過程的勞動，“總體工人的一個器官”的生產性勞動。應該說，馬克思的上述概括和論述在可見物質的生產、分配、流通和消費領域中是能把他的“勞動價值論”貫徹到底，從而是合理而有說服力的。但是，隨著科技的進步，經濟的發展，有越來越多的沒有可見的物質作為實體支撐的效用在社會生活和生產中發揮日益突出的作用，例如，人的心理活動和狀態等，在社會物質資料生產中起著不容忽視的效果和作用，而用馬克思的對可見物質生產領域考察而形成的“勞動價值論”很難做出不無矛盾的、有說服力的解釋。

在理論和社會現實發生矛盾，而理論又不能完美說明現實的情況下，人們一般采用承認現實而質疑理論的做法。和100多年前馬克思尚未用勞動價值論科學地說明資本總公式的矛盾時，人們面對理論和實踐的兩難選擇，普遍采用承認現實，并用流通中不等價交換的理論來解釋資本增殖原因的做法一樣，人們根據這些看不見物質實體的效用在社會物質資料生產中的實際作用，把它們和在物質資料生產從而可分配的對象生產中的基本物質要素，即土地和有生產經驗、勞動技能的人（或者講是勞動）、以貨幣或實物形式存在的資本等并列起來，形成了所謂多要素決定論的基本理念。和馬克思學說幾乎同時產生而在19世紀末以所謂“邊際革命”在西方經濟學各種流派中確立其主導地位的“效用價值論”正是在這樣的情況下產生的。在我國經濟有了長足的發展并融入國際大社會的今天，萌生出主張使用價值決定價值、供求決定價值、機器設備創造價值等懷疑和否定馬克思勞動價值論的觀點和思潮，其產生的原因也是鑒于馬克思的勞動價值論在解釋社會經濟現實時所面臨的上述困境，因而在本質上是對近、現代西方經濟學的一種仿效。因此，在未來的我國經濟學的革新中，簡單地以效用價值論的功利上的資產階級性來加以否定是不夠的，更應通過對其學術上的“偽”“實”性和運用上的實踐性的批判，為進而構建既具有馬克思勞動價值論科學性、階級性和實踐性，又能在超出可見物質領域之外具有科學說服力的價值論奠定基礎。

三

應該承認，19世紀中、后期西方有那么多以效用價值論為基礎的流派企圖取代以勞動價值論為基礎的經濟學，在我國改革開放、社會經濟開始融入國際大社會的今天，又有人試圖仿效近、現代西方經濟學來否定馬克思的勞動價值論，原因是多方面的，而效用價值論和勞動價值論相比確實具有以下實際存在的優勢，從而構成其所謂的“實”，則是其中一個不爭的實際原因。

其一，效用價值論，即使是主觀效用價值論產生時，雖然“粒子物理學”尚未產生，人們尚不了解“點粒子”是構成物質的最基本的單位，“點粒子”是不可見的，物質的80%左右是由不可見的所謂“暗物質”構成的道理，但卻在無意中進入了對效用，包括由人的心理感受等引起的沒有可見物質作為實體的效用的考察（以現代物理學的角度來看，沒有可見的物質實體，不等于不存在物質實體，可能是由“暗物質”構成其實體罷了）。這就使效用價值論存在和發生作用的范圍比馬克思的勞動價值論寬，而科技和社會經濟的發展也恰好證明建立在“分子理論”上所認識的可見物質只是整個物質世界的一小部分，在社會經濟活動中確實有沒有可見物質實體的由人的勞動產生的效用在起著越來越重要的作用。這是自然科學和社會實踐的“實”，卻成了效用價值論的一種理論優勢，因為這比只考察可見物質領域的勞動價值論更符合自然、科學發展和社會的實際，同時也似乎使勞動價值論無法完美解釋的問題有了答案。這應該是現在不少人熱衷于效用價值論的原因之一。

其二，效用價值論者，尤其是數理經濟學派大量運用高等數學來表達其價值理論，發展到以馬歇樂為代表的新古典學派，數學方法則被廣泛地用來說明經濟理論。這應該是效用價值論在學術研究方法上的“實”，或者是和馬克思勞動價值論的論證、敘述方法相比表現出來的另一種優勢。

其三，效用價值論者為了走出后面要論述到的其在價值論推理過程中的矛盾和混亂，每每以財富的生產來混同或取代價值的生產。這對于那些淡漠經濟的倫理性，一味追求財富增長的人們來說，無疑是最樂于接受，也是最現成的理論支柱。這就使本來是效用價值論的以“偽”證“實”的不高明的手段，卻產生了使效用價值論得以更快傳播、擴散的一種優勢。

