大學(xué)生村官工作存在的問題

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大學(xué)生村官工作存在的問題范文第1篇

關(guān)鍵詞：大專院校 學(xué)生管理 問題 對策

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2012）07-0096-02

近些年以來，尤其是中國提出高校擴(kuò)招政策以來，大專院校招生數(shù)量開始不斷增加，招生人數(shù)逐年遞增，但學(xué)生的素質(zhì)很大程度上也不大如前，這就給學(xué)生管理工作帶來了很多的問題。大專院校教育的基本任務(wù)在于為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的、專業(yè)化的，能夠不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的人才，而學(xué)生管理工作作為學(xué)校教學(xué)發(fā)展過程中的重要組成部分，對學(xué)校教育的發(fā)展起著重要的作用。學(xué)生管理工作的好壞在很大程度上影響到了學(xué)校的整體發(fā)展。因此如何有效解決現(xiàn)階段大專院校學(xué)生的管理工作，充分提高學(xué)生的自我管理能力具有重要的價(jià)值和意義。

1 大專院校學(xué)生特點(diǎn)分析

1.1 學(xué)生素質(zhì)相對較差

大專院校的學(xué)生基本上來自于普通高中畢業(yè)生或者中等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生由于中學(xué)階段成績相對較差，不能進(jìn)入二本及以上的學(xué)校，又恐懼于三本的高昂學(xué)費(fèi)，而選擇進(jìn)入大專院校學(xué)習(xí)。因此學(xué)生普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、學(xué)習(xí)能力相對較差、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣、心理自卑或脆弱、缺乏自制力等現(xiàn)象，給學(xué)校學(xué)生管理工作帶來了很大的困難。

1.2 不科學(xué)的價(jià)值觀念

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與中國對外開放的深入推進(jìn)，很多西方文化開始進(jìn)入中國并不斷影響著大學(xué)生一代社會(huì)群體的思想與價(jià)值觀念，尤其是一些不健康的思想意識(shí)已經(jīng)慢慢的影響到大學(xué)生的心靈，比如拜金主義、崇洋等。這些意識(shí)使得很多大學(xué)生開始出現(xiàn)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)化，過分重視自我利益，以自我為中心，缺乏社會(huì)公德心，缺乏幫助別人的熱心，甚至有學(xué)生做出損人不利己的事情，給學(xué)校學(xué)生管理工作帶來了很大的困難。

1.3心理承受力差

很多大專院校的學(xué)生大部分是來自農(nóng)村的，或者家庭狀況不是特別好，因此面臨著學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等多重壓力[1]，對學(xué)生的心理承受能力是一個(gè)考驗(yàn)。這要求學(xué)生管理工作者要十分重視學(xué)生的心理狀況，積極開展心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。

1.4 獨(dú)立生活能力相對較差

現(xiàn)今入學(xué)的大學(xué)生，大部分為90后，受家庭環(huán)境與家庭教育的影響，很多學(xué)生的獨(dú)立生活能力相對較差，甚至有些學(xué)生的張揚(yáng)、自私、任性等個(gè)性十分明顯，人際關(guān)系處理能力較差，多種不良生活習(xí)慣導(dǎo)致很多學(xué)生個(gè)性十足，難以接受關(guān)鍵，給學(xué)生管理工作帶來了很大的困難。

2 大專院校學(xué)生管理工作存在的問題分析

2.1 學(xué)生管理觀念過于傳統(tǒng)

很長一段時(shí)間以來，高校學(xué)生管理工作中都十分突出“官本位”的管理思想，將學(xué)生作為自己的下級(jí)，對其進(jìn)行思想束縛和行為限制，很多學(xué)生管理工作者認(rèn)為學(xué)生管理工作是獨(dú)立于教學(xué)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)管理內(nèi)容，不能有效突出二者之間的結(jié)合。有些工作者不能平等的對待學(xué)生，不能充分尊重學(xué)生的個(gè)體思維，這種傳統(tǒng)的教育觀念很大程度上影響了學(xué)生管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

2.2 學(xué)生管理方法過于傳統(tǒng)

中國高校的學(xué)生管理工作基本上是以管理者的中心地位模式出現(xiàn)的，管理者有權(quán)利限制學(xué)生的行為，管理者具有某種程度的權(quán)威性，經(jīng)常采用一種行政手段來管理或者束縛學(xué)生[2]，導(dǎo)致學(xué)生與管理者之間出現(xiàn)不和諧的關(guān)系。另外由于學(xué)生管理工作相對復(fù)雜，使得很多學(xué)生工作者無法充分根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行工作的開展，不能從根本上推動(dòng)學(xué)生管理工作的系統(tǒng)化開展。

2.3 學(xué)生管理工作隊(duì)伍力量不夠

現(xiàn)階段，很多大專院校學(xué)生管理工作的任務(wù)都交給輔導(dǎo)員及班主任，而面對數(shù)量不斷增加的學(xué)生來講，學(xué)生管理工作者隊(duì)伍力量顯得比較薄弱，不能充分實(shí)施有效的學(xué)生管理工作。因此應(yīng)該積極培養(yǎng)一些輔導(dǎo)員助理及學(xué)生工作者，幫助輔導(dǎo)員及班主任開展學(xué)生管理工作，真正尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，避免與學(xué)生出現(xiàn)矛盾，推動(dòng)學(xué)生管理工作的全面發(fā)展。

3 推動(dòng)大專院校學(xué)生管理工作改進(jìn)的對策分析

大專院校學(xué)生管理工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，其管理質(zhì)量好壞，在很大程度上影響到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，因此要十分重視學(xué)生的管理工作。

3.1創(chuàng)新學(xué)生管理工作者的管理理念

首先，在學(xué)生管理工作過程中，應(yīng)積極推動(dòng)以人為本的基本管理理念，改變傳統(tǒng)大專院校學(xué)生管理工作狀況，改革管理基本理念，真正將人本主義的管理理念納入到學(xué)生工作體系中。以人為本的管理觀念是新階段實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力與本質(zhì)要求，是學(xué)生管理工作必須要遵循的基本原則。在學(xué)生管理工作過程中，管理者要充分重視學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生自覺提升自我管理的能力。同時(shí)還要尊重學(xué)生，在與學(xué)生交流的過程中，要學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)來面對學(xué)生，加大學(xué)生的關(guān)愛力度。

其次，要重視個(gè)別化管理原則，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的不同需求和個(gè)性特點(diǎn)，因人施教，建立與學(xué)生的平等關(guān)系。

最后，還要不斷推動(dòng)學(xué)生管理工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高管理者的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，加大對學(xué)生的日常管理及思想教育，幫助學(xué)生確立職業(yè)生涯規(guī)劃，推動(dòng)專業(yè)、科學(xué)、人性的學(xué)生管理工作的發(fā)展。

