高層次人才考核實施方案

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高層次人才考核實施方案范文第1篇

中國農業大學2014年博士研究生招生簡章

中國農業大學博士研究生招生分為春秋兩季招生。春季面向優秀應屆本科畢業推薦免試生招收直博生、在本校優秀碩士生中選拔碩博連讀生；秋季面向已經獲得碩士、博士學位者或應屆碩士研究生公開招收博士研究生。根據《中國農業大學研究生教育改革方案》（中農大校字【2012】1號）和《中國農業大學博士研究生招生制度改革實施細則》（中國農大研生字【2012】7號）文件的規定，2014年我校繼續在秋季博士研究生招生工作中實行申請考核制選拔錄取。

一、招生規模

2014年我校博士研究生總招生規模約為780人。各學院、學科招生人數詳見2014年中國農業大學博士研究生招生專業目錄（9月版）。秋季招生人數將于2013年10月22日前在2014年博士招生專業目錄（10月版）中公布。

學校招收非脫產委托培養在職博士研究生的錄取數量規定為：不超過各學院招生計劃總數的5%，人文社科領域不超過10％。對口支援西部高校、少數民族高層次骨干計劃除外、高校專任教師及科研院所一線研究人員不受此比例限制，但其中來自高校及科研院所的申請人須提交所在單位人事部門出具的其承擔教學或科研崗位證明，并同意為申請人“在讀期間可全日制在中國農業大學學習”提供保障。

二、學制及最長修業年限

直博生、碩博連讀生學制為5年，最長修業年限為7年。

申請考核制選拔錄取的博士研究生學制為4年，最長修業年限為6年。

特別優秀的博士研究生經導師推薦可以申請提前進行學位答辯，通過學位論文答辯者準予提前畢業。

三、春季招生實施辦法

按照《中國農業大學碩博連讀研究生選拔工作的通知》（研生［2013］17號）規定，2014年接收本校優秀在讀的一年級非定向全日制學術型碩士研究生為碩博連讀生；按照《中國農業大學接收推薦免試研究生工作實施辦法》接收直博生。直博生需繳納報名200元報名費；碩博連讀生免于繳納報名費。

四、秋季申請考核制招收博士研究生的報名條件及辦法

（一）報名條件

1、已獲得碩士或博士學位，境外所獲得的學位需經教育部相關機構認證；應屆碩士畢業生須在入學前取得碩士學位。

2、招生學院提出的對申請人英語水平的要求（詳見附表1）

3、其他說明

（1）在讀的“在職人員申請碩士學位”和“非全日制專業碩士學位”人員不得以應屆生身份報名，須獲得碩士學位后方可報名。

（2）報考非在職博士生的年齡不超過45周歲。報考委托培養生年齡不限。已獲博士學位者只能報考委托培養生。

（3）申請“少數民族高層次骨干人才計劃”的申請人除滿足上述報考條件外，還需提交填寫完整的《報考2014年少數民族高層次骨干人才計劃博士研究生考生登記表》，該表由定向培養的省(自治區)、直轄市教育行政部門民族教育主管部門提供。

（二）報名時間及辦法

2013年10月22日上午9：00至11月26日下午5:00在中國農業大學研究生招生信息網上報名，逾期不予受理。操作方式： 進入中國農業大學研究生招生信息網博士生招生網上報名系統，申請人在報名前須仔細閱讀《網上報名系統使用說明及報名須知》，并按照要求和提示進行操作

（三）報名費：200元

請申請人務必在報名前仔細閱讀“中國農業大學2014年博士研究生招生簡章”及“學院申請考核制實施方案”中的申請條件，自審合格后再進行網上報名，否則造成不予復核、不予錄取等后果完全由申請人自己承擔，不退還報名費。

（四）需提交的申請材料

網上報名結束后，申請人應于2013年11月27日-12月9日按照招生學院在網頁上公布的要求提交紙質申請材料，并關注報名系統中材料登記審驗情況。請隨時關注學院公告并及時辦理，逾期不補，網上報名失效。提交的申請材料主要包括：

