基本統計分析

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基本統計分析范文第1篇

【關鍵詞】宏觀經濟統計分析；發展；基本問題；宏觀經濟學

什么是宏觀經濟統計分析？宏觀經濟統計分析是以宏觀經濟理論為基礎，為指導國民經濟運行過程及其整體情況所進行的實證經濟。

一、宏觀經濟統計分析的產生

宏觀經濟統計分析產生的背景是我國特有的社會主義市場經濟體制，它是根據我國現有的經濟體制而誕生的專業性術語和知識體系。宏觀經濟統計分析在發展的過程當中，逐漸將統計學和經濟學融合到一起。但是，宏觀經濟統計分析的出發點卻與兩個知識體系完全不同，其具體表現出來的是計量經濟學的學科存在和作用。

在計劃經濟階段，單純使用統計學就可以衡量我國的國民經濟水平，但是當我國開始經濟體制改革之后，原有的統計學就不能準確地衡量出我國的國民經濟水平，但是原有的統計方式也并沒有完全被取代，而是調整為市場經濟體制下的宏觀經濟分析方法。所以說，經濟體制改革催生了宏觀經濟統計分析，同時宏觀經濟統計分析也為國民經濟的發展做出了巨大的貢獻。

二、宏觀經濟統計分析的特點

1.實證性

宏觀經濟統計分析是建立在現實客觀的基礎之上的經濟分析方法，具體有三個方面的表現特征：一是從現實出發，分析經濟運行規律；二是以具體的時間和空間為約束，也就是說，宏觀經濟統計分析所使用的統計變量是有時間下標和空間范圍的；三是依據事物本身的發展規律與統計分析方法相結合進行的分析。

2.綜合性

宏觀經濟統計分析的綜合性特征表現在四個方面：一是總量綜合，是指宏觀經濟總量、結構、經濟關聯度的綜合；二是數據綜合，是指總括性數據、結構性數據和關聯性數據的綜合；三是方法綜合，是指統計方法、邏輯方法和辯證方法的綜合；四是學科綜合，是指經濟學、管理學、統計學和計量經濟學的綜合。

3.假定性

從現實出發進行的宏觀經濟統計分析，不能排除微規因素的影響，但是為了更好地分析宏觀經濟，一般把微規因素作為條件假定不變，這是宏觀經濟統計分析的一個特點。

三、宏觀經濟統計分析的發展問題

雖然宏觀經濟統計分析的產生和發展為我國的國民經濟統計分析做出了巨大的貢獻，但是在發展和實踐當中也遇到了一些問題。首先就是摸著石頭過河，宏觀經濟統計分析是在我國特有的社會主義經濟體制下演變而來的，沒有實際經驗可以借鑒，可以說它的發展也是在摸著石頭過河，在不斷的探索前進當中難免會犯錯誤。其次國民經濟具有整體性和層次性的特征，想要對國民經濟進行既整體又分層次的分析，是一個很困難的難題，這就需要不斷地發展和完善宏觀經濟統計分析。

四、宏觀經濟統計分析的發展方向

面對著宏觀經濟統計分析自身的缺陷以及國內外經濟的不斷變化，宏觀經濟統計分析必須要不斷地發展和完善，才能繼續更好地為我國的國民經濟發展做出貢獻。

1.建立科學的信息數據搜集整理體系

隨著互聯網的不斷發展，進入二十一世紀以來，信息技術的發展已經成為時代的大背景，所以只有建立科學的信息數據搜集整理體系才能運用海量的數據進行更佳的宏觀經濟統計分析，這對于進行更全面的國民經濟分析來說是至關重要的。

如果想要充分地利用互聯網發展時代下的大數據，就必須從政府各部門的信息數據做起，必須大力發展政府公共數據共享平臺，讓這一個數據基礎作為宏觀經濟統計分析的發展基石。一旦數據平臺搭建完善，全國的信息可以共享，那么宏觀經濟統計分析就可以充分發揮其作用，更加準確地衡量出國民經濟發展情況。

