大學生先進

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學生先進范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學生先進范文第1篇

我是行政管理系的一名共青團員，自入團以來積極參加團組織的各類活動。進入大學以來，我時刻銘記自己是一個光榮的共青團員，處處嚴格地要求自己。作為一個學生，我把學習當作自己的第一任務，從來不肯放松一絲一毫，在期末考試中各科都取得了優異的成績。但成績不等于滿足，而是作為一種動力促使著我進步，促使著我走向成熟，融入社會，肩負起歷史賦予我們的使命。

在思想上：首先，端正思想，提高思想覺悟水平，樹立起作為共青團員應該起到帶頭和模范作用； 其次，積極參與學校組織的各項團員活動，在活動中學習理論，在活動中實踐理論，這樣做到學以致用，按時繳納團費，不拖后腿，爭取為團的事業貢獻自己的微薄之力； 此外，努力提高自身思想素質，弘揚社會主義道德風尚，嚴于律己，揚善抑惡、求實創造、與時俱進，將優秀的中華民族傳統美德發揚光大。認真學習《團的章程》，自覺履行團員的義務，執行團的決議，遵守團的紀律，完成團組織交給的任務，發揮團員的模范作用也是一個團員應盡的責任。本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向，積極要求進步，在自己的積極努力下XX年6月順利獲得“入黨積極分子結業證書”，并于XX年5月順利被轉為預備黨員，我絕對不會辜負對自己的期望，繼續努力爭取今年能被轉為正式黨員。

在學習上： 我始終堅持一句格言“不放棄努力本是我的任務，在現有的基礎上爭取再爭取更是我的職責”。從進校以來學習一直未松懈，認真鉆研專業知識，刻苦學習，曾榮獲系部的一等獎學金和學院的二等獎學金,多次被評為三好學生,優秀團干,優秀學生下部,優秀團員等稱號,樂于幫助其他同學，取長補短，達到共同進步的目的。

在生活上： 首先，我積極與室友、同班同學及兄弟班級的同學搞好關系，由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。我深刻意識到搞好同學、朋友之間的關系非常重要，所以無論在班里，還是在整個學院，我都結交了許多朋友，與朋友溝通。 其次，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風，合理利用自己的生活費，我深知金錢的來之不易，從不亂花一分錢。在不影響學習的前提下做兼職，寒暑假時到第一線做兼職，不但鍛煉了自己，也減輕了家里的負擔。

在工作上： 大一時為了能夠為院里的團組織貢獻自己的微薄之里，我積極參加院團總支競選，光榮當選為院團委學習部部長，在工作中，我積極配合部里的工作，并提出各種合理可行的意見； 大二時由于同學們對我的信任我被光榮當選為班上班長，為了不辜負同學們對我的期望，我勤懇踏實積極做好自己的本職工作，勞動時自己總是沖在最前面，并且把班級里的勞動工作安排的有條不紊。其次我積極配合班主任、系干完成各項工作任務。既鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。

大學生先進范文第2篇

“最美大學生”先進事跡，展現了當代大學生矢志拼搏不斷奮斗的良好風貌，那么關于最美大學生事跡的學習心得怎么寫呢?下面是小編為大家帶來的2020年最美大學生先進事跡個人心得感悟五篇，歡迎大家查閱!

2020“最美大學生”事跡心得1才者，德之資也;德者，才之帥也。追夢路上，大學生們加強品德修養，踏踏實實修好品德，努力成為有大愛大德大情懷的人;保持勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度，努力做到剛健有為、自強不息。

他們中，有見義勇為的崔譯文。2019年3月，桂林電子科技大學花江校區里，崔譯文晚自習后和同學小梁結伴回宿舍。經過操場時，一名男子企圖對小梁行兇，崔譯文用自己瘦弱的身軀緊緊護住小梁，自己卻身中8刀。

在醫院恢復期間，崔譯文總是堅強地說：“我不疼，真的，一點不疼”。她不忘學習，及時補習功課，還積極關心同學恢復情況，督促小梁進行康復訓練。2020年，崔譯文又拿出見義勇為的獎金為武漢捐款，雖然身體尚未完全康復，卻志愿到社區一線服務……“我希望帶給大家正能量。”她平靜地說。