1、通過網上報名系統打印的《中國農業大學2014年報考攻讀博士學位研究生登記表》；

2、碩士學位、學歷證書的復印件（應屆畢業碩士研究生提交所在單位研究生院或研究生管理部門的在讀證明）；

3、蓋有研究生成績管理部門或檔案室公章的碩士成績單；

4、中國農業大學研招網上下載并填寫《研究生思想政治情況表》，委培生加蓋所在單位黨委系統公章，未就業人員加蓋檔案保管單位公章，應屆生加蓋所在學院分黨委公章；

5、非應屆碩士生需提交碩士學位論文和碩士學位研究生學位審批材料中的評議書，并在評議書上注明申請人姓名并加蓋檔案室公章。應屆畢業碩士生可提供論文摘要和目錄等；

6、兩位與所申請學科相關的副教授（或相當于副教授）及以上職稱專家的推薦信；

7、攻讀博士學位期間本人研修計劃（不少于3000字或5000字，具體要求參見學院規定）；

8、獲獎證書、公開發表的學術論文、所獲專利及其他原創性研究成果的證明材料；

9、學院要求的英語成績證明。其他可以證明自己科研或英語能力的補充材料；

10、二級甲等以上醫院出具的半年內體檢合格證明。

（五）相關說明

1、我校“對口支援西部高校”僅指經西藏大學、新疆塔里木大學、內蒙古農業大學這三所大學人事部門推薦專職教師的專項培養項目。

2、凡符合教育部專項招生計劃的申請人（如報考西部對口支援、少數民族高層次骨干計劃等）應在報名時填寫相關信息，經核實后，學校僅按照報名信息庫內容作為錄取類別依據，不接受后補報名。

3、現役軍人申請人，按解放軍總政治部的規定辦理。

4、現為委托培養或定向培養的應屆畢業碩士生、擬申請委托培養的申請人、正在履行用人單位服務合同的在職人員申請人，報名時須征得委托培養或定向培養單位或服務單位的同意，并提交用人單位簽署了意見并加蓋單位人事部門公章的報名登記表。申請者與委托培養或定向培養或服務單位因報考問題引起的糾紛造成不能錄取后果的，我校不承擔責任。

5、招生導師信息查詢：中國農業大學研究生招生信息網招生學科與導師招生專業招生導師。

（六）程序與時間進度

1.初選：2014年1-3月

（1）由學院組織專家小組對申請人提交的材料進行審核，綜合審查結果和招生導師的意見，形成進入復試考核的申請人名單，并在申請學院主頁及研究生招生信息網上公示。對初選結果有異議的申請人可以通過公布的電話申請復查。

進入復核階段的申請人在相關學科專業范圍內選擇填報導師。

（2）國家專項計劃（包括“對口支援西部高校計劃”和“少數民族高層次骨干計劃”）申請人通過學院初審后，需提交學校“專項計劃”招生審核組進行審查，在2014年教育部下達的專項招生計劃范圍內，本著擇優原則確定進入復核階段的人選。其中，申請“對口支援西部高校計劃”須由受援高校按照我校的報名條件和招生計劃推薦。

2.復核：2014年3-4月

由招生學院組織，按學科或研究方向組成專家組擔任考核工作。對進入復核階段的考生進行專業能力考核。復核階段的考察內容包括專業知識考查與綜合能力面試兩個環節，主要考察內容包括申請者的學科背景、專業素質、操作技能、外語水平、思維能力、創新能力等。考核的具體時間、地點和內容屆時詳見申請學院主頁公告。

學院對申請者的考核記錄及考核成績進行嚴格審查，確定擬錄取名單。擬錄取名單將在校園網上公示一周，公示無異議后報研究生院。

3、研究生院審批：2014年5月。

研究生院通過審核學院公布的相關初選和復核辦法、聯合學校紀委和研究生教育專家組成巡視組對實際選拔程序進行監督、接受考生質詢等程序。在保證選拔過程的合理、合法和透明的基礎上審批錄取名單，并在中國農業大學研究生招生信息網上公布最終錄取名單，公示期為一周，有異議者可以通過公布的監督電話進行舉報。

五、獎助政策

中國農業大學將根據國家最新出臺的研究生教育收費以及完善研究生教育投入機制等相關文件精神和規定要求，在以下現有研究生獎助體系的基礎上，進一步完善研究生收費制度，執行國家助學金制度，加大研究生助研、助管和助教崗位津貼資助力度，落實國家獎學金制度，繼續實行研究生學業獎學金制度；積極完善研究生國家助學貸款政策和配套措施。通過推進新的獎助體系建設，使我校博士研究生在校學習期間總體上享有更好的待遇水平。新的獎助政策將根據國家相關文件的要求開始實施。

六、錄取類別

錄取類別分為非定向生、委托培養生和定向生共三類。

1、非在職生均錄取為非定向生，學費及生活費（包括助學金、助研津貼等）將按教育部最新文件執行，其中生活費每人每月不低于1500元，并享受公費醫療，畢業后與用人單位雙向選擇就業。

2、在職生均錄取為委托培養生，在讀期間的學費、生活費、醫療費及其它福利費由原工作單位支付。按學年繳納學費，共計四年。繳費標準及辦法將執行學校有關規定，相關規定出臺后我們將及時公布。正式錄取前申請人本人、委培單位須與我校簽訂《委托培養協議書》，畢業后按協議回原工作單位工作。

3、納入“少數民族高層次骨干人才計劃”和“ 對口支援西部地區高校專項計劃”的博士生均錄取為定向生，學費來源將執行教育部最新文件精神，學校向非在職定向生提供助研津貼。

七、監督機制

在2013年實施申請考核制的基礎上，將繼續對復試考核進行校院兩級紀檢檢查巡視。經查屬實的招生違規行為，屬于考生的問題（如提供虛假材料），將取消其錄取資格；屬于導師的問題，將視情節輕重，取消該導師當年乃至以后的招生資格。

八、入學體檢

新生入學報到時學校統一進行體檢，具體時間另行通知。體檢醫院為中國農業大學校醫院，體檢標準按照國家有關規定執行。未通過體檢者不予入學注冊，可辦理保留入學資格一學年。期滿經復查合格后正式注冊入學，不合格者取消入學資格。

九、其它

（一）學校實行校、院二級管理，申請者在提出申請、學科考核、學院審查、錄取過程中的相關問題請與申請學院聯系咨詢。學院聯系人詳見附表2.