2.以創新型國家為目標的統計分析

2006年，我國提出了創新型國家建設目標，這就說明創新能力的重要性，所以宏觀經濟統計分析也必須以創新能力為重要內容。創新是第一生產力，所以即便是宏觀經濟統計分析也必須不能一成不變。事實上，科技統計如何融入經濟統計并且讓創新分析能力建立在經濟體系中成為核心要素，是分析研究發展上一個大的發展方向。

3.產業結構分析和金融統計分析

我國的產業結構調整一直是近些年經濟發展的重點，也是我國經濟社會全面轉型的重要核心內容。所以從發展的角度來看，產業結構的統計分析將是我國宏觀經濟統計分析的重要內容之一。

除此之外，金融統計分析也十分重要。因為金融體系在我國的經濟發展當中有非常重要的地位。我國改革開放之后，金融改革和發展對經濟的發展起到了很大的促進作用，所以必須要進行金融統計分析，保證宏觀經濟統計分析的準確性。

五、結束語

我國改革開放三十多年來經濟得到了突飛猛進的發展，而這當中宏觀經濟統計分析功不可沒。但是隨著內外部環境的變化，必須充分完善宏觀經濟統計分析，這樣才能讓宏觀經濟統計分析繼續為中國的發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]趙彥云.宏觀經濟統計分析的基本問題[J].經濟理論與經濟管理，2013：23～33.

基本統計分析范文第2篇

關鍵詞： 物流成本構成；核算；統計分析

中圖分類號：F252.3 文獻標識碼：B

一、 我國社會物流成本構成及核算

與發達國家物流業相比較，中國的物流成本要高的多。有關資料顯示，美國物流成本僅占GDP的9%左右，而中國的物流成本估計要占GDP的20%左右。

1.我國社會物流成本的核算方法

依據美、日各國對社會物流成本的分類，把我國的社會物流成本也分成運輸成本、倉儲成本以及物流管理費用三個部分。

2.運輸成本的計算

按照美國物流成本核算機構在計算運輸成本時采用的公式：

運輸成本=公路運輸+鐵路運輸+水路運輸+油料管道運輸+航空運輸+貨運費

3.倉儲成本的計算

倉儲成本的計算比較復雜，美國、日本和我國臺灣地區均是參考Alford-Bangs公式來測算存貨持有成本。根據對工業企業和商品批發零售企業庫存金額的估算，以及前面關于存貨倉儲成本占存貨價值比例的估算.

4.我國物流管理費的核算

除了運輸費與保管費之外，公司物流部門、倉庫、配送中心等管理及運營所需的費用，均屬于物流管理費用的范圍。物流管理費用無法用總體估計的方法求得，日本是將該項目分為制造業與批發、零售業兩類，利用物流管理費用占營業額的比例計算得出的。將制造業和批發、零售業的產出總額，乘上日本物流協會根據行業分類調查出來的各行業物流管理費用比例0.5%計算得出。

二、我國社會物流成本的統計學分析

下面運用物流成本統計方法對模型的測算結果進行檢驗。

1.運輸成本統計

我國2003年各貨運行業收入:鐵路:784.30億元 公路 2102.97億元 水路774.6億元 郵政電信5414.21億元航空1148.67億元 合計10224.75億元

2.倉儲成本統計

2003年包含原材料庫存在內的工業企業庫存總額為46854.5億元，商業批發零售企業庫存為4557.77億元，合計總庫存金額為46854.5+4557.77=51412.27億元。

從而可以計算出2003年度的倉儲成本為：

51412.27*23.52%=12092.17（億元）

3.物流管理費用

物流管理費用仍然按照運輸成本和倉儲成本的4%計算，則物流管理費用計算為：

(10224.75+12092.17)*4%=892.68(億元)

4.物流總成本

將前三項相加，得到2003年我國物流成本的統計核算數為：

10224.75+12092.17+892.68=23209.60（億元）

占GDP總額的比重為：

23209.60/117252*100%=19.79%

5.局限性

物流成本的估算是來自統計分析，統計分析數據來源的限制,使得這里估算的我國物流成本統計數據的準確性本身也可能存在一定的問題,從面影響到物流成本演化模型的準確性。

三、結論

物流成本的統計學估算方法的計算結果與回歸方程擬合結果基本一致。可以認為根據統計核算結果擬合的方程較好地再現了物流發展與我國GDP之間的關系。同時通過上述分析可以看出物流成本在各國經濟上的角色均占有顯著的地位，如果一國可以以較小比例的資源完成其國家的各項物流活動，則顯示這個國家的物流效率和效益比較高。這說明我國國民經濟發展的同時，物流活動造成的成本開支所占比例很大，說明我國物流事業的發展也大有潛力可挖。

作者單位：遼寧廣播電視大學裝備制造學院

參考文獻：

［1］劉金明，王耀球．中美物流成本占 GDP 的對比分析［N］．現代物流報，2005-9-5.

