會計實習(xí)內(nèi)容總結(jié)
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會計實習(xí)內(nèi)容總結(jié)范文第1篇
【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí) 改進措施 效果
中圖分類號：G646 文獻標(biāo)識碼：B
頂崗實習(xí)是高職院校教育教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、體現(xiàn)“教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育的良好途徑，也是綜合提升學(xué)生專業(yè)能力、社會能力的有效方法。隨著職業(yè)教育教學(xué)方法理論和實踐的發(fā)展，高職院校經(jīng)過不斷摸索和創(chuàng)新，各專業(yè)的頂崗實習(xí)都形成了自己特有的模式，并有相應(yīng)的組織管理制度保障其順利實施。本文通過對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會類專業(yè)近年來的頂崗實習(xí)工作進行調(diào)查分析，認為應(yīng)從細節(jié)入手，加強管理，以提高財會類專業(yè)頂崗實習(xí)的效果。
財會類專業(yè)頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀
1.頂崗實習(xí)受到高度重視，工作開展有章可依，有序可循
目前高職院校都很好地貫徹了教育部[16]號文件的精神，學(xué)校上下對頂崗實習(xí)工作都非常重視，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都有反映，并且對頂崗實習(xí)的組織機構(gòu)、過程管理、成績考核都有相應(yīng)的規(guī)定，并且需要學(xué)生提交相關(guān)的書面材料，來反映頂崗實習(xí)進行的重要結(jié)點和事項。這些都說明學(xué)院上下對頂崗實習(xí)工作的重視，整個工作有章可依，有序可循。
2.頂崗實習(xí)實施過程中環(huán)節(jié)完備，要求明確，管理嚴格
學(xué)院對頂崗實習(xí)的過程管理有明確的規(guī)定，各系部也細化了具體的規(guī)定，并對頂崗實習(xí)直接負責(zé)人――指導(dǎo)教師，提出了具體的工作要求，通過這些要求，能定期了解學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，加強了對學(xué)生的控制，保證了頂崗實習(xí)安全、有序、有效地進行。
財會類專業(yè)頂崗實習(xí)存在的不足
1.頂崗實習(xí)中校企合作的模式還不夠豐富
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分院校財會類專業(yè)在進行頂崗實習(xí)時，和企業(yè)的合作模式還相對單一。
表1 頂崗實習(xí)開展方式對比
2.指導(dǎo)教師尚無統(tǒng)一明確的載體來完整記錄頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作過程
目前頂崗實習(xí)管理規(guī)定中，明確規(guī)定了學(xué)生必須要提交和完成的書面資料，系部也都制作了學(xué)生用頂崗實習(xí)手冊，將學(xué)生需要了解的頂崗實習(xí)有關(guān)規(guī)定、需要填寫上交的表格包含在內(nèi)。但是對指導(dǎo)教師，系部則是規(guī)定了指導(dǎo)教師需要完成的工作內(nèi)容和需要提交的相關(guān)資料，但沒有統(tǒng)一要求教師對自己的管理指導(dǎo)工作進行記錄，平時跟學(xué)生的聯(lián)系主要借助電話、短信、QQ、郵箱等工具，對學(xué)生的實習(xí)單位的變動、實習(xí)中存在問題的交流指導(dǎo)這些相關(guān)信息，沒有一個統(tǒng)一的載體進行記錄，信息零碎分散，管理中多有不便。
3.對學(xué)生的頂崗實習(xí)成績考核規(guī)定粗略，不夠細致
目前的頂崗實習(xí)管理規(guī)定中對成績考核作出了要求，但只是給出了大體構(gòu)成項目和分值比重，具體的評分內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)并不明確。評分項目沒能很好地體現(xiàn)出學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)過程完成情況，考核表只有實習(xí)單位給出文字性的評價，沒有對學(xué)生在基本素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面進行量化考核。
4.對頂崗實習(xí)工作完成后的分析總結(jié)針對性不夠
目前，系部要求頂崗實習(xí)工作結(jié)束后，指導(dǎo)教師必須提交頂崗實習(xí)工作總結(jié)，但是對應(yīng)該從哪些方面進行總結(jié)，該做什么相關(guān)內(nèi)容的分析并沒有明確說明，總結(jié)的針對性不強，不能對頂崗實習(xí)過程中存在的問題給予突出反映，削弱了總結(jié)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗總結(jié)和問題反饋的重要作用。
細化管理，提高頂崗實習(xí)效果的措施及設(shè)想
1.編寫頂崗實習(xí)教師指導(dǎo)手冊
為了全面系統(tǒng)地反映指導(dǎo)教師在頂崗實習(xí)期間和學(xué)生的溝通情況、實習(xí)問題反饋和指導(dǎo)情況、輔導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)的撰寫情況、學(xué)生實習(xí)相關(guān)資料的提交情況，有必要設(shè)計編寫頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師記錄手冊。手冊按每名學(xué)生單獨設(shè)頁，可以將需要記錄的內(nèi)容一一列示，還可收集學(xué)生頂崗實習(xí)期間的圖片信息、榮獲獎勵的情況。對于在實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，職業(yè)發(fā)展前景較好的學(xué)生，實習(xí)結(jié)束后，可將這些學(xué)生的信息頁抽取出來，按專業(yè)單獨另歸成冊，再較長時間地持續(xù)關(guān)注，這些學(xué)生可作為優(yōu)秀畢業(yè)生的代表，參與以后的專業(yè)教學(xué)，如為在校學(xué)生開經(jīng)驗報告會，和其所在企業(yè)進行校企合作，為在校生作專業(yè)技能演示講解等。