（二）研究生招生辦公室及各學院不舉辦任何課程補習班，工作時間接待咨詢。咨詢電話：010-62734286

（三）單位代碼：10019；單位名稱：中國農業大學；研究生招生信息網址：gradinfo.cau.edu.cn/admission/index.do

附件：1、各招生學院對英語水平的基本要求.doc

2、學院聯系電話和郵箱.doc

高層次人才考核實施方案范文第2篇

關鍵詞：成都市；院士專家；工作站；模型

1.引言

近年來，院士專家工作站作為科技部門的主要工作之一，在各地大范圍的開展。院士專家工作站是由院士或知名專家領銜，外來的專家團隊與企業科技人員共同參與的一種政產學研用合作創新平臺。自2009年，成都市院士專家工作站相繼成立以來，以大型民營科技企業為主要合作對象，同時兼顧中小科技企業科技創新需求，充分發揮院士專家工作站的高科技人力資源作用，為推動企業自主創新取得一定的成效。

2.院士專家工作站的發展現狀

2009年，成都市科協聯合市人事局先后組建了攀成鋼公司等4家院士專家工作站。在試點的基礎上，2010年3月，聯合市經委、市人事局、市科技局和市工商聯共同出臺了《成都市院士專家創新工作站管理辦法》，對建站宗旨、運行機制、主要任務、申報條件、申報程序、工作站的管理等做出了明確規定。2010年6月，召開了推進成都市院士專家工作站聯席會議，成立了由上述5個市級部門組成的推進辦公室，明確了各自的分工和職責，建立了分工合作、統籌協調的工作機制。同時，通過各區市縣科協，廣泛宣傳、動員和推進建站工作。2010年，新建寶生實業發展有限公司等11家院士專家工作站。截止到2010年底，共建設15家院士專家工作站。

加強組織領導，完善政策體系

為加快推進院士工作站工作，成立了市科協牽頭，市經信委、市科技局、市人事局、市工商聯等組成的院士（專家）創新工作站建設推進辦公室，明確了部門分工和職責，建立了分工合作、統籌協調的工作機制，定期召開推進院士工作站工作聯席會議。先后起草并出臺了《成都市院士（專家）創新工作站管理辦法》、《成都市院士（專家）創新工作站專項資金管理辦法》（成科協〔2011〕107號）、《成都市院士（專家）創新工作站工作目標考核實施細則》（成科協〔2011〕106號）等文件，建立健全了院士工作站運行管理政策體系。

突出產業導向，引進高端人才

圍繞電子信息、生物醫藥、先進制造業、新材料新能源等成都市重點產業和戰略性新興產業，在重點產業園區、行業龍頭企業等加快建設院士專家工作站，目前全市已建立了46家院士工作站，引進中科院張景中、李樂民、郭孔輝、鄭厚植等院士、專家297人。其中，國營企業建立院士工作站10家，其他企事業單位建立院士工作站35家，園區建立院士工作站1家，引進院士創新團隊32個、高層次專家265名、高端科技項目120余個，已申請發明專利和實用新型專利207余項。

加大資金投入，注重政策配套

對經考察批準設立了院士工作站的企業，給予一次性最高30萬元的經費補助。與此同時，由市財政局對院士工作站配套一定的工作經費，市人社局對引進人才給予安家補貼等資金支持，市科技局對建站企業申報的各類科技計劃項目、科技成果鑒定等給予優先扶持，進一步加大對優勢企業的扶持力度，“筑巢引鳳”，形成更具吸引力的引才政策配套導向。通過對院士工作站整體運行情況進行年度目標考評，加強對資金使用效益的監管，督促企業不但要“建成站”，更要“建好站”，切實發揮院士工作站在“產學研”結合和高端人才引進上的平臺載體作用。

提升研發能力，加速成果轉化

四川省出臺的《四川省重大科技成果轉化工程實施方案（2011-2015）》（以下簡稱實施方案），根據實施方案，確定了15個重大科技成果轉化專項共1500個項目，覆蓋經濟社會發展的主要領域，可望實現帶動1.2萬億元產值。其中，重點支持建設科技成果轉化信息、分析測試、技術轉移、工程化、融資等7類科技成果轉化平臺。目前，四川省將實施350項重大科技成果轉化專項，帶動企業投入400億元以上，實現產值2400億元以上。重點支持獲國家和省科技獎、擁有自主知識產權、通過技術轉移落戶我省的國內外科技成果轉化和產業化項目。重點實施40項重大科技成果轉化平臺建設項目。努力建成整合全省科技資源、覆蓋全省產業發展需求的公益性技術轉移中心。