他們中，有帶著病重養父上大學的于婷婷。養父患有肝硬化及布加氏綜合征等，十幾歲時，于婷婷就擔起照顧患病養父的重任。艱苦的環境，磨練了她堅強的性格和不屈的韌勁。

被重慶財經職業學院錄取后，她決定帶著養父一起上學，開始了學校、出租屋、醫院“三點一線”的生活。每天中午下課后，回家為養父做好午飯再趕去學校上課;下課后，照顧養父吃過晚飯，再趕回學校上課。盡管時間緊迫，于婷婷從沒耽誤過任何一節課，成績在班上名列前茅，還加入了公益社團。“經歷挫折后，挺立的樣子就是風骨。我會帶著斗志，迎接每一個挑戰。”她說。

他們中，有把青春定格在大山深處的李莎。李莎是華南理工大學新聞與傳播學院20本科畢業生、第二十一屆研究生支教團成員，生前在廣西龍勝各族自治縣龍勝小學支教。她翻山越嶺，走兩個小時的崎嶇山路去家訪;關心班上每一個孩子，打開留守兒童的心扉……

李莎把生命留在了她深愛的土地上，而她的精神將一直延續下去。在她背后，成千上萬的研究生支教團成員在這場青春接力中不斷奮進。

2020“最美大學生”事跡心得2聽到“青春”一詞，我們一定都會想到“奮斗”與“理想”。記得人們常說的一句話：“青春時期是人生中的黃金時期”。是啊，我們每個人都會在這個過程中有夢想，有追求……而奮斗，則是我們在實現我們理想的過程中，必經的一個階段，可以這么說，如果我們一生中都沒有奮斗過，沒有努力過，那么，我們就等于是荒廢了時間，耽誤了自己。

如果把理想比作一條通往未來的路，那么奮斗無疑就是這條路上的路標;如果把理想比做一片藍天，那么奮斗無疑就是點綴天空的片片白云;如果把理想比作森林，那么奮斗無疑就是滋潤森林的雨滴……可見，奮斗有多么重要!

奮斗，就像一個光環，雖然它不想珠寶首飾那樣華麗，但它始終都散發著耀眼的光芒。奮斗，就像一株青蔥的小草，雖然它不像鮮花那樣艷麗，但它始終有著自己的堅持……

人人都知道，要想成功，要想實現自己的理想，就必須要奮斗，但等到真正的去奮斗時，可以堅持下去的人卻是少之又少!所以，雖然“奮斗”一詞聽起來是那么的不平凡，但實際上，它又是那么的不平凡!它聽起來是那么的簡單，但真正去做的時候，又何嘗容易?

常常聽大人們說一句話：“光說不做假把式，光做不說傻把式。”那有些人不就是“假把式”嗎?整天把“奮斗，努力……”之類的話掛嘴邊，即使說的天花亂墜又能怎么樣，結果還不是一事無成!

所以，朋友們，讓我們一起奮斗，一起把握住時光，讓我們的青春散發出最耀眼的光芒!讓我們插上夢想的翅膀一同翱翔在湛藍的天空中!

2020“最美大學生”事跡心得3浮華風雪，夙愿已陌。蒼白的記憶譜寫著過往的繁華與落寞，一首單曲循環的旋律輕舞，默嘆，這一世為誰卑微?彼岸浮沉的憂愁好似夢境過往，真真假假已無人問津。轉身后是誰留下的背影，一人還在傻傻迷戀。是誰先松手讓這一季的溫度走失。是什么蒼白了記憶的色彩，空洞了昨天?浮華一夢，回首卻是面目全非……

青春給予了我們太多，太多。也讓我們失去了太多，太多。今年的夏天我們就要畢了，畢業后的我們將會在哪里?我不得而知，彼此之間的友誼是否會被時間扼殺呢?我不得而知，但我希望不會。驀然回首，曾經的點點滴滴以成往事，回憶著曾經的我們懷揣著各種夢想踏入了這個即熟悉又陌生的校園，可現在的我們就要離開它了，去另一個陌生校園中過著新的生活，你們是否會將我遺忘?曾經我們在一起的喜、悲、哀、愁，你們是否會將它遺忘?寫到這我竟然默然淚下，我怎么會哭呢?難道是不舍嗎?我有什么可不舍得?難道就是為了那所謂的愛情嗎?還是我們彼此之間的友誼?呵，可笑。一切竟然都顯得那么假，“執子之手與子偕老”原本是歌頌戰友之情，在艱苦漫長的遠征環境中相互勉勵之詞，可隨著時間一點一滴的流逝卻變成了生死不渝的愛情的代名詞，可它在時間和榮祿面前卻又顯得如此卑微，卑微得就像整個宇宙去比一顆塵埃，卑微的就像我自己，現實竟是如此的現實，讓我懂得了下雨時沒有傘的孩子必須努力的奔跑，可在奔跑時我卻錯過了太多太多，如果時光能夠倒流，那么我會珍惜身邊的每一個人每一件事，不會讓它像曾經那樣輕易的從我指縫中輕易的流走，因為現在的我懂得幸福不僅需要一雙善于發現的眼睛，還需要爭取與珍惜。

