大學輔導員班級建設方案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學輔導員班級建設方案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學輔導員班級建設方案范文第1篇

關鍵詞:高校 輔導員 班級建設 大學新生

高校輔導員是從事學生的思想政治教育、學生黨建、學生日常管理等方面的工作。輔導員要從大一開始有目的性地、有針對性地開展學生工作以及班級建設,這樣會對以后的工作起到事半功倍的效果。

1、引導學生們適應大學生活,幫助學生們樹立奮斗目標

對于大一學生來說,他們對大學生活甚至對未來有迷茫感。輔導員要引導幫助同學們完成高中到大學的角色轉換,幫助同學們進行自我定位,積極引導學生們思考自己未來的方向。讓學生們進行大學四年的規劃以及大一這一學年的詳細規劃,對學習的規劃,對生活的規劃,對閑暇時間的規劃等等。這樣,有助于學生們可以在自己的人生軌道上正常行駛。

2、班級建設

2.1 防止班級小分裂,合理配置班級成員

大學的課程安排又不像高中那樣緊湊,大家有很多可以自己支配的閑暇時間。為了增強班級凝聚力,班級可制定個方案,合理配置班級的每一個同學參加班級的一個分組,使每個同學都有事情做,都能為班級的建設做出自己的貢獻。比如,除了班團委構成外,還可細分以下小組:學習組、體育組、文藝組、網絡組等。根據學生們的興趣愛好加入該組,這樣全班同學都有事可做,增加了學生們之間的聯系和溝通,杜絕了宿舍為單位的小團體,充分發揮了學生們的積極性,為班級建設獻計獻策,增強了每一位同學對班集體的歸屬感。

2.2 加強學風建設,做到學有余而知不足

學習是一個永恒的話題,這也是輔導員要為學生們強化的一個理念,即學習是大學的第一要務。對于大一的學生來說,他們會出現學習目標缺失和對教學內容、教學方法的不適應和對人際交往的不適應這幾種情況。針對這個特點,輔導員可以組織高年級成績優異的同學們跟同學們講解分享學習方法,組織和高年級的同學們一起開展班級交流會。

2.3 抓好宿舍建設,營造良好環境

學生宿舍是學生的第二個學習場所,加強宿舍安全衛生管理,創建和諧宿舍,有助于營造良好的學習環境。由于大一的學生們對大學的宿舍管理規定不太明確,輔導員應在班會中告知大學學校的宿舍管理方法,如何營造整潔衛生的宿舍環境。為了充分發揮生活委員和安全委員的作用,輔導員可要求他們每周對宿舍進行一次衛生和安全的檢查,排除安全隱患,結合情況進行宿舍衛生和安全分析,并在班會中進行總結。

2.4 豐富業余生活,增強班級凝聚力

班級活動可以增強班級凝聚力,加強學生們的集體觀念。凝聚力大的班級,其成員的歸屬感比較強。無論是在班級里還是在學校學院里,筆者都鼓勵學生們積極參加各種活動,主動融入班級和大學這樣富有活力的集體事。在集體活動中,充分發揮個人優勢,提高個人能力,還可以擴大交友面,互相學習,同時還能減輕心理上對新環境的陌生,減少孤獨感的產生,促進他們更好地融入新環境當中。新生班級集更應結合實際情況開展一系列的班級活動,為班級建設奠定良好而堅實的基礎。

2.5 關愛學生,用愛讓他們取暖

剛剛進入大學的新生,告別了高中生活進入了一個新的環境。一個班集一個家,班主任就是家長,在父母不在身邊的情況下,輔導員需要給予學生們更多的關愛,讓他們感覺到家的溫暖。學生們在學校里可能會出現各式各樣的問題,而他們第一個想到尋求幫助的人就是輔導員班主任。在筆者工作中,首先學會的第一點就是要有耐心,有責任心、有愛心地去幫助引導學生們。即使有的學生的依賴性很強,我們要耐心地幫助他們學會獨立,積極引導他們獨立地解決問題。輔導員班主任是一線工作人員,是和學生們親密接觸的老師,更是朋友關系。

3、虛擬班級建設

在班級建設中,應充分利用網絡,重視虛擬班級建設。在筆者所帶的兩個班級都分別創建了班級博客,同時筆者也創建了自己的博客和微博,這不僅促進了同學們的交流,也同時能夠鍛煉文筆。希望通過不懈的努力,在大學四年中,這個博客能成為一個交流信息、聯絡感情、增加班級凝聚力的好去處。

