計算機金融就業(yè)方向

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計算機金融就業(yè)方向范文第1篇

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，受到理論研究、應(yīng)用技能和使用計算機的基本訓(xùn)練，具有數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析的基本能力。

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

統(tǒng)計學(xué)一般來說分為數(shù)理統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計，作為財經(jīng)類學(xué)校，主要發(fā)展方向是經(jīng)濟統(tǒng)計，而這里的統(tǒng)計學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)又是將經(jīng)濟統(tǒng)計具體化，統(tǒng)計學(xué)偏向于學(xué)術(shù)研究，適合考研。而應(yīng)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)偏向計算機軟件的學(xué)習(xí),包括如何使用計算機軟件，更注重實踐操作性。專業(yè)其實也是一個理學(xué)專業(yè)，但在考研當(dāng)中，這個理學(xué)專業(yè)的復(fù)試分數(shù)線要比很多熱門工科專業(yè)高很多，這也從側(cè)面反映出應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況是不錯的。

現(xiàn)在是信息化社會，大型企業(yè)、公司對數(shù)據(jù)都非常重視，尤其是銀行、證券公司，因為數(shù)據(jù)當(dāng)中隱藏著企業(yè)或者公司的發(fā)展?fàn)顩r、用戶的喜好以及消費習(xí)慣。而隨著5G時代的到來，企業(yè)、公司對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的需求將會越來越大，所以，未來幾年，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生找工作還是比較容易的。

拓展閱讀：應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好;主要到政府統(tǒng)計部門、經(jīng)濟管理部門，銀行、證券公司、保險公司等金融機構(gòu)以及信息咨詢公司等從事研究和教學(xué)工作或者到大型企業(yè)部門從事數(shù)據(jù)分析工作。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要到企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在互聯(lián)網(wǎng)、新能源、金融等行業(yè)工作，大致如下：

1、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

2、新能源;

3、金融/投資/證券;

4、計算機軟件;

5、其他行業(yè);

6、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會);

7、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

8、外包服務(wù)。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事產(chǎn)品經(jīng)理、交互設(shè)計師、ui設(shè)計師等工作，大致如下：

1、銷售助理;

2、會計;

3、人事專員;

4、行政專員;

5、倉庫管理員;

6、行政前臺;

7、出納;

計算機金融就業(yè)方向范文第2篇

信息安全專業(yè)培養(yǎng)要求

1.具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，熟練掌握一門外語并具有一定的譯、聽、說和初步的寫作能 力;具有國際視野和一定的跨文化的交流、競爭與合作能力;

2.掌握模擬和數(shù)字電子線路的基本原理、分析方法、實驗技能與方法;

3.掌握通信、計算機網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的基本理論和專業(yè)知識，掌握密碼、信息安全以 及信息安全管理的基本理論與方法;

4.具備在信息、信息過程和信息系統(tǒng)等方面進行信息安全與保 密關(guān)鍵技術(shù)的分析、 設(shè)計、研究、開發(fā)的初步能力以及安全設(shè)備與軟件的應(yīng)用、信息系統(tǒng)安全集成與管理的 能力;

5.了解國家有關(guān)信息安全方面的政策和法規(guī)以及有關(guān)國際法律、法規(guī);了解信息安全 技術(shù)領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài);

6.掌握計算機的基本原理與技術(shù)，具有初步的軟、硬件的開發(fā)能力;

7.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

信息安全專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在政府機關(guān)、國家安全部門、銀行、金融、證券、通信領(lǐng)域從事各類信息安全系統(tǒng)、計算機安全系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)和管理工作，也可在IT領(lǐng)域從事計算機應(yīng)用工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在新能源、互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1 新能源;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 計算機軟件;

4 房地產(chǎn);

5 貿(mào)易/進出口。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事項目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等工作，大致如下：

1 項目經(jīng)理;

2 網(wǎng)絡(luò)工程師;

3 網(wǎng)絡(luò)管理員;

4 銷售經(jīng)理;

5 行政助理。

信息安全專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課主要有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計算方法、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算機與算法初步、C++語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機原理與匯編語言、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)、大學(xué)物理、集合與圖論、代數(shù)與邏輯、密碼學(xué)原理、編碼理論、信息論基礎(chǔ)、信息安全體系結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)字邏輯、計算機網(wǎng)絡(luò)等。