青春一個花樣的年華，它讓我們懂得了太多，太多。曾經的喜、悲、哀、愁。現以變成我們不舍割舍的記憶，回憶著我們曾經在一起的點點滴滴，莫名的哀愁籠罩著我，我獨自一人靠著墻角，低著頭，哼著曾經我們在一起唱過的那首歌《__》默然淚落，這一刻我仿佛窒息了，我渴望時間能回到原點，渴望時間能夠靜止，這樣我們就不會走到終點，就不會離別，但我知道那是不可能的，所以我只能倍加珍惜我們在一起的時間。

如果畢業后的某一天我們再次相聚，我希望彼此都是強者，不要像弱者活的那樣卑微。雖然大學三年的日子轉瞬即逝，但我相信彼此之間的友誼會依永存。

2020“最美大學生”事跡心得4擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流;擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍的天空;憑著頑強的毅力，你可以攀登上一座魏峨的高山。憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的地;憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷。憑著洋溢的熱情，你可以遨游一片寬廣的大海;憑著樂觀的精神，你可以走過一叢繁茂的荊棘。憑著無盡的好奇，你可以游覽一方神奇的土地……

青春是萬紫千紅的春天，是美麗的，但充滿奮斗的青春最美!

著名的無臂鋼琴家劉偉的一生就向我們詮釋了有夢想有奮斗的青春的美麗。劉偉最初的夢想是當一名足球運動員，但是由于一場電擊事故讓他的足球夢與他擦肩而過。他頹廢過，但更多的是重新建立夢想。12歲那年他進入了北京殘疾人游泳隊實現自己的夢想，可是就在他屢獲成功后卻因得了過敏性紫癜又一次與自己的游泳夢擦肩而過。被命運捉弄兩次的劉偉并沒有因此被打倒，而是開始了自己的音樂旅途。他克服重重的困難終于實現了自己的夢想，成為了一位著名的鋼琴家!當命運的繩索無情地縛住他的雙臂，當別人的目光嘆息他生命的悲哀時，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他不斷奮斗不斷飛翔的軌跡。

“凡事欲其成功。必須付出代價：奮斗”愛因斯坦四五歲時還不會說話，卻在12歲時，經過自己不懈的努力與奮斗，證明了畢達哥拉斯定理。他曾被老師視為最“蠢”的學生。競靠自己的奮斗在一夜之間成了世界名人，他曾當過小職員，卻發現了相對論，成為又一個獲得諾貝爾物理學獎的猶太人，他一生充滿坎坷與奇跡。卻用自己的拼搏與奮斗，為全世界帶來了歡樂與進步，成為20世紀最杰出的科學家。我們是祖國的未來，民祖的希望，我們是新一代的青少年。實現中華民族的偉大復興，是我們不斷奮斗過程的終點站;而實現我們的大學夢，是我們不斷奮斗過程的中途站。我們是堅強的一代人，面對日趨嚴厲的升學壓力我們還是依然坐在明亮的教室里，認真聽好每一堂課，認真對待每一次檢測。縱使我們沒有天賜的聰穎，但我們可以從后天的努力中獲得;縱使我們被無形的手掌拉入深淵，但我們可以一步一步地爬上來;縱使我們前行的道路風雨交加，但我們可以冒著風雨繼續前進。我們不能氣餒，因為我們是一群不斷拼搏的追夢人。

青春是人生中最美好的年華，我們的青春不能黯然無色地度過，平平庸庸不是我們的追求，不斷奮斗才能使我們的青春充滿激情與活力，才能實現我們的追求。如果我們都守株待兔，自己不去尋找成功，成功也絕對不會主動來找你。哪怕只有百分之一的希望，也要付出用百分之百的努力，不斷的拼搏，奮斗。

“停止奮斗，就意味著生命也就停止了”。青春像一條蜿蜒曲折的河流，因為想要投入大海的懷抱，所以沖破礁石的阻擋，一路高歌;青春像一粒沙子，因為想要感受大漠的堅實的臂膀，所以不斷的追隨風兒，一路飛舞。

奮斗的青春是一幅多姿多彩的畫卷，奮斗的青春最美!