班集的信息主要體現在博客當中,個人的信息動態可以在人人網、微博、飛信或QQ中得到獲取。筆者幾乎天天關注學生們的動態,積極參與評價和留言,深入學生們當中,了解學生們的動態,并能夠及時地開展相關的思想政治教育工作。

4、充分調動班級骨干,發揮模范帶頭作用

開學初,由于學生們彼此都不熟悉了解,可以通過自薦和選舉的方式選拔班團干部。班團委組建的成功與否,直接影響整個班集體的發展方向。

(1)為了了解班級情況以及充分發揮班團委員的作用,輔導員應定期召開班級例會以及班團委例會。積極調動和依靠班團委的力量展開各項工作,避免出現班團干部們身在其職,不謀其事的情況。

(2)為了對班干部進行動態管理,輔導員可要求在每個學期期末,全體班委會成員進行述職和民意調查。對于無法勝任本職工作、得不到同學們認可的班干部予以堅決的撤換。

(3)重視班干部們的培養,培養學生干部主動思考、主動工作的能力。就某一問題,輔導員給出指導性建議,具體事項放手他們去實施,讓他們盡快成長。通過鍛煉和提高班干部們各方面的素質,促進其自身成長進步的同時,也把他們打造成班級的骨干和核心。同時,一批成為班級主導和管理者的優秀學生干部更容易在學生中開展工作,利于班級的團結和發展。

5、結語

班級建設靠大家,班級建設應該從新生開始,在大一的時候要打好基礎,讓學生們養成良好的學習和生活的習慣。如何在大學當中創建健康向上、學習氛圍濃、凝聚力強的學習型班集體需要多方面的共同努力,大學生班集體建設更需要輔導員班主任的積極引導。深入了解班級中每個同學的情況,了解班級的學風、精神風貌,在此基礎上有針對性地開展工作,才能把這項工作做得更好、更實。對待工作有熱心,對待學生有愛心,對待問題有耐心,才能使輔導員班主任工作做得有聲有色。

參考文獻

大學輔導員班級建設方案范文第2篇

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞人才培養這一根本任務，牢固樹立育人為本的思想，全面實施學風建設系統工程，培養素質高、基礎厚、能力強，具有創新精神的應用型人才。

二、學風建設的目標

通過學風建設，使全院學生進一步明確學習目的，樹立熱愛學習、善于學習、主動學習的觀念，最終達到：提高英語四、六級，計算機一、二級的通過率；降低補考率、重修率、違紀率。

三、學風建設活動安排

（一）進行宣傳、動員，提高思想認識

1、充分利用網絡、教學區和宿舍區櫥窗等做好學風建設宣傳工作，做到人人知曉、人人參與、營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作的透明度。建立學風建設宣傳公示專欄，將規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示，在教學區和宿舍區櫥窗建立英語四級考試倒計時牌，營造備戰英語四級考試的氛圍。（楊蓉負責）

2、召開學風建設動員會（按院、班級兩個層面開展）。

首先各輔導員召開學風建設動員大會，使學生認識到加強學風建設的重要意義，其次各班級以主題班會的形式召開學風建設主題班會，并制定班級學風建設計劃，促進班級良好學習氛圍的形成。（各輔導員負責）

（二）強化班級管理，抓班風促學風

1、輔導員與任課老師聯系。

在開學初，各輔導員盡可能通過面談、電話或短信聯系到每一位任課老師，就班級學風等與任課老師溝通。在之后的教學過程中，輔導員與任課老師聯系，了解和掌握學生的學習情況，根據教師反映出的問題，對有關學生進行及時的教育和嚴肅的處理，配合提高第一課堂的教學效果。（各輔導員負責）

2、兼職輔導員、助理班主任要協助輔導員做好學風建設具體工作落實情況的監督檢查，做好早自習、晚自習、上課出勤等情況的檢查工作；對學生在學習目標、方法等方面給予指導；（各輔導員負責）

3、加強宿舍管理。輔導員深入學生宿舍，把學生宿舍建設成學生思想政治教育的重要場所，加強學生宿舍安全、衛生管理。（各輔導員負責）

4、開展“一對一”重點幫扶活動。

將幫扶學業困難學生作為加強學風建設的著力點，每班確定3～5名學業困難學生，學生黨員和主要學生干部對學業困難學生進行“一幫一”活動，讓學業困難的學生明確自身存在的問題和今后努力的目標，激發他們的學習興趣，提高他們的學業水平。（各輔導員負責）

