會計仿真實訓心得

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會計仿真實訓心得范文第1篇

目前職業學校的招生對象是應往屆初中畢業生，他們對文化課有一定的認識，而對經濟領域的一些現象缺乏了解。而且厭學情緒嚴重，學習缺乏動力。當前，職業教育培養目標是學生進得來，留得住，出得去，干得好，為社會培養具有良好職業道德和綜合職業能力的技能型人才。

會計專業存在各門課程自成體系，課程內容更新緩慢，教學內容滯后，課程結構單一，專業理論教學與技能訓練相互脫節，教學方式呆板等弊端。傳統的課程模式難以激發學生的專業興趣和調動學生的積極性，結果是越學越乏味，逐漸失去了學習的信心，特別對會計基本技能課的學習不感興趣，部分學生主觀認為沒有必要學基本技能。學習成了學生的負擔，從而嚴重影響了教學質量。另一方面，從調查會計崗位對就業者會計基本技能的要求中得知，會計專業學生的動手能力遠遠達不到企業崗位的需要。因此，如何搞好會計基本技能課的教學是每位從教者關心的問題。

二、與時俱進的教學目標

現行教材是高等教育出版社出版的中等職業教育規劃教材，共有四部分組成。第一部分是阿拉伯數字書寫及漢字金額大小寫換算技能；第二部分是珠算技能；第三部分是點鈔技能。第四部分是計算器的使用，這四部分技能中點鈔技術相對簡單易學，實用性強，我把它放在最前面講授；阿拉伯數字書寫及漢字金額大小寫換算技術是財務工作乃至經濟工作人員必須掌握的基本技能，尤其是阿拉伯數字書寫是一個人的門面，我把它放在第二順序講授；計算器技能放在第三部分；珠算技能放在最后講授。由于前三種技能有一個共同特點：理論課較少，簡單易學，但要靠日后長時間不間斷的練習才能達到熟、精、準。所以我把這三部分技術放在前面用了八課時，將技能要領教給學生，使學生能夠在余下的時間里邊學習新知識邊練習已學過的技能，做到幾種技能綜合訓練。

隨著計算機技術的發展，原課程中介紹計算器的使用方法已不能滿足中職教育的要求。“翰林提”傳票翻打機的出現，不但具備計算器計算的功能，而且還具有五筆練習、傳票翻打等功能。傳票翻打技術是會計基本技能新的項目之一，通過學習該技能，讓學生利用小鍵盤對數字準確、快速的錄入，可以讓學生在教室全真模擬計算機實際操作，滿足用人單位對計算機操作技能的要求。傳票翻打技術是近四、五年掀起的一項新的技能，對我們學生來說，是一個新興的產物，該項目作為省賽和國賽的項目出現。我校結合“翰林提”傳票翻打機對傳票翻打的構成和步驟做了詳盡的介紹，并把它做為《會計基本技能》的一項技能進行講授。

三、新的教學目標對教師的要求和教學設施的要求

1、教師能力要求

會計基本技能實訓課程要求教師采用理實一體化的教學模式，不僅要掌握相關技能的理論知識，更須具備相關技能的操作技術，并有較強的實訓組織能力，善于采取多種訓練方式交互實施，諸如同伴互助、分組競賽、考核測試、能手評選、優秀表演、判別糾錯等方式，調動學生的訓練熱情，實現本課程的預定目標。課程資源的開發和利用：建議開發相關技能單一實訓項目和綜合實訓項目的訓練教材，以滿足不同教學訓練階段學生實訓的需要。

2、實驗室建設

會計基本技能的訓練重在反復練習，加強實踐訓練，其本身比較枯燥乏味。為此，在組織實施各項目內容訓練時，要注重創設教育情境，建設模擬會計室、實習超市等實訓基地，配備愛丁數碼出品的“翰林提”傳票翻打機，讓學生有實訓的器材和場地。

四、實踐教學環節中的教學方法

1、情境式教學方法的運用

《會計基本技能》是一門技能型、實用型很強的課程，包括會計阿拉伯數字的書寫、珠算計算技能、點鈔與驗鈔的技能、收銀機的操作技能等許多重要技能的培養。如何讓學生愿意進行實際操作與演練，并且堅持進行強化訓練，提高學生興趣很重要，因而要采取情境式的實踐教學方法，通過仿真模擬企業的工作環境與工作流程，讓學生進行實戰。

使用情境式教學方法需要一些硬件條件，可先由學校自建或與企業合作共建一定規模的模擬實訓室，根據各種具體技能訓練的需要配備相關的教學工具或實踐操作專業軟件，形成模擬仿真或虛擬仿真的實訓環境。會計手工模擬仿真實訓室，準備一些企業常用的會計用品，學生可以完成填制原始憑證和記賬憑證、登記會計賬簿并結賬、編制會計報表等實踐操作。出納電算化模擬仿真實訓室，配置一些如收銀機、驗鈔機等必備設備，讓學生點鈔、驗鈔、單據的填制與傳遞等能在仿真的場景完成。

2、小組合作式教學方法的運用

不一定所有的教學實踐活動都要在專門的實訓室開展，小組合作式教學方法也可以激發學生的實踐操作興趣。教師制定“游戲規則”并及時調控指揮，學生以小組合作的形式互相幫助共同完成整組工作任務。如開展點鈔的實踐訓練時，可將全班學生按學號三人分為一組，組內每人都有自己的任務，一人點鈔，一人計時，一人注意觀察并記錄動作要領，然后進行輪崗實踐活動，開展幾輪后，組內成員相互交流，互相糾正錯誤行為，逐步領悟要領，最后可以小組為單位在全班進行經驗與心得的匯報交流，可以起到全班同學共同提高的效果。

