土木工程發展報告
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇土木工程發展報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
土木工程發展報告范文第1篇
土木工程就業調查報告：
此次調查的內容是：土木工程專業的就業前景及大學生就業應具有的素質，調查的地點在大學城附近的工地，通過調查及有關人員的討論，使我們對土木工就業及自身的發展有一個清楚的認識。
土木工程為國民經濟的發展和人民生活的改善提供了重要的物質技術基礎，對眾多產業的振興發揮了促進作用，工程建設是形成固定資產的基本生產過程，因此，建筑業和房地產成為許多國家和地區的經濟支柱之一。我們通過上網及查閱有關資料發現：
建筑無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史，長期的發展歷程，它伴隨著科學的發展而發展，人們對居住環境越來越舒適的要求，又促使了相關科學的發展。
土木工程是一門古老的學科，它已經取得了巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中占據更重要的地位。
理論的發展，新材料的出現，計算機的應用，高新技術的引入等都將使土木工程有一個新的飛躍。
大家集中反映出來的問題是：大家都很擔心將來進入單位后不會被認可。施工單位的張經理這樣對我們說：要樹立正確的生活態度，吃苦在前，享樂在后，要有較強的自立能力，要熱情積極，多到工地上看、學、聽，要虛心向前輩學習，莫要心高氣傲，要銳于進取，心理承受能力要強。這樣就能學到知識，取得成績，被單位認可。監理張工說到：要學會積極從自身找毛病，要搞好群體關系，要合群，積極參加單位里的各種活動，積極調整自己讓自己適應環境，而不是讓環境適應自己。當同學們問到土木行業的就業及發展前景時，張經理信心滿懷的告訴我們：土木是國家的支柱產業，全國的土木行業都缺有用的人才，只要你有真才實學，到哪都會有人要，而且是高薪。當同學們問到怎樣處理好與同事之間的關系，當工作中發現問題怎樣處理時，費總說道：出現問題大家就要當面講清楚，事后是不算數的，不論大家爭的多麼面紅耳赤都沒關系，但是大家的共同目的都是想要把事情做好，并不存在像你們想象的事后打小報告的情況。你們不要把社會想象的那么險惡，社會并不像小說、電影描寫的那樣復雜。
我們通過上網及查閱有關資料我們又發現：最受招聘單位歡迎的畢業生應具有的素質有：
1：冷靜、自信、應變能力強。
2：有較強的與人溝通能力。
3：有協作精神和協調能力。
4：有工作熱情，能帶動其他人。
5：思想品德端正，誠實可靠。
6：有一技之長。
從這里我們可以看出，招聘單位對個人綜合素質的要求很高，不僅要求應聘者擁有優良的專業技能，更要求應聘者具有良好的品格和溝通合作能力。
在這次實踐調查活動中同學們不僅了解了自己行業的情況，消除了對社會、工作的種種迷惑，而且深深的體會到：欲要做事，先學做人。正如李開復老師在給中國學生的第二封信《從優秀到卓越》中，說到如何提高個人素質時他強調到這幾個方面：
1：誠信和正直。
2：培養主動意識。
3：客觀、直接的交流和溝通。
4：挑戰自我、學無止境。
可以看出李老師強調的亦是個人的品格。所以我們大學生應加強個人品格及素質的培養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高我們的綜合素質。為服務兩個率先，構建和諧社會，把握好在剩余的一年大學生活中應該發展的方向，培養語言交流與溝通能力，努力學習、積極鍛煉，為全面建設小康社會，為構建和諧社會，為中華的和平之崛起積極準備。
熱門分析：隨著建筑材料以日新月異的速度更新，新型的土木工程師將站在該行業的前列。一些知識陳舊、老化的土木工程師們將不得不面臨第二次學習的挑戰。所以，這個行業是永遠歡迎年輕人的，它對年輕的土木工程師們的快速成長非常有利。
土木工程專業就業率
考生類別:理工類。
就業前景：主要到房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井等的設計、研究、施工、教育、管理、投資、開發部門從事技術或管理工作。
畢業生就業分布統計：
就業行業或部門百分率
其他事業單位 2.57%
高等學校 2.33%
科研設計單位 9.12%
中小學及其它教學單位 0.79%
錄取研究生 5.47%
國有企業 44.85%
機關 2.46%
民營及私營企業 9.40%
部隊 2.65%
金融單位 0.50%
三資企業 0.87%
出國 0.27%
土木工程發展報告范文第2篇
1.1鋼結構較強的便捷性
鋼結構采用的材料相對比較簡單，一般也都是成材，在進行加工的時候也比較便捷，在土木工程鋼結構施工的過程中，一般會選擇精確度相對很高的構件，這樣在施工時，施工人員就可以在施工現場進行構件的拼裝，使用螺絲進行安裝就可以，不僅使施工更加的方便，又使施工的周期縮短，同時，鋼結構在安裝完成后，再重新進行改裝的過程也是比較便捷的。
