教學管理工作意見

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教學管理工作意見范文第1篇

一、切實加強中小學教學用書管理工作的領導。中小學教學用書管理工作是各級基礎教育行政部門的重要工作，按照《省教育廳、省高校工委貫徹落實〈*省建立健全懲治和預防腐敗體系2008—2012年實施辦法〉的工作細則》要求，全省中小學教學用書管理由省教育廳基礎教育處牽頭，省教材辦負責教學用書的日常管理工作。各市（州）、縣（市、區）教育局要按照省教育廳工作職能分工，根據本地實際，建立和健全基礎教育主管科室統籌中小學教學用書管理工作的機制，協調紀檢監察部門切實加強中小學教學用書的監管，規范學校教學用書秩序，保證國家相關政策貫徹落實。

二、嚴格規范中小學教學用書目錄管理工作。全省中小學教學用書，由省教育廳負責轉發教育部《基礎教育課程標準實驗教學用書目錄》，制定下發《*省基礎教育課程標準實驗教學用書選用目錄》，除此之外，取消一切教學用書推薦目錄。各地要嚴格執行國家七部委規定，任何部門和單位不準向中小學校下發除教育廳規定目錄之外的教學用書和教輔用書推薦目錄和征訂單，不準組織統一征訂省教育廳規定目錄外的教學用書和教輔材料，違者要追究相關人員責任。

三、基礎教育教學用書選用是一項政策性、業務性、時間性很強的工作。各地要以高度負責的態度，嚴格按照國家和省教學用書選用工作的文件要求，認真做好工作。為保證教學工作的連續性，每一學科教材版本一經選定，在使用過程中不得中途更換其他版本的教材。鑒于目前基礎教育課程改革實施過程中中小學教材變化較大的實際，各地中小學起始年級教材版本選用暫不變動，特殊變更須經省教育廳批準。

四、加強中小學教學用書的征訂發行管理工作。中小學教學用書征訂工作，縣（市、區）教育行政部門和校長為第一責任人。市（州）、縣（市、區）教育行政部門要建立健全責任制度，及時轉發省教育廳規定目錄，不準夾帶任何其它目錄和訂單。學校要嚴格按照規定，組織征訂，按學科、版別、冊次填寫征訂單，征訂單一式三份，報縣（市、區）教育局和發行單位，縣（市、區）教育局匯總后報市（州）教育局和省教材辦備案。

五、加強農村義務教育免費教科書管理工作。全面實施農村義務教育教科書免費提供，是貫徹《中華人民共和國義務教育法》的具體舉措。各級教育行政部門要切實負起責任，確保政府采購資金的使用效益，避免損失和浪費。同時，維護廣大學生的正當權益，使國家的這項政策惠及每個農村學生。免費提供教科書由學校核準實際在校學生數，按要求填寫預訂數，逐級上報。各級教育行政部門要切實加強征訂發行工作的監管，定期檢查審計，確保數字準確，及時準確發行到位。發行部門要依照合同約定將各種免費教科書送達全省農村中小學校，并負責合理的調換。各縣（市、區）教育局負責組織驗收，并如實填寫驗收單。省教育廳依據省教材辦審核匯總的全省免費教科書統計數據，會同省財政廳進行政府采購，劃撥免費教材經費。

六、部分教科書循環使用須按照《*省義務教育循環使用教科書管理辦法》開展工作。各地教育局要責令所轄學校成立義務教育循環使用教科書管理領導小組，制定管理辦法和實施細則，對循環使用教科書的登記、發放、回收、統計、消毒、保管、更新等工作作出具體規定，指定專人負責循環教科書的使用管理工作。要為基層學校添置配備必要的圖書儲存、消毒設備和設施，保證循環使用教科書工作的順利進行。

教學管理工作意見范文第2篇

各縣市區教育局、各職業學校：

近年來，我市各級各類職業學校不斷改善辦學條件，加大改革力度，辦學規模不斷擴大，教育教學質量不斷提高。但在辦學過程中，個別地方和學校出現了隨意縮短學制或學籍管理不規范的現象，影響了人才培養質量。為維護中等職業學歷教育的嚴肅性，促進依法治校、從嚴治校，保證中等職業學校人才的培養質量，進一步規范中等職業學校的學制及學籍管理，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、教育部《關于中等職業學校專業設置管理原則意見》和*省教育廳《轉發教育部關于全面推進素質教育深化中等專業教育教學改革的意見的通知》精神，現就職業學校普通中專，職業中專的學制、學籍等有關問題提出如下意見，請遵照執行。