（三）嚴明考試紀律，以考風促學風。

1、大力加強考風建設，把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，從輔導員宣講到展板展出違紀案例，全方位對學生進行誠信教育，爭取在期末考試中作弊違紀率達到零。（孫家文負責）。

2、各班級組織開展誠信教育活動。各班級召開一次以“誠信教育”為主題的班會，提出一句自己的誠信口號并由老師同學監督實施。（各輔導員負責）

（四）著力宣傳先進典型

對成績好和表現突出的同學、文明寢室季先進班集體，利用宣傳工具，如網絡、櫥窗等大力宣傳他們的事跡，充分發揮優秀學生、優秀寢室和優秀班集體在學生建設中的榜樣示范作用，在全院營造“人人講學習，班班創優良學風”的良好氛圍。（朱書卉負責）

（五）豐富課余文化生活，營造健康向上的育人氛圍

大力加強校園文化建設，進一步優化育人環境，建構具有浦江學院特色文化理念和文化內涵，從而營造一個崇尚科學、追求真理、勤奮學習、迎接挑戰的學習氛圍。

1、開展學習經驗交流活動。

邀請07級優秀畢業生就考研、考公務員、選調生、就業等問題與09級和10級同專業同學進行面對面交流，當面解答低年級同學的疑惑，增進07級畢業生和09、10級同學關于考研、考公務員、就業等熱點、焦點問題的交流，使09級、10級同學在今后的學習、生活當中提早明確目標，做好大學學業生涯規劃。同時，通過本次活動使同學們對我本專業就業情況有所了解，引發學生對自身生涯規劃方面的思考，及早確定奮斗目標，以便在今后的學習生活中取得更大的成績。（各輔導員負責）

2、開展“樹優良學風，展班級風采”活動。

進一步完善和執行班級量化考核制度。由學生黨員組成學風督查小組，每位學生黨員固定聯系兩個班級，在兩個月時間里對聯系班級的上課狀況進行抽查，把各班級上課出勤率、遲到率、宿舍衛生成績、晚歸、夜不歸宿、學生獲獎、期中英語考試成績等作為評選優秀學風班的重要指標，評選優秀學風班級，并給予物質獎勵。（溫錫敏負責）

3、英語四級詞匯和閱讀競賽

為調動學生學習英語的積極性，督促學生備考四級，檢驗學生的學習成果，舉辦大學英語四級詞匯、閱讀競賽，通過知識競賽使學生及時發現問題，并在接下來的學習生活中有針對性的加強自己在英語方面的薄弱環節，進一步提高自己的英語考試成績。（張莼波負責）

4、開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動。

在學院所有班級中開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動，營造濃厚的讀書氛圍。每位同學向全班同學推介一本自己認為比較好的書，講解讀書心得，最后對全院同學推介的書進行統計，選出最受歡迎的書，推介給所有學生。（孫家文負責）

大學輔導員班級建設方案范文第3篇

【關鍵詞】淺析；民辦；管理模式；轉型；必要性

1.民辦高職院校班干部參與管理現狀分析

要分析民辦高職院校如何由輔導員“親力親為”的管理模式轉為班干部“自主管理”班級的模式；就有必要重新認定民辦高職院校班干部隊參與班級管理的現狀。

1.1何為班干部隊伍

按照一般概念，目前高職院校班干部隊伍多包括班干部和團干部。主要包括班長、團支書、學習委員等。我認為，這種認定方式局限了班干部的范圍。其實班級中還存在黨員、積極分子、團委、學生會成員等，這些學生干部都應被納入班干部隊伍進行培養和管理，這將大大加強班級干部隊伍的力量，最大限度地調動最為學生干部的積極性。

1.2班干部隊伍建設工作

結合目前我們輔導員的實際工作情況，工作中心仍需要以班長為主。班長作為一個班級中的核心人物，負責配合好我們輔導員的日常管理工作。團支書或學習委員作為班長的得力助手，也在學生管理工作中發揮著重要作用。其他班干部則充分明確自身的工作職責和主要范疇，并鼎力協助班長的工作。