1.2鋼結構的節能環保性較高
在建筑領域中，能源的消耗比較大，土木工程項目也不例外。但是鋼結構在土木工程中的應用可以有效的控制這一點，鋼結構的施工主要是以鋼筋為主要材料，而鋼筋具有可回收性，因此，在建筑物拆除之后，大部分的鋼結構都是可以回收利用的，這就有效的降低了能源的消耗情況，也避免了對環境的再次污染。
2鋼結構在土木工程中施工技術要點
2.1充分的做好鋼結構施工前的準備工作
在土木工程進行鋼結構施工前期，監理人員要充分的做好施工前的準備工作，不僅要對工程圖紙進行仔細認真的了解，同時還要詳細的了解工藝流程，充分的掌握施工過程中會遇到哪些技術難點。此外，還應該對圖紙進行仔細、認真的研究，對圖紙中可能出現的一些問題要及時的向上級報告，針對出現的問題，要及時的進行解決，確保鋼結構施工過程中不會出現失誤。
2.2塔吊在鋼結構施工中的使用技術
在土木工程項目的整個施工過程中，塔吊對鋼結構的施工有著重要的影響，在鋼結構施工的過程中，對于存在一些不同程度的起重幅度、不同重量的物體，塔吊對其都有著很強的適應能力。一般情況下，鋼結構施工都采用的是內爬式塔吊，可以從整體上降低鋼結構的使用成本。
2.3焊接技術在土木工程鋼結構施工中的應用
在進行土木工程鋼結構施工時，具有工程總量大、形式復雜、質量要求較嚴格、施工周期相對較短等特點，焊接作業對土木工程鋼結構的施工質量有著決定性作用，直接的影響了整個土木工程項目的安全性與穩定性。隨著科學技術的不斷變化發展，土木工程的高層鋼結構的空間定位已經可以做到，高層焊接技術的誤差值限制在9mm之內，施工效果比較明顯。
2.4吊裝技術在土木工程鋼結構施工中的應用
吊裝技術在土木工程鋼結構施工的應用有著重要的影響。在進行吊裝作業的時候，吊裝質量的好壞、吊裝速度的快慢對整個鋼結構施工都有著決定性的影響。因此，在進行土木工程鋼結構施工前期，要對吊裝的分布區域與施工工藝有計劃的制定出來，在進行吊裝作業設計過程中，要全面的考慮整個土木工程結構施工的平面設計圖、建筑物的立體構造、建筑內部的構造形式、塔吊的使用數量與位置分配、以及工程施工環境等等方面的因素，從而全面的展開綜合性、系統性的設計分析。
3提高土木工程鋼結構施工質量的分析
3.1加強鋼結構施工的設計與技術指導
鋼結構施工技術管理體系要不斷的完善，要嚴格的保證鋼結構施工的質量，要根據相關規定的標準對施工方案進行嚴格的審查，對于施工現象的工作人員是否是持證上崗的情況也要嚴格的審查，對于鋼結構施工的整體過程進行有效的技術指導，對于鋼結構的安裝與連接過程也要進行有效的把控，避免偏差過大的現象出現，確保鋼結構在施工的過程中能夠正常、順利的進行。另外，還要根據鋼結構的建筑自身的特點提出合理的施工方案，有效的施工流程、以及精準的施工參數等。還要聘請一些比較專業的人員，對施工人員進行技術培訓，從而使施工人員的技術水平不斷的提高，保證鋼結構施工能夠有效的、高質量的完成。
3.2科學、合理的采用施工設備
施工單位要根據土木工程鋼結構的施工特點，將質量較好的鋼結構施工設備有效的在土木工程中應用，不僅要滿足鋼結構施工的技術要求，操作性較強，同時，還要滿足工程施工成本節約的目的。對需要進入施工場地的設備要嚴格的檢查，對于設備的質量證書與實際的功能都要進行嚴格的審查，決不能因為價格低就選擇使用，要嚴格的確保工程配用設備的質量水平。
3.3確保鋼結構構件質量檢查工作的有效性
隨著鋼結構在土木工程施工中廣泛應用，鋼結構構件的加工過程也在也在不斷的發展，但是，對于鋼結構構件的質量確不能符合標準，這就要求土木工程施工企業在鋼結構構件進入施工場地時，要對其質量進行嚴格的檢查工作，對構件的尺寸大小、檢驗報告等等都要詳細的檢查，對于鋼結構施工過程中構件質量要嚴格的把控，從而使鋼結構施工質量可以有效的提高。
3.4對施工質量安全進行嚴格的監管
土木工程項目的有效施工，對人民群眾的生命財產安全有著重要的保證，在土木工程鋼結構施工的過程中，要確保施工的質量安全監管工作，一是，在鋼結構施工中要特別注重施工的安全性，對施工人員進行不定期的安全教育與技術培訓，并且，在施工的過程中設置防護網、安全帶等一些安全的防護措施，施工的工作人員也必須每人都佩戴安全帽；二是，工程的施工質量安全，在整個施工過程中，要不間斷的對施工質量與施工效果進行有效的檢查，防止在施工的過程中出現問題，盡可能的避免施工質量安全事故的發生幾率。
4結語
土木工程發展報告范文第3篇
關鍵詞：土木工程；現狀；發展前景
中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）0120042-01
1 土木工程的定位