但是，效用價值論要去除經濟學這樣一門具有強烈的道德規范性的社會科學的階級性、社會性，本身就是科學上的“偽”，而要以這種不容置疑的“偽”來論證效用決定價值是“實”，就使效用價值論的整個推理論證過程充滿矛盾和混亂，到處面臨不能自拔的困境。

作為一種價值理論，其所闡述的價值概念必須同時具備社會性、歷史性、客觀性、可計量性及變動的規律性，而五性同存又首當其沖地表現在其所闡發的價值實體上。效用價值論把效用作為價值實體，而作為價值實體的效用，如果是客觀效用價值論所指的物品的有用性，那么，作為由物的物理、化學、幾何等性質產生的效用是客觀存在，但卻是自然界的物、勞動產品和商品所共有的，因而抹殺了作為商品的物的社會性和歷史性。同時，不同物的效用是各不相同的，即不可能有同一而無差別的質，根據數學常識，則是無法計量的，從而也就不存在變動規律性；如果價值實體如主觀效用價值論所說的是人對物品的效用的主觀評價，是具有社會性和歷史性的，因為人是社會的人，歷史的人，但是這種評價是因人、因時、因地而變動的，是依人的主觀感覺為轉移的，因而也就不具有同質實體的同一無差別的客觀性，同樣不能滿足五性同存的條件。

效用價值論者從一開始就發覺了他們在價值實體上面臨的困境，因而就在推理中采用循環論證、混淆概念、臆造條件等方法，以求自圓其說。

客觀效用價值論的推理過程是這樣的：價值就是物品的效用，而效用的創造不僅需要勞動，還需要資本和土地。使用勞動要支付工資，使用資本要支付利息，動用土地則需支付地租。因此，工資、利息、地租就是生產效用，即生產價值的費用。價值就由這些費用來決定。客觀效用價值論的上述推理是典型的循環考證，根本無法走出其在價值實體的論證上所面臨的困境。因為既然商品的價值由工資、利息、地租來決定，那么，這三者的價值又是由什么決定呢？根據效用決定價值的理論，顯然只能說由勞動、資本、土地的效用決定，而要得到這些效用，必須要有生活資料和生產資料，而要得到生活資料和生產資料，又需要勞動、資本和土地，要得到勞動就要支付工資，動用資本和土地則需支付利息和地租。于是，決定價值實體的工資、利息、地租又由工資、利息、地租來決定。客觀效用價值論想以生產費用論走出價值實體的非同質性和不可計量的困境，卻因為循環論證而只能在原地踏步。

主觀效用價值論的推理過程則是：財貨的價值是由其能使人得喜悅和愉快，免除痛苦的效用決定。而人對由財貨帶來的喜悅感的大小強弱，則是財貨的稀少性決定的。為了給人以直觀的感覺，邊際效用論的開山鼻祖戈森，奧地利心理學派的主要代表門格爾、龐巴維克等人還以依次遞減的數列來表示用每個單位消費品所帶來的效用或享受的感受程度，以為這樣就可以走出主觀效用價值論所規定的價值實體因非同一性而無法計量的困境。其實不然。因為財貨的有用性和稀少性本身正是人們花費勞動去生產這些財貨的原因，而主觀效用價值論的要害正在于要使價值和勞動徹底脫鉤，因而不管主觀效用價值論怎樣努力，也無法用財貨的有用性和稀少性來證明人對物的效用的主觀感覺和評價就是價值實體的。首先，按他們的解釋，有用性和稀少性決定物的邊際效用，而邊際效用就是價值實體，那么，當人們問到那些對人有用而大自然可以無限供給的物品的價值決定，就無言以對了；其次，主觀效用價值論所說的財貨，指的只是生活消費品，當人們問起生產資料的價值時，他們的回答是由生產這些生產資料時所耗費的生活資料的價值決定，而這些生活資料又是動用生產資料才生產出來的。由此，主觀效用價值論也陷入了無限循環推理的泥坑。

