經(jīng)濟學學習報告

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經(jīng)濟學學習報告范文第1篇

調查時間：2013年4月10日-2013年5月20日

調查對象：和靜中等職業(yè)學校2012級學生

調查方法：抽樣調查，問卷調查

前言：動機是推動有機體進行活動的內部原因或動力。而學習動機是直接推動學生進行學習活動的內部心理動力。學生的學習是按照確定的教育目標引起行為持久變化的過程，并受到多方面因素的影響，諸如為什么而學習，學習的積極性、主動性如何，以及學習的努力程度等，都與學習動機的水平與強度有關。

這份關于中職學生學習動機的調查就針對學校學生的學習動機進行的，通過調查可以讓我們針對不同學習動機，為教師激發(fā)學生的學習動機提供方便和依據(jù)。因此，為了更好的進行教學，我們對和靜縣職業(yè)教育培訓中心整個12級學生的學習動機進行調查，對加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，提供了客觀的調查。

本次調查在和靜縣職業(yè)教育培訓中心一班、二班、三班、四班、五班以及音樂班隨機抽取185名學生發(fā)放問卷。在185份調查問卷中收回問卷175份，有效問卷162份。問卷結果的統(tǒng)計主要利用Microsoft Excel電子表格軟件等。下面我們結合調查情況進行分析：

1.什么是學習動機

從學習動機的性質來分，可分內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是指學生對學習活動本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的一種學習動力。外部的學習動機是指在學習活動以外的，由外部的誘因而激發(fā)出來的動力。它是由外部的一些刺激及人為地影響使學生產(chǎn)生的一種學習動力。

2.問題的提出及數(shù)據(jù)分析

在一般的職業(yè)中學，很多學生對自己的學習動機不明確，也就引起了學生對學習的不明確性，不知道為什么要學習，怎樣去學習。不少學生對學習失去了興趣，甚至放棄了學習。為什么會產(chǎn)生這樣的情況呢？我們帶著這些疑問，就這個學校學生中存在的學習動機做了這個調查報告并對如何激發(fā)學習動機作了研究。

2.1整體學習動機太弱

對中職學生習動機是不是太弱情況分析。問卷1―6題，整體分為4個層次，即：1、弱；2、比較弱；3、較強；4、很強。如圖2.1所示，根據(jù)對調查結果的統(tǒng)計，93.2%的學生選擇1―6題的最后一個選項，僅有1.1%選擇第二個選項，也就是說只有1.1%的學生學習動機較強；沒有人選擇第A，即整體的學習動機都很弱。對于第二題，沒有學生選A，說明學生學整體習態(tài)度極差；大多數(shù)學生選D，這些這些學生會嚴重影響課堂紀律。對于第五題，只有極少數(shù)學生選擇B，說明只有極少數(shù)學生善于學習，具有較強的學習動機。

2.2學生嚴重缺乏較強的學習動機

對中職學生習動機是不是很強情況分析。問卷7―11題，整體分為4個層次，即：1、很強，2、較強，3、較弱，4、很弱。如圖2.2所示，根據(jù)對調查結果的統(tǒng)計，92.8%的學生選擇最后一個選項，5.8%的學生學習動機較弱，剩下的1.4%選擇第二個選項，即只有1.1%的學生學習動機較強；無選擇A，也就是說都不具有很強的學習動機。對于第7題，學校少數(shù)民族學生總數(shù)為123人，其中東鄉(xiāng)族和回族學生不參加漢語水平考試，剩下維族和蒙古族總共110人參加考試，其中38%的學生通過，62%的學生沒有通過，在這68人中，有98%的學生選擇了C，說明了他們根本不關心自己漢語水平，2%的學生選B，說明這些學生還有想學好習的欲望。對于10題，根據(jù)統(tǒng)計結果顯示，95%的學生選D，學習動機很弱。1%的學生選B，說明僅1%學生有較強的學習動機。

2.3學生的學習興趣存在很大困擾

對中職學生學習興趣困擾程度情況分析。12―15題，整體分為4個層次，即：1、學習興趣不存在困擾，2、存在一些困擾，3、存在較大困擾，4、存在極大困擾。如圖2.3所示，根據(jù)對調查結果的統(tǒng)計，沒有學生選擇最后一個選項；3%的學生處于第二個層次，他們對學習有一定的興趣，但學習興趣存在一些困擾；83%選擇處于第三個層次，他們的學習興趣存在較大困擾；剩下的14%選擇了第一個選項，這些學生對學習毫無興趣。