計算機金融就業(yè)方向范文第3篇

一、現(xiàn)代會計教育的主要特點

（1）國際化的要求。我國加入 WTO 以后，在經(jīng)濟全球化的環(huán)境下，要求會計人員具備國際化的視野，熟悉國際經(jīng)濟商業(yè)環(huán)境，具有外語溝通能力。（2）計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求。計算機和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，使會計編制財務(wù)報表及其傳遞越來越簡單和快捷，會計工作的中心也從記賬、算賬、報賬等數(shù)字整理轉(zhuǎn)移到為管理者進行分析、籌劃提供決策方案上來。這就要求會計人員必須熟練地掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。（3）市場經(jīng)濟的要求。市場經(jīng)濟的本質(zhì)是資源的優(yōu)化配置，追求的是效率和效益，企業(yè)必須擴大市場和降低成本，才能在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展。這就要求會計人員必須懂經(jīng)營管理，提高管理水平。（4）法制社會的要求。市場經(jīng)濟客觀上是法制經(jīng)濟，我國市場秩序越來越規(guī)范，要求會計人員懂經(jīng)濟法和稅法。（5）金融環(huán)境變化的要求。金融環(huán)境對企業(yè)有直接影響，要求會計人員不僅要懂財務(wù)會計，還要懂銀行信貸、證券、股票等金融知識。因此，現(xiàn)代會計教育，不僅包括傳統(tǒng)的財務(wù)會計教育，還要包括商業(yè)環(huán)境教育、金融財政教育、管理決策教育。會計人員不僅要會記賬、算賬方法，而且要熟練運用外語、計算機等工具。一個合格的會計人員，應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)：會計專業(yè)課體系完整，能融入計算機課程體系，具備良好的職業(yè)道德，懂法規(guī)知識、懂禮儀等，能夠熟練應(yīng)用財務(wù)軟件，跟隨時展，及時更新知識。

二、 當(dāng)前我國會計專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國中職學(xué)校的會計專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式比較十分雷同，總體上都存在以下主要問題。（1）培養(yǎng)的學(xué)生財務(wù)會計專業(yè)外語能力比較差。會計專業(yè)外語學(xué)習(xí)時間短、實用性差。（2）培養(yǎng)的學(xué)生會計實踐能力比較差。會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，實習(xí)課程內(nèi)容少，使學(xué)生不能學(xué)以致用，畢業(yè)后不能盡快適應(yīng)各行業(yè)環(huán)節(jié)的會計實務(wù)工作。（3）學(xué)校會計教育不能與系列會計執(zhí)業(yè)資格考試，如會計從業(yè)資格證書、會計師、注冊會計師等認證考試緊密結(jié)合，削弱了學(xué)生就業(yè)競爭力及會計職業(yè)能力的提高。（4）課程整體結(jié)構(gòu)不合理。專業(yè)課過多過細，形成比較嚴(yán)重的財務(wù)會計課程重復(fù)，如供、產(chǎn)、銷三大過程的賬務(wù)處理多次循環(huán)和重復(fù)，浪費了寶貴的學(xué)時。（5）教材、教學(xué)方法滯后。理論落后于經(jīng)濟發(fā)展的實際，在課程講授中，仍然以滿堂灌為主，抑制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

三、會計專業(yè)課程體系的特色

以會計課程體系完整為主線，增加會計發(fā)展方向的新課程以及軟件工程的主干課程和金融投資知識的必要課程，按照滿足現(xiàn)在會計發(fā)展方向所需，培養(yǎng)能夠滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的技術(shù)需求的學(xué)生，從而更好地為企事業(yè)單位服務(wù)。主要體現(xiàn)如下特點：（1）建議會計信息化的方向的選擇時間在二年級比較合適，這樣能讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)更專業(yè)的理論知識。（2）會計專業(yè)的系統(tǒng)專業(yè)課包括會計原理、會計電算化、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)報表分析、審計學(xué)及其相關(guān)的實訓(xùn)課，由淺入深，符合會計專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的循序漸進的規(guī)律，這也是傳統(tǒng)會計教育長期形成的系統(tǒng)性的優(yōu)勢傳統(tǒng)，應(yīng)該繼承和保留。這些課程的教材要選用國內(nèi)出版的優(yōu)秀精品規(guī)劃教材。（3）加強信息技術(shù)能力訓(xùn)練。開發(fā)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)、會計電算化、ERP 等與計算機相關(guān)的課程。（4）結(jié)合了金融投資方面的知識。如投資學(xué)、貨幣銀行學(xué)課程，這樣的課程設(shè)計有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的合理擴充，為今后實踐中的資金管理提供了的知識。（5）加強實踐和實訓(xùn)課教學(xué)。實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占有一定的比重，學(xué)生一方面要在校內(nèi)會計實驗室實訓(xùn)，另一方面要與會計事務(wù)所或企業(yè)合作。學(xué)校要建立專業(yè)實習(xí)或?qū)嵺`基地，為學(xué)生提供寒暑假及畢業(yè)實習(xí)的崗位或機會。