一、各職業學校全日制普通中等專業的學生，凡實行學年制的按以下規定執行：招收初中畢業生或具有同等學力的，原則上實行三年學制，部分文科、農科、林科及三產類專業經市教育局批準后可進行兩年制試點，但必須由學校提出申請，并附具體的教學計劃、課程設置、教學目標、畢業標準等材料，經市教育局組織專家考察評估，并由市教育局批準后方可執行。招收高中畢業生或同等學力的學制為1-2年。職業中專參照以上意見執行。

二、為保證職業學校的教育教學質量，20*年市教育局將對各職業學校現有專業進行考察評估，主要內容包括必備辦學條件、師資隊伍、教學計劃等幾個方面。凡基礎設施和師資隊伍達不到國家相關專業標準要求的，責令其限期整改，整改后仍達不到要求的，停止該專業招生。

三、各職業學校的招生計劃，包括專業、學制、招生人數要在每年四月份以前填寫《中等職業學校招生就業計劃審批表》（見附件1）報市教育局核準備案，否則不允許招生。

四、各中等職業學校要以服務為宗旨、以就業為導向，樹立以人為本的理念，大力推進體制、機制創新，健全和完善各項管理制度，規范管理行為，不斷提高管理水平，努力培養高素質勞動者。新生入學后，學校應當及時向主管教育行政部門備案，師范類、衛生類學校直接到省教育廳學生處備案，其他各職業學校（包括民辦學校）到市教育局職成科辦理備案手續。職業學校實行春秋兩季招生，春季招收的學生要在每年4月15日以前到市教育局備案，秋季招收的學生要在每年11月15日以前到市教育局備案。

五、學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定的內容，達到畢業要求的準予畢業。中等職業學校實行學歷證書電子注冊制度，各職業學校要按文件要求將頒發的畢（結）業證書信息報市教育局注冊備案并驗印，學歷證書電子注冊備案及驗印每年兩次，春季畢業的3月15日前完成，秋季畢業的8月15日前完成。

六、各職業學校應當建立學生的學籍檔案，學生的學業考核項目和內容由學校規定，學生的轉學、轉專業、休學、退學由學校依據《*省中等職業學校學生學籍管理辦法》以及本校學籍管理規定執行，并報市教育局備案。

七、鼓勵支持各職業學校開展學分制、半工半讀試點。凡開展半工半讀、學分制試點的學校，要結合實際拿出具體可行的實施方案，報市教育局批準后施行。凡實施學分制試點學校不受以上學制限制。

教學管理工作意見范文第3篇

一、落實消防安全責任。學校應當依法建立并落實逐級消防安全責任制，明確各級、各崗位的消防安全職責。學校法定代表人或主要負責人對本單位消防安全工作負總責。屬于消防安全重點單位的學校應當確定一名消防安全工作“明白人”為消防安全管理人，負責組織實施日常消防安全管理工作，主要履行制定落實年度消防工作計劃和消防安全制度，組織開展防火巡查和檢查、火災隱患整改、消防安全宣傳教育培訓、滅火和應急疏散演練等職責。學校應當明確消防工作管理部門，配備專（兼）職消防管理人員，建立志愿消防隊，具體實施消防安全工作。教育行政部門要依法履行對學校消防安全工作的管理職責，檢查、指導和監督學校開展消防安全工作，督促學校建立健全消防安全責任制和消防安全管理制度。公安消防部門依法履行對學校消防安全工作的監督管理職責，加強消防監督檢查，指導和監督學校做好消防安全工作。

