首頁 > 文章中心 > 假如我是什么作文

      假如我是什么作文

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇假如我是什么作文范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發現更多的寫作思路和靈感。

      假如我是什么作文

      假如我是什么作文范文第1篇

      一、比喻入題,靈動活潑

      如《將嘴角輕輕上揚》的開頭:“輕輕將嘴角上揚,臉上便會微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個動作,就像是春天的櫻花,在大地上紛紛綻放;就像是柔柔的清風,在水面上默默流淌;就像是春天的朝陽,能照亮你的整個心房。”作者將“微笑”分別比作“櫻花”“清風”“朝陽”,贊美“微笑”。這樣的開頭,入題迅速,富有文采,靈動活潑,令人耳目一新。

      二、擬人入題,激發想象

      如《學會歷史的旁觀》的開頭:“在蝶的眼中,花是天使,因為花給予她生命的甘露;在花的眼中,蜂是摯友,因為蜂給予她生命的延續。然而在蝶眼中,蜂不過是埋頭苦干的笨蛋,在蜂眼中,蝶不過是游戲花間的浪子。”文章開頭賦予蝶、蜂、花以人的性情,通過生動貼切的擬人手法,將話題的內在含義巧妙點出,不僅體現了作者過人的睿智,更引發了人們對美好事物的相關聯想。

      三、排比入題,先發制人

      如《詮釋回報》的開頭:“假如我是小鳥,我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗,我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什么,無論我以什么方式存在,我都可以忘記周圍的一切,甚至可以拋棄自己,但有一樣東西是不可泯滅的,那就是回報。”這組排比句,辭工句麗,先聲奪人,猶如美麗的云裳,讀后給人以美的享受。

      假如我是什么作文范文第2篇

      1 創設觀察情境,培養學生自主觀察的能力

      對學生來說,認識世界的主要途徑是觀察。只有認真細致地觀察,才能對事物有全面細致的了解,寫出來的文章才會真實感人。因此,作文教學要重視培養學生自主觀察的能力,教給學生觀察的方法,并啟迪學生創新,使學生成為學習的自覺探究者和發現者,引導學生做生活的有心人。如教學生寫喜歡的一種水果時,我從培養學生的觀察力下手,著重引導學生仔細觀察水果的顏色、形狀和大小,激發學生的觀察興趣,吸引學生積極參與,學會觀察的方法,養成仔細觀察的好習慣。①看一看。課堂上,我積極引導學生仔細觀察自己帶來的水果是什么顏色,顏色有沒有發生變化,形狀是什么樣子。②摸一摸。引導學生用手摸一摸自己喜歡吃的水果,從而使學生加深對這種水果的了解。③聞一聞、嘗一嘗。水果是我們經常吃的東西,通過我們的鼻子聞一聞,親口嘗一嘗,品味一下它的酸、甜、苦、辣,使學生更加全面地把握水果的特點,調動學生學習作文的積極性和主動性。通過教師的引導,學生懂得了觀察水果不僅要仔細看一看,還要摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,調動多種感官進行觀察,這樣才能較全面地把握它們的特點,使學生逐漸養成觀察的習慣。又如練習寫小動物,讓家里飼養小動物的學生把小動物帶來,將教室里的桌子拼成幾處,每處放一種小動物,要求學生仔細觀察每種小動物的外形特征,然后組織學生分組進行觀察,說出它們的不同之處。如鴿子羽毛的顏色比色彩艷麗的鸚鵡要單調的多,但它的獨特之處是鸚鵡所不能比的。這時,學生發表自己的不同見解,有的說鴿子會送信;有的說鴿子是和平的象征……課堂上教師有目的地指導學生進行觀察和比較,不僅培養了學生的觀察能力,還使學生在頭腦中積累了豐富的表象,學生有了大量的寫作素材,寫起文章來就不覺得難了。

      2 創設想象情境,激發學生的想象力

      人的想象過程,就是創造力的發展過程。想象越發展越有助于創造性思維的發展。作文教學是發展學生想象力的重要途徑之一。課堂上,教師應積極創造想象情境,激發學生的想象力,努力提高學生的創新素質。

      2.1 進行思維訓練,注重想象力培養。除了觀察時激發學生想象,在進行思維訓練時更要注重想象力培養。如寫《XX的對話》想象作文的片斷練習,課堂上,教師設計學生喜歡的動畫課件,要求學生想象它們之間會說什么話,會做什么動作,有什么表情和心理活動,接著分組展開討論,讓學生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學習伙伴,集體創造,共同編寫故事,把想象的內容具體地講出來。學生在交流合作中相互學習、相互溝通、相互啟發,使想象更完善、更充實,為每一位學生尤其是中、下等生提供了表現、創作的機會,給學生營造了一個自主學習的環境,激起了學生對寫作的興趣。