計算機金融就業(yè)方向范文第4篇

關(guān)鍵詞：GIS；畢業(yè)生；就業(yè)去向

本文旨在對河南財經(jīng)政法大學(xué)GIS專業(yè)歷屆畢業(yè)生去向總體狀況和變動趨勢分析的基礎(chǔ)上，了解和發(fā)現(xiàn)我校開設(shè)GIS專業(yè)以來畢業(yè)生就業(yè)狀況的規(guī)律，作為人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和教學(xué)改革的重要依據(jù)，為學(xué)校GIS專業(yè)今后辦學(xué)方向，課程設(shè)置，學(xué)科建設(shè)以及大一新生的學(xué)習(xí)提供參考，希望可以對我校GIS專業(yè)未來的發(fā)展做出一份力所能及的貢獻。

一、我校GIS專業(yè)歷屆畢業(yè)生去向分布結(jié)構(gòu)分析

（一）我校GIS專業(yè)歷屆畢業(yè)生去向基本現(xiàn)狀

統(tǒng)計數(shù)字表明，GIS專業(yè)畢業(yè)生的主要去向為就業(yè)、讀研和出國3大類（詳見表2-1）。

從表2-1可以看出，我校 GIS專業(yè)大部分畢業(yè)生選擇了就業(yè)，其次是讀研。這是因為GIS專業(yè)所學(xué)知識專業(yè)性更強，更易就業(yè)；在讀研的畢業(yè)生中，考取自然地理、人文地理、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)方向的畢業(yè)生占絕大多數(shù)，也有一小部分畢業(yè)生由于修讀了金融學(xué)、會計學(xué)而選擇考取金融學(xué)、會計學(xué)方向研究生。

（二）我校GIS專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)去向總體分析

從就業(yè)地域看

從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域看，本文通過分析獲取的數(shù)據(jù)將其分為河南省，北、上、廣、深和其他三大類（詳見表2-2）。

從表2-2可以明顯看出，絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇在省內(nèi)就業(yè)，充分說明了我校GIS專業(yè)學(xué)生更大程度上愿意留在中原大地上，為中原經(jīng)濟建設(shè)和家鄉(xiāng)建設(shè)，貢獻知識和力量的決心。其次為北、上、廣、深，一是一線大城市經(jīng)濟發(fā)達，本來就擁有更多的就業(yè)機會；二是一線大城市地理信息產(chǎn)業(yè)較發(fā)達，市場需求更大，平臺更高，畢業(yè)生更愿前往發(fā)展。同時，也有極少數(shù)畢業(yè)生選擇前往除省內(nèi)，北、上、廣、深以外的其他地區(qū)打拼。

從就業(yè)單位性質(zhì)看

從畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)來看，通過對獲取的數(shù)據(jù)進行分析，本文將其分為公司企業(yè)，黨政機關(guān)，金融業(yè)和學(xué)校、科研院所四大類（詳見表2-3）。

從表2-3可以明顯看出，就業(yè)的畢業(yè)生中，到公司企業(yè)就業(yè)的人占絕大多數(shù)，到黨政機關(guān)工作的畢業(yè)生占比位居次席。同時，也有一小部分畢業(yè)生在大學(xué)期間輔修了金融學(xué)或會計學(xué)而從事金融業(yè)，當(dāng)然也有個別畢業(yè)生選擇了在學(xué)校、科研院所的穩(wěn)定工作。

從性別差異看

性別也是影響畢業(yè)生去向分布的因素之一。總體來看，在考上研究生的畢業(yè)生中，女生人數(shù)明顯高于男生。主要原因可能在于，GIS專業(yè)作為理科專業(yè)對女生來說學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力都很大，就業(yè)相對困難，多數(shù)同學(xué)希望通過考研來緩解就業(yè)壓力；另一方面，女生的學(xué)習(xí)成績整體好于男生，在考研方面具有優(yōu)勢。從考上研究生的畢業(yè)生報考的專業(yè)來看，考人文地理學(xué)、自然地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)方向的學(xué)生占絕大多數(shù)，只有極少數(shù)同學(xué)考了地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)方向。產(chǎn)生這個現(xiàn)象的可能有兩個原因：一是GIS方向研究生相對人文地理學(xué)、自然地理學(xué)方向難考；二是在考上研究生的畢業(yè)生中，女生占了絕大多數(shù)，而女生學(xué)地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)方向較男生更吃力。