為了擺脫上述困境，客觀效用價值論者和主觀效用價值論者都求援于供求論，以為用供求論可以使他們最終走出無限循環推理的困境。其實也不然。因為，其一，作為價值，早在商品進入交換前就已存在，而交換價值則是不同商品內在價值的比例關系，價格則是這種比例關系的貨幣表現。以供求論來說明價值，實際上是以價格來代替價值。其二，供求關系根本不能說明價值和價值量，因為供求變化只能說明價格背離價值的程度，而根本不說明價值本身，當供求平衡時，供求雙方都對價格失去影響力，就不能說明價值本身了。所以，應該反過來說，是商品價值的變化，引起價格變化，進而引起供求關系的變化。其三，用供求關系來說明價值實際就是價值的流通決定論。離開生產領域而講價值由流通領域的競爭和供求變動決定，一方面說明效用價值論為掩蓋生產領域中資本對勞動的榨取而故意用一般的買賣關系來解釋價值；另一方面說明效用價值論的矛盾和混亂使效用價值論者不惜到早已被證明是錯誤的封建社會晚期的重商主義學說中去尋找出路。

西方經濟學在今天之所以面臨無法擺脫的危機，原因自然是多方面的，但其價值論的虛設應該是其中重要性的、基礎性的原因。

四

由上，通過對兩千多年來一直左右著經濟學演變的兩大基本價值理論的考察可以得出由以下兩點構成的結論：

其一，要適應我國由封閉的計劃經濟進入開放的，與世界經濟融為一體的市場經濟的巨大變化，對經濟學進行革新，用簡單的擴展馬克思在考察可見物質領域形成的價值實體的內涵和外延的方法是不行的，因為在科學，從而人們的認識力和社會實踐都已向前發展的情況下，如果無視暗物質的存在，無視在高科技時代，有越來越多的勞動者在運用不可見的勞動工具和手段（如點粒子震動的各類各種波段等）作用于同樣不可見的由暗物質構成的勞動對象，無視在生產、分配、交換、消費過程中和在社會經濟生活中起至關重要作用的產品（如信息、服務、管理等等），或者僅僅套用在可見物質生產領域中現成的分析方法和觀念，而不對暗物質生產做出符合其規律性的、科學的說明，并納入價值論和以此展開的經濟學中，則使為勞動者利益吶喊的經濟學由于只涉及物質生產領域的一小部分（科學證明，物質存在的形式80%以上是暗物質）而不完整，從而無法科學地解釋高科技、信息時代的社會經濟現實，更無從進而指導社會經濟的發展，同時也會由此而挫傷從事暗物質生產的勞動者的積極性，不利于我國經濟的發展和我國作為最大的發展中國家在國際經濟競爭中應有的綜合國力的提升。

其二，同樣，僅僅因為以效用價值論為基礎的西方經濟學以“財富生產”來取代“價值生產”就以為據此就可以推動我國國力的提升，認為只有借助數學方法的經濟學才是科學的經濟學，因為西方經濟學在無意中涉及到了對由暗物質產生的效用的分析，就以為它是最貼近科學和社會實際的、能全方位（包括可見物質和暗物質）揭示物質資料生產、分配、交換、消費的規律性的經濟學，因而要仿效西方經濟學來實現我國經濟學的變革也是不可取的，這是因為：

首先，西方經濟學尤其是以效用價值論為基礎的西方近、現代經濟學盡管大量運用數理分析的方法，但是，正如美國著名經濟學家、1986年諾貝爾經濟學獎獲得者詹姆斯·麥吉爾·布坎南一針見血地批評的那樣，如果數學方法能真的解決經濟問題，那我們有諾貝爾數學獎獲得者，又有尖端的大型計算機，一切經濟問題都將被精確地解決，世界將變得十分安定，可惜世界的現實經濟問題卻是大堆存在。所以，布坎南主張，經濟研究還是要靠觀察、積累和語言文字的論證。

其次，有人可能會說，既然經濟和世界接軌，反映和指導經濟活動的經濟學自然也應和經濟學的國際主流學派接軌。但是，據傳播政治經濟學的創始人加拿大學者文森特·莫斯對18世紀以來的經濟學各主要流派斗爭、演變過程的考證，被稱之為正統的、主流的新古典學派，尤其是其中的邊際效用學派因存在缺乏對經濟和政治關系整體性的理解、缺乏對社會變遷和轉型征的聯系，把資本取得社會經濟活動中的主宰地位看成自然的而非歷史的使然，所關心的僅僅是人們在資本、勞動、消費品和服務市場中由偏好表達出來的需求和對其做出的可辨別、可測量的選擇，從而存在失卻倫理判斷性和實踐性等弊端，正受到各種規范經濟學、尤其是新經濟學的批判而逐漸失去其正統和主流地位。