基本統計分析范文第3篇

接受調查的在校本科生共計400人,其中有效問卷有386份。在有效問卷中理科生為208人,占總人數的53.9%;文科生為178人,占總人數的46.1%。各級的文理分布的情況(如表1)。

各級的文理分布狀況差異并不顯著,文理的比例大致趨同;可以認為從2005年到2008年,學生對文理分科的選擇在總體是基本一致;也可以從中看到,各級的理科生還是較明顯地多于文科生。為了探究此樣本是否對總體進行估計,本文對此進行了07級文理分布的區間估計,在0.05的顯著水平下,可以得到它的置信區間(45.3%,64.5%),就有95%的把握認為在07級本科生中理科生的占有率在45.3%到64.5%之間。其他年級可以同樣用區間估計去做具體分析,結果大致是一致。由于絕大部分人支持文理分科是因為他們覺得文理分科可以大大減輕學生的負擔,從而更好地進行所選擇科目的學習。本文就這個問題對在校大學生進行了調查以了解作為文理分科最大籌碼的減輕負擔說是否成立。以下就是對此問題的各年級統計:

可以看到各級理科生和文科對‘分科是否減輕負擔’這個問題回答的結果:各級無論文理科普遍認為分科是可以減輕負擔,特別是理科生;但是不能忽略的是在08級本科生中有不少的學生認為文理分科并沒有給他們減輕負擔,而在其他三個年級中這個比例還是不高的。分析認為由于隨著競爭的激烈化,文理分科從本質上沒有能夠很好地減輕學生的負擔。由于在設計問卷時考慮了各年級及文理科生對分科是否可以減負這個問題的看法,文理科生,年級到底對這個問題的看法有沒有影響?下面就以文理科生(因素A)和年級(因素B)為兩個因素,對文理分科是否能減輕負擔(方便起見,我們只對分科是減輕負擔進行分析)進行無重復雙因素方差分析(有所得數據可知這兩個因素是獨立的):

(1)提出假設

對因素A(文理科生)

H0:μ1=μ2 文理科生之間無差別

H1:μ1=μ2 文理科生之間有差異

對因素B(年級)

H0:μ1=μ2=μ3=μ4 不同年級之間無差異

H1:μ1,μ2,μ3,μ4不全相等不同年級之間有差異

(2)用EXCEL進行無重復雙因素方差分析(α=0.05):

(3)統計分析

對于行因素,即文理科選擇的差異,F=2.454545a=0.05,

接受H0,拒絕H1,即文理科生對分科可以減負的看法無顯著性差異。

對于列因素,即各年級選擇的差異,F=5.0909090.05,接受H0,拒絕H1,即認為各年級對分科可以減負的看法無顯著性差異。

畢竟文理分科已經幾十年了,針對文理分科所產生的問題已經有了很多的應對措施;但新提出的取消文理分科,即文理不分科,所產生的問題又該如何有效地解決?這是最迫切要考慮的問題,否則取消文理分科也只是一紙空文。

基本統計分析范文第4篇

【關鍵詞】地方高校；借閱行為；理工科；統計分析

地方本科院校作為服務地方的關鍵力量在國家建設中發揮重要作用，理工科院校是其重要的組成部分。高校圖書館作為服務教學科學研究工作的文獻情報信息中心在此過程中起到不可或缺的作用。不同學科專業之間的教學科研工作對大學圖書館的依賴程度也不盡一致。本文擬以荊楚理工學院圖書館 2011-2014 年的學生借閱登記為基礎， 對我校具有代表性的理工科專業在校學生圖書借閱量作較全面的分析比較， 探討地方本科院校高等理工科圖書信息教育中的出現問題以及應對措施。