3、競爭促進式教學方法的運用

學生好勝心強，教師抓住其心理特點，多開采一些競爭評優活動。如教師在講解珠算理論基礎，示范講解撥珠法、加減法、乘除法、簡易心法之后，可安排學生進行分組練習，之后老師主持在全班開展珠算比賽。總之，鼓勵學生成為珠算能手、點鈔能手、辨偽能手等“術業有專攻”的人才，不甘落后甚至不服氣的心理會鼓勵他們加班加點動手操練。對于涌現出的專業能手，不僅要多表揚多鼓勵，而且在學校活動場合提供機會，就業時可由學校出面多向用人單位推薦，這樣能起到良好的典型帶動作用。

4、指點啟發性教學方法的運用

會計仿真實訓心得范文第2篇

1.1會計實踐教學內容的構成

實踐教學內容是實現實踐教學目標的載體，前者的設計必須服務于后者的定位，即實踐教學內容的實施必須有助于學生獲得較全面且扎實的職業能力。會計實踐教學內容應當是核算型實踐、管理型實踐和特殊行業實踐之集成①；實踐內容的實施則可采取課內實驗、集中實訓、頂崗實習等形式。

（1）核算型實踐。核算與監督是會計的基本職能，因此核算型實踐的教學要求相對較低，多為驗證性實踐。核算型實踐內容包括《會計職業認知與基本技能訓練》、《企業經濟業務核算》、《成本計算與分析》以及《計算機會計核算仿真訓練》等。這些實踐項目的任務，加強學生對會計主體經濟活動的初步分析和判斷能力，使學生熟知會計工作操作規范，形成會計責任觀念。

（2）管理型實踐。會計是現代管理科學的一個重要組成部分，會計的目標是向信息使用者提供決策有用的會計信息。從這個意義上說，會計又具備了管理這一職能。在世界經濟全球化浪潮中，企業亟需充分發揮會計管理職能以提升企業管理水平，這就從客觀上要求會計實踐內容不能再像以前一樣主要集中在核算型實踐層面。管理型實踐的教學要求相對較高，多為綜合性實踐。管理型實踐內容包括《審計實務操作》、《電子報稅實務操作》、《財務管理實務操作》等。這些實踐項目的任務，是培養學生綜合運用各專業課知識對某一具體問題開展分析、預測或決策的能力，以便未來能較易適應不同會計工作崗位的需要。

（3）特殊行業實踐。高職院校主要培養制造業企業通用的會計人才，在特色行業實踐方面力度薄弱，這使得畢業生無法完全滿足市場需要。一些特殊行業中某些業務的處理與制造業企業有較大差異，如商業企業的存貨核算、建筑業企業的收入費用確認等。特殊行業實踐就是順應學生能勝任不同行業會計工作的需求而設計的。特殊行業實踐內容是在以制造業企業會計實踐內容為主的前提下，各高職院校可根據自身的學制設置、實踐環境、任教師資等具體情況兼顧商業企業、建筑企業、非營利組織、金融企業等特殊行業的會計實踐。這在一定程度上可使會計專業的畢業生在就業的行業屬性上有更多的選擇。

1.2會計實踐教學內容設計和實施的注意點

在進行會計實踐內容設計時要注意以下幾點。第一，循序漸進。先強化實踐教學的點（核算型實踐），夯實學生的專業基礎，再擴展實踐教學的面（管理型實踐和特殊行業實踐）。會計實踐教學內容，應首先強調認知性，其次強調技能性，最后強調應用性。第二，形式多樣。會計專業人才培養方案中的實踐教學內容通常表現為在校內進行的技能訓練和在校外進行的頂崗實習。校內技能訓練一般可采取單項技能訓練（實驗）與綜合技能訓練（實訓）兩種形式。為提高有限課時內實踐教學的有效性，可將實驗嵌入理實一體化課程的日常教學中，在相應理論知識講授完畢之后即進行，一般在上課地點即可完成。而實訓則安排在先修理論課程完成教學后的集中時間段內進行，即將單項技能訓練的知識綜合操作訓練，一般在專門的會計實訓室完成。第三，與時俱進。應根據現代企業會計部門內部崗位設置的要求，有針對性地設計實踐教學內容。業務內容要能準確體現新準則、新法規和新方法，具有較強的仿真性、適應性和先進性。

2實踐教學條件保障

2.1實踐場地

實踐場地所即實施實踐教學內容的場所，可以開展會計實踐教學的典型場地所包括教室、會計實訓室和企業財會部門。大部分會計實踐教學內容都適合采用單項技能訓練的形式，一般在教室即可完成。例如，在《會計職業認知與基本技能訓練》中，教師可將會計憑證、賬簿、會計科目章等實物帶進教室發放給學生。學生不僅能夠獲得直觀的感性認識，而且能夠通過動手操作發現問題、解決問題，最終使理性認識得到升華。綜合技能訓練一般在會計實訓室完成。例如，高職院校可建立會計手工模擬實訓室用于手工賬的實訓。實訓室是一個仿真的企業財會部門，并設置各個崗位。因此，高職院校還應建立專門的機房，配備先進的、能與企業實際工作無縫對接的財務會計軟件。頂崗實習在企業財會部門進行。根據學制不同，高職院校一般都把頂崗實習安排在最后一學年或最后一學期。而企業財會工作的特殊性決定了某一企業財會部門能夠接受學生實習的人數有限；同時學校希望的頂崗實習時間企業可能暫時沒有人員需要。所以，可以考慮根據企業的實際需要靈活安排頂崗實習的時間②。