二、結(jié)論與思考建議

（一）主要結(jié)論

通過以上分析，可得出如下結(jié)論：

1> 我校GIS專業(yè)畢業(yè)生的主要去向占比從大到小依次為就業(yè)、讀研和出國。

2> 絕大多數(shù)畢業(yè)生選擇在省內(nèi)就業(yè)，其次為北、上、廣、深等一線發(fā)達城市。

3> 就業(yè)的畢業(yè)生中，到公司企業(yè)就業(yè)的人占絕大多數(shù)，也有較少部分到黨政機關(guān)、金融業(yè)、學(xué)校、科研院所工作，在讀研的畢業(yè)生中，女生人數(shù)明顯高于男生。

4>從讀研的畢業(yè)生報考專業(yè)來看，除一小部分畢業(yè)生由于修讀了金融學(xué)、會計學(xué)而選擇考取金融學(xué)、會計學(xué)方向外，絕大多數(shù)報考了人文地理學(xué)、自然地理學(xué)方向，報考地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)方向的同學(xué)很少。

（二）思考建議

總體看來， 我校GIS專業(yè)的辦學(xué)方向是正確的，值得肯定的。但是也有需要加強的地方，為了使辦學(xué)更上一層樓，本文提出 3 點建議作為參考。

1> 做好畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反饋

畢業(yè)生的成才不僅需要扎實的專業(yè)理論知識，還需要其他許多與滿足社會需求的職業(yè)素質(zhì)， 比如， 解決實際問題的能力、自我表達能力、人際溝通能力、心理承受能力、自立能力等。從某種意義上說， 就業(yè)過程就是畢業(yè)生接受市場檢驗和反饋的一個漫長過程。畢業(yè)生就業(yè)， 對學(xué)校來說并不是結(jié)束， 而是一個新的開始。學(xué)校應(yīng)定期做好畢業(yè)生質(zhì)量反饋工作， 及時了解用人單位對畢業(yè)生的評價，科學(xué)合理地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段， 提高教學(xué)質(zhì)量，同時也使在校生的就業(yè)輔導(dǎo)具有了針對性。

2> 改革完善課程設(shè)置

通過對我校GIS專業(yè)個別已就業(yè)畢業(yè)生訪談，聽取他們的感受和建議，筆者認為GIS專業(yè)作為地理學(xué)與計算機的交叉學(xué)科，應(yīng)該加強計算機語言和數(shù)據(jù)庫的教學(xué)工作，使學(xué)生能夠扎實的運用計算機知識處理分析與空間位置有關(guān)的問題，提升學(xué)生的動手能力。當(dāng)然，學(xué)生也要也要注重自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)等基礎(chǔ)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，但有些實踐性較弱、對動手能力要求較低，須死記硬背的課程可作為選修課開設(shè)。（作者單位：河南財經(jīng)政法大學(xué)）

參考文獻：

[1] 解廷民，王彤，王琦.北京地區(qū)法學(xué)類大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報告[J].2012.

計算機金融就業(yè)方向范文第5篇

[關(guān)鍵詞]：職校教育；計算機專業(yè)；教學(xué)改革

【中圖分類號】G710

一、 職業(yè)高中計算機的專業(yè)背景與現(xiàn)狀

北京零點調(diào)查公司，圍繞“首都支柱產(chǎn)業(yè)未來5年人才需求狀況”，對北京的機械、化工、電子、汽車、金融、運輸、通訊、房地產(chǎn)等重點發(fā)展企業(yè)進行了一次調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看，在我國，IT人才隊伍還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，呈現(xiàn)兩頭小、中間大的“橄欖形”分布，“兩頭”短缺：既缺高級IT人才，包括復(fù)合型高級管理人才和高級技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才即“IT藍領(lǐng)”――大量能從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才。因此基礎(chǔ)扎實，有一技之長的職校計算機專業(yè)人才，就業(yè)市場廣闊。

中職計算機教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，必須進行改革。改革應(yīng)以“各有所長、各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，揚棄傳統(tǒng)的“以教為中心、全面開花”的教學(xué)模式，逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實踐為主，重點突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計劃、課程、模式、考核等諸方面實施變革。