1 基礎狀況

荊楚理工學院是一所省市共管、以省為主的地方綜合性全日制普通高等學校。學校設有14個教學學院（部），以及職業與成人教育學院、國際教育學院，開設33個本科專業，12個專科專業，涵蓋理學、工學、農學、醫學、文學、教育學、管理學、藝術學等8大學科門類。建有校外實習實訓基地 90個，附屬醫院1家和教學醫院2家是醫學類專業學生的實踐場所。目前正在按理工為主，理、工、農、醫、文、教、管、藝等多學科協調發展，重點建設服務地方經濟社會發展的學科專業群進行學科定位。學校現有學校現有在編教職工1193人，其中專任教師659人。學校現有普通全日制在校生全日制普通在校生14078人，其中本科生9689人。學校圖書館總面積32340m2，閱覽座位2800個，按照現有學生規模計算，每百人有閱覽座位約20個；現有館藏紙質圖書1129332冊，生均紙質圖書75.51冊；電子圖書836678冊，紙質期刊1092種，電子期刊 8083種，各類資源數據庫10余個。

本文選取我校應用物理學、機械設計制造及其自動化、電氣工程和計算機科學與技術4個本科專業，數據為2011-2014 年間10級各專業的在校學生圖書借閱登記記錄。

2 借閱量的統計數據與分析

我們在借閱量的數據統計主要選取兩個方面：不同學科專業/年的人均借閱頻次以及不同學科專業借閱圖書種類所出現頻次的比例。從2011年到2014年應用物理學每年人均借閱頻次分別為：10.2、11.6、24.5、20.1；計算機科學與技術分別為：17.9、20.1、39.7、33.5；機械設計制造及其自動化分別為：11.8、13.7、25.6、21.3；電氣工程分別為：11.5、16.3、28.1、23.7。

以學科專業為例，計算機科學與技術專業在2011-2014年借閱頻次均為最高， 最低的是應用物理學專業；各專業的借閱頻次出現先上升后下降趨勢。各專業的借閱頻次出現先上升后下降趨勢。2013年個專業人均借閱頻次最高。

從2011年到2014年應用物理學每年人均借閱圖書種類所出現頻次（%）分別為：12.3、20.7、11.2、24.6；計算機科學與技術分別為：25.2、30.3、10.5、31.0；機械設計制造及其自動化分別為：14.6、19.3、12.3、23.7；電氣工程分別為：13.8、18.5、9.0、27.2。

以學科專業為例，計算機科學與技術專業在2011-2014年人均借閱圖書種類所出現頻次為最高， 最低的是應用物理學專業；各專業的借閱頻次逐年來有先下降后上升趨勢。2013年個專業人均閱圖書種類所出現頻次最低。

3 討論

不管是從人均借閱頻次還是借閱圖書種類所出現頻次的比例看，從以上可以看出計算機專業明顯高于其他類，其次機械設計制造及其自動化以及電氣工程專業，應用物理學最低。這個可能與不同學科之間差異有關，計算機專業內容較新穎實用，學生學習興趣以及學習熱情較高，急迫需要動手實踐操作欲望較強，所以借閱行為較積極，并且較延續，而應用物理學專業醫學課程較枯燥，理論部分較多，且較抽象，學生理解較困難，所以學生進入圖書館研究專業性知識的欲望不大；而其他理工科學生相比較則更具體，因此學生愿意借閱。另外我們可以發現2011年兩項指標均較低可能與剛進大學，對圖書館環境以及功能比較陌生導致。2013年相同年級借閱圖書種類出現頻次的比例均明顯下降可能與三年級學生積極考研備考有關，功利性因素較大，在此期間學生又要進行各種畢業實踐活動，所以才出現上述情況。2014年學生人均借閱頻次以及借閱圖書種類出現頻次的比例均明顯增加，可能與學生即將畢業，學習壓力基本消失，可以閱讀大量消遣類、小說類、娛樂趣味類以及其他非專業類書籍。這從一個側面說明， 我校存在學習風氣明顯不足， 尤其是低年級以及畢業班的閱讀風氣較差。也可能與我校為二類地方本科院校，學生的素質略差，學生學習欲望以及能力不強有關。不同理工科專業的畢業生， 其當年借閱的書目趨同性不明顯， 可能與不同專業的考研、考證、就業方向以及畢業論文的選題等內容比較分散有密切關系。我國高等教育在理工科大學生培養上重點放在了學生的專業知識技能，忽視人文素質，導致學生的知識面偏窄，創新能力欠缺，高校圖書館應將其設為重要建設內容[1]。