第三，也是最重要的一點，那就是即使西方經濟學確實可以指導社會在“理”、“管”中增加財富，也只不過是在無意中涉及由暗物質產生的效用的考察，因而更貼近科學和社會發展的實際，但也不能因此而成為我國未來經濟學革新的模本。因為財富生產和科技的發展和運用本身就是一把雙刃劍，財富的增加和科技的進步一方面可增加供社會享用的物質資料，提高人類自身的生存和發展能力；另一方面，財富的生產又會產生一系列環境、資源問題，有可能危及子孫后代生活、生產的條件，而對已生產出來的財富和已產生的科技力量，如果分配和運用不當，同樣也會給人類社會帶來災難和不幸。因此，無論是標榜為研究財富的經濟學還是研究價值的經濟學，回避或故意模糊人文精神中善與惡、公正公平與歧視掠奪、進步與落后、文明與野蠻的界線，把自己打扮成“純科學”的經濟學，都只能是偽科學。而在價值生產或財富生產的領域里，規范其活動的最基本的人文之手就是要承認“勞動創造世界”、“財富是由在和自然進行物質變換同時也在改造著自身的勞動者創造的”。近、現代西方經濟學不僅和奴隸主經濟學、封建主經濟學一樣，人為地割斷財富和勞動的本源性的聯系，而且還借用自然科學成果，為自己披上“純科學”的外衣，不僅說明其虛偽，而且暴露了它的資本占絕對統治地位后的有恃無恐的心態。如果以這樣的經濟學為范本來改造我國的經濟學，是和我國的社會主義制度的本質根本不能相符的，其結果，即使社會財富增加了，卻離“世界大同”目標更遠了。這種“先生產、后治理”的彎路，難道還值得我們一試嗎？

總之，未來我國經濟學的革新的方向應是：在堅持勞動價值論的前提下，正視和承認科技和社會發展的成果和現實，按照“暗物質”生產領域的特點和規律來補充和發展馬克思的勞動價值論，并把它貫穿于經濟學的始終。在此基礎上借鑒西方經濟學取自然科學之有用成果，對市場經濟中資本、勞動、消費品、服務等的供給和需求進行多角度、多層面的考察，探求其可辨別、可測量的選擇范圍的做法，在傳統經濟學對社會經濟的生產、分配、交換、消費定性分析的基礎上增加定量分析的內容，建立既有符合勞動者根本利益的倫理規范性，又對市場中各個要素及其發生作用的各個角度和層面具有認識力的，具有建設性的理論體系。

收稿日期：2002-11-10

【參考文獻】

[1]薩伊.政治經濟學概論[M].北京：商務印書館，1963.

[2]資本論（第3卷）[M].北京：人民出版社，1975.

現代西方經濟學概論范文第4篇

【關鍵詞】政治經濟學；教學手段創新；理論聯系實際

近年來在高校政治經濟學公共理論課的教學中，普遍存在教學效果欠佳、課程不受歡迎，學生不想學、老師不愿教的現象。究其原因，主要有：（1）政經“過時論”和“無用論”的影響。許多學生都認為政治經濟學是馬克思和恩格斯在一百多年前創立的，對于現代市場經濟已無指導意義，而且政治色彩濃厚，理論抽象，學之既無用處又無趣味。加上政治經濟學通常在大一開課，學生們忙于應付英語、數學兩門基礎課，更不愿意將精力放在政治經濟學的學習上，上政經課看英語書、做數學作業的大有人在。（2）西方經濟學的沖擊。改革開放后，隨著西方經濟學的涌入，西經得到了越來越多的學者的認可，而且其對我國市場經濟的發展確實起到了積極有益的作用，但與此相應中，政經理論的抽象、與現實的脫節，使越來越多的人認同應用西經代替政經，這更降低了學生學習政經的積極性，雖然目前的情況是政經與西經并存，但學生對西經的重視已明顯超過政經。（3）教材原因。現行政治經濟學強調的是規范分析，從理論到理論，抽象、枯燥，缺乏吸引力，教材內容與現實有較大差距，對實踐缺乏指導能力。而且大學政治經濟學部分內容與高中經濟常識有重疊，容易讓學生產生“吃剩飯”的感覺。

面對經濟全球化的國際環境，以及我國市場經濟的迅速發展，如何把政經的基本原理與當今世界發展變化的現實及我國改革開放的實踐相結合，使之成為令我國高校大學生信服的政治經濟理論，是每一個政治經濟學教師應擔負的責任。為提高政經教學的質量，我認為在教學中應注意以下幾點：