1.3停留在“輔導員”管理為中心的管理模式

目前民辦高職院校中，輔導員在學生日常管理中手握大權，他們與學生接觸多，被認為是班級管理的靈魂。但班級管理工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，光靠班主任一個人的力量包攬一切，是應付不過來的。停留在“輔導員”管理為中心的管理模式勢必造成：

（1）如果事無巨細、大包大攬，勢必造成事倍功半。

（2）其次極大的壓縮了學生在大學期間學習自我管理、自我能力拓展和自我價值突破的空間。學生能力鍛煉的機會和平臺被老師的事無巨細的包攬所占用。

（3）更加嚴重的是，還會使班干部和學生認為輔導員才是班級的主人，班級的日常事務是輔導員一個人的事，自己是班級的局外人，班干部的作用也就體現不出來。

綜上：正真準確地認識班干部隊伍建設的重要性，要求我們從根本上提高班級干部隊伍重要性的認識，并提高對班干部工作的認可度和重視度。

2.民辦高職院校班干部團隊“自主管理”學生日常工作的優勢分析

2.1現狀分析

優秀的班干部決定著一個班級的生命力。

在新生入學時大部分高職院校都是采用隨機分配班級成員的方式進行分班，換句話說每個班級從一開始并沒有明顯的優劣之分。但結合實際班級管理現狀，同一個輔導員，不同的班干團隊帶出了不同風格的班級。而共性是：每個優秀班集體的背后都有一支能力堅實、善于溝通、熱情團結的班干部隊伍，即優秀的班干部決定著一個班級的生命力。

2.2優勢梳理

2.2.1更容易了解學生的心理動態，更清楚同齡層需要的管理方式

學生干部和學生都是同齡人，和班級所有同學共同學習、共同生活，他們更加容易了解學生的心理動態，更加清楚他們那個年齡層的人需要如何一個管理方式才最適合。

2.2.2更好地協助輔導員獲得學生思想動態和信賴

班干部能更好地深入學生，是輔導員獲得學生思想和行為動態的最有效渠道，作為日常伙伴還是班級學生最信賴、最貼近的朋友，他們是同學們最需要的領導者。

2.2.3能更好地做到有效管理，可以很好地成為班級管理的主人

例如，班干部在跟學生打交道中主動獲取信息，并有效分析、篩選問題所在，及時對癥對癥下藥找尋最適合班級接受的解決方案，遇到困難還可通過在輔導員和班干部之間開展學生管理方法研討班來共同創新工作方法。最終使班級各項具體工作的計劃、開展、落實有條不紊。

綜上，他們是輔導員做好班級管理工作的得力助手 ，用好這個助手，班級管理工作便可事半功倍。這也從另一個角度告訴我們在民辦高職院校，班干部隊伍建設的重要性不容忽視。

3.民辦高職院校班干部自主管理模式轉型的必要性分析

3.1滿足民辦高職院校客觀實情的需要

培養出一支政治素質過硬、工作能力突出、學習成績優秀的“強優型”班干部隊伍來做為我們輔導員工作的有力臂膀，提升學生自主管理能力以降低輔導員的工作壓力并提升工作效率，可以很好地突破目前民辦高職院校既定的瓶頸。

3.2突破學生能力鍛煉平臺受限局面的需要

班干部隊伍主管班級，改變了學生能力鍛煉的機會和平臺嚴重欠缺的現狀。學生在大學期間擁有了學習自我管理、自我能力拓展和自我價值突破的空間。學生從自主管理中學習，從學習中不斷增能、突破，最終能以主人翁的身份將管理好班級作為他們最大的責任和至高目標。這將給學生干部提供一個強大的鍛煉平臺，突破受限局面。

3.3緩解輔導員高強度工作現狀的需要

據統計，目前民辦高職院校大部分輔導員帶班學生人數都在200名以上，多的甚至達到280人。數量大、學生情況多種多樣、班級、事務繁多、等種種主客觀原因，造成輔導員壓力嚴重超負荷。所以，班級管理若能有效地轉向班干部“自主管理”模式。便可緩解輔導員高強度工作狀態，提高工作的效率，進而減輕可能出現過度疲勞、職業厭倦、職業興趣銳減等等情況的概率性。

4.結語

班干部隊伍“自主管理”模式，是輔導員進行大學生日常教育管理工作轉型的必然趨勢。

減少民辦高職院校輔導員的工作壓力、提升管理效率、提高學生滿意度，要求我們主管學生工作的各級領導和輔導員必須從根本上認識由“親力親為”的管理模式向班干部“自主管理”的模式轉型的重要性。提高對班級自主管理模式的構建工作。培養一支工作能力強、態度端正、群眾基礎好的班級干部隊伍。若成成功轉型，通過對班干部優化管理帶動對所有學生的管理，便可有效提高輔導員對學生管理工作的成效。