3.成都市院士專家工作站模型構建

院士專家工作站是近年來在全國各大城市出現的一種新型產學研模式，它是促進產學研用相結合的一種有效形式。根據課題組實地調研結果，我們確立了成都市院士專家工作站建設的模型，即“以需求為導向，以項目為紐帶，以企業為主體，以服務為根本”，做好成都市院士專家工作站建設工作。如圖1.1所示。

“以需求為導向”

成都市科協應圍繞當地產業發展規劃，發動企業科協和有關單位，合理征集新產品研發項目、技術創新的重點難點問題，重點關注第一、第三產業，彌補研發項目在第一、第三產業中的空白。同時，征詢當地政府有關部門在發展主導產業和特色經濟過程中需要解決的重點問題。之后對收集的需求進行論證、篩選和凝練之后，選擇一些亟待突破技術障礙的項目信息，提供給具有專業優勢的院士專家。除此之外，成都市科協還可以充分依靠高新區和工業園區收集企業需求，把“院士專家工作站”建在開發區，為企業特別是中小型企業提供科技服務。

“以項目為紐帶”

了解企業需求后，成都市科協需要精心組織“院士專家企業行”活動，為院士專家與企業家、科技人員面對面交流創造機會和條件，根據實際需求探討建立“院士專家工作站”的可行性和有效性。在初步對接的基礎上，再對項目進行細化研究，在符合條件的重點企業建立院士專家工作站。

“以企業為主體”

企業是院士專家工作站建設的主體，它對院士專家工作站的重視程度、合作的強烈意愿、科研實力以及服務管理水平，直接決定了院士專家工作站的長效發展。院士專家工作站的建立，實現了高層次人才的“柔性引進”，把院士專家與企業、科技、經濟緊密的結合在一起，使企業真正成為自主創新的主體。

“以服務為根本”

在院士專家工作站的建設過程中，成都市科協需要積極發揮橋梁作用，保護并發揮好科研院所、院士專家與企業三方面的積極性，定期與科研院所、院士專家與企業溝通建站過程中的相關情況，積極解決建站過程中出現的各種問題。

4.結論

實踐證明，院士專家工作站是推進成都市“以企業為核心、以市場為導向，產學研結合的綜合性體系”建設的重要途徑。成都市院士專家工作站的模型強調了企業需求的同時，充分給予院士專家工作站參與空間，使高校院所的團隊與企業緊密結合，使企業擁有高校院所的人才資源與研究成果。企業與院士專家工作站的合作，豐富了產學研的合作手段。從成都市產學研現狀來看，不少企業都具備引進高科技人才資源的條件，進一步提高企業的可持續發展能力。（作者單位：成都市企事業科協研究會）

本文系成都市軟科學項目“建產學研長效合作機制，推進成都市院士專家工作站建設研究”（編號12RKYB187ZF）部分研究成果

參考文獻：

[1]季學猷.院士專家工作站與產學研合作[J].科技創新與品牌，2013（03）：71-73.

高層次人才考核實施方案范文第3篇

一、指導思想

以“十七大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。

二、學校文化建設的總體目標

1、在先進的辦學理念指導下，著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學校文化;

2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;

3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;

4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。

三、基本內容

(一)精神文化：

圍繞“快樂學習 健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新 實 活 樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結 勤奮 向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。

1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

2、時間：貫穿于每學期的具體活動時間[課~件]

3、實施措施：

(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。

(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。

(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。

(二)制度文化

1、負責人：書記

2、時間：2011年2月

3、實施措施：在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度后，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

【1】

(三)課程文化

1、負責人：教導主任

2、時間：長期

3、實施措施：按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。

(四)師生文化

1、教師文化：

(1)負責人：工會主席

(2)時間：2011年2月及長期

(3)實施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。

2、學生文化：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：2011年2月及長期

(3)實施措施：根據《桐溪小學一日常規》規范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。

3、師生德育陣地。

(1)負責人： 少先隊輔導員

(2)時間：長期

(3)實施措施：規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。

(五)物質文化：

1、外部環境：

(1)負責人：總務主任

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：

一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。

二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語言文明 禮貌待人，為燦爛明天而學 留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食 節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人 手下留情”溫馨提醒牌。三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。

2、班級陣地：

(1)負責人：少先隊輔導員

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”：兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。[2]

3、功能室文化：

(1)具體負責：教導主任

(2)時間：2011年2月

(3)實施措施：結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立組織、明確職責。

學校文化建設領導小組

組 長： 校長 周xx

副組長：書記 張x

成員：校委會成員 班主任、音體美教師

2、制定方案、分步推進

結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。[課~件]