2.2實踐師資

實踐師資是保障實踐教學正常開展的核心力量，是實踐教學成敗的決定性因素。實踐師資隊伍中要增加企業會計專業人才擔任的兼職教師的比例。實踐環節主要由具有相應高技能水平的兼職教師指導的機制。高職院校應合理安排校內專業教師利用課余時間和節假日到企業進行頂崗實踐，以積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，院校相應有考核、獎勵制度配套。專業教師通過在企業調研和實踐鍛煉，明確實際會計相關工作崗位的技能要求，不僅自身熟練掌握會計循環各階段的實務操作，包括一些特殊會計事項的處理；而且可以得到源于企業實際的一手素材，這對于設計實踐教學模塊、編寫模擬案例等也是大有裨益的。

2.3實踐教材

實踐教材是實踐教學內容的具體的書面反映，是實踐教學的基本依據。實踐教材可選用正式出版的特色教材，也可組織專業教師聯系企業共同開發。實踐教材應突出仿真性、創新性和先進性等特點。（1）仿真性。仿真性是實踐教材最重要的屬性，因為它是達成實踐教學目的重要保證。實踐教材中的相關資料均應取自實際工作，如反映各類業務或事項的會計憑證、賬頁、報表等資料的形式應與實際工作中所使用的格式一致或基本相同。會計數據應該根據教師企業調研實踐所得大量真實的核算資料分析、篩選、補充編寫而成。同一套數據不僅應該滿足會計核算崗位技能訓練要求，同時也應該滿足成本費用、稅務、審計等崗位技能訓練要求。并且，同一套數據先后采用手工和電算兩種實訓手段，實現一套數據，兩種實訓，多重效果。（2）創新性。創新性是指實踐教材內容體例的創新，以及實踐教材的內容要有利于學生創新精神的發揮。會計實踐教材的編寫要基于會計工作過程，以會計工作中實際的崗位分類為出發點，以崗位職業技能需求為切入點，即以項目導向的形式和任務驅動的辦法設計內容。實踐任務的設計要給學生留有發揮主觀能動性和創造性思維的空間。例如，對企業經濟業務或會計事項的描述盡量去文字化，而以原始憑證展示。其中部分原始憑證可設計為存在問題的原始憑證。這樣設計的目的一是強化訓練學生的職業判斷能力，二是克服實踐中重核算輕審核輕監督的通病。（3）先進性。會計實踐教材的編寫應該以《企業會計準則》（2006年2月15日財政部）、《會計基礎工作規范》、《會計法》及當前的有關稅法、會計制度為依據，特別要注意當規范、制度、法規等發生變化時實踐教材內容要及時更新，以免誤導使用者。

3實踐教學評價機制

實踐教學評價是運用質性評價方式和量性評價方式，對教學實施過程性評價與系統評價，從而最優化地調節實踐教學，保障實踐教學的高效能，最大化地促進學生的思維發展。對會計實踐教學進行評價時應注意以下幾個方面。

3.1評價主體的多重性

高職會計實踐教學的評價主體具有多重性，可以是教師、學生、企業會計人員、教學督導部門等等。評價主體站在各自不同的立場，對實踐教學的質量和效果作出評價依據各不相同。如教師主要會從實踐過程、技能發展、實踐成果、目標達成等方面來收集相關信息；學生主要會關注實踐環境、教學設施、教師績效等方面；而企業會計員會以學生已具備的專業技能和未來的發展潛力作為評價的標準。

3.2評價內容的多元性

確定評價內容是評價機制的核心。評價內容應在知識與技能、過程與方法、職業素質與工作作風等三大目標領域里進行相應的設計，確定具有可操作性的評價內容③。評價的具體內容，如師生雙方可以互評對方的指導/參與態度、實踐內容、實踐資料、指導方法/工作態度、實踐效果等。

3.3評價方法的多樣性

會計仿真實訓心得范文第3篇

實訓，即實習加培訓。實訓報告是指包含實訓目的，實訓環境，實訓原理，實訓過程，實訓結果，實訓總結等方面內容的書面匯報材料，類似于理科課程的實驗報告。下面是小編給大家整理的模板實訓心得總結，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

模板實訓心得總結1這次實習,除了讓我對商業企業的基本業務有了一定了解,并且能進行基本操作外,我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一直生活在單純的大學校園的我,這次的實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺,為我今后踏入社會奠定了基礎.

首先,我覺得在學校和單位的很大一個不同就是進入社會以后必須要有很強的責任心.在工作崗位上,我們必須要有強烈的責任感,要對自己的崗位負責,要對自己辦理的業務負責.如果沒有完成當天應該完成的工作,那職員必須得加班;如果不小心出現了錯誤，也必須負責糾正。

其次,我覺得工作后每個人都必須要堅守自己的職業道德和努力提高自己的職業素養,正所謂做一行就要懂一行的行規.在這一點上我從實習單位同事那里深有體會.比如,有的事務辦理需要工作證件,雖然對方可能是自己認識的人,他們也會要求對方出示證件,而當對方有所微詞時,他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做.現在商業企業已經納入正規化管理,所以職員的工作態度問題尤為重要,這點我有親身感受.

最后,我覺得到了實際工作中以后,學歷并不顯得最重要,主要看的是個人的業務能力和交際能力.任何工作,做得時間久了是誰都會做的,在實際工作中動手能力更重要.

因此,我體會到,如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起,用實踐來檢驗真理,使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識,這才是我們實習的真正目的.