二、 職業(yè)高中計算機要緊貼社會的要求進行課程體系的改革

反思我們現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)，明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要，與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。我們應(yīng)該以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的認知水平和已有知識與技能，為每一個學(xué)生提供適應(yīng)勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)生的不同需要。要確定一套靈活的、符合市場需求的計算機專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)從企業(yè)崗位調(diào)研――>崗位技能分析――>確定專業(yè)方向――>專業(yè)課程設(shè)置――>制定教學(xué)計劃。

伴隨著數(shù)碼設(shè)備走入普通家庭，大眾對視頻處理、媒體編輯的需求不斷增加，另一方面，隨著我國加入WTO，企業(yè)更加注重對外宣傳，塑造企業(yè)文化，對多媒體制作人才需求激增。同時伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息資源的共享，各類企業(yè)都將建立自己的信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、廣泛開展計算機應(yīng)用。近年來，國家大力推行電子政務(wù)、企業(yè)電子商務(wù)、物流信息化，使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才供不應(yīng)求。因此，局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護雖然只占畢業(yè)生就業(yè)崗位的8.9%，但這三類人才不是不需要，而是嚴(yán)重緊缺。根據(jù)以上信息我們就應(yīng)大膽舍棄《匯編語言》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《組成原理》《操作系統(tǒng)》《數(shù)據(jù)庫理論》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計》《PhotoShop》《多媒體制作》《Flas設(shè)計》《電子商務(wù)》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。

三、 職業(yè)高中計算機的教學(xué)計劃的改革

新的教學(xué)計劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。以三年制為例，在前兩學(xué)年，每學(xué)期用3至4周時間在機房進行某個發(fā)展方向的專門化訓(xùn)練，最后一個學(xué)期根據(jù)學(xué)生特長及愛好，分方向進行專長提高訓(xùn)練，使每個學(xué)生在自己喜愛的方向上有自己的特長。具體安排為：第一學(xué)期，進行中英文打字的強化訓(xùn)練他和進行辦公軟件Office的加強提高，使其打字速度達到每分鐘60字以上和能適應(yīng)各種辦公自動化的需求。第二學(xué)期，安排計算機平面圖像設(shè)計和常用工具軟件的使用，使其能從事計算機圖形圖像處理，廣告的創(chuàng)意、設(shè)計。能熟練使用目前一些使用頻率較高的應(yīng)用軟件和利用工具軟件對系統(tǒng)進行維護。第三學(xué)期，進行網(wǎng)頁制作和動畫制作的重點突破，使其能設(shè)計滿足用戶要求的各種網(wǎng)頁。第四學(xué)期，用4周時間進行網(wǎng)絡(luò)的安裝和維護，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員，使其能掌握InterNet網(wǎng)的接入技術(shù)及局域網(wǎng)的安裝和維護。最后用4周的時間，根據(jù)學(xué)生特長將學(xué)生分為若干組，停止教室上課，全部在機房進行提高訓(xùn)練，最終使每個學(xué)生有一技之長。最后一學(xué)年到企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)。

四、 職業(yè)高中計算機教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向改革推行計算機課程考核新機制

針對中職教育傳統(tǒng)的計算機考核存在的問題和弊端，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生要想不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，對傳統(tǒng)的計算機考核方法從內(nèi)容、方法、形式等方面進行改革，推行全新的考核機制。

1、考核內(nèi)容的改革

計算機教材本身發(fā)展的滯后性，決定了中職計算機專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容不能只依附于教材，在考核內(nèi)容方面要突出培養(yǎng)學(xué)生的“動手能力”和“崗位能力”。中職計算機專業(yè)課程管理的原則是：“基礎(chǔ)統(tǒng)一、選修放開”。即對基礎(chǔ)課程實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考試。“選修放開”是指對專項能力、崗位能力等課程實行“活模塊”的教學(xué)方式。“活模塊”是關(guān)鍵，在選擇“活模塊”課程時，要充分注意教學(xué)內(nèi)容的先進性和前瞻性，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)需求情況，對現(xiàn)行行業(yè)職位進行細分，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點、學(xué)生的個性與修養(yǎng)，總結(jié)歸納出每個崗位的特點、任務(wù)和職能要求，恰當(dāng)設(shè)置活模塊課程，或增添或刪減，并且每個模塊還應(yīng)有相關(guān)的行業(yè)知識和技能測試的滲透。

五、 職業(yè)高中計算機的教學(xué)模式的改革

1、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

時代的發(fā)展，正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，強調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2、建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式

計算機課程具有操作性強、適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的特點。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式。