流浪動物的影響
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇流浪動物的影響范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
流浪動物的影響范文第1篇
目標(biāo)： 全國大中型城市都成立流浪動物庇護(hù)所，基地，領(lǐng)養(yǎng)中心。進(jìn)行覆蓋面廣，信息規(guī)范完整的科普宣傳。
流浪動物包括：丟失，被搶奪、騙走、遺棄，被當(dāng)做撲殺、捕殺、虐待殘害目標(biāo)的動物。
各地組織以各自方法方式為流浪動物做以下事宜：
1 建立 庇護(hù)所，基地 ，領(lǐng)養(yǎng)中心，給流浪動物一個棲息之地，給愛動物之人一個渠道。
需要的資金、物資、義工等各自籌備，充分利用網(wǎng)絡(luò)，必要時聯(lián)合集體的力量。
流浪動物信息的處理、救助、安置及后續(xù)必須流程統(tǒng)一，嚴(yán)格執(zhí)行，具體根據(jù)各地情況的不同酌情處理。
領(lǐng)養(yǎng)制度的完善。
2 關(guān)于流浪動物的科普宣傳。
號召社會上更多人學(xué)會愛護(hù)動物，幫助或加入我們。資料收集齊全，不斷補(bǔ)充整理，所有組織保持進(jìn)度一致。
開展 “我愛它” 活動：與自己心愛的動物合影并照片，并影響帶動身邊的人一同參與。
社會名人的合影將有更大號召力。
開展 “小動物世界”活動：在社區(qū)、學(xué)校等地開展，進(jìn)行小動物科普宣傳。
了解小動物。
怎樣與小動物接觸，相處。
怎樣做一個合格的主人。
領(lǐng)養(yǎng)代替購買。抵制寵物繁殖產(chǎn)業(yè)。
不吃伴侶動物。
不喜歡也不要迫害。反虐待動物。
舉手之勞，拯救一個生命。拒絕冷漠。
開展“小動物幼兒園”活動：教育小動物社會化，提高領(lǐng)養(yǎng)、不遺棄成功率，幸福終身。
相關(guān)：
流浪動物的影響范文第2篇
比如說，甲故意撿起一塊石頭砸向鄰居家飼養(yǎng)的狗，狗掙脫繩索，沖向甲將其咬傷，則甲便要對自己故意狗的過錯行為所造成的損害負(fù)責(zé)，不能請求狗的主人承擔(dān)無過錯侵權(quán)責(zé)任，要求得到賠償。在“北京流浪貓傷人案”中，肖女士雖出于愛狗心切，但是其對自己追趕流浪貓并將其踢飛是有相應(yīng)的意識和認(rèn)識的，其行為表明她對流浪貓的傷害行為是出于故意的意思表示。肖女士的主張和一審法院的判決都認(rèn)定喬女士是該流浪貓的飼養(yǎng)人，但喬女士是否真的符合飼養(yǎng)人條件我們在此先不做探討，后面會做具體分析。為方便此處的討論，我們暫且假定喬女士符合飼養(yǎng)人條件。那么，即使如此，在本案中，喬女士也不應(yīng)對肖女士的損害承擔(dān)任何責(zé)任。因為從案件事實可以判斷，肖女士的主觀過錯已經(jīng)屬于故意的范疇，即她明知流浪貓在受到其踢打的情況下會有反擊傷害其人身安全的危險性，仍作出踢打流浪貓的行為舉動，已經(jīng)符合《侵權(quán)責(zé)任法》第七十八條所規(guī)定的“損害是因被侵權(quán)人故意”造成的之免責(zé)條件。故在此情形下，不論喬女士是否是該流浪貓的飼養(yǎng)人都不會有承擔(dān)責(zé)任的可能性。假設(shè)肖女士對于流浪貓傷人損害結(jié)果的發(fā)生不具有主觀上故意之過錯，只是具有主觀上重大過失或者一般過失或者根本沒有任何過錯，在這些情況下就需要由其他責(zé)任主體來分擔(dān)或全部承擔(dān)肖女士所遭受的損害。根據(jù)我國《侵權(quán)責(zé)任法》第七十八條規(guī)定可知，在被侵權(quán)人有重大過失的情況下，其后果是減輕動物飼養(yǎng)人或者管理人的責(zé)任。而在被侵權(quán)人對損害結(jié)果只有一般過失的情況下，應(yīng)該由動物飼養(yǎng)人或管理人承擔(dān)全部責(zé)任。具體到“北京流浪貓傷人案”中，在此情況下，到底哪些人可能成為責(zé)任承擔(dān)主體呢？后文對此展開更進(jìn)一步分析。
