安全工程開題報告

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安全工程開題報告范文第1篇

關鍵詞：安全工程；畢業設計；過程控制；質量提升

1.引言

本科生畢業設計是高校實現人才培養目標的一個重要的綜合性、實踐性教學過程，是落實本科培養目標的一個重要環節[1]。從更深層次的意義來講，畢業設計除了是一個教學環節，也是高校實現人才培養目標的重要手段[2]，旨在培養和鍛煉學生綜合運用基礎理論和專業知識分析、解決具體科學和工程問題的能力，是學生完成高校教育順利走上工作崗位的銜接點[3]。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平”。西南科技大學在認真落實教育部指導思想的同時也相應的出臺了一系列文件，最為明顯的是畢業設計直接與畢業生學位掛鉤。以前畢業生只要修夠學分，在無其他違紀違規的基礎上就可以取得畢業證書和學位證書，但從2008級學生開始進行了補充，學位證書增加了學位課程平均成績70分以上，畢業設計成績必須達到75分以上。在這樣的新形式下，如何讓安全工程專業的學生在保證質量的情況下順利取得雙證就顯得尤為重要了。

2.影響安全工程專業畢業設計質量的因素分析

我校安全工程專業近幾年畢業生就業形勢良好，但由于其專業的特殊性，畢業生基本上都要去單位進行實習，通過對前三屆學生畢業設計情況的分析，值得肯定的是學生畢業設計的選題基本上能夠緊扣專業，但是也存在以下三個突出的問題：

2.1畢業生對畢業設計重視程度不足

目前，安全工程專業畢業設計都安排在第八學期，而這一學期又是畢業生確定工作的時期，學生就業、升學的壓力對畢業設計工作造成了一定的沖擊。表現有三個方面：一是已經與單位簽約的學生，就業單位要求學生提前去實習，適應崗位工作，導致學生做畢業設計的時間不足，影響了進度和質量。二是少數沒有落實就業單位的學生，急于找工作，時間被大量的招聘會以及面試所占用，真正能夠用于畢業設計的時間所剩無幾。三是部分考研學生，第七學期時間基本用于復習考研上，第八學期初試過了的學生又有很長一段時間忙于復試基本無暇顧及畢業設計，造成質量下降。

2.2畢業設計過程控制管理力度不夠

目前安全工程專業畢業生畢業設計最終成績是：指導教師成績40%+評閱教師評閱成績30%+答辯小組答辯成績30%，學生最終成績只需達到60分即可，多數學生認為只要成績及格，既不影響畢業證書也不影響學位證書，導致學生在思想上認為畢業設計無關緊要。由于學生出外實習、找工作的原因，學生和老師的交流多依賴于電子郵件、電話等，與學生面對面的指導時間較少，對學生無法進行有效的監督，導致部分學生往往在答辯的前期才臨時抱佛腳，只花幾個星期的時間做出內容空洞的論文。

盡管學校針對畢業設計的管理工作制定了相應的文件，但管理力度不夠，對整個畢業設計的過程管理和監控監督不到位，而當前就業形勢的壓力，對一些明顯有問題的畢業設計沒有深究也沒有嚴格管理，都制約了安全工程專業本科畢業設計的效果和質量。

2.3畢業設計考核不嚴格

從前幾屆安全工程專業的考核來看，定性的文件和過程還是比較規范的，畢業設計的成績大致集中在“良”檔，不論是一次答辯，還是二次答辯通過的，基本上沒有不及格的，這實際上反映了在畢業成績評定上的一些不良傾向，和沒有具體的考核環節有較大的關系，也存在者部分情感因素，老師不愿意讓已經就業的學生因為畢業設計而推遲畢業。

3.安全工程專業畢業設計質量提升的探索與實踐

在我校畢業設計必須達到75分以上才能取得學位證書的形式下，如何夯實安全工程專業畢業設計的質量，實現人才培養的目標，面對安全工程專業2008級99名本科畢業生，進行了一些探索和實踐。

3.1改革選題方式，激發學生興趣

安全工程專業大部分學生在第七學期就簽訂就業單位，又要求去單位實習，因此選題可以采取師生結合的方式：一是教師命題，必須與專業緊密相連，由學生根據需求或興趣自由選擇；二是部分學生可以根據實習內容自己申報題目，由教研室審核同意，同時在實習單位配備輔導老師。