3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。

校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。

(1)古詩詞考級活動。共分8級：1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定于第二學期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

(2)開展讀書活動。由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。

(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6級學生祭掃了桐溪革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，同學們認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向。……

(4)開展與瑞安市集云實驗學校結對活動。集云學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領導、骨干教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質。通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。  3  

4、強化督導、凝練文化

高層次人才考核實施方案范文第4篇

，__鎮衛生院在衛生局和鎮黨委、政府的正確領導下，在市中醫院的真誠包扶和親臨指導下，全院職工團結務實，以愛院、愛崗、誠信、勤奮、守紀、合作的團隊精神，積極開展了醫德醫風、醫療衛生、農村防疫保健、新型農村合作醫療等項工作，按照年初既定的目標，圓滿地完成了各項工作任務，取得了前所未有的好成績。

一、醫療衛生工作成效顯著

（一）狠抓醫德醫風、全面提升我院整體形象。

在全院深入學習實踐科學發展觀活動中，進一步轉變了工作作風，提高了醫療服務理念和競爭意識，將醫德醫風貫穿到實際工作中。

1、整章建制、科學謀劃。為提高工作效率，樹立務實高效的良好形象，我院先后制定了醫德醫風管理規定、行風評比工作方案、醫療糾紛、差錯、事故處理辦法、各病種的醫療護理常規、各種醫療護理質量管理、急診急救等五十多項規章制度。使我院的行風建設工作得到了科學化、制度化管理，形成了在工作中人人有職責，處處有人抓的良好局面。

2、以人為本，搞好服務。為改善服務質量，落實承諾服務，我院在社會各界廣泛開展了征求群眾意見和建議活動，設立了舉報箱，公開舉報電話，發放征求意見卡向社會問卷調查，為使意見和建議落到實處，我們嚴格按查處制度處理，通過整治，一年來，未接到一起因服務不周而引起群眾不滿現象；未發現一次因職工私自行醫而造成的不良影響，使我院行風有了很大改觀，整體形象明顯提升，群眾的滿意度明顯增強，受到廣大群眾的一致好評。

（二）公共衛生工作有序推進。

1、著力應對突發公共衛生事件。在應對今年的手足口病和甲流工作中，我們高度重視，認真組織，廣泛宣傳衛生科普知識，成立了發熱門診、設立了留觀室。同時組織發動鄉村醫生，層層篩查，做好疫情調查上報和監測工作。今年5月份，通過嚴格的防御和排查，共查出手足口病疑似病例1人，按照要求得到了及時轉診和治療，全年沒有發生醫療差錯與糾紛。

2、扎實做好防保、防疫工作。一是堅持每月例會制度，今年共召開鄉村醫生例會16次，并通過以會代培方式對14名鄉醫進行了衛生法規、規章制度、計免知識的學習和培訓；同時積極組織村醫參加衛生局舉辦的繼續教育衛生法規、專業知識培訓和學習教育，完成全鎮9所村衛生室考核辦證事宜，同時，實施了每月一次的入村督導檢查工作，從而使我鎮的村醫管理工作和防保網建設得到進一步加強。二是計免工作常抓不懈，認真做好兒童卡、薄、證、冊的管理工作，對每日新生兒童查行及時上卡，按程序接種。截止12月末，接種各類群體--人次。其中：（1）全鎮0-7歲兒童--人，今年出生--人，實建--人，建卡率--%，乙肝及時接種率--%，8-15歲兒童乙肝疫苗強化免疫一次，應接種--人，實接種--人，接種率達--%。（2）四苗單項接種率--%，強化免疫率--%。（3）出血熱疫苗接種--人次，接種率--%。（4）流感、風疹、腮腺炎、狂犬疫苗等接種率達100%。今年未發生一例接種事故。

3、加強婦幼保健工作，切實做好產前健康檢查。一是積極開展了婦女病普查診治工作，同時建立了診治檔案，對全鎮范圍內35歲--59歲婦女進行了宮頸癌和乳腺癌的普查，按照三年普查規劃，全鎮1600名婦女今年完成普查587人，普查率--%。其中查出陰道炎--人，宮頸碘染色--人，乳腺增生--人，其它疾病--人，未發現宮頸癌和乳腺癌患者。二是及時完成各種婦幼保健(來源：文秘站 ）報表，做到降消項目補償工作按時兌現，無虛報漏報現象，圓滿完成了全年婦幼保健任務。三是做好兒童保健工作。今年，共對7歲以下兒童體檢--人，5歲以下--人，3歲以下--人。

4、醫療衛生服務工作明顯提高。今年，我院克服人手少，設備簡陋的困難，經全院干部職工地共同努力，共接受門診患者--人次，平均日門診--余人。開放病床使用率10張，住院--人，實院病床使用率--%；開展外傷手術--余例；b超、心電檢查--人次；化驗檢查--人次；放射檢查--人次；藥品收入比例控制在--%以內；處方、病歷書寫規范率達100%；急危重病人搶救成功率達--%，實現醫療總收入--萬余元，藥品收入--萬元，其它收入--萬元；總支出--萬元，收支結余--萬元，同比增長--%。