3.2 重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

首先，要保證學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對現(xiàn)階段大專院校學(xué)生的基本特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)管理，健全關(guān)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)的樂趣，最終形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的良好習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

其次，要重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大專院校學(xué)生通常具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此要積極組織策劃，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，比如在學(xué)校內(nèi)可以開展“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“辯論賽”、“社會(huì)實(shí)踐”等內(nèi)容[3]，積極鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)去發(fā)現(xiàn)問題，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出具備一定技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)的全方面人才。

最后，還要注意對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升與現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)越來越需要全方位專業(yè)化的人才。而且隨著中國與國際接軌，國際市場競爭激烈化程度與日俱增，在一定程度上提升了大專院校學(xué)生就業(yè)的壓力，因此學(xué)生管理工作者應(yīng)該積極的開展學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成健康的心理，制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，另外還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、溝通能力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力等，以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

4 結(jié)論

綜上所述，大專院校作為國家高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為國家、為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高端人才的任務(wù)。大專院校學(xué)生大部分存在自卑心理，又由于受傳統(tǒng)家庭教育方式的影響，學(xué)生中自制力相對較差、獨(dú)立生活能力相對較差、集體觀念相對淡薄的現(xiàn)象十分普遍，如何有效推動(dòng)大專院校學(xué)生管理工作者深入學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)與需求，首先需要不斷完善學(xué)生管理工作者隊(duì)伍，推動(dòng)人本主義管理觀念，推動(dòng)系統(tǒng)化學(xué)生管理規(guī)范的運(yùn)行。在實(shí)際管理過程中鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐能力與分析、解決問題的能力，并最終推動(dòng)個(gè)體綜合素質(zhì)的發(fā)展，以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。這就要求大專院校學(xué)生管理工作者本著尊重學(xué)生的基本原則，開展深入細(xì)致的學(xué)生管理工作，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、行為觀，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)促進(jìn)大專院校學(xué)生管理工作的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢研博，任石.淺析當(dāng)前高職院校學(xué)生管理面臨的問題及對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（29）：225.

大學(xué)生村官工作存在的問題范文第2篇

關(guān)鍵詞:新農(nóng)村建設(shè);山西省;大學(xué)生村官;存在問題;對策

1995年江蘇省為解決“三農(nóng)”問題,率先開始招聘大學(xué)生到農(nóng)村基層工作。山西選聘大學(xué)生村干部的工作于2006年正式啟動(dòng),在連續(xù)四年時(shí)間內(nèi)累計(jì)選聘了28782名大學(xué)生村官。大學(xué)生村官為各地的新農(nóng)村建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn),但這一政策在實(shí)施過程中也存在諸多問題,急需我們研究解決。本文通過分析,提出了五大解決對策,旨在為大學(xué)生村官政策更好地實(shí)施提供決策參考。

一、大學(xué)生村官在山西新農(nóng)村建設(shè)中的作用

(一)促進(jìn)了山西農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展,加快了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代化發(fā)展的步伐

山西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中“小農(nóng)戶與大市場”矛盾突出,解決這一問題需要將各農(nóng)戶的農(nóng)產(chǎn)品匯集到城市中去銷售,需要農(nóng)村建立一套完善的物流配送體系,將信息流和物流有效的連接,這就要求農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代化電子商務(wù)。山西大多數(shù)農(nóng)村中農(nóng)民文化素質(zhì)普遍偏低,難以掌握電腦和互聯(lián)網(wǎng)的使用,使電子商務(wù)發(fā)展受阻。擁有現(xiàn)代知識(shí)、現(xiàn)代眼光的大學(xué)生村官,將山西各村設(shè)立的“農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化站”作為農(nóng)村基層信息節(jié)點(diǎn),為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品購銷等信息,并培訓(xùn)村民掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),有效解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的各種難題,大大加快了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。

(二)解決了山西新農(nóng)村建設(shè)中實(shí)用人才匱乏的難題,推進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村需要大量實(shí)用型人才,有數(shù)據(jù)顯示,我國農(nóng)村實(shí)用人才僅占全國農(nóng)村人口總數(shù)的0.6%。“十一五”期間山西省農(nóng)村實(shí)用人才需求總量將達(dá)到60.58萬,占鄉(xiāng)村勞動(dòng)力資源的5%。大學(xué)生村官帶著自己掌握的現(xiàn)代文化知識(shí)、專業(yè)技能回流農(nóng)村有效地解決了新農(nóng)村建設(shè)過程中人才匱乏的難題。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中人力資本不僅能自身形成遞增的收益,而且還能促使其他經(jīng)濟(jì)增長的投入資源也形成遞增的收益。當(dāng)前的農(nóng)村發(fā)展中,以土地為主的自然資源日益減少,其他資源也開始顯現(xiàn)缺乏的趨勢,大學(xué)生村官作為人力資本對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的作用將日益凸顯。

(三)改善了山西村級(jí)干部隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu),促進(jìn)了基層干部隊(duì)伍的整體優(yōu)化

農(nóng)村原有的干部呈老齡化,文化程度偏低。就山西省而言,已錄用的大學(xué)生村官平均年齡約為25歲,年輕大學(xué)生的加入明顯改善了村級(jí)干部的年齡結(jié)構(gòu),使村級(jí)干部朝年輕化方向發(fā)展。大學(xué)生村官文化程度高,管理理念新,他們來到農(nóng)村能夠使村級(jí)干部的平均素質(zhì)得到提高,充分發(fā)揮了“鯰魚效應(yīng)”,激活了農(nóng)村干部的整體活力,并為培育新農(nóng)村建設(shè)中需要的“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營”的新型農(nóng)民提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。原村委成員豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷與大學(xué)生村官活躍的思維、良好的理論基礎(chǔ)相結(jié)合會(huì)取得“1+1>2”的效果。

(四)搭建了村校間合作的橋梁紐帶,創(chuàng)造了山西農(nóng)村發(fā)展新產(chǎn)業(yè)的契機(jī)

大學(xué)生村官利用自己的資源把科研院所及高校的專家、教授請進(jìn)農(nóng)村,把科研項(xiàng)目引入農(nóng)村,改進(jìn)了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,提高了經(jīng)濟(jì)效率,為新農(nóng)村建設(shè)提供了持續(xù)的科技發(fā)展動(dòng)力。山西省忻州市煙村大學(xué)生村官根據(jù)當(dāng)?shù)貫楹底鬓r(nóng)業(yè)區(qū)的特點(diǎn),與省農(nóng)科院玉米研究所開展合作,積極爭取使煙村成為了“旱作玉米水分高效利用關(guān)鍵技術(shù)”研究基地。這個(gè)項(xiàng)目的落戶為實(shí)現(xiàn)旱作玉米的高產(chǎn)和穩(wěn)產(chǎn)創(chuàng)造了可能,并提高了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入。大學(xué)生村官引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行土地集約化經(jīng)營,引導(dǎo)農(nóng)民向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,同時(shí)也解決了留守勞動(dòng)力的就業(yè)問題。