二、投喂者承擔(dān)侵權(quán)損害責(zé)任的分析
筆者認(rèn)為應(yīng)該具體問題具體分析。我國《侵權(quán)責(zé)任法》第十章關(guān)于飼養(yǎng)動物損害責(zé)任的相關(guān)規(guī)定得以適用的前提是，該致害動物屬于飼養(yǎng)動物，即為有固定的管理人或飼養(yǎng)人看管飼養(yǎng)，那么其飼養(yǎng)動物之人損害之責(zé)任的可能承擔(dān)主體為飼養(yǎng)人或者管理人。這里就涉及到如何理解“管理人”這個概念？《德國民法典》第834條中規(guī)定，即“以合同為動物占有人承擔(dān)動物看管的實施的人”應(yīng)承擔(dān)動物損害的侵權(quán)責(zé)任。從法條不難推斷出管理人承擔(dān)管理飼養(yǎng)動物義務(wù)的基礎(chǔ)是飼養(yǎng)人與管理人之間所訂立的合同，該合同的性質(zhì)可以是借用合同、委托合同、保管合同、租賃合同或其他合同。在我國，根據(jù)參與立法的人士的解釋，管理人應(yīng)指實際控制和管束動物的人，管理人對動物不享有所有權(quán)，而只是根據(jù)某種法律關(guān)系直接占有和控制動物。那么投喂者是否屬于飼養(yǎng)人這個范疇便是其應(yīng)否承擔(dān)損害責(zé)任的關(guān)鍵所在。筆者認(rèn)為，應(yīng)分以下三種情況去確定投喂者的責(zé)任承擔(dān)問題：第一種情況，投喂者將小區(qū)里流動的特定流浪貓帶回家，進(jìn)行定時定點的喂食，之后再放其在戶外活動。這種行為已然在事實上形成了一種投喂者對于流浪貓的占有，即投喂者已經(jīng)成為了該流浪貓的新主人、新飼養(yǎng)人或者管理人。此時該投喂者已經(jīng)取代了該流浪貓原飼養(yǎng)人或者管理人的地位，并對該流浪貓具有了一定占有的意思和事實上的管領(lǐng)和控制。此時如果發(fā)生該流浪貓傷人的事實，則應(yīng)由該新的飼養(yǎng)人承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)損害賠償責(zé)任。第二種情況，投喂者沒有把流浪貓帶回家，只是在小區(qū)內(nèi)公共區(qū)域?qū)δ程囟骼素堖M(jìn)行長期定時定點的喂食。在此種情況下，相對于流浪貓來說，其實投喂者已具備了一種事實上的準(zhǔn)飼養(yǎng)人的身份，但這和上述第一種情況是不同的，這是因為投喂者這種定時定點對某特定流浪貓喂食的行為會導(dǎo)致該流浪貓對這種行為形成一種生活習(xí)慣。流浪貓本身具有人身攻擊性和不易控制性，它本身就是一種危險源，投喂者的行為導(dǎo)致了小區(qū)內(nèi)公共區(qū)域中這種危險可能性的增加，該投喂者應(yīng)對此種危險后果有一定的預(yù)見，并應(yīng)采取相應(yīng)的積極的措施以防止這種危險的發(fā)生。否則，如果發(fā)生流浪貓傷人事件，根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》的一般侵權(quán)行為構(gòu)成理論，該投喂者則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任，因其不合理的先行行為引起了小區(qū)公共區(qū)域不合理的危險性的增加。第三種情況，投喂者非長期定時定點地喂食某特定流浪貓，只是對小區(qū)的流浪貓進(jìn)行偶爾的非定時定點的投喂。在這種情況下，如果發(fā)生流浪貓傷人事件，該投喂者對被害人的損害結(jié)果應(yīng)不承擔(dān)任何責(zé)任。