很感謝實習單位給我這個這么好的實習機會，讓我學習很多、成長很多、收獲很多。

模板實訓心得總結2實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，是自己所學到的理論知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與時間相結合。另一方面，實踐卡可以為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境不同，接觸的人與事不同，從中學到的東西自然就不一樣。要學會從實踐中學習，從學習中時間。而且中國的緊急飛速發展，在擁有越來越多的機會的同是，也有了更多的挑戰。對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學號學校所學到的知識，好藥不斷充生活中，實踐中學其他知識，不斷從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中，在實習旗艦，我會主動的協同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

第四是感受到學校和社會的距離：在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸保持著學生的身份，而走進企業，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去面對從未面對過的一切。在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。

回顧實習生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到時間，菜發現自己知道的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。

實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

模板實訓心得總結3畢業實習是每個學生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環節，通過實習在實踐報告中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。

作為學生的我，開始了我的第一份煤礦實習工作，如今，半年的實習生活已經結束了，回顧實習生活，感觸很深，收獲頗多。

第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我每天都堅持提前上班，可以在其他人到來之前，把每個辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來就可以立刻投入工作。其實，我一直認為每個人都有他自己的優點，而且都有發揮它的地方，而我的實習經歷正應了我的想法。當然，由于剛到礦辦公室，對工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當，但我勤于向他們請教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我知道第一次出錯并不可怕，可怕的是一錯再錯。在平時，我仔細地觀察辦公室人員的辦公方式，希望能夠精益求精，更好地完成。

在辦公室，閑的時候就會看看網上的一些好的文學作品，練習打打字，因為在礦辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報紙的分法，經常要以打文件為主，我知道，這不僅要打字速度快還要對電腦熟悉，尤其是沒有其他工作人員幫忙的情況下，我能夠完成接待任務。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和辦公室工作人員的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。發現學習和交流的重要性和必要性。發現一些實習生跟老師像朋友一樣相處，老師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機會也會首先想到他們。并非他們巴結或有后臺。而是他們用朋友的態度相處。另一方面一個人掌握的信息多、技能多，能幫助別人的地方也多，幫助別人多了，別人也愿意幫助你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就形成一個良性循環。要改變一個人的行為首先得改變他的思想，大多數時候你以什么心態對別人，就會得到怎樣的回報。深刻的意識到自己再不能處于獨處的狀態了。獨來獨往，別人不主動自己也不理會。把自己個在自己自己的小空間了。總擔心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態度使人更快更好的成長。

模板實訓心得總結4通過這次實訓，我收獲了很多，一方面學習到了許多以前沒學過的專業知識與知識的應用，另一方面還提高了自己動手做項目的能力。本次實訓，是對我能力的進一步鍛煉，也是一種考驗。從中獲得的諸多收獲，也是很可貴的，是非常有意義的。

實訓是一個讓我把書本上的理論知識運用于實踐中的好機會，原來，學的時候感嘆學的內容太難懂，現在想來，有些其實并不難，關鍵在于理解。在這次實訓中還鍛煉了我其他方面的能力，提高了我的綜合素質。

首先，它鍛煉了我做項目的能力，提高了獨立思考問題、自己動手操作的能力，在工作的過程中，復習了以前學習過的知識，并掌握了一些應用知識的技巧等。

其次，實訓中的項目作業也使我更加有團隊精神。從那里，我學會了下面幾點找工作的心態：

一、繼續學習，不斷提升理論涵養。在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。作為一名青年學子更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實踐，自覺進行角色轉化。只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。

模板實訓心得總結5在實習中，我嚴格按照實訓規程進行操作。做為一名初出茅廬的普通大學生，我不會放松對自己的要求，我希望用自己一開始的學習熱情來對待日后的每一項任務工作。在這次實訓期間，雖然經常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中有趣，也都表現的非常地積極努力認真。這次實訓內容主要就是機器維修工作，但我獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點：

其一，實訓是個人綜合能力的檢驗。要想優秀完成工作，除了辦公室基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐動手能力，操作能力，應付突發故障的能力，還要對辦公室中常用軟件都能熟練操作。作為一名工作人員，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導自己思考、調節與人相處的氛圍等。另外，還必須有較強的應變能力、組織管理能力和堅強的毅力。

其二，此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。以往覺得很容易操作的office，但我的師父要求我完成某次產品統計的數據與記錄時，我卻一頭霧水，感覺和平時計算機課堂中學的完全不一樣，這也讓我感到巨大的慚愧。因為以前的自己總以為這些東西學不學得好與專業沒有多大聯系，殊不知工作不是專攻一個方面，而是考察我們的綜合知識水平。此次實習增強了我畢業就業的信心和勇氣。

模板實訓心得總結6會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在培訓過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計培訓，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結合的目的。

我們以模擬企業的經濟業務為培訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計培訓課。

在培訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對;最后要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫培訓總結。

在本次會計培訓中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合，彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離，也可通過培訓的仿真性，使我們感到培訓的真實性，增強積極參與培訓的興趣。

我們將教材的理論知識學完以后，進行這次綜合模擬培訓。培訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習培訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有培訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著培訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳:填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足:比如自己不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;在培訓中幾乎每一筆業務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。

會計仿真實訓心得范文第4篇

經過這學期會計實訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，一起來看看財務會計實訓個人工作總結范文五篇，希望能幫助到大家!