【參考文獻】

［1］李白玉，侯曉飛．高校培養“強優型學生干部”思路探析[J]．中國電力教育，2011，（1）：144－145．

［2］陳潔．輔導員的角色定位和工作思考[J]．思想.理論.教育，2003，（12）：78－80．

［3］沈遠華．培養和利用好班干部[期刊論文]，·大學時代（下半月學術教育版）；2006(08)．

大學輔導員班級建設方案范文第4篇

【關鍵詞】班級建設 輔導員綜合素質 干部培養

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）11－0039－02

大學生雖在生理上基本成熟，但心理上有待進一步的完善。尤其是高職院校的學生，其生源綜合素質相對較低，自覺性參差不齊，更需要輔導員的言傳身教和班干部的督促，這充分顯示了輔導員與班干部在班級建設中無可替代的作用。那么，輔導員應具備怎樣的素質，他們在班級建設中發揮著怎樣的作用，以及如何培養得力的班干部，使之成為班級楷模，成為老師的左膀右臂。下面筆者就來闡述輔導員與班干部在班級建設中的重要作用：

一、輔導員應具備的綜合素質及其作用

在物質主義至上的不良風氣影響下，很多教師缺乏職業責任感和良好的人格修養，他們放棄自身素質的不斷提升，一味追求經濟利益，嚴重損害了教師的形象。輔導員隊伍同樣地存在類似問題，不得不引起大家的重視。

1．輔導員應具備的綜合素質

捷克著名教育家夸美紐斯曾說：“輔導員的任務就是用自己的榜樣來誘導學生”。一個榜樣的樹立需要多種品質的支撐，筆者認為高校輔導員應具備以下素質：

（1）愛崗敬業、尊重學生是基礎。輔導員面對的是多樣的學生、具體的班級、紛雜的日常瑣事。工作伊始還能保持飽滿的熱情，時間一久就容易產生懈怠。因此，不論時間長短，都要保持高漲的工作熱情，有干好這份工作的決心，做到愛崗敬業。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。熱愛、尊重學生是輔導員職業道德的根本，對學生冷漠是師德的缺失。建設民主平等的師生關系，做學生的良師益友，學生一旦與老師建立這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，那么，輔導員在做學生工作時就會游刃有余。

（2）為人師表、以身作則是根本。教書先教人，育人先育己。作為一線教育工作的輔導員如何做到為人師表、以身作則呢？首先，嚴于律己，率先垂范，要求學生做到的自己先要做到，要求學生不做的，自己先不要做；其次，在日常工作中經常檢點自己，以身作則，行為示范，積極地影響和教育學生；再次，輔導員還要注重人格的塑造和完善，因為輔導員高尚人格的建立與否，能體現出孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，也是個人威望建立與否的關鍵。

（3）勤奮學習、刻苦鉆研是核心。在高職院校，大多數的輔導員不需要上講臺授課，這就導致很多輔導員不注重自身的學習，只要干好本職工作，學生不出事即可，不思進取，得過且過。這樣的輔導員很難跟上時代的步伐，再怎么用心，也難提高班級管理效果。

（4）廉潔自律、潔身自好是原則。在學校，學生接觸最多的是輔導員，輔導員的很多工作都與學生的切身利益有關，尤其是在評優、推優的過程中要注意公正廉潔，拒絕學生請客、送禮等不正之風，給學生做表率，為自己樹立公平正直的形象。這樣，才能讓學生信服你、依賴你，才能建設好班級。

2．輔導員在班級建設中的重要作用

韓愈說：“師者，傳道授業解惑也”，教師，即是經師，也為人師。輔導員，是教師群體的一部分，雖然沒有承擔教學任務，但與學生接觸最多，對學生的影響最深刻，是塑造學生靈魂最直接的一支不可忽視的隊伍，算得上學生真正意義上的“人師”。

在班級建設中強調學生自主管理，但輔導員的引導也必不可少，要做到正確的引導學生從事自主管理，輔導員必須具備認真的工作態度、嚴謹的工作作風、公正的處事原則等各方面的素質，并通過自己的行為習慣幫助學生樹立正確的人生態度，真正做“學高為師，身正為范”的典范。