（2）狠抓過程控制，提升畢業設計質量

畢業設計過程控制包括任務書下達、開題報告、論文提綱、論文初稿和論文定稿五個環節，是提升畢業設計質量的核心內容，依據每個環節提出完整細節內容和要求，制定相關考核明細表，學生和指導教師同時受過程控制的約束。學生答辯資格分為提前答辯、正式答辯和二次答辯三類，通過定性和定量相結合的方式來確定學生取得哪種答辯資格。

通過安全工程教研室集體討論，報院領導審批后形成以下指導性意見：①選題方式多樣化，但學生畢業設計指導老師的資格需由教研室主任審核同意；②任務書由指導老師在第七學期放假前下達學生，明確交代具體要求，并上報教研室備案；③開題報告在第八學期第四周之前必須按質量完成，統計打分，滿分10分，遲交1天扣1分，不足5分者只能參加提前答辯，并集中答辯；④論文提綱需在第八學期第六周之前完成，要求寫出論文第一章，明確其余章節主要內容、重點、難點以及解決途徑，統計打分，滿分30分，遲交1天扣2分，不足15分者只能參加提前答辯；⑤論文初稿在第八學期第十周之前完成，交由指導教師進行交叉評閱，提出修改意見，統計打分，滿分30分，遲交1天扣2分，不足15分者只能參加提前答辯；⑥論文定稿在第八學期第十二周之前完成，質量由教研室集中統一審核，統計打分，滿分30分，遲交1天扣2分，不足15分者只能參加提前答辯；⑦第十二周由教研室根據過程管理控制的統計，集體討論參加提前答辯和正式答辯的學生名單，第十三周進行提前答辯，第十四周進行正式答辯，第十六周進行二次答辯。

所有參加提前答辯和正式答辯未能通過的學生，在第十六周之前由教研室審核修改情況，不合格者取消二次答辯資格。

（3）嚴格把握答辯環節，科學評定成績

針對學生畢業設計的格式、內容、外語應用、計算機應用、文獻資料查閱、闡述和回答問題等方面提出具體、規范的要求，答辯組教師進行科學、公正的評定。學生畢業設計的最終成績由二個大部分組成：①依據學生完成畢業設計過程的實際情況和數據，按過程管理控制總分100分計算，占畢業設計最終成績的30%；②論文質量及答辯按總分100分計算：指導老師評閱占40%，評閱老師評閱占30%，答辯成績占30%。整個論文質量及答辯占畢業設計最終成績的70%。即：畢業設計成績=過程控制成績×30%+論文質量及答辯×70%。

4.結束語

我校安全工程專業于2011年11、12月份進行了多次討論，形成了畢業設計過程管理體系，在2008級99名本科畢業生中進行了實施，為99名同學提供了140個畢業設計題目，讓學生自由選擇，嚴格按照文件，認真落實，結果顯示：22人參加了提前答辯，77人參加了正式答辯，8人參加了二次答辯，最終1人未能順利完成畢業設計答辯，97人取得了75分（含75分）以上成績，合格率達97.98%。表明，我校安全工程專業畢業設計實施的全面過程管理控制體系，確保了畢業設計的質量，卓有成效，今后還要進一步加強管理，以使畢業設計質量更上一個新臺階。

參考文獻：

[1]李乾軍.關于本科畢業設計的幾點討論[J].中國電力教育.2010（3）：154-155.