此時，該投喂者的行為既不構(gòu)成一般侵權(quán)，也不屬于特殊侵權(quán)行為。“北京流浪貓傷人案”中喬女士的行為即是屬于第三種情況。喬女士只是出于愛心對小區(qū)里的流浪貓進(jìn)行偶爾投喂，她并沒有將某一只或幾只流浪貓帶回家收養(yǎng)予以占有，未形成新的飼養(yǎng)人關(guān)系；也沒有在小區(qū)內(nèi)公共區(qū)域定時定點的喂食某特定流浪貓。她的愛心投喂行為并不構(gòu)成《侵權(quán)責(zé)任法》中的特殊侵權(quán)行為或一般侵權(quán)行為。因此，即使發(fā)生小區(qū)流浪貓傷人事件，喬女士也不應(yīng)該對被害人所受的損失承擔(dān)任何責(zé)任。所以筆者對該案一審和二審的判決都不予認(rèn)同。
三、其他可能的責(zé)任主體分析
其實，當(dāng)我們在分析小區(qū)流浪貓傷人之責(zé)任承擔(dān)主體的時候，不可忽視小區(qū)物業(yè)公司的責(zé)任問題。為了保護(hù)小區(qū)業(yè)主的合法權(quán)益，小區(qū)物業(yè)公司應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行物業(yè)服務(wù)合同中的小區(qū)環(huán)境管理義務(wù)和安保義務(wù)，盡職管理好小區(qū)內(nèi)的公共部分，當(dāng)然也包括小區(qū)內(nèi)的流浪動物。如果該物業(yè)公司沒有盡職履行義務(wù)，根據(jù)國務(wù)院出臺的《物業(yè)管理條例》的規(guī)定，該物業(yè)公司就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。這種責(zé)任可以是違反合同約定的違約責(zé)任，同時，因為物業(yè)服務(wù)企業(yè)作為公共場合的管理人，所以小區(qū)業(yè)主也可以根據(jù)我國《侵權(quán)責(zé)任法》第37條的相關(guān)規(guī)定，要求其承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。現(xiàn)實生活中，存在一種情形，即對流浪貓傷人的損害結(jié)果既沒有被侵權(quán)人的主觀過錯，又沒有投喂者侵權(quán)行為，此時我們可以把視線轉(zhuǎn)移到物業(yè)服務(wù)企業(yè)上來。物業(yè)服務(wù)企業(yè)與小區(qū)業(yè)主大會或業(yè)主委員會簽訂的服務(wù)合同通常都會包含保障小區(qū)環(huán)境清潔衛(wèi)生和安全的相關(guān)條款。物業(yè)服務(wù)企業(yè)應(yīng)保證小區(qū)內(nèi)不受流浪貓的騷擾，小區(qū)的清潔衛(wèi)生不因流浪貓的隨地大小便和翻找垃圾箱而遭到破壞，小區(qū)內(nèi)不應(yīng)放任流浪貓傷人這種不合理的危險性的存在。
四、結(jié)語
流浪動物的影響范文第3篇
從你的來信中能感受到你老公愛貓近乎到了不顧一切，對他如此愛貓愛得走火入魔的行為確實讓人煩惱、氣憤和無奈。
我們在生活中常會見到有些人喜歡動物并收養(yǎng)它，是一種有愛心的表現(xiàn)，對于弱小無助的動物產(chǎn)生同情并給予關(guān)愛和呵護(hù)，可以使人的內(nèi)心得到滿足感和成就感，有的家庭通過收養(yǎng)小動物能為生活增添快樂。有研究發(fā)現(xiàn)，有兩類性格缺陷的人易豢養(yǎng)寵物：一類人是喜歡控制別人的人，另一類人是個性不獨(dú)立，有強(qiáng)烈陪伴欲的人。而過度沉溺于豢養(yǎng)寵物往往會使人的心理空間壓縮，人格發(fā)展水平降低，所以心理學(xué)家一般不主張人們過度沉溺于豢養(yǎng)寵物。