2.細化量化頂崗實習(xí)成績考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
重新梳理考核項目，將學(xué)生頂崗實習(xí)成績考核內(nèi)容細化量化，明確各個考核項目具體評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計各個項目的評價表，對學(xué)生進行打分。
表2 頂崗實習(xí)考核評價項目及標(biāo)準(zhǔn)
3.有針對性地進行總結(jié)，形成有效數(shù)據(jù)
在學(xué)生返校進行頂崗實習(xí)答辯前，應(yīng)根據(jù)當(dāng)年實踐教學(xué)管理的要求，設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容可重點放在學(xué)生對頂崗實習(xí)工作的意見反饋上，也可將調(diào)點放在學(xué)生的實習(xí)單位、崗位變動上、本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力調(diào)查上，還可以將調(diào)點放在校內(nèi)教學(xué)活動在實踐中的適用情況等。總之，調(diào)查表的內(nèi)容可以靈活確定，但每次總結(jié)之前必須要先進行有的放矢的調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)分析。
4.積極嘗試多樣化的頂崗實習(xí)模式
⑴訂單合作模式。這是目前會計與審計專業(yè)頂崗實習(xí)中采用的主要模式，每屆訂單班人數(shù)在30人左右，雖然相對于會計與審計專業(yè)每屆大量的畢業(yè)生，訂單班的作用有限，但是在這種合作模式下，單位的情況學(xué)校知根知底，雙方信息交流通暢，學(xué)生在頂崗實習(xí)中的問題能及時反饋給學(xué)校和指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也能及時對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)和管理。
⑵通過往屆畢業(yè)生建立松散機動的合作模式。往屆畢業(yè)生中有部分與帶課教師或班主任都保持長期聯(lián)系，這些學(xué)生因為對學(xué)校基本情況的了解，有時會主動與學(xué)校聯(lián)系，希望推薦畢業(yè)生，這樣就能為更多的會計與審計專業(yè)的畢業(yè)生提供頂崗實習(xí)的機會。但是因為這些企業(yè)與學(xué)校的合作其實是通過往屆的畢業(yè)生建立起來的，所以合作的穩(wěn)定性較差。如果能夠加強與往屆畢業(yè)生的后續(xù)跟蹤和聯(lián)系，建立起往屆畢業(yè)生信息跟蹤系統(tǒng)，可以通過這種資源與更多的企業(yè)建立起合作關(guān)系，改善會計與審計專業(yè)頂崗實習(xí)的外部環(huán)境，提高對頂崗實習(xí)的控制和管理。
⑶嘗試聯(lián)系一定數(shù)量的會計事務(wù)所，以付費的方式接受實習(xí)機會和實習(xí)指導(dǎo)。會計事務(wù)所相較于其他的單位，能提供多一些的機會，而且有些事務(wù)所或記賬機構(gòu)在收取一定費用的前提下還提供會計實習(xí)指導(dǎo)的服務(wù)，但這些機構(gòu)的資質(zhì)水平參差不齊，無法保障學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定的實習(xí)，所以可以嘗試聯(lián)系幾家實力相當(dāng)?shù)膯挝唬诮?jīng)費允許的情況下，是否能讓一些聯(lián)系頂崗實習(xí)單位有困難的學(xué)生進入到這些單位進行實習(xí)。
⑷將企業(yè)財務(wù)人員請進學(xué)校，進行雙向合作。對那些短期內(nèi)尚未聯(lián)系到實習(xí)單位的學(xué)生，可以嘗試將單位的財務(wù)人員請進學(xué)校，針對一些會計崗位的基本要求、實際工作流程、重要工作方法等內(nèi)容組織若干次小型的培訓(xùn)，將實際工作帶進學(xué)校，一線的從業(yè)人員對學(xué)生的影響會更直接，通過與從業(yè)人員的交流，學(xué)生能真切地獲得行業(yè)發(fā)展、崗位要求的相關(guān)信息。同時相當(dāng)于對學(xué)生又進行了一次生動的崗前培訓(xùn)，增加學(xué)生的上崗機會。
⑸引進虛擬實訓(xùn)平臺（VBSE），作為頂崗實習(xí)的有效補充。會計專業(yè)因為工作的特殊性，單位一般難以容納大量的學(xué)生同時在相關(guān)崗位進行頂崗實習(xí)，短時間內(nèi)的輪崗也比較困難。目前的虛擬仿真實訓(xùn)平臺則可以實現(xiàn)多崗位的仿真實訓(xùn)，軟件設(shè)計業(yè)務(wù)仿真、流程仿真、崗位仿真，對系部無法提供充足的頂崗實習(xí)單位、學(xué)生自主聯(lián)系又有一定困難的學(xué)生，可以先通過虛擬實訓(xùn)平臺進行業(yè)務(wù)演練，熟悉企業(yè)會計崗位的工作內(nèi)容和要求、業(yè)務(wù)處理流程，為下一步進入實習(xí)單位作好準(zhǔn)備。
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會計實習(xí)內(nèi)容總結(jié)范文第2篇
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是小編為大家整理的會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板，希望能夠幫助到大家!