一、理論聯系實際，加強案例教學，激發學生的學習熱情與興趣

在政經教學中，老師首先要把基本原理講清講透，為學生打好理論基礎；其次要培養學生用所學的理論去分析和處理現實中存在的經濟問題。為此，在教學中教師必須密切聯系實際，我國目前已在市場機制的建立、國企改革、所有制結構及收入分配制度的改革方面取得了重大成就，在教學中可聯系社會主義條件下勞動力商品問題、剩余價值的生產和分配問題、下崗與失業問題、社會資本運動中的供給與需求的矛盾及宏觀調控的必然性和調控方式、手段的改革等問題來闡述理論，讓學生切實感到政經理論的有用性。同時隨著改革開放的發展，出現了一些與傳統觀念和理論相悖的問題，例如，傳統觀念認為資本和剩余價值都是資本主義所特有的，社會主義沒有資本，也沒有剩余價值，而實際上，兩者都是商品經濟的一般范疇。只要商品經濟存在，資本和剩余價值就存在。對這些問題，我們必須從思想上轉變觀念，否則會使政經理論與現實相背離，缺乏說服力。此外，在教學過程中，教師如何根據改革開放的現實，把深奧、抽象的經濟理論通過運用貼近現實、具體易懂的實例來闡述，使理論與實際相融合，是至關重要的。只有這樣，才能避免空洞的說教，激發學生學以致用的學習熱情和興趣。而在案例教學中要注意的是，首先案例應來源于現實生活，真實生動，與理論聯系緊密，讓學生覺得簡單易懂；其次案例必須是通過對收集來的大量素材進行篩選和提煉而得的，要具有較強說服力與代表性，符合教學要求，達到案例教學的目的。

二、改進教學方法，創新教學手段，提高教學吸引力與時效性

1、營造民主、寬松的教學環境和氣氛。課堂氣氛對教學有極大影響。傳統的“填鴨式”教學已不適應時代的需要。課堂上師生間不溝通、不互動，是不會有好的教學效果的。必須使用各種手段，使學生變被動為主動，激發他們的學習興趣和求知欲望，啟發他們去發現問題、思考問題，并培養他們解決問題的能力。為此，首先可采用“提問式”教學及安排課堂討論。當代大學生知識豐富，思想活躍，渴望溝通和交流，有較強的表現欲和探求欲，必須給他們提供展示自我的機會。在每堂課的教學中，可根據具體內容，在講授前首先提出問題，啟發學生去思考，并尋求解決問題的辦法。比如，講到勞動力商品的問題時，可以提問：在社會主義市場經濟條件下，勞動力是否是商品？引起學生的興趣和思考，再引導學生去認識勞動力成為商品的條件和內涵，然后與我國勞動力現實情況相結合，最后得出結論。這樣可以加強學生對相關問題的理解。其次課堂討論也是使教與學相互促進的一種重要方法，特別對于一些有爭議的問題，課堂討論不失為一種有效的教學方式。但在組織課堂討論之前，教師必須做好充分的準備，包括題目的設定、資料的收集、論點及論據的組織和課堂討論形式的設定等。成功的課堂討論可以使學生在熱烈的課堂氣氛中加深對一些基本原理的掌……

2、指導學生課外閱讀參考資料，擴大有效信息量。對于財經類專業的學生來說，足夠的信息量是至關重要的。因此，我們要重視指導學生閱讀課外參考資料，鼓勵他們多讀書、讀好書，例如，可以向學生推薦一些著名經濟學家的代表作、反應世界經濟發展趨勢和我國經濟實踐的書籍等，鼓勵他們閱讀相關報刊雜志，通過這些書籍報刊雜志的閱讀，擴大學生的信息來源。

3、使用現代化教學手段，如多媒體教學。“一塊黑板、一支粉筆”的傳統教學模式已經過時。要達到直觀生動的教學目的，多媒體教學是最好的方式。它可通過文字、圖象、聲音，形象直觀地展現教學內容，加深學生的印象，增加他們對教學內容的理解，提高教學效果。但多媒體教學也對教師綜合素質提出了更高的要求。教師首先必須加強對多媒體教學的研究，提高制作多媒體軟件的水平，并收集多媒體教學所需的圖像資料等。

三、處理好大學政治經濟學與高中“經濟生活”課程的銜接關系

政治經濟學原理的部分內容，學生在高中階段學過、考過，大學政治經濟學的教學絕不是對這些內容的簡單重復，必須向縱向加深，橫向拓展，要在原有的基礎上有所升華，不要給學生“吃剩飯”的感覺。此外，對這些內容還可采取專題講授的辦法，在有限的時間里，給學生提供最大量的信息，把個別重點和難點講深、講透。

總之，如何改進教學方法，創新教學手段，培養學生的學習興趣與熱情，是每一個政治經濟學教師應盡力而為的事。

參考文獻：

[1]張桂文.政治經濟學創新應從高校教學改革入手[J].經濟縱橫,2011,5.