財務會計實訓個人工作總結1

經過一個多學期的學習，我們在教師的指導下進行了兩個星期的會計手工實習。我們按手工記賬的程序和方法進行了全方位，全仿真性的了解。

實訓中，我們組織三人一組。由一個組長帶領兩名組員組織和指揮實驗小組會計模擬實驗的操作。

首先，我們根據實驗資料中的經濟業務摘要編制會計分錄。然后設置t字賬，編制科目匯總表、開設總賬、登記期初余額、且根據科目匯總表登記總帳并結賬，最終根據總賬及其他有關資料編制資產負債表、利潤表和現金流量表。

在我所在的小組中，我擔任寫分錄、根據科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時，我自以為對單據等并不陌生，可是在實際操作時還是出錯了，例如，借方科目的金額寫到貸方科目去了。存根聯忘寫日期等等，還有在寫分錄的過程中，感覺都是在學習理論知識見過的，看起來比較簡單，可是真正輪到自我做的時候，卻是錯誤百出。有時看錯了金額欄的位置，明明是在千位卻寫到了萬位，導致數字錯誤，有時忘寫會計科目的明細賬，有時沒注銷空白的金額欄等。有時候登賬時異常是三欄明細賬，由于明細項目太多，金額欄緊湊一不細心就會把數字填錯。可是在經過幾天的熟悉過程之后，錯誤就慢慢的減少了，并且手工操作的速度也有提高。雖然實訓這幾個星期每一天都生活在忙碌之中，但每一天都過得很充實。

心得體會：經過本次模擬實驗，培養了我們的實際動手本事，縮短了課本知識與實際工作的距離。且理解到會計人員最重要的一點就是細心。對于每一天和一大堆數字打交道，絕不能出一點點錯，要明白失之毫厘，差之千里，零點零幾的差別，有可能造成與實際很大的距離。會計人員還要時刻注意了解會計準則，會計法規的變動情景，對于稅率，比例，國家政策的變動必須要明確的認識，在工作中要嚴格要求自我。

另外，我認為如果在今后的實訓中，如小組中三人可由出納、會計、會計主管組成。實行輪崗制，每個星期更換一個崗位，并且有模擬的銀行、公司、稅務部門…等等。可能會更生動些、更現實些。

經過這次的實訓，學到了許多的知識。期望經過這次的學習能為以后實際工作中得心應手。

財務會計實訓個人工作總結2

年級專業班級：___

學號：___

姓名：___

提交日期：____

一、實訓基本情景

(一)實訓時間：年月日——月日

(二)實訓單位：光華機床有限職責公司

(三)實訓目的：

1、經過對企業會計模擬實訓，這樣能夠系統地掌握企業會計核算的全過程，從而加強我們對學會計理論和知識的理解與認識，完成從理論到實踐的認知過

2、實訓的資料涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結賬

3、全部實訓突出綜合性、完整性、超前性、和系統性。以一個模擬企業的特定會計期間為范圍，將經濟業務的來龍去脈與企業的生產經營有機地結合起來，將企業經濟業務發生的前瞻性與市場經濟的變化相配套，開闊視野，增進我們對社會、企業的了解和認識，為即將進入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎。

(四)實訓完成情景：經過教師的指導，以光華機床有限職責公司為實訓企業，經過一個月的實訓，我基本上能夠靈活的把所學的會計知識運用到會計實訓當中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。

(五)實訓形式：手工會計

二、實訓過程及資料：

1、建賬。根據資料的期初余額建賬

2、審核填制記賬憑證。基本要求有：記帳憑證各項資料必須完整，記帳憑證應當連續編號，記帳憑證的書寫應清楚、規范，記帳憑證能夠根據每一張原始憑證填制，除結帳和更正錯誤的記帳憑證能夠不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發生錯誤，應當重新填制，記帳憑證填制完經濟業務事項后，如有空行應當自金額欄最終一筆金額數字下的空行處至合計數上的空行處劃線注銷。

3、登明細帳。其中具體包括：三欄式明細帳、數量金額式、多欄式。

4、運用“T”形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準備，它能反應這期間業務發生進有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發生的余額以及最終余額。

5、利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

6、期末結賬。

7、編制資產負債表、利潤表的編制、現金流量表等

三、實訓總結、體會及提議

(一)總結和體會

1、在會計實訓的一個月的學習中，讓我對其有了更深的認識和見解。

為期一個月的模擬實訓結束了，經過本次實訓，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認識，我學會了會計中各個環節的操作，以及更加懂得了細心、謹慎和職責對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓中，對于在課堂上教師講授的經過這一次實訓讓我們系統地進行了一番實踐。經過這次的模擬實驗使我加強了對基礎會計各方面知識的記憶也讓我發現了自我在哪些方面的不足，發現問題及時補救是這一次實訓一大收獲。在實驗我學習到了許多在書本上不能學到的知識。這次是經過自我對企業發生的業務審核并親自填寫記賬憑證，登記明細賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統的操作。在實訓的過程中遇到問題除了問教師自我也意識到僅有把書本上學到的會計理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓的真正目的吧。

2、在這一次的實訓中我除了對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時在實習過程中發現了自身的一些不足。比如自我不夠細心，經常抄錯數字或借貸寫反，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強練習，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計實訓讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎。還有，基礎的知識十分的重要，其實這一次實訓我清楚的了解到自我還有很多基礎知識不牢固異常是一些計算問題，基礎、中級財務會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發現有很多問題自我不知如何下手，沒有辦法解決問題。僅有經過學習和實訓功過了，在課堂上認真的學習理論知識，在實踐的過程中把學到的理論知識應用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。

3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，可是經過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，而不是填補、挖改。這是我在作帳時要注意的一點。在實訓中我也學會了原始憑證與證帳憑證、各明細帳與總帳核對等。這是十分繁瑣，也是十分重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實訓中最能體會的是累、煩!可是最終我還是堅持下來了，我為自我感到驕傲，我想這也是我負責、用心表現吧!Yjbys