土木工程是指與工程建設有關的科學、技術、工程的概括，是利用建材、設備進行勘測、設計施工、維修等的技術活動；也指直接或間接為人們提供生產、生活等服務的工程設施。土木工程作為伴隨人類社會發展的一個古老行業，真實的反應了各個時期的科技、經濟及社會發展狀況，在我國現代化建設中越來越成為國民經濟的支柱。尤其是建國以后土木工程飛速發展，無論是力學分析、設計理論方法還是施工技術都有很大突破。特別是近年來與新材料的結合應用、超高層建筑等發面發展尤為驚人。但是客觀來講，土木工程還有很多亟待解決的問題。
2 土木工程現狀
建國以來，土木工程建設一直沒有停止且發展迅速，取得了巨大的成就。新的會展中心、高層建筑、橋隧、軌道交通、高速公路及大壩在全國各地不斷建造，新的科技新建材的應用也走在了世界的前列。
改革開放以后，隨著我國經濟的高速發展，具有經濟風向標的建筑業也搭上了經濟快車飛速發展，高層建筑的數量和高度等數據都很可觀。根據一些統計報告，目前我國已經建成600多座超過100m的建筑，70多座超過200m的建筑，超過300m的建筑竟有20多座，占世界的20%多。目前我國最高的建筑為在建的深圳平安國際金融大廈，該項目為南北塔樓。其中，裙房高度不低于40米，南塔樓高度設計為150200米，北塔樓設計高度不低于450米。上海中心大廈，主體建筑結構高度為580米，建筑主體為118層，總高度632米，是目前我國在建的第二高樓，它是由傳統的鋼筋混凝土結構和較為先進的鋼結構的混合。在2008年11月29日進行主樓樁基開工，預期到2014年竣工。大廈的設計高度超過臺北101，建成后為中國第二高樓。世界上，超過400米的14座超高層建筑中有8座在中國大陸，這個數量足以讓世人驚嘆。
同樣作為影響國民經濟的重大基礎建設的鐵路、公路也有很大的發展。我國目前的鐵路網規模僅次于美國居全球第二，以及擁有世界上總里程最長的高速鐵路網。截止到2011年底我國鐵路的總里程已經達到11萬多公里，其中時速在200公里的鐵路總里程突破了1.2萬公里。截止去年年底，全國高速公路達9萬余公里，位居世界第二，其中，國家高速公路5.77萬公里，比上年末增加0.54萬公里。全國高速公路車道里程為32.86萬公里，主要的國家級公路全部建成，并完成了拓寬改造。
橋隧建設也取得驚人成就。杭州灣跨海大橋、港珠澳跨海大橋、蘇通長江大橋以及長達20公里的烏鞘嶺隧道等一批工程都代表了世界的最先進水平。
在關系民生國本及能源可持續發展的水利工程方面，建國以來，共建成上百個大型水電站及水庫。南水北調、三峽水電站等工程的建設更是為我國水利建設史上添了濃厚的一筆。
3 土木工程的發展前景
3.1 新材料及高性能材料的應用。傳統土木工程耗能高，材料不能循環利用，產生大量建筑垃圾。這一現象已經引起人們的高度重視。傳統建材肯定會被可循環利用的性能優良的材料所替代。建筑材料對工程質量的影響很大，比如現在廣泛應用的鋼材將向著高強、質輕、韌性好等方面發展，高性能混凝土及其他復合材料也將向這方面發展。相關材料性能將進一步提高，新材料的應用將進一步廣泛。
3.2 空間上的更廣泛開發。隨著城市化進程的不斷加快，城市建設飛速發展，人口膨脹，城市規模擴大，現代城市都面臨著同樣的一個問題：用地緊張。由此帶來了生存空間擁擠、交通擁堵、環境惡化等等問題。因此我國的土木建設將向地下和高空發展，以開拓更多的活動空間。高層建筑越來越多，地下基坑深度越來越大。因土地使用費用低，地下空間的開發有很大吸引力。土木工程的建設實也例證明在我國的經濟發達城市是有地下開發的必要條件的，地下空間的開發與利用是現代城市發展的必然。
3.3 預應力技術的更大發展。自上世紀預應力混凝土被發明以來，其在我國的發展相當迅速。隨著科技發展，預應力混凝土的結構計算理論將更加完善，計算機技術的進一步應用將推動預應力技術的發展，開發出“智能混凝土”等。預應力技術在土木工程中的應用將更加廣泛。
3.4 環境友好。土木工程的產品大多是直接與自然環境相接觸的。自然環境的惡化，其中有一部分即為土木工程產品的影響，其中無論是所需建筑材料對環境的間接影響還是施工過程中對自然環境的直接破壞都對自然環境有極大的影響。自然環境與人類生存、生活息息相關，土木工程與自然環境友好協調時人類社會發展的必然。
3.5 新管理及運營模式。管理也是生產力。改革開放后我國的土木工程行業相關企業雖經過一系列的整合改革，但相比國外的先進模式仍有差距，只有在硬件及軟件上全面協調發展才能發揮最大效應。
4 結語
目前，我國土木工程已取得很大成就，一系列標志性建筑已代表了我們的技術水平。但我國的土木工程的整體水平與世界先進水平還有不小的距離。全球化時代，如何迎接新的挑戰，更好的發展土木工程，是我們必須認真思考的問題。從未來的可持續發展及加強競爭力考慮，我們不僅要對土木工程理論及其實踐進行更深入的研究，還要強化土木工程與其他相關學科的融合與，實現土木工程的更大突破。
參考文獻：
[1] 張蓉；淺談土木工程的現狀及發展趨勢[期刊論文]-城市建設2010（11）
[2] 周小涵；土木工程的發展現狀及其發展趨勢[J].城市建設與商業網點，2009（26）