      2.2 培養想象,訓練能力。在作文教學中,教師要經常為學生創造激發想象的情境,啟發學生寫想象作文,培養學生的創造想象能力。想象作文是拓寬學生思路的有效形式。作文教學中,應以學生為主,讓學生說自己想說的話,寫自己樂寫的的文章,把自己聽到的、見到的、想到的,用各種寫法表達出來,激發學生寫作的興趣。例如寫想象作文《假如我是

      》。由于每個學生的生活經歷和興趣愛好不同,所想象的內容也就豐富多彩了。課堂上教師應盡量避免過多的限制,最大限度地解放學生的思想,讓學生敞開心扉說出自己的幻想或愿望:有的說自己想當一名科學家;有的說自己想當一名考古學家;還有的說自己想當一名探險家……這時學生思維活躍,暢所欲言,就能無拘無束地進行想象、構思。甲說:假如我是醫生,我一定會救死扶傷,鉆研醫術,解除病人的痛苦。乙說:假如我是一名考古學家,我會去探索未發掘的古文物……學生的發言生動形象,用兒童的語言來表達他們內心的感受,說出了真情實感,課堂上營造出了一種和諧、民主、平等的氛圍,引導學生充分展示了個性,激發了學生求新求異的創造思維。

      假如我是什么作文范文第3篇

      1、君子之風是不趨俗不媚世的行為,是一種孤潔傲岸的境界。真名士自風流,唯有用超拔的思想方能達到君子之風的境界。

      2、生活總是會帶給我們一些驚喜與意外,當我們驚喜時總會忘了意外,意外時又忘了驚喜,其實它們是同在的你只要記得酸甜苦辣才是真正的生活,當快樂時別昏了頭腦,因為樂與悲挨的很近,快樂時別忘了苦過的日子,悲傷時想想憧憬的未來。

      3、假如我是一只鳥,我會珍惜我所擁有的翅膀,我的歌喉。我絕不戀紅塵,我愿意飛向那最遠,最遠;最深最深的山谷里。每天,吮吸著新鮮的露水,炫耀自己的歌喉,累了,就在一塊石頭上睡著;臟了,就飛到那盤旋的小河,痛快地洗個澡;孤獨了,就唱歌給自己聽。但我絕不會飛上青天,畢竟我只是一只小小鳥,我不想成為獵人的目標 ……

      4、幸福是什么呢?就是靠在你肩膀上想要睡覺的時候;就是牽著你的手不放開的時候;就是一起拿著相機自拍的時候;就是每次聽你唱歌的時候;就是坐在車后緊緊擁著你的時候;就是和你一起買菜做飯的時候;就是靜靜看你的時候;就是隨時和你在一起的時候;就是和你一起談未來的時候。

      5、當我懷著害怕的心第一次踏入校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰,您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩的校園,也帶進了學習的殿堂。

      6、生活迷茫時,不要懷疑,不要猶豫,在生活中的決定只不過是你必須要走的一條路,人生就想旅途,難免會遇到荊棘和坎坷,但是當你走到最后才會發現原來中途的“坎坷”只不過是你旅途中的一道風景而已。

      7、一條幽徑,曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往;一波巨瀾,潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響;一個故事,遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼;一種人生,跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。然而在浩瀚的歷史長河中,又何嘗不是呢?

      8、人生的旅途是漫長的,是充滿挑戰的,是坎坷艱辛的。需要我們去磨練自己,升華自我,在挫折中涅盤,浴火重生,變得更加耀眼奪目多少,迎來更璀璨的人生。

      9、“彎路”是要戰勝的對象,要想盡辦法擊潰它;“彎路”是競爭時的伙伴,在競爭中并肩作戰;“彎路”是要攀登的高山,山越高,征服它就越能體現自身的價值;而人生與“彎路”是論壇上的辯友,失去了一方,另一方會失去“意義”。

      10、隔窗聽雨,瑣碎的音樂,聽出了生命的禪機,悲壯與不悔,讓人心碎的思鄉留戀,苦愁的離別,真摯的想念……剎那間全都交匯在這深情的雨中,發人深思,耐人尋味。

      11、我編織了無數個完美的故事結局,靜候你的華麗出演,奈何故事的最后,才發現結局早已凍結在某昨日,冰封在不及的過去。稀釋遙遠空洞的未來…仰望蒼穹,墨染夜色里盛傳的未知,藏匿著不盡的悲傷,釋放著界限的迷離。