圖2.3中職學生學習興趣困擾程度情況

2.4學生的學習目標存在很大困擾

對中職學生學習目標上的困擾程度情況分析。16―20題，整體分為4個層次，即：1、學習目標不存在困擾，2、存在一些困擾，3、存在較大困擾，4、存在極大困擾。如圖2.4所示，根據(jù)對調查結果的統(tǒng)計，沒有學生選擇第一個選項，說明學生在學習方面都存在困擾；1.8%的學生處于第二個層次，他們對學習目標存在一些困擾；60.4%選擇處于第三個層次，他們的學習目標存在較大困擾；37.8%的學生選擇第一個選項，即，他們學習目標存在極大困擾。

圖2.4中職學生學習目標困擾程度情況

3.解決策略

3.1激發(fā)學生學習動機

一、激發(fā)學習興趣。采用不同的教學模式來激發(fā)學生求知興趣。例如，采用啟發(fā)式教學。模擬現(xiàn)實情境讓學生去解決問題，教給他們解決問題的方法，給予他們充分自主性，學生獨立自主解決問題帶來的成就感會激勵他們繼續(xù)奮斗。

二、增強學生的自我有效感。自我有效感是動機模式中的核心成分，要激發(fā)學生的學習動機，要讓他們覺得自己有能力完成學習任務，認為自己的能力可以提高。因此，a.要在學習過程中為學生創(chuàng)設成功的機會，并讓學生在各種不同的學習中有可能獲得這種機會，從而體驗和認識自己的能力。b.樹立榜樣。這里的榜樣示范不是學習優(yōu)良學生示范，而是讓學生通過觀察與自己能力相近者獲得成功的學習行為來激發(fā)自信心，增強自我信念。

給予恰當評定。心理學研究表明，來自學習結果的種種反饋信息，對學習效果有明顯影響。這是因為，一方面學習者可以根據(jù)反饋信息調整學習活動，改進學習策略；另一方面學習者為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強了學習動機，從而保持了學習的主動性和積極性。

3.2讓學生樹立正確的學習目標

老師帶領學生，讓學生為自己設立恰當?shù)膶W習目標。首先，帶領學生認真分析自我，了解自我。這樣學生就能對自己有一個正確的認識。其次，讓學生為自己制定適合自己的學習目標，例如，教師在開學時就把學生所學的課程分成若干單元，并把每個單元的目標任務告訴學生。

3.3增強學生內部學習動機

一、培養(yǎng)對學習的興趣

學習興趣是學習動機的重要心理成分。當廣泛的認識興趣成為學生的人格特征時，他們將不需要或很少需要外來的獎勵，而能自覺進行學習。這是一種指向學習活動本身的內部動機。在培養(yǎng)學生的學習興趣上，以下幾點是很重要的：1.以生動活潑的方法使學生了解某一學科知識在實際生活中的意義，引起他們進一步探討的認知需要。2.使學生參與力所能及的學習活動。在參與活動時，學生扮演了不可缺少的角色，體會到一種受到尊重的滿足感。角色的要求又促進了他對學習意義的認識，從而增強了學習動機。

經(jīng)濟學學習報告范文第2篇

通過對“五個禁令”的學習，我感到，為貫徹落實依法從嚴治警方針，對涉槍、酒、車、賭等四個方面突出的五種違法違紀問題，必須以堅決的態(tài)度，下大的決心，采取強有力的措施來加以解決。本人決心對“五條禁令”認真逐條學習、熟記規(guī)定，確保做到入耳、入腦、入心，熟記“禁令”，并嚴格遵照執(zhí)行。

公安部“五條禁令”頒布之后，我局民警面貌煥然一新?，F(xiàn)在，無論到派出所、還是局機關的任一科室，所見的民警都是警容嚴謹，言談舉止彬彬有禮又不失威嚴。給來辦事的群眾一種親切感，給犯罪分子一種正義的威懾。

曾經(jīng)有一段時間，工作之余，我喜歡上網(wǎng)聊天。人家一聽說我是干公安的，都會發(fā)表一通“對公安印象不佳”的感慨，有些措辭之偏激，令人實在難以接受。我曾想：是什么使得我們公安的形象在人們心目中變得如此之差呢?當人們的生命財產(chǎn)處于危難之時，我們公安民警總是沖鋒陷陣，常常是獻出生命也在所不惜;在與犯罪分子的較量中，我們民警的千辛萬苦、斗智斗勇不足掛齒，為之流血犧牲的事件也比比皆是!一直來，我都為自己選擇了這份崇高的職業(yè)而感到自豪。所以，我雖也與他人據(jù)理力爭，而心中的那份委曲之感，仍會油然而生，且久久揮之不去。