二、開展防火檢查。學校消防安全責任人或消防安全管理人員應當每月至少組織開展一次校園防火檢查，并在開學、放假和重要節慶等活動期間開展有針對性的防火檢查，對發現的消防安全問題，應當及時整改。重點檢查以下內容：一是消防安全制度落實情況；二是日常防火檢查工作落實情況；三是教職員工消防知識掌握情況；四是消防安全重點部位的管理情況；五是消防設施、器材完好有效情況；六是廚房煙道等定期清洗情況；七是電氣線路、燃氣管道定期檢查情況；八是消防設施維護保養情況；九是火災隱患整改和防范措施落實情況；十是消防安全宣傳教育情況。防火檢查應當填寫檢查記錄，檢查人員和被檢查部門負責人應當在檢查記錄上簽名，檢查記錄納入校舍消防安全檔案管理。

三、開展防火巡查。學校應當每日組織開展防火巡查，加強夜間巡查，并明確巡查人員、部位。食堂、體育場館、會堂等場所在使用期間應當至少每兩小時巡查一次，對巡查中發現的問題要當場處理，不能處理的要及時上報，落實整改和防范措施，并做好記錄。重點巡查以下內容：一是用火、用電、用氣有無違章情況；二是安全出口、疏散通道是否暢通，疏散通道及重點部位鎖門處在應急疏散時能否及時打開，安全疏散指示標志、應急照明是否完好；三是消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整；四是常閉式防火門是否處于關閉狀態、防火卷簾下是否堆放物品影響使用；五是學生宿舍、食堂、圖書館、實驗室、計算機房、變配電室、體育場館、會堂、教學實驗、易燃易爆危險品庫房等消防安全重點部位管理或值班人員是否在崗在位。

四、加強消防設施器材配備和管理。學校應當按照國家、行業標準配置消防設施、器材，并依照規定進行維護保養和檢測，確保完好有效。設有自動消防設施的，可以委托具有相應資質的消防技術服務機構進行維護保養，每月出具維保記錄，每年至少全面檢測一次。

五、規范消防安全標識。學校應當規范設置消防安全標志、標識。消防設施、器材應當設置規范、醒目的標識，并用文字或圖例標明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重點部位等處應當設置消防警示、提示標識；主要消防設施設備上應當張貼記載維護保養、檢測情況的卡片或者記錄。

六、開展消防安全教育培訓。學校應當每年至少對教職員工開展一次全員消防安全培訓，教職員工新上崗、轉崗前應當經過崗前消防安全培訓。所有教職員工應當懂得本單位、本崗位火災危險性和防火措施，會報警、會撲救初起火災、會組織疏散逃生自救。學校應當將消防安全知識納入學生課堂教學內容，確定熟悉消防安全知識的教師進行授課，并選聘消防專業人員擔任學校的兼職消防輔導員。幼兒園應當采取寓教于樂的方式對兒童進行消防安全常識教育。中小學校要保證一定課時對學生開展消防安全教育，并針對各學齡階段特點，確定不同的消防安全教育的形式和內容。

教學管理工作意見范文第4篇

關鍵詞：五年制高等職業教育學籍管理

Abstract: management of students' status is a very important part of school management, to improve the teaching and education quality to have the extremely vital significance. This paper mainly analyzes the present university five years of higher education, student management problems, and put forward the corresponding improvement measure.

Key words: five years of higher occupation education school management

[中圖分類號] G710[文獻標識碼]A[文章編號]

學籍管理是學校管理非常重要的組成部分，是提高教學質量和維護正常教學秩序的重要保證。五年制高職教育是五年一貫制，學籍管理上分中職和高職管理兩個階段，前兩年是中職管理模式，第四年才進行大專學籍轉檔注冊。所以五年制高職的學籍管理是一項復雜細致、政策性強、責任重大的工作。

一、五年制高職學籍管理存在的主要問題及原因

1、學籍管理制度不健全。各學校根據國家和省級教育主管部門的管理規定制定出本校的五年制高職教育學籍管理規定，但是其內容、形式與三年制高等教育學籍管理規定，基本上大同小異，沒有結合本單位的實際情況制定出一套行之有效的五年制高職教育管理規章制度和保證制度實施的辦法和措施，有的學校雖然規章制度完善，但執行不嚴，漏洞很多，學籍管理工作隨意性較大。