土木工程發展報告范文第4篇
關鍵詞：土木工程；施工；質量管理
中圖分類號： TU71 文獻標識碼： A
前言：
土木工程施工是一項較為復雜的生產活動，土木工程施工管理是指把企業內外所有資源都進行合理的優化配置，使工程能夠在規定的時間內順利完成。土木工程建設項目的成敗在于質量，離開質量，其他一切都無從談起。因此，要把土木工程施工的質量管理納入整個建設項目的實施計劃以及實施過程之中。 實際上，沒有比使用方更關心工程質量的了。
1.土木工程管理中存在的問題
1.1質量不高
質量是土木工程項目建設的生命直接影響到建筑物是否能夠正常使用，同時也對居民的生命和財產造成了直接影響。如果在土木工程項目的施工過程中存在質量問題就會引起整個社會的關注。在土木工程施工過程中存在的主要質量問題是鋼筋成形綁扎不正確，鋼筋漏放或者錨固搭接長度不夠，磚砌體的縱橫墻和砌筑并不同步，砌筑砂漿的配合設計不夠合理。
1.2缺乏健全的監理機制和高素質的監理人員
在國內建筑行業的現狀就是相當一部分的土木工程施工企業不具備高素質的監理人員現有的監理人員合同意識和法律意識比較淡薄素質比較低并缺乏豐富的實際經驗，另外監理工程的范圍也僅僅局限在施工階段沒有貫穿于整個土木工程的施工過程中，因此不利于整個項目問題的發現和解決。同時我國的土木工程監理機制還不夠健全，再加上當前的監理市場比較混亂，就很難對土木工程實施有效監督從而抑制了其健康發展。
1.3材料選擇不合格
在當代土木工程的建設中，由于對施工材料的選擇沒有嚴格按照相關標準進行選購，致使出現的工程事故屢見不鮮，對于土木工程出現以下的相關材料問題應高度注意：如混凝土配合比例不按規定，沙石的級配不合理，水泥受潮結塊其安定性不良，外加劑性能摻量不符合標準等問題都會造成混凝土強度和易性密實性等性能的不足，從而導致工程建筑因強度不夠引發質量事故；此外，如鋼筋漏放、錯位或板面開裂等問題，都可能使建筑工程出現質量事故。
2.加強土木工程管理管理
2.1 對施工過程中的質量管理進行優化
在施工過程中利用完善的組織管理對質量進行控制，統籌安排，將質量管理過程分割開來，例如制訂科學的質量目標、安排好項目監理、優化質量的控制網絡、實施工程建設工作、及時反饋、收集各種信息等。另外，要對工程項目的合同環節、圖紙設計環節、工程質量監督環節、材料選擇環節、竣工驗收環節進行嚴格的要求和管理。
2.2工程設計的質量管理。
這一階段，主要針對設計單位是否嚴格按照使用單位的基本要求進行設計，要檢查設計方案是否合理，設計意圖是否與周邊的地理環境以及當地的人文環境協調，在技術上以及經費預算上是否可行，工藝是否先進，結構是否可靠安全，是否對施工單位有適當的技術要求，是否能滿足使用要求等等。這些環節的管理與檢查，關系到整個建設項目完成之后，在使用功能、質量、人文精神的體現等諸方面是否都能達到一定的滿意度的大問題。
2.3監理的監督
施工監理是保證施工質量的關鍵。質量管理部門要及時聽取監理部門對主要關鍵部分的施工質量的監察報告，落實監理責任。同時，材料進場還要及時取樣送檢，確定施工工藝是否符合設計要求。對于施工監理部門，要檢查其監理工作是否有完善的監理工作程序，要檢查監理報告是否標準，對于不符合要求的施工操作是否及時糾正。
2.4加強人才的培養
土木工程建設的實施者是一線工人。從現狀來看，施工隊伍的個人技術素質也是十分重要的。有些施工單位，施工人員流動性大，對施工人員的實際水平沒有確實的考核，使得施工質量大打折扣。加強工程施工企業人才管理與培訓對土木工程施工質量控制與管理也有著重要的影響現代土木工程施工企業應強化對自身人才的培訓與管理工作，提高企業自身的技術水平與人員管理能力，以此促進企業現代化質量控制工作的開展，促進企業綜合管理水平的提高。通過科學的質量控制與管理保障土木工程施工質量，促進企業綜合市場競爭力的提高，為企業的發展奠定堅實的基礎。針對現代土木施工技術發展與應用的現狀，施工企業還要加強施工人員、管理人員、質量控制人員對工程所采用新技術、新材料的相關培訓工作，以此使施工人員明確新技術、新材料質量控制要點，保障土木工程施工質量。
2.5健全質量保證體系
施工單位應該建立有效的質量保證模式和質量保證體系并制定相應的質量目標，在此基礎上編寫質量保證手冊從而建立更加有效，更加全面的項目質量保證體系從而促進土木工程質量管理的可行化和系統化。
2.6 綜合質量管理措施
首先要優化項目施工程序，分析項目工程建設的施工特點以及條件，根據自身情況采取相應措施；其次，要健全質量保證體系，制訂相應的質量目標，編寫質量保證手冊，建立有效、全面的項目質量保證體系；再次，提高施工人員的整體素質水平，進行一些有針對性的培訓活動，制訂相關培訓考核機制，還可以采取一些激勵措施，提高施工人員的主動性和工作積極性。對于工程項目中的管理人員，可以利用精神激勵的方式提高其工作積極性，在工作中體會到自身的價值，并適當給予一些物質獎勵或者是升職獎勵；另外，要不斷完善施工監理，及時聽取監理部門的報告，及時更新項目設備等，還要提高施工人員的環境意識，加強環境治理，控制施工進度等。