痛定思痛，我開始冷靜地思考、仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)人們的怨言與不滿不是毫無來由的。你聽：某某地方民警酒后開槍打死了人，某某地方民警酒后駕車交通肇事，某某地方民警參與賭博，等等、等等?；蛟S這些只是龐大的公安隊伍中極個別的現(xiàn)象，而由此造成的影響之惡劣，卻是震天撼地的。你看：身邊的同事(也包括我自己)，在工作時間飲酒的現(xiàn)象時有發(fā)生。一些人酒后面紅耳赤、高度興奮 ，在辦公室里舉止不端、衣冠不整、大聲喧嘩，群眾見了心里會怎么想呢?還有，對于賭博，我們常常去抓賭自己卻又參賭，群眾心里有意見是可想而知的了。我也曾聽到我們的民警發(fā)自內心的“人在江湖、身不由己!”之感嘆。是的，朋友之間、兄弟單位的交往，吃餐飯、喝點酒是再平常不過的事了;休息時間，好友之間玩幾手撲克，來點小刺激，娛樂一下，也是人之常情。你若拒絕，人家會說你故作清高、擺臭架子。

俗話說：“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。大至一個國家，需要制訂法律、法規(guī)來規(guī)范國民的行為;小至一個單位，需要制訂規(guī)章制度，來約束成員的舉止。我們公安民警，是人民公務員，受公務員行為規(guī)范的約束;同時，我們公安民警又是肩負著特殊使命的公務員，因而需要更加嚴格地要求自己。公安部頒布的“五條禁令”，無疑正是我們公安民警的行為之“規(guī)矩”，是對我們公安民警行為的更深一層的約束。

經(jīng)濟學學習報告范文第3篇

一、基本情況及特點

這次考察的工業(yè)園區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展的高速度，機制和體制的創(chuàng)新，以及人家勤于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造的精神，都給我們留下了深刻的印象?？偟目?，感到主要有這樣五個特點：

特點之一：園區(qū)經(jīng)濟起步早。走過的這些園區(qū)，基本都是90年代初成立，歷經(jīng)了10幾年的發(fā)展歷程，具備了　相當大的規(guī)模。中關村豐臺園于1991年11月由北京市人民政府批準設立，1994年4月被批準為國家級高新區(qū)，1996年成為全國首批向apec開放的科技工業(yè)園之一，規(guī)劃范圍為5平方公里的產(chǎn)業(yè)基地和12公里的國際孵化大道。天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)于1984年12月經(jīng)國務院批準建立，為中國首批國家級開發(fā)區(qū)之一，已走過了21年的發(fā)展歷程，總規(guī)劃面積達到40平方公里。靜海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)是天津市政府于1992年6月批準建立的省級開發(fā)區(qū)，總規(guī)劃面積達到12平方公里，其中起步區(qū)2平方公里，新區(qū)10平方公里。張家港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)成立于1993年11月，規(guī)劃面積達到35平方公里。建立園區(qū)最晚的是左各莊鎮(zhèn)，XX年11月經(jīng)河北省批準建立膠合板技術民營科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

特點之二：經(jīng)濟發(fā)展速度快。這些園區(qū)自成立以來，經(jīng)濟迅猛增長，已經(jīng)成為承載當?shù)亟?jīng)濟快速發(fā)展的平臺。中關村豐臺園入駐企業(yè)已達2700多家，技工貿收入500萬元以上的企業(yè)442家，其中千萬元企業(yè)240家，億元企業(yè)60家，十億元企業(yè)12家。天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)XX年實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值530多億元，同比增長25.3%，人均地區(qū)生產(chǎn)總產(chǎn)值達到20萬元。完成財政收入83億多元，同比增長23%。天津靜海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)今年前7個月實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值15億元，同比增長30%，實現(xiàn)銷售收入12億元，同比增長21%，實現(xiàn)稅收0.8億元，同比增長38%，出口創(chuàng)匯4100萬元，同比增長6%。張家港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)已累計批辦工業(yè)企業(yè)1500多家，其中三資企業(yè)300多家，超千萬美元的三資企業(yè)32家，累計完成合同外資32億美元，注冊外資16億元。僅XX年開發(fā)區(qū)新批三資企業(yè)就達50多家，到帳外資1.5億美元。