      12、生活就像一張白紙,從不告知前方的路該如何走;生活就像斑斕的彩色燈,容易讓我們迷失方向;生活又像夜晚的指明燈,點亮了前程似錦的道路,生活是什么樣子的呢?不同的人有不同的答案,就像一千個人讀哈姆雷特,就有一千個哈姆雷特。

      13、在漫長的生涯旅途中,有喜有悲有苦有樂,將會嘗到人生的酸甜苦辣,會遇到無數的艱難險阻和看坎坷,這是上天安排磨練的一種方式,我將于戰勝,打敗這些艱難和險阻。

      14、大海如果失去了巨浪的翻滾,也就失去了雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,也就失去了壯美;人生失去了真實的歷程,也就失去了意義。要知道,彎路其實只是多了距離,而位移總是那么多。

      15、漫卷雜碎的紙畫,花季的爛漫無從落寞,淚珠悄然滑落,宣紙漸次暈染,幻化做一朵黑色的玫瑰,憔悴易逝。那些年,輕描淡寫的青春是否早已支離破碎?人生如夢,驀然回首、早已葉落花凋,人去樓空。

      16、在漫長的生涯旅途中,有喜有悲,有苦有樂,將會嘗到人生的酸甜苦辣,回遇到無數的很艱難和險阻。這是上天安排的一種磨練的方式,我將于戰勝打敗這些險阻和坎坷。

      17、黃河滔滔,歷經九曲方能一瀉入海;雅魯藏布大峽谷的勘探隊伍,一路披荊斬棘,曲折回環,才完成心中的夢想。這正如我們漫長的人生旅程,不可能是一條平滑的直線,彎路無疑將會是它別無選擇的主旋律。

      18、我愛這秋,愛這秋賦予花草的寧靜,愛這秋賦予學校的魅力。更愛這歷史悠久,博學,神圣的魅力校園。我會珍惜在這學校的所有時光,享受這學校的博學。

      假如我是什么作文范文第4篇

      關鍵詞:觀察力 想象力 生活體驗

      葉圣陶先生的“心有所思,情有所感,而后有所撰作”與“情動而辭發”這句古語都揭示了人們寫作的心理活動規律。本文就如何創設習作情境,讓學生快樂作文談談筆者的膚淺認識。

      一.創設觀察情境,培養觀察力

      生活是寫作材料的源泉,觀察是寫作的門徑,只有熱愛生活并且善于觀察的人,才能從生活中發現許多可寫的素材,并產生強烈的寫作愿望。如果學生對事物缺乏認識,硬要他們去表達,他們必然會感到無從下筆。只有讓學生認真細致地觀察,對所寫事物有感覺、會心動,寫出來的文章才會真實感人。所以我們必須有意識地創設觀察情境,渲染氣氛,為學生創設“有話想說,有話要說”的語言環境,激發學生的寫作情感。

      人教版四年級第四單元要求學生習作《我喜愛的動物》,為了喚醒學生的記憶,拓寬學生的習作思路,我特意錄制了一段小雞搶食的視頻,播放視頻前,提醒學生仔細觀察。當兩只毛絨絨的小雞“嘰嘰”地叫著出現在大屏幕時,一下抓住了孩子們的眼球,當孩子們看到這兩只小雞為爭奪一條蟲子而進行有趣爭斗的場面時個個屏息凝神。直觀形象的視頻,有效激活了學生的視覺和思維空間,訓練了學生的觀察力。學生置身于一種輕松和諧的氛圍中,了解了小雞的特點,看到了霸道的“花點”與執著的“小黃”。此時,孩子們個個如梗在喉,不吐不快。

      二.創設想象情境,激發想象力

      鳥兒有了翅膀,才能自由飛翔,作文有了想象,才能具體形象。要想給學生作文插上想象的翅膀,就得給學生創設激發想象的情境。如在閱讀時,運用再創造想象,通過對原作的改寫、續寫等表達學生對原作的理解,抒發他們對原作中人物命運的關心。像《凡卡》中有這樣一句話:“這個禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,拿魚嘴直戳我的臉。”我就以《無端挨罵》為題,要求學生從人物神態、動作、對話、心理活動等四個方面進行想象,突出老板娘的兇狠毒辣和凡卡的可憐無助。