你說你老公最先開始是見到一只流浪貓可憐而收養(yǎng)，之后又收養(yǎng)了多只流浪貓，再后來沉溺于收養(yǎng)貓而不顧正常的工作、家庭生活，甚至為了養(yǎng)貓而到了近乎“病態(tài)”的程度。和老公在一起五年多了，對你和家庭都很關(guān)心，為何會在養(yǎng)貓這件事情上有讓人受不了的瘋狂的行為？從你的描述中看到，結(jié)婚前老公就是一個喜歡小動物有愛心的人，因為他的老實勤快、細(xì)心照顧、靠譜，你選擇了他。后來因為收養(yǎng)了路上撿來的一只流浪貓，第一次你沒有說什么。之后就有了八只的流浪貓，家里本來就小，給生活帶來了不便和麻煩，這時似乎沒有看到你們有改變。由于貓的原因造成你身體過敏、影響了休息和工作，你提出把貓送走，因老公不同意而又繼續(xù)養(yǎng)著。再后來發(fā)生老公救貓與人打架、和貓友小姑娘有曖昧、為照顧貓而顧不上工作甚至把店關(guān)了、為了貓而找朋友和你借錢要錢，最后又在沒有和你商量的情況下帶回十多只流浪貓，由此看來在你家里，老公對于養(yǎng)貓的事情完全由他掌控，覺得是理所當(dāng)然，而你現(xiàn)在才覺得他越來越“過度”甚至是極端而忍受不了。
流浪動物的影響范文第4篇
ILOOK：當(dāng)初為什么想要創(chuàng)辦這樣一個組織？作為一個公益組織，Think Adoption想要傳遞給大眾的理念是什么？
Chris：因為我很喜歡小動物，小時候在馬拉西亞的時候就養(yǎng)過很多的狗和貓。自11年前搬來上海后，就一直沒有養(yǎng)寵物。但是緣分就是這么奇怪，三年前的圣誕節(jié)前夜，在我喝了很多酒隨意地在小區(qū)散步的時候，無意間發(fā)現(xiàn)一只中華田園犬被拋棄在垃圾桶的旁邊，當(dāng)時覺得它很可憐就把它帶回家了。之后就經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)被拋棄的或是流浪的小貓小狗，雖然我一直在救助也通過我的個人微博“時光”跟許多的愛心人士互動，幫助他們領(lǐng)養(yǎng)。但是我慢慢地發(fā)現(xiàn)如果只是我單獨(dú)一個人在救，恐怕救不完。所以就想成立一個組織，宣傳領(lǐng)養(yǎng)的概念，來影響更多的人。于是就和Phillipe一起成立了Think Adoption這個組織，想要通過它來傳遞“領(lǐng)養(yǎng)是一種生活方式”的理念，并希望能夠通過意識形態(tài)的培養(yǎng)來刺激領(lǐng)養(yǎng)行為，讓更多的人可以給這些流浪的小貓小狗一個家。
ILOOK：迄今為止，通過Think Adoption有多少只流浪貓狗被領(lǐng)養(yǎng)？在領(lǐng)養(yǎng)的過程中，有發(fā)生讓你們最感動，最難忘的故事嗎？
Chris：有差不多400只。太多的故事都令我們感動，去年我跟幾個愛貓人士在上海的銅仁路攔截了幾輛貓車，讓我見識到了大家見義勇為的俠義精神，深信愛是無處不在。還有就是堅強(qiáng)的故事，堅強(qiáng)的是中華田園犬，我記得剛看到它的時候它的四肢攤開，后腦嚴(yán)重受傷，本打算讓它安樂死。但是沒想到的奇跡居然發(fā)生了，在我們大家共同的悉心照料下，它恢復(fù)了生命力，那一刻真的是讓我非常感動。
ILOOK：有許多的品牌和明星都對Think Adoption特別的支持，為什么會受到如此高的關(guān)注度？他們的支持對你們的公益事業(yè)在哪方面有特別的幫助呢？
雅淇：我想因為Think Adoption是一個非常特別的組織，它傳遞的是一種正能量，一種愛！當(dāng)我剛接觸Chris他們的時候發(fā)現(xiàn)居然是兩個外國人一直救助我們中國的貓狗，覺得特別感動，而身為中國人更應(yīng)該盡一份綿薄之力。于是我便毫不猶豫地加入他們，我希望有一天我再也不會聽到“下輩子投胎寧愿做鬼，也不做中國的貓狗。”這種極端的言論。之前雅安地震的時候，我們聯(lián)合了許多的明星在新浪微博同時為“雅安狗狗加油”，效果非常得好，據(jù)說是有史以來轉(zhuǎn)發(fā)量最多的一次。因為明星的人氣都非常高，他們的支持和鼓勵也讓Think Adoption的理念能夠傳遞的更大更廣。