特點之三：產(chǎn)業(yè)結構層次高。從我們考察的情況看，這些地方的產(chǎn)業(yè)結構經(jīng)過多年的調整，已經(jīng)高度優(yōu)化，高度集中，并且特色突出。中關村豐臺園已經(jīng)形成了生物醫(yī)藥、電子信息、先進制造業(yè)與新材料三大產(chǎn)業(yè)格局，涌現(xiàn)出了北京貝爾、燕化高新、北方天鳥、四環(huán)科寶等一批優(yōu)秀企業(yè)。同時，園區(qū)借鑒國內日漸成熟的“總部經(jīng)濟”理論，正在建設中國首家總部基地，截止到今年6月份，已經(jīng)完成了總部基地西區(qū)內全部303棟總部樓建設工程，已經(jīng)有包括中國誠通控股公司、中華通信系統(tǒng)有限公司、中國汽車技術研究中心等150多家涉及30多個行業(yè)的高科技企業(yè)總部簽約入駐總部基地。天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)形成了電子通訊、機械制造、醫(yī)藥化工、食品飲料四大支柱產(chǎn)業(yè)，XX年共完成工業(yè)總產(chǎn)值近1600多億元，占全區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值的90%多，摩托羅拉、天津三星通訊、中美史克制藥等一些著名企業(yè)先后投資建廠。靜海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)引進了美國、英國、德國等國家的投資商200家，初步形成了以電子、制藥、汽車配件、機械設備、食品、紡織為主導的工業(yè)體系。建園區(qū)最晚的左各莊鎮(zhèn)，主導產(chǎn)業(yè)更為突出，有中國北方最大的膠合板生產(chǎn)基地的稱號，全鎮(zhèn)擁有膠合板及相關產(chǎn)業(yè)。

特點之四：投資環(huán)境引力強?？疾斓倪@些園區(qū)，一個顯著的特點就是都致力于軟硬環(huán)境建設，營造一流的洼地效應。中關村豐臺園產(chǎn)業(yè)基地內設有城市主、次干道標準和支路標準的道路22條，內部道路8條，形成了縱橫交錯的道路網(wǎng)絡，園內供水、供電、供氣、通訊系統(tǒng)十分完善。在政策上享受國家和中關村科技園區(qū)扶持高新技術產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，同時，豐臺區(qū)政府還出臺了《關于推動高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策措施》。豐臺園還建立了適應市場經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新管理服務體系，實行了“一站式”為高新企業(yè)服務。推行全程辦事制，編制《綠色服務指南》，構建了綠色服務體系，為企業(yè)總部建立服務“綠色通道”，開通“入園服務”和“支持保障”兩個直通車。天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)專門成立了投資服務中心，行政審批單位全部設有分支機構，實行“一站式”辦公，“一條龍”服務，企業(yè)不出投資服務中心大樓，即可辦成一切手續(xù)。靜海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)具備道路、供電、通訊、供水、天然氣、排雨、排污和場地平整“七通一平”的條件，滿足了企業(yè)入?yún)^(qū)建設的需要。同時，他們還在不斷提升配套檔次，到今年下半年隨著集中供熱、供蒸汽項目的建成，可實現(xiàn)“九通一平”。在優(yōu)化服務環(huán)境方面，靜?？h委、縣政府制定出臺了《關于加強開發(fā)區(qū)管理的若干規(guī)定》，對開發(fā)區(qū)實行封閉管理，實行管委會一口對外，建立了低收費報建、無干擾經(jīng)營的管理體系。在項目審批上，實行一站式審批工作流程，由開發(fā)區(qū)項目部、規(guī)劃部采取領辦的方式，在縣經(jīng)濟發(fā)展服務中心完成項目注冊、報建等一條龍審批。在行政收費上，縣職能部門收取的各項費用，實行開發(fā)區(qū)管委會代繳（房地產(chǎn)項目除外），職能部門不直接對企業(yè)收費。在職能部門檢查管理上，明確縣職能部門入?yún)^(qū)執(zhí)行公務需提前向開發(fā)區(qū)管委會提交檢查對象、檢查計劃、檢查內容、檢查依據(jù)等，先由開發(fā)區(qū)企業(yè)管理部通知企業(yè)按職能部門要求做好準備，在商定的時間內，由開發(fā)區(qū)指定專人陪同執(zhí)法部門進入企業(yè)，按預定計劃和程序進行檢查。