2020“最美大學生”事跡心得5青春，多么美好的時光。我們每個人都會經歷這美好時光。

青春，本身就是美麗的，但是我們要讓它更加美麗。讓它更加美麗的方法是什么呢?那就是——奮斗。奮斗會使青春更加具有意義;奮斗會使青春更加精彩;奮斗會使青春更加充實;奮斗會使我們年老時回憶青春時腦海中不會一片空白。只要在青春時奮斗過，不論成功還是失敗，年老時我們才不會感到后悔與無奈。只有奮斗過才知道這其中的驚險與刺激，這其中的精彩與趣味。成功也好，失敗也罷，不必計較。成功了，心中高興，為自己驕傲;失敗了，不要沮喪，重新收拾心情，總結經驗，從頭再來。相信自己，一定會成功。

青春，是多么美好。可是總有那么一些人，不思進取，不知道珍惜。

當你拿著錢出現在網吧內;或者是和幾個自己認為是真心朋友的人一起出沒在KTV中;又或者是現身在游戲廳、臺球室，一起玩樂時。有沒有想過，這樣有意義嗎。當你在此揮霍青春時，又有幾多人在為當年青春時而懊惱、后悔。

青春，使我們有著強健的體魄;有著瀟灑與風流;有著無數人羨慕的資本。

雄鷹為什么可以在高空翱翔，是因為它在幼年時付出了更多，乃至生命。在幼鷹練習飛翔時，是冒著生命危險的。它們從高空一縱而下，努力向天空沖去，可最后卻因體力不支而墜地。折斷了翅膀，然后再努力回到高崖，準備下一次的嘗試。這是幸運的，又不幸的，被在崖下虎視眈眈的肉食者逮到，葬于其腹。雄鷹是在用自己的命做賭注，只求一飛沖天的機會。這要有多么大的勇氣與膽識，又有幾多人可以做到，而雄鷹卻做到了。有一些人不是不知道去奮斗，而是不敢，膽怯。像這樣的人，會有所作為嗎?俗話說：“人有多大膽，地有多大產。”大概就是這個道理。

大學生先進范文第3篇

關鍵詞： 大學生先進人物 培育 發掘 宣傳 合力機制

利用先進人物進行思想教育是我國傳統并行之有效的一種教育方式。歷史洪流中涌現出無數的先進人物及事例，古代有孔融讓梨，體現兄弟友愛、相互謙讓，有頭懸梁、錐刺股倡導刻苦學習，有二十四孝故事宣揚重視孝道，有鐵面無私、公正廉潔的包拯，有精忠報國的民族英雄岳飛、文天祥;現代有舍生取義的英雄劉胡蘭、、，有身殘志堅、自學成才的張海迪，有全心全意為人民服務的雷鋒，有為國爭光，榮獲第一個世界“五連冠”的中國女排等。從古至今，這些先進人物無一例外都體現了當時的時代特色，充當正面激勵的精神榜樣引領時代潮流。

大學生先進人物，是目前我國高校進行思想政治教育實踐活動的有效載體，是大學生中的杰出代表。他們在日常生活、學習、工作中的某些方面，集中體現出了值得人們學習和效仿的先進思想道德品質和精神面貌，代表了我國社會主流文化對青年學生所要求的價值取向，是指引正確世界觀、人生觀、價值觀的標桿，具有思想引領、行為示范、精神激勵的正面榜樣教育功能。當代，大學生先進人物是實踐社會主義精神文明的先鋒榜樣，是踐行社會主義核心價值觀的優秀典范和楷模，對青年學生群體具有積極正向的教育意義。整合當前各種教育資源，構建科學有效的大學生先進人物培養、發掘、宣傳教育合力機制，對于我國大學生思想教育工作具有非常重要的現實意義。

一、大學生先進人物培育、發掘、宣傳的理論基礎

（一）重要他人理論

美國著名社會學家米爾斯最先提出了重要他人理論，他認為個體在社會化發展及其心理學意義上的人格形成的過程中，都會受到某些具體人物的重要影響。這些施加重要影響的具體人物被稱為重要他人，他們并沒有特定人群，可能是一個人的親朋好友，或者老師、同學，也可能是萍水相逢的路人或素不相識的人。大學生先進人物作為同齡人的重要他人，在朝夕相處的共同生活中，以自己先進思想道德和杰出行為，對大學生個人自身發展成長施加了重要的正面影響。