二、班干部的培養及其作用

班干部是班級建設的中堅力量，是連接老師和學生的樞紐，這根樞紐沒連接好或是斷了，輔導員就成了“光桿司令”。

1．班干部的選撥

如何選拔出一支優秀的班干部隊伍，是做好學生工作的關鍵，我認為必須遵循三大原則，即：公正公平、德才兼備、用其所長。

公正公平，就是要求輔導員在選拔班干部的過程中要客觀公正、實事求是，使每一位愿意為班級服務的同學都有展示自我的機會。一般都會采取即興演講和公開投票的操作方式。值得指出的是，有些同學會把票投給玩得好或是一個宿舍的同學，為防止這種事情發生，輔導員還得根據學生的表現及能力加以綜合考慮。

德才兼備，要求老師將具備較高的政治覺悟和樂于奉獻、嚴于律己、勤奮好學等基本素質較高的優秀學生吸收到班干部隊伍中來。

用其所長，在選拔班干部過程中，要注意根據學生的專長，做到適才而用，更好的發揮其潛質。

2．班干部的培養和管理

有了一支素質良好的隊伍是班級建設和管理的第一步，而要真正發揮其效力和表率作用，還得培養和運用好這支隊伍。

第一，充分信任班干部。用人不疑，疑人不用，既然選擇了他，就得充分地信任他，這是培養班干部的前提。

第二，學會愛護班干部。每一個學生都得愛護，對于班干部更要愛護。家庭經濟困難的學生干部，應從心理、物質上幫助他們，使其擺脫后顧之憂，專心學習，安心工作。遇到其他學習和生活有問題的班干部也要想辦法多支持、鼓勵，讓其覺得老師很關心也很重視他們，那么，他們也會很努力地工作和學習。

第三，引導班干部學會思考。輔導員要有意識地帶領班委會成員研究班級問題，制定解決措施，并學會制定班級發展規劃以及活動方案，啟發和引導學生思考如何管理好班級，而不是學會遵循老師的意志。通過實踐操作來提高班干部隊伍的工作水平和業務能力，使每位學生干部在實際工作中能夠獨擋一面。

第四，強化班干部實踐工作環節。明確每個班干部的工作范圍，各司其職，并定期督促、檢查他們的工作。不以自己的喜好來影響班干部的管理，只是在必要時對他們的行為和想法加以引導和幫助。

第五，對班干部高標準、嚴要求。因為班干部在班級中要成為各種制度遵守的表率、專業學習的模范。所以，對班干部要有更高的要求，既要團結同學，不擺架子，不搞特殊，更要發現班級問題、及時解決。開展活動時應做到有計劃、有安排、責任到人，身體力行。

班干部是一個班級的核心，沒有這個核心，班級就是一盤散沙，班主任也會陷于瑣事和煩惱之中，精心培養，大膽合理運用班干部是幫助班主任搞好班級管理、建設優秀班集體的重要保證。

大學輔導員班級建設方案范文第5篇

關鍵詞 高校 學生干部 班級建設 管理 激勵

班級的體系完整、涵蓋面廣是高校學生管理工作的基本組成單位，是高校學生思想政治教育的依托力量。高校輔導員開展學生思想政治教育工作要堅持以班級、年級為主，發揮黨的政治和組織優勢，共青團在教育、團結和聯系大學生幾方面的優勢，以及班級學生自我教育、自我管理、自我服務的優勢。本文主要從班級建設的重要意義、班級目標設定、學生干部管理等方面進行新時期下高校學生管理工作的思考，以共同創建和諧班級作為學生管理工作的重要目標。

一、班級建設的重要意義

1.班級是高校學生的基本組織形式

目前，我國在校大學生數量隨著每年高校擴招而大幅度的增加，要把如此龐大的大學生群體培養成我國特色社會主義事業的接班人，有很重要的一點就是通過有效合理的組織形式凝聚在校大學生。過去的經驗告訴我們，班級組織是高校大學生的有效組織載體，集體主義觀念就是通過這樣的集體形式來進行培養的。

班級組織是開展學生管理工作的基本組成單位，依托學校的全面部署，班級需要發聵能動作用，從而將學校的部署具體化、多樣化，在日常學習生活中踐行，在踐行過程中不斷累積經驗、不斷提高和創新。對班級組織的持續發展及健康成長提供足夠的保障，班級的持續健康發展也保證了學校的正常運轉。