(二)提議

可是作為一名即將走進社會的學生，能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運用是十分實在和重要的，可是作為今后的一位會計人員職業道德也必須培養誠信，一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。所以要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就必須要以誠信為本。證據，在此刻的法制社會，無論做什么都要講究證據，我們都明白作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據進行操作，沒有合法的憑證做依據來證明業務是否發生，則不能夠進行賬務處理。所以在會計中，講證據是最重要的。敬業精神，經過兩年多的學習我們都明白會計行業中更需要敬業精神，我們整天與數字打交道如果不敬業、不謹慎的對待工作，那將產生很大的損失。所以敬業不僅僅是對企業負責更是使對自我的負責。要學會不做假賬，這是作為一個會計人員最起碼的道德準則，也是一個會計人員最難遵守的原則。其中的矛盾實在難說，作為新一代會計人員，就應當堅守這一基本會計準則，為國家做出自我的一點犧牲，奉獻自我的一點力量。做為一名會計人員必然要與金錢打交道，每一天要接觸許多錢，這就要我們每一位會計人員做到無私。是自我應當拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自我的錢即使是一分也不拿，要做

到嚴以律己、謹慎對事的良好的職業道德。靈活要求我們做會計的應當學會善于交際，與領導之間、與同事之間、與同行之間以及與業務往來客戶打好人際關系，在不違背做人原則和會計原則、法規的基礎上處理好人際關系，這對我們的工作有很好的幫忙。

財務會計實訓個人工作總結3

財務會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在實訓過程中，經過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。經過財務會計實訓，使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手本事，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業知識的一個檢驗。經過實際操作，不僅僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，并且對所學理論有一個較系統、完整的認識，最終到達會計理論，會計實踐相結合的目的。

我們以模擬企業的經濟業務為實訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有必須難度，不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計實訓課。

在實訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。之后填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬;往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對;最終要編制會計報表;將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓總結。

在本次會計實訓中，我們實訓的資料以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎，結合專業教材的資料，對會計主體的必要簡介，相關資料的供給，有關經濟業務的提示和說明等等。在實訓中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應當如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合，彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離，也可經過實訓的仿真性，使我們感到實訓的真實性，增強進取參與實訓的興趣。

我們將教材的理論知識學完以后，進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然此刻還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自我往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最終就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們此刻剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自我去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學資料的質量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應當具有較高的職業道德和專業素養。所以我們學校本著理論結合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅僅在理論上是強的，在動手本事更是強者。這樣我們在三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，并且還是和同學們在底下自我做。教師在上邊簡單的提點一下!當教師說開始登記憑證時，應對著實訓時自我桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，之后在教師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未到達自我所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。可是話又說回來了，看到自我做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，可是很充實!有了前兩天的經驗，接下來的填制原始憑證;根據原始憑證，填記帳憑證，再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現金日記帳銀行日記帳：填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。可是我明白我離真正意義上的會計師還很遠很遠，可是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

經過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了必須的基本實際操作本事。在取得實效的同時，我也在操作過程中發現了自身的許多不足：比如自我不夠心細，經常看錯數字或是遺漏業務，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;在實訓中幾乎每一筆業務的分錄都是教師講解但實際工作中還須自我編制會計分錄，在這方面我還存在著必須的不足，今后還得加強練習。

經過這學期會計實訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。經過實訓，我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能;將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情景的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。

財務會計實訓個人工作總結4

畢業實踐環節是大學生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實的一個模擬實驗，對于我們財會專業的學生，平時注重理論學習，缺乏實踐鍛煉，所以實習顯得尤為重要。此次會計實務實習目的主要是為了經過寫會計分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實務實訓，提高我們的實際應用水平，使得我們能夠真正系統的練習財務會計核算的基本程序和具體方法，進而加強對我們以前所學專業理論知識的理解，提高我們實際操作的動手本事，提高運用會計基本技能的水平。

在本次實習過程中，我系統掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計工作技能和方法，并且對所學理論有一個較系統、完整的認識，經過此次實習，我們將會計理論和會計實踐相結合，并有以下深刻體會。

一、扎實的理論知識是前提

在實習以前，我總以為經過學習，自身所學的會計理論知識已經扎實，主觀認為所有的工作都一樣，只要掌握了規律就沒什么問題。可是實際過程中我才發現，我們平時所學的遠遠不夠，在細節方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規范性等等。此外，我們根據相關的實習數據資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因為平時理論知識不夠扎實，經不住實戰的考驗，這也是我在本次實習過程中得到的一個重要教訓。

二、理論聯系實際是關鍵

經過此次的實習過程我還發現，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計人員來說是遠遠不夠的，我們已經學習了這么長時間的會計，能夠說基本上對會計已經耳目能熟了，有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。可是在這次實習過程中仍然很吃力，這使我認識到會計理論如果離開實踐過程皆為零，實際操作對于會計人員來說至關重要，離開實踐環節的會計理論只是紙上談兵，在財會人員的工作中行不通。

三、足夠的耐心、細心是保障

會計工作本來就是繁瑣的工作，在這次實習的過程中我們深刻體會到了一點。在開始的實習過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，構成惡性循環。到之后，我認識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。所以，在財會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。

財務會計實訓個人工作總結5

一、實訓目的

經過會計綜合實訓，我們熟練的掌握所學的全部會計專業理論知識，提高綜合職業本事和品德素養，為企業定崗實習和從事實際會計工作奠定基礎.會計綜合實訓是將財務與業務有機結合，使學生熟悉企業業務流程和財務部門工作流程.