      創設想象情境,激發想象力,教師還可以多角度地啟發引導學生寫以想象為題的作文。如:從時間的角度考慮,啟發學生對人類的未來展開想象,寫未來的地球、未來的房子、未來的食物、未來的交通、未來的手機等;從空間角度考慮,啟發學生對異地或太空、海底的情景展開想象,像“我想象中的月球”,“嫦娥下凡”,“海底暢游記”等;從自身的角度考慮,啟發學生對個人的能力和未來展開想象,從對人體器官的功能,對職業和事業的向往等方面選取具體的想象作文題目,像“假如我有翅膀”、“假如我是一名法官”(縣長、市長)等等。

      三.創設活動情境,增加生活體驗

      在日常的教學工作當中,我經常有意識、有計劃地引導學生開展一些實踐活動,如:參加各種公益活動,到博物館參觀,到風景名勝區游覽,到敬老院給老人送溫暖,參觀市場等。指導他們留心觀察生活,從生活這塊土壤上吸取知識經驗,從而積累寫作素材,寫出真情實感。比如,寫《熱鬧的市場》,我布置學生事先跟媽媽到市場買菜,參觀市場,用相機拍下或用筆記下自己感興趣的場面。并當一回“小顧客”,與攤主討價還價。而有父母或親戚在菜市場賣菜的同學,我則要求他們當一回“攤主”。我也同樣用相機拍下市場的買賣場面。課上,我先請學生說說到市場上看到的、聽到的和感受到的,因為孩子們有了到市場實地參觀實踐的生活經歷,所以說起來頭頭是道,接著大屏幕投影顯示學生和教師拍攝的市場精彩畫面,請拍攝的同學說說自己拍攝的是什么,為什么對這個畫面感興趣。最后請學生選擇感興趣的一幅或幾幅畫面寫一寫。學生們寫出了妙趣橫生的童言稚語,寫出了忍俊不禁的市場俚語,寫出了真切的內心感悟……

      四.創設游戲情境,提高思維水平

      假如我是什么作文范文第5篇

      關鍵字:課堂 民主 激勵 細節

      作為一名在一線工作的語文教育工作者,我常問自己:我的課堂應能給予學生什么?理想的語文課堂應該是什么樣?因為課堂教學既是一門科學,同時也是一門藝術,作為一門科學,就應該有一定的標準,作為一門藝術,則貴在創新,又不應該有唯一的評價標準。俗話說:“各有各法,只要得法。” 因此,我認為,語文課堂應該能帶給學生快樂的享受、情感的升華、心靈的共鳴。在平時的教學中,我是這樣做的:

      一、親近學生,民主對話

      語文教學中,教師與學生的對話主要是以文本為中介進行的平等的精神交流,民主平等是對話的第一法則,沒有民主平等,師生就不可能進行真正意義上的對話。因此,教師的角色應該由教學中的主角轉向平等中的首席。 課堂也不再是教師表演的舞臺,而是學生交流互動的天地。如這學期教學《學弈》一課,學生初讀課文后,我讓學生演弈秋,我演第二個學生,下面是當時的教學片段:

      生1:你看你,學習下棋經常走神,怎么能提高棋藝呢?

      師:你的批評很真誠,我要好好反思。

      生2:只要你專心致志,像另一個學生那樣,也會成為一名出色的棋手。

      師:謝謝你的鼓勵。

      生3:你呀,棋藝一直沒有長進,都怪你不認真聽講.你要是邊聽邊看,有什么不明白的就問我,那樣你肯定是下棋高手。

      師:謝謝你告訴我學棋的方法,那就是用眼觀察、用耳聆聽、用心思考、不懂就問。

      二、有效激勵,別有風景

      激勵是成功教育的催化劑,是促進學生孜孜不倦地投入學習的動力源泉之所在,更是塑造健康人格的關鍵因素。我們在語文教學中,首先要相信兒童有創造的潛能。因為“在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”其次,要給兒童創造的時間和空間。再次,兒童的創造老師要作切實地指導。

      當然我們這里所說的激勵必須是“有效”激勵。

      當前語文教學中,有些教師思想認識朦朧,沒有準確地把握《語文課程標準》的基本理念與精神實質,誤以為激勵就是對學生“標新立異”的不置可否、一味盲從。事實上,《語文課程標準》在提到“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”的同時也指出,“應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向”,“養成實事求是,崇尚真知的科學態度”和“初步掌握科學的思維方法”。所以語文教師的激勵應是基于維護學生人格尊嚴基礎之上的“嚴格要求”,學生想對沒有、說對沒有,都是需要直面的。 轉貼于