2、學校對五年制高職工作重視不夠。主要表現在：（1）有些學校將五年制高職工作當作三年制高職教育的補充，在辦學過程中重視經濟效益而忽視管理工作。（2）對學籍管理工作缺乏正確的認識，出現了重三年制高職教育學籍管理，輕五年制高職教育學籍管理。對相關學籍資料的收集、整理和歸檔不重視，導致學籍檔案材料不完備等。

3、學生檔案資料不完整。五年制高職教育學生檔案資料殘缺不齊是高校五年制高職教育學籍管理中存在的主要問題，主要原因是：（1）各項制度、措施的落實力度不夠，不能按照制度要求及時、準確、全面的建立、收集學生檔案材料。所建立的有些檔案材料雜、亂、差，缺乏統一、規范；檔案材料收集過程中出現了遺漏、遺失的情況。（2）學生的認識不到位，提供給學校的個人信息資料不完整、不準確，隨意改動，缺乏嚴肅性，不能及時向學校提供更改了的信息，根本沒有意識到個人信息在學籍檔案中的重要性，造成學生檔案資料不完整，嚴重影響了學籍電子注冊的順利實施。

4、學籍管理隊伍素質有待提高。五年制高職教育學籍管理工作是一項十分復雜繁瑣的工作，政策性強，工作量大，影響因素多，要求管理人員具備較高的業務素質和運用現代信息技術處理具體問題能力。目前，大多數成教學籍管理人員未經過系統的專業培訓，現代化知識和管理知識明顯欠缺，而且人員配備不足，工作中存在著得過且過、應付了事的現象。這對加強學籍管理，提高五年制高職工作管理水平和效率影響較大。

5、學籍管理手段落后。當前仍然有許多高校在五年制高職教育學籍管理中采用傳統的手工操作管理方式還沒有完全取消，除學歷證書電子注冊工作完全采用計算機管理外，學籍管理的常規工作，如學籍記載、成績填寫、數據統計、畢業生登記等工作絕大多數采用手工勞動，勞動量大，效率低，準確性難以保證。五年制高職教育學籍管理手段落后，不適應社會發展對五年制高職的需要，不利于工作效率的提高和學籍管理的規范化、科學化。

二、改進五年制高職教育學籍管理的建議

1、建立健全適合五年制高職特點的學籍管理規章制度。建立、健全適合五年制高職特點的學籍管理制度是實現五年制高職教育學籍管理規范化、科學化的依據。在執行教育部及省級教育行政主管部門的有關文件制度的基礎上，以明確培養目標、保證培養質量為前提，制定和完善適合本校實際的五年制高職教育管理制度，做到學籍管理有法可依，有章可循，既體現管理具有高度的政策性，又體現管理符合實際，切實可行，并且要隨著社會的發展對五年制高職教育提出的新要求，不斷地修訂完善，以適應形勢發展的需要。如在修訂學籍管理規定中，要考慮到五年制高職的特點，學籍管理規定要相對靈活些。

2、建立多層次、多規格、全方位的學籍檔案。以學籍管理條例為依據，建立多層次、多規格、全方位的學籍檔案是實現五年制高職教育學籍管理規范化、科學化的保證。如建立新生個人信息檔案、學籍卡檔案、學籍異動檔案、班級檔案、畢業生名冊檔案等，同時以教學班為單位，建立學生的通訊錄，詳細登記學生的聯系方式，從而方便學生，方便管理。要注重學籍檔案材料的收集、整理、歸檔，切實保證學籍材料的完整性、準確性、規范性和真實性，為電子注冊工作打下良好的基礎。

3、建立一支高素質的學籍管理隊伍。由于五年制高職教育學籍管理工作是一項政策性強、責任大、業務繁瑣而嚴肅的工作。大多數管理人員工作三到四年后，都不愿繼續從事這項工作，學校要充分認識五年制高職教育的重要地位和作用，重視五年制高職教育學籍管理工作，在學校五年制高職教育職能部門、各系部配備一支思想素質高、工作責任心強、精通業務的專職管理人員，同時要保持管理隊伍相對穩定，要注重加強管理人員業務素質的培訓和提高，特別是運用現代信息技術進行學籍管理的能力。只有這樣，才有利于管理人員熟悉業務，勝任本職工作，保持管理工作的連續性，促進五年制高職教育學籍管理工作水平的不斷提高。