會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板1進入實習(xí)的工作里頭，這段日子，讓我也是改掉了很多在學(xué)校有的壞毛病，同時融入到工作里頭，而今實習(xí)也是快結(jié)束了，回頭看自己也是收獲良多，得到了認可，在此也是對自己會計的實習(xí)來做個總結(jié)。
剛到崗位的時候，同事慢慢的帶著我，而我也是認真的來學(xué)，我知道這和學(xué)校還是有很大的差異，這些工作是要有好的結(jié)果的，雖然我們會計的工作都是有很多的復(fù)核，同事也是會監(jiān)督我做好，但是我也是不想出錯，盡力的讓自己能在崗位有收獲，而不僅僅只是混日子過了實習(xí)就夠了的，在這段實習(xí)工作里頭，我也是和同事友好的去交流，他們也是愿意教我一些工作方法，而我積極的態(tài)度也是得到了認可，同事的教導(dǎo)讓我也是明白的確做好會計并不容易，而一些壞毛病也是被我發(fā)現(xiàn)了，不斷的改進，同時積極的學(xué)習(xí)，找到工作的方法來適應(yīng)崗位，從開始簡單的事情做起，慢慢復(fù)雜，然后讓我獨立的來做，可以說此次的實習(xí)我真的改變很大，以前是理論，和一些實操，而今真的是有了工作的一個經(jīng)驗。
做好工作，并不簡單，也不輕松，但是同時認真的執(zhí)行中，我也是看到自身也是有很多的優(yōu)勢，理論知識的扎實讓我學(xué)起來很快，融入公司的環(huán)境也是很快，主要也是我樂意交朋友，平時沒有事情的時候也是會和同事們多一些交流，大家彼此認識了，也是會更好的去做好工作，愿意來配合的，而自己能力方面或許不是那么的足，但是也是會盡力同時積極的態(tài)度讓同事們看到我是愿意做好的，有這份動力以及對于事務(wù)的認真謹慎。做好會計的工作讓我也是得到很多的認可，這份實習(xí)工作，讓我的收獲以及累積很多，對于崗位的要求我也是提前的完成做好了，被夸贊但我也是不覺得有什么驕傲的，畢竟這是工作，有付出當(dāng)然也是希望得到好的收獲。當(dāng)然依舊是有一些的不足，這些問題也是要去不斷改進才能完善以及讓自己會計工作能做得更嚴謹才行的。
對于自身的一些問題，我也是找到一些方法，同時知道以后自己要去提升的是哪些，并且有了目標(biāo)也是更有動力去進步，實習(xí)讓我對于社會，職場，還有自己的工作都是有了進一步了解，對于未來我也是相信，我能立足，并做好。
會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板2透過實習(xí)對企業(yè)生產(chǎn)成本的核算有了更加具體的了解。
深圳市奔達康實業(yè)有限公司主要從事電線電纜的生產(chǎn)和銷售業(yè)務(wù)，公司的規(guī)模較大，關(guān)于財務(wù)的分工也比較明細。在此次實習(xí)中，我主要的崗位是成本會計，因此主要實習(xí)了公司的生產(chǎn)成本核算，對成本會計的工作有了進一步的了解。在實習(xí)中，我參與了2月到4月的生產(chǎn)成本核算工作，從計算每日生產(chǎn)成本，原材料的均價，到編制生產(chǎn)成本日結(jié)表，到編制成本月結(jié)表，每一個過程都有親手操作。認真學(xué)習(xí)了生產(chǎn)成本的核算過程。真正從課本走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了實際工作的。在這過程中，我發(fā)奮工作，嚴格要求自己，虛心向公司的財務(wù)學(xué)習(xí)。
在這學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強的學(xué)科，盡管自己學(xué)過這門課程，但是在開始操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上的有些不一樣，實際工作中的事務(wù)是細而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。在工作中，僅靠我們在課堂上學(xué)習(xí)到的知識是遠遠不夠的，我們必需在工作之余不斷的給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請較。人際溝通也是十分重要的一點，如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在工作中是不能忽視的。
課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實狀況怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬變。剛開始實習(xí)的時候總是覺得課堂上學(xué)到的知識用不上，尤其是我此刻的這個崗位，書上的那些財務(wù)會計啊，稅務(wù)計算啊，都跟工作沾不到邊，覺得很受挫折。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，假如沒有書本的知識作為鋪墊，又哪能迅速掌握工作資料呢?成本會計要求我們必需熟悉整個生產(chǎn)流程，并根據(jù)一些相關(guān)的數(shù)據(jù)做出決策，要不然每日計算出來的生產(chǎn)成本只是一長串冰冷的數(shù)字，毫無好處可言。實習(xí)至今，我主要的問題是沒有下生產(chǎn)車間及時了解生產(chǎn)狀況，導(dǎo)致對一些產(chǎn)品的生產(chǎn)流程不是十分了解，對于產(chǎn)品的規(guī)格型號只是在相關(guān)的用量表上查找，沒有實際了解，這將影響到成本的核算工作，在接下來的工作中，就應(yīng)加強對產(chǎn)品的了解，讓自己在工作中更能得心應(yīng)手。
盡管成本會計的工作顯得單調(diào)而繁瑣，但是只要自己認真學(xué)習(xí)，認真工作，就能夠在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣的。
會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板3光陰似箭，將近一年的實習(xí)生活即將接近尾聲，實習(xí)期間我收獲了很多，不但鞏固了自己的理論知識，也提高了自己的實踐經(jīng)驗。作為一名剛走出校門的大學(xué)生，我充分的意識到了實習(xí)的重要性，也很珍惜這次實習(xí)的機會，因為通過實踐可以提升自己的能力，也為以后的發(fā)展建立良好的基石。
其實我知道要想熟悉和掌握公司會計的基本操作流程和財務(wù)核算過程是不容易的。我主要采用了"多看、多問、多學(xué)、多悟"四種的方式，基本了解了公司基本情況和財務(wù)狀況。
我于20__年__月25日至今在深圳市萬順興紙制品有限公司實習(xí)，這個公司的主營業(yè)務(wù)為：紙制品(精美禮盒、酒盒等)的生產(chǎn)和銷售，制品的銷售，我在這里擔(dān)任財務(wù)，該公司實行記賬，我的工作范圍是對公司所有業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理，和編制對內(nèi)報表。初來公司，我感到有點失望，因為我一直希望自己能加入一個大團隊學(xué)里更多的知識。而不是在一個小工廠一個人做會計，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，原來環(huán)境不大，人員不多的公司，要做的事卻不少，能學(xué)到的知識也很多。