3.土木工程質量管理的創新措施
3.1 推行項目質量管理責任制 建筑工程項目的規模決定了施工管理和合同管理方面的工作難度，因此，要在精干主題的前提下，簡化生產關系。項目經理保證項目能夠協調有序進行，企業內部利用管理機制以及監督機制保證項目經歷責任制能夠落實，建設承包公司通過下達考核指標和生產計劃，來保證項目管理目標的實現。建立完善的項目質量管理責任體系，明確項目質量管理責任人和建設承包公司，以及各個施工生產單位的管理責任。
3.2 質量管理提倡創新 企業中的管理者要對施工管理給予充分的重視，加大對此工作的經費投入，真正關心員工，培養人才。另外，企業中的管理者要擁有創新思維，利用創新思維來管理企業，加強創新意識，將管理的創新放在企業發展戰略的高度上，并落實到實處。
3.3 應用新型技術、信息技術的使用就是創新技術的體現，從工程中標開始，一直到工程交工驗收為止，要利用施工技術水平和先進的現代施工管理手段，即信息技術來提高企業的質量管理水平。
4.結束語
土木工程施工管理仍面臨著很多的問題，有很多新東西要去研究。我們在工作中只有善于發現問題，積極尋找解決的辦法，才能不斷的糾正土建工程施工管理中存在的漏洞。項目工程開始實施后的主要環節就是施工管理，必須對這一問題提起足夠的重視，確保高質量的完成土建工程施工。總而言之，一個完整的高質量的土木工程建設需要專業的施工隊伍，以質量第一，預防為主作為基本施工原則；需要健全的施工質量管理體系，科學的質量管理監督制度 ；需要紀律嚴明環境整潔設備完好物流有序的施工條件；更需要出廠合格質量兼優的施工材料 同時，要不斷的引進先進技術，提高管理水平，改善施工措施，在工作中不斷總結學習，只有這樣才能提高土木工程的質量，鑄造出一流的工程。
參考文獻：
[1] 李紅健.土木工程施工管理的若干問題研究[j].民營科技，2012，01（09）.
土木工程發展報告范文第5篇
關鍵詞：工程教育；專業評估；華盛頓協議
中圖分類號：TU-4 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）01-0005-08
從一名工科學生成長為一名合格工程技術人才，需要良好的工程教育背景和一定的工程實踐經驗。工程教育的主要目標是培養工科學生成為對社會發展有所貢獻的合格工程技術人才。如何提高工程教育質量，培養適應社會發展需要的人才是當今世界性課題。為此，工程教育評估（或工程教育認證）作為世界各國提高和保證高等工程教育質量的重要手段，被越來越多的國家、地區政府和社會公眾認可，并為國際間相互承認同類專業學歷建立了實質性的等效基礎。
工程教育評估國際互認是指不同國家的工程教育評估結果相互承認，表明互認國之間的工程教育質量等效。文章通過介紹工程教育評估與工程師注冊制度的關系、中英土木工程專業教育評估對比、土木工程專業教育評估國際互認、工程教育評估國際互認華盛頓協議、美國工程教育評估和中國工程教育評估的基本情況等，闡述工程教育評估國際互認的目的和意義，以及目前中國工程教育評估與國際互認的情況。
一、工程教育評估與工程師注冊制度的關系
學生怎樣才能成為合格的工程師，各國的條件和流程雖有不同，但都需要保證最基本的條件。以英國為例，英國工程師管理局（Engineering Council，簡稱EC），提出了成為注冊工程師的2個基本條件：1）通過專業教育，具有良好專業支撐知識和理解能力；2）有良好的執業發展與經驗。申請者要成為注冊工程師，需通過書面材料和面試證明滿足上述條件。而滿足上述第一個條件的前提是取得通過評估的專業學位，如沒有該學位，則需通過英國工程師管理局的相關考試①。
國際上通行的工程師注冊程序一般要經過5個步驟：合格專業教育專業工作實踐執業資格考試登記注冊繼續教育。
可見成為注冊工程師的前提是“合格專業教育”，而保證合格專業教育的重要手段就是專業教育評估（或專業教育認證）。表1列出了中、英、美三國工程教育評估與工程師執業注冊的對比。
工程師注冊制度與高等工程教育評價密切相關，工程教育專業認證制度是注冊工程師制度的基礎。從表1可知，在英國和美國，注冊工程師的必備條件是獲得經專業認證的工程專業學士學位。這種連貫一致的制度體系不僅使高等工程教育得以可持續發展，培養滿足工程實際需要的人才，也為注冊工程師制度提供了質量保障，使教育界與工業界密切聯系，讓社會各界人士關心工程師的成長，使培養的學生關注社會的發展。
工程教育評估的另一重要目的是為國家和地區的工程教育走向世界，為教育的國際化提供一個可以相互比較和相互承認的平臺。協議國（或地區）的工程教育質量在實質上等效，畢業生的學位在協議國（或地區）間得到認可，在申請成為協議國（或地區）注冊工程師時享有同等待遇。
二、中英土木工程專業教育評估對比