特點之五：土地運作力度大。在解決制約園區(qū)經(jīng)濟發(fā)展壯大的土地問題上，各地思想都比較解放，善于規(guī)避政策，勇于創(chuàng)新措施，敢于以我為主。中關村豐臺園將所需土地由政府收回，給農(nóng)民青苗補助費，入駐園區(qū)的企業(yè)必須聘用所占土地的農(nóng)民為職工，使農(nóng)民成為工人。豐臺園成立直屬企業(yè)豐臺科技園商貿有限公司，對所占土地進行拆遷，兌付各項補償費，然后以零價土地再與二級開發(fā)商合資進行集中開發(fā)，利潤按照4：6比例進行分成，政府用政策、用規(guī)劃來把握開發(fā)進度。左各莊鎮(zhèn)將機動地的使用權全部下放給各村，由各村自行決定機動地用途。天津靜海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)以開發(fā)區(qū)為投資主體，通過貸款購買土地，擴充開發(fā)區(qū)的規(guī)模，在購買的土地中，有2平方公里還是農(nóng)田。而且明確了對節(jié)約土地資源的鼓勵辦法，對于建設二層以上標準廠房的企業(yè)，按照每平方米20元的標準給予獎勵。同時，對達不到規(guī)劃建設要求的企業(yè)，進行收回，重新進行出讓，實現(xiàn)土地資源的合理開發(fā)和有效利用。

二、感受和啟發(fā)

這次五省市之行，是一次學習借鑒先進地區(qū)發(fā)展園區(qū)經(jīng)濟的好機會，也是一個反思不足，謀劃重點，明確方向的好過程。五省市的經(jīng)驗可圈可點，我們從中得到“五大啟示”。

一是有眼力才有魄力。五省市園區(qū)經(jīng)濟的成功發(fā)展，首先得益于他們具有搶抓機遇、開拓進取的創(chuàng)業(yè)精神。他們不僅奪開放之先機，而且緊緊抓住國家?guī)状未蟮恼邫C遇，以開闊的眼界、超前的思路、超凡的措施來實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。在考察中我們鮮明地感受到，除了氣候、地緣條件等一些不可比因素外，我們之所以和人家差距較大，最根本的、最重要的還是差在思想上，差在精神上。走過的這些園區(qū)，聽對方介紹經(jīng)驗，沒有一個嘴里總掛著上面怎么說，全都是從加快發(fā)展的角度出發(fā)，只要認準的事，就大膽試，大膽闖，就講怎么干，不在意怎么看，體現(xiàn)出了唯發(fā)展是舉的工作魄力。從我們的實際看，現(xiàn)在已經(jīng)遠遠落在了后面，決不能再按部就班，坐失良機，止步不前，必須解放思想，登高望遠，只爭朝夕，勇于創(chuàng)新，敢于拼搏，唯有如此才能加快綏棱的發(fā)展。

二是有外力才有活力?？疾斓倪@些園區(qū)，無不把招商引資、借助外力發(fā)展作為“一號工程”，采取各種靈活有效的方式，招大商，引大資，上大項目。與我們不同的是，人家現(xiàn)在招商引資有選擇，有重點，而且很挑剔，目標定位在投資大、見效快、有市場，符合產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展能力強的企業(yè)上。天津靜海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)明確了“外資以日、韓、臺為主，內資以民營企業(yè)為主，產(chǎn)品以技術含量高、投資密度大、無污染項目為主”的招商定位，采取會議招商、委托招商、以商招商和網(wǎng)絡招商并舉的立體化招商手段，廣辟信息源，加快了項目引進。在工作機制上，創(chuàng)立了全員招商和任務指標與工作績效掛鉤，年終考核兌現(xiàn)獎懲的工作機制，有效地激勵了全體工作人員的招商積極性和創(chuàng)造性。目前，已有臺灣大成集團、臺灣齊魯公司、日本丸美屋株式會社等一大批外商企業(yè)投資建廠。

三是有載力才有張力。規(guī)模經(jīng)濟的擴張，高平臺的構筑，需要強有力的承載。五省市大手筆規(guī)劃建設的工業(yè)園區(qū)，已經(jīng)成為吸引外資的最佳載體，以高起點的規(guī)劃、完善的基礎設施、一流的管理服務，吸納著名企業(yè)的入駐。這些工業(yè)園區(qū)，已經(jīng)成為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的龍頭，拉動外向型經(jīng)濟發(fā)展的作用十分突出。“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”，要加快綏棱經(jīng)濟的發(fā)展，必須把工業(yè)園區(qū)建設擺上“重中之重”的戰(zhàn)略地位，以開發(fā)引大資，招大商，迅速提升經(jīng)濟發(fā)展層次。