二、大學(xué)生村官目前存在的突出問題

(一)動(dòng)機(jī)不純,掛職不上崗現(xiàn)象普遍存在

大學(xué)生選擇村官這一“職業(yè)”動(dòng)機(jī)是多樣的,有的大學(xué)生確實(shí)是抱著到農(nóng)村扎實(shí)干事業(yè)的想法而有的大學(xué)生明顯動(dòng)機(jī)不純。有的大學(xué)生僅僅出于就業(yè)考慮,在報(bào)考之初就想著把“村官”當(dāng)作就業(yè)跳板,工作態(tài)度不認(rèn)真、得過且過,在農(nóng)村獲得一定“工作經(jīng)驗(yàn)”后選擇二次就業(yè);有的看重國家出臺(tái)的各種優(yōu)惠政策,不安心工作,整天想著盡快離開農(nóng)村;有的私自報(bào)考普通高等院校研究生和各類公務(wù)員等,出現(xiàn)邊讀研邊做村官和一人兼多職等情況。這嚴(yán)重違背了中央出臺(tái)大學(xué)生村官政策的意圖,使基層老百姓從充滿希望到徹底失望,認(rèn)為這僅是一場政治秀,對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展根本起不到多大作用。

(二)缺乏經(jīng)驗(yàn),盲目樂觀,工作中產(chǎn)生不適應(yīng)感

大學(xué)生村官大多是剛邁出高校大門的學(xué)生,由于一直在校讀書,缺乏經(jīng)驗(yàn)、閱歷,加之對農(nóng)村生活不了解,在到村工作的前期產(chǎn)生不適應(yīng)。許多大學(xué)生村官在上任之始感到?jīng)]有頭緒,對工作感到無從下手,工作積極性受到打擊。有一部分大學(xué)生村官抱著到農(nóng)村轟轟烈烈大干一場的心態(tài),對改變農(nóng)村落后面貌盲目樂觀,認(rèn)為新農(nóng)村建設(shè)簡單易行,在工作中不顧農(nóng)村的客觀現(xiàn)實(shí)條件,不深入調(diào)查,草率從事,導(dǎo)致制定的許多政策不符合實(shí)際,給農(nóng)民的利益帶來損害,使許多村民對大學(xué)生村官產(chǎn)生排斥心理。

(三)村官能力不足,阻礙優(yōu)勢發(fā)揮

新農(nóng)村建設(shè)需要大量人才,大學(xué)生村官自身能力的不足,嚴(yán)重阻礙了其優(yōu)勢的發(fā)揮,導(dǎo)致實(shí)際工作能力下降。主要表現(xiàn)在以下方面:一是應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的能力不足,由于農(nóng)村具有的特殊性及環(huán)境復(fù)雜性,許多大學(xué)生村官入村后很難適應(yīng),在開展具體工作時(shí)處處碰壁,工作無法順利開展;二是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不足,大學(xué)生村官有先進(jìn)的文化知識(shí),但是在農(nóng)村實(shí)際生活中,無法很好地把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合來解決實(shí)際問題,出現(xiàn)專業(yè)不對口、力不從心等現(xiàn)象。

(四)工作定位不明,造成資源浪費(fèi)

主要存在以下問題:一是政府對大學(xué)生村官工作定位不明確。實(shí)際工作中要么把大學(xué)生村官看成萬能的,大小事都安排他們?nèi)プ?借調(diào)借用現(xiàn)象存在,使大學(xué)生村官淪落為“跑腿工”;要么把大學(xué)生村官當(dāng)“貴賓”供奉起來,很少讓他們接手村委中心事務(wù)。二是大學(xué)生村官對自身工作定位不明確。有的大學(xué)生村官以當(dāng)官者自居,巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)弄虛作假,不深入基層融入群眾,工作浮于表面流于形式;有的大學(xué)生村官與其他地方的村官或事業(yè)單位的工作人員等進(jìn)行比較后,發(fā)覺差異便開始對現(xiàn)狀感到不滿,工作態(tài)度變得消極。這些問題影響了村官政策的落實(shí),造成人力、財(cái)力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

(五)村官配套政策機(jī)制不健全,導(dǎo)致工作連續(xù)性差

由于村官政策機(jī)制不健全,政府對任期結(jié)束后大學(xué)生村官的去向沒有明確規(guī)定,大學(xué)生被政府“引”到了農(nóng)村,卻因合同期滿后去向不明確而感到迷茫。有的村官在上任之始就開始考慮將來的去向,有的村官在工作漸入佳境之時(shí)不得不邊工作邊找門路,為自己的將來做打算。村官政策機(jī)制不健全,導(dǎo)致三年合同結(jié)束后絕大多數(shù)大學(xué)生村官選擇了離開農(nóng)村,重新謀求出路,導(dǎo)致村官大量流失,工作連續(xù)性差。

三、大學(xué)生村官存在問題的對策思考

(一)發(fā)揮村官管理機(jī)構(gòu)作用,執(zhí)行村官考核細(xì)則,統(tǒng)一管理嚴(yán)格考核

山西省、市(縣)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))已分別設(shè)立了專門負(fù)責(zé)管理大學(xué)生村官的辦公室,應(yīng)充分發(fā)揮其作用,對大學(xué)生村官的各項(xiàng)事宜進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范管理。可通過例會(huì)制度、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)工作等形式,為大學(xué)生村官與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間、與其他地區(qū)的大學(xué)生村官之間、與其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府之間及與村干部和農(nóng)民之間,創(chuàng)造交流的平臺(tái),為其營造一個(gè)更加寬松的、有保障的氛圍,使其能夠有的放矢地工作。針對大學(xué)生村官脫崗嚴(yán)重的問題,管理部門要認(rèn)真落實(shí)綜合考核辦法和考核細(xì)則,入村入戶走訪調(diào)查,對村官的工作情況進(jìn)行嚴(yán)格考核,將考核結(jié)果與工資、晉升、政績等掛鉤,有效解決村官在職不做事和掛職不上崗等問題。