ILOOK：迄今為止，最令你們印象深刻的跨界合作是哪次？為什么？
Chris：每一次跨界合作傳遞的信息都不同，都有各自不同的主題，都很感人。比如“施比受更有福”、“你是它唯一的主角”，最近的一次是關(guān)于中華田園犬的故事，主題是“我愛中華田園犬”，野獸派花店還特別為我們設(shè)計了一款中華田園犬公仔用以義賣。
ILOOK：目前為止，ThinkAdoption已經(jīng)在不同的城市啟動了許多不同的項目，這些項目的啟動有什么特殊的意義嗎？用以支持這些項目的資金都來自哪里呢？
Chris：其實這些不同城市的項目都不是Think Adoption啟動的，他們都是各自獨(dú)立的公益組織。Think Adoption現(xiàn)階段只是一個傳遞公益理念的機(jī)構(gòu)，并不致力于一線的救助。但是我們會以特殊的方式對這些救助流浪貓狗的一線公益組織實施援助，比如我們吉祥物的義賣款項扣除成本的部分，所有的利潤都會捐助到這些機(jī)構(gòu)。
ILOOK：Think Adoption推出了許多的公益公仔，這些商品義賣的款項主要用在哪方面？除了商品義賣外，你們也會籌集善款嗎？
Chris：主要是用于捐助不同地區(qū)的救助和保護(hù)流浪貓狗的公益組織，比如北京好狗好貓、北京領(lǐng)養(yǎng)日、上海JAR、上海好狗好貓、上海吳阿姨流浪救助基地、四川啟明小動物保護(hù)、重慶小動物保護(hù)中心、天津動保俱樂部和南京平安阿福。在為流浪動物捐助和籌集善款的同時也起到了很好地宣傳領(lǐng)養(yǎng)和保護(hù)理念。目前只是單一的吉祥物的義賣，以后應(yīng)該也會展開這方面的工作。
ILOOK：對于那些被領(lǐng)養(yǎng)后的小貓小狗，Think Adoption還會持續(xù)的對它們關(guān)注以及給予幫助嗎？會有回訪或是愛心回贈之類的活動嗎？
Chris：會的，如果被領(lǐng)養(yǎng)后有發(fā)生任何困難我們都會幫忙。目前只是通過微博的互動來了解具體的情況。
ILOOK：對于Think Adoption來說，目前最大的困難是什么？
Chris：我很樂觀，看不到困難。雖然有時候會累，也會覺得有壓力，因為畢竟做的事情關(guān)系到生命，但是一想到所做的事情這么有意義，便停不下來。我相信一天會比一天好，在3～5年后的未來當(dāng)我們回過頭來看我們所做的這一切，會感到非常的自豪。這一切都將會成為我們?nèi)松忻篮玫幕貞洝?/p>
流浪動物的影響范文第5篇
【文章編號】0450-9889（2016）06B-0006-02
高中綜合實踐活動課程是糅合了多門學(xué)科的綜合學(xué)科，目前已形成較為完善的課程體系，課程內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三大板塊，課程實施形式也較為多樣。課程實施要求較高，不僅要求教師具有極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力與活動方案設(shè)計能力，而且還要求學(xué)生有個性、夠靈活且觀念多元。與上述特點相應(yīng)，綜合實踐活動課程的評價也需遵循過程性、主體性與多元化原則，對活動成果、學(xué)生表現(xiàn)與長遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行知識、能力與態(tài)度的三維考量。下文對綜合實踐活動課程評價環(huán)節(jié)應(yīng)遵循的三個原則進(jìn)行探討。
一、高中綜合實踐活動的過程性評價原則
（一）學(xué)生參與評價