4 對策建議

4.1 圖書館積極開展新生入學教育培訓

每年隨著我院新生軍訓結束，圖書館便會開展一年一度的新生入館教育。圖書館領導高度重視、全面籌備，選派館內業務骨干認真準備培訓材料，為使新生盡快了解圖書館，充分利用圖書館提供的資源和服務，獲取信息和知識，圖書館以學院為單位，分批次對新生進行入館教育培訓。

為確保培訓工作的正常進行，圖書館精心制作《入館指南》，為各學院同學們講解。培訓中，圖書館老師介紹了圖書館概況、入館須知、館藏資源分布、借閱規則、數字資源的使用及圖書館豐富多彩的讀者活動，并強調了做一個文明讀者的基本要求，鼓勵同學們充分利用圖書館資源，學會獲取知識的有效途徑，掌握快速的學習技巧，提高學習能力。授課老師引經據典、深入淺出、激情演講，同學們聚精會神，在聽到介紹圖書館豐富的資源、周到的服務和多彩的活動時，都興奮不已，對圖書館充滿了好奇和向往。培訓課上，圖書館還為每位新生讀者發放《入館指南》，讓新生更直觀的了解圖書館的服務，更好的利用好圖書館資源，大家紛紛表示今后將科學的利用好圖書館的各種資源來提升自我。

圖書館作為大學生的第二課堂，有著豐富的文獻資源，為學生自主學習、構建專業知識體系提供了實用而有效的平臺。新生入館教育為廣大新生展示了我院圖書館的魅力，使得剛邁入大學的新生對圖書館有了一個初步的認識，藉此進一步引導學生轉變觀念，逐漸適應大學生活，保持健康的個性，熱愛自己的專業，樹立自我學習、終生學習的觀念，提高自己的信息素養，探尋精神的財富。圖書館是知識的海洋，文明的積淀，精神的家園，這里可以找到前人的精彩與廣博，也可以找到自我的充實與自信。希望新生可以從圖書館開啟知識財富之門，在浩瀚的知識世界遨游。

4.2 激發學生們的閱讀熱情

圖書館的職能是應該通過多方面多途徑引導學生讀好書以及好讀書。為了更大的激發同學們的讀書熱情，倡導讀書風尚，創建書香校園，增強圖書館的吸引力，充分發揮圖書館在校園文化建設中的重要作用。每年我校由圖書館主辦，校學生讀者委員會承辦的主題為“讀萬卷經典 引航激揚青春”的讀書節順利進行。為了辦好讀書節，在圖書館的精心指導下，學生讀者委員會作了充分準備，進行了深入宣傳，對每一項活動進行了精心策劃與落實，使得本屆讀書節豐富多彩，精彩紛呈。讀書節的活動項目有讀者之星的評選、我為圖書館做點事、我愛閱讀的橫幅簽名、好書推薦、精品圖書展、演講比賽、電影展播、圖書漂流等。在我愛閱讀的簽名活動時，學校領導均親臨現場簽名，并鼓勵學生要多讀書，讀好書。為了提高理工科學生對圖書館文獻資源的利用和掌握，培養訓練學生讀書的良好習慣，圖書館會邀請省內外在理工科領域的專家學者到我校進行學術講座以及現場操作指導，旨在激勵學生利用圖書館進行理工科專業的畢業設計以及科技創新等工作的進行。