（二）社會學習理論

社會學習理論是美國社會心理學家班杜拉創立，被廣泛運用于學生教育工作中。該理論認為，在個體的社會學習過程中，行為、認知和環境三者之間相互作用、相互影響、相互制約，強調榜樣示范和社會環境對個體行為具有重要作用。班杜拉認為學習是一種信息加工的過程，把社會學習分為注意、保持、再現和動機四個過程，他認為個體的很多行為都可以通過觀察榜樣的行為習得。這些對科學設計、運用大學生先進人物進行榜樣教育具有非常重要的指導意義。

（三）整合營銷理論

美國營銷學教授唐?舒爾茨提出的整合營銷理論明確提出消費者導向理念，提倡傳播模式要轉變為“以受眾為中心”，改變過去的“以傳者為中心”的不合理局面。整合營銷為了更有效地達到廣告傳播和產品暢銷的目的，一切以消費者為中心，調整企業行為和市場行為，合理調配各種形式的傳播方式，確立統一的目標和統一的傳播形象，向消費者輸送一致的產品信息，與消費者進行雙向溝通，在消費者心目中快速樹立該品牌形象，使產品品牌與消費者建立長期密切的關系。大學生先進人物的宣傳教育，需要高校整合各種教育資源，以大學生為中心和導向，在他們心目中塑造統一的積極向上的正面形象。

（四）教育生態理論

教育生態學跨越教育學、生態學兩大學科，是美國教育家哥倫比亞大學院長克雷明創立的。他將教育視為一個復雜、有機、統一的生態系統，利用生態學的研究方法、基本原理研究教育構成的基本要素，揭示教育發展的基本規律和趨勢。教育生態理論的主要目的是揭示教育生態系統運行中的基本規律，主要包括教育生態群體、教育活動本身和教育環境三個要素，以及它們之間的相互作用、相互影響、相互制約的關系。在大學生先進人物培育、發掘、宣傳過程中，要重視各種教育要素的相互聯系、相互配合，尋求教育規律，力求使他們形成合力，發揮最大效力。

二、大學生先進人物培育、發掘、宣傳現狀

（一）當代大學生心理現狀

當代大學生大都是“95后”，正處于我國經濟快速發展、科學技術水平日益提升、人們生活水平不斷提高、精神文化需求不斷完善的社會階段，他們的思想和個性既符合青年人的年齡特征，又有獨特的一面。“95后”大學生思想大多比較開放，更愿意接受新鮮事物，對事物的看法有獨特的思考，既有激情、熱情，又盲目、沖動，個性普遍很強。他們正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，對事物的看法還不成熟，思想認識容易受到外界影響。

當前我國社會處于轉型的關鍵時期。在網絡化自媒體的新時期，大學生既可以更快、更多地通過各種不同渠道獲取信息，又可以利用微博、微信、個人空間等自媒體信息，因此接觸到的內容更豐富、復雜、良莠不齊，使得當代大學生的價值觀趨向多元化，對先進人物的選擇趨向多元化。部分學生存在功利思想，崇尚名利和物質利益，只推崇學習符合自己價值取向的先進人物，如影視歌星、著名企業家等成功人士，對于一些思想道德方面的先進人物不太關注。

（二）當前大學生先進人物培育、發掘、宣傳存在的問題

大學生先進范文第4篇

先進典型思想政治教育 實踐先進典型教育作為思想政治教育的重要手段，在大學生思想政治教育中發揮著越來越重要的作用，但同時，在以網絡文化、明星文化和西方文化的影響下，對先進典型的認知程度、接受程度以及發揮教育效能的程度，都發生了變化。高校廣大德育工作者需要進一步研究把握先進典型教育的精髓，搭建先進典型教育的載體，整合先進典型教育的資源，創新先進典型教育的理念，使之成為新時期開展大學生思想政治教育的有效手段。本文結合沈陽醫學院學生工作的實踐，對提高先進典型教育的實效性進行了探索與思考。

一、高校開展先進典型教育的創新實踐

1.提高大學生群體思想道德水平“整體平均值”，是開展先進典型教育的出發點

開展典型教育活動要充分把握學生身心特點和成長規律，注意針對不同層次學生的差異性需求、身心特點和思維差異開展教育，分階段設定獨立主題和工作重點。例如，中低年級學生典型教育活動重心，主要應側重學習習慣養成、班集體榮譽感、愛國愛校教育上，高年級學生的典型教育，應結合就業、考研、入伍實際，提升到 “實習生先進典型——畢業生先進典型——優秀校友”的層面，引導學生將自己的理想信念同理性報國、服務基層結合起來。這一過程，實際是典型教育活動實效性的探索實踐過程，更是典型教育活動活動從單一走訪轉向立體化德育實踐的過程，改變以往典型教育忽略大學生整體的協調發展，一味地塑造典型、關注典型、宣傳典型的思想導向，提高了大學生群體思想道德水平“整體平均值”，這不僅是高等教育科學發展的基礎，而且本身也體現了高等教育以人為本的價值回歸。