綜合實踐課程糅合了多門學(xué)科，其內(nèi)容與形式豐富多樣的特點先天地決定了課程評價需充分重視過程性評價。在目前傳統(tǒng)的終結(jié)性評價仍占主導(dǎo)地位的情況下，在綜合實踐活動評價中要側(cè)重過程性評價，首要保證學(xué)生積極參與。作為學(xué)習(xí)主體與評價對象，學(xué)生應(yīng)當(dāng)且必須參與課程評價環(huán)節(jié)，對活動各階段的自我表現(xiàn)作出自評與互評。一般而言，綜合實踐活動以小組為單位開展，教師或其他人員擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者，及時對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)作出反饋。在此過程中，學(xué)生也需根據(jù)指導(dǎo)者給出的對照評價標(biāo)準(zhǔn)自檢、校正自身行為；之后各小組組員間進(jìn)行互評，這一步驟也相當(dāng)重要，他們之間的互評對指導(dǎo)者的評價與反饋是一種有效的補(bǔ)充。
以“滇池污染考察”綜合實踐活動為例，本活動目標(biāo)為“了解滇池污染基本情況，培養(yǎng)關(guān)注社會問題的意識，激發(fā)探究精神，提高搜集、使用信息的能力和與人交流、合作的能力”。這一綜合實踐活動的評價環(huán)節(jié)需要學(xué)生充分參與，學(xué)生自評如下：
初期，在教師的指導(dǎo)下通過查閱圖書、電子資源，走訪，實地調(diào)查等多途徑搜集滇池污染與治理的相關(guān)資料，在資料搜集過程中增強(qiáng)了獲取信息能力與人際交往合作能力；活動過程中，通過實地調(diào)查獲取了權(quán)威資料，也極大地增強(qiáng)了與外界聯(lián)系、與他人交往的信心。
小組內(nèi)總結(jié)如下：某組員通過這一活動，較為深入地了解了滇池污染與治理現(xiàn)狀，并對水污染與環(huán)境污染的復(fù)雜成因與解決方法有一定的認(rèn)識，對小組的最終成果展示有很大幫助，組員之間合作進(jìn)行調(diào)查和成果展示，提高了解決問題的能力，豐富了綜合實踐活動開展經(jīng)驗并提升了人際交往能力。
（二）評價全程覆蓋
過程性評價原則要求把對課程實施的方式、結(jié)果、學(xué)生各方面表現(xiàn)的評價與反饋貫穿活動始終，且對各個評價客體在活動的各階段給出實質(zhì)性評價。遵循過程性評價原則，指導(dǎo)者對評價客體的反饋不應(yīng)當(dāng)作終結(jié)性的評級結(jié)果，諸如結(jié)果性質(zhì)的分?jǐn)?shù)、等級等，而應(yīng)是動態(tài)、發(fā)展的評價，對學(xué)生在活動各階段取得的成果進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生在活動中的前進(jìn)方向。此外，對學(xué)生在活動中的成長與發(fā)展尤應(yīng)予以及時的肯定與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這包括學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的情感態(tài)度、解決問題的思路與方法、創(chuàng)造意識與執(zhí)行力等方面。評價覆蓋綜合實踐活動全程。一方面可以給予學(xué)生及時的反饋與正確的指導(dǎo)，另一方面也應(yīng)注意評價較為密集的負(fù)面影響。在給予學(xué)生這方面的反饋時候，以積極評價為主，切忌挫傷學(xué)生參與活動的積極性。