4、利用現代化手段提高學籍管理質量和效率。學籍管理是一項嚴謹細致的工作，許多信息用手工處理不易操作，要將學籍管理納入到科學化、現代化、信息化的軌道上。結合五年制高職學籍學歷管理信息系統，利用計算機網絡技術對學生的學籍進行管理，實現管理信息的規范化和管理工作的程序化，數據管理做到準確、及時、全面，促進學籍管理工作質量和效率提高。同時利用學校五年制高職教育的網站，建立信息平臺，及時教學管理等方面的各類信息，加強與學生間的交流、溝通，為學生提供服務，充分體現“以人為本”的管理理念。

教學管理工作意見范文第5篇

根據教育部文件《面向21世紀教育振興行動計劃》中提出“進一步加強教育督導工作，健全督導機構，完善督導制度”的要求，結合我院教學管理工作的實際情況，特制定本條例。

第一條 實行教學督導制度，其目的是通過對教學過程的督導，切實加強教育教學質量的監控和評估工作，不斷提高學院的辦學水平和教學質量，促進優良教風、學風和校風的形成及教學環境的改善，為培養高素質應用型人才創造條件。

第二條 實行教學督導制度，有利于提高學院領導對教學工作決策的科學性，依法辦學，依法治校，推動學院教育教學改革的不斷深化。

第三條 教學督導室是一個在院長（或常務副院長）直接領導下，相對獨立地對學院的教學工作進行調研分析、檢查評估、監督指導，并為學院領導決策提供信息和建議的參謀機構。教學督導室不能取代學院職能部門（如教務處等）行使管理職能，即不能直接處理問題和事端。

第四條 教學督導室成員由教學及管理經驗豐富、工作責任心強、作風正派，秉公辦事、身體健康，并具有中級及以上職稱的教師、專家組成，聘期一般為二年，根據工作需要可以連任。

第五條 教學督導工作的基本原則：堅持督教與督學相結合；堅持督查與指導相結合；堅持實事求是、客觀公正、秉公辦事；堅持以促進學生發展為本，為廣大師生提供教學指導和服務，做到督查在前，指導在先。

第六條 教學督導室的工作職責：

1、認真學習上級教育行政管理部門有關教育教學的方針政策，收集兄弟院校教學改革信息，對學院教學工作進行調查研究、分析預測，給學院領導提供決策的信息資料，為學院發展出謀獻策。

2、針對教學過程中的熱點、難點及師生反映突出且強烈的問題，經院領導授權，組織開展專項督查調研工作，督查調研結果形成報告報學院領導，為學院領導提供建設性意見和建議。

3、對教學全過程的各個環節進行督導，如對教學管理制度、教學計劃制訂與實施情況的檢查，理論教學、實踐教學的檢查評估，考試試卷、成績評定與教材選用等方面發揮督導作用，維護學院教學秩序的穩定。

4、深入教學第一線，通過聽課、座談、訪問、測評等方式，收集、歸納、分析各種教學信息，對學院教學狀況進行評估，重點幫助青年教師盡快掌握教學規律、教學方法，提高教學質量和教學效果，并定期向學院提出督導報告。

5、參與教師與教學管理隊伍建設，為提高教師隊伍業務素質，改善教師隊伍結構提出建議。

6、參與學院的專業建設和課程建設，尤其是重點專業建設、精品課程建設，按教育廳要求的指標體系進行督查，根據實施過程中存在的問題，提出改進意見及建議。

7、參與學院實訓基地建設的規劃制定，并對實施過程進行督查，并參與對實驗實訓基地運行效果的評估。

8、參與考試過程中的考場督查，檢查考場紀律，嚴格考風考紀，促進良好學風校風的形成。

9、收集和整理各方面的教學督導工作信息，形成教學督導工作意見與建議，報院領導參閱，經院領導審批送相關部門處理；有關部門應將處理結果反饋給督導室，確保問題得到妥善處理。

10、完成院領導交辦的與教學督導工作有關的其他工作任務。