2.建立完善大學生志愿服務機制和志愿服務隊伍建設，是開展先進典型教育的關鍵點

在建立完善大學生志愿服務隊伍和建設機制方面，沈陽醫學院整合校內校外兩種資源，針對醫學院校特點，著重挖掘凝煉大學精神、醫學人文精神、志愿服務精神，讓這一精神通過實踐載體，成為激勵青年一代學子志愿服務的文化自覺。我們先后組織校領導和中層干部赴南昌大學撫州醫學分院，考察該校志愿者和全院志愿服務模式、管理文化，并且邀請該院黨委書記單江林訪問學校，為學校師生作報告，深入淺出地講述志愿服務在大學生人格塑造的重要作用。目前，學校已經結合實際，以校團委統一牽頭，以二級學院為組織單位，以授課班級為行動單元，組織大學生開展志愿服務。據初步統計，2012級新生中，有90%以上的同學報名參加，實現校內志愿服務全覆蓋。建立完善大學生志愿服務隊伍和建設機制，為廣大學生搭建實踐平臺和成長通道，讓他們在社會實踐中砥礪自己，反思自己，向榜樣看齊，已經成為開展德育教育和學生綜合素質培養的重要途徑。

3.走出去請進來，與先進同行，是開展先進典型教育的生長點

典型教育既要貼近學生，同時也要貼近社會現實，鼓勵廣大學生走出去，也要將校外先進人物引進來，來到廣大學生身邊，成為“可以崇敬、可以親近、可以實踐、可以生長”的寶貴精神資源和實踐力量。2012年3月，沈陽醫學院開展“尋找郭明義、實踐郭明義”系列活動。校團委組織了“學雷鋒、學郭明義，志愿者在行動”系列活動啟動儀式。3月25日，學校師生代表驅車前往鞍山鋼鐵集團齊大山鐵礦，與“當代雷鋒”郭明義見面并座談交流。座談會上，郭明義悉心回答了師生的提問，并希望大學生們積極實踐，奉獻社會，廣泛投身志愿服務，用榜樣的力量堅定自己的理想信念，將雷鋒精神永遠傳遞下去。如今，在沈陽醫學院大批同學加入到郭明義愛心團隊中來，涌現出許許多多校園郭明義式的志愿者，新華網以《29個“拐杖”扶助截癱女大學生鑄起校園大愛》為題，報道了學校2011級臨床醫學7班29名同班同學甘當“拐杖”，耐心照顧從小患有痙攣性截癱，走路成為難題周福新的愛心事跡。同學們紛紛表示，通過自己的實踐體驗，他們對雷鋒精神的當代價值有了更深的理解。

4.加強輔導員隊伍專業化建設，開展先進典型教育的助力點

在開展學生先進典型教育中，輔導員隊伍建設是一個不可忽視的支撐。輔導員作為大學生的人生導師和知心朋友，他們在日常繁雜瑣碎的工作中，甘于奉獻、愛護學生、銳意創新，本身就凝聚著大學生學習的先進精神，本身就是大學生教育的無形力量，本身就是“春風化雨、潤物無聲”的典范。為此，沈陽醫學院創新輔導員文化建設載體，將職業理念文化建設和工作環境文化建設結合起來，在2010年開展了《輔導員之歌》演唱活動，并以此開展輔導員職業道德教育，提升輔導員工作理念，特別是演出中，當“輕輕托起美麗夢想，伴青春一路歌唱”，“靜靜站在你的身旁，風雨伴你共同成長”，“一路豪放，育人的路上我們高舉理想，一生難忘，用愛與智慧為青春導航”的歌聲響起時，贏得了廣大學生們的強烈共鳴。同學感動地說，這首歌曲就是輔導員老師辛勤工作、甘于奉獻的寫照。