二、實訓資料及程序

1、啟用賬簿期初資料過賬試算平衡

2、分析業務資料熟悉業務流程填制原始憑證傳遞單據記賬憑證填制與審核過賬

3、熟悉成本結轉流程編制成本計算單填制結轉成本記賬憑證并審核過賬

4、結轉利潤前對賬查賬填制結賬利潤記賬憑證并審核過賬填制利潤分配計算表填制結轉利潤分配記賬憑證并審核過賬

5、編制科目匯總表登記總賬對賬月結年結

6、編制資產負債表、利潤表編制現金流量表所有者權益變動表

7、編制增值稅、營業稅、城市維護建設稅、教育費附加、車船稅、城鎮土地使用稅、印花稅、企業所得稅、個人所得稅等納稅申報表8、賬簿、憑證裝訂整理歸檔

三、實訓中的疑難問題及解決辦法

1、在計算應收賬款的壞賬準備的時候，因為沒有搞清楚計算基礎是多少，在向同學請教之后，問題得到了解決，憑證也順利的填列出來

2、在最終的計算企業所得稅的時候，因我這方面知識比較薄弱，在向教師詢問請教，加上自我課下重新復習加強，最終把這方面的知識掌握了。

四、實訓總結及收獲

會計仿真實訓心得范文第5篇

關鍵詞：會計學原理；教學方法；診所式教學法；類比式教學法

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

一、研究優質教學方法的必要性與緊迫性

教學是教師與學生互動的過程，需要教師與學生的共同主動積極參與，教與學兩者之間的關系是密切聯系的、不可分割的。由于我國的大學已經從精英教育向大眾化教育轉變，各高校之間在招生、學科建設等方面競爭越來越激烈，而這些競爭歸根結底是需要以提高教育教學質量為支撐的。近些年，各高校為了提高教學水平，狠抓教學質量，開展了“質量工程”活動。但是，也有很多老師反映，學生的學習熱情不是很高，學習主動性不明顯。課堂上聽課不認真、玩弄手機和交頭接耳的現象時常發生，學生“人在曹營心在漢”；也有學生反映教師講課平淡、枯燥無味、缺乏吸引力，不如自己自學等現象。造成這種狀況的原因，可能是部分教師教學態度不嚴謹，對教學不重視，教學責任心不強；也可能是學生學習態度不端正，目標不明確，學習動力不足。但是，對于絕大部分認真施教的教師與努力學習的學生來說，有效教學方法的利用直接關系到課堂的教學效果。沒有采用好的、實效強的、有吸引力的教學方法，課堂就無法生動，氣氛不活躍，就難于把學生課堂上的精力全部放在聽講。如何讓課堂生動、活潑，教與學均達到預期的效果，這就歸結于組織課堂教與學的落腳點上。因此，對課堂教學環節的組織、設計，特別是利用創新、有效教學方式和方法，建立起教與學之間和諧、互動的橋梁，提升學生對教師的滿意度，對教學的滿意度，全面提高教學質量和教學水平，變學生被動到課為主動參與學習和研究，優質教學方法在其中的作用不言而喻。

二、會計學原理課程的地位與特點

會計學原理是會計學專業和財務管理專業的專業基礎課，也是工商管理、物流管理、信息管理等專業的必修課程之一。綜觀國內外大學管理學院/商學院的課程設置，均將會計學原理作為經濟管理類專業的核心課程，由此可見本門課程在管理學科體系中的地位。會計學原理主要闡述會計的基本理論、基本方法和基本技能，是學生學習財務會計和財務管理等專業課程的先導，是探視會計的窗口。學生能否產生對會計和會計專業的興趣，能否打下扎實的會計理論功底，能否領會會計方法的精髓，在很大程度上取決于本課程的教學質量和教學效果。

會計學原理是會計專業的入門課程，通過該門課程的教學，促使學生初步形成正確的會計思維方式，要求學生基本掌握現代會計的基本理論、基本知識和基本技能和基本方法、基本程序，明確會計核算的流程，能夠進行簡單會計核算的實務操作，具備一定的實踐動手能力，為以后學習專業課程打下堅實的基礎。會計學原理學習效果好，后續的會計課程包括中級財務會計、成本會計、會計信息系統等課程，會起到舉一反三、事半功倍的效果。但是，在教學過程中，對于剛剛接觸會計學原理課程的學生而言，許多的會計專業術語、會計思維是難以理解的。由此可見，有效的教學方法引導，對于增強學生學習會計學原理的興趣和信心十分重要。

三、會計學原理優質課堂教學方法

會計學原理的教學，關鍵在于培養學生的學習興趣，利用各種有效的教學方法使學生產生求知欲，然后盡量運用貼近實際的案例教學和類比教學方法，對復雜的概念和內容進行講解，做到深入淺出，才能充分調動學生的學習積極性。課堂上運用適當的教學方法，會使課程更加有吸引力，使課堂氛圍更加積極和活躍。在任教過程中，可以考慮發揮以下有效教學方法的使用：

1、采用創新啟發式導向教學。會計學原理的內容既來源于實踐，又服務于實踐，在這門課的教學過程中，我們主要注重對學生的應試能力與動手能力的培養。在教學過程中，通常首先通過實際案例導入本課程所要介紹的基本問題，比如如何記賬、如何成為一名合格的會計人員，來引發學生學習的愿望和興趣。知識的掌握固然重要，但能力的培養更不容忽視。因此我們在教學過程中一直堅持實踐導向的原則，無論是例題和作業的選擇，還是原理與方法的應用，都盡量切合實際，讓學生從一開始就感受到會計工作的真實脈動。

在現代教學關系中，教師是傳授知識的給予者。學生的學習方法對于學生至關重要，可以幫助學生運用學習方法自主學習。在教學中，啟發式教學顯得尤為重要。例如，《會計學原理》中講到“經濟業務對會計恒等式的影響”。可以先舉一個經濟業務說明對會計恒等式可以產生怎樣的影響，然后讓學生仿照教師的分析方法，思考其余的經濟業務對等式有何影響。學生在教師的引導下，歸納總結出較完善的知識，能做到舉一反三，提高了學生的邏輯思維能力，樹立了學生學習的主體地位。