此次實習(xí)，主要分為兩個階段：一、跟著以前的胡會計學(xué)習(xí)，了解并熟悉公司業(yè)務(wù)處理的階段，主要是"多看、多問";二、胡會計離職后，我對公司會計工作的流程還不是很了解，靠自己邊了解邊摸索邊學(xué)習(xí)，直至熟悉了公司的情況熟練的處理公司的業(yè)務(wù)，主要是"多學(xué)、多悟"。
胡會計先帶我去熟悉公司的環(huán)境，會計事務(wù)所(我們外賬是委托事務(wù)所做的)、銀行、國稅局等地方。對此，我有些不解其意，后來她才教導(dǎo)我，人際關(guān)系不能只局限于這小小的工廠，也要多接觸外面的人，尤其是那些經(jīng)常跟自己打交道的人。"人認識多了，事就好辦多了"，剛來第一天，她就給我上了一課，告訴了我團隊與人際關(guān)系的重要性。
跟著胡會計學(xué)習(xí)時，我主要是了解公司的基本情況和主要客戶及供應(yīng)商，并對發(fā)生的業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理等，并學(xué)著做一些簡單的會計憑證。這個公司是一個小型微利生產(chǎn)企業(yè)，沒有財務(wù)軟件，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)賬都是通過手工完成的。這主要依靠辦公軟件的幫助，因為我對辦公軟件的操作比較熟悉，所以使用起來也很熟練。我認真學(xué)習(xí)了該公司會計工作的流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細致地了解了會計工作的全部過程。
剛開始接觸賬務(wù)的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學(xué)習(xí)，好好把握，做好每一件事，實習(xí)肯定會有好成績。但我發(fā)現(xiàn)很多東西看似簡單，其實要做好它并不容易。我一直覺得自己會計學(xué)得相當(dāng)不錯，胡會計給我看過以前的帳后，我就迫不及待的想大顯身手。然而，當(dāng)胡會計讓我根據(jù)現(xiàn)有的原始憑證編制記賬憑證時，我就出現(xiàn)了一些紕漏。這時我才明白，即使是"借""貸"，也不能輕易忽視。胡會計細心的幫我指出了錯誤并耐心的給我講解，并替我重新溫習(xí)了會計重點，并告誡我一些規(guī)則，以防我日后犯錯，例如：
1、數(shù)字要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，這樣才能作廢，而我們在學(xué)校學(xué)的，只要用紅筆劃掉，寫上"作廢"就可以了。
2、寫錯摘要欄，則可以用藍、黑筆劃掉并在旁邊寫上正確的摘要，而且寫摘要時，一定要靠左頂格寫，不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。
在學(xué)校時，對摘要欄不是很看重，認為可寫不可寫，沒想到這里還有這么大的學(xué)問!
3、對于數(shù)字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰工整，按格填寫，不能東倒西歪，并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸方就不能結(jié)平了。
所有的賬都記好后就是結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每一個月要結(jié)一次(現(xiàn)金及銀行存款要每一筆結(jié)一次)，這就是所謂的月清月結(jié)。結(jié)賬最需注意的就是費用及稅費，要再三復(fù)查審核，以防出錯。在有不確定的情況下，也可以先用鉛筆進行記賬，以防出錯時不好改。
胡會計說，會計的責(zé)任重大，別以為那只是單純的動筆，關(guān)系的內(nèi)容可多額，責(zé)任更是重大，一個不小心就會出現(xiàn)嚴重的后果。會計不僅要對自己負責(zé)，更要對別人負責(zé)。做為一個會計人員，職業(yè)操守及專業(yè)素質(zhì)甚為重要，要細心、耐心，還要有恒心，具備了這"三心"才能做好一個優(yōu)秀的會計人員!
胡會計離職后，我開始了自己去探索去學(xué)習(xí)的過程。首先，我認真的去熟悉公司的主要運行情況，以便我能夠更加深入的了解公司，掌握公司的客戶及供應(yīng)商情況。其次，認真的審核各項收入及費用的單據(jù)，原材料及外協(xié)加工聊的賬務(wù)處理計算，從而了解公司日常活動的經(jīng)營方向。第三，熟讀"增值稅防偽系統(tǒng)一機多票開票子系統(tǒng)"、"網(wǎng)上申報系統(tǒng)"、"網(wǎng)上報稅操作指南"等關(guān)于增值稅專用票的填開、地稅及國稅的各種資料，讓自己對整個公司的經(jīng)營情況更為熟絡(luò)。
期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。待工工作進入正軌后，我還制定了每月固定的工作流程表，以便自己知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時，對會計這門專業(yè)也有了實際的操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板4本人在兩周的時間內(nèi)在學(xué)科老師的要求下圓滿的完成了學(xué)校規(guī)定的實習(xí)工作。我是在__有限公司財務(wù)部實習(xí)的，實習(xí)時間是兩周。__藥有限公司是一個集團公司屬下的全資子公司，是一家以醫(yī)藥經(jīng)營為龍頭，科研生產(chǎn)為基礎(chǔ)的產(chǎn)，供銷的現(xiàn)代化企業(yè)。公司依托__文化中心的強大地域優(yōu)勢，依靠集團公司雄厚的實力支持，秉承濟民惠民，信待天下的經(jīng)營理念，以務(wù)實，誠信，客戶至上的宗旨立足和服務(wù)于__醫(yī)藥市場。
記賬憑證是由會計人員對審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證，按其經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容加以歸類整理，作為登記賬簿依據(jù)的會計憑證。記賬憑證按其反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容或者按其反映的內(nèi)容是否與貨幣資金有關(guān)可分為收款憑證，付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。會計人員填制記賬憑證要嚴格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進行，除必須做到記錄真實，內(nèi)容完整，填制及時，書寫清楚之外，還必須符合下列要求：摘要欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容的簡要說明，要求文字說明要簡煉，概括，以滿足登記賬簿的要求，應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，按照會計制度的規(guī)定，確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目。