      比如我在教學《送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》這兩首古詩時,就可以抓住“送”字啟發學生創造性想象:兩首詩都寫“送”,有什么不同?有什么相同?為什么會有這樣的相同與不同?這樣,創造性思考的空間就很大。再比如,一位老師在進行《假如我是一棵小草》的作文教學時,把孩子們帶到校園的草地上,讓他們閉上眼,在草地上盡情地打滾兒,盡情地歡笑,親近小草,并對孩子們說:“假如你是一棵小草,你聞一聞、摸一摸、想一想,有什么感受?”孩子們把“心”沉浸在綠綠的小草中,每一個人都變成了“詩人”。有的說,“我是一棵小革,陶醉在親愛的泥土中,想象云朵回家的路,和春風一起洗臉。”有的說,“我是一棵小草,正探出頭來,和春風握手,然后一起聊春天的故事。”有的說,“我是一棵小草,生長在校園的假山旁邊,我自豪,能幸運地和鮮花、小樹一起跳舞……”在孩子們盡情感受,盡情想象時,我掏出事先準備好的詩歌,和著音樂朗誦起來:“我是一棵小草,一棵在陽光下茁壯成長的小草……”在進一步強化孩子們的感受后,再布置作文,結果,孩子們都寫出了讓人驚嘆的習作。

      三、精雕細琢,潤物無聲

      有些細節表面上看是信手拈來,即興所得,而實質上是匠心獨運,蓄意安排。它的背后是一種理念,是一種思想。雖然我們無法預料課堂會生成些什么,但至少我們可以預設一些細節,預約一些精彩。

      首先,精雕細琢對教材的理解。細節的設計緣于對教材、對學生和對環境的深刻理解與把握,緣于對各種教學資源的有效組合與利用。它不是淺嘗輒止的表面“作秀”,那必將是流于膚淺;它不是為刻意追求“亮點”而設的“應景之作”,那必將流于浮華;它也不是不可或不必為之的故弄玄虛,那必將流于腐俗。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創設。

      其次,精心雕琢教學過程的各個教學細節。

      老師的教學語言抑揚頓挫,感情真摯,扣擊學生的心扉,撥響感情的琴弦,引導學生入情入境。同時,教師用適時、靈活、有針對性的評價語言,營造平等和諧寬松的教學氛圍,讓學生體驗到成功的喜悅,享受到學習的樂趣。

      在語文學習中,讓學生通過對語言材料的反復感悟,與作者產生心靈的交匯,讓作者的高尚的心靈世界陶冶學生的精神品質,從而實現語文教學中人文精神和語文實踐的相融并進。這樣更有利于促進學生學生積極地感悟語言材料,去努力實現人心與文心的融通,情感的陶冶。愿我們都能成為有思想的語文老師,在課堂這一繽紛的世界,寫下屬于自己的那份精彩

      參考文獻:

      [1]《小學語文研究》《我心目中的語文課堂》朱永賢2009年12期

      亚洲av永久无码精品网址| 国产亚洲玖玖玖在线观看| 色偷偷噜噜噜亚洲男人| 亚洲一级视频在线观看| 亚洲精品自拍视频| 久久丫精品国产亚洲av| 久久久久久a亚洲欧洲AV| 亚洲精品乱码久久久久久自慰| 中文字幕亚洲无线码a| 亚洲精品专区在线观看| www国产亚洲精品久久久日本| 亚洲第一综合天堂另类专| 99亚偷拍自图区亚洲| 亚洲情A成黄在线观看动漫软件| 亚洲一区电影在线观看| 亚洲一级毛片中文字幕| 亚洲伊人色一综合网| 亚洲AV成人无码天堂| 亚洲AV成人影视在线观看| 亚洲人成77777在线观看网| 国产v亚洲v天堂a无| 77777午夜亚洲| 亚洲熟妇无码av另类vr影视| 亚洲欧洲精品成人久久曰| 亚洲精品伦理熟女国产一区二区| 亚洲区日韩精品中文字幕| 亚洲区日韩精品中文字幕| 亚洲精品无码久久久久A片苍井空| 亚洲一区二区三区成人网站 | 亚洲最大的视频网站| 亚洲性69影院在线观看| 亚洲乱码卡三乱码新区| 亚洲色精品VR一区区三区| 亚洲av乱码中文一区二区三区| 国产精品日本亚洲777| 亚洲中文字幕视频国产| 久久久无码精品亚洲日韩软件| 亚洲国产精品VA在线观看麻豆| 亚洲久本草在线中文字幕| 亚洲欧洲日产专区| 亚洲一区AV无码少妇电影|