安全工程開題報告范文第2篇

關鍵詞：煤及煤層氣；畢業論文（設計）；存在問題；對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0206-02

教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知：“畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。同時，畢業設計（論文）的質量也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。”本科畢業論文（設計）作為一種學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學環節，是培養學生綜合素質和工程實踐能力、創新能力的重要載體；是對學生知識、能力和素質的全面檢驗；也是一所高校教育教學質量的直接反映。它對學生的思想品德、工作作風、工作態度和獨立工作能力具有深遠的影響。

一、煤及煤層氣工程專業本科畢業論文（設計）特點

“煤及煤層氣工程”專業是我國高等學校近年新設教學研究方向，其設置符合我國煤礦瓦斯災害治理及煤層氣開發利用對專業人才的需求。煤及煤層氣工程專業是一個要求理論基礎寬厚，偏重實踐的專業，其培養要求學生具有腳踏實地、勇于創新的能力。隨著國家能源政策尤其是煤礦整合治理的進行及煤層氣商業化的實現，對煤及煤層氣工程專業的學生需求量很大，煤及煤層氣專業學生剛讀大四已與用人單位簽約，且畢業生數量遠遠不能滿足企、事業單位的需求。煤及煤層氣工程專業本科畢業設計（論文）具有以下特點：

1.選題范圍廣。由于煤及煤層氣工程專業在本科期間開設了鉆井工程、完井工程、煤層氣排采、井下瓦斯抽采、采煤學、礦井通風與安全、煤層氣地質學、礦井地質學、瓦斯地質學等學科課程，畢業后，既可從事地面煤層氣勘探開發，又可以從事煤礦井下瓦斯災害治理，因此，煤及煤層氣學生本科畢業論文（設計）選題廣泛，涵蓋了采礦工程、安全工程、地質工程、物探工程等專業核心課程。

2.緊密聯系實際。煤及煤層氣工程屬于工科專業，絕大部分學生畢業之后將在煤礦生產企業、煤層氣勘探開發公司從事技術工作，怎么樣能夠更快、更好地適應、熟練掌握并在自己的技術崗位上能夠有所創新，本科期間的教師的教學至關重要，好的教學，能夠將理論與實踐相結合，有利于培養學生看待問題的思維方法。本科煤及煤層氣工程本科畢業設計是對其所學知識的融合，同時，也要緊密結合現場實際情況，并尋求解決問題的方法和途徑。因此，要利用畢業實習的機會，使畢業課題的選取與現場生產過程中存在的問題要緊密聯系，對于優秀的學生，要通過實習，能夠發現、解決生產中存在的問題。

3.綜合考察性強。煤及煤層氣工程專業涉及課程門類多、跨越大但又不失專業性。既要懂得井下的安全生產，又要明白地面煤層氣的勘探開發；既要能看懂機械圖紙，又要會土木實施；能測量會勘查……總而言之，為掌握煤層瓦斯的賦存、運移、產出規律，與之相關的巷道部署、設備選型、施工作業、測繪測量等等都需要具有一定的專業知識，才能將所學能所用。環環相扣、相輔相成，對綜合能力考察能力強。

二、煤及煤層氣工程本科畢業論文（設計）存在問題

1.選題存在一定的盲目及隨意性。統計分析河南理工大學2009―2013年煤及煤層氣專業畢業生去向主要有三類：第一類是考取了碩士研究生，占26.4%，第二類是在相關的煤層氣開發公司就業，從事地面煤層氣的勘探開發，占24%，第三類是從事煤礦井下瓦斯抽采及安全管理工作，占41.6%，其余占8%。絕大多數學生在畢業選題之前個人畢業去向已經確定，但在選題過程中，往往選擇難度較小的畢業課題，管理較為寬松的指導教師，甚至有少數同學認為無所謂，做什么課題都可以，并沒有與自己的以后相關工作進行關聯，具有較大的盲目性和隨意性。

2.學生實習落實考核不到位。畢業實習作為畢業論文（設計）必不可少的一環節，為畢業論文（設計）提供素材及支撐，起到了理論聯系實際的作用。但限于近些年煤炭行業整體不景氣，用人單位出于安全考慮并不愿意接收實習學生，尤其是煤礦井下，往往即使同意到礦實習，也難以實現井下學習的目的。單靠指導教師的推薦能獲取實習機會的學生人數有限；同時，少數學生在聯系實習時，害怕被拒絕，害怕和人溝通，甚至是由于惰性不愿意深入現場進行實習；學校對畢業生實習盡管采取抽查等形式，但也不能從根本上對學生的實習情況及實習效果進行考核。