以“校園流浪動物調(diào)查”綜合實踐活動為例，活動初期的評價以對主題、方案的評價為主，考察學(xué)生對這一活動的設(shè)計是否符合要求。比如，可以按照“校園流浪動物的界定―校園流浪動物的來源―校園流浪動物的保護(hù)措施―怎樣預(yù)防校園流浪動物的持續(xù)增加―成立校園流浪動物保護(hù)協(xié)會―與校醫(yī)院合作解決校園流浪動物問題―活動總結(jié)”這一線索，對各小組的活動思路與方案設(shè)計進(jìn)行評價。活動實施中，注重過程性評價，密切關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生的實地調(diào)查記錄與走訪情況進(jìn)行描述性評價，涉及方法、態(tài)度與人際交往情況。活動后期，對學(xué)生的資料匯總、歸納情況作出評價，跟進(jìn)小組調(diào)查報告的撰寫。
二、高中綜合實踐活動的主體性評價原則
綜合實踐活動課程的性質(zhì)與特點要求評價遵循主體性原則，在評價環(huán)節(jié)應(yīng)充分考慮學(xué)生對活動實施的評價與建議，重視指導(dǎo)者評價與意見的同時，也要提升學(xué)生自我評價的比重。于學(xué)生而言，自我評價包含兩方面，一方面是根據(jù)自身能力與發(fā)展方向，對自己在實踐活動中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，側(cè)重于個人能力狀況和未來發(fā)展。這是一種學(xué)生監(jiān)督自我發(fā)展的自控形式，對學(xué)生來說，有助于提升在實踐活動中的主體意識與自主學(xué)習(xí)、自我管理能力。這種自我評價方式對學(xué)生的要求也較高，學(xué)生需要對自己的各方面能力與局限以及發(fā)展方向有一個較為清晰的認(rèn)知。
充分體現(xiàn)學(xué)生在實踐活動課程中主體性的自我評價的另一方面是學(xué)生參照課程評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的自評。一般而言，課程評價標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)習(xí)能力、品德、身心素質(zhì)為向度構(gòu)建而成，幾乎可用于各個學(xué)科的課程評價。課程評價標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的自我評價提供了一個可以依托的參照體系，學(xué)生可先行依照標(biāo)準(zhǔn)對自身在活動中的各方面表現(xiàn)作出大概的判斷，之后可根據(jù)指導(dǎo)者的反饋與建議明確改進(jìn)方向。
三、高中綜合實踐活動的多元化評價原則
（一）多元的評價主體
綜合實踐課程是開放的綜合課程，參與者眾多，在課程教學(xué)評價環(huán)節(jié)，參與者不僅限于活動實施主體的教師與學(xué)生，還包括學(xué)校管理者、家長與相關(guān)社會人員。考慮到綜合實踐活動的這一特點，在課程評價方面，需建立包括學(xué)校的師生、管理者，學(xué)生家長，社區(qū)人員與相關(guān)專家參與的評價者團(tuán)隊。各類評價者的評價切入角度不同，對學(xué)生表現(xiàn)與活動成果的評價也會出現(xiàn)差異，可以形成互相補(bǔ)充的良好的信息反饋，更好地促進(jìn)綜合實踐課程的發(fā)展，提高學(xué)生的活動實踐能力。需要注意的是，作為評價主體與評價客體的學(xué)生，可以在自評與學(xué)生間互評中加強(qiáng)交流與合作，找到自己的不足以明確后續(xù)的改進(jìn)方向；對于指導(dǎo)主體的教師來說，除密切關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與成果，對此作出評價之外，還需加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，從其他教師對自己指導(dǎo)行為的評價中認(rèn)識自身教學(xué)、指導(dǎo)工作的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