2、采用多媒體等現代教學手段。會計對初學者來講，很抽象。充分運用多媒體等現代化教學手段，增加教學的信息量和表現形式，提高教學形象性、直觀性和生動性。在授課教室的計算機和學生計算機上配備會計學原理實訓教學系統，充分利用計算機多媒體技術，集聲音、動畫、圖片、文字于一體，給學生一個交互式的教學環境與實驗環境，通過交互式操作，實現啟發式學習，完成實訓仿真。采用這些新的教學手段大大提高了教學效果。

對于難于理解的知識，可以通過多媒體課件，形象生動地介紹情景和流程。例如，《會計學原理》講到會計要素時，根據教學光盤的演示，與教材同步，播放企業擁有的資產、廠房、機器、材料等等，融入到專業課學習的氛圍中。利用光盤告訴學生這就是資產的具體形態，再從資產的形成中讓學生明白資產與負債和所有者權益的關系等。通過教學情景光盤，把枯燥的教學內容故事化，教學效果增加了，同時也提高了學生的學習興趣。

3、“診所式”教學方法。診所式教學是把醫學院臨床診斷模式引入到高等教育的教學中，是上世紀六十年端于美國的一種新的教學方法。診所式會計教學是讓學生在真實的“會計診所”中，通過會計教師依據經驗和事實“診斷”會計問題，為學生開出“處方”，目的是使學生把會計理論知識和會計實務技巧結合起來，使學生參與到實際的會計應用過程，從而培養和提高學生的會計實踐技能。

與現行的教學方法相比，診所式會計教學有幾個優勢和特點：教學內容來源于現實，采用和諧平等教學方式，考核評價方式注重過程。

診所式會計教學法的基本過程是：溝通――診斷――處方――反饋。

應用診所式教學法要搞清什么是有效教學，有效教學涉及到三個問題：第一，你把學生帶到哪里（教學目標）？第二，你怎樣把學生帶到那里（教學過程與方法）？第三，你如何確信已經把學生帶到那里（學習結果評價）？

診所式教學的精髓在于落實學生的主體地位，引導學生積極思維，培養學生實踐技能，養成學生創新品質。它是從學生實際出發，依據學生身心發展規律和學習的客觀規律，把診所式教學法貫穿在各種具體的教學方法之中，互相借鑒，互相促進，取長補短。

4、“類比式”教學方法。在講到會計對象、會計要素、會計科目概念時，用切蛋糕式的類比法就比較直觀。會計對象就是資金運動，這個概念就像一整塊大蛋糕；為了明確具體是何種資金運動，因此對其進行基本分類，就像是把大蛋糕切為六塊，就形成了資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤這六個會計要素；為了更加確切地表述哪一項資產或哪一項負債發生了資金運動，需要對會計要素的內容進一步地分類，把六塊蛋糕再切成小塊，這樣就形成了會計科目。在講到會計科目與會計賬戶的區別和聯系時，就用學生的姓名與學生的在校檔案之間的關系進行類比。學生姓名是檔案的名稱，檔案有結構和需要填寫的內容；學生立刻領悟到，科目是賬戶的名稱，賬戶是具有結構的，用來記錄經濟事項內容的載體和工具。另外，會計分錄是實務記賬憑證的簡化；而“T”型賬戶是實務會計賬簿的簡化等等。利用類比法可以讓學生能夠更加形象、直觀地理解會計中的新概念、新名詞。

5、采用“教、學、做一體化”的教學方法。會計學原理課程“教、學、做一體化”，是將理論教學內容與實訓教學內容有機地糅合在一起，以四項會計假設為前提，以資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素的確認和計量為基礎。我們在教學時安排了52課時的理論教學和12課時的手工會計實驗以及2周時間的會計學原理實訓（主要是教學平臺軟件的系統實訓）。通過“教、學、做一體化”使理論知識的學習與實際操作的訓練在最短的時間內緊密結合理論指導實踐，實踐又深化理論，使教學內容更具有針對性，融“教、學、做”于一體，使學生真正做到知行合一，對培養應用型本科學生的專業素質起了很好的促進作用，使教學時間和教學設備的利用率大大提高。

6、采用模擬實訓與真賬實踐相結合的教學方法。為了提高對會計學原理理論與知識的理解，我們建立了校內外實訓基地。校內建立模擬實訓實驗室，包含了會計學原理在內的單項實訓、崗位實訓、綜合實訓等緊密型的實踐基地的實踐。校外建立了包含會計師事務所、大中型企業的實訓基地，通過校內具有雙師資格、具有實踐經驗的會計教師和聘請相關企業的會計師、會計工作者共同研究建立校內記賬公司，接受學生頂崗實踐，成為能給學生真賬實踐的基地。真實賬務流程、真實票據、親自參與報稅，獨立全盤操作賬務、稅務，讓學生系統地學習和掌握了會計崗位所需的基本技能與專業技術，取得了良好的實踐教學效果。

四、結束語

會計學原理是一門融基本理論、基本技能和基本方法于一身的應用經濟學科，具有很強的理論性和實踐性。增強課堂教學效果，激發學習熱情，優質教學方法非常重要。在教學過程中，各種不同的有效教學方法的使用，不但會使課堂學習氛圍濃厚，激發學生的探索熱情和求知欲望，也會讓教師真正起到引導教學、傳授知識的作用，同時讓學生成為課堂的主體，就會轉變學生被動學習的狀態，從而達到良好的教與學的效果。

（作者單位：江西理工大學經濟管理學院）

主要參考文獻：

[1]張偉民.談基礎會計教學方法的創新[J].延邊教育學院學報，2008.2.

[2]黃曉勤.淺談《基礎會計》教學的創新[J].新課程學習（學術教育），2009.8.