四是有引力才有實力。五省市之行，給我們留下深刻印象，就是他們確立營造投資環(huán)境的新理念，并通過軟硬環(huán)境的不斷提升和整合，使單一的環(huán)境因素產(chǎn)生“磁場”效應、“洼地”效應，吸引了更多的人才和資金的聚集，以致于園區(qū)開發(fā)速度比不上項目簽約落地的速度。學習這些地方的經(jīng)驗，最重要的一條就是要樹立環(huán)境就是生產(chǎn)力的觀念，確立“親商、安商、富商”的意識，創(chuàng)造引得來、留得住，有奔頭的投資環(huán)境。

三、幾點建議

先進地區(qū)的成功經(jīng)驗和作法可資借鑒?？杀扰c不可比并不重要，重要是的我們受到了鞭策，拓寬了思路，重要的是我們要在可比中深刻反思，迎頭趕上，在不可比中立足實際，創(chuàng)造業(yè)績。根據(jù)外地的成功經(jīng)驗，結合綏棱的實際，我們共有五點建議，概括起來體現(xiàn)為三個“新”。

建議之一：思想解放要有新高度。要從政策扶持力度、市場競爭能力、體制改革深度、環(huán)境創(chuàng)建水平等查找我們與先進地區(qū)的差距，看看束縛我們發(fā)展的瓶頸問題到底有什么，有多少是因為不敢創(chuàng)新、不會創(chuàng)新、不愿創(chuàng)新造成的。要教育廣大干部思想再解放一點，觀念再更新一點，步子再邁大一點，堅決破除解放思想中的體制的、意識的、傳統(tǒng)的以及人為的種種障礙，堅決改變一切束縛發(fā)展的作法和規(guī)定，淡化管理意識，強化服務意識，該突破的要勇于突破，該變通的要大膽變通，把解放思想落實到每一件具體工作中去。

經(jīng)濟學學習報告范文第4篇

時間過得真快，轉眼間我已經(jīng)在XX實習一段時間了，在這里實習有著太多的感受，我想我還是把我的感受寫到我的實習報告里，在我的實現(xiàn)報告里寫下我的實習心得，主要是體悟而已。

在這幾天里，有所得也有所失，我逐漸習慣了上班，逐漸習慣了把上班當成生活中的一部分，每天按點早起，吃早飯，習慣了穿正裝，像這里所有上班的人一樣，習慣了在小汽車和公交車、腳踏車和摩托車，男人和女人、大人和小孩之間穿梭，并保證不碰到他們的衣襟一角，不和任何人有發(fā)生口角、爭斗和說笑的機會。

有人向我抱怨實習工作的無聊和枯燥，有人向我抱怨實習沒有工資，有人因為沒有找到實習單位而怨天尤人，甚至有人半途而退......我不過是他們中的一個，很平凡的一個，我也曾抱怨過，也曾因為找不上實習單位而怨恨過，也曾為雪片般發(fā)出去的簡歷得不到回復而暗暗心焦過?，F(xiàn)在是平靜的七月的下旬，一年中最熱的時候，我平靜如同這里道路兩旁隨處可見的樹木，在學校和實習單位之間奔波，像所有剛走出校門的人一樣，在定量的工作面前學會了平靜地看待這一切。我會默默地完成自己該做的工作，在電腦這個最忠實的伙伴面前往往一坐就是一整天的時間，在定向的壓力和窗外喧囂的吵雜聲中，我一件接著一件地、按部就班地做著自己的份內之事，感到與從前真的是告別過了，起碼在心態(tài)上，我覺得自己每一天都在成熟。因為有所向往，在掙扎和內心的抗拒中，我服從著冥冥中命運的安排，在一件事情上饒有興味地堅持著、痛苦并快樂著。

有人告訴我說，實習就是給人做無償服務的義工，就是為他們做著他們早已做過而現(xiàn)在早已經(jīng)做膩味了的事情。我不敢說自己是否就是那樣的人，甚至這實習的本身，是否也在向我們暗示一些什么東西：無論自己做過的還是未曾做過的，你都要慢慢地平靜地適應這一切。在這種半饑半飽的精神狀態(tài)中，我想起了生活。是否就是因為我離生活太近，所以我才離自己太遠;或者生活欺騙了我而我尚不自知，依然在自欺欺人地為他人作嫁衣裳?我不知道，我想起了普希金的詩歌，想起了他的鼓勵和溫情脈脈的關懷，雖然他已經(jīng)遠去。