科目使用必須正確，不得任意改變，簡化會計科目的名稱，有關(guān)的二級或明細科目要填寫齊全，記賬憑證中，應(yīng)借，應(yīng)貸的賬戶必須保持清晰的對應(yīng)關(guān)系，一張記賬憑證填制完畢，應(yīng)按所使用的記賬方法，加計合計數(shù)，以檢查對應(yīng)賬戶的平衡關(guān)系，記賬憑證必須連續(xù)編號，以便考查且避免憑證散失，每張記賬憑證都要注明附件張數(shù)，以便于日后查對。這家公司用的財務(wù)軟件是用友財務(wù)軟件，所以日常憑證的制作都是用電腦完成的。記賬憑證的摘要欄是對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的簡要說明，又是登記賬簿的重要依據(jù)，必須針對不同性質(zhì)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的特點，考慮到登記賬簿的需要，正確填寫，不可漏填或錯填。
必須按照會計制度統(tǒng)一規(guī)定的會計科目，根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的性質(zhì)，編制會計分錄，填入借方科目和貸方科目欄，二級或明細科目是指一級科目所屬的二級或明細科目，不需要進行明細核算的一級科目，也可以不填二級或明細科目欄。金額欄登記的金額應(yīng)和借方科目或貸方科目相對應(yīng)或與一級科目，二級或明細科目分別對應(yīng)。過賬符號欄，是在根據(jù)該記賬憑證登記有關(guān)賬簿以后，在該欄注明所記賬簿的頁數(shù)或劃，表示已經(jīng)登記入賬，避免重記，漏記，在沒有登賬之前，該欄沒有記錄。憑證編號欄。記賬憑證在一個月內(nèi)應(yīng)當(dāng)連續(xù)編號，以便查核。收款，付款和轉(zhuǎn)賬憑證分別編號，對于收，付款憑證還要根據(jù)收付的現(xiàn)金或銀行存款分別編號，如銀收字第號，現(xiàn)付字第號，轉(zhuǎn)字第號。
有關(guān)人員，均要簽名蓋章，出納人員根據(jù)收款憑證收款，或根據(jù)付款憑證付款時，要在憑證上加蓋收訖或付訖的戳記，以免重收重付，防止差錯。制作完記賬憑證以后還要必須把憑證一一的打印出來，然后把對應(yīng)的相關(guān)票據(jù)貼在打印后的憑證后面，具體的操作如下：膠水抹在憑證背面的右上角以便貼憑證相應(yīng)的票據(jù)，貼完票據(jù)后如果票據(jù)比憑證要大的話應(yīng)按憑證的大小把票據(jù)整齊的疊好便與以后的裝訂，之后要按憑證業(yè)務(wù)號的大小有序的把憑證排列整齊，這樣如果以后要查找也方便許多。
以上是我在這家公司實習(xí)兩周的全部工作內(nèi)容。在兩個月的實習(xí)工作中我大概掌握了基本的財務(wù)實際操作工作，了解了公司的財務(wù)工作流程。這些財務(wù)工作雖不是很難，但是需要認真的工作態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，稍有不慎就會為公司帶來不可彌補的巨大損失。這兩周的實習(xí)過程讓我得到了前所未有的寶貴的財務(wù)實踐經(jīng)驗，得到了在課堂上所得不到的許多實踐知識，讓我受益非淺，也為我以后的工作打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。
會計專業(yè)的實習(xí)工作總結(jié)模板5這次實習(xí)讓我感受到了工作的難度，原本以為在學(xué)校學(xué)習(xí)會比工作辛苦一些，但是當(dāng)我進入了真正的工作之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來工作并沒有我們想象中那么簡單。我們之所以認為其簡單，是因為我們沒有體會過，我們沒有去真正的感受過。這次實習(xí)不僅告訴我工作的辛苦，也告訴我學(xué)習(xí)的必要。如果不能夠在實踐中將知識運用上去，我相信我們的學(xué)習(xí)是毫無意義的。這也是我此次實習(xí)感觸最大的一點。
我大學(xué)專業(yè)學(xué)的會計。當(dāng)時選這個專業(yè)的時候，我以為自己在這方面會更適合一些，但是當(dāng)我真正的走進這個專業(yè)的時候，我也曾經(jīng)后悔過，因為我個人屬于比較馬虎的人，這個專業(yè)和我的性格相反，需要我們更多的細致認真，但既然自己選擇了，就一定要堅持下去。所以后來我還是努力的走完了這條路。大學(xué)中雖然我對這個專業(yè)好感沒有那么足，但是我對學(xué)習(xí)從來都沒有松懈過，所以進入實習(xí)的時候，其實我也是非常自信的，我認為自己有這樣的能力可以去做好這份工作。
還記得我剛開始實習(xí)的時候，第一天我就被打擊到了。我一直都有一點過分自信，我認為自己大學(xué)里成績比較好，并且自己的母校也比較不錯，所以一開始出來我就有一些飄了。很多事情我都自顧自的去做，不太聽別人的意見。而這樣的后果就是犯錯，那次犯錯比較嚴重，還好有領(lǐng)導(dǎo)及時為我處理了，不然我不知道會出現(xiàn)怎樣的后果，會讓公司受到多大的損失。自從那次之后，我就告訴自己，這里不是學(xué)校，請收起你的自信，踏踏實實的從基礎(chǔ)開始，做好自己的本職工作就是對自己最大的證明。所以后面的日子里，我變得謙虛了一些，我整個性格也變得緩和了一些。
會計實習(xí)內(nèi)容總結(jié)范文第3篇
管理會計與成本會計有著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。一方面，管理會計的形成和發(fā)展與成本會計有著千絲萬縷的聯(lián)系，也可以說，管理會計起源于成本會計，它們所依據(jù)的經(jīng)濟理論是相同的，如科學(xué)管理理論等，它們的很多基本方法也是相同的，如標(biāo)準(zhǔn)成本制度、責(zé)任會計、作業(yè)成本制度等；另一方面，管理會計與成本會計的目標(biāo)都是加強企業(yè)的內(nèi)部管理，提高企業(yè)的經(jīng)營決策水平。因此，完全可以將成本會計和管理會計合并為一門成本管理會計。
一、合并開設(shè)《成本管理會計》課程的優(yōu)勢
（一）優(yōu)化了會計專業(yè)課程體系。在會計專業(yè)主干課程中，財務(wù)會計一直是4個學(xué)分，在課程建設(shè)方面受到了更多的重視。合并開設(shè)成本管理會計，也定為4個學(xué)分，這樣財務(wù)會計代表對外報告會計，而成本管理會計代表內(nèi)部控制及預(yù)測決策會計，二者平分秋色。這將提升成本管理會計的地位，改變會計專業(yè)學(xué)生重財務(wù)而輕管理的專業(yè)認知意識，也可以優(yōu)化會計專業(yè)課程體系。