5、抓好老年人健康普查和家庭健康檔案采集工作。一是11月至12月，我院集中時間，集中人力、物力和財力，對全鎮729名65歲以上老人進行了健康體檢，實際體檢688人，體檢率達94%。二是對全鎮--戶居民開展了全民家庭健康檔案信息采集工作，通過逐人逐戶調查，共篩選出糖尿病患者--人；高血壓患者--人；65歲以上老人--人，按照上級年體檢80%的要求，圓滿完成了目標任務。

（三）新農合工作穩步發展。

隨著新型農村合作醫療實施方案的不斷完善和改進，在新的形勢下，我院為推進人人享有基本醫療衛生服務目標的全面實現，院領導親自掛帥，積極投入到新農合工作中去，取得了一定成效。其主要做法：

1、加強管理，嚴肅報銷制度。為方便群眾就診報銷，我院成立了新型農村合作醫療工作領導小組，由專職醫護人員具體負責。在工作制度方面建立了完整的門診日志登記，規范了開處方、醫囑和各種護理記錄單。同時，對住院病人在要求報銷合作醫療費用時嚴格把關，按照提供《新型農村合作醫療證》、《身份證》和《戶口薄》、村衛生所出具的身份證明等基本規程進行醫療活動，經核實無誤后，按標準對來我院就醫出院參合農民，當日兌現補償，截至目前，我院未出現一起不合理報銷病例，從而杜絕了冒名頂替現象的發生，使參合農民明明白白住院消費，清清楚楚享受政府的惠民政策，有效地保證了參 合資金的安全使用。

2、方便群眾，搞好服務工作。我們始終把新農合服務作為醫院工作的重中之重來抓，一是我們在改善服務態度、提高服務質量和技術水平的同時，為方便群眾，我們歷經一個多月的時(本工作總結來源于)間，深入17個村屯，在千家萬戶開展了門診小額補償會戰工作，實施了送醫送藥進萬家活動，真正做到以病人為中心，以質量為核心，為廣大參合人員提供了便利條件。二是經全院職工的積極努力以及各部門的協調配合，，我院新農合工作一步一個腳印，健康有序的運行。經統計，全鎮應參合人數--人，已參合人員--人，參保率達--%，同比增長--%。在報免工作中，今年共為參合人員實施各類補償--人次，補償金額--元，直接減免--元。其中：補償住院--人次，補償金額--元，門診小額補償--人次，金額--元，使農民真正得到了實惠，并為下年新農合醫療的順利實施打下了堅實基礎。同時，醫院也取得了良好的社會效益和經濟效益。

二、存在的不足

，我們雖然取得了一定成績，但存在著諸多差距，主要體現在：

1、鄉村衛生醫療基礎設施條件較差，離目標管理要求仍有一定差距。

2、我院衛生技術綜合素質偏低，全院中級以上職稱的衛技人員比例不足，門診醫師尤其是骨干醫師較為缺少，人才缺乏，無后備力量。村醫綜合素質不高，短時間內難以實現鄉村一體化管理目標。

3、業務收入盡管有所增加，但遺留債務較大，尚還欠款--萬元，加之部分患者流向市院，職工工資全額發放依然艱巨。

4、__衛生院距離縣城100余里，是虎林東部重要的醫療救護中心，轄區輻射原新興、小木河兩個鄉鎮和漁場、林場、良種場、奶牛場，無交通工具，無法應對突發的公共衛生事件以及急重患者。

三、20__年工作打算

20__年，我院將以預防保健為中心，創建一流衛生院；以改革為動力，倡導競爭、敬業、進取精神；以人才培養為根本，努力提高全員素質；以質量治理為核心，不但提高醫療服務水平；以安全治理為重點，切實保障醫療安全，全力完成各項工作任務，促進我院衛生事業全面、協調、可持續發展。

一、目標任務

預期完成--所標準化衛生所建設；定期安排進修培訓--人；全面完成醫療衛生各項指標。

二、工作措施

1、進一步加強村所建設，提升服務水平。我鎮村級衛生所建設還比較薄弱，基礎設施相對落后，特別是部分村所極其簡陋以及管理不到位的問題較為嚴重，因此我們要以新農合為契機，大力破解資金難題，積極爭取國家投入，著力完善基礎設施建設，形成以鎮衛生院為骨干，以村衛生所為基點的衛生服務網絡，20__年力爭--%的村實現標準化衛生所。另外，要采取例會、培訓、督查等多種形式強化對村衛生所和村醫生的業務管理和技術指導，提高村醫的業務水平。