在流放的日子里，普希金遍嘗了下層人民生活的苦難和艱辛，在這樣一種沙皇監(jiān)視的囧境之下，他為窮人而歌，為自己不曾泯滅的詩心而歌，在冰天雪地的行走中獨自面對太陽每天升起的拷問而歌。在這樣簡練而樸實的詩歌語言背后，有他對生活的熱愛和贊美，有他對苦難認識的深刻和對心靈家園的堅守，也許他一輩子都是黨派斗爭和婚姻不幸的犧牲品，可即使在這樣一種艱難的生活中，他依然散發(fā)著自己對理想對朋友的關懷。是啊，我的朋友們啊，相信吧：“面包會有的/ 牛奶會有的/一切都會好起來的”。

面對人生，面對生活，我們往往會在這種直接和殘酷的現(xiàn)實面前，在太陽底下像蒼白的遠方湖面上的水鳥一樣不知所措。而今天，我所要說的，是我自己的故事，是我在實習過程中所感受的點點滴滴，我愿意把它寫下來，和各位一起去分享這人生中應該或者必然所經(jīng)歷的，愿在這種成長中，讓你們也能感受到現(xiàn)實生活的平淡，或者生活會欺騙了你，或者是你欺騙了生活。

與人方便，自己方便;助人為樂，自己快樂。是的，我感受到了。原來一個平凡的人也可以以如此平凡的方式去幫助他人，并在這種互助中感受到人世生活簡簡單單的快樂和幸福。

經(jīng)濟學學習報告范文第5篇

關鍵詞：信息技術；自主學習；教學模式；學習積極性

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0230-02

此次問卷調查旨在全面了解我校初中生的自主學習能力的現(xiàn)狀，并試圖通過大量的實踐研究，逐步建立起適合我校初中生自主學習的教學模式。

一、調查背景

我校學生現(xiàn)在所處的社會、家庭環(huán)境以及自身的心理、年齡特征等多方面的因素，導致他們缺乏自主學習的能力，沒有養(yǎng)成良好的自主學習的行為習慣。我校正在開展安徽省教育信息技術“十二五”規(guī)劃課題“信息技術下的初中生自主學習能力的實踐研究”的研究工作，為了能較準確地了解信息技術下的學生自主學習能力的現(xiàn)狀以及存在的問題，有針對性地開展研究，制定了本次調查問卷。

二、調查方法

1.本調查采用了問卷調查的方式。為了從不同角度了解我校初中生自主學習能力的情況，本調查問卷發(fā)放面涉及七、八、九年級共9個班級。課題組成員經(jīng)過認真地數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出有效的結果。調查結果在某些項目上可能存在局限性，但總體來說，還是能反映目前信息技術下的初中生自主學習能力的基本狀況及存在的一些問題。調查問卷發(fā)放及回收情況如下：共發(fā)放300份問卷，回收286份。

2.調查過程。準備階段：主要是學習有關“信息技術”與“自主學習”的理論、了解學生現(xiàn)狀、合理地制定調查問卷三項工作。

實驗階段：分年級、班級進行問卷調查。

總結階段：全面探索信息技術下的學生自主學習能力發(fā)展的方法、研究學生自主學習過程中存在的問題及解決辦法。

三、調查對象

本調查樣本最大限度地面向調查對象的全體，以增強調查數(shù)據(jù)的可信度、有效度。本次調查采取分班級抽樣的方法，調查樣本涉及286名同學（12～18歲）。

四、問卷設計

本次問卷調查根據(jù)學校當前信息技術運用狀況，課題組自己設計問卷，目的在于全面了解我校學生自主學習能力的現(xiàn)狀，以便于課題組能摸索出一條從信息技術入手來培養(yǎng)學生自主學習能力的路子來。

五、調查結果的分析

提高學生自主學習能力是素質教育的重中之重。建立學生自主學習的教學模式，影響著課堂教學，乃至素質教育的正常開展，對教育質量的提高和學生主體地位的確立起著決定性作用。本調查主要從以下幾個方面入手。

1.師生利用信息技術手段及資源的現(xiàn)狀。通過對“問題1：你對信息技術了解嗎？”的調查統(tǒng)計顯示，有6%的學生認為很了解，19%的學生選擇比較了解，大約有58%的學生選擇一般了解，還有15%的學生選擇完全不了解。從學生回答的問題中可以看出學生對信息技術的了解還不夠，還需要我們的教師和家長來引導他們認識信息技術，并逐步達到運用信息技術來提高學生自主學習能力。