互認是評估結果的對等。以中英土木工程專業教育評估為例，從評估組織、評估標準和評估程序這三要素進行對比，觀察中英在工程教育評估上的特點和共性。
（一）評估組織
在中國，土木工程專業教育評估組織是全國高等教育土木工程專業教育評估委員會（National Board of Civil Engineering Accreditation， NBCEA ）。土木工程專業評估工作始于1993年，由當時的建設部根據執業注冊工程師制度的需要組織實施。1994年建設部頒布了《高等學校建筑類專業教育評估暫行規定》[1]，評估工作針對當時的專業定位（即建筑類專業）。隨著中國高等教育專業向寬口徑方向發展，專業定位也拓展為土建類土木工程專業。2004年7月，建設部頒布了《全國高等學校土木工程專業教育評估文件》[2]，給出了評估委員會章程、評估標準、程序等。同時指出，評估委員會由21～27 名委員組成，來自高校和工業界的委員各占一半。
在英國，高等教育質量的保障工作由高等教育質量保障機構（Quality Assurance Agency for Higher Education ，簡稱QAA）負責，該機構提出學歷與學位資格框架、學科基準、專業規格指南等②。專業評估和工程師資質鑒定則統一委托工程師委員會（Engineering Council，EC）負責③。土木工程專業評估由與土木工程專業相關的工程師學會組成的聯合評估協調委員會（Joint Board of Moderators，JBM ）組織實施，該委員會由英國土木工程師學會（ICE）、英國結構工程師學會（IStructE）、英國道路工程師學會（IHE）和英國道路與交通學會（CIHT）聯合組成④，其成員一半來自高校，另一半來自工業界。
（二）評估標準
評估標準是評估的核心內容，也是國際互認的重要內容，因此，各國在國際互認中，強調對評估內容的實質性等效。在中國，稱為評估標準；在英國，稱為鑒定標準。
中國土木工程教育專業評估標準包括三個組成部分：教學條件、教學過程和教學質量。其中最重要的是教育質量的智育標準，體現了對未來職業注冊工程師所應具備的基本專業教育要求。《全國高等學校土木工程專業教育評估文件（2004版）》中規定的評估標準包括3個“一級指標”、9個“二級指標”及20個觀測點，見表2。
英國《高等教育專業鑒定標準》（UK Standard for Professional Engineering Competence， Accreditation of Higher Education Programmes， Engineering Council）是以工程師注冊為導向的工科專業共同遵守的鑒定標準。在此基礎上，各工程學會制訂了針對個別專業的鑒定標準，即從工程一般性標準具體落實到個別專業的特殊性標準。表3列出了中國和英國土木工程專業評估（鑒定）標準中的專業素質和能力的基本內容和要求。
從表中可知，中英關于土木工程專業的基本理論、專業知識和專業能力的要求基本相同。中國更強調知識的掌握程度，以及英語和計算機的掌握程度。但在側重點上，英國的鑒定標準更關注學生學習的成效，強調運用知識的能力，包括工程能力和綜合能力，強調作為土木工程專業的學生應具備工程分析能力、工程設計能力和解決工程問題的能力，也強調了其他通用能力，如溝通能力、合作能力、學習能力等。土木工程專業指導委員會在學習和借鑒國外先進經驗和總結國內辦學特點的基礎上提出新版《高等學校土木工程本科指導性專業規范》[3]，各高校的土木工程專業也在不同程度上根據自身辦學條件，結合卓越工程師培養計劃，制定相應培養方案。新的培養方案中，加強了學習效果考察和學生能力培養。在土木工程專業評估中，對學生能力的評估已成為視察重點。
（三）評估程序
土木工程專業教育評估程序根據《全國高等學校土木工程專業教育評估文件（2004版）》中規定的程序執行。
（1）申請與審核。各學校志愿提出申請，并提交申請報告，每年一次。
（2）自評。撰寫自評報告，對辦學狀況、辦學質量進行自我檢查，對評估指標中各項內容進行鑒別并加以說明，以備審核。
（3）視察。視察小組由4～6人組成，進校作不多于4天的現場訪問。視察小組需會晤教師和學生，訪問圖書館、工作室等，查閱考卷，了解評分策略，審查校內質量保證體系，然后寫出視察報告。
（4）審核與鑒定。根據審核與視察結果得出評估結論：通過、有條件通過和不通過，并根據不同的情況給出有效期和重新申請的期限。
（5）申訴與復議。申請學校如對評估結論持有不同意見，可在規定時間內提出申訴，上級主管部門（住房與城鄉建設部）根據有關法律法規的規定作出復議決定。
在英國，土木工程專業教育評估程序根據《高等教育專業鑒定》中規定的程序執行，包括提出申請并被接受，初審書面報告，現場訪問，鑒定結論——通過或者不通過。鑒定有效期一般為5年，或短于5年，特別是對新專業點。鑒定結論根據鑒定標準得出。與中國不同的是，沒有申訴和復議階段。
三、土木工程專業教育評估國際互認