4.3 積極加強校園圖書館服務建設

圖書館是大學生的第二課堂， 目前我國高校本科評估中已將圖書館與實驗室建設、師資力量并列為高校發展的三大基石。為了服務我校的教學以及科研工作，結合我校轉型的需要，我校圖書館已全方位多時段實施開架閱覽，文獻資料檢索基本實現計算機和網絡化的需求，校園網內數字期刊免費使用， 遠程訪問校外可申請，全年僅寒假閉館，每周包括周六日、每天16小時（8：00-9：30）均開館，便利性較高。在目前計算機和網絡環境下，圖書館的便利性較前顯著增加，圖書館仍能接待大量的讀者上門。雖然目前我校借閱量的無顯著下降，但隨著當代信息數字化和網絡化閱讀的進步， 我們要保持借閱量上升這個狀況，圖書館可以在實踐方面加強與讀者的互動交流，如網絡檢索以及文獻查閱系統內部增設讀者的評論、留言和意見，有益于幫助學生的專業學習。如今的高校圖書館不能再按傳統模式運作，必須多方面全方位地開展工作，通過大量的閱讀推廣來擴展圖書館的服務內涵[2]。為更加有效地指導同學們利用圖書館數據庫資源，圖書館還將不定期地舉辦類似培訓講座，通過圖書館網站通知、學生權益部微博、微信等服務平臺培訓活動計劃。最終是為面向地方或區域經濟發展服務，重在為地方、企業、社區培養實用性人才，找到了本科教育與職業能力培養的切入點、載體、路徑和方法，實現了應用型人才培養的目標和規格創新適應地方社會經濟的現狀和發展，并為其服務。針對地級市，強化地方性、突出民族性，開展地級市本科院校應用型人才培養研究，為中部地區提供人才、科技、先進文化支撐。

【參考文獻】

基本統計分析范文第5篇

【摘要】目的研究間三苯酚治療急性腹痛的臨床效果并觀察患者的不良反應，以明確間三苯酚治療急性腹痛的安全性、可行性。方法

以2012年1月~2014年1月間收治的各種急性腹痛患者為研究對象，按照隨機分組的原則將所有隨機分入觀察組和對照組接受治療。40例觀察組患者采用間三苯酚治療，40例對照組患者采用山莨菪堿治療。對比兩組患者的治療效果和不良反應。結果

治療60 min，觀察組臨床療效優于對照組，且治療有效率較高，經X2檢驗，兩組間治療有效率的差異有統計學意義（p<0.05）；除治療前兩組評分的差異無統計學意義（p>0.05）外，觀察組治療后15、30、60、90 min時的VAS評分均低于對照組，差異均有統計學意義（p<0.05）；治療過程中，兩組均未觀察到與藥物治療有直接關聯的不良反應，均安全、可靠。結論間苯三酚治療急性腹痛見效快,鎮痛效果明顯,安全性好。

【關鍵詞】急性腹痛 間苯三酚 山莨菪堿

doi:10.3969/j.issn.1671-332X.2014.11.028

為研究間苯三酚治療各種病因導致的急性腹痛患者的治療效果及其不良反應，我們于2012年1月~2014年1月間對急性腹痛藥物的鎮痛效果和安全性進行研究，并對比分析采用間三苯酚治療的患者與采用山莨菪堿治療的患者的療效，以明確安全性更好、可靠性更高的鎮痛用藥方法。研究取得一定進展，現報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料選取2012年1月~2014年1月間我院收治的首診為急性腹痛的80例患者為研究對象，按照隨機分組的原則將其隨機分為觀察組和對照組接受治療和研究，每組各有40例患者,本研究上報醫院倫理委員會批準，所有患者均簽署知情同意書。觀察組男22例，女18例；年齡16~71歲，平均（36.34±7.68）歲；病程0.5~74.0 h，平均（34.41±15.72）h；按照臨床確診分類，急性胃腸炎13例，腸痙攣11例，腸梗阻8例，腸脹氣5例，急性膽囊炎3例。對照組男23例，女17例；年齡18~75歲，平均（37.56±8.43）歲；病程0.3~96.0 h，平均（33.12±14.22） h；按照臨床確診分類，急性胃腸炎14例，腸痙攣10例，腸梗阻9例，腸脹氣4例，急性膽囊炎3例。兩組患者在性別、年齡、病程、疾病分類方面的差異不具有統計學意義（p>0.05），組間具有可比性。