(二)政校聯(lián)合,開展政策解讀,進(jìn)行村官實(shí)習(xí)合作

加強(qiáng)山西省各級(jí)政府和學(xué)校的合作力度,組織高校學(xué)生學(xué)習(xí)村官相關(guān)政策,使其對村官有更加全面準(zhǔn)確的了解,充分認(rèn)識(shí)到“村官”的特殊性,讓大學(xué)生在考取村官之前有充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)校也可選出一部分有意考取村官的學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行“村官實(shí)習(xí)”,使“準(zhǔn)村官”們?nèi)媪私獯逦ぷ髁鞒毯娃r(nóng)耕程序等農(nóng)村實(shí)際情況,提前進(jìn)入工作狀態(tài),有效避免任職后工作不適應(yīng)等狀況出現(xiàn),進(jìn)而改善村民對大學(xué)生村官的印象,增強(qiáng)對村官們的認(rèn)同感。此舉措可能會(huì)使一部分準(zhǔn)備報(bào)考村官的大學(xué)生在經(jīng)歷了實(shí)地實(shí)習(xí)的“考驗(yàn)”后重新做出就業(yè)選擇,有效避免盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn),先做“村民”后當(dāng)“村官”,積累經(jīng)驗(yàn)提高解決問題的能力

建議山西省各接收村官的單位建立長效培訓(xùn)機(jī)制,加強(qiáng)對大學(xué)生村官的培訓(xùn)。村官在任職期間若有需要可回流學(xué)校進(jìn)行有針對性的“充電”,山西省有條件的高校可開設(shè)村官專業(yè),為村官進(jìn)修創(chuàng)造機(jī)會(huì)。大學(xué)生村官本身在走上工作崗位后要先放下身段,虛心向當(dāng)?shù)卮迕駥W(xué)習(xí),與當(dāng)?shù)卮迕袢跒橐惑w,先做“村民”后當(dāng)“村官”。當(dāng)?shù)卦写甯刹亢汀袄稀贝髮W(xué)生村官對新錄用的大學(xué)生村官積極提供幫助,通過“一對一”或“多對一”等形式開展幫扶活動(dòng),為新錄用的大學(xué)生村官提供更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì),使村官們在干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高解決實(shí)際問題的能力。

(四)明確定位,澄清誤區(qū),培養(yǎng)名副其實(shí)的村官

山西省各級(jí)政府和各位大學(xué)生村官都要明確村官的工作定位,澄清選聘工作中存在的各種誤區(qū),引導(dǎo)大學(xué)生村官扎實(shí)工作,為山西各農(nóng)村培養(yǎng)名副其實(shí)的村官。大學(xué)生村官到農(nóng)村的主要使命是傳播新思想新觀念、普及科學(xué)知識(shí)、傳授實(shí)用技術(shù)和幫助農(nóng)民掌握致富本領(lǐng),為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持,這一點(diǎn)政府和村官都要明確。各級(jí)政府要對大學(xué)生村官們進(jìn)行積極引導(dǎo)、悉心培育,結(jié)合實(shí)際情況對當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行適當(dāng)?shù)摹敖逃?消除其對大學(xué)生村官的誤解。建議當(dāng)?shù)卣鶕?jù)實(shí)際情況為村官定崗定職,有效避免將大學(xué)生村官當(dāng)“跑腿工”或“貴賓”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

(五)采取多元措施解除村官后顧之憂,著重培養(yǎng)本土青年為村官政策持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件

建議山西省有關(guān)部門在已出臺(tái)的政策基礎(chǔ)上采取以下措施解除合同到期后的顧慮:第一,效仿“重慶模式”,在大學(xué)生村官任職滿三年后,經(jīng)考核優(yōu)秀直接錄用為公務(wù)員;第二,為大學(xué)生村官提供專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金,開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等,扶植其創(chuàng)業(yè),使村官任期結(jié)束后仍能夠服務(wù)于農(nóng)村,達(dá)到用“事業(yè)”留人的目的;第三,為任職到期的村官聯(lián)系接收單位,解決任職期滿后的工作問題等。

大學(xué)生村官工作存在的問題范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官存在問題對策建議

從1995年江蘇省率先招聘大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任農(nóng)村基層干部至今，有關(guān)大學(xué)生村官的探索已進(jìn)行了14年。2009年。省委組織部等9部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快實(shí)施“一村一社區(qū)一名大學(xué)生”工程的意見》，明確提出政治素質(zhì)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒐ぷ鲗?shí)績明顯、黨員群眾認(rèn)可的優(yōu)秀人員，可及時(shí)補(bǔ)充到基層領(lǐng)導(dǎo)干部崗位；逐步提高黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位從具有基層工作經(jīng)歷的大學(xué)生中招考公務(wù)員和工作人員的比例；引導(dǎo)國有企業(yè)、非公企業(yè)從大學(xué)生村官中招錄員工。各市的政策制定更加靈活。無錫市正在實(shí)施的年輕干部培養(yǎng)計(jì)劃，把實(shí)際表現(xiàn)優(yōu)秀、具有發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生村官適時(shí)納入，提出要把他們放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)或副職領(lǐng)導(dǎo)，通過五年的培養(yǎng)鍛煉。爭取成長為縣處級(jí)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部后備人選。國家實(shí)行的大學(xué)生村官制度，對社會(huì)、學(xué)校乃至個(gè)人都具有重要的影響。

總體來說，“選拔大學(xué)生‘村官’對于社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生來說，都是一個(gè)機(jī)遇。對社會(huì)而言，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)急需人才，大學(xué)生帶去的是新知識(shí)新理念，能促進(jìn)蘇北發(fā)展；而對學(xué)校來說，培養(yǎng)的學(xué)生能夠?qū)W有所用，為建設(shè)新江蘇做貢獻(xiàn)，也是一種成就；對學(xué)生本人特別是工作還沒落實(shí)的，更是一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)”。

一、新農(nóng)村需要什么樣的大學(xué)生

調(diào)查中，農(nóng)村地區(qū)的干部群眾普遍反映，大學(xué)生到村工作促進(jìn)了農(nóng)村文明風(fēng)尚的形成。大學(xué)生村官觀念新，文化高，才藝多。他們積極宣傳黨的路線、方針和政策，主動(dòng)開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，破除陋習(xí)，弘揚(yáng)正氣，大力倡導(dǎo)文明村風(fēng)．把健康文明的生活方式帶到了農(nóng)村。他們充分利用遠(yuǎn)程教育和廣播，堅(jiān)持每天播放新聞和農(nóng)村節(jié)目，提高了農(nóng)民的政治覺悟和文化修養(yǎng)。

1　傳播了新知識(shí)。帶來了新思想。

如南陳集喬莊鄉(xiāng)村民們反映，大學(xué)生們有知識(shí)、有見解，為農(nóng)村帶來新知識(shí)、新觀念。“我們農(nóng)村大多數(shù)還是有點(diǎn)重男輕女，比如有些人家為了生男孩子就想法設(shè)法找門路……。有些人找關(guān)系檢查知道是女孩子還會(huì)做流產(chǎn)，對女孩子教育也不夠重視，但小沈(一個(gè)大學(xué)生村官)就把村民集起來給我們開會(huì)、講道理，還逐一做典型人家工作．通過錄像、實(shí)例甚至法律等來做村民工作，效果比以前直接罰款、拉房子好多了；他還在村里辦起了親子教育班，主要給婦女講解如何更好引導(dǎo)孩子、管理孩子等問題，現(xiàn)在我們的觀念和以前有了很大變化，大家有事首先就會(huì)想到找小沈商量一下”。