因為中國和英國土木工程專業的評估標準和評估程序是完全等效的，1998年5月18日中國建設部人事教育勞動司與英國土木工程師學會（ICE），中國注冊結構工程師管理委員會與英國結構工程師學會（IStructE），分別簽署了學士學位專業評估互認協議⑤⑥。在這兩份協議書中，雙方認為NBCEA和JBM所使用的評估標準和評估程序大體一致。雙方相互承認由中國NBCEA評估通過的土木工程專業學士學位和英國JBM鑒定通過的土木結構工程專業學士學位，并認為以上學位符合中國結構工程師注冊資格，能達到英國ICE和IStructE正式會員資格的學術要求。持有以上學位的畢業生在提出申請成為中國注冊結構工程師或申請成為英國ICE和IstructE正式會員時，享有對等地位。該協議書涵蓋的專業點包括已被雙方各自評估通過的專業點和在今后的評估或再次評估中獲得通過的專業點。
上述兩個協議的有效期至2003年止。為延續
中英土木工程專業教育評估互認， 2011年11月，中國高等教育土木工程專業評估委員會與英國聯合評估協調委員會的各學會授權的IStructE簽署了關于學士學位專業評估互認協議⑦，延續中英土木工程專業高等工程教育國際互認。
中英土木工程專業教育評估互認，表明中國評估通過學校的畢業生與英國評估通過學校的畢業生的教育質量實質性等效，開啟了中國工程專業教育國際互認的先河。
中國土木工程專業教育評估還得到新加坡承認。新加坡國家發展部頒布了經專業工程師委員會（Professional Engineers Board）鑒定的“專業工程師認可資格通告”，該通告于2009年12月30日頒布執行⑧。該通告給出了獲得新加坡認可的工程教育專業點，其中包括英國、美國、加拿大、澳大利亞、德國、瑞典、瑞士、日本、印度等十幾個國家和地區的幾十所高等學校的相關專業。在此通告中，中國大陸的同濟大學、清華大學、天津大學、東南大學、浙江大學、重慶大學、哈爾濱工業大學、湖南大學、西安建筑科技大學、西南交通大學、北京交通大學、大連理工大學、上海交通大學、河海大學和武漢大學共15所大學的土木工程專業本科教育獲得認可。這表明中國上述15所評估通過的高校與世界上其他知名高校培養的土木工程專業畢業生，在新加坡具有同樣被認可的專業教育資質。中國評估通過的土木工程專業學位是目前新加坡承認的中國大陸工程教育唯一的專業學位，這再一次表明國內土木工程專業評估已經率先達到國際認可的標準。
四、工程教育評估國際互認華盛頓協議
《華盛頓協議》（Washington Accord）⑨是1989年由美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭等國的民間工程專業團體代表上述6國簽訂的國際性協議，由美國ABET牽頭，旨在確認不同國家高等工程教育質量等效，從而實現國際高等工程教育專業教育相互認證。《華盛頓協議》的意義在于一國的工程教育得到另一國認可，并被另一國注冊工程師機構認同為接受過合格專業教育，可申請成為該國注冊工程師。
《華盛頓協議》的核心內容是經過各成員組織認證的工程專業培養方案具有實質等效性（substantial equivalence）。等效性是指任何成員在認證工程專業培養方案時所采用的標準、政策、過程以及結果都得到其他所有成員的認可。締約方所認證的工程專業（主要針對四年制本科高等工程教育）的畢業生均達到了從事工程師職業的學術要求和基本質量標準，獲得從事初級工程工作的學術資格，其工程學歷基本相同。
《華盛頓協議》每兩年聯合其他協議成員共同召開國際工程大會，會議期間除交流和討論有關重要事項外，還討論有關預備會員和正式會員的吸納事宜。《華盛頓協議》規定，各申請組織首先被接納為預備會員，在成為預備會員2年后才能成為正式會員；正式會員對新會員加入擁有一票否決權；遞交預備會員申請的時間在每屆國際工程大會前6個月；申請時，必須有《華盛頓協議》的一個或多個正式成員作為聯系人和輔導者
，并在申請中有至少2個《華盛頓協議》正式會員為申請預備會員組織提名。
協議規定任何簽約成員必須為本國（地區）政府授權的、獨立的、非政府的專業性社團。目前，《華盛頓協議》的簽約方有15個（表4），中國、印度、泰國等都在積極準備申請加入該組織。中國擬在2013年申請成為《華盛頓協議》會員。
中國有世界上規模最大、較為成熟的工程教育體系，中國加入《華盛頓協議》，對增加協議在全球的影響力，促進全球工程技術人員流動，具有十分積極的意義。
五、美國工程教育評估
《華盛頓協議》的發起單位和牽頭單位是美國工程及技術教育認證委員會（ABET）。中國要加入《華盛頓協議》，首先應了解美國工程教育評估的方式。
在美國，專業認證與職業實踐、考試考核形成一個完整的工作鏈。在認證與考試的銜接上，充分認可專業認證的結論，要求申請執業注冊的人員必須擁有通過專業認證院校的相關專業工程教育背景。通過認證院校的畢業生參加執業注冊考試，可免除部分基礎科目或全部基礎科目的考試，而對未通過認證院校的畢業生參加執業注冊考試，則要求其必備更長年限的工程實踐經驗。