高層次人才考核實施方案范文第5篇

關鍵詞：土壤農化分析;實踐教學;探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0139-02

土壤農化分析課程是我國高等農業院校農業資源與環境本科專業的專業課或專業基礎課，也是部分農業院校土壤學和植物營養學碩士專業的專業選修課，它是一門理論性、實踐性和技術性較強的課程，同時又是一門應用學科，要求同學既要學好基礎理論、基本知識和基本操作，還要學會使用現代分析儀器。土壤農化分析的實驗教學是鞏固理論知識、加強理論與實踐相結合、培養學生實踐操作能力的重要環節之一。筆者在實踐教學過程中通過多方面的努力，根據當今社會大學生就業需要，就實驗教學內容、教學手段、教學方法等方面進行了探索，旨在為提高大學生的動手操作能力和走上社會更好地開展工作以及服務社會提供技術支撐。

一、實踐教學重點是培養學生的操作能力

本科專業人才培養方案是高校實現人才培養目標的總體設計和實施方案，是高校教育思想和辦學理念的具體體現，是組織教學和進行教學管理的主要依據。高等院校人才培養歸根結底是“選擇什么樣的培養方式，即‘培養什么樣的人’和‘怎樣培養’的問題”。高等院校在人才培養模式上強調質量優先，在教學方法上強調“教、學、做”相統一。因此，實踐教學是人才培養的一個很重要的教學環節。

（一）實踐教學要不斷地充實實驗內容，與時俱進

隨著社會的發展和人民群眾生活水平的日益提高，對消費品的質量要求越來越高。因此消費者在消費的過程中，不但要求農產品的數量得到保障，而且還要求其質量有所保障。這就要求高等農業院校在開設實踐教學內容的同時必須順應社會的發展，做到與時俱進，加強農產品品質分析方面的教學內容;我國的改革開放以及市場經濟的發展，促進了農業生產資料市場發展，但是假冒偽劣農資產品包括肥料、農藥、種子等，尤其是復混肥料、種子等農資產品危害農業的事情時有發生，這就要求我們的實踐教學要加強無機化肥等分析測定技術;農業發展的土地規模化、集約化經營以及無公害農產品、綠色食品和有機食品的生產也迫切要求土壤養分、有害物質的檢測方法簡單易行，且結果準確可靠。因此，為了順應社會發展對教學內容的需要，我們對原土壤農化分析實驗課開設的實驗教學內容進行了調整，刪除了原有的與農業生產關系不密切的土壤全量養分（如全磷、全鉀）測定和無機磷的分級測定等內容，增加了土壤速效養分快速測定方法的實驗內容、商品有機肥中養分含量和重金屬的檢測方法和測定指標，以及農產品有機污染（有害）物質的分析檢測等方面的內容;針對江西紅壤影響作物高產優質的土壤養分限制因子，增加了土壤養分障礙因素的測定方法和檢測指標等。為了提高土壤農化分析結果的準確度，在實驗方法的選擇上，把國家標準測定方法作為實驗教學的首選方法，補充了果蔬VC含量，無機肥料中有害成分的國家標準測定方法的實驗教學內容，使學生畢業后在工作中能熟練利用所掌握的土壤農化分析中的有關分析測定技術開展工作，甚至有的學生在校學習期間利用所學的分析測定技術參與基層測土配方施肥方面的項目，提高了學生學習這門課的興趣。

（二）實踐教學要從嚴要求，實事求是

土壤農化分析實驗教學的主要任務就是要求學生掌握有關土壤、植株和肥料中養分含量測定的主要方法、操作技術以及農產品質量檢測方法，掌握農化分析測定的基本知識、基本原理和標準化、規范化操作技能，使學生獲得分析土壤、植物及肥料的實踐技能，培養出高層次的農化分析人才。因此，為了培養學生實事求是的科學態度，在實踐教學中必須嚴格要求，主要做到以下三個方面。

1.課前要求老師認真做好預備實驗。土壤農化分析實驗課所安排的每一個實驗內容操作復雜，所需濃酸、濃堿、有毒物等危險藥品較多，如果實驗操作不認真，輕者整個實驗失敗或者損壞儀器設備，重者甚至傷害操作人員或其他人員。針對這些問題，我們強調在上每一個實驗課前，教師必須認真做好預備實驗。做預備實驗，其目的一是可以檢驗所選用的實驗方法、檢查試劑的純度、儀器設備的準備狀況;二是可以觀察或發現實驗中可能出現的異常現象和問題，以彌補實驗準備工作中的疏漏和應采取什么措施加以預防或調整;三是獲取樣品的準確測定結果，以便對學生的實驗結果進行正確評價，作為學生成績的評定依據;四是可以對供試的樣品材料進行判斷取舍。預備實驗雖然要花費教師的很多業余時間，但它是保證提高教學質量的先決條件。20多年來我們圓滿地完成了土壤農化分析實驗的教學任務，從未出現過任何責任事故。我們認為教師做好預備實驗，既能正確地指導學生完成實驗任務，同時還可以提高指導教師的實驗操作能力。