3.重答辯結果輕過程管理。本科畢業答辯不僅僅是對學生論文（設計）的一個展示和體現，更是對其本科四年學習的一個總結合凝練。但答辯過程中，往往側重于對論文（設計）本身的就事論事，而弱化了論文（設計）之外的相關專業理論，對其實習、選題、開題、中期等各環節缺乏有效的考察，并且在最后的答辯過程中也難以體現。而過程往往決定了學生掌握理論知識及技能的水平，防止了少數學生在極短時間內粘貼融合成最終論文（設計）卻能取得不錯的答辯成績的弊端。

三、解決對策

1.端正態度，明確職責。（1）指導教師負責指導畢業論文（設計）的全過程，指導學生獨立完成所承擔的畢業論文或設計課題，對論文的選題方向、思想觀點、結構格式及文字質量負指導責任，并對學生的論文成果及表現做出評價。（2）指導的重點應放在基本概念和理論的正確理解和應用，綜合分析能力，測試、計算及編圖的基本技能，文字表達能力，正確的思維，優良的學風及專業外語閱讀能力等方面。（3）貫徹“因材施教”的精神，應針對每個學生的學習基礎、綜合分析和獨立工作能力等方面的差別，在確定選題、論文的內容要求、指導方案等方面區別對待。根據每個學生的情況，指定閱讀有關的中文資料及與論文有關的外文閱讀材料，供學生編寫論文參考。（4）鼓勵和保護學生的創新精神，在指導中要善于發現學生在分析研究過程中的獨創精神，加以正確引導。（5）培養學生實事求是、理論聯系實際的科學態度，告誡學生在論文中引用別人成果及觀點時應注明來源，尊重他人成果。

2.聯系實際，認真選題。畢業實習是本科生在經過三年半的通識教育課、專業基礎課、專業課、課程設計以及各種教學實習之后，在畢業論文（設計）之前，到科研院（所）、生產企業等單位進行的綜合實習，是學生綜合運用所學知識，學習科學研究或工程設計的基本方法，培養實踐動手能力、科研能力和創新能力的重要教學環節。通過畢業實習，鞏固所學理論知識，了解煤及煤層氣資源勘探、煤層氣開發領域的現狀，在實踐中檢驗學生理解和掌握書本知識的程度。但在進行畢業論文（設計）時，教師要結合學生自身素質、個人興趣、畢業實習情況、已簽約工作性質等有針對性、目的性地進行布置，使學生能夠在眾多課題可選范圍之內，選擇出具有一定挑戰性、對工作具有較強指導意義的課題進行研究并做出相關的設計或畢業論文。

3.考察效果，注重過程。畢業論文（設計）目的是培養學生運用所學的理論知識及基本技能進行綜合分析和解決實際問題的能力。具體要求是在現場（野外）調研、測試分析、收集資料的基礎上，系統整理和分析各種實際資料，編制各種圖件，分析和論證有關煤及煤層氣勘探、煤層氣開發等問題，提出個人的認識和見解。因此，在答辯過程中，問題設置不應僅僅局限于論文（設計）結果本身，更應該側重對于論文（設計）的整個過程的提問。同時，要加強教師在畢業實習、選題、開題、中期報告、論文（設計）終稿、匯報PPT等環節的考察和監督，從而提高最終的論文（設計）質量。

本科畢業論文（設計）是大學本科教育最后一個實踐環節，是大學四年學習成果的集中展現，在分析研究煤及煤層氣工程專業本科畢業論文（設計）特點的基礎上，查找其存在的不足，并提出了相應的對策，以期能夠提高煤及煤層氣本科生的畢業論文（設計）水平，相信只要端正態度、明確職責、扎實落實、細化管理、注重過程、精心指導、全面監控、科學評價，就一定可以把煤及煤層氣工程專業的本科畢業（論文）設計提高到一個新水平。

參考文獻：

[1]教育部辦公廳.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知（[2004114號]）[Z].2004-04-08.

[2]孫志高.本科畢業設計的選題與質量控制探討[J].科技創新導報，2009，（13）：137-138.

[3]黃偉，唐焱，張鑫.機械類本科畢業設計現狀及對策分析討[J].大眾科技，2013，15（170）：110-111.

[4]劉波.粒淺析本科生畢業設計（論文）質量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究，2007，（7）：89-90.