[2]石晶瑩.在“政治經濟學”與“西方經濟學”的教學過程中充分運用比較分析的方法[J].教學與研究,2011,9.

現代西方經濟學概論范文第5篇

專業 代號

本科專業代碼、名稱

專科專代碼

專科專業名稱

考試課程

01

02

03

04

020101 經濟學

020102 國際經濟與貿易

020103 財政學

020104 金融學

620101

財政

經濟學

620102

稅務

620104

國際金融

620105

金融與證券

620106

金融保險

620107

保險實務

620109

資產評估與管理

620110

證券投資與管理

620111

投資與理財

620201

財務管理

620203

會計

620204

會計電算化

620301

經濟管理

620302

經濟信息管理

620303

國際經濟與貿易

620304

國際貿易實務

620305

國際商務

05

030101 法學

690101

司法助理

法學基礎

690102

法律文秘

690103

司法警務

690104

法律事務

690105

書記官

690107

檢查事務(豫)

690201

刑事執行

690302

司法鑒定技術

690304

司法信息技術

附：山東普通高等教育專升本各招生專業考試科目

師范類

招生專業

考試科目及范圍

小學教育

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、大學語文、中外教育史);4.綜合二(發展心理學、教育心理學、教育研究方法)

學前教育

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、大學語文、學前教育史);4.綜合二(學前教育學、學前心理學、學前衛生學);5.技能測試[美術（簡筆畫）;音樂（聲樂、舞蹈、鍵盤，三選一）]

思想政治教育

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一（教育學、心理學、法學概論）;4.綜合二（哲學、科學社會主義、國際時事政治）

漢語言文學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、心理學、寫作);4.綜合二(古代漢語、現代漢語、文學概論)

歷史學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一（教育學、心理學、史學概論）;4.綜合二（中國古代史、中國近代史、世界通史）

英語

1. 計算機; 2. 大學語文;3.綜合一(教育學、心理學、英語寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽力)

美術學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、心理學、藝術美學);4.綜合二(中外美術史、美術概論、美術教學理論與方法);5.技能測試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物）

音樂學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、心理學、音樂教育理論基礎);4.綜合二(基本樂理、音樂史、和聲學);5.技能測試（聲樂;鋼琴;聽記）

體育教育

1. 計算機; 2.英語;3.綜合一(教育學、心理學、學校體育學);4.綜合二(人體解剖學、人體生理學、體育史);5.技能測試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級跳遠（男）、立定跳遠（女）;800米]

數學與應用數學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、心理學、高等代數);4.綜合二(數學史、數學分析、概率與數理統計)

地理科學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、心理學、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學、地質與地貌學、氣象與氣候學)

化學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一(教育學、心理學、物理化學);4.綜合二(無機化學、有機化學、分析化學)

教育技術學

1. 計算機; 2. 英語;3.綜合一（教育學、心理學、教育技術學）;4.綜合二（教育傳播學、教育影視節目創作、教學系統設計）

高職高專類

招生專業

考試科目及范圍

英語

1. 計算機;2. 大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧）

朝鮮語

1. 計算機;2. 大學語文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽力、翻譯技巧）

日語

1. 計算機;2. 大學語文;3.綜合一（基礎日語、日本概況）;4.綜合二（聽力、會話）

藝術設計

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設計）

園藝

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一（植物生理、土壤與植物營養）;4.綜合二（園藝植物栽培學、遺傳學）

國際經濟與貿易

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一（高等數學、會計學）;4.綜合二（國際貿易理論與實務、市場營銷學）

金融學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一（西方經濟學、貨幣銀行學）;4.綜合二（會計學、保險學原理）

會計學

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一（高等數學、基礎會計）;4.綜合二（財務會計、審計基礎與實務）

電子商務

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一（高等數學、經濟法）;4.綜合二（網絡營銷、國際商務）

市場營銷

1. 計算機;2. 英語;3.綜合一（經濟法、基礎會計）;4.綜合二（市場營銷學、市場調查與預測）