2　推廣了新技術(shù)，帶來了新方式。

具有預(yù)見性和創(chuàng)新性的發(fā)展思路是大學(xué)生村官的優(yōu)勢領(lǐng)域。2007年畢業(yè)于淮陰師院生物技術(shù)專業(yè)的小張被連云港市贛榆縣聘為技術(shù)助理，他利用自己所學(xué)知識(shí)，到農(nóng)村信用社貸款30097，建起了無公害葡萄園、西瓜種植園．同時(shí)利用自己掌握的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，將村里的采摘園、特色項(xiàng)目到新農(nóng)村商業(yè)網(wǎng)站，加大了本地特色產(chǎn)業(yè)的宣傳，擴(kuò)大了客源，帶來了效益。

3　改進(jìn)了工作方式，提高了工作效率。

大學(xué)生村官的務(wù)實(shí)高效、求新求變給農(nóng)村注人了活力。淮安市洪澤縣辦公室里的電腦和打印機(jī)原來一直處于休息狀態(tài)，上面滿是灰塵，小朱來了以后撿起這個(gè)長久以來很少有人動(dòng)用的東西，起草、修改、打印各類資料、協(xié)議，大大提高了村委會(huì)的辦公效率，讓村民們很佩服。同時(shí)他們還利用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，把農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、龍蝦養(yǎng)殖等以更便捷的方式傳授給農(nóng)民，改變了以往主要通過專家面授、村民交流等費(fèi)時(shí)、費(fèi)財(cái)?shù)募夹g(shù)傳播方式。贏得了村民的稱贊。

二、存在的問題

毋庸置疑．大學(xué)生村官對新農(nóng)村建設(shè)的影響作用是積極的，選派大學(xué)生到農(nóng)村工作的做法是受到農(nóng)村各方面廣泛歡迎和充分肯定的，但在實(shí)際工作中還存在一些不可回避的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1　思想上的“扎根”問題。

大學(xué)生選擇到農(nóng)村擔(dān)任“村官”的原因較多．有相當(dāng)一部分是出于就業(yè)的考慮。調(diào)查顯示，許多大學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任“村官”是在就業(yè)壓力下的無奈選擇，對農(nóng)村懷有感情、想成就一番事業(yè)的僅占四分之一左右。另一方面，許多大學(xué)生村官到農(nóng)村基層工作，是由于上級(jí)黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾，這些大學(xué)生表示在擔(dān)任一段時(shí)間“村官”后，會(huì)通過考公務(wù)員、考研、提拔等途徑，盡快脫離農(nóng)村基層。因此可以看出，到農(nóng)村擔(dān)任“村官”，是相當(dāng)一部分大學(xué)生在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力下作出的選擇。針對這種情況，如何教育引導(dǎo)大家在思想上扎下根來，集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設(shè)中真正有所作為，是今后工作中需要著力解決的一個(gè)問題。

2　工作上的“深入”問題。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)村第一年的大學(xué)生多數(shù)面臨工作難以“深入”的問題，如感到專業(yè)不對口、人際關(guān)系難處理、村里人缺乏認(rèn)同感、生活不習(xí)慣、工作無從下手等。造成這種情況的原因主要有二：一是農(nóng)村人際關(guān)系復(fù)雜、利益糾葛較多，農(nóng)村工作瑣碎繁雜，新來者很難在短期內(nèi)被農(nóng)村社會(huì)所接納。二是大學(xué)生“村官”自身存在一定的局限性。如大多數(shù)“村官”經(jīng)歷單純，有的甚至根本沒有農(nóng)村生活的經(jīng)歷。因此，如何讓大學(xué)生“村官”盡快了解農(nóng)村，融入農(nóng)村，與群眾“打成一片”，是需要認(rèn)真解決的重要問題。

3　能力上的“提高”問題。

建設(shè)新農(nóng)村，人才是關(guān)鍵。但大學(xué)生作為農(nóng)村建設(shè)的急需人才，其能力上的欠缺也阻礙著他們知識(shí)優(yōu)勢的發(fā)揮，主要體現(xiàn)在：一是缺乏運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決問題的能力。二是缺乏足夠的人際溝通能力。三是缺乏一定的組織管理能力。從目前大學(xué)生“村官”構(gòu)成來看，他們大部分剛剛離開學(xué)校，社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足或缺乏。四是自我激勵(lì)能力有待提高，農(nóng)村環(huán)境復(fù)雜，工作繁瑣，面對困難和挫折，更需要有良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。如何彌補(bǔ)自身的不足，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，都需要通過培訓(xùn)和管理等工作加以解決。

三、對策與建議

實(shí)踐告訴我們，選派大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村工作，為農(nóng)村干部隊(duì)伍帶來了生機(jī)和活力，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作，進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作．具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

1　要建立更加科學(xué)合理的組織管理體系。

管理部門要著眼于新農(nóng)村建設(shè)大局。不斷建立健全大學(xué)生“村官”的管理制度，做到既有章可循，又不至于管理僵化。考試大網(wǎng)站收集一要建立科學(xué)的選拔機(jī)制，堅(jiān)持大學(xué)生自覺自愿原則，在保證公開、公平、公正的基礎(chǔ)上，確保把有志向、有熱情、有潛力的大學(xué)生選。二要加強(qiáng)大學(xué)生“村官”的培訓(xùn)和管理，配備優(yōu)秀的管理干部，通過教育培訓(xùn)，切實(shí)提高大學(xué)生“村官”的工作能力。三要建立監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，健全完善科學(xué)的考核體系，對工作表現(xiàn)突出的，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)．對工作業(yè)績較差、工作能力不勝任、村民不認(rèn)可的，經(jīng)嚴(yán)格考察確認(rèn)后，予以辭退。四要設(shè)計(jì)好大學(xué)生“村官”任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制，確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策充分落實(shí)．保證長期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根建設(shè)新農(nóng)村。

2　大學(xué)生“村官”要努力提高自身素質(zhì)。

大學(xué)生投身新農(nóng)村建設(shè)，充分發(fā)揮自身作用，需要在以下幾個(gè)方面提升自己：一要熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村事業(yè)．真正做到了解新農(nóng)村建設(shè)情況，掌握“三農(nóng)”工作的方針政策，扎根農(nóng)村，把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺(tái)。二要有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，在磨煉自己的同時(shí)改變農(nóng)村的落后面貌。三要提高處理具體復(fù)雜問題和矛盾的能力，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)工作技巧，積累工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面能力。四要充分把書本知識(shí)和實(shí)踐工作相結(jié)合，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