（二）避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，節(jié)約了教學(xué)資源。從教學(xué)內(nèi)容來看，管理會計與成本會計有許多重復(fù)交叉現(xiàn)象，如成本會計中的成本預(yù)測、成本決策、成本計劃、成本控制均包含于管理會計的相關(guān)內(nèi)容中。為了使教學(xué)內(nèi)容更加合理，將成本會計與管理會計合并為成本管理會計，將原管理會計學(xué)中的投資部分全部放到財務(wù)管理學(xué)中，這樣成本管理會計就由以下主要內(nèi)容組成：產(chǎn)品成本計算方法（包括完全成本計算方法和變動成本計算法）、本-量-利分析、經(jīng)營預(yù)測、經(jīng)營決策、全面預(yù)算和標(biāo)準(zhǔn)成本制度、責(zé)任會計、作業(yè)成本制度和戰(zhàn)略管理會計。這樣使成本管理會計的教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，邏輯性更強，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和教學(xué)資源的浪費。
（三）促進了教學(xué)方法的改進，提高了教學(xué)質(zhì)量。將成本會計學(xué)和管理會計學(xué)合并為成本管理會計，實際上是將成本管理會計發(fā)展的新理論、新方法與傳統(tǒng)理論及方法更緊地融合在一起，更好地進行對比分析。這就要求教師必須大量采用案例教學(xué)法和比較教學(xué)法，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科發(fā)展的軌跡和脈絡(luò)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。例如在成本計算這個模塊中，可提供幾個行業(yè)不同、生產(chǎn)組織不同、生產(chǎn)工藝不同的企業(yè)案例，并設(shè)置在不同成本信息要求的背景下，由學(xué)生討論、分析、比較、判斷應(yīng)該選擇什么成本計算模式和成本計算方法，組織和完成成本計算過程，最后撰寫案例分析報告。在對案例的分析和處理過程中，鍛煉學(xué)生初步的職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新思維能力。
二、成本管理會計教學(xué)改革存在的問題
（一）理論與實踐相脫節(jié)的問題沒有得到根本解決。我國的成本管理會計理論體系是借鑒西方的成本會計學(xué)和管理會計學(xué)，課程內(nèi)容體系基本上是照搬西方的一套，國內(nèi)的成本管理會計學(xué)者也往往致力于介紹和推廣西方成本管理會計最新發(fā)展成果，而對我國成本管理會計實踐成果總結(jié)不夠，不能形成具有中國特色、符合中國國情的成本管理會計理論體系，教材內(nèi)容偏重技術(shù)方法、數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用價值不足，這就造成一種奇怪的現(xiàn)象：學(xué)校教的是一套，而實際工作中做的是另一套。
（二）缺乏適合國情的系統(tǒng)的案例教材。現(xiàn)在圖書市場上隨處可見的是國外會計教學(xué)案例譯著，而由國內(nèi)學(xué)者編著的會計學(xué)或成本管理會計學(xué)案例難得一見。雖然近幾年來中國會計學(xué)會有相關(guān)研究課題，也開展了管理會計學(xué)方面的案例研究，但總的來說過于抽象、零散，沒有形成完整的體系，要系統(tǒng)地用于教學(xué)之中有一定的距離和難度。
（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。會計專業(yè)實踐教學(xué)體系主要由會計手工模擬實驗、會計電算化實驗、生產(chǎn)（專業(yè)）實習(xí)和畢業(yè)（綜合）實習(xí)組成，其中前三個部分重點在培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)會計實際操作能力；畢業(yè)實習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)論文選題或就業(yè)意向靈活選擇實習(xí)內(nèi)容，完成實習(xí)任務(wù)，從歷年畢業(yè)實習(xí)情況看，85%以上的會計專業(yè)學(xué)生都選擇了與財務(wù)會計相關(guān)的實習(xí)單位或崗位。可見，成本管理會計與財務(wù)會計雖然屬于兩門并列的主干課程，但其在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的弱勢是顯而易見的。
（四）教學(xué)考評方式不配套。考評制度對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向有較大的作用，現(xiàn)有的教學(xué)考評更偏重于理論知識的考核，一張卷，一支筆，只能使學(xué)生“死記硬背”，不求甚解，不能讓學(xué)生把擁有的知識和技能綜合利用起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及實踐創(chuàng)新能力的提高。
三、進一步加強成本管理會計教學(xué)改革的措施
（一）加強實證研究，密切理論與實踐的聯(lián)系。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場競爭的加劇，市場風(fēng)險也進一步擴大，企業(yè)成本管理、戰(zhàn)略管理、績效考評等新問題亟需新的成本管理會計理論的指導(dǎo)。因此，必須深入調(diào)查并掌握成本管理會計學(xué)科的各種技術(shù)方法在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用情況，通過進行歸納、總結(jié)、整理、分析其對決策者行為的影響，不斷修正、完善現(xiàn)有的理論、技術(shù)和方法，促使成本管理會計學(xué)科日臻完善，真正做到實踐促進理論，理論指導(dǎo)實踐，密切理論與實踐的聯(lián)系。
（二）加強成本管理會計教材建設(shè)。在實證研究的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)在的理論教學(xué)體系和內(nèi)容進行修正和完善，編寫出適合我國國情的成本管理會計教材、配套的實驗教材或案例教材，更好地滿足教學(xué)的需求，學(xué)以致用，形成完善和規(guī)范的會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
會計實習(xí)內(nèi)容總結(jié)范文第4篇
一、重新構(gòu)建課程體系