二、運用先進典型開展大學生思想政治教育的思考

1.在開展先進典型教育的指導思想上，從追求過于完美向人性真實轉變

以“90”為主體的大學生，追求個性，喜愛批判思考，這就要求在日常思想政治教育的過程中，要引導教育學生，正確看待先進典型，正所謂“人無完人、金無足赤”，只要是人，就不可能是完美的，都會有缺點和不足。之所以向先進典型學習，學習的是他們身上所具有的閃光點，而并不是照搬照抄學習他們的全部，甚至把他們身上的某些“不完美”，當作懷疑、否定他們的原因。比如，我校基礎醫學院2011級臨床醫學7班高尚同學和馬丹丹同學，堅持每天照顧同班殘疾同學周福新。在先進典型報告會的事跡報告中，并沒有將高尚和馬丹丹塑造成完美無瑕的典型，而是讓高尚同學在報告中“爆料”，說出自己曾一度因為懶被窩，動搖了騎車接送同學的想法，最后經過思想斗爭，重新堅定信念的思想變化過程，贏得了同學的掌聲，這個掌聲，贏在真實。因此，對于先進典型形象塑造，我們只要學習他們身上值得我們學習的，為社會道德所公認的優秀品德就可以了，不要刻意的宣傳、夸大先進典型，而是要運用民主、平等、對話的交流引導，鼓勵學生們大膽質疑、科學看待、辯證思考，推動先進典型的形象塑造從過于完美轉向人性真實。

2.在先進典型教育宣傳方式上，從單一傳統手段向更多綜合運用新型媒體轉變

對于先進典型教育的宣傳上，傳統的集中在展板、條幅、宣傳板報、班級宣傳學習交流等宣傳方式，已經無法實現時間無限延展、空間全覆蓋、網絡全覆蓋、媒體全覆蓋的大學生思想政治教育新要求，以網絡、手機為代表的新型媒體，以其交互性、海量性、即時性、共享性、社群化和個性化，成為展示宣傳先進典型的廣闊平臺。例如，遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳主辦的“遼寧大學生在線聯盟網站”，就充分利用了網絡媒體的優勢，先后開展了“遼寧大學生道德楷模”“遼寧高校大學生十大年度人物評選”等先進典型評選，使得省內高校廣大學生超越了學校、院系、專業和班級的界限，投入到評選過程中，并在這一評選中收到了潛移默化的教育和深層心理洗禮。因此，對于當今網絡時代的大學生來說，如果單純依靠板報、宣傳欄等傳統宣傳方法，必然難以吸引到學生們的眼球，在今后的思想政治教育工作中我們應該充分利用以QQ群、人人網、微博、飛信和手機短信為代表的新型媒體開展工作，推動在先進典型宣傳方式上從傳統手段走向新型媒體，開拓大學生先進典型教育的新陣地。

3.在先進典型教育認同程度上，從簡單服從向深度認同轉變

受社會多元化的影響，當代年輕人的價值取向也較為復雜，他們更多地關心自己明星“偶像”，模仿自己心中理想的“先進典型”。而學生心目中的先進典型，除了各行業先進勞動者之外，主要有兩個層面。一個層面是以文體明星和商界富豪為代表，另一層面是以校園中的學生為代表。由于一部分學生世界觀、人生觀、價值觀受到不同程度的消極影響，受到社會不良風氣的影響，逐漸滋生了一些名利的思想，學校樹立的先進典型在他們眼里就是“傻子”，一些“虛偽”的學生，對他們不予理睬，嗤之以鼻，不能激發他們學習的熱情，先進典型成了他們嘲笑和譏諷的對象。對于這些學生，我們應該通過單一灌輸，要求他們服從，轉向引導他們轉向價值觀澄清，逐步實現深度認同。

在高校思想政治教育工作中，先進典型教育有效地促進了校風、教風、學風、班風的建設。在先進典型人物和事跡的感召下，先進典型的榜樣模范作用將對大學生成長成才產生潛移默化的影響。今后，學校將繼續深入開展先進典型教育，結合學校全員育人工作機制，開展組織建設、制度建設、文化建設，進一步夯實先進典型教育基礎，提升大學生思想政治工作實效性。

參考文獻：

[1].高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版禮，2007.

[2]于紅梅.先進典型教育在大學生思想政治教育中的運用[J].內蒙古民族大學學報，2009，（11）：99-100.

大學生先進范文第5篇

【論文摘要】大學生是未來社會的中堅，綜合素質的提高關系一個國家和社會的可持續發展。而目前高校的學生思想素質、文化素質、專業素質和身體素質等綜合素質還存在有許多缺陷，必須加以改革。

1.我國高校大學生素質現狀和存在的問題

1.1思想道德素質?