大學(xué)生村官工作存在的問題范文第4篇

一、涌泉鎮(zhèn)大學(xué)生村官隊(duì)伍的基本情況

自XX年2月以來，我鎮(zhèn)先后選聘大學(xué)生村官20人。在歷屆黨委、政府的重視下，培養(yǎng)使用工作取得了明顯成效，離職的7人中，有1人進(jìn)入鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子，4人進(jìn)入行政事業(yè)單位，2人進(jìn)入國有企業(yè);在職13人中，有10人擔(dān)任村黨支部副書記，3人擔(dān)任村民委主任助理，5人創(chuàng)辦了農(nóng)民專業(yè)合作社， 1人創(chuàng)辦了“網(wǎng)絡(luò)餐廳”。這些大學(xué)生村官大多是涌泉本鎮(zhèn)人，熟悉本地情況，能快速融入所在村，在加強(qiáng)基層組織建設(shè)、宣傳農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策村務(wù)管理、引導(dǎo)村民增收致富、調(diào)解村民矛盾糾紛等工作中發(fā)揮了有力作用。

二、涌泉鎮(zhèn)大學(xué)生村官管理工作的經(jīng)驗(yàn)與做法

涌泉鎮(zhèn)黨委、政府始終高度重視大學(xué)生村官工作，堅(jiān)持立足實(shí)際，不斷探索對他們的教育管理和培養(yǎng)使用模式，努力為他們搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，積極鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性特長，多元多向發(fā)展，盡快成為新農(nóng)村建設(shè)的新鮮血液和骨干力量。我鎮(zhèn)的主要做法是：

(一)分層分類，因人定崗，明確大學(xué)生村官培養(yǎng)方向

大學(xué)生村官擁有不同的學(xué)業(yè)專長和個(gè)性特征，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)，科學(xué)分類是關(guān)鍵。涌泉鎮(zhèn)結(jié)合大學(xué)生村官聘期的不同階段，因人制宜、多次微調(diào)，科學(xué)制訂每個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)方向。對首次聘任的大學(xué)生村官，遵循“因村選人、因人定村”的原則，綜合考慮大學(xué)生村官所學(xué)專業(yè)和選派村的實(shí)際安排工作崗位和職務(wù)。如：將土建類專業(yè)的選聘生徐云安排到康居工程建設(shè)任務(wù)較重的小爐頭村;將愛好攝影，懂市場營銷的周達(dá)貴，安排到風(fēng)光秀麗，自然資源豐富的蘭田村等。這樣的安排，為大學(xué)生村官充分發(fā)揮優(yōu)勢創(chuàng)造了有效平臺(tái)，徐云協(xié)助村里完成了農(nóng)民建房40間，周達(dá)貴將蘭田山起名為臺(tái)州市的“香格里拉”進(jìn)行宣傳，帶領(lǐng)村民建起了農(nóng)家樂，賣起了特色農(nóng)產(chǎn)品，吸引了大量游客上山度假休閑。從選聘的第二年開始，大學(xué)生村官對基層工作有了切身體會(huì)，鎮(zhèn)、村兩級(jí)也對大學(xué)生村官加深了了解。涌泉鎮(zhèn)在綜合評(píng)定各人個(gè)性特征、興趣志向和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的基礎(chǔ)上，將大學(xué)生村官劃分為社會(huì)管理、便民服務(wù)和創(chuàng)業(yè)致富三種類型，安排到合適的崗位短期掛職鍛煉。對聘期即將結(jié)束的大學(xué)生村官，我鎮(zhèn)著重考慮出路問題，開展多種形式的技能培訓(xùn)，提升大學(xué)生村官競爭力。同時(shí)，給予大學(xué)生村官更多的自由空間，并積極向用人單位推薦優(yōu)秀大學(xué)生村官。

(二)導(dǎo)師幫帶、創(chuàng)業(yè)幫扶，促進(jìn)大學(xué)生村官快速成才

大學(xué)生村官一出學(xué)校大門，就跨入廣闊農(nóng)村舞臺(tái)，缺少工作經(jīng)驗(yàn)與資金技術(shù)，導(dǎo)師幫帶、創(chuàng)業(yè)幫扶是加快他們成長成才的有效途徑。我鎮(zhèn)拓寬視野，建立了大學(xué)生村官幫帶導(dǎo)師資源庫，在鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、行政村、企業(yè)等不同領(lǐng)域選聘了全國勞模孔先順、享受國務(wù)院津貼的金鏗等優(yōu)秀人才20多人，有針對性的為不同類型的大學(xué)生村官提供指導(dǎo)。

對社會(huì)管理型大學(xué)村官，列為黨政后備干部及村兩委干部預(yù)備人選，由鎮(zhèn)班子成員擔(dān)任主要幫帶導(dǎo)師，著力培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)和行政能力。同時(shí)，積極放手讓大學(xué)生村官參與村級(jí)具體事務(wù)，對部分優(yōu)秀的，直接任命為村黨支部書記，讓他們在處理各種復(fù)雜問題和完成急難險(xiǎn)重任務(wù)中積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉成才。大學(xué)生村官項(xiàng)玉君先后擔(dān)任村情復(fù)雜的爐頭村、橫路村黨支部書記，極大改善了兩村面貌，被提拔為涌泉鎮(zhèn)人大副主席。

對便民服務(wù)型大學(xué)生村官，著力培養(yǎng)為民辦事的專業(yè)技能，由機(jī)關(guān)事業(yè)單位業(yè)務(wù)能力突出的干部擔(dān)任主要幫帶導(dǎo)師，指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作開展。并安排到鎮(zhèn)“三中心”，便民服務(wù)窗口等進(jìn)行輪崗，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，熟悉工作流程和性質(zhì)。通過結(jié)對幫帶、實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)等形式，提高大學(xué)生村官專業(yè)技術(shù)和處理實(shí)際問題的能力。蔣雅君、夏玲芳、馮兵勝大學(xué)生村官考入了事業(yè)單位隊(duì)伍。

對創(chuàng)業(yè)富民型大學(xué)生村官，提供人員、資金、技術(shù)等全方位支持，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情。一是建立創(chuàng)業(yè)顧問團(tuán)。聘請優(yōu)秀企業(yè)家、農(nóng)村致富能手等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和技術(shù)顧問，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)指引道路，隨時(shí)解決村官創(chuàng)業(yè)過程中的困難和疑惑。二是建立學(xué)習(xí)平臺(tái)。組織參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展創(chuàng)業(yè)大討論，促使大學(xué)生村官轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，在“忘不了”專業(yè)合作社、梅尖山橘場、葆隆食品等企業(yè)設(shè)立了“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”，組織大學(xué)生村官學(xué)習(xí)水果種植、管理及合作社經(jīng)營等技術(shù)。三是提供創(chuàng)業(yè)幫扶。與市人勞局、市農(nóng)村信用聯(lián)社等單位建立了合作關(guān)系，為大學(xué)生村官創(chuàng)辦實(shí)體經(jīng)濟(jì)提供資金支持。目前，我鎮(zhèn)大學(xué)生村官共投入資金150多萬元，創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)餐廳1家，農(nóng)家樂1家，農(nóng)民專業(yè)合作社4家，為周邊群眾提供就業(yè)崗位100多個(gè)。