2.初中生自主學習的常態(tài)表現(xiàn)及獲取知識的途徑。目前，教師每年都有機會參加各種現(xiàn)代教育技術的培訓，我校老師大都會制作PPT課件，都能熟練使用電子白板進行教學，教師的教學觀念正在悄然發(fā)生轉變。

在這次問卷中，我們設置了教師對學生自主學習指導方面的問題，回答如下表。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)教師比較重視多媒體技術的應用，但學習視頻方面仍舊薄弱，對硬件要求較高。我校僅有一臺數(shù)碼相機，教師要制作高質量的視頻，確實存在困難。但隨著新媒體技術的不斷發(fā)展，拍攝微視頻是有可能的，這還有待我們課題組做大量的調研工作，總結一定經(jīng)驗后向全校老師推廣。

3.信息技術環(huán)境下初中生自主學習的方式?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“鼓勵學生利用信息手段主動學習、自由學習。增強運用信息技術分析解決問題的能力。”在回答“在信息技術的支持下你喜歡哪種學習方式？（多選題）”時，有64%的學生選擇自主探索，嘗試學習。這部分學生利用網(wǎng)絡上豐富的學習資源學習他們感興趣的知識，了解他們想了解的事件，解決了他們在學校“吃不飽的問題”，52%的學生選擇老師布置任務給學生，學生獨立或者分組輪流完成，教師適當時候做指導，46%的學生選擇教師先演示和講解，然后學生按照老師的指導去做，23%的學生選擇老師教，學生做。這說明相當一部分學生已認識到自主探究、合作學習方式的重要性和價值。

4.信息技術環(huán)境下初中生自主學習的優(yōu)勢及效果。對于“你認為使用信息技術能否提高自主學習能力？”的回答中：66%的學生認為“有一定程度的提高”，17%的學生認為“能很大程度地提高”，14%的學生認為“沒有特別大的提高”，也仍有3%的學生認為“不能提高”。由此我們獲知，信息技術的使用效果還是十分顯著的。學生們能夠在日常信息技術的使用與體驗過程中，不斷地總結，從而提高了自主學習能力。

5.影響學生自主學習的內在、外在因素。自主學習是學生對自己的學習負責，對未來的學習保持積極態(tài)度的一種學習方式，每個學生對學習的元認知、動機及行為認識程度不一樣，其自主學習的能力就存在差異。對于“認為自己自主學習能力較差的原因主要是什么？”問題的回答：44%的學生認為習慣了老師的講授；58%的學生認為不能制定合理的學習目標并且堅持，這說明過半的學生把導致自主學習能力較差的原因歸于內因，但也從側面反映出教師沒有教會學生如何合理地制定計劃、目標，教師參與、指導學生自主學習的過程是至關重要的；而33%的學生認為是沒有學習的氛圍和環(huán)境，或是對信息技術不是很了解，無從下手，將原因歸于外部環(huán)境和技術條件。影響自主學習的內在因素有多種，其中包括自我效能感、已有知識、元認知過程、目標、情感等等。一方面，自我效能與學生學習策略的運用和自我監(jiān)控密切相關，高自我效能感的學生與低自我效能感的學生相比，展示出更高水平的學習策略，更多地對學習結果進行自我監(jiān)控；另一方面，自我效能感與學習成績相關，這種相關在低成就學生身上的表現(xiàn)尤為強烈。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，影響自主學習的內在因素主要是學習態(tài)度、學習基礎、學習目標和學習方法。態(tài)度決定一切，必須讓學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，端正自己的學習行為。所以，針對不同學習能力的差異性，教師有必要教會他們一些具體的自主學習的方法，例如如何制定計劃、學會復習、學會自測自評等。筆者從教學實踐中發(fā)現(xiàn)，影響自主學習的環(huán)境分為兩類，即社會環(huán)境和物質環(huán)境。我們認為，在社會環(huán)境中，可供模仿的榜樣以及同伴、教師、家庭成員的幫助對自主學習有重要影響；在物質環(huán)境中，信息資源的可利用性以及學習場所對自主學習有一定影響。

六、調查結論

1.要將初中生自主學習的意識落到實際行動上。

2.因學生自律性不強，指定計劃之后沒有足夠的執(zhí)行力度，所以教師一定要加強檢查監(jiān)督。

3.在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，面對繁多的信息學生容易本末倒置。

七、研論及建議

1.教師轉變觀念是自主學習模式的前提。