2.課前要求學生做好課程預習。土壤農化分析實驗課程要強調學生課前必須要進行預習，了解和掌握實驗目的、實驗原理、實驗操作和技術要點。教師上實驗課時應以提問的形式進行實驗內容知識的講解，激發學生學習的主動性，同時告訴學生在實驗過程中可能造成實驗失敗的關鍵步驟或出現異常現象的原因及其補救方法，然后要求學生按操作步驟認真操作，完成實驗內容。

3.課堂上抓好實驗操作規范化、標準化訓練。一是對每一個實驗過程中最初所用到儀器設備等都要進行規范化、標準化操作演示，讓學生掌握其操作方法和注意事項，提高學生的動手能力;二是讓學生把實驗涉及到的儀器、量器等設備的選擇與實驗準確度的要求結合起來，提高分析測定結果的準確度;三是讓學生在實驗完成后，對實驗數據進行判別，通過查閱工具書、參考書，寫出實驗報告，并對出現的問題加以分析。

（三）結合教師科研工作開展實踐教學，培養學習興趣

在教學中，讓學生參與教師的科研任務，包括試驗設計、田間觀察調查、樣品采集、室內分析、數據處理等，這樣可在一定程度上緩解教師時間、精力有限的矛盾，又使學生盡早參加到科學研究的行列當中，使他們所學的理論知識應用于實踐，提高學生的實踐能力和科研能力。同時，在一定程度上彌補了課程實踐時數相對較少、經費不足等矛盾。

二、改進實踐教學方法

土壤農化分析課程內容多，而且都要做實驗，要求在180～200學時才能完成教學任務。而目前江西農業大學土壤農化分析課程的學時數為90學時，實驗課學時為45學時。在這有限的學時數下，為使學生更好地掌握土壤農化分析課程的測定內容和技術，就得改變實驗教學的方法，使學生具備一定的實踐操作能力。

（一）理論與實踐相結合，提高學生學習的主動性

土壤農化分析實驗中，所測指標均是定量分析，那么如何分析判斷自己的實驗結果是否有效和可靠？室內分析的結果如何為生產實際提供依據？這就要求與生產實際相聯系，理論與實踐相結合。我們利用江西各地方開展測土配方施肥工作中的一些土壤養分數據給學生，讓學生自己對數據進行分析，看其豐缺？同時，對實驗室實行開放制度，上班時間學生隨時可以進入實驗室進行各項實驗操作，如玻璃儀器的洗滌、試液的配制、標準溶液的標定、標準工作曲線的繪制等，使之“做”有所“用”，增強學生的動手操作能力。此外，教師在指導實驗的過程中，還要對實驗出現的一些問題、現象闡述自己的觀點和看法以及解決的方法。

（二）考核實驗成績，完善考試制度

為了鞏固學生所學的理論知識，提高學生動手操作的基本技能，多年來，我們加強了實踐操作考核，即把實驗報告、實驗儀器操作技能、儀器工作原理和操作中注意的問題等內容單獨考查，其成績計入土壤農化分析的總成績（實驗報告成績占20%、實踐操作能力占40%、理論考試成績占40%）;近幾年來，根據大學生人才培養計劃和教學大綱的修改，我們將土壤農化分析的實驗課單獨作為一門課程計入成績，學生課程結束后，對實驗進行儀器操作考試，主要考查學生對所用過的儀器的工作原理、操作技術和使用過程中注意的事項以及樣品測定分析過程中出現的異常現象進行處理等方面的實踐知識。這樣做，一方面克服了學生重理論、輕實踐的觀念，同時也克服了學生考前背筆記的現象;另一方面，還能改變學生上實驗課的態度，提高學生動手能力。經過幾年的實踐，我們發現完善實驗考試制度促進了學生對實驗課的重視，提高了學生動手操作、數據處理和分析討論的能力。

三、加強土壤農化分析實驗平臺建設和工作人員的技術培訓

（一）加強實驗室平臺建設和管理

多年來，由于教師多方面的努力，保證了我校土壤農化分析實驗課程教學任務的順利開展。但與兄弟高等農業院校相比，我校的實驗平臺、實驗設備和條件還相對簡陋。因此，急需加強實驗平臺、基礎設施建設和實驗室管理。如增加實驗室面積、購買必要的現代化儀器和設備。同時還要加強實驗室的管理，提高實驗室物品與藥品的利用效率，尤其是對貴重精密儀器的使用管理。

（二）加強實驗室工作人員的技術培養

為了提高分析數據的效果和準確度，適應土壤科學和植物營養學的發展、現代分析儀器發展以及實踐教學改革和提高教學質量的需要，學校在條件允許的情況下，應設立專項資金用于資助實驗室人員外出進修或參加短期培訓學習，以提高其業務水平。

參考文獻：

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[2]劉春生，楊守祥，勞秀榮.土壤農業化學分析課實驗教學的做法與體會[J].高等農業教育，1998，（2）.