(三)建章立制，完善管理，促進(jìn)大學(xué)生村官健康成長

規(guī)范的管理是大學(xué)生村官健康成長的重要保證。今年，我鎮(zhèn)出臺(tái)了《涌泉鎮(zhèn)大學(xué)生村官分類培養(yǎng)十項(xiàng)制度》、《涌泉鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》。《十項(xiàng)制度》對鎮(zhèn)、村、大學(xué)生村官各自的職責(zé)進(jìn)行了明確和規(guī)范，加強(qiáng)了對大學(xué)生村官的日常管理。《考核辦法》分共性項(xiàng)目、個(gè)性項(xiàng)目、組織評(píng)價(jià)和群眾公認(rèn)度、獎(jiǎng)勵(lì)加分四個(gè)方面，綜合考慮了鎮(zhèn)、村兩級(jí)重點(diǎn)工作和大學(xué)生村官的個(gè)性成長、自我評(píng)價(jià)、民主監(jiān)督、組織考核與群眾評(píng)議等多方面的因素，為全面考察大學(xué)生村官打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，我鎮(zhèn)按照跟蹤考察、動(dòng)態(tài)管理的要求，對大學(xué)生村管實(shí)行工作周志、實(shí)績月評(píng)、季度檢查、年終考核，有力地促進(jìn)了大學(xué)生村官工作的開展和作用的發(fā)揮。

三、大學(xué)生村官管理與培養(yǎng)工作中存在的主要問題

從實(shí)踐來看，我鎮(zhèn)大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了較好作用，培養(yǎng)使用工作取得了一定成效。但也存在一些問題和不足：

一是大學(xué)生村官參與村務(wù)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我鎮(zhèn)歷屆選聘的大學(xué)生村官中僅1人是通過選舉進(jìn)入村“兩委”班子的，其余都是通過任命的方式擔(dān)任村黨支部副書記或村民委主任助理。在工作崗位上缺乏村民認(rèn)同，在目標(biāo)任務(wù)上沒有明確要求，以致個(gè)別大學(xué)生村官鎮(zhèn)、村安排什么就干什么，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為工作“文書”化，承擔(dān)了大量應(yīng)當(dāng)交由村文書完成的事務(wù)性工作，如做會(huì)議記錄、建工作臺(tái)賬，報(bào)送材料等瑣碎事項(xiàng)，真正以村兩委成員身份主抓的工作非常少，在一定程度上影響了大學(xué)生官的成長。

二是大學(xué)生村官扎根農(nóng)村意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。大學(xué)生擔(dān)任村官的動(dòng)機(jī)有較強(qiáng)過渡化傾向，一方面，在全球經(jīng)濟(jì)不景氣、高校擴(kuò)招等因素的作用下，大學(xué)生就業(yè)的形勢比較嚴(yán)峻。另一方面，為鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村工作，各級(jí)出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策。在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力雙重驅(qū)動(dòng)下，大學(xué)生報(bào)考村官的目的性更加現(xiàn)實(shí)和功利，多數(shù)人將此作為職業(yè)生涯的一個(gè)過渡，對自身的大學(xué)生村官身份缺少認(rèn)同感。更好地引導(dǎo)大學(xué)生村官們在思想上扎根農(nóng)村，集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設(shè)中有所作為，是今后工作中需要著力解決的一個(gè)問題。

三是大學(xué)生出路選擇有待進(jìn)一步拓寬。明年2月，第一批選聘的大學(xué)生村官就要滿兩個(gè)服務(wù)期。往后，歷年選聘的大學(xué)生村官要逐年有序流動(dòng)。從我鎮(zhèn)的情況來看，大學(xué)生村官的出路選擇還比較狹窄。大家都將目標(biāo)定位為行政事業(yè)單位或國有企業(yè)，每年的行政、事業(yè)單位考試，大學(xué)生村官無一例外都會(huì)報(bào)名參加。在其他出路上，有5人正在嘗試自主創(chuàng)業(yè)，1人通過選舉進(jìn)入村“兩委”任職，至今沒有1人以自主擇業(yè)的形式進(jìn)入非公有制企業(yè)就業(yè)。對他們出路問題的引導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、涌泉鎮(zhèn)對加強(qiáng)大學(xué)生村官培養(yǎng)使用工作的若干建議

一是要設(shè)崗定責(zé)，強(qiáng)化培養(yǎng)。大膽給大學(xué)生村官搭臺(tái)子壓擔(dān)子，根據(jù)他們學(xué)歷專長，合理安排工作崗位。結(jié)合所在村實(shí)際，參與村級(jí)班子實(shí)質(zhì)性分工，每個(gè)大學(xué)生村官至少獨(dú)立分管一條線的工作，讓他們直接參與具體工作，在處理村務(wù)中提高能力，樹立威望。同時(shí)，要加強(qiáng)大學(xué)生村官農(nóng)村政策法規(guī)、實(shí)用技能等方面的教育和培訓(xùn)。配強(qiáng)導(dǎo)師，做好傳幫帶工作，在他們遇到具體困難和問題時(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)和教育，多教方法、多出點(diǎn)子，增強(qiáng)大學(xué)生村官應(yīng)對突發(fā)事件和處理農(nóng)村復(fù)雜社會(huì)問題的能力。

大學(xué)生村官工作存在的問題范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 和布克賽爾縣； 大學(xué)生村官； 出路； 對策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 22. 052

[中圖分類號(hào)] F325.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）22- 0081- 02

大學(xué)生村官的出路在哪，這既是各級(jí)黨委政府應(yīng)給大學(xué)生村官的一個(gè)交待，也是大學(xué)生村官就任伊始普遍關(guān)心的問題。目前政策上任期滿后的大學(xué)生村官有5大出路，即鼓勵(lì)擔(dān)任村干部、推薦參加公務(wù)員考試、扶持自主創(chuàng)業(yè)、引導(dǎo)另行擇業(yè)和支持繼續(xù)深造。本文根據(jù)和布克賽爾縣的具體情況，對和布克賽爾縣大學(xué)生村官的出路問題進(jìn)行探討。