2.班級是發揮組織在公共教育中培育人才的有效場地

公共教育是培育人才時重要的基本途徑，在集體組織中，個人可以接受來自他人的激勵，群體的共同成長和心理促進會共同推進學生自身的成長，在與人交流中產生各種思維上的化學反應，更利于打開學生的眼界，促進其成才。從班級組織方面看，班級通過凝聚的作用，可以團結各個學生的力量，使部分的力量大于整體的力量。優秀的班級組織會促使學生更好地堅定信念、提升自身素質、挖掘個人潛力。

3.班級是學生共同成長的“溫暖家庭”

進入大學校園，大學生的生活狀態從之前的“家庭---學校”轉化為“學校---社會”。班級是學生共同生活及成長的大家庭，需要通過班級的各項活動來營造溫馨的集體氛圍，增進學生間的距離以及加強心靈歸屬感，是打造和諧班級的重要前提。通過班級組織引導學生思想、團結學生、指導學生學習、生活、實踐等等。令學生在愉悅的情緒中生活、學習、共同成長，提高學生們的各項能力和素質，充實地走過大學四年。

二、明確班級建設目標

1.班級總體建設目標的確立

總的來說，班級是學生管理的基礎，是開展學生活動的基礎單位，能夠協助院系、學校完成相關工作。作為輔導員，在引導班級學風建設、學生安全穩定工作、學生文藝活動的開展及大學四年的職業生涯規劃、以學生為本、服務學生，是班級總體建設目標的核心。同時根據自身特色，目標可以分為總體目標、學年目標、以及具體活動目標等。

2.明確具體工作的目標管理

在明確了班級通體建設目標的基礎上，輔導員應結合各自班級的特點，對班級工作制定具體的目標管理，確定一套行之有效的工作方案，通過對班級各項工作的具體規劃、目標定位，從而達到提高工作效率，降低工作難度，取得滿意的工作成果。

三、如何加強學生干部管理促進班級建設

學生干部的成長離不開考核和激勵，對學生干部的激勵需要有的放矢，從管理學中的馬斯洛需求層次理論上看，一個人的需求層次是根據自身條件的不斷改善而遞增的。作為班級學生干部，更多的是需要得到班級同學的認可及自身價值的實現。那么，基于上述幾點，輔導員應從學生干部的角度出發，為他們設立一系列目標：首先是增強學生干部間的團隊意識，形成強烈的班級榮辱觀和集體觀。其次，是針對性的制定個人成長規劃，讓學生干部明確自己通過努力工作后能夠得到哪方面的鍛煉和提高，從而最大限度的提高其主觀能動性，促使他們能更加積極主動的投入到班級工作中，并且形成有效的學生自主管理。最后，達到學生干部管理學生、促進班級建設的目標。

四、共同創建和諧班級是新時期下高校學生管理工作的重要目標

作為高校輔導員，在日常班級建設管理中總會出現這樣或那樣的問題，要善以歸納和總結，結合新時期下高校學生管理工作中的問題，進一步思考和踐行。通過加強對班級建設重要意義的認識，通過培養學生干部，打造一支執行力強、業務素質高的學生干部團隊，帶領班級打造獨特的班級文化，增強班級凝聚力，為創建和諧班級奠定堅實的基礎。將和諧班級的建立作為以輔導員牽頭、學生干部組織、班級全體成員共同實施的重要目標。

參考文獻：

[1]廖愛軍，尚書，田艷春.高校學生班級建設現狀與管理對策[J].中國校外教育，2010（16）.

[2]陳書崇.團體心理輔導在大學生班級建設中的作用[J].科技信息，2009（12）.

[3]張珂.提升大學生幸福感 推進大學生班級建設[J].河南教育（中旬） 2011年06期

[4]袁淑清.差異化激勵機制在高校班級建設中的運用[J].重慶三峽學院學報 2011年02期

[5]陳靜，孫棟梁.淺析大學班干部在班級建設中的定位與作用[J].科技信息 2008年28期

[6]華長慧.寧波市高校思想政治教育研究論文集，2009

[7]喻芒清.大學生成才教育研究[學位論文]，2006

[8]陳浩.德育為先：創新大學生思想政治教育的理論與實踐，2006.

[9]楊振斌，馮剛.高等學校輔導員培訓教程[M].高等教育出版社，2006.