ABET的前身是1932年在美國紐約成立的美國工程師專業發展委員會（Engineers’Council for Professional Development，ECPD）。1936年進行了第一次工程專業質量認證，1946年起開始進行工程與技術專業質量認證，1980年，美國工程師專業發展委員會為了更加突出認證特點和質量，更名為美國工程師專業發展委員會（ABET）。
ABET專業認證的對象是工程教育專業，而不是院校，不是系，也不是學位，但前提條件是該專業點所在院校已通過地區的或全國的院校認證機構認證。其原則是各專業點自愿申請。
ABET專業認證的主要目的是5個“告知”：（1）告知考生和家長，哪些學校的哪些專業點是符合合格標準的，以便為將來成為工程師作準備；（2）告知各工學院的院長、管理者和教師，如何正確評價專業點的強項和弱點，以及如何改進；（3）告知用人單位，哪些專業點的畢業生為專業執業作好了準備；（4）告知納稅人，清楚他們的錢用在何處；（5）告知公眾，這些專業的畢業生會為公眾安全著想。
ABET專業認證標準見表5，共8個方面。
ABET專業教育認證結論有9種：（1）下一輪常規認證（有效期6年）；（2）需提交中期報告（典型有效期2年）；（3）需進行中期訪問（典型有效期2年）；（4）需陳述弱項理由（典型有效期2年）；（5）報告可延長（上次認證弱點已克服，典型有效期2年或4年）；（6）訪問可延長（上次認證弱點已克服，典型有效期2年或4年）；（7）陳述可延長（上次認證弱點已克服，典型有效期2年或4年）；（8）不予認證；（9）終止認證（應學校要求）。
六、中國工程教育評估（認證）
建立中國的工程教育專業認證和工程技術人員的職業資格認證體系，成為《華盛頓協議》成員國，獲得工程教育學歷的國際互認，是提升中國工程教育整體質量，實現工程教育“走出去”戰略，增強國際話語權的重要舉措。
加入《華盛頓協議》，先要經過“預備”階段，時間一般是2年，然后才可成為正式簽約組織。“預備”階段所需條件：（1）該組織的工程專業認證體系與簽約組織的認證體系相比，具有概念上的相似性；（2）該組織確實具有潛在的能力，在不久的將來能達到正式簽約狀態；（3）有關工程教育專業的等效性在批準該組織成為正式簽約組織時生效。
為此，2007年中國成立了全國工程教育專業認證專家委員會，由教育部組織，旨在建立全國統一的工程教育專業認證制度，為加入《華盛頓協議》，實現工程教育專業認證的國際互認創造條件。分委會包括機械類、化工類、計算機類專業認證專家委員會，試點工作從電子信息與電氣工程類、交通運輸類、輕工食品類、水利類、環境類、地礦類、安全類等開始。2012年注冊成立全國工程教育認證協會（籌），以達到《華盛頓協議》對締約國工程教育認證組織的“民間性”要求。
中國工程教育評估標準確定了7個組成部分，見表6。
對上述指標逐一判別，指標結果包括：（1）P（Pass）：完全達到標準要求；（2）Pc（Pass/Concern）：達到標準要求，但有不確定性；（3）Pw（Pass/Weakness）：基本達到標準要求，但存在不足；（4）F（Fail）：未達到標準要求。最終，認證的結論是：通過認證，有效期6年（各指標全達標準要求，且沒有Pw項）；通過認證，有效期3年（各指標全達標準要求，但有Pw項）；不通過認證（指標有F項）。
七、結語
（1）專業教育評估獲得國際承認，表明中國評估通過學校的畢業生被外國承認，并可與該國評估通過學校的畢業生以
同等條件申請該國的注冊工程師。
（2）中國土木工程專業教育評估，是工程學士學位專業中第一個按照國際通行的專門職業性專業認證制度（professional programmatic accreditation）進行合格評估的專業，并率先獲得國際承認。
（3）中國正積極申請加入《華盛頓協議》，土木工程專業教育評估為中國加入《華盛頓協議》奠定了良好基礎。
參考文獻：
[1]中華人民共和國住房和城鄉建設部.高等學校建筑類專業教育評估暫行規定（中華人民共和國建設部令第35號）[S].1994.
[2]建設部高等教育土木工程專業評估委員會.全國高等學校土木工程專業教育評估文件[Z].2004.
[3]高等學校土木工程學科專業指導委員會. 高等學校土木工程本科指導性專業規范（新版）[S].北京：中國建筑工業出版社，2011
[4]教育部高等教育司2012年工作要點（教高[2012]19號）[EB/OL]..
Engineering educational assessment and international professional accreditation
LI Guo-qiang， XIONG Hai-bei
（College of Civil Engineering， Tongji University， Shanghai 200092， P. R. China）