1 和布克賽爾縣政策層面為大學(xué)生村官鋪就的出路

1.1 鼓勵(lì)大學(xué)生村官扎根基層

和布克賽爾縣“兩大舉措”，鼓勵(lì)村干部及大學(xué)生村官扎根基層，發(fā)揮作用，推進(jìn)我縣新農(nóng)村建設(shè)。第一，落實(shí)待遇，落實(shí)好大學(xué)生村官待遇，認(rèn)真落實(shí)崗前培訓(xùn)費(fèi)、一次通補(bǔ)貼、年度工作經(jīng)費(fèi)、地方津貼和取暖費(fèi)。第二，完善保障，及時(shí)兌現(xiàn)福利津貼和采暖補(bǔ)貼，集中為大學(xué)生村官辦理社會(huì)統(tǒng)籌五大保險(xiǎn)和大病保險(xiǎn)。

1.2 鼓勵(lì)大學(xué)村官自主創(chuàng)業(yè)

自治縣不斷創(chuàng)新大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)工作方式，加大對大學(xué)村官創(chuàng)業(yè)扶持力度，通過“兩培養(yǎng)一完善”工作法，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)鋪平道路。自治縣幫助大學(xué)生村官向“YBC”申請無利息、無抵押、免擔(dān)保的扶持資金；協(xié)調(diào)金融機(jī)構(gòu)開通小額貸款“綠色通道”，力爭幫助大學(xué)生村官實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。自治縣同時(shí)對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)地進(jìn)行一對一幫扶指導(dǎo)，邀請專業(yè)導(dǎo)師對項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，促進(jìn)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目穩(wěn)步發(fā)展。

1.3 通過“考、提、薦”確保出路

通過“考”、“提”、“薦” 3種方式，確保大學(xué)生“村官”有序流出。“考”即鼓勵(lì)大學(xué)生村官參加中央及自治區(qū)統(tǒng)一組織的公務(wù)員和事業(yè)單位招考，“提”即通過組織提拔和利用“一培三任”機(jī)制，將優(yōu)秀大學(xué)生村官納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）領(lǐng)導(dǎo)班子，“薦”即推薦服務(wù)期滿考核稱職的大學(xué)生村官報(bào)名參加企業(yè)招聘。

1.4 組織培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

縣委對不再留村工作或沒有通過公務(wù)員和事業(yè)單位招考的任職期滿大學(xué)生“村官”，納入人才儲(chǔ)備規(guī)劃，鼓勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，考取本科或研究生以及更高層次學(xué)位。

2 大學(xué)生村官出路不暢的原因

2.1 大學(xué)生村官扎根農(nóng)村難

截至目前，全縣服務(wù)期滿的大學(xué)生村官留在村兩委班子者鳳毛麟角，究其原因有以下幾個(gè)方面：① 農(nóng)村條件艱苦，基本上從城鎮(zhèn)考入村官隊(duì)伍的大學(xué)生都不愿意留在農(nóng)村，而農(nóng)村本地的大學(xué)生由于父母及自己的期望，走出農(nóng)村的人數(shù)也在逐年增加。② 農(nóng)村環(huán)境較閉塞，村民思想保守，能夠取得村民信任，在村委換屆中能夠得到支持難。③ 和布克賽爾縣為少數(shù)民族自治縣，在少數(shù)民族聚居的牧場及農(nóng)村，語言不通也成為了大學(xué)生村官扎根基層的阻礙之一。

2.2 創(chuàng)業(yè)條件有限

和布克賽爾縣是祖國邊陲縣，全縣28 783.95平方千米，然而人口不足6萬人。創(chuàng)業(yè)需要有較好的消費(fèi)環(huán)境，首先人口成為了創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一。同時(shí)，雖然縣委提供了很多村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但是很多大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)積極性不高。

2.3 村官培養(yǎng)方式使另行擇業(yè)難

大學(xué)生村官在工作中的培養(yǎng)方向是如何成為一名優(yōu)秀的村干部，所培養(yǎng)出的工作能力很少有能適用于企業(yè)單位的，同時(shí)農(nóng)村經(jīng)歷也使大學(xué)生原先的專業(yè)幾乎荒廢，大學(xué)生要重新?lián)駱I(yè)面臨專業(yè)考驗(yàn)。

2.4 繼續(xù)深造信心不足

迄今為止，全縣大學(xué)生村官考入全日制研究生的只有1人，數(shù)量極少。大學(xué)生村官在經(jīng)歷了3年的工作之后，對于文化知識(shí)遺忘嚴(yán)重，重新學(xué)習(xí)的激情也不高，考研難度大。同時(shí)，他們也擔(dān)心研究生畢業(yè)就業(yè)環(huán)境又發(fā)生改變，如果畢業(yè)之后還是無法就業(yè)處境將更加艱難。

3 對策建議

和布克賽爾縣要根據(jù)本縣的具體情況制定鼓勵(lì)政策。

（1） 根據(jù)該縣少數(shù)民族中多的情況，制定出少數(shù)民族扎根基層的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)少數(shù)民族及會(huì)說少數(shù)民族語言的大學(xué)生留任基層。

（2） 根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境艱難的現(xiàn)狀，對想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的村官出臺(tái)更多的優(yōu)惠政策，同時(shí)鼓勵(lì)從事農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、少數(shù)民族特色旅游等具有本地特色的產(chǎn)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（3） 為想要繼續(xù)學(xué)業(yè)但有經(jīng)濟(jì)困難的村官給予一定的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，同時(shí)政府可先與考研村官簽訂畢業(yè)后的勞動(dòng)合同，這樣在解決了村官畢業(yè)后的就業(yè)問題的同時(shí)也為自治縣引進(jìn)了人才，一舉兩得。

（4） 推動(dòng)大學(xué)生村官另行擇業(yè)。對于服務(wù)期滿另行擇業(yè)、不再續(xù)聘的大學(xué)生村官，由縣里給予擇業(yè)培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)助，并積極幫助推薦到其他領(lǐng)域就業(yè)。鼓勵(lì)企業(yè)招用合同期滿大學(xué)生村官，通過享受補(bǔ)貼、減免稅收和獲得小額擔(dān)保貸款等方式，吸引更多企業(yè)招用大學(xué)生村官。

4 結(jié) 語

目前學(xué)術(shù)界對大學(xué)生村官政策的研究側(cè)重于從整體上揭示其實(shí)施狀況，對實(shí)施效果也有一定的描述，但僅僅就村官出路問題而言，研究較少。目前全國除了港澳臺(tái)外，其他31個(gè)省級(jí)行政區(qū)都實(shí)施了大學(xué)生村官計(jì)劃，因此解決大學(xué)生村官出路問題，致力于探討如何讓大學(xué)生村官在服務(wù)期滿后清楚何去何從，保障其出路的暢通、有序流動(dòng)以及成功再就業(yè)，對大學(xué)生村官政策長久有效地運(yùn)行及大學(xué)生村官自身的健康成長具有強(qiáng)烈的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)緊迫性。

主要參考文獻(xiàn)