高職會計與統(tǒng)計核算專業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)能力、社會能力和方法能力為主要目標(biāo)，所以要進行學(xué)科體系的解構(gòu)與行動體系的重構(gòu)。課程體系的確定，是以職業(yè)的典型工作任務(wù)和工作過程為導(dǎo)向的。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是行動領(lǐng)域的教學(xué)歸納，是按照教學(xué)要求對職業(yè)行動領(lǐng)域進行歸納后用于高等職業(yè)院校的教學(xué)行動領(lǐng)域。每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域均以職業(yè)行動領(lǐng)域為依據(jù)，是通過職業(yè)的典型工作任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容、學(xué)時要求、教學(xué)方法與組織形式說明、學(xué)業(yè)評價方法等內(nèi)容來確定的教學(xué)單元。
同時，課程體系的構(gòu)建，要兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計和發(fā)展遠景，參照會計從業(yè)資格證、會計師、統(tǒng)計師等相關(guān)職業(yè)資格考試課程來設(shè)置教學(xué)課程，并將設(shè)置課程嵌入到課程體系中。并針對職業(yè)資格考試大綱，要適時修訂對應(yīng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等，以滿足社會的發(fā)展變化對會計專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)變化的要求。
二、加強精品教材建設(shè)
教材是教師完成教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)必備的教學(xué)媒介，隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對教材的要求也越來越高。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，參考行業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫具有科學(xué)性和實用性的會計類一體化教材是實施“教、學(xué)、做”合一的基礎(chǔ)。例如《基礎(chǔ)會計》教材，在體現(xiàn)實用性的基礎(chǔ)上，更要參照會計從業(yè)資格的考核進行編寫。教師要明確學(xué)生要達到的從業(yè)要求，學(xué)生應(yīng)重點掌握哪些理論知識和實踐技能，這對教師講授知識的數(shù)量和質(zhì)量就有了一個參考的標(biāo)準(zhǔn)。如果理論與實踐分開，理論勢必達不到指導(dǎo)實踐的目的，從而達不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以專業(yè)理論教材和實訓(xùn)教材也要一體化，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和接受，為真正的“教、學(xué)、做”合一打下基礎(chǔ)。
三、重構(gòu)課堂教學(xué)內(nèi)容
要從新構(gòu)建課堂的教學(xué)內(nèi)容，真正做到“教、學(xué)、做”合一。例如，《基礎(chǔ)會計》最常見的授課順序多是基本概念、科目賬戶、復(fù)式記賬法、賬戶分類、制造業(yè)和商品流通企業(yè)經(jīng)營過程、會計憑證、會計賬簿、財務(wù)報表的編制、財產(chǎn)清查、會計工作組織。但也可以在進行授課時，介紹基本概念之后，先讓學(xué)生認知會計報表，從會計工作的最后結(jié)果入手，先讓學(xué)生知道會計工作的結(jié)果是什么，為什么做這些工作。這樣會使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，也便于后面教學(xué)任務(wù)的開展。所以變化以后的授課順序可以是基本概念、財務(wù)報表的認知、復(fù)式記賬法、科目賬戶、會計憑證、會計賬簿、制造業(yè)的經(jīng)營過程、財務(wù)報表的編制、財產(chǎn)清查、會計工作組織。
再如《財務(wù)會計》課程，為了更好的做到“教、學(xué)、做”合一，可以考慮采取按照會計崗位（出納業(yè)務(wù)、工資核算業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)、存貨核算業(yè)務(wù)、經(jīng)營成果核算業(yè)務(wù)、往來核算業(yè)務(wù)、總賬會計業(yè)務(wù)、綜合處理業(yè)務(wù)）來講授，按崗位設(shè)置講授業(yè)務(wù)內(nèi)容，最利于采用“教、學(xué)、做”合一，真正做到理論與實踐結(jié)合教學(xué)，也確保學(xué)生學(xué)習(xí)具有針對性，熟悉未來工作崗位的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容，達到畢業(yè)就可以上崗，減少了學(xué)生畢業(yè)參加工作后適應(yīng)工作崗位及自己總結(jié)提煉的一個過程，縮短了學(xué)生與實際工作崗位的距離，真正的體現(xiàn)了高職教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
四、選用適當(dāng)教學(xué)手段
“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式是將理論教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)內(nèi)容進行有機的結(jié)合，教學(xué)過程強調(diào)工作的導(dǎo)向性和工作流程，將課程按照實際會計業(yè)務(wù)的展開劃分不同的模塊，每個模塊再劃分出不同的工作任務(wù)，針對每個任務(wù)采用不同的教學(xué)方法和手段，使理論知識的學(xué)習(xí)和實際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，使教學(xué)時間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性，使學(xué)生真正做到知行合一。在“教、學(xué)、做”合一教學(xué)中，要盡可能多地運用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等教學(xué)方法，把學(xué)生放在相對真實的會計環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強教學(xué)效果。如利用案例分析時，既可以采取由學(xué)生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散形式，又可以采取先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中的形式，教師指導(dǎo)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對關(guān)鍵點的觀察上，而不是用自己的觀點影響學(xué)生，教師對案例分析的總結(jié)，不是對結(jié)果或爭論下結(jié)論，而是對學(xué)生們的分析進行歸納，拓展和升華，使他們主動地將學(xué)到的課內(nèi)知識運用到實際工作中去。