當代大學生的思想道德現狀，總體情況是是積極向上的，但由于一些不良社會環境，以及學校思想道德教育的形式化、應試化，一些消極腐朽的東西如拜金主義、享樂主義、極端個人主義等都滲透到大學校園，這不可避免地給當代大學生帶來負面影響，使一些大學生的思想受到一定的沖擊。如有些大學生缺乏奉獻精神、早戀與網戀日益加劇、超前消費和浪費現象嚴重等。

1.2專業知識素質與能力素質

隨著現代科學技術的進步和發展，改革開放的深入，學校貫徹拓寬知識口徑的教學方針，學生的專業知識有了較大提高。但也也存在著專業素質偏低、知識面較窄、人文素質欠缺、實際能力較差等問題。

1.3心理素質

現今許多大學生的心理成熟程度往往滯后于其生理和智力的發展，各種各樣的心理困擾與障礙深深地影響了他們正常的學習和生活，甚至造成了人格的扭曲。特別是很多大學生是獨生子女，從小嬌生慣養，家長的過分保護、溺愛讓孩子養成依賴性。如有的學生離開父母來到大學后難以適應環境，不會與同學、老師相處，關系處得很緊張甚至惡化，時間一久，就會導致不良的心理狀況，并導致身心疾病。

1.4身體素質

在現代大學校園里，一些學生不能參加正常的體育課，天氣稍有變化．就會感冒發燒，每年的新生軍訓，總有學生暈倒送醫院的事發生。如在上海、成都、重慶三市的復旦大學等六所高校大學生的調查顯示，在發展需要中大學生把發展體質放在第十位。有人對湖北省境內的理工類、文科類、醫學類、財經類、師范類5所普通高校554名在校本科生(男298人，女256人)的力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性素質進行了測定，把結果對照《大學生體育合格標準》，發現未達標者占群體的25%。

2．提高大學生素質的措施

2.1改善高校的育人的物質環境

古人云： “近朱者赤，近墨者黑”。大學生的各種素質正在不斷的發展中，很容易就受外部環境的影響，學校良好的綜合環境，促使大學生在學習生活中不斷的更新自己，以適應這樣好的優良環境，自身的素質也會自然提高，相反就會有消極的結果。那么怎樣創造好的環境來提高大學生素質呢？ 轉貼于

首先，創建優美自然的生態育人環境，凸現生態教育的無窮魅力。

現今許多校園，特別是大學校園都建有大面積的水泥硬化的廣場或或門廳，如果改建成自然的綠色生態景觀，如仿自然生態小山——小瀑布垂流，凹間小道蜿蜒，旁有溪流潺潺，鳥兒溪間飛翔，溪旁偶見仙臺廳閣；仿自然水體——蘆荷叢叢娃兒鳴，濕氣升起負離子；仿鄉土生態化的綠化模式——不同地域的自然符號，原生態的鄉土…。校園掩映在這樣一個自然生態化的景區之中，一方面使學生親自感受鄉土自然的氣息和鄉土生態文化及對生態化的直觀認識和和保護生態的意識，是一個生態教育的絕好場所；另一方面優美自然的環境具有增進學生健康，陶冶學生心靈、熏陶學生行為、啟發學生美好想象的作用。

其次，建設符合學校特點的建筑和點綴藝術，讓藝術或文學點綴合理的分布在學校不同的空間。不同性質的學校的建筑風格應有不同的風格，并且用藝術或文學合理點綴校園，讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性點綴。

2.2改善高校的育人的精神環境和人文環境

首先高尚師德和過硬的專業素質是提高大學生綜合素質的基礎。前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發展和形成。”在學生面前。教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。教師首先樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此應學校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規范，培育一大批愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型，才能形成先進帶后進的風氣，以帶動整體師德的整體提升。同時，教師過硬的專業素質，才能培育出高素質的學生。

其次，學生思想文化建設是學校培養高素質學生的基。 當前，我國正處于“發展黃金期”和“矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點難點問題難免會給學生的健康成長帶來一定的負面影響。因此，思想政治教育十分重要要。重點硬解決以下幾方面的問題：一是思想政治理論課的教材建設，保證教材的科學性、權威性和嚴肅性；二是切實改進教育教學方式和方法，努力貼近學生實際，提供啟發式、參與式、研究式、案例式、實踐式等教學形式，激發學生學習的積極性和主動性；三是提高教師素質。教師要有深厚的理論素養、高度的政治責任感和高尚的道德品質，做學生健康成長的指導者和引路人；四是加強領導，為課程建設和發展提供良好的基礎，為提高教師素質創造良好的條件。只有這樣，師生才能有高尚的追求和不斷進取的動力，才能成為社會建設的高素質人才。

參考文獻