1.2治療方法參考相關文獻 ［1-4，制定治療方法。予40例觀察組間苯三酚治療，在5%葡萄糖注射液中加入30 mg間苯三酚后對患者進行靜脈滴注治療；予40例對照組患者山莨菪堿治療，根據患者體重，按照每kg體重0.2 mg的用量計算好患者實際需要的山莨菪堿藥量，將其加入到5%葡萄糖注射液中，然后對患者進行靜脈滴注治療。兩組患者除鎮痛藥物選擇不同外，其余診療手段和護理措施完全相同。根據研究需要，測定患者治療前及治療后15、30、60、90 min的VAS評分，并密切觀察并記錄患者病情變化和不良反應情況。

1.3觀察治療指標和評價方法①臨床療效：在治療前及治療后15、30、60、90 min分別對所有患者進行VAS評分［5］。VAS評分越高，疼痛程度越嚴重。臨床療效分為顯效、好轉、無效三個標準。顯效：治療60 min，患者VAS評分下降80%以上；好轉：治療60 min，患者VAS評分下降40%及以上；無效：治療60 min，患者VAS評分下降40%以下。治療有效率=（顯效例數+好轉例數）/總例數。②治療前后VAS評分：比較兩組患者治療前及治療后15、30、60、90 min時的VAS評分。③不良反應：治療過程中，觀察患者是否出現心律失常、視物模糊、血壓異常等不良反應。

1.4統計方法所有數據經Epidata雙向核查輸入計算機，使用spss 17.0進行統計分析，計量資料采用（±s）表示，均數比較采用t檢驗方法，率的比較采用X2檢驗，α=0.05。

2結果

2.1臨床療效的比較治療60 min，觀察組臨床療效為顯效和好轉的例數之和多于對照組，且治療有效率較高，經X2檢驗，兩組間治療有效率的差異有統計學意義（X2=5.60，p<0.05）。具體數據見表1：

2.2治療前后VAS評分的比較除治療前兩組評分的差異無統計學意義（p>0.05）外，觀察組治療后15、30、60、90 min時的VAS評分均低于對照組，差異均有統計學意義（p<0.05）。具體數據見表2。

2.3不良反應的比較治療過程中，兩組患者中均未觀察到與藥物治療有直接關聯的不良反應，均安全、可靠。

3討論

急性腹痛是臨床上常見的病因較為復雜的癥狀，選擇鎮痛藥物時醫生需要慎重考慮，尚未明確患者疼痛的確切病因時要盡可能減少使用強制痛劑，以避免使用不合理的治療藥物掩蓋患者病情而延誤患者的病情診斷和治療［6-7］。目前臨床上使用的常見的急性腹痛治療藥物有山莨菪堿、芳基乙酸類藥物、曲馬多等，但這幾種藥物容易引起患者發生心跳加速、口干、尿潴留、面色潮紅等不良反應，嚴重時還容易導致患者藥物成癮［8］。因此，選擇一種鎮痛效果確切且安全性高的急性腹痛藥物對減輕患者痛苦、清晰診斷患者病情極為關鍵和重要。

本研究中，治療60 min，觀察組患者中臨床療效為顯效和好轉的例數之和多于對照組，且治療有效率較高，經X2檢驗，兩組間治療有效率的差異有統計學意義（p<0.05）。間苯三酚對患者痙攣的平滑肌具有高度選擇性，對正常的平滑肌影響小，不對平滑肌的收縮節奏和幅度產生影響，在與抗感染藥物聯用時治療效果好［9］。且由于其不具有鎮靜作用，對患者癥狀掩蓋少，便于醫生對患者病情的檢查和診斷。除治療前兩組評分的差異無統計學意義（p>0.05）外，觀察組治療后15、30、60、90 min時的VAS評分均低于對照組，差異均有統計學意義（p<0.05）。間三苯酚是一種新型解痙攣藥物，國內外臨床鎮痛治療中應用極為廣泛［10-11］。其半衰期段為15 min，給藥20 min左右開始發揮藥效，因此其在急性腹痛治療中見效快于山莨菪堿等常規止痛藥物［12］。且治療過程中，兩組患者中均未觀察到與藥物治療有直接關聯的不良反應， 這表明間苯三酚安全性好。

綜上所述，間苯三酚治療急性腹痛見效快，鎮痛效果明顯，安全性好。

參考文獻

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