五、加強軟件硬件建設(shè)
由于種種原因，會計專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)到公司去實習(xí)一直是老大難的問題，每個實習(xí)單位接納學(xué)生實習(xí)的能力有限，實習(xí)實訓(xùn)的主要任務(wù)還是要在校內(nèi)完成。因此，要加大投入實習(xí)、實訓(xùn)的軟硬件建設(shè)，為學(xué)生實踐提供充足的實習(xí)實訓(xùn)崗位是非常必要的。要按照在校學(xué)生數(shù)建設(shè)多個會計電算化實訓(xùn)室，配備各類主要的會計（如金蝶、用友等）教學(xué)軟件和教學(xué)實習(xí)平臺，建立多個手工會計模擬室，滿足會計基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、出納技能實訓(xùn)、手工記賬模擬實訓(xùn)、稅務(wù)實訓(xùn)、成本核算實訓(xùn)、財務(wù)管理實訓(xùn)及會計電算化實訓(xùn)的需要。要按照企業(yè)和公司典型的會計崗位設(shè)置建立會計綜合模擬實訓(xùn)室，使學(xué)生具體模擬企業(yè)公司的會計工作過程，提高學(xué)生對會計類課程整體認識水平，為頂崗實習(xí)和畢業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。有條件的還可以建立工商業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)室、模擬銀行等，為學(xué)生提供盡可能多樣化的實習(xí)實訓(xùn)場所，增加學(xué)生的感知認識和實踐機會。
六、培養(yǎng)雙師教學(xué)團隊
會計實習(xí)內(nèi)容總結(jié)范文第5篇
當(dāng)下我國本科會計實踐環(huán)節(jié)主要存在以下兩點不足：第一，重理論，輕實踐。國內(nèi)高校往往更強調(diào)對會計基本理論和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使得實習(xí)實踐環(huán)節(jié)被嚴重忽略。上海財經(jīng)大學(xué)、人民大學(xué)等國內(nèi)高校本科會計專業(yè)在實踐方面的學(xué)分要求從幾分到二十幾分不等，占總學(xué)分要求的比重在百分之十左右。可見，國內(nèi)教學(xué)對實踐實習(xí)的要求遠遠不及對理論知識學(xué)習(xí)的要求。傳統(tǒng)的講授教育模式加上閉卷的期末考評模式必然導(dǎo)致這種只注重知識講解而忽略實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。第二，理論與實踐脫節(jié)。國內(nèi)高校對實習(xí)實踐的重視程度不足，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實踐操作的脫節(jié)，這點在管理會計上表現(xiàn)得尤為明顯。管理會計20世紀(jì)50年代產(chǎn)生于美國，70年代被引入中國，管理會計的屬性使得其更需要與中國的經(jīng)濟環(huán)境相適應(yīng)，與企業(yè)的制度環(huán)境相結(jié)合。而目前我國高校對管理會計的教學(xué)缺乏其實踐性，往往只重視理論方法和基本計算的學(xué)習(xí)，卻沒有引進經(jīng)典的案例進行分析。
二、國外高校會計專業(yè)實習(xí)實踐內(nèi)容與過程考核模式
1.美國模式。美國的會計專業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)模式比較特殊，因為有很多學(xué)生都是半工半讀的，所以學(xué)校沒有像我國的畢業(yè)實習(xí)這種統(tǒng)一、正式的實習(xí)環(huán)節(jié)。但是，美國高校把專業(yè)實踐完全融入到了日常教學(xué)活動之中。第一，美國的教學(xué)更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生即使到了大學(xué)也會有大量的課后作業(yè)，主要是閱讀書籍和課題研究。第二，模擬操作。通過模擬企業(yè)、模擬財務(wù)、模擬業(yè)務(wù)等模擬操作，真正地將理論學(xué)習(xí)成果運用到模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)當(dāng)中。第三，課題研究。美國高校更重視課題研究，在研究課題的同時，無論是獨立思考問題、歸納總結(jié)的能力，還是團隊合作、組織溝通的技能，都是在逐漸增強的。
2.英國模式。英國會計專業(yè)實習(xí)實踐有三種基本形式：課堂實踐、模擬實踐和為期一年的工作實習(xí)。英國最具特色的實踐就是為期一年的工作實習(xí)，即“三明治教學(xué)”。“三明治教學(xué)”的意思是大學(xué)本科生在完成兩年的在校學(xué)習(xí)之后，進行為期一年的實習(xí)工作，之后再回到學(xué)校進行最后一年的本科學(xué)習(xí)。英國巴斯大學(xué)的國際管理和現(xiàn)代語言、工商管理、會計與金融等專業(yè)，拉夫堡大學(xué)的銀行、金融與管理專業(yè)，牛津布魯克斯大學(xué)等高校都在采用這種“學(xué)習(xí)+實習(xí)+學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。3.澳大利亞模式。澳大利亞本科會計專業(yè)的實習(xí)實踐主要包括三種形式：小組討論和輔導(dǎo)、計算機實驗室練習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。小組討論和輔導(dǎo)是學(xué)生的必修項目，每組人數(shù)在20人左右，每學(xué)期、每門課程要交兩到三篇研究報告，旨在培養(yǎng)學(xué)生的論文撰寫能力。計算機實驗室練習(xí)室通過計算機財務(wù)軟件模擬業(yè)務(wù)進行模擬操作，這項實踐在我國的實踐教學(xué)中同樣十分普遍。而澳大利亞的大學(xué)生與美國的大學(xué)生相似，很多都是半工半讀的，所以澳大利亞的大學(xué)沒有明確的、規(guī)定的畢業(yè)實習(xí)。但是，有些大學(xué)也會在學(xué)生畢業(yè)前的最后一個學(xué)期推薦一部分學(xué)生去企業(yè)進行實習(xí)。
三、對我國會計專業(yè)實習(xí)實踐內(nèi)容